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Ao: rea: Autora:

10mo de Bsica Lenguaje y Comunicacin Valeria Muoz

PLAN DE CLASE

Las figuras literarias patticas


Objetivo: Motivar a los estudiantes a la creacin potica y a la aplicacin de figuras literarias en sus escritos. Competencias a desarrollar: Reconocer con claridad las figuras literarias en la apreciacin de un texto potico. Desarrollar con agudeza la sensibilidad esttica al momento de leer y escribir poesa. Valorar con acierto la simplicidad de los objetos y tomarlos como fuente de inspiracin al momento de crear. Diferenciar con exactitud la prosa del verso Logros e indicadores de logro: Describe objetos cotidianos con exactitud. Escribe figuras literarias patticas. Personaliza objetos inanimados ofrecindoles caractersticas humanas. Disfruta de la creacin potica.

La actividad gira en torno a la creacin de un poema, que seguir un proceso ordenado y coherente de relacin con el objeto cotidiano seleccionado como motivo principal del poema. El objeto escogido por el estudiante deber sufrir un proceso de transformacin hasta llegar a convertirse en elemento potico con vida, dotado de cualidades y defectos. Los estudiantes tomarn como punto de partida el ejemplo que ofrece un poema de Rafael Morales (espaol).

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Resumen

PLAN DE CLASE
Ao: rea: Autora: 10mo de Bsica Lenguaje y Comunicacin Valeria Muoz

Materiales
Objetos de uso cotidiano. Papel. Lpiz

Desarrollo
1.La maestra o maestro exhibe a la clase una serie de objetos de uso cotidiano tomados del aula, colegio, o casa. Las opciones deben ser diversas, por ejemplo: una bscula, una zapatilla, un esferogrfico, un oso de peluche, un espejo, un labial, un secador de pelo, una espada, un Ipod, un celular, un basurero, etc. Cada alumno o alumna debe escoger uno de los objetos, el que ms le guste o el que ms le disguste; el ms colorido o el menos atractivo a la vista; el que ms le impresiona o el ms intil. Todo depender de la sensibilidad de cada estudiante. Es importante que la decisin sea libre y no reciba ningn tipo de influencia; pues as, al momento de escribir; se sentirn ms vinculados con su objeto. La maestra o maestro lee un poema que servir como modelo y buen ejemplo para entender el objetivo de la actividad que estn realizando. Existen varios poemas que se pueden utilizar, como ste:

2.-

3.-

Cntico doloroso al cubo de la basura


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Tu curva humilde, forma silenciosa, le pone un triste anillo a la basura. En ti se hizo redonda la ternura, se hizo redonda, suave y dolorosa. Aqu de una manzana verde y fra un resto llora zumo delicado, entre un polvo que nubla su agona. Oh, viejo cubo sucio y resignado, desde tu corazn la pena enva el llanto de lo humilde y olvidado.

Rafael Morales
(Se sugiere leerles el texto completo)

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4.-

Luego la maestra o maestro invita a los estudiantes a escribir un cntico doloroso al objeto escogido, siguiendo este proceso: -Describir al objeto en el marco de la vida cotidiana: cmo es, qu hace, en qu ayuda, para qu es necesario, etc. - Relatar la historia del objeto, sus virtudes, sus recuerdos y su buen o mal comportamiento. Adems, el temor a perderlo. Este texto puede incluir exageraciones, en ciertos momentos del relato, y se escribir en prosa. - Personalizar la figura del objeto imaginando lo que l siente: el trato que recibe, en lo que quisiera convertirse, el final al que es condenado, todas las preguntas que tiene para los seres humanos, etc. Este texto tambin se redactar en prosa.

5.- Finalmente se escribe una versin de este cntico doloroso del objeto en verso, incluyendo las figuras patticas: hiprbole (exageracin de la realidad), interrogacin (preguntas) y prosopopeya (otorgar cualidades humanas a seres inanimados). La maestra o maestro debe hacer notar a los estudiantes que todas esas figuras ya fueron escritas sin darse cuenta durante el proceso, y ahora solo deben aprovechar del material obtenido para escribir su poema

Evaluacin
Trabajar en parejas, intercambiando los poemas, y realizar comentarios entre compaeras y compaeros sobre lo que les produce la lectura de los textos.

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Profundizacin
Buscar poemas novedosos en la biblioteca o en Internet y leerlos en clase, identificando sus figuras literarias.

Bibliografa Millas, Francisco, Actividades creativas para lecto- escritura, Alfaomega, 2001. Morales, Rafael, Obra potica, Espasa Calpe, p.137. Palabras, Lenguaje por competencias 10, Editorial NORMA, 2008.

Palabras clave: Figuras literarias: Herramientas de la poesa que los autores usan para expresar sus sentimientos e ideas. Hiprbole: Utiliza la exageracin para enaltecer o denigrar las cualidades de un ser. Interrogacin: Formula preguntas que producen una reaccin emocional o intelectual. Prosopopeya: Personificacin de seres inanimados.
Fuente: -Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, Espasa, 2007. www.rae.es -Palabras, Lenguaje por competencias 10, Editorial NORMA, 2008. Recursos Asociados www.culturalianet.com www.literaturajuvenil.com

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