Licenciatura: PSICOLOGÍA

7° Semestre Grupo “B”

EMPRENDEDORES Y SUSTENTABILIDAD II Aspectos críticos del trabajo grupal

Profesora: Livier Barba Alumnos: Isis Jazmín Matú Uc Mariana Ramírez Landa Aura Tutúti Hernández Sebastián Villanueva Pérez

Cancún, Q. Roo. Jueves 16 de agosto de 2012.

define el trabajo grupal como una técnica que permite sustituir mecanismos de defensa inmaduros por otros más maduros y adaptativos. A lo largo de la vida. colaboración y trabajo en grupo. por otro lado. . la confianza personal e incluso la asistencia escolar. Desde luego. Grupo: Todo conjunto de personas (a partir de tres) que. relativo a determinada posición del individuo en un conjunto interaccional" Los condicionantes para el desempeño de un rol u otro son las necesidades socioafectivas de los miembros y su historia anterior. unidas por un objetivo común. la tolerancia hacia las diferencias. pueden interaccionar entre si. Lo interpersonal modela gran parte de lo intrapersonal. aceptando ciertas normas y compartiendo emociones pero. Ted Panitz (1996) sugiere que la colaboración es la filosofía acerca de cómo relacionarse con personas que respetan las diferencias y que comparten la autoridad. Por otro lado.Colaboración y cooperación. Cooperación. se basa en el conocimiento que está distribuido entre otros individuos. A pesar de que hay algunas inconsistencias. la mayoría de los estudios indican que los grupos verdaderamente cooperativos surten un efecto positivo en la empatía. trabajo en grupo y cooperación se utilizan indistintamente. cada uno modificará los distintos mundos en los que se interrelaciona. es la forma de trabajar con otros para lograr una meta común. Se afirma que las experiencias de aprendizaje cooperativo son cruciales para evitar muchos de los problemas sociales que se presentan en la niñez. los sentimientos de aceptación. con la participación en distintos grupos. A menudo los términos colaboración. La cooperación. ya sea cooperando o no. sobre todo. tienen ciertas coincidencias pero también existen algunas diferencias. participando de un sentimiento común: el "nosotros" grupal. y a su vez lo intrapersonal fluirá a través de innumerables combinaciones dentro de la relación interpersonal. el trabajo de grupo sólo implica que varios estudiantes trabajen juntos. espíritu de equipo "membership" que los mantiene unidos al menos durante el tiempo en que permanece la locomoción hacia el objetivo propuesto" NUÑEZ y LOSCERTALES (1996): SADOCK 1996. Factores que intervienen en el trabajo grupal Rol: "un modelo organizado de conductas. la amistad.

Participación: Todos los miembros deben implicarse activamente en las tareas que sean precisas para lograr los objetivos o en las actividades necesarias para establecer y mejorar el clima social. en cada uno de los miembros del grupo.Los tipos de Roles desempeñados en los grupos pueden ser:  Roles centrados en la tarea. tono o sentimiento que está difundido entre los miembros del grupo. Responsabilidad: Actitud que lleva a todos y cada uno de los miembros a comprometerse con el grupo y sus objetivos. de la existencia de un YO colectivo en el que todos se incluyen sin por ello perder su identidad privada. Cohesión: Se determina por el grado en que los miembros desean participar y permanecer en el grupo.  Roles de mantenimiento del grupo ( madurez y emociones)  Roles patológicos que obstaculizan el progreso del grupo.  Roles varios individuales ( según las personalidades de los miembros y las necesidades de cada situación) Las normas: reglas de funcionamiento del grupo por las que se regulan las conductas y procedimientos. íntima y personal. Se constituye como la demostración. Sentimiento de igualdad y reducción de la intimidación El sistema de comunicación: Transmitir sus ideas y sus sentimientos a otros individuos o grupos sin olvidar recibir las ideas y sentimientos de otros individuos o grupos Principios básicos de toda comunicación: Lo más importante es tener una actitud dialogante. Cada miembro afecta al grupo en general y es afectado por ésta y cada uno reacciona ante los demás como los demás reacción ante él. principales: lo cual lleva a dos exigencias .  La atmósfera grupal: Es la disposición de ánimo. Tendrá distinta gradación en función del grado de ejercicio del liderazgo.   La unidad: conciencia de que cada miembro debe tener de pertenecer al grupo aceptando a los demás y siendo aceptado por ellos. Cada uno es parte fundamental en las acciones y decisiones de todo el grupo. Interacciones: relaciones entre los miembros del grupo en la que las acciones de unos son afectadas por las de los otros.

cuando el otro y otros demuestran las insuficiencias del propio pensamiento. • Tener alguna cosa que decir: no hablar sólo por rellenar el tiempo. responder. analizar y discutir un • Capacidad de ponerse en cuestión y rectificar propias posiciones o puntos de vista. Otros factores que ayudan en la comunicación: • Dirigirse al otro u otros de modo que disponga favorablemente a la comunicación. timidez. • Lo que cuenta principalmente no es la emisión. -Respetar las diferencias de los demás. sino la recepción del mensaje: hay que expresarse teniendo en cuenta a las otras personas. • Procurar ser objetivo en las intervenciones. Como superar los obstáculos de la comunicación dentro del grupo:  Crear una atmósfera favorable a la comunicación: -Saber escuchar a los otros. -Importancia del calor humano en el grupo. actitudes refractarias al cambio.  No “encasillar” al otro con una “forma fija” de ser.  Barreras psico-culturales : Las personas del grupo tienen diferentes perspectivas vitales. . .  Tener en cuenta los distintos puntos de vista de un mismo problema: . diferentes experiencias y diferentes cuadros de referencia.Hay que enriquecerse con el aporte de los otros. etc. claro y concreto posible en el lenguaje. • Ser lo más simple.• Capacidad de escuchar al otro antes de problema antes de juzgar o dar una opinión. inferioridad. tanto en la forma como en el contenido.Nadie posee la verdad absoluta.  Las producidas por complejos y perjuicios individuales: Complejos de superioridad. ser víctima de estereotipos. Barreras y obstáculos de la comunicación dentro de un grupo: Se distinguen cuatro tipos:  Cognoscitivas: Se dan cuando hay diferentes conocimientos. -Estar disponible a los otros. -Favorecer el diálogo en libertad y en verdad.  Afectivas: Se refieren a las actitudes y motivaciones del sujeto. ser capaces de encontrar algo nuevo y positivo en la persona. En cada contacto con los otros.

o Habilidades inadecuadas. "payasadas". No se logran acuerdos sobre planes y propuestas. Hay ataques personales. aun antes de que estén totalmente expuestas. o Distorsiones del objetivo. como por ejemplo lectura del periódico. conversaciones antagónicas entre dos o tres o en la realización de actividades fuera de tiempo. etc.POSIBLES DIFICULTADES EN LA COORDINACIÓN DEL GRUPO Sería ingenuo el pensar que el grupo se desarrollará siempre como se tiene planificado. o como el grupo desearía. Todo esto se puede manifestar en forma de cuchicheos en subgrupos. no debe de evitar las dificultades. ha de prepararse. Se atacan las ideas. discusiones semánticas. cuya intensidad máxima es en el período de ajuste interpersonal. o Escasez o deficiencias en la información. o Expectativas inoportunas. El coordinador. o a los momentos previos al logro de soluciones.  Problemas de posición. Algunos autores elaboraron un listado de síntomas que pueden ser orientativos para el coordinador y facilitar la evaluación de un momento grupal difícil:      Los miembros se muestran intolerantes unos con otros. camarillas. . Los argumentos se exponen con violencia o agresividad. o Redes de comunicación inadecuadas. o Defectos de procedimiento. relativamente poco afectivas. o Roles negativos muy consolidados. o Bloqueo emocional y apatía. directos o sutiles. A continuación se describen una serie de momentos de especial atención:  Existen periodos de desanimo o depresión. afrontarlas y resolverlas.  Problemas relativos a las actitudes personales: o Actitudes negativas o no productivas. que generalmente acompañan a etapas de ajuste interpersonal. Estas dificultades pueden ser de dos tipos:  Problemas relativos a la estructura grupal: o Estructura grupal defectuosa. y que pueden reaparecer en cualquier secuencia de intimidación o agresividad.

com. Bibliografía Carballal Balsa.mx/url?sa=t&rct=j&q&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEYQF jAA&url=http%3A%2F%2Fruc. Pearson.google. El grupo contradice las propuestas del coordinador en un clima agresivo o apático. De todas formas el conflicto. (2010) "El grupo como espacio de cuidados" [DOC] Recuperado el 15 de agosto del 2012 de http://www. Anita (2010).udc. o el bloqueo no tienen por qué ser vivido como algo negativo. .mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CEYQ FjAA&url=http%3A%2F%2Fruc. México. Woolfolk.google.com. Psicología Educativa.doc&ei=k0os UKmTGuaNyAHhsYHQBA&usg=AFQjCNFo98FLs0Jo3KloZpVSfZacIY3r0w http://www. C.es%2Fdspace%2Fbitstream%2F2183%2F7146%2F1 %2FSensebilizaci%25C3%25B3n%2520t%25C3%25A9cnics%2520grupales. Son fenómenos inherentes al proceso grupal. en un grupo.

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