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PAUTA DE DESPISTAJE DE PROCESOS COGNITIVOS DATOS DE IDENTIFICACIN: NOMBRE: ________________________________________________________ EDAD CRON: ____________________ CURSO: _______________________ ESTABLECIMIENTO: _____________________________________________

I. Atencin / Concentracin FACTORES RELACIONADOS CON EL Siempre REA MATEMATICA 1. Cuando una tarea le motiva, presta atencin. 2. Cuando una actividad le interesa, no logra atenderla. 3. Su nivel de atencin es mejor: - Al inicio de la actividad - En la mitad de la actividad - Al final de la actividad 4. Una vez comenzada la actividad, mantiene la atencin hasta que la finaliza. 5. Requiere estmulo fuerte para iniciar la actividad. 6. Requiere de estmulo constante para el trabajo matemtico. 7. En general, presta atencin a la actividad matemtica. 8. En general, presta ms atencin a la actividad no matemtica. II. Memoria FACTORES RELACIONADOS CON EL REA MATEMATICA 1. Recuerda las instrucciones verbales. - Con una orden - Con dos rdenes - Con ms de dos rdenes. 2. Memoriza dgitos 3. Memoriza cantidades en el mbito 0 al .. 4. Recuerda procedimientos operatorios. 5.Es capaz de repetir un enunciado: - de un problema ledo - de un problema escuchado.

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

III. Percepcin / Psicomotricidad FACTORES RELACIONADOS CON EL Siempre REA MATEMATICA 1. Copia dgitos sin invertirlos. 2. Copia cantidades sin invertir las cifras. 3. Escribe dgitos al dictado sin inversiones. 4. Escribe cantidades al dictado sin inversiones de cifras en el mbito 0 al 5. Lee dgitos. 6. Lee cantidades en el mbito 0 al ... 7. Encolumna adecuadamente cantidades para operar. 8. Equivoca los procedimientos operatorios: no empieza por la Unidad en adicin, sustraccin y multiplicacin. IV. Pensamiento FACTORES RELACIONADOS CON EL REA MATEMATICA 1. Es capaz de realizar la operacin de OBSERVAR. 2. Es capaz de realizar la operacin de DESCRIBIR. 3. Es capaz de realizar la operacin de COMPARAR. 4. Es capaz de realizar la operacin de CLASIFICAR 5. Es capaz de realizar la operacin de SERIAR. 6. Es capaz de realizar la operacin de CONSERVAR CANTIDAD. 7. Es capaz de realizar la operacin de INTERPRETAR: -Smbolos - Procedimientos. 8. Es capaz de realizar la operacin de ANALIZAR (descomponer) 9. Es capaz de realizar la operacin de SINTETIZAR (Unir) 10. Es capaz de realizar la operacin de ELABORAR ESTRATEGIAS ADECUADAS 11. Es capaz de realizar la operacin de APLICAR

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

Siempre

Frecuentemente

Casi nunca

Nunca

ESTRATEGIAS ADECUADAS. 12. Es capaz de realizar la operacin de HIPOTETIZAR. 13. Es capaz de realizar la operacin de TOMAR DECISIONES. V. Estrategias de Aprendizaje Es capa de usar adecuadamente las siguientes estrategias: FACTORES RELACIONADOS CON EL REA MATEMATICA REPETICIN: - Copiar - Repetir ELABORACIN: - Controlar su entorno - Registrar la informacin - Memorizar la informacin - Demostrar lo que sabe ENFOQUE DE ESTUDIO: - Superficial - Estratgico - Profundo ORGANIZACIN: - Ordenar la informacin - Comprender y usar materiales REGULACIN: - Planificar su actividad - Controlar su tiempo - Evaluar sus procedimientos y resultados. AFECTIVO/EMOCIONALES: - Valorarse a si mismo - Auto-controlarse VI. Estilos Cognitivos Enfrentando a la actividad matemtica, el sujeto tiende a usar preferentemente los siguientes estilos (puede marcar ms de uno) ESTILO COGNITIVO CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN: - ABSTRACTO: Agrupa la informacin en pocas categoras y muy amplia - PRCTICO: agrupa la informacin en muchas categoras y reducidas. CONTROL DE SU Siempre Frecuentemente Casi nunca Nunca Siempre Frecuentemente Casi nunca Nunca

PROCEDIMIENTO: - CONTROL RGIDO - CONTROL FLEXIBLE PERCEPCIN DE LA INFORMACIN: - GLOBALIZADOR - ANALTICO ENFRENTAMIENTO DE LA ACTIVIDAD: - IMPULSIVO - REFLEXIVO