Básico

Texto de revisión y práctica
María Teresa DiTTborn baeza
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

MagDalena golDenberg Cánepa
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

agnes gaTiCa Jofré
Profesora de Estado en Matemáticas, Universidad de Chile.

VeróniCa araneDa aranDa
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Educación. Universidad Internacional SEK.

Carolina Henríquez riVas
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

El Texto de revisión y práctica Matemática 8º básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA CoorDinaCión De proyeCTo:
Eugenia Águila Garay CoorDinaCión área MaTeMáTiCa: Viviana López Fuster eDiCión: Javiera Setz Mena Felipe Márquez Salinas María Andrea Canals Cifuentes Alejandro Sepúlveda Peñaloza Carmen Muñoz Correa auToras: María Teresa Dittborn Baeza Magdalena Goldenberg Cánepa Agnes Gatica Jofré Verónica Araneda Aranda Carolina Henríquez Rivas CorreCCión De esTilo: Lara Hübner González DoCuMenTaCión: Paulina Novoa Venturino Cristián Bustos Chavarría La realización gráfica ha sido efectuada bajo la coordinación de: Xenia Venegas Zevallos Jefa De Diseño área MaTeMáTiCa: Mariela Pineda Gálvez DiagraMaCión: Mariela Pineda Gálvez María Elena Nieto Flores proDuCCión: Germán Urrutia Garín
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© 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A. ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x Inscripción N°: xxx.xxx Se terminó de imprimir esta 1a edición de xxx.xxx ejemplares, en el mes de _________ del año 2012. www.santillana.cl

Unidad 1: Números ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6 Números naturales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10 Operaciones con números naturales •••••••••••••••••••• 12 Fracciones ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 14 Adición y sustracción de fracciones •••••••••••••••••••••• 16 Multiplicación y división de fracciones •••••••••••••••••• 18 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 20 Números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 22 Operaciones con números decimales ••••••••••••••••••• 24 Unidad 2: Números y álgebra•••••••••••••••••••••••••••42 Concepto de potencia •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 44 Descomposición de números utilizando potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 46 Multiplicación y división por potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 48 Potencias de 10 con exponente entero ••••••••••••••••• 50 Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente •••••••••••••••••••••• 52 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 54 Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural •••••••••••••••••••••••••••••• 56 Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural ••••••••••••••••• 58 Unidad 3: Geometría ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••78 Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal ••••••••••••••••••• 80 Ángulos en polígonos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 82 Triángulos y sus elementos •••••••••••••••••••••••••••••••• 84 Ángulos y segmentos ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 86 Transformaciones, reflexiones y rotaciones ••••••••••••• 88 Teselaciones••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 90 Áreas de triángulos y paralelogramos ••••••••••••••••••• 92 Unidad 4: Datos y azar •••••••••••••••••••••••••••••••••• 110 Gráficos de líneas y barras múltiples ••••••••••••••••••• 112 Gráficos circulares •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 114 Análisis e interpretación de gráficos ••••••••••••••••••• 116 Tablas de frecuencias•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 118 Medidas de tendencia central ••••••••••••••••••••••••••• 120 Poblaciones y muestras ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 122 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 124 Unidad 5: Álgebra •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 138 Relación entre dos variables ••••••••••••••••••••••••••••• 140 Funciones, variables dependientes e independientes •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 142

Operaciones con fracciones y números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26 Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28 Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales ••••••••••••••••••••••••••••••••• 30 Proporciones •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32 Números enteros••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34 Operaciones con números enteros••••••••••••••••••••••• 36 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 38 Evaluación de síntesis de la unidad 1 •••••••••••••••••••40 Potencias de base entera y exponente natural ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 60 Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras ••••••••••••••• 62 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 64 Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas ••••••••••••••••••• 66 Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes •••••••••••••••••••••••••••••••••• 68 Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 70 Ecuaciones de primer grado ••••••••••••••••••••••••••••••• 72 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 74 Evaluación de síntesis de la unidad 2 ••••••••••••••••••• 76

Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 94 Teorema de Pitágoras y su recíproco ••••••••••••••••••••• 96 Área y volumen de prismas rectos•••••••••••••••••••••••• 98 Área y volumen de pirámides ••••••••••••••••••••••••••• 100 Longitud de la circunferencia y área del círculo ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 102 Área y volumen de cilindros y de conos ••••••••••••••• 104 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 106 Evaluación de síntesis de la unidad 3 ••••••••••••••••• 108 Espacios muestrales y sucesos •••••••••••••••••••••••••• 126 Probabilidad teórica de un suceso ••••••••••••••••••••• 128 Sucesos seguros, probables e imposibles •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 130 Probabilidades a partir de datos empíricos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 132 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 134 Evaluación de síntesis de la unidad 4 ••••••••••••••••• 136 Relación de proporcionalidad directa•••••••••••••••••• 144 Relación de proporcionalidad inversa ••••••••••••••••• 146 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 148 Evaluación de síntesis de la unidad 5 ••••••••••••••••• 150

Solucionario ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 152
Índice

3

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5.9 58. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre 800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0 re ro zo ro En e ar Fe b M XI Fuente: INE. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. Las ventas mejoraron en febrero. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29.8 41.1 49.6 En esta sección te presentamos un resumen 2004 2006 2008 de los principales contenidos de la unidad. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”. 4. Las ventas comenzaron a subir en marzo. El consumo de alcohol aumentó el año 2002. B. durante los seis primeros meses del año 2011.4 15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X 6. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol.cl A.ine. b. a.conace. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco. Habilidades En esta sección podrás conocer las habilidades que desarrollarás con los ejercicios y problemas propuestos. Síntesis de resultados Censo 2002.6 42. ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. D. c. Consultado en junio de 2011. b. Más personas consumen alcohol que tabaco. ay o o ni M Ju Ju li o A. En www. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial. 43. Páginas de desarrollo Ejercicios resueltos Cada página de desarrollo comienza por ejercicios resueltos paso a paso. C. en los años 2000 a 2008. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico? Hombres Mujeres Fuente: CONACE. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. a. En www. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron.cl. B. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática. C. D. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. Las ventas serán mejores en agosto. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4? Ab r il Unidad 4 – Datos y azar 113 4 Estructura del Texto Unidad 4 . 3. Para recordar 57. Cada vez que encuentres este recuadro en un ejercicio o problema. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo.4 Tabaco 44 2002 59. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada.Estructura del Texto Páginas de inicio Al comienzo de cada unidad encontrarás dos páginas que incluyen un esquema que te ayudará a organizar los contenidos que revisarás y practicarás. te indicará que es un desafío.2 2000 Alcohol 54. que te servirán para recordar lo que sabes y podrás usarlos como modelo para desarrollar los ejercicios y problemas propuestos. D. C. En general. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres.6 43. Consultado en junio de 2011. B. ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0 Ejercicios y problemas propuestos Podrás encontrar una variedad de ejercicios y problemas que te permitirán revisar lo que sabes y practicarlo. 7. En febrero no hubo ventas.

que te ayudarán a ejercitar más y prepararte mejor. Estructura del Texto 5 Estructura delÍndice Texto .Preparando el SIMCE Incluimos algunas preguntas de tipo SIMCE. Solucionario Al final de tu texto encontrarás el solucionario que te permitirá revisar si tus respuestas son correctas. a través de diversos tipos de ejercicios y problemas. Páginas de cierre Evaluación de síntesis de la unidad En cada unidad encontrarás estas páginas en las que podrás autoevaluar los aprendizajes que lograste en cada unidad.

ordenar o cuantificar. y ubicarlos en la recta numérica. –2. fracciones positivas y números decimales positivos. fracciones positivas y números decimales positivos. Se simboliza por Z y se representa por: Z = {… –3. Analizar si un problema tiene solución en el conjunto de los números naturales. Se simboliza por N y se representa por: N = {1. 3… }. • Interpretar y comunicar información relativa a números enteros. factores y divisores de números naturales. 3. P ara recordar • Los números sirven para expresar distinto tipo • de información y pueden usarse para identificar. Comparar y ordenar números enteros. … }. el cero y los números negativos. escrito y con herramientas tecnológicas con números enteros. decimales positivos y porcentajes. determinar y verificar la relación entre los elementos de una división y extender el algoritmo de la división de los números naturales a los números enteros. calcular porcentajes y variaciones porcentuales en diversos contextos y usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. 0. 2.Unidad 1 Números Resolución de problemas Números naturales Descomposición en factores primos Múltiplos y divisores Lectura y escritura Fracciones y números decimales Números enteros Relaciones de orden y representación en la recta numérica Operaciones Porcentaje Razones Proporciones Variaciones porcentuales mcm y mcd Divisibilidad Números Habilidades • Leer y escribir números enteros. fracciones positivas. verificar conjeturas y resolver problemas que implican descomposición en factores primos y cálculo de múltiplos. números decimales • • • • • • • • positivos. Establecer estrategias para resolver divisiones de números enteros. Resolver problemas que involucran la operatoria con números enteros. El conjunto de los números naturales tiene un número infinito de elementos. Utilizar las razones para comparar cantidades. 6 Unidad 1 – Números . 2. • El conjunto de los números enteros está compuesto por los números naturales. en contextos diversos. razones y porcentajes. 4. 1. Formular. Realizar transformaciones entre fracciones positivas. fracciones positivas y números decimales positivos. –1. Formular y utilizar procedimientos de cálculo mental. fracciones positivas y números decimales positivos.

Toda fracción se puede transformar en un número decimal. Cuando se multiplica un número natural por cada uno de los números naturales. Para multiplicar o dividir números enteros. Unidad 1 – Números 7 . Si la división entre dos números enteros es inexacta se procede según el algoritmo de la división: el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto o residuo. Para ordenar fracciones. a = c b d y se lee “a es a b como c es a d”. o el signo – si tienen distinto signo. Los que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos. b d • d se puede expresar a : b = c : d. o bien. se llaman números primos. el consecuente. calculando la división entre su numerador y su denominador. c y • Para sumar o restar fracciones se pueden amplificar o simplificar para obtener fracciones equivalentes que tengan igual denominador. Para restar dos números enteros. se suman o restan como si fueran números naturales. b. El máximo común divisor (mcd) es el mayor de los divisores comunes entre dos o más números. según corresponda. se ordenan de manera que la coma decimal quede en la misma posición. le asignamos el signo del número de mayor valor absoluto. Para sumar y restar números decimales. El resto es mayor que cero y menor que el valor absoluto del divisor. El mínimo común múltiplo (mcm) es el menor de los múltiplos comunes entre dos o más números. en la parte decimal. se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. de modo que se obtenga una división equivalente a la original. por lo que se representa con una fracción cuyo denominador es 100. Para multiplicar números decimales. Se llama razón a la comparación por cociente entre dos cantidades a y b cualesquiera. y el numerador es el producto entre sus numeradores. Por ejemplo: –4 – (–1) = –4 + (+1) = –3. • En toda proporción se cumple que: a = c si y b d solo si a · d = b · c. se multiplica la primera fracción por el recíproco de la segunda. un número natural. es mayor que todos los números que están a su izquierda y es menor que cualquier número que esté a su derecha. hasta que una de ellas sea menor o mayor que la otra. fracción o decimal. Para dividir una fracción por otra fracción. Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. el 1 y el mismo número. posteriormente la coma donde corresponda en el resultado. se obtienen los múltiplos del número. Luego se suman o restan los numeradores. Si son de distinto signo. Los divisores de un número natural son aquellos que lo dividen en forma exacta. y se conserva el denominador. se deben multiplicar como si fueran números naturales y en el producto escribir la coma según la cantidad de cifras decimales que tengan en total ambos factores. esta se llama descomposición en factores primos. Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más números primos. comenzando por la de mayor valor (décimos). a y se lee “a es a b”. al resultado. La razón entre a y b se puede expresar como a : b o bien • El porcentaje es una comparación por cociente en • que se compara con 100. El producto de dos o más fracciones es una fracción cuyo denominador corresponde al producto entre sus denominadores. • Para sumar números enteros de igual signo. La proporción entre las cantidades a. se puede utilizar la relación • • • • • • • • • • El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. restamos sus valores absolutos y. se deben multiplicar o dividir sus valores absolutos y al resultado anteponer el signo + si los factores tienen el mismo signo. escribiendo a < c si y solo si ad < bc. donde a es el antecedente b y b. la que tendrá el mismo cociente. Aquellos números mayores que 1 que tienen solo 2 divisores y distintos entre sí. Luego. Para ordenar números decimales se compara primero la parte entera de cada número decimal y después uno a uno los dígitos decimales correspondientes a cada posición. se • • • • • • • suman sus valores absolutos y se conserva el signo. entero.• En la recta numérica. En la división de números decimales se puede multiplicar el dividendo y el divisor por una potencia de 10.

Escribe el número que corresponda en cada caso. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 4 690 730? Marca la opción correcta. A. Mercurio. 12 578 900 d. 3 005 643 D. f. e. 3 050 643 B. b. nos damos cuenta de que el número más pequeño corresponde al radio de Mercurio. e. Ejercicios y problemas propuestos 1. 1 UMi + 6 CM + 4 DM + 6 C + 3 U 3 UMi + 5 CM + 7 DM + 9 UM 8 UMi + 7 CM + 5 DM + 9 UM + 4 C + 2 U 9 DMi + 7 UMi + 8 DM + 4 UM + 3 D + 1 U 4 · 1 000 000 + 5 · 100 000 + 3 · 1 000 + 2 · 100 7 · 1 000 000 + 9 · 10 000 + 3 · 100 + 4 · 1 6. 4 906 700 8 Unidad 1 – Números . c. 6 051 800 m. d. Sesenta y tres mil doscientos ocho millones cuatrocientos setenta y dos mil ochenta y siete. a. a. 231 567 b. 3 056 043 5. 1 006 435 c. d. 215 369 802 4. Los radios aproximados de algunos planetas del sistema solar son: Tierra. Venus. 2 502 003 603 g. Quinientos setenta y cinco mil trescientos doce millones ciento sesenta y ocho mil cuatrocientos cincuenta. ¿Cómo se lee el número anterior? El número se puede descomponer de la siguiente manera: 22 533 000 000 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones. 645 876 245 f. A. 4 456 781 d. el número 22 533 294 849 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones doscientos noventa y cuatro mil ochocientos cuarenta y nueve. g. 3 389 500 m. 3 500 643 C. El total recaudado en la Teletón del año 2008 fue $ 22 533 294 849. 849 se lee ochocientos cuarenta y nueve. Ordena los planetas mencionados del más pequeño al más grande. 83 457 914 e. seguido de Marte. Nueve millones doscientos cuatro mil seis. Identifica el valor que representa el dígito 1 en cada uno de los siguientes números. 294 000 se lee doscientos noventa y cuatro mil. a. 2 439 700 m y Marte. 4 609 780 D. 13 296 703 f. Escribe con palabras los siguientes números. 176 890 116 754 2. obtenemos: 8 000 000 + 200 000 + 90 000 + 1 000 + 90 + 5 = 8 291 095 3. 1 256 879 b. Escribe el número correspondiente a cada una de las siguientes descomposiciones. 4 690 703 C. Si comparamos los números considerando el dígito de la unidad de millón. b. c. 134 612 004 e.Números naturales Ejercicios resueltos 1. Tres mil cuatrocientos noventa y cuatro millones siete. 4 096 740 B. Siete millones trescientos cincuenta y cuatro mil doscientos nueve. 6 371 000 m. Ochocientos ochenta millones ochocientos treinta mil quinientos noventa y seis. 3. Mil veintinueve millones setecientos sesenta y dos mil novecientos treinta y cinco. 3 709 023 c. f. ¿Cuál es el número cuya descomposición es: 3 UMi + 5 UM + 6 C + 4 D + 3 U? Marca la opción correcta. 24 657 120 032 h. Venus y la Tierra. 2. a. según su posición. Escribe el número que corresponde a la siguiente descomposición: 8 UMi + 2 CM + 9 DM + 1 UM + 9 D + 5 U Si escribimos el valor de cada número. Por lo tanto.

¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. el colegio Santa Teresa logró recaudar $ 3 567 231. 3. ¿cómo lo supiste? 14. ¿Cuál de los tres países tiene la mayor superficie?. Joaquín piensa en un número capicúa de 7 cifras. Ordena los nombres de los planetas de acuerdo a su distancia del Sol. usando cifras? b. b. La siguiente tabla muestra la distancia entre algunos planetas y el Sol. redondeados a la centena de mil. ¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?. 4. ¿por qué? 10. a. Luego. 546 908 213 e. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos determina el número mayor que se puede formar. del más cercano al más lejano. En una campaña de solidaridad. el número menor que se puede formar. 1 024 684 213 g. a. a. a. responde. d. responde. 23 798 607 321 h. Escribe 5 números capicúas de 7 cifras. a. 1 000 000 – 5 000 000 – 7 000 000 2 100 000 – 2 300 000 – 2 400 000 41 250 000 – 41 500 000 – 41 650 000 14 600 000 – 15 000 000 – 15 100 000 9. el número menor de siete cifras que se puede formar. según corresponda: a. 134 987 b. ¿Qué dígito ocupa la posición de la centena de millón? e. d. el 23 632 es un número capicúa. 15. b. 2 347 098 c. ¿y el más cercano? b. mientras que el colegio Los Alerces reunió $ 3 675 123. determina el menor número de diez cifras que se puede formar. 502 547 020 f. el dígito de las decenas es el doble que el de la unidad de millón y el dígito de la unidad de mil es el cuádruple que el de la centena de mil. b.gov/index. Luego. 6. determina: a. País Perú Argentina Bolivia Superficie (km2) 1 285 215 2 780 400 1 098 581 8. c. Utilizando los dígitos 0. ¿En qué colegio se reunió más dinero? b. < o =. Construye en cada caso una recta numérica y ubica en ella los siguientes grupos de números. ¿Qué valor representa el dígito 5 en este número? d. ¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. ¿Qué dígito ocupa la posición de la UMMi? a. en: http://solarsystem. Construye una recta numérica donde se representen los números de la tabla. a. usando cifras? b. c. Consultado en julio de 2011.nasa.7.cfm. menor que 2 000 000 y que cumple las siguientes características: el dígito de las centenas es el triple que el de las decenas. 156 847 820 001 123 988 3 247 098 4 456 799 54 698 213 547 502 020 1 024 684 213 23 798 670 321 156 847 001 820 12. ¿Cuál es el número pensado por Joaquín? Unidad 1 – Números 9 Unidad 1 . 4 546 781 d. ¿Coinciden los resultados que obtuviste en las preguntas b y c?. ¿Cómo se escribe el número que formaste. 1. b. sin repetirlos. el número mayor que se puede formar. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad de millón? 11. 7 y 9. ¿Cómo se escribe el número que formaste. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos. ¿Qué valor representa el dígito 6 en los números anteriores? 13. Planeta Tierra Mercurio Marte Júpiter Venus Distancia del Sol (km) 149 598 262 57 909 227 227 943 824 778 340 821 108 209 475 Fuente: NASA. ¿Qué valor representa el dígito 8? d. La siguiente tabla muestra la superficie de algunos países latinoamericanos. Un número capicúa es aquel que se lee igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. Compara los números y completa usando los signos >. Por ejemplo.

a. 30) = 2 · 2 · 3 · 3 · 5 = 180. Determina el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm) entre los números 12. 27 c. ¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de 13? Marca la opción correcta. 69 5. Escribe. Los múltiplos de 6 son: 6. Determina todos los divisores de cada uno de los siguientes números. 18. otro lo hace cada 8 días y un tercer comerciante. a. … Los múltiplos de 12 son: 12. 42 B. 10 Unidad 1 – Números . 32 d. Determina los siete primeros múltiplos de los siguientes números. 16 C. 8 y 12. 48. Lo que signifca que: mcd(12. Para calcular el mcd entre los números 12. 40. … Los múltiplos de 8 son: 8. 54 f. 24. 28 4. 24. 32. 18 y 30 consideramos todos los factores primos que estén en alguna de las descomposiciones. 2. el 3 y el 5. 72 3. 30. ¿Cuál de los siguientes números no es divisor de 84? Marca la opción correcta. Si hoy los tres coincidieron en el terminal de buses. 21 D. nos fijamos en cuál descomposición se repite la menor cantidad de veces cada factor. Además. cada 12 días. 12 e. múltiplos y divisores Ejercicios resueltos 1. en este caso el 2. la descomposición en factores primos de los números 12. de todas las formas posibles. 12. Lo que significa que: mcm(12. el número 144 como el producto de dos factores. 24. 8 y 12 es el 24. 9 d. Además. A. 60. 8 c. el 2 se repite una vez y el 3 se repite una vez. el 3 se repite dos veces y el 5 se repite una vez. Representamos los múltiplos de dichas cantidades de la siguiente manera. En el ejercicio planteado. en este caso el 2 y el 3. 36. 18 y 30 es: 12 = 2 · 2 · 3 18 = 2 · 3 · 3 30 = 2 · 3 · 5 Para calcular el mcm entre los números 12.Descomposición en factores primos. Una estrategia es descomponer los números en sus factores primos: 12 6 3 1 2 2 3 18 9 3 1 2 3 3 30 15 5 1 2 3 5 Luego. Un comerciante debe viajar a una ciudad cada 6 días. lo que significa que en 24 días más los tres comerciantes volverán a viajar a la misma ciudad. 33 b. En este caso. 18 y 30. A. 3 b. 18 y 30 consideramos los factores primos que estén en todas las descomposiciones. 91 C. 48.… Observa que el múltiplo de menor valor que es común a 6. 18. 18. 14 B. 16. 30) = 2 · 3 = 6. nos fijamos en cuál descomposición se repite la mayor cantidad de veces cada factor. 36. Ejercicios y problemas propuestos 1. 14 f. 17 2. el 2 se repite dos veces. 65 e. 75 D. ¿dentro de cuántos días volverán a viajar los tres a la misma ciudad? Este problema equivale a hallar el mínimo común múltiplo entre los números 6.

ambos llenos. 24 y 42 e. 16 y 24 d. 21. ¿Cuál de los siguientes números es primo? Marca la opción correcta. c. ¿cuál es el máximo número de arreglos que Laura puede hacer. 9 y 33 18 y 27 16. 10. ¿por qué no existen otros números primos que sean pares? Justifica tu respuesta. A excepción del 2. 12. A. g. 15 y 18 f. Los buses a Valparaíso salen de la estación cada 15 minutos. En la siguiente tabla marca con una X si los números de la primera columna son divisibles por 2. 24 B. el número 210 como el producto de tres factores. Daniel piensa embaldosar el piso de su cocina que mide 250 cm por 350 cm. Determina el máximo común divisor entre los siguientes números. Escribe. 13. el número 6 es perfecto. Escribe el número 14 como la suma de tres números primos. cada 20 minutos. 8. a. h. de todas las formas posibles. c. de todas las formas posibles. b. usando todas las flores? b. decide comprar baldosas cuadradas. ¿qué tienen en común? Unidad 1 – Números 10. 28 C. f. el número 64 como el producto de dos factores distintos. Laura tiene 8 rosas. Maribel tiene dos tipos de perfumes: uno en un frasco de 32 mL y el otro. pues 1 + 2 + 3 + 6 = 12. 26 5 9 15. 40 y 65 24. 30 y 54 16. 428 720 981 1 200 14. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 9. Resuelve los siguientes problemas. 18 y 36 e. 20 y 36 9. 48 17. ¿en cuántos frascos. Determina dos números de tres cifras cuyo producto es igual a 555 555. ¿Cuál es el área máxima de cada baldosa de modo que se pueda cubrir totalmente el piso de la cocina sin tener que cortar ninguna? b. 8. a. Escribe la descomposición en factores primos de los siguientes números. g. Escribe todos los números primos entre 20 y 40. 12 85 200 584 e. 18. 15. ¿Qué números son. b. Un número se dice “perfecto” si la suma de todos sus divisores es igual al doble de dicho número. 12. ¿cuáles son esos números?. h. Para esto. podría combinar los perfumes? 19. Determina el mínimo común múltiplo entre los siguientes números. 12 tulipanes y 36 claveles. c. 5 o 9. 8 y 12 c. 11. Si los tres buses salen a las 21:00 h. 15 B. Por ejemplo. 36 D. A. 7. según corresponda. Si decide combinar ambos perfumes. ¿volverán a salir durante ese día los tres buses a la misma hora? Justifica tu respuesta. 24 y 36 11 Unidad 1 . vertiendo la misma cantidad de cada uno en diferentes frascos. y los buses a La Calera. cada 40 minutos. como máximo.6. f. d. Si desea hacer arreglos florales idénticos: a. 4 y 6 b. 12. distintos de 1. 8. El máximo común divisor de dos números diferentes es 43. 32 y 72 12. ¿Cuántos números positivos menores que 100 tienen solo tres divisores?. ¿cuántas flores de cada tipo puede poner Laura en cada arreglo? 18. d. 12. 15 y 20 16. si ambos tienen dos cifras? 20. 21 D. 17 C. ¿Cuál de los siguientes números es perfecto? Marca la opción correcta. los buses a Zapallar. Escribe. en uno de 24 mL. a. a.

f. en la Región de Valparaíso vivían 1 539 852 personas. Si en una adición uno de los sumandos es 64 876 210 y la suma es 184 710 227. Si la población total de la Región del Biobío era de 1 861 562 habitantes. c. a. b. f. el valor de cada cuota será: 8 730 600 : 50 = 174 612 Por lo tanto. Luego. 1 500 000 + 2 300 000 = 2 350 000 + 13 700 000 = 6 850 000 – 2 150 000 = 12 560 000 – 6 110 000 = 1 500 ∙ 100 = 2 400 000 · 60 = 12 000 000 : 500 = 7 200 000 : 20 = 378 654 + 1 789 341 = 23 574 560 + 3 670 234 = 6 113 027 – 569 974 = 7 219 989 – 5 639 946 = 4 113 650 + 483 722 – 3 493 751 = 2 942 652 – 1 009 450 + 496 005 = 4. g. d. a. ¿cuál es el minuendo? 12 Unidad 1 – Números . 233 008 ∙ 15 = 121 ∙ 2 100 = 7 120 472 ∙ 381 = 6 720 560 : 40 = 8 775 000 : 450 = 2 122 230 : 654 = 2 000 · 45 : 25 = 123 · 65 : 5 = 23 211 : 9 · 4 = 6. a. a. B. Si en una sustracción la diferencia es 3 567 612 y el sustraendo. Fernanda deberá cancelar $ 8 730 600. b. c. e. en 50 cuotas iguales. 5. Según el último censo realizado en nuestro país. 119 834 017 B. e. g. 249 586 347 D. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. ¿Qué número es cuatro unidades de millón mayor que 450 050 400? Marca la opción correcta. sin interés. c. 119 834 117 C. Si dio un pie de $ 3 850 000 y el resto lo pagará en 50 cuotas iguales. A. d. h. e. c. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones. d. 249 586 437 7. b. 450 050 408 450 054 400 454 050 400 850 050 400 3. A. ¿cuál es el valor del otro sumando? Marca la opción correcta. h. 2. C. la Región de Valparaíso tenía 321 710 habitantes menos que la del Biobío. ¿cuál es el otro sumando? 8. f. Fernanda compró un departamento por $ 12 580 600. e. ¿cuál será el valor de cada cuota? Calculamos el total que Fernanda tendrá que pagar después de haber cancelado el pie: 12 580 600 – 3 850 000 = 8 730 600 Entonces. d. ¿cuántas personas vivían en la Región de Valparaíso? Para calcular la cantidad de habitantes que vivía en la Región de Valparaíso calculamos: 1 861 562 – 321 710 = 1 539 852 Luego. Ejercicios y problemas propuestos 1. D. cada cuota será de $ 174 612. g. i. 8 091 254. Si en una adición la suma es 6 987 456 y uno de los sumandos es 1 667 892. f. b. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. (672 + 15) ∙ 200 = 536 341 – 265 · 14 = 12 · 64 + 388 : 4 = 32 · (326 – 121) + 5 865 = 12 487 + 15 543 ∙ 300 – 900 : 300 = 10 001 ∙ 200 – 600 ∙ 303 + 92 894 = 2 500 : 500 + 704 ∙ 100 – 10 000 : 100 = 2.Operaciones con números naturales Ejercicios resueltos 1. Calcula en forma mental los siguientes ejercicios.

Sara compró varias bebidas a $ 350 cada una. menos el resto. sabiendo que el valor del litro es $ 702? 20. Si el cociente de la división a : b es c y su resto es d. 18. ¿cuál es el dividendo? c. a. determina cuánto dinero en total donaron las empresas. utilizando una calculadora. ¿cuál es el otro factor? b. C. B. ¿cuántas bebidas compró? f. 52 800 manzanas son almacenadas en cajas de 44 unidades. Don Raúl tiene un vehículo que gasta. $ 510. cancelarlo en 36 cuotas de $ 149 000. En la Teletón del año 2008 se reunió en total $ 22 533 294 849. Para comprar un auto. En un almacén. ¿Cuál es el precio que cancelaría Jorge si quisiera comprar una camioneta de $ 8 230 650 al contado? g. Elemento neutro de la multiplicación. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. ¿cuánto dinero se obtiene al vender todas las cajas? 19. ¿cuántos litros de combustible utilizó? b. Conmutativa de la adición. Martín debe pagar un pie de $ 3 555 800 y el resto. a. Si en una multiplicación el producto es 128 773 120 y uno de los factores es 1 024. C. de empresas. Si cada caja se vende a $ 1 200. El dividendo es igual al producto entre el divisor con el cociente. ¿cuántas palabras pudo leer. Si el dividendo es mayor que el divisor. ¿Cuánto tiene que pagar en total por el auto? a = bc + d a = cd + b b = ad + c b = ac + d 12. 365 214 · 214 874 + 2 654 875 365 214 · 2 654 875 + 214 874 365 214 · 214 874 + 365 214 · 2 654 875 365 214 + 214 874 · 2 654 875 15.9. ¿cuál es el sustraendo? 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo resultado que: 365 214 · (214 874 + 2 654 875)? A. B. ¿Quién dice lo correcto? Explica. D. En una empresa. Si una máquina imprime 6 páginas por minuto. D. C. María es capaz de leer 420 palabras por minuto. B. Si en una división el cociente es 290. ¿Qué propiedad se puede utilizar para responder la pregunta anterior sin hacer ningún cálculo? A. a. ¿cuánto dinero aproximadamente gastó en bencina. ¿cuál es el dividendo? 13. Distributiva de la multiplicación respecto de la adición. Si pagó con un billete de $ 5 000 y recibió $ 1 150 de vuelto. D. Resuelve los siguientes problemas. Si en una división exacta el cociente es 1 907 y el divisor 2 806. Para atraer más clientes. 3 189 675. El divisor es igual al producto entre el dividendo y el cociente. 16. ¿cuántas horas se demoraría en imprimir 720 páginas? e. Laura dice que es 254 500. una automotora hace un descuento de $ 1 250 000 por cada camioneta que se cancele al contado. ese día? c. Usando tu calculadora. 14. ¿cuál es el otro factor? Unidad 1 – Números 13 Unidad 1 . Asociativa de la multiplicación. A. C. ¿cuánto dinero gastó. Si Ana compró 5 kg de pan y 3 L de leche. Si en una división exacta el cociente es 2 011 y el dividendo. ¿Cuántas cajas se necesitan para almacenar todas las manzanas? b. Si un día recorrió 60 km en su vehículo: a. más el resto. 1 693 262. ¿cuál de las siguientes igualdades es correcta? Marca la opción correcta. el resto siempre es distinto de cero. en total. Si en una multiplicación uno de los factores es igual al producto. Si en una sustracción el minuendo es 7 329 897 y la diferencia. 1 kg de pan cuesta $ 790 y 1 L de leche. en promedio. D. de los cuales $ 17 314 939 820 fueron aportes públicos y el resto. Resuelve las siguientes situaciones. En una división inexacta el resto siempre es distinto de cero. Si un día leyó durante media hora en la mañana y tres cuartos de hora en la tarde. aproximadamente? d. 17. b. Felipe dice que el resultado de la expresión 4 500 + 500 ∙ 500 es 2 500 000. el divisor es 38 y el resto es 24. ¿cuál es el divisor? 11. B. 1 L de combustible cada 12 km recorridos.

2 7 9 c. 6. D. T. ¿Qué día estudió la 2 4 8 mayor cantidad de horas? Para solucionar el problema necesitamos comparar las fracciones dadas. O. entonces hay 22 consonantes. X. Ñ. por 2. Ejercicios y problemas propuestos 1. W. Z. 27 Si hay 5 vocales. S. finalmente. 14 21 c. Siete sextos. b. B. Anita estudió para su prueba 1 1 h el día lunes. un 5 del abecedario son vocales. Veintinueve diecinueveavos. 27 2. 1 3 y 1 5 a fracción impropia se obtienen. Al transformar los números mixtos 1 1 . respectivamente: 3 . N. Del total de letras. podemos amplificar la primera fracción por 4 y la segunda. Representa las siguientes fracciones en su forma numérica. ¿Cómo se escribe la fracción “doce séptimos”? Marca la opción correcta. Por lo tanto. 12 100 16 9 4. 5 35 42 h. I. G. 8 10 d. Luego. g. d. solo 5 son vocales (A. Observa la figura y responde. f. 3 18 19 a. b. Doce séptimos. 7 17 3. ¿Qué fracción del total de globos son verdes? Escríbelo con palabras. 1 3 h el martes y 1 5 h el miércoles. 5. 18 32 d. 5 7 c. R. comparar los numeradores. ¿qué fracción son consonantes? Consideramos las 27 letras del abecedario: A. el día que Anita estudió la mayor cantidad de horas fue el martes. K. Escribe con palabras las siguientes fracciones. H. c. ¿Qué fracción del total de globos son azules? Represéntalo con cifras. C. a. buscar fracciones equivalentes a las dadas de modo que todas queden con el mismo denominador y. Esto significa que un 22 del abecedario son consonantes. g. 14 y 13 . 12 D. 7 y 2 4 8 2 4 13 . a continuación. P. ¿Qué fracción del total de letras del abecedario son vocales?. E. 3 3 15 14 Unidad 1 – Números . V. L. Y. f. a. Tres octavos. Quince décimos. h. 13 12 e. a. a. Dos enteros trece milésimos. I. M. 12 7 7 1 12 B. 1 2 C. Una estrategia consiste en convertir cada número mixto a fracción impropia. O. J. 1 3 b. 8 8 8 8 En consecuencia. E. Siete enteros quince dieciochoavos. Q. 7 18 19 2. Representa los siguientes números mixtos como fracciones impropias. determina 3 fracciones equivalentes a cada fracción dada. Así nos queda: 12 . En cada caso. e.Fracciones Ejercicios resueltos 1. Tres enteros un cuarto. A. F. U. 5 9 b. 13 1 4 d. U). 4 3 7 b.

187 17 C. 7 2 8 3 10 B. 3. 5 y 7 8 8 8 b. 1 . a. 3 4 f. 5 ¿A cuál de las dos le falta más para terminar el experimento? c. 5 . en una semana. utilizando los signos >. ¿Cuál de las siguientes fracciones se encuentra ubicada entre 2 y 3. 115 23 37 111 D.7. 3 . A. según corresponda. 3 y 1 1 4 8 4 8 1. 5 kg de plátanos. 7 8 C. ¿es mayor o menor que 1 ? Justifica. en la recta numérica? A. j. 8. simplifica hasta obtener una fracción irreductible. 25 C. 4 7 c. 4 12 b. 5 9. Mónica y Eduardo fueron al almacén a comprar una bebida. 3 4 B. 1 1 . 2 3 8 11 D. 1 15 27 f. 13 8 5 Unidad 1 – Números 15 Unidad 1 . La familia Rosales consume. En cada caso. Sofía ha completado 1 del mismo experimento. En cada caso. 7 . 35 17 11 B. ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 30 son primos? 16. 2 . 4 3 d. C. 73 8 Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. representa en una recta numérica las fracciones dadas. 3 5 7 l. 1 1 kg de manzanas. una de 2 1 L. 11 4 3 7 4 9 1 7 4 3 15 6 h. 4 3 12. ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 2 011 son divisibles por 2? 17. 1 1 . 5 y 1 3 6 3 6 d. D. 18 24 c. a. 8 12 11 5 11 6 14 8 21 3 39 11 76 16 k. ¿Qué fracción está representada por el punto P? P 2 A. Compara las siguientes fracciones. ¿por qué? b. 1 g. Mariana y Emilio caminan por la misma calle para ir a la escuela. 2 3 15 13. 15 D. 2 1 6 6 2 3 b. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible? Marca la opción correcta. Por otra parte. 3 . 1 5 2 ¿Cuál es la fruta que más consumen?. Resuelve los siguientes problemas. Mónica compró una botella de 2 1 L y Eduardo. 3 4 6 12 14. 11. 2 4 ¿Quién compró más bebida?. 7 6 i. 2 3 1 kg de peras y 5 kg de naranjas. ¿cómo lo supiste? 15. ¿a quién le falta menos para 5 llegar a la escuela? d. 6 1 A. 5 8 a. 72 54 d. Florencia ha completado los 2 de su experi7 mento del laboratorio. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor que 5 ? Marca la opción correcta. Si comenzaron en el mismo punto y a Emilio le falta 1 del camino y a 4 Mariana. 73 54 B. < o =. 1 8 e. 56 49 e. a. La fracción de los números enteros positivos menores que 2 012 que son divisibles por 5. 5 y 7 e. 4 12 10. 1 3 y 1 5 5 5 5 c.

Un periódico dedica 2 de su contenido a información. 7 + 8 + 5 = 3 9 12 e. Resuelve: 7 + 9 – 1 . 4 3 18 – 2 – 2 = c. en cada caso. Amplificamos cada fracción de modo que. 2 6 + 5 = 7 12 f. d. 1 + 1 + 5 = 3 4 d. 5) = 60. 3 6 + 5 1 – 2 3 + 1 = 7 2 8 ( ( ) ( ) ) 16 Unidad 1 – Números . (5 – 5)+ 1 = 2 3 3 ( ) 2. a. 16 16 2 d. nos queda: 7 · 15 + 9 · 10 – 1 · 12 = 105 + 90 – 12 = 183 = 61 4 · 15 6 · 10 5 · 12 60 60 60 60 20 2. 2 – 5 = 9 9 – 1 = b. 5 3 10 1 – 1 – 1 = d. 6. 3 1 + 2 4 – 4 – 1 = 5 10 3 h. g. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones y escribe el resultado. c. 3 2 4 6 g. b. a. un 9 del periódico está dedicado a publicidad. 1 + 3 = 5 5 3 – 2 = 7 7 7 + 9 + 1 = 13 13 13 5 – 2 + 4 = 7 7 7 3 + 8 = 5 10 12 – 1 = 9 3 1– 3 = 4 23 – 2 = 3 3. 1 – 3 – 1 = 5 4 e. se obtenga una fracción equivalente. Resuelve los siguientes ejercicios combinados. Resuelve las siguientes adiciones. 3 2 + 4 1 + 12 + 2 = 8 2 3 b. h. Resuelve las siguientes sustracciones. 4 + 3 = 7 5 b. 7 + 3 = 6 2 c. 3 7 – 1 5 = 12 6 1 – 1 – 5 = f. 4 6 5 Calculamos el mcm entre los denominadores y obtenemos: mcm(4. 40 Ejercicios y problemas propuestos 1. la fracción del diario dedicada a publicidad corresponde a la diferencia entre la unidad y 31 . 3 + 3 – 5 = 7 4 1 + 7 +11 = c. Luego. 1 4 6 18 4. 2 3 6 e. es decir: 40 1 – 31 = 40 – 31 = 9 40 40 40 40 Por lo tanto. f. a. 1 1 – 5 + 1 = 4 8 4 2 – 1 + 1 + 1 = f.Adición y sustracción de fracciones Ejercicios resueltos 1. a. e. 5 8 ¿Qué fracción corresponde a publicidad? Calculamos la fracción del diario dedicada a información y artículos de opinión: 2 + 3 = 2 · 8 + 3 · 5 = 16 + 15 = 31 5 8 5 · 8 8 · 5 40 40 40 Luego. 3 a artículos de opinión y el resto a publicidad.

Más que 1 2 8. a. ¿por qué? c. B. otra 2 4 de 4 1 minutos. D. D. Entre 1 L y 1 1 L. otra que dura 3 3 minutos. 3 L en 4 7 la tarde. Verónica distribuye su horario de trabajo de la siguiente manera: el lunes trabaja 6 1 h. Hay igual cantidad de lilas que de rosas. Entre 2 C. y por la noche tomó 1 L. el miércoles. 9 C. 0 C. Si en una adición uno de los sumandos es 9 y la 5 suma es 13 . ¿cuál es la capacidad de la botella? A. B. Si la 4 4 masa de la bolsa es de 1 kg. C. 4 2 h en realizar su tarea de Matemática y utiliza 3 dedica 1 h a escribir. y otra de 4 2 minutos. ¿cuál es el valor del minuendo? 16 A. Hay más rosas que claveles. Soledad recorre caminando 4 7 km el día 9 lunes y 2 3 km el martes. 9 A. 4 3 h. Hay más lilas que claveles. Resuelve los siguientes problemas. Unidad 1 – Números 17 Unidad 1 . 2 2 1 kg de naranjas y 1 3 kg de duraznos. 1 en llamados del público y el 18 resto en comerciales. lilas. no se puede inferir. Al sumar dos fracciones propias. 11. ¿Cuánto tiempo empleó 2 en total? d. Sofía se demora 1 1 h en estudiar Matemática 3 y 3 h en hacer su tarea de Lenguaje. Un CD tiene grabada una canción que dura 2 1 minutos. Si en una sustracción el sustraendo es 1 y la 2 diferencia es 1 . es un número natural. 1 en la lectura 4 de noticias. D. 109 30 30 11 119 B. 11 L 5 11 L D. D. ¿Cuál es el día en que Verónica trabaja más horas? b. el jueves. a. B. el resultado: es una fracción propia. 7 16 2 B. 2 son claveles y el resto. 3 1 h 2 4 3 y el viernes trabaja 4 h. La tercera parte de las flores son lilas. ¿Cuántos 6 3 minutos de música hay grabados en total en el CD? b. ¿Cuántas horas más trabaja el miércoles que el jueves? 12. Diego tomó 1 L de leche en la mañana. el martes 4 trabaja 5 1 h. 1 son 6 rosas. En un programa de radio se ocupa 2 del 3 tiempo para transmitir música. 5 L 9 10 L B. 5. C. Ana María llega a su casa y lee durante 3 h. C. 10 10. ¿Cuántas horas trabaja Verónica a la semana? c. En el interior de una bolsa hay 3 1 kg de peras. ¿Qué fracción del tiempo se usa en comerciales? 9. ¿Cuántos kilómetros 8 más recorrió el lunes que el martes? e. D. ¿Cuánta leche 2 tomó en total durante ese día? A. Del total de flores que hay en un jardín. 30 30 6. Si con tres vasos de 1 L y dos de 1 L se llena una 5 4 botella hasta la mitad. 2 1 L. ¿habrá terminado de hacer sus deberes a las 18:00 h?. ¿Cuál de las 3 siguientes afirmaciones es verdadera? A. 2 1 L y 1 L.Marca la opción correcta en los ítems 5 al 10. es una fracción impropia. 9 18 16 7. ¿cuál es la masa 12 total de la bolsa y las frutas? f. ¿cuál es el valor del otro sumando? 6 A. 4 Si comenzó a las 16:00 h. Menos que 1 L.

5 · 4 · 8 · 7 = 4 7 15 2 i. ¿Cuánto es 5 de 42? 6 d. Observa. Responde las siguientes preguntas. a Pedro le faltan 410 km para llegar. 2 5 5 · 5 = 25 = 12 1 2 1 2 2 En consecuencia. 3 1 · 4 · 15 = 3 5 16 g. 5 9 9 15 B. ¿Cuánto es 1 de 36? 12 c. A Pedro le faltan 410 km para llegar. Resuelve cada multiplicación y escribe el resultado como una fracción irreductible.Multiplicación y división de fracciones Ejercicios resueltos 1. 2 · 10 · 3 = 5 6 8 f. Pedro ha recorrido 3 de 1 025. Pedro ha recorrido 3 del camino. es decir: 3 · 1 025 = 3 · 1 025 = 3 075 = 615. ¿Cuánto es el cuádruple de 7 ? 3 g. 15 C. D. realizando los cálculos en forma mental. 27 A. o sea: 5 5 2 · 1 025 = 2 · 1 025 = 2 050 = 410 5 5 5 Luego. se pueden llenar completamente 12 vasos y otro vaso quedaría con agua hasta la mitad. Observa. 2 5 5 : 1 Multiplicamos por el recíproco del segundo factor. ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar? Una estrategia para determinar la cantidad de kilómetros que faltan es calcular cuántos kilómetros ha avanzado y luego restar ese valor al total. Ejercicios y problemas propuestos 1. a. 2 · 5 = 5 2 11 · 10 = c. 12 5 28 k. 5 81 27 3. 4 · 6 = 7 b. 2 1 · 1 · 3 = 2 10 7 · 1 1 · 15 · 6 = j. 6 4 d. ¿Cuánto es el triple de 5 ? Marca la opción correcta. 1 1 · 1 1 · 78 = 12 13 91 n. 1 · 8 · 1 1 = 48 5 l. por lo tanto le faltan 1 025 – 615 = 410. 5 5 5 5 Lleva recorridos 615 km. ¿Cuánto es 2 de 30? 5 b. Si Pedro ha recorrido las 3 partes de 5 ese trayecto. ¿Cuántos vasos de 1 L de capacidad se pueden llenar completamente con 2 1 L de agua? 5 2 El número de vasos se puede calcular fácilmente dividiendo la cantidad de litros de agua por la capacidad de los vasos. De este modo tenemos: 21 : 1 Transformamos el número mixto a fracción impropia. Otra estrategia para resolver el mismo problema consiste en determinar la fracción del camino que a Pedro le falta por recorrer y luego calcular ese valor en kilómetros. a. 1 · 4 = 8 7 e. ¿Cuánto es la tercera parte de 1 ? 3 3? e. 144 · 1 8 · 10 = 7 12 24 18 Unidad 1 – Números . La distancia aproximada entre Santiago y Puerto Montt es 1 025 km. ¿Cuánto es la cuarta parte de 8 ? 7 4. 2 · 1 · 3 · 1 = 3 2 h. ¿Cuánto es el doble de 19 ? 4 2. 3 1 · 2 3 · 14 = 7 8 19 m. lo que significa que aún le quedan 2 del camino por recorrer. 2. ¿Cuánto es la mitad de 5 f.

Luis reparte 20 kg de harina en bolsas de 2 kg 5 cada una. Pamela se comió el día lunes 1 del total de galletas 4 que tenía y el martes se comió 1 de lo que le 2 quedaba en la caja. ¿cuántas páginas le faltan por leer? 12. 5 : 25 = 7 21 e. 4 ¿Cuántos trozos de esa medida puede cortar como máximo? d. 51 minutos. 4 : 3 = 11 8 d. 15 L 2 11 L B. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió Pamela el martes? b. ¿cuánto cuestan 3 kg? 3 c. 2 C. Si 2 kg de pan valen $ 510. ¿cuánto deberá pagar Alejandro? 14. a. ¿cuántos litros de bebida se compraron 2 en total? Marca la opción correcta. A. ¿cuántos litros de bencina debe cargar para llenar el estanque? b. ( 3 – 1 ) : (1 + 1 ) = 4 3 2 1 · 1+ 2 b.5. Resuelve las siguientes divisiones y escribe el resultado como una fracción irreductible. 6 L 10. 5 3 10 D. ¿Cuánto dinero le queda disponible para gastar? 8. ( 2 4) ( 2 5) d. Si el litro de bencina está a $ 724. 5 2 6 Unidad 1 – Números 19 Unidad 1 . A. a. Resuelve los siguientes problemas. ¿A qué fracción corresponde la mitad de 6 ? 5 Marca la opción correcta. a. 2 5 12 B. 33 minutos. ¿Qué fracción de la pizza se comerá la hermana de Claudio? Marca la opción correcta. ¿cuántas le quedan después del martes? 13. ¿Cuántos minutos corresponden a 1 h más 3 h? 4 5 Marca la opción correcta. (2 + ) ( 5 3) 1 – 1 · 11 – 1 = c. 4 + 2 : 6 = 7 7 9 · 2 3 –15 = e. Martín debe leer un libro de 360 páginas. Miguel tiene una tabla de madera de 5 1 m 2 de largo y necesita cortar trozos de 1 3 m. 6 39 13 ( ) 9. 56 minutos. Claudio se comió 1 de una pizza y le dará a 3 su hermana la mitad de lo que le sobró. D. Antonia gana $ 64 500 semanales. la tercera parte de su 4 sueldo lo ocupa para pagar cuentas y el resto lo deja para gastar. Si para el cumpleaños de José compraron 5 bebidas de 1 1 L. 11. A. 6. 1 3 6 B. deposita en el banco 1 del total. ¿Cuántas bolsas logra llenar? b. 3 2 : 46 = 7 21 7. 2 : 1 = 2 3 :3= b. ¿cuántas páginas ha leído? b. C. 6 10 C. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. 11 7 9 13 · 22 + 5 = f. 5 L D. a. A. La capacidad total del estanque de combustible del automóvil de Alejandro es de 35 L. Si solo tiene 2 5 del estanque lleno y decide cargar combustible: a. 5 c. Si Pamela tenía inicialmente 32 galletas. 1 7 : 9 1 = 12 2 f. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió en ambos días? c. 1 C. Si ya ha leído 4 del libro: 9 a. 41 minutos. B. 1 D.

75 247 C. En 9 semanas. A. ¿Cómo se representa la fracción dieciocho novenos? A. 4. 7 500 247 D. C. B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. Entre 200 y 300 dólares. ¿cuánto dinero necesitan recaudar? A. 18 9 9 B. 8 2. ¿en cuántas semanas podrá comprarse la camiseta? A. 10. C. En 6 semanas. 2. 15. 752 470 4. La dirección del colegio solo cuenta con $ 7 450 324. 4. $ 2 112 536 $ 2 774 015 $ 3 761 539 $ 4 761 539 5. 1 8 9 D. 3 · 4 · 9 14. B. ¿Qué número es divisible por 3. 8 2. 4 · 3 · 3 · 3 D. 3 7 B. 39 A. B. Andrés quiere comprarse la camiseta de fútbol de su equipo preferido. ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor? A. ¿Cuáles son todos los divisores de 8? 6. A las 21:36 h A las 21:12 h A las 21:18 h A las 21:24 h C. $ 7 945 876 $ 7 945 924 $ 8 946 876 $ 8 946 924 3. D. 9 360 809 9 306 809 9 306 890 9 036 809 seis millones cuatrocientos mil seiscientos dos. ¿A qué hora ambos canales pasan a comerciales al mismo tiempo? A. 8 C. B. 45 C. ¿Cuánto dinero recaudaron los tres cursos? A. Entre 100 y 200 dólares. Un canal lo hace cada 12 minutos y el otro. El número 6 040 602 escrito en palabras es: 11. D. 6 17 9 23 D. 3 12. Dos canales de televisión comienzan a transmitir el noticiero a las 21:00 h. 4 1. 18 1 9 7. seis millones cuarenta mil seiscientos veinte. D. C. C. B. En un colegio deciden construir un gimnasio cuyo costo es $ 15 396 200. C. C. 750 247 B. A. C. En 7 semanas. 2 · 3 · 3 · 3 B. 2 D. D. 54 D. D. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40? A. el 8º B reúne $ 1 649 003 y el 8º C. La descomposición prima del número 108 es: 9. por 6 y por 9 a la vez? A. 1. ¿Qué número representa nueve millones trescientos seis mil ochocientos nueve? A. Si un dólar se puede cambiar por $ 550. Menos de 100 dólares. 27 B. seiscientos millones cuarenta mil seiscientos dos. B. En 5 semanas. cada 18 minutos. 1 13. B. D. 2. $ 987 524. 108 354 284 108 359 279 113 354 279 158 354 279 1. 8 17 C. D. Más de 300 dólares. 20 Unidad 1 – Números . C. 7 CM + 5 DM + 2 C + 4 D + 7 U equivale a: A. D. C. ¿cuántos dólares se pueden comprar con $ 100 000? A. D. Si la camiseta cuesta $ 16 080 y él ahorra $ 2 770 por semana. 108 354 279 aumentado en 5 UMi es igual a: A. En una campaña de solidaridad el 8º A logra recaudar $ 1 125 012. Si para financiar el resto deciden hacer un bingo. 18 8. B. seis millones cuarenta mil seiscientos dos. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 C. Ambos canales transmiten comerciales. 0 B. B.

Si en un viaje se gastó 1 del estanque. Si gasta $ 3 000. ¿cuál fue el sueldo de Mario? 22. 17. ¿cuál o cuáles de las 9 3 5 afirmaciones son verdaderas? I. D.0 y menor o igual a 6. II y III D. Entre 0 y 1. $ 580. $ 1 300 D. 7 49 27.5? A. $ 698 C. D. debe cancelar un pie de $ 2 100 000 y 48 cuotas de $ 72 000. C. en total? b. Una torta es repartida de la siguiente manera: 1 para María y 1 para Sofía. 7 7 16 cm y 64 cm2 D. $ 3 725 26. Si el precio de 3 kg de almendras es $ 930. D. 10 L B. ¿Entre qué números se encuentra el producto de dos fracciones propias? A. guardó 2 en el banco y el 10 resto lo dejó para gastar. Ana compró 3 1 L de aceite y 2 1 kg de pan. Entre 1 y 10. B. 1 5 D. $ 310 B. 4 Si le quedan $ 650. 5 6 6 1 B. 2 para locomo4 5 ción y alimentación. 7 7 32 cm y 64 cm2 B. p > r q A. $ 3 770 D. 1 C. 8 9 9 19. $ 867 Unidad 1 – Números 21 Unidad 1 . ¿cuánto dinero recibió de vuelto? A. ¿Qué parte del trabajo realizó Andrés? A. II y III 23. I y II B. Eduardo se compró un automóvil que cuesta $ 5 270 000. 30 L D. El estanque de bencina de un automóvil tiene capacidad para 50 L y está completamente lleno. Entre 10 y 100. ¿qué parte de su dinero gastó? A. 34 45 C. ¿cuántos 5 litros de combustible le quedan? A.16. 3 4 4 1 B. 7 49 16 cm y 64 cm2 C. q = 2 y r = 4 . 2 2 El litro de aceite cuesta $ 650 y el kilogramo de pan. En un curso. Si p = 5 . 40 L 25. Si le quedaron $ 32 100 para gastar. 4 el precio de un kilogramo es: A. 15 24 B. r · p < q III. 1 9 20. I y III C. ¿Cuánto es el interés que debe pagar? 28. 8 2 9 21. Para pagarlo. $ 1 240 D. Marcela gastó 3 de su dinero en comprar pan. $ 2 600 B. Si pagó su compra con un billete de $ 5 000. ¿Qué fracción del curso obtuvo una nota mayor que 5. Mario distribuyó su sueldo de la siguiente manera: usó 1 para pagar las cuentas.0 en la prueba de Matemática y 1 obtuvo 14 nota sobre 6. $ 1 400 18. Sandra tiene $ 18 000.5. D. 1 C. 5 de los estudiantes obtuvo nota 7 sobre 5. Depende de las fracciones. ¿cuánto dinero tenía? A. a. 11 21 14 24. Carlos realizó 5 de un trabajo y Andrés. $ 1 230 B. $ 1 950 C. $ 1 275 C. 4 C. r > p II. 3 de 9 15 lo que hizo Carlos. I. ¿Cuánto debe pagar Eduardo por el automóvil. ¿Qué parte de la 4 2 torta no ha sido repartida? A. 20 L C. ¿Cuál es el perímetro y el área de un cuadrado de lado igual a 8 cm? 7 32 cm y 64 cm2 A. 9 7 14 6 B.

3. ¿Cuál de los siguientes números decimales se ubica entre 3.4 y 3. 10. Cinco enteros trescientos veinticuatro milésimos.76 22 Unidad 1 – Números . 0. ¿Cuál de las comunas anteriores está más cerca de Rancagua?. por lo que debemos comparar los dígitos de su parte decimal. 3. g. ¿en qué orden deben ir? Para ordenar números decimales lo hacemos comparando la parte entera de los números entre sí y luego las cifras decimales según su posición de izquierda a derecha. Graneros se encuentra a 12.035 13. Tres enteros catorce centésimos. d. 9. 3. h. b. Ocho centésimos. Trece enteros siete centésimos. ¿cuál está más lejos? Debemos considerar que la distancia entre Rancagua y Machalí está expresada en metros.49 D.53. tienen igual parte entera.19 5. En la siguiente tabla se muestra la estatura de 5 estudiantes de un curso. el orden de los niños de menor a mayor estatura es: Josefa. a. e.61 Agustín 1. Seis décimos. a 12. Ana y Agustín. 2.08 km. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Cómo se escribe el número decimal tres décimos? A.77. a. en este caso el 12.7 Carmen 1. Escribe con palabras cada uno de los siguientes números decimales. Machalí a 8 770 m y Olivar Alto.354 Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.9 15.36 C. 3. la parte entera de todos los números decimales es 1.68 Si la profesora forma en una fila a los niños de menor a mayor estatura.53 km de Rancagua.6 e. En este caso observamos que el dígito de las décimas es mayor en el número 12.24 1.Números decimales Ejercicios resueltos 1. Nombre Estatura (en metros) Josefa 1. la comuna más cercana a Rancagua es Machalí. Por otra parte. d. Al comparar el dígito de las centésimas advertimos que Agustín es más alto que Ana. f.3 C.12 B.7 168. En este caso. f.06 0. g. c.3 D. la distancia entre Rancagua y Machalí es igual a 8.2 0. notamos que Agustín y Ana tienen estaturas mayores que Josefa. mientras que en los otros casos. Agustín y Carmen.01 D. b.03 2. por lo que debemos comparar los dígitos de las posiciones decimales. los números decimales correspondientes a las distancias entre Rancagua y Graneros y entre Rancagua y Olivar Alto. Si comparamos la parte entera de los números decimales nos damos cuenta de que la de menor valor es la correspondiente a 8.1 C. ¿Cuál de los siguientes números decimales es menor que 1. 3. c.73 Tomás 1.63? A. 9. Tomás. 0. Representa los siguientes números decimales en su forma numérica.10 B. 1.09? A. 3. la comuna de Graneros es la que se encuentra más lejos de Rancagua. Diecinueve milésimos. Dos enteros cinco milésimos. 0.9 B. Luego. 4. Carmen es más alta que Tomás y este último es más alto que Josefa. es decir. Luego. 0.67 Ana 1. partiendo por el de las décimas.77 km. Carmen. 1. en kilómetros. Si comparamos el dígito de las décimas. Por consiguiente.

Liliana.39 i.21 297. 132. d.961 11.49 1.94 – 1. 0. c. d.7 B.24 3.12 29. redondeando a la décima.4 – 0.34579: a. 1. Pablo midió a sus amigos y registró en la siguiente tabla los valores obtenidos. Compara los siguientes números decimales. Representa en una recta numérica los números de la tabla. f.05 0. de mayor a menor.1 – 0.205 D. 13.2512 – 0. < o =. a. representa en una recta numérica los grupos de números dados.1 – 0.4 4.8 8. según corresponda.6.5 – 10 – 8. por truncamiento a la milésima. un 6.169 – 0. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? d. Determina el número que se obtiene al aproximar el número decimal 2. 13. Nombre Iván Adriana Marcelo Luciana Estatura (en metros) 1. e. c. por truncamiento a la centésima.4 D.7. 1.025 B. a. d. h.7 – 2.25115 0. c.7 9.02 – 1.00685 a la centésima.175 0.0991 a la milésima. Ordena los nombres de las ciudades de acuerdo a su temperatura. 0.625 13. y escribe el signo >. ¿Quién obtuvo la nota más alta? 15.43 1. 13.901 0.25 C. Ordena los siguientes grupos de números decimales de menor a mayor. ¿Quién es el más alto?.196 – 0. Ordena los nombres de los niños y niñas de acuerdo a su estatura. Redondea cada número decimal según el nivel de aproximación dado.916 – 0.8. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta?.187 – 8. 12. redondeando a la centésima.3.1 – 1.4 10.56 5. 12.03 5.9 2 031. redondeando a la diezmilésima.2 C. Si Pablo mide 1.06 – 1. e.052 12. La siguiente tabla muestra las temperaturas máximas registradas en algunas ciudades de Chile un día de julio.949 – 1.52 1. Roberto obtuvo un 6. b.001 – 0. 0. c. 2 031. de la más baja a la más alta. 12 L 14 A. a. b. Unidad 1 – Números 23 Unidad 1 . ¿y la más baja? b. 1.499 0. e. c.735 90. b.3 – 0. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? e.35 90.951 a la décima. 7.2509 – 0. ¿Qué número decimal está representado por el punto L? Marca la opción correcta.6 y Martín un 5.3 1. En una prueba de Matemática.25 – 2.5 – 6 a.560 5.994 – 1. e. Si los valores de la tabla se aproximan. a.358 a la décima.578 – 5.003 0. c. 0. c. b. Ciudad Curicó Chillán Punta Arenas Osorno Temperatura (ºC) 6.6 0.251 – 0. ¿y el más bajo? b. d. a. 3 257.2 0. 1. d.691 – 0.01 1. 23 748. 14.2 – 3. g. En cada caso.23 3.6 – 2.7 6.7 3.265 8.5874 a la milésima. f.205 – 1.45 m. ¿Cuál de los siguientes números decimales es el mayor? A. ¿es más alto o más bajo que Marcelo? Justifica. Si los valores de la tabla se aproximan por truncamiento a la décima.8 0. b. Marcela se sacó un 5.0003 1. redondeando a la décima.51 1.

03 ∙ 1. en un año crece: 1.36) = (0.5 = 0.05) – (0. entonces.5 + 60 : 0. Javier gastó $ 3 585 en total. 3 · 1.27 : 0. Calcula mentalmente las siguientes operaciones con números decimales.091 = 0. Ejercicios y problemas propuestos 1. b.048 = 32.1 – (15. h.25 + 6. h. f. 0.9 : 0. Si el cabello de una persona crece alrededor de 1.5 + 54.1 · (0. ¿cuánto pagó Javier si compró 1.452 = 2.999 = 52.75 = 2 250 Por el queso pagó $ 2 250.28 = 0. B.8 – 73. Resuelve: 1. c.4 · 0.4 – 21. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de números decimales.81 : 3 · 5. Finalmente.2 + 2.51 31. k.46 = 27. Si 1 kg de pan cuesta $ 890 y 1 kg de queso tiene un valor de $ 3 000.25 cm en un mes. i. 1 000 · 3.213 : 10 = 120 · 0.875 – 14.1 = 36 874 : 0.04 + 250. ¿cuánto crece en un año? Si en un mes el cabello crece 1. c. Luego.01) = (18.003 : 0. 1. c. g.51 = 3.51 + 31.02 = 20.1 0. 14.136 · 2) : (1 : 0.7 ∙ 0. en total pagó: 3 000 · 0. f. C. alineándolos según la coma decimal y luego sumar.1 = 24 Unidad 1 – Números .364 2. el kilogramo de queso cuesta $ 3 000 y Javier compró 0.Operaciones con números decimales Ejercicios resueltos 1. b.654 + 187.004? A. h. A su vez.5 = 120. en un año el cabello crece 15 cm. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el valor de 0.25 · 12 = 15. f.8 + 3 = 4 – 0. Una estrategia para sumar números decimales consiste en escribir los números hacia abajo.16 = 2. para saber cuánto dinero gastó Javier.0 222.56 = 1 – 0. a.15 – 0. b.00065) = 4. a.2 2. i. g.75 kg. entonces pagó en total: 890 · 1.11 = 37.5 kg de pan y 0. 32. e.0016 0.75 kg de queso? Si el kilogramo de pan cuesta $ 890 y Javier compró 1. d.5 = 1 335.03 = 37.0005) · 0.4 = 1 235 · 0.1 · 4.1 + 0. D.008 + 6.00016 0.25) = (0. d. Observa.016 0. e.2 = 2. j.4 : 2 = 6. 3.002 – 0.7 – 6.5 kg. basta con sumar el dinero pagado por el queso y el pan: 1 335 + 2 250 = 3 585 Luego.654 + 187. d.25 cm.34 : 1.000016 2.01 = e.3 + 0. a. Por el pan pagó $ 1 335.5 + 100 · 4.0032 : 0. entonces. g.3 = 1.473 + 8. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de números decimales.256 · 35.

Si el producto de dos números es 0. 6. Sin hacer ningún cálculo.352 : 2. 6.75) : 0.3 · 2. El estanque de una estufa de parafina tiene una capacidad de 5.9 minutos. 2.56 = 12. El perímetro de una piscina rectangular es igual a 38.44 m de ancho? h.5 L.6 m. ¿cuál es el otro factor? A. 20 C. fue un 6. Si después de llenarlo se consumieron 2. 0.5 al número 0. Francisca y Salvador dieron un examen de 20 preguntas.5. (2.42 C. 5. el primer semestre. durante 5 días.2 + 3. 6. (2 + 0.26 D.28 m.67 m y José.6 ∙ 0. Resuelve los siguientes problemas. ¿Cuánto se demora Francisca en responder una prueba de 24 ejercicios? b.2 + 2. B. a. ¿Cuántos cabellos se necesitan para. ¿Cuál fue la diferencia.6 minutos en realizar un ejercicio de Matemática y Salvador tarda 2.3 + 5. Si 8 panes tienen una masa de 0.2 y 7. a. 2. Si un día Francisca se demoró 41. El promedio de notas de Agustín en Matemática.8 y 5. ¿cuántas preguntas tenía? d. A. 7. ¿qué masa tienen 12 panes y medio? l. b. El ancho de un cabello humano mide aproximadamente 0.3 · 5. ¿Cuánto es el triple de 2.6. se ocupe un ancho de 1 cm? b.2 minutos en responder una prueba.3 2. g. 200 B. ¿cuál es el grosor de cada hoja? d. en pulgadas.2 9. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas.0254 m. c.4 kg y el resto lo envasa en bolsas de 0.42? A.32 m de largo por 2. 4. D. entre lo que se demoró Francisca y lo que tardó Salvador? 11. 5.8.11 m C. Si un día Salvador se demoró 52. en promedio.0? c. Si su largo es 12. C.04 para obtener 6. 6.04 + 6) : 4 = 32. f.5 · 2.3 + 5. Si una persona tiene en su cabeza alrededor de 200 000 cabellos.7 ∙ 9 : 0. ¿Cuántas veces hay que sumarle 1. Doña Anita tiene 14.01) : (0.5 cm de ancho y 7.42 B. ¿Cuánto se demora Salvador en responder una prueba de 18 ejercicios? c.26 cm de largo.2 ∙ 0. ¿Qué nota se sacó en la última prueba si sus tres notas anteriores eran: 6. ¿cuántos litros de parafina quedaron en el estanque? b. 172 cm: a.9 kg de azúcar.4.3.2 · 3.15 m D. que al ponerlos uno al lado de otro.9 km desde el colegio a la casa de su abuela y 0.6 2.02 D.16 m 10. 13.5 = 2.1 – 4. 2.5? i.26 7.5 kg. 1. Determina el perímetro y el área de un rectángulo de 3.3.5 km desde su casa al colegio.08 mm. Si la resma contiene 500 hojas.8.3 · 5.6 minutos en responder una prueba. 6. 2. en minutos.3) = 1 – 0. a. Francisca se demora. ¿cuántos metros de diferencia tienen? Unidad 1 – Números 25 Unidad 1 .5.6) · 2. Si una pulgada es igual a 0. ¿cuál es su ancho? Marca la opción correcta en los ítems 6 al 9.2 y uno de sus factores es 10.2) · 3. ¿cuántas preguntas tenía? e.10 m B. ¿Cuál es el promedio de notas del primer semestre que obtendrá José en Matemática si sus notas son: 6. Un médico recetó a su paciente una dosis de medicamento de un comprimido de 3. de un arco de fútbol de 7. 0.6 (5. Alejandra recorre diariamente 1. ¿Qué cantidad de medicamento tomará el paciente en total? j.6 8.2 + 3. Si una cuerda de 8.04? e.75 L. Otro día. e.7. Una resma de papel mide 8 cm de alto.3 · 3.44 m se corta en 4 trozos de igual medida.1 mg.03 = (3. ¿Cuántos kilómetros recorre de lunes a viernes? k. ¿qué ancho ocuparían si se ponen todos uno al lado del otro? Expresa tu respuesta en metros. ¿cuánto mide cada trozo? A. a. 6. determina qué expresión es igual a 2. Si usa 4.08 : 0. 4 veces al día. ¿cuántas bolsas necesita? f.7 km desde la casa de su abuela a la suya. d. 2.86 kg. 6. Si Valeria mide 1. ¿cuáles son las dimensiones.2 = (2 ∙ 0. ¿quién es más alto? b.

3 1 25 6 x 0. 0.7 1. En cada caso. de modo que en el denominador debe ir el 100.45 = 45 .674 5. Escribe la fracción 17 en notación decimal. a. 0. h. a. sin la coma. 25 2.35 B. escribe las siguientes fracciones en notación decimal. 7 = 1.215 como una fracción irreductible. 3 f. 1 e. este se puede representar como una fracción cuyo numerador es el número decimal. nos queda: 0. 13 5 6 b.9 d. y la parte entera del número. dado que el número decimal es finito. 0.6 y 1 5 3 8 3 5 x+y x–y x·y 26 Unidad 1 – Números . 1.68. sin la coma.4 5 C.11 10 B. 100 20 En el segundo caso.Operaciones con fracciones y números decimales Ejercicios resueltos 1. nos queda: 4. En este caso.5 C. 1.16 23. 1.45 = 9 . completa la tabla. Simplificando la fracción por 5. y cuyo denominador es el número formado con tantos nueves como cifras tenga el período. g. ¿A qué número decimal equivale la fracción 3 ? 5 A. 10 12 12 d.06 2. Escribe los números decimales 0. 25 Para escribir la fracción como un número decimal basta con dividir el numerador con el denominador.215 = 4 215 – 4 = 4 211 999 999 Ejercicios y problemas propuestos Marca la opción correcta en los ítems 1 y 2. este se puede representar como una fracción cuyo numerador es la diferencia entre el número decimal. j.45 y 4. Remplaza los valores de x e y. realiza los cálculos y. luego.6 D. el número decimal es infinito periódico.2 b. El cociente de esta división corresponde al número decimal buscado. 1. En el primer caso. y cuyo denominador es un 1 seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga el número decimal. 0. 9 = 0. la fracción 17 escrita como número decimal es 0.21 0. 11 = 0.75 12 4. 3. Por lo tanto: 0. 27 8 7 7 19 c.45 tiene 2 cifras decimales.3 e.68 –0 170 – 150 200 – 200 0 Luego.625 8 D. 5 = 0. 0.438 i. ¿Cuál de las siguientes igualdades es falsa? A.12 h. 0. 3. 0. Luego. 0.45 c. En este caso: 17 : 25 = 0. el número 0. 0.18 f. Representa los siguientes números decimales como una fracción irreductible.37 g. En este caso.

a. En una carrera. ¿Quién llegó primero a la meta? b. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos.63 · 1 10 8.5 : 100 2. Realiza las siguientes actividades.63 · 1 100 e. c. realiza los cálculos y completa la siguiente tabla. ¿cuál es el resultado 1 de 2.5 : 10 2. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el producto de dos números decimales positivos menores que la unidad? d. d. 3 8.5 · 9 ? 5 25 Marca la opción correcta. 4 Carolina.5 : 1 100 b. 7. Responde las siguientes preguntas. ¿Cuántos minutos más tarde llegó Jorge que Andrés? g. Multiplicar un número por 1 000 es lo mismo que dividirlo por la fracción .5 : 1 10 2. Unidad 1 – Números 27 Unidad 1 .6 = e. a.00001? c. 1 – 0.9999 · 0. ¿siempre es mayor que 1? Justifica tu respuesta.63 · 100 8. d. El producto de dos números decimales mayores que la unidad. Usando tu calculadora. ¿Cuántos minutos de diferencia hubo entre la persona que llegó primero y la última? 9. Andrés se demoró 9 3 minutos. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Carolina. 0. a. 9 28 minutos y Mariela. ¿cuál es el resultado de 8. usando números decimales? f.5 : 0.63 · ? 100 000 000 11. completa las siguientes afirmaciones.72 minutos. Multiplicar un número por 1 es lo mismo 1 000 que dividirlo por .14 + 2 : 6 = 3 4 c.7 + 4. 5 – 1 2 2 + 1. ¿cuál es el resultado de 2. realiza los cálculos y completa la siguiente tabla.00001 · 1. Sin realizar ningún cálculo.2 + 3 = 5 4 1 + 2. A. 30 a. De acuerdo con lo observado en la pregunta anterior.8 · 0. Cociente 2. ¿Cuál es el valor de la expresión: 1 1 + 0. 4 – 0.76 minutos en llegar a la meta. 7 5 B.3 – 12 = 5 d.25 + 1 = 3 b. ¿Quién llegó último a la meta? c. 9. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 0. Ordena los nombres de los niños de acuerdo a su orden de llegada. 56 5 D. Sin realizar ningún cálculo. a. ¿cuál es el resultado 1 de 8.63 · 1 000 000? f. 711 1 125 10. Producto 8.6. del primer al último lugar. b.5 : 100 000 000? d. Sin realizar ningún cálculo. ¿Cuántos minutos antes llegó Mariela que Andrés? h. Jorge se demoró 9.63 · 10 8. 7 10 C. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 1. Usando tu calculadora.5 : ? 1 000 000 c. Dividir un número por 10 000 es lo mismo que multiplicarlo por la fracción . Dividir un número por 1 es lo mismo que 1 000 multiplicarlo por .99999? b. 0. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Jorge usando una fracción irreductible? e.3 = f. Sin realizar ningún cálculo.

la razón entre las fichas blancas y el total es 3 : 18. ¿cuál es el consecuente? 11 3. Los asistentes se distribuyeron como se muestra en la siguiente tabla: Preferencia Salsa Pop Rock Mujeres 55 34 25 Hombres 43 45 37 2.3 0. ¿Cuál es la razón entre el número de manzanas y el total de frutas? b. a. En un canasto de frutas hay 3 plátanos. el número de hombres que gustan de la salsa y el total de asistentes. b.33 % 6 6 6 6 6 6 En resumen. el número de mujeres que gustan del pop y los hombres que gustan del rock o del pop. 20 D. 4 fichas azules. 28 Unidad 1 – Números . c. En una bolsa hay 9 fichas rojas. pop y rock. Encuentra una razón cuyo valor sea igual al de la razón entre la cantidad de peras y la de plátanos. si el antecedente es 3 y el valor de 7 la razón es 6 . ¿Cuál es la razón entre el agua y el arroz?. 160 4. 2 manzanas. tenemos: Fracción 2 = 1 6 3 3 = 1 6 2 5 6 Decimal 0. En una razón. Transforma a porcentaje las fracciones 2 .Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal Ejercicios resueltos 1. 1 : 6. 3 y 5 . ¿cuál es el significado de la razón que escribiste? Como el número asociado al agua es 3 y el del arroz es 2. ¿Qué significado le das a la razón anterior? c.33 % 3 · 100 = 300 = 50 % 5 · 100 = 500 ≈ 83. 2. ¿cuál es el antecedente? Marca la opción correcta. Esto significa que en la receta de arroz graneado se utilizan 3 partes de agua por 2 partes de arroz. A.83 Porcentaje 33. ¿Qué significado le das a la razón anterior? e. si el consecuente es 20 y el valor de la razón es 8. el número de personas que gustan del rock y los hombres que gustan del pop. Se organizó una fiesta en la que se ofrecieron tres ambientes distintos: salsa. ¿Cuál es la razón entre las fichas blancas y el total de fichas? En total hay 9 + 4 + 3 + 2 = 18 fichas. 2. la razón solicitada es 3 : 2. Un maestro cocinero utiliza 2 tazas de arroz y 3 tazas de agua para preparar su receta de arroz graneado. Luego. 6 6 6 Para realizar este cálculo podemos multiplicar cada fracción por 100 y calcular el cociente: 2 · 100 = 200 ≈ 33.4 B. Observa la tabla y escribe la razón entre: a. ¿Cuál es la razón entre el número de plátanos y el de naranjas? d. 3. 6 naranjas y 1 pera.33 % Ejercicios y problemas propuestos 1. o bien.33 % 50 % 83.5 C. 3 blancas y 2 amarillas. En una razón. 0.5 0.

a. ¿Cuál es el porcentaje equivalente a la fracción 5 ? 8 A.5 % B.0035 12. d. 0. Sergio paga un pie de $ 1 250 000. ¿Qué porcentaje de descuento tiene. 23 C. 625 % C. 6. 17 % e. a. si se cancela en efectivo? b. 0. 0. se debe cancelar como pie el 5 % del valor total. e. ¿Qué porcentaje de descuento tiene. 0. ¿Cuánto dinero le queda después de pagar el arriendo? c. Representa como porcentaje cada número decimal.625 % 11. 0. 5 % a. 0. a. ¿Cuál de las alternativas muestra al número decimal que corresponde al 35 %? A.356 d. 0. el número de preguntas de la prueba y las contestadas. 19. 100 50 46 Unidad 1 – Números 29 Unidad 1 . ¿Qué porcentaje del sueldo lo utiliza en el arriendo? b. el número de preguntas correctas y las incorrectas. ¿Qué fracción de árboles que había inicialmente queda en esta ciudad a fines de 2011? b. 110 % 9. Determina la razón entre: a. Representa como porcentaje cada fracción.0 13. ¿Cuál es el número decimal correspondiente al 0. c. Marcelo respondió 36 y tuvo 16 correctas. 18. 4 8 6 7.3 % d. Representa como un número decimal cada uno de los siguientes porcentajes.35 D. a. ¿Qué número decimal representa el 28 %? 15. el número de preguntas no contestadas y las incorrectas. ¿En qué porcentaje disminuyó el número de árboles del 2009 a 2011? Represéntalo como número decimal. 2% f. 0. 0.0002 D. 13 % c. 2. b.02 b. 5 4 7 3 b. y destina 2 de 5 su sueldo a pagar el arriendo de su casa. 12 % d. Marca la opción correcta en los ítems 10 al 13.28 e. Para comprar un departamento. Convierte a fracción irreductible cada porcentaje. 0. ¿qué fracción de su sueldo ahorra? 17.002 C. 1 c. si se utiliza otro medio de pago? 8. 0.5. a. 5. En una prueba de 40 preguntas. 75 % b. Javier gana $ 250 000 al mes. En caso contrario. ¿Cuál es la fracción del valor del departamento que se ha cancelado? b. el número de preguntas de la prueba y las correctas.4 f. 87 % f. el número de preguntas contestadas y las no contestadas.9 c. 130 % e. para prevenir caídas de árboles viejos. El año 2010. El número de árboles en una ciudad el 2009 era 18 504. 46 D.03 del valor inicial. ¿Qué número decimal representa la parte del sueldo que le queda a Fabiola después de pagar el arriendo? 16. 35. 55 % b.035 C. Si ha decidido ahorrar el 14 % de su sueldo. 45 % c. a. 0. ¿Qué fracción irreductible es equivalente al 46 %? A. Fabiola gana $ 400 000 al mes.0 B. d.2 %? A. 6.0 14. se cortó el 2 % de los árboles y el 2011 se quemó en un incendio el 5 % de lo que quedaba.2 B. a. 2. En una liquidación se descuenta 1 del precio 10 en todos los productos si se cancela en efectivo. 10.25 % D. 62. ¿Qué parte queda por pagar? Exprésala como un número decimal. el descuento es de un 0. 50 50 23 B.

20 de 4 000. 432 000 4. para determinar qué porcentaje es 2 000 de 25 000. Él sabe que el automóvil se devalúa un 4. ¿En qué porcentaje aumentó el precio del reloj? La variación en el precio es $ 2 000. b.4 % de 134? A. 25 de 1 000. Aumenta cada uno de los siguientes valores un 22 %. Entonces. Francisco vio un reloj que deseaba regalar a su padre. d. cuyo precio era $ 25 000. Ejercicios y problemas propuestos 1.08 6 478 100 Es decir. ¿Qué número es el 120 % de 36? A. Al finalizar el primer año. a. con un descuento de un 13 %. Si el precio del mes anterior era $ 550. 32. ¿cuál es el precio a fin de mes? 10. a. 700 35 270 1 500 e. 25 600 4 1 245 135 789 Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. al precio final de $ 85 000. c.08 = 24. h. 43 200 D. D.2408 = 24. c. C. 321. su precio era $ 27 000. el 24. ¿Cuál es el 135 % de 162 400? A.5 % anual. 3. ¿Cuál es el porcentaje de alumnos aficionados al tenis? Para obtener el porcentaje de alumnos aficionados al tenis calculamos: 1 560 = 0. ¿Cuál es el 2. a. representa el alza del precio de la leche como un porcentaje. ¿cuánto gastó finalmente Ana en sus botas? 7. 432 C. Una bicicleta se ofrece. a. escribimos la razón 2 000 y luego la transformamos 25 000 a porcentaje: 2 000 · 100 = 200 000 = 200 = 8. ¿cuál es su precio? 9. En un establecimiento educacional hay 6 478 alumnos de los cuales 1 560 son aficionados al tenis. c. En el último mes.Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales Ejercicios resueltos 1.16 C.6 3. b. 321 D. 8.08 % de los alumnos son aficionados al tenis. el precio de un litro de leche ha subido $ 120. ¿Cuál es el 12 % de 125? ¿Cuál es el 8 % de 45? ¿Cuál es el 40 % de 500? ¿Cuál es la cantidad total sabiendo que su 17 % es 1 235? 6. 25 000 25 000 25 Luego. d. Si aumentó en un 23 % el día 12 y luego disminuyó un 5 % el día 26. Cuando fue a comprarlo. 2. ¿Cuánto se devalúa en un año el precio del automóvil? b. pues 27 000 – 25 000 = 2 000. 2. d. 120 296 122 456 219 240 381 640 67 de 450. Arturo compró un automóvil nuevo y pagó $ 5 500 000. Si al llegar a la tienda había un descuento del 23 %. f. A principios de un mes el precio de la gasolina de 95 octanos era de $ 755 el litro. Piensa y responde. 43. 5. g. b. B. 30 de 980. Ana ahorró $ 34 000 que le alcanzaba exactamente para comprarse un par de botas. el reloj aumentó en un 8 % respecto del precio inicial. Calcula qué porcentaje es: 30 Unidad 1 – Números . ¿Cuánto era el valor inicial de la bicicleta? 11.2 B.216 B.

¿cuánto pudo haber crecido?. B. a. a. ¿Cuál es la fracción que representa esta variación porcentual? c. ¿en qué porcentaje varió el precio del arroz? 24. Si la base aumenta un 5 % y la altura disminuye 2 %.2 m diarios. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud en los últimos 5 días? 23. ¿Cuál es el porcentaje que representa el aumento en el promedio de Mabel? b. Si se vuelven a rebajar en un 5 % cuando se paga en efectivo. En una ciudad. ¿cuál es el valor de a? 27. el costo del pasaje de bus subió un 5 % en marzo y un 14 % en junio. ¿En qué porcentaje varió el precio de este artículo en los tres meses? Marca la opción correcta. El precio de una bicicleta era de $ 55 000 en enero y de $ 67 000 en diciembre del mismo año. a. a. ¿su área aumentó al triple?. expresado en términos de a y c? 13. entre lo que tenía y lo que se quedó? c. g.5 y este año es de 6. Disminuye en un 8 % los siguientes números. i. en junio aumentó un 15 %. Irene repartió algunos de sus 50 dulces entre sus primos. d. ¿Cuál es la variación. El bambú es la planta que crece más rápido. ¿cuál sería el precio de venta? 15. D. j. ¿Cuál es el número decimal que equivale a la fracción anterior? 17. Luego. 450 000 34 679 524 645 852 420 1 247 567 19. En una ciudad. el 80 % del resto. ¿cuál será su precio? c. b. finalmente. ¿en qué porcentaje lo hizo? 18. Si el lado de un cuadrado aumentó al triple. 45 990 256 678 3 450 f. ¿en qué porcentaje varía su área? 26. e. A Gerardo le dio el 30 % del total y a María. el precio del arroz aumentó un 25 % en febrero. en porcentaje. Ese año. c. ¿Cuál es el precio actual de los lentes? b. Si han pasado 5 días desde la última vez que se midió la longitud del bambú. ¿cuánto es el 1 % de b. ¿En qué porcentaje aumentó su precio? 22. Si la longitud inicial de un bambú es de 12 m. Si el a % de b es c . C.12. Un par de lentes cuesta $ 35 000. h. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud de un bambú diariamente? b. Sara quiere comprarse unos zapatos cuyo precio es de $ 15 000. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de dulces que tiene finalmente Irene respecto de la cantidad inicial? 20.5. la población en el año 2008 era de 65 342 habitantes y se estima que en los tres años siguientes su población creció un 14 %. en mayo disminuyó un 40 % y. Si una persona pagó $ 30 000 por los lentes. ¿Qué porcentaje del total representa el dinero que le falta? 16. se rebaja su precio en un 25 %. ¿Con cuántos dulces se quedó Irene? b. volvió a aumentar un 15 % en agosto y bajó un 5 % en noviembre. algunas especies tienen una tasa de crecimiento de hasta 1. La variación del precio de un artículo fue la siguiente: en abril aumentó un 28 %.68 % 3% 84 % 30 % 14. ¿Cuántos habitantes tendría la ciudad el 2011? 21. 11. Si el a % de a es igual a 9. ¿En qué porcentaje subió el precio del pasaje de bus entre febrero y julio? 25. En un año. ¿en qué porcentaje disminuyó su valor respecto del precio inicial? Unidad 1 – Números 31 Unidad 1 . Si Luis compra un automóvil en $ 2 500 000 para venderlo con un 25 % de ganancia. A. Un rectángulo mide 10 cm de base y 7 cm de altura. El promedio de notas de Mabel el año pasado fue de 5. a. pero solo tiene $ 10 000.

es decir: x 8 36 = 24 x 8 Además. 32 años. ¿Cuánto dinero recibirá cada uno? 9. 14 y 42 2 40 3 x 7 y 3 x y 15 b. 8. Dos números están en la razón 3 : 5 y suman 96. a. b 5 b = 5 · 96 = 60 Utilizamos el valor de b para calcular a. además. C. A. 24 años. ¿Cuáles son los números? 2 4 5 y 5 formen 5. de modo que las partes estén a razón 8 : 12. La suma de dos números es 81 y están en la razón 4 : 5. x 9 12 90 20 4. A. 80 B. 3 y 9 17 51 c. 5 y x c. Pamela y Carlos reunieron $ 130 000. si x = 12. Determina en cada caso si las razones forman una proporción. 5 y 6 7 8 7 y 14 8 16 d.5 7. 20 C. 5 b 96 8 = Despejamos b y calculamos su valor. ¿Cuánto debe valer x para que 30 y 20 2 una proporción? 3.Proporciones Ejercicios resueltos 1. Calcula el valor de cada uno de los números. nos queda: a+b = 3+5 Remplazamos a + b y sumamos. ¿Cuánto debe valer x para que 2 y formen 0. D. x 8 2. La edad de una madre y su hijo están en la razón 8 : 3. se cumple que a + b = 96 y. El perímetro de un rectángulo es 78 cm y la razón entre las medidas de sus lados es 7 : 6. ¿Cuáles son los números? Sean a y b los números que buscamos. 45 años. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Para qué valor de x las razones 36 y 24 forman una proporción? x 8 Para que 36 y 24 formen una proporción. la igualdad anterior se cumple si y solo si: x · 24 = 36 · 8 x = 36 · 8 = 288 = 12 24 24 Despejamos x y calculamos su valor. 11. Por lo tanto. En tal caso. ¿cuántos años tiene la madre? Marca la opción correcta. B. x formen 2. respectivamente. Calcula su área. para que las siguientes razones formen una proporción. 26 años. ¿Cuánto aportó cada uno? 10.5 x una proporción? Marca la opción correcta. 5 D. Si el hijo tiene 12 años. 2. Tres números están en la razón 2 : 5 : 3 y suman 80. 6. La cantidad que aportó cada uno están en razón 7 : 3. Encuentra el valor de x. las razones 36 y 24 forman una proporción. 3 y 36 4 12 b. Si aplicamos b 5 propiedades de proporciones. d. Pedro y Pablo acordaron repartirse el total de $ 312 000. en cada caso. ¿Cuánto debe valer x para que 3 x una proporción? 4 32 Unidad 1 – Números . Explica cómo lo supiste. a = 3 . los números buscados son 36 y 60. el valor de las razones debe ser el mismo número. a. 8 a = 96 – 60 = 36 Por lo tanto.

¿Cuántas llaves se necesitan para llenar ese mismo estanque en 2 h? Unidad 1 – Números 33 Unidad 1 . a. ¿Qué altura tiene un edificio que en ese mismo minuto proyecta una sombra de 13. A. si trabajan al mismo ritmo? 23. ¿Cuánto mide el largo de la reproducción? b.5 cm. ¿En qué porcentaje se disminuyeron las dimensiones de la pintura? c. 21 C. a.12. D. Si para un pedido se requiere confeccionar 320 chalecos en 15 días. Si en el mapa. ¿cuántos ingenieros se necesitan para producir en 4 días los mismos 3 programas de animación. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos interiores del triángulo? b. Una modista cose 10 camisas en 8 h. Para llenar un estanque de 6 000 L en 4 h se abren 5 llaves iguales. Un automóvil posee un rendimiento de 22. Si su perímetro es 60 cm: a. ¿a qué distancia están en el mapa? b. Las edades de cuatro primos: Camila. 30 años.5 cm de alto proyecta una sombra de 22. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 4 : 18 : 14. Tres amigos se reparten $ 74 800 en la razón 2 : 4 : 5. ¿Cuántas horas tardarán 4 modistas en coser 20 camisas? 28. a. Si 5 trabajadores cavan una zanja de 10 m en 3 horas. Un mapa se ha dibujado de tal manera que 20 km en la realidad equivalen a 10 cm en el mapa. Si ahora debe alimentar a 25 caballos en 60 días. ¿cuántos metros cavarán en el mismo tiempo 15 trabajadores si lo hacen al mismo ritmo? 22. C. ¿Cuál es la masa de Pedro? 25. Si 7 trabajadores construyen una máquina en 30 días. 25 años. a. 89 14. y la diferencia entre sus masas es de 40 kg. ¿Qué tipo de triángulo es. 43 B. Si 25 ampolletas originan un gasto de $ 3 000 al mes. B. En una feria se vende una reproducción a escala de una pintura en forma rectangular cuyas dimensiones son 0.2 m de largo.75 m de ancho y 1. En una fábrica de tejidos. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en 450 km? 19. ¿Cuál es la edad de Ana? Marca la opción correcta. La razón entre la masa de Pedro y la de Juan es de 5 : 3. están en la razón 2 : 4 : 5 : 6 y sus edades suman 85 años. Las medidas de los lados de un triángulo rectángulo están en la razón 3 : 4 : 5. A. ¿cuáles son las medidas de los lados del triángulo? b. ¿cuántas personas habría que contratar para que se demoren solo un día. 12 operarias confeccionan 160 chalecos durante 25 días. Luis y Ana. ¿Qué tipo de triángulo es. ¿cuál es el área del triángulo? 16. si trabajan al mismo ritmo? 21.2 m. El ancho de la reproducción mide 0.4 m? 24. 20. si trabajan al mismo ritmo? Marca la opción correcta. según la medida de sus lados? 15.6 km/L. ¿En cuántas horas llenarán un estanque de 9 000 L con 6 llaves en iguales condiciones? b. ¿qué gasto originarían 20 ampolletas durante 10 h diarias? 29. ¿cuántos costales de alfalfa requiere? 26. con 60 personas trabajando. Un barra de metal de 34. ¿cuántas operarias más se necesitan? 27. según la medida de sus ángulos? c. ¿a que distancia se encuentran en realidad? 17. Marcelo ha calculado que 10 caballos consumen 820 costales de alfalfa en 180 días. dos ciudades están a 26 cm. estando encendidas 6 h diarias. Javier. Si la distancia entre dos estaciones de metro es 1 km. ¿Cuál es la razón entre el área de la pintura original y la reproducción? 18. Si 10 ingenieros en informática en 8 días de trabajo producen 3 programas de animación. 3 D. ¿cuántos trabajadores se necesitarían para construir esta máquina en 10 días. ¿Cuánto recibe cada uno? 13. Si después de un recital se demora 3 días en limpiar el estadio. 32 años. 20 años.

–3. –68. –11. ordenados de menor a mayor son: –6. 1 – x = 3 B. es mayor el número ubicado más a la derecha. B. –1 C. Se representan en la recta numérica de la siguiente manera: –6 –4 –3 –2 –1 0 1 4 El inverso aditivo de cada número se muestra en la siguiente tabla: Número Inverso aditivo 0 0 –3 3 –1 1 –6 6 –2 2 4 –4 1 –1 Ejercicios y problemas propuestos 1. –2. y > z y x > z. 0.Números enteros Ejercicio resuelto 1. 1. z 10. 54 34 Unidad 1 – Números . El inverso aditivo de un número entero x es aquel que sumado con cero resulta el mismo x. el orden de menor a mayor es: A. x C. 3 – 2x = 1 C. 12. z. En la recta numérica. 6 D. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. –20 9. –9. –6 B. y D. y. –4. 3. y. –2. ¿Cuál de los siguientes números no es mayor que –11? A. –1 –15. –13. 4. –98. x. Día de la semana Temperatura mínima (ºC) Lunes 0 Martes –3 Miércoles –1 Jueves –6 Viernes –2 Sábado 4 Domingo 1 Observa los valores de la tabla. 23. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución en los números naturales? A. 1 + 2x = 3 11. –4 C. 1. 6. los números positivos están a la izquierda de los negativos. –5. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 4. –3. 11. luego. los números más cercanos a cero son menores que los más lejanos. D. ordénalos de menor a mayor y ubica estos números en una recta numérica. determina el inverso aditivo de cada número. –8 8. –18. ¿Cuál es el inverso aditivo de –20? 4. ¿Cuál es el inverso aditivo del número entero ubicado entre –5 y –3? A. –10. –1. ¿Qué números enteros se encuentran entre –14 y –7? A. Además. ¿El cero es siempre menor que todo número entero positivo? Justifica. x. Si x. –12. z son tres números enteros tales que x < y. –101. 40. 3 – x = 1 D. 13 –6. –17. y. C. z B. Roberto registró las temperaturas mínimas de una semana de julio en su ciudad. 9. ¿Todo número entero negativo es siempre mayor que cero? Justifica. En la recta numérica. 2. ¿Cuál es el inverso aditivo de 1 020? 5. 0 B. Los números. –16. x. 7. D. z. y. 2. 10. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 12. En la recta numérica. B. Ubica en una recta numérica todos los números enteros mayores que –10 y menores que 7. –12. –37 D. –19. 4 12. C. 8.

3 ºC mín. Mario. 2 ºC mín. Ubica en la recta numérica los números de los carteles anteriores. ¿cuánto tarda en llegar a la superficie? c. 18. –5 ºC máx. a. –1 ºC máx. Si a las 22:00 h la temperatura había descendido 15 ºC respecto de la máxima. 12 puntos. Completa la siguiente tabla. Representa en la recta numérica la posición inicial. según la Dirección Meteorológica de Chile. 2 puntos. b. a. Si la temperatura máxima de ese día fue 26 º C. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 b. la temperatura aumenta 3 ºC cada 45 minutos. ¿Qué temperatura había a las 12:15 h? c. Ese día la amplitud térmica fue de 24 ºC. El mar Muerto se encuentra aproximadamente a 400 m bajo el nivel del mar. Un termómetro marca –7 ºC a las 7 de la mañana. Ubica en una recta numérica los números de la tabla. 19. ¿qué día se pronosticó la temperatura más baja?. a. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre estos dos lugares? Utiliza la recta numérica anterior para responder. ¿cuánto pagaría en cada cuota? 17. Romina tenía una deuda de $ 68 500 con su hermana. ¿A qué profundidad se encuentra ahora? b. 0 ºC máx. ¿a qué hora se registró? d. Observa la información y luego responde. Representa los puntajes de todos los niños y niñas en una recta numérica. Si la temperatura mínima se registró a las 7 de la mañana. a. Si finalmente remonta a la superficie. a. d. ¿cuántos grados Celsius se registraron a esa hora? c. Un buzo que realiza actividades de investigación se encuentra a 75 m bajo el nivel del mar. a. ¿y la más alta? b. Ya le pagó $ 33 500 y después le pagó $ 14 000. Luego. Según la información de la tabla. ¿Quién obtuvo el puntaje más bajo? c. Si a las 10:30 h la temperatura había aumentado 7 ºC respecto de la temperatura mínima. el día 11 de junio de 2011. ¿Quién obtuvo el puntaje más alto? b. b. –19 puntos y Agustín. Domingo 12 Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín.13. Representa cada uno de los números de la tabla. ¿Cuál fue la temperatura mínima que se registró? Justifica. subiendo a 10 m/min. ¿cuál fue la amplitud térmica de ese día? Unidad 1 – Números Temperatura (ºC) 35 Unidad 1 . Si decidiera cancelar el resto en tres cuotas iguales. En un concurso Manuel obtuvo –12 puntos. Ordena de mayor a menor los números correspondientes a las temperaturas pronosticadas para Cochrane. 4 ºC mín. los descensos y ascensos del buzo. 15. c. utilizando números enteros. se muestra en la siguiente tabla. 0 ºC máx. 14. luego asciende 20 m y vuelve a descender 15 m. El pronóstico de la temperatura para Cochrane. en que se muestra la temperatura registrada por el termómetro a la hora indicada. La ciudad de Calama se encuentra aproximadamente a 2 300 m por sobre el nivel del mar. Josefa. ¿cuál fue la temperatura a esa hora? 16. ¿En qué día se pronosticó la mayor amplitud térmica? c. la temperatura máxima en un día de junio fue de 21 ºC. 0 ºC máx. 3 ºC mín. ¿Cuánto le falta para cancelar el total de su deuda? b. En El Salvador (Chile). 0 ºC a.

4. x + (x + 1) + (x + 2) = –12 3x + 3 = –12 3x = –15 x = –5 Sumamos –3. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Qué número multiplicado por el doble de –5 da como resultado 20? Marca la opción correcta en los ítems 5 al 8. –4 y –3. determina cuáles son los números y cuál es el mayor de ellos. Calcula el inverso aditivo de la expresión: –[–2 – (–3 + (–1 – (–1) + 2) – 1) – 3] 3. los números son: –5. Si hay paréntesis. (–10) – (–2) · 3 < –2 A. Luego. las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. realiza los cálculos y. I y II D. ya que: x + 1 = –5 + 1 = –4 y x + 2 = –5 + 2 = –3. luego. 2. 1 D. 4 x –2 12 –6 –14 –8 y x–y 7 (x – y) · (–3) x : 2 + y · –3 6. (–18) : 9 > –1 III. (–8) · (–2) = 16 II. resolvemos primero las operaciones encerradas en ellas. Remplaza los valores de x e y. I y III –8 –2 –3 –2 36 Unidad 1 – Números . El mayor de los números es –3.Operaciones con números enteros Ejercicios resueltos 1. –1 C. 5. respetando la prioridad en las operaciones. Si la suma de tres números enteros consecutivos es –12. ¿Cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas? I. Resolvemos lo que está dentro de los corchetes. Solo I B. la ecuación que representa la situación es: Resolvemos multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha. ya que son números consecutivos. podemos representar el segundo como: x + 1 y el tercer número como: x + 2. ¿Cuál es el resto de la división entre –9 y 5? A. Luego: (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–8 + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–5] –18 + 5 – (+4) –13 – (+4) –17 2. Si representamos el primer número como x. Entonces. pues es el que está más a la derecha en la recta numérica. completa la tabla. Dividimos por 3. Resolvemos adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. Calcula el valor de –7 + –2 : 2 – –8 – –9 – 5 · –1. Solo II C. Calcula el resultado de (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] Para resolver este tipo de ejercicios debemos operar respetando la prioridad en las operaciones: resolvemos las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y luego. –4 B.

Aplicando el algoritmo de la división. ¿Cuál es la suma de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. Si Elena se equivocó en 8 respuestas y sacó un puntaje final de 60 puntos.7. Si al número –6 se le resta el doble de –5 y al resultado se le suma el triple de 3. se obtiene: A. ¿Cuál es el producto de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. En un juego de conocimientos se asignan 20 puntos si la respuesta es correcta y se quitan 10 puntos si es incorrecta. responde considerando ambos resultados. 0 C. –1 B. ¿es mayor o menor que 0?. –13 C. En un diario mural rectangular de medidas 24 cm y 42 cm. a. a. Si Carlos consiguió 3 respuestas correctas y 6 incorrectas. ¿cuál es el mayor de los números? A. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes –4 ºC 0 ºC –2 ºC –5 ºC 1 ºC ¿Cuál fue el promedio de las temperaturas mínimas registradas esos días? Unidad 1 – Números 37 Unidad 1 . ¿qué estrategia utilizaste para resolverla? 10. El valor de las acciones de una empresa disminuyó $ 60 diarios durante dos semanas. 7 8. ¿Cuánto costó cada acción al final de la primera semana? b. de manera que se cubra completamente. 2 D. ¿qué puntaje obtuvo? b. Carlos y Mónica están participando en el juego. –7 D. 2 respuestas correctas y 5 incorrectas. Si la suma de tres números enteros consecutivos es cero. ¿Cuál es el producto de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la derecha? 14. 9 5 –3 –11 6 2 0 –4 –6 9. Inicialmente tenían un valor de $ 1 650 cada una. ¿cuántas respuestas incorrectas tuvo? d. a. 13 B. ¿Cuánto costó cada una al final de la segunda semana? 11. Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente Resto a. ¿quién obtuvo más puntos? c. 1 · (–2) · 3 · (–4) · … · 2 011 · (–2 012) El resultado de la multiplicación anterior. ¿cómo lo supiste? 17. de cada columna y de cada diagonal es la misma. se desean pegar fotografías cuadradas de igual tamaño. ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener el lado de cada fotografía para que cumpla con esta condición? b. ¿Cuál es la suma de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la izquierda? e. luego. ¿cómo lo supiste? 16. En los cuadrados mágicos. ¿Cuál es el mayor de los números presentes en los cuadrados mágicos? b. Si Samuel consiguió 6 respuestas correctas y sacó un puntaje final de –30 puntos. ¿Cuál es el mayor de los números negativos que se observa en los cuadrados mágicos? d. La tabla muestra las temperaturas mínimas registradas durante algunos días de julio en una ciudad. Observa la siguiente multiplicación. ¿Cuál es el menor de ellos? c. la suma de los números de cada fila. y Mónica. Si un participante respondió correctamente 7 preguntas y falló en 4. 1 13. completa la siguiente tabla. ¿Con cuántas fotografías de este tamaño se cubre todo el diario mural? 12. ¿cuántas respuestas correctas tuvo? 15. Completa los siguientes cuadrados mágicos y.

El precio de una camisa es $ 8 900. ¿Cuánto cuestan 8 paquetes? A. D. 1. $ 1 780 A. B. Don Ramiro recibió $ 297 000 por un trabajo realizado en 18 días. 75 % C. –7. ¿cuánto costará 0. 8. 13 1. Laura ha leído 189. 30 D. 7 B. ¿Cuánto recibiría en total si trabajara en las mismas condiciones 50 días? A. –6. D. ¿cuál es el valor de x? A. –4 y –6 –6 y –4 6 y –4 6y4 8. 21 D. –112 13. $ 2 900 $ 3 040 $ 3 840 $ 9 120 2.8 expresado como porcentaje es: A. 2. 8. 31 C. ¿Qué porcentaje del libro le queda por leer? A. –11. 435 · n D. 1. $ 825 000 9. 0. –9 B. respectivamente. 4 D. –7. El resultado de –[–2 + (–4 – 3) – 1] es: n n 4. $ 7 120 C. 8 B. 27 12. 10 C. 35 % 70 % 30 % 65 % 38 Unidad 1 – Números . –11 13. $ 8 550 D. 22 A. En la siguiente recta numérica están marcados los números –8 y –2. C. 1. 435 + n B. C. 435 C. 8. –10 10. Leandro y Camila se reparten un total de 92 láminas en la razón 1 : 3. 23 B. –7. ¿cuántas personas no asistieron a la fiesta? A. D. B. $ 1 480 000 C. 435 3. De un libro de 540 páginas. –4 D.5 % 7. 20 C. –50 B. Un kilogramo de peras cuesta $ 435. 8. ¿Con cuál de las siguientes expresiones se puede calcular el valor de n kg de peras? A. 2 Si gasta $ 11 400 en esta compra. 13. El número decimal 0. –6. D. En la expresión –28 : x = –4. –2 –11. $ 10 680 D.75 kg de la misma carne? A. 50 D. –2. 72 D. –2. –6. C. 13. B. 69 5. Carlos compra 2 1 kg de carne para un asado. 25 % D. $ 4 275 C. 29 15. La fracción 3 expresada como porcentaje es: 4 A. Si se aumenta en un 20 %.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. Al resolver [(–14) : 2 – (–6) · (–3)] · (–2) se obtiene: 11. Si asiste el 58 % de sus invitados. ¿En cuál de los siguientes grupos los números están ordenados en forma decreciente? A. –2. 270 6. $ 165 000 B. –7 C. C. 8% 80 % 0. –11 C. $ 3 420 14. 300 B. –11 C. En un supermercado se ofrecen tres paquetes de tallarines por $ 1 140. –7. entonces P y R corresponden. C.8 % 20 % 16. B. B. –6. ¿cuál será el nuevo valor? A. –8 P R –2 Si todos los intervalos tienen igual tamaño. $ 5 700 B. $ 1 122 000 D. D. $ 12 800 B.75 % B. a los números: A. 1. ¿Cuál es el 30 % de 900? A. Loreto invitó a 50 personas a su fiesta. ¿Cuántas láminas le corresponden a Camila? A.

8 C.2 19. ¿Cómo se escribe el número decimal 2. ¿cuánto cuestan 5. calcula: 8 · 4. C. 2 B. Si 1. B.019 y obtuvo 7. Martes. En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de la temperatura para la Península Antártica. 2. 27. 6. En la proporción 2p : 4 = p : x. $ 4 400 B. B. Lunes. A la diezmilésima. ¿por qué? Unidad 1 – Números 39 Unidad 1 . la longitud de un par de lados paralelos disminuye en un 60 %. C. D. ¿Cuántos litros 3 entrarían en el recipiente si se deja abierta la llave por 5 minutos? A.3 L D.5 kg? A. 24. A cada respuesta correcta se le asignaban 3 puntos. 7 27 36 4 B. Multiplicar un número por 0. ¿Cuántos puntos le asignaron en total por las respuestas que tuvo incorrectas? c. –9 ºC mín.025 es igual que: A.5 kg de pan cuesta $ 1 320. Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín. 30.8.42 8 cm Luego. Entonces. 6. ¿Estás de acuerdo con el procedimiento realizado por Francisco?. 1. C. –12 ºC máx. –9 ºC máx. 6.5 C. 0. Dos enteros cuatro centésimos.17. $ 6 600 D. En un cuadrado cuya área es 64 cm2. C. –1 punto. ¿Cuántas respuestas incorrectas tuvo? b. ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a un número decimal infinito semiperiódico? A. 4. La cuarta parte de 4. $ 7 260 25. ¿cuál es el área de esta nueva figura? Para resolver este problema. según la Dirección Meteorológica de Chile. Jueves. $ 4 840 C.5. Dos enteros cuatro milésimos.5 L. 18. 5. Si se deja abierta completamente una llave por 2 h.6 y 5. Camilo rindió una prueba de 42 preguntas. Dos enteros cuatro décimos. informado el domingo 12 de junio de 2011. ¿qué nivel de aproximación utilizó? A. D. ¿qué día tendría la temperatura más baja? A. y 0 puntos a cada omitida. Si las notas de Martina son 6.8 = 38. 6. A la centésima. 5. –13 ºC máx. A la milésima.04? A.4 cm2. ¿cuál es su promedio? A.9 B. ¿cuál es el valor de x? A. D. Si Jaime redondeó el decimal 7.17 L C. Miércoles. D. dividirlo por 125 dividirlo por 400.2.31 L B.02.83 L Según la información anterior. Francisco dibuja lo siguiente: 20. 1 p 2 26. 1. 1.8 cm 22. D. –5 ºC mín.1 D.12 B. 12. 1. B. –11 ºC mín. 2p D. se llena un recipiente de 18. Si Camilo contestó 25 preguntas correctamente y obtuvo 66 puntos en total: a.13 C. 6. el área del rectángulo es 38.23 D. ¿Cuántas preguntas omitió? 28. –12 ºC 23. B.0 C. dividirlo por 40.52 es: A.4. 55 25 15 21. dividirlo por 25. a cada incorrecta. A la décima. –11 ºC máx. Dos enteros cuarenta centésimos.

2 3 5 2 de los chocolates de una 8.763 D. ¿cuánto dinero se ganó cada uno? A. B. Respecto del algoritmo de la división. –26 C. ¿cuántos centímetros mide una barra de 15. 5 : 4 4. Carla se comió los 5 caja. A. 5 739 064 es divisible por 4. D. 20 C. Roberto ha completado el 45 %. 32. B. 3 672 903 C. Si 1 pulgada equivale a 2. 25 chocolates.7623? A. C. 26 D. 181 11. C. 3 17. $ 4 230 B. 17. ¿cuánto es y – x? 15. ¿Cuál es el inverso aditivo de –3? A. ¿Cuál de los siguientes números no es primo? 12. –34 B. 6. $ 5 670 D. ¿cuál es la razón entre las personas que tienen este servicio y las que no lo tienen? A. 5 : 9 B. 1 578 321 es divisible por 9. 0 18. Si pagó con un billete de $ 10 000. 315 láminas. 16 A. ¿Cómo se escribe el número tres millones seiscientos setenta y dos mil noventa y tres? A. De un álbum con 360 láminas. Un curso tiene 18 niñas y 27 niños. D. ¿qué valor representa el dígito 2? A.54 cm. Para su cumpleaños. 163 D. C. 24 D.Evaluación de síntesis de la unidad 1 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 18. 2 10 12 D. D. 2 10 9 5 B. C. La suma de 2 8 y 2 es: 9 3 A. 1. El pozo a repartir en un juego de azar fue de $ 20 374 512. –3 B. 2 6 9 a+b>0 a–b>0 a·b>0 a:b>0 C.78 cm D. B. $ 6 790 504 C. 45 láminas. $ 5 760 14. C. 2 5 3 5 B. 113 A. 40 Unidad 1 – Números .7 cm C. C. D. ¿Cuál de los siguientes números decimales es mayor que 32. 3 C.7622 B. 20 000 000 B. 30 chocolates. 23. 198 láminas. ¿cuánto vuelto recibió? A. 4 : 9 C.0 cm B. Si x : y = 2 : 3 y x + y = 40. 12. aproximadamente. 3 762 093 B. 32 C. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? 9 368 412 es divisible por 6.24 pulgadas? A. D. 3 762 903 10. 143 B. 38. $ 4 330 C. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. ¿Cuál es el valor de (–6) · 5 – (–4)? 6.77 C. $ 679 154 B. 1 D.7 cm 3. ¿Cuántas láminas le faltan para completar el álbum? A. ¿Qué fracción del curso son mujeres? A. B. Felipe compró 60 vasos plásticos a $ 35 cada uno y 70 platos de torta a $ 51 cada uno. $ 6 791 504 D. $ 6 790 154 16. entonces el resto es menor que 0. 3 672 093 D. 50 chocolates. 9. 2 000 000 A. 20 chocolates. 13. En el número 25 648 310. 32. Si el dividendo es un número negativo. 8 B. 20 000 D. 3 9 C. En cualquier división el dividendo es igual al divisor por el cociente. ¿cuántos había inicialmente? A. Si quedan 15 chocolates en la caja. 7. ¿cuál de las siguientes relaciones siempre es correcta? A. En cualquier división el resto es menor que el valor absoluto del divisor. 34 5. Si hubo 3 ganadores y todos recibieron la misma cantidad de dinero. D.76229 2. 25 610 063 es divisible por 3. Si a > 0 y b < 0. En cualquier división el resto siempre es un número positivo. Si cinco de cada nueve personas tiene Internet en su casa. 31. 162 láminas. B. 4 : 5 D.

Si después vendió cada libro a $ 7 500. Luego de un corte de energía. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el número anterior? 20. a. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con palabras. a. Diego tiene las 2 partes 5 de las bolitas que tiene Luis y Juan tiene los 3 de 4 lo que tiene Diego. ¿en qué porcentaje aumentó el número de estudiantes del curso este año respecto del anterior? 25. y sin repetirlos. c.7 m de alambre. Usando los números de las tarjetas. ¿cuál fue su diferencia de goles? 29. 6 y 33 x 121 c. Observa los números de las tarjetas y realiza las siguientes actividades. Luis tiene 100 bolitas. ¿cuánta ganancia obtuvo? 26. Las edades de Luis y Edgar están en la razón 7 : 2. d. b. En el fútbol. Un curso tiene 24 estudiantes. f. ¿Después de cuánto rato la variación en la temperatura fue de 27 ºC? 22. a. ¿Cuántos minutos después del corte. d. ¿Qué temperatura había en el refrigerador después de 1 h del corte de energía? b. En cada caso. e. redondeados a la unidad de millón. x y 7 8 56 6 y 18 4 x d. Un granjero decide cercar un potrero rectangular que mide 53. ¿Cuál es el precio del libro con la rebaja? b. Si en una temporada un equipo convirtió 23 y recibió 41.19. c. Ordena de menor a mayor los números que escribiste en a y b. a. ¿qué edad tendrá Edgar en 3 años más? 27. y sin repetirlos. El precio de un libro es de $ 8 600. a. la diferencia de goles corresponde al valor obtenido al restar la cantidad de los goles convertidos y los recibidos. Si tenía 456. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con cifras.80 m de ancho. la temperatura comenzó a subir a razón de 3 ºC cada 20 minutos.31 cm de largo y 19 cm de ancho? 5 Unidad 1 – Números 41 Unidad 1 .60 m de largo por 42. ¿cuánto vuelto recibió? c. Si el año pasado el curso tenía 14 mujeres y 6 hombres. determina el valor de x de modo que las razones formen una proporción. con una corrida de alambre. a. ¿Cuántas mujeres más que hombres hay en el curso? c. escribe tres números de siete cifras menores que 1 400 000. Un comerciante compró 12 libros en oferta para luego venderlos en otro lado. ¿cuánto le sobró después de cercar el potrero? 23. Representa en la recta numérica los números que escribiste en a y b. 2 560 = d. de los cuales un 75 % son mujeres. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres y la de hombres del curso? b. 360 = c. b. Si Luis tiene 28 años. la temperatura del refrigerador era 0 ºC? c. 18 900 = 21. 6 y x 12 5 b. a. 2 7 9 0 6 8 1 24. h. ¿Cuántas bolitas tiene Diego? ¿Cuántas bolitas tiene Juan? ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que Juan? ¿Cuántas bolitas tienen entre los tres? 28. Usando los números de las tarjetas. ¿Qué dígito ocupa la posición de la CM en el número anterior? g. En una oferta se rebajó su precio en un 16 %. 162 = b. Si Eliseo compró el libro en oferta y pagó con un billete de $ 10 000. ¿Cuántos metros de alambre necesita? b. escribe tres números mayores que 8 500 000. a. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar. ¿Cuál es el número menor de siete cifras que se puede formar. Obtén la descomposición prima de cada número. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo de 2. El refrigerador de Sebastián tenía una temperatura constante de 18 ºC bajo cero.

• Identificar regularidades en la multiplicación y división de potencias. • Verificar procedimientos para multiplicar y dividir potencias de base entera. el valor de una potencia de base distinta de cero y exponente cero es igual a 1. Al factor que se repite le llamamos base. fraccionaria o decimal positiva y exponente natural. Estimar mentalmente el valor de algunas potencias. el valor de la potencia queda expresado con la cantidad de ceros que indica el exponente. Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones. situaciones numéricas y geométricas.00000001. y al número de veces que se repite dicho factor. 42 Unidad 2 – Números y álgebra . Verificar las soluciones de una ecuación de primer grado con una incógnita. Por convención. Por ejemplo: 108 = 100 000 000. a1 = a (con a ≠ 0). Conjeturar. • an Exponente Base • El valor de la potencia es el producto total que se obtiene al multiplicar la base por sí misma tantas veces como lo indica el exponente. se cumple que: 1n = 1. Es decir. Si la base de la potencia es 10 y el exponente es positivo. si a ≠ 0: a0 = 1. Resolver problemas que involucran crecimiento y decrecimiento exponencial. Además. Establecer relaciones entre potencias y raíces cuadradas. Interpretar información expresada en potencias.Unidad 2 Números y álgebra Base Potencias Exponente Valor de la potencia Crecimiento exponencial Decrecimiento exponencial Números y álgebra Coeficiente Término algebraico Variable Expresión algebraica Términos semejantes Ecuación de primer grado Planteo Resolución Habilidades • Comprender el concepto de potencia y aplicarlo en diversas situaciones. Si la base es 10 y el exponente es negativo. fraccionaria o decimal positiva • • • • • • • • • y exponente natural. argumentar. y potencias de base entera. mediante expresiones algebraicas. exponente. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y coeficientes enteros. el valor de la potencia queda expresado con tantas cifras decimales como indica el valor absoluto del exponente. verificar y aplicar propiedades de las potencias. P ara recordar • Una potencia es la multiplicación de un factor repetidas veces por sí mismo. Representar. 10 –8 = 0.

Lo mismo ocurre si se multiplica o divide por un mismo número. y resolverla. Para multiplicar potencias con igual exponente. cuando incluyen potencias. la igualdad se mantiene. cuando se usa una letra para representar una variable. • Una expresión algebraica es un conjunto de uno • o más términos algebraicos unidos mediante operaciones de suma o resta. resolverla. Un término algebraico es una expresión matemática que tiene dos componentes: el coeficiente (o factor numérico) y el factor literal. En una potencia que tiene como base un número entero positivo y como exponente un número natural. entonces: (an)m = an · m. el resultado es siempre positivo. según corresponda. Valorizar una expresión algebraica significa remplazar las variables por valores numéricos y luego calcular su resultado. es decir. Ejemplo: (–2)2 = (–2) · (–2) = 4. Para calcular el valor de la potencia de una potencia. entonces x = √a . se puede calcular el valor de la potencia del numerador y del denominador. si a es un número entero. Para multiplicar una potencia de base 10 y exponente natural: – por un número natural. Si no hay cifras suficientes. Para calcular la raíz cuadrada de un número positivo a. se asocian los términos que son semejantes y luego se suman o restan. Ejemplo: 23 = 2 · 2 · 2 = 8. distinto de cero. Para facilitar la resolución de ecuaciones con coeficientes fraccionarios. significa que esta puede tomar distintos valores numéricos. • • • • • Para multiplicar potencias de igual base. Los términos semejantes de una expresión algebraica son todos los que tienen el mismo factor literal. el resultado es: – positivo. La solución de una ecuación es el valor que debe tomar la incógnita para que la igualdad sea cierta. el mismo exponente para cada una. si el exponente es un número natural impar. Es decir. En una potencia que tiene como base un número entero negativo. En general: an · bn = (a · b)n. Se debe usar la misma letra cada vez que se refiere a esa variable. Una ecuación es una igualdad que contiene un valor desconocido llamado incógnita. n y m son números naturales. Es decir. Ejemplo: (–2)3 = (–2) · (–2) · (–2) = –8. se desplaza la coma tantos lugares a la derecha como indique el exponente de la potencia. Cuando los coeficientes son números decimales. se puede • • conservar la base y sumar los exponentes. x 2 = a. a n = an . – negativo. En general: an · am = an + m. si el exponente es un número natural par. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente.• Esto nos permite expresar grandes cantidades • como un producto de un número natural y una potencia de diez. puedo buscar un número x cuyo cuadrado sea a. conviene amplificar cada término de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones presentes en la ecuación. y luego. se agrega a la derecha del número tantos ceros como indique el exponente de la potencia. Para reducir los términos semejantes de una expresión algebraica. Resolver una ecuación es encontrar este valor. En general: b bn ( ) • • • • • • • • • Unidad 2 – Números y álgebra 43 . Si a los dos lados de una igualdad se suma o resta un mismo número. conviene amplificar cada término de la ecuación por la potencia de 10 que transforme en número natural al decimal con más cifras decimales. compuesto por una o más letras con sus respectivos exponentes. basta con mantener la base y multiplicar los exponentes. En general. – por un número decimal. En el lenguaje algebraico. Para calcular el valor de una potencia cuya base es una fracción. tienen las mismas letras y además. corresponde a un producto o cociente de números y letras. se agregan ceros. Esta incógnita se puede representar mediante una letra.

I. 82 = 63 = 45 = 114 = 203 = 1006 = 25 = h. resulta 12. c. En la figura. para el pan 3 opciones y para el dulce 3 opciones. 3. luego. 82 A. que también se puede escribir como (3 + 3 + 3 + 3). II y III C. b. 2. La potencia 26 tiene el mismo valor que: I. d. 84 = m. 28 cm2 C. g. El área de un cuadrado de lado 24 cm es: 2. a. 35 = j. En un restaurante se ofrecen desayunos a elección. e. 3·3·3·3·3= 10 + 10 + 10 + 10 = 5·5·5·5= 2+2+2+2= 5. Luego. 3 cm B. 23 · 82 III. c. calcula su valor. que escrito como potencia es 33 = 27. f. a. No. d. La arista de un cubo cuyo volumen es 36 cm3 mide: A. Se podrían determinar mediante un diagrama de árbol. 34 cm 44 Unidad 2 – Números y álgebra . Las opciones son: Para beber Leche Té Café Pan Jamón Queso Huevo Dulce Torta Kuchen Galletas ¿Cuántos menús diferentes se pueden escoger?. Solo II B. entonces la expresión matemática que permite calcular todas las posibilidades es 3 · 3 · 3. se muestra el diagrama de árbol. ¿qué expresión matemática permite calcularlo? ¿De qué otra forma se podrían determinar todas las posibilidades de menús? Como para beber se tienen 3 opciones. 47 = k. pues al calcular la potencia. (3 · 4). 503 = n. I y III D. b. ¿Se obtiene el mismo resultado al calcular 34 y (3 · 4)? Justifica tu respuesta. Escribe cada potencia como multiplicación de factores iguales y. h. 34 ≠ 3 · 4. 104 = Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6. en el cual se pueden representar las 27 posibilidades de menús. 48 cm2 B. 32 cm C. resulta 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81. g. 416 cm2 4. calcula su valor. Ejercicios y problemas propuestos 1. existen 27 posibles menús. 2·2·2= 5+5+5+5= 10 · 10 · 10 · 10 = 3+3= e. Por lo tanto. f. Solo III A. Escribe las siguientes expresiones utilizando una potencia o una multiplicación y. Por lo tanto. luego. 27 = i. 43 II. 65 = l.Concepto de potencia Ejercicios resueltos 1. 33 cm D. 216 cm2 D.

¿Cuántas bacterias hay después de 7 días? b. b. ¿y a las 23:30 h? Utiliza potencias para resolver. dos poleras. dentro de las cuales van cuatro almuerzos. Una tienda está liquidando sus productos por el cierre de local. Para cumplir con los pedidos. Estos además. ¿Cuántos almuerzos debe enviar diariamente la señora Mónica? 14. ¿Cuántas variedades de alimentos para perros ofrece el supermercado? Explica. uno negro y uno azul. cuyos lados miden 16 metros. 10. b. x = 1 III. dos tipos de calzado. ¿Cuántas casas hay en 12 villas como la descrita? 13. 8. El valor de la potencia x n es igual a 1 si: I. Solo I Solo II I y II II y III 12. Una huerta de forma cuadrada. Si a las 8:30 h hay una bacteria. ella cuenta con cuatro repartidores que llevan cuatro cajas cada uno. una blanca y una gris. se han subdividido de la misma manera. En un supermercado se venden tres marcas de alimentos para perros. D. 11. Una villa está formada por 12 manzanas y cada manzana tiene 12 casas. cada uno con 9 metros de género. perros juveniles y adultos. Bernardo va a asistir a una fiesta y no sabe cómo vestirse. ¿De cuántas maneras se podría vestir Bernardo? Utiliza potencias para resolver. ¿Cuántas semanas transcurren hasta que se agotan todos los productos. se ha dividido en cuatro partes iguales de forma cuadrada y. y dos tipos de chalecos. 7. Tiene dos pantalones. Don Omar ahorra de tal forma que el primer mes ahorra $ 5 y luego cada mes ahorra 5 veces lo ahorrado el mes anterior. uno con y otro sin botones. Unidad 2 – Números y álgebra 45 Unidad 2 . Expresa la cantidad de metros de género que hay en 9 cajas. de forma que cada semana se vende la mitad del stock. a. a. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. a otras tres y así sucesivamente. pueden ser a base de verduras. ¿Cuál es la potencia que representa la situación anterior? c.6. y para cachorros. si en un principio había 512 artículos? 16. a. carne o pollo. Para entregarlos. en el cual les pidió que cada uno se lo mande a otras tres personas y cada una de estas. ¿Cuántas bacterias hay después de 10 días? c. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. Si todas cumplieron y las últimas personas que recibieron el correo fueron 6 561. Una caja contiene 9 rollos de género. C. ¿Cuál es el área de los sectores más pequeños? Muestra cómo lo calculaste. A. estos sectores a su vez. Un tipo de bacterias se duplica cada media hora. Carolina envió a tres compañeras de curso un correo solidario. ¿cuántas bacterias habrá a las 14:00 h del mismo día?. el día 1 hay 21 = 2 bacterias y el día 2 hay 22 = 4. B. Si el crecimiento diario de cierta bacteria es en base dos: es decir el día 0 hay 20 = 1 bacteria. con x ≠ 0. como lo muestra el siguiente diagrama. zapatillas y zapatos. 9. ¿Cuál es la expresión matemática para conocer el número de bacterias después de n días? 17. sin reponer ningún artículo. ¿cómo representarías esta situación utilizando potencias? Justifica tu respuesta. ¿Cuánto ahorra el séptimo mes? 15. La señora Mónica hace almuerzos caseros para oficinas. diariamente cada repartidor debe realizar cuatro viajes. n = 1 II. n = 0.

Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. e. 7 · 106 + 3 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 g. b. 700 000 000 3. Para expresar el área del pueblo de Joaquín podemos hacer la siguiente descomposición: 1 250 000 = 125 · 10 000 = 125 · 104 Por lo tanto. Si la descomposición de un número es 7 · 107. se obtiene: 25 723 = 20 000 + 5 000 + 700 + 20 + 3 = 2 · 10 000 + 5 · 1 000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 3 · 1 Expresado con potencias de 10 es: 25 723 = 2 · 104 + 5 · 103 + 7 · 102 + 2 · 101 + 3 · 100 Luego. vamos a descomponer el número 25 723 en términos de 10 000. c. 7 · 1010 + 5 · 108 + 6 · 104 + 1 · 102 i. 9 · 107 + 4 · 106 + 1 · 103 + 7 · 102 + 6 · 100 n. a. 5 billetes de $ 1 000. C. 1 · 104 + 3 · 103 + 9 · 102 + 7 · 101 + 9 · 100 j. 8 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 3 · 102 + 1 · 101 m. j. 8 · 107 + 5 · 105 + 6 · 104 + 1 · 102 + 9 · 100 l. 10 y 1. A. 1 · 108 + 9 · 106 + 9 · 105 + 9 · 102 + 9 · 100 2. ¿Cuál es la descomposición en potencias de base 10 del número 12 004? Marca la opción correcta. Entonces. Para determinar exactamente con cuántos billetes y cuántas monedas debe cancelar. ¿cuál es el número? Marca la opción correcta. 1 000. 3 · 105 + 3 · 104 + 2 · 103 + 1 · 102 + 1 · 100 k. A. ¿cómo debería cancelar para no recibir vuelto? Expresa este resultado utilizando potencias de base 10. 4 · 106 + 3 · 105 + 6 · 101 c. f. D. 6 · 109 + 1 · 102 + 2 · 100 f. 3 · 109 + 2 · 107 + 5 · 105 + 1 · 102 + 8 · 100 h. h. i. Joaquín dice que su pueblo tiene un terreno cuya área es de 1 250 000 m2. 1 · 105 + 2 · 104 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 4 · 101 1 · 105 + 2 · 104 + 0 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 5. Escribe el número correspondiente a cada descomposición. Expresa su área utilizando una potencia de diez. Iván debe cancelar con: 2 billetes de $ 10 000. $ 10 y $ 1 utilizando la menor cantidad de billetes y monedas. d. k. 7 monedas de $ 100. Escribe los siguientes números como un número natural multiplicado por una potencia de 10. d. 9 · 106 + 8 · 105 + 1 · 101 e. 2 monedas de $ 10 y 3 monedas de $ 1. a.Descomposición de números utilizando potencias de 10 Ejercicios resueltos 1. para no recibir vuelto. Iván ha comprado en el supermercado Cuentas Claras algunos productos. el área se puede expresar como 125 · 104 m2. 100. 7 000 000 B. 5 · 104 + 5 · 102 + 5 · 100 d. c. e. 3 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 b. 2. f. a. 354 1 560 78 099 99 410 111 111 236 870 g. Cuentas Claras Boleta Nº 2 345 8 de agosto de 2011 18:36 h Supermercado 5 · leche entera 3 · pasta dental 1 · detergente 4 · fideos 2 · salsa de tomates 7 · sémola con leche 1 · detergente 10 kg TOTAL $ 2 990 $ 1 200 $ 4 560 $ 14 200 $ 904 $ 2 317 $ 12 332 $ 25 723 Ejercicios y problemas propuestos 1. l. 70 000 000 C. 700 000 D. b. B. Si Iván va a pagar con billetes de $ 10 000 y de $ 1 000. 247 000 6 900 000 16 800 000 48 000 000 000 7 420 000 000 000 364 000 000 000 000 4. y monedas de $ 100. 5 608 122 1 200 500 17 630 043 223 505 600 8 000 000 450 8 360 004 001 46 Unidad 2 – Números y álgebra .

La masa de la Tierra es aproximadamente 6 cuatrillones de kilogramos. 402. 19. 4 · 103.6. Cuarenta y seis mil quinientos ochenta y siete. Escribe los números correspondientes a cada superficie. 12 · 104 12 567 14 38 · 10 38 · 1012 98 000 000 000 98 · 106 15 525 · 10 5 250 · 1016 423 · 1012 4 · 1015 22 67 · 10 6 700 · 1019 14. se obtiene: A. a. f. aproximadamente. 4 · 103. 4 · 102. la cantidad de viviendas que se querían construir y la meta de dinero a reunir. b. La meta era reunir quince mil millones de pesos. 4 · 103. 3 · 104. 9. f. Novecientos millones. según corresponda. Quince millones trescientos cuarenta y tres mil doscientos cuatro. 6 C. La población de Chile es aproximadamente 17 000 000 de habitantes. Compara las superficies de Perú y Bolivia. f. Ochenta millones. La superficie de Bolivia es aproximadamente 11 · 105 km2 y la de Perú es 1. a+b+c a·b+c a·b–c (a · b) + (c : b) c–a+b b · b + c + a + (c : b) 8. 30 212. Tres millones doscientos mil. 3 · 104. Unidad 2 – Números y álgebra 47 Unidad 2 . es decir. Si la población mundial es aproximadamente 400 veces más grande. D. 30 212. ¿Cómo se expresa esta distancia usando potencias de 10? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. 4 · 102. 4 · 102. 13. e. expresa este número como una descomposición utilizando potencias de 10. d. b. Expresa la cantidad de habitantes de Chile con potencias de 10. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. B. 18. B. c. 30 212. 3 · 104. 30 212. C. d. e. 7. 6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos. 16. En al año 2010 la fundación Teletón organizó el evento “Chile ayuda a Chile” para construir veinte mil viviendas de emergencia e ir en ayuda de la gente afectada por el terremoto del 27 de febrero de ese mismo año. La estrella roja Próxima Centauri se encuentra a unos 40 billones de kilómetros de la Tierra aproximadamente. a. 3 · 104. 4 · 102. escríbela usando potencias de 10. 402. c. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. d. Si a = 5 000. ¿Cuál es mayor? b. usando potencias de 10. 15. 6 D. 402. 30 212. 10. ¿Cuál es el dígito que está en la posición de las centenas en 5 · 10 5 + 8 · 10 4 + 6 · 10 3 + 2 · 100? A. 1 20. Expresa esta cantidad utilizando potencias de 10. Las estrellas son enormes bolas de plasma brillantes y muy calientes. 5 211 090 2 511 009 5 211 009 5 121 090 11. Compara y completa con los signos <. b = 100 y c = 60 000. 8 C. ¿Qué número equivale a la descomposición 2 · 105 + 5 · 106 + 1 · 103 + 1 · 104 + 9 · 101? A. D. > o =.3 · 106 km2. La distancia a los confines observables del universo es aproximadamente 460 000 000 000 000 000 000 000 km. calcula el valor de las siguientes expresiones y escríbelo usando potencias de 10. a. b. Escribe. 3 B. Al ordenar de menor a mayor los números 4 · 103. C. b. La distancia que nos separa de la galaxia Andrómeda es 24 000 000 000 000 000 000 km. 0 12. 402. 2 B. luego. 3 · 104. e. a. 4 · 103. 402. Quinientos cuarenta y cinco mil nueve. Averigua cuál es el área de la Luna (en km2) y. c. a. 4 · 102. 0 D. ¿Cuál es el dígito de la decena de mil en la descomposición 3 · 106 + 6 · 105 + 1 · 104 + 1 · 102 + 8 · 100? A. 17.

debemos desplazar la coma 4 lugares a la derecha del número 2.3 · 107 0. (3.5 · 104) f. b.002 · 105 3 0. e. ñ. > o =.87 : 103 456. 9. la luz recorre 1.3 · 104 m C. 1 h = 60 min = 60 · 60 s = 3 600 s Hacemos una proporción para calcular los kilómetros que recorre en 3 600 s. 5 : 10 10 : 103 784 : 102 2 366 : 102 35 498. 0. Ejercicios y problemas propuestos 1. d.0098 · 109 2 · 103. 0. 0. b.08 · 109 km en una hora. debemos resolver el paréntesis.0047 · 10 4 : 101 88 000 : 104 0. 2 3. a. 25 · 102. g. (8. 0.0001 · 108 0.55 · 104 55 000 : 102 2 2.53 · 104) : 107 = 0. o.2 · 102) k. 0.3 mm de diámetro. Primero calculamos cuántos segundos tiene una hora. 4 · 102 II. Solo I B. x = 300 000 = 300 000 3 600 1 x = 3 600 · 300 000 = 3.00253. 0. j.88 · 101 5 0. h.5 · 106) : 102 c. 0. Esto resulta: 25 300 : 107 = 0. 5.1 : 103 0.8 · 106) : (0. debemos dividir 25 300 por 107. c. 0.08 · 109 Por lo tanto. 0. Resuelve las siguientes operaciones.53 · 104) : 107? Primero. m. Solo III C. Compara los resultados en cada caso y completa con los signos <. r. Para realizar una cirugía.5 · 105. entonces desplazamos la coma 7 lugares a la izquierda. 10 · 10 85 · 106 100 · 103 294 · 102 354 · 104 4 562 · 108 0. b.00253 Finalmente.2 · 105 1 · 106.3 : 103 m D.45 · 104 9 4. c.999 · 105. (1 200 : 102) · 106 d. a. 0. e.6 · 103 · 3 · 105 = 1. (2.53 (pues el exponente de la potencia es 4) y añadir los ceros que falten.003 · 104 0. según corresponda. 536 · 106 3 · 105.2 · 10 2 000 : 105 6 999 : 10 0.25 · 104. f. Esta medida escrita en metros es: A.7 · 103) es igual a: I. En este caso. 7. Solo II y III D. ¿Cuál es el resultado de (2.3 · 103 m B. s. i. 25 · 101 0. 2. a. 0. 5 D.Multiplicación y división por potencias de 10 Ejercicios resueltos 1.526 · 106. a. I.53 · 104) = 25 300 Luego.2356 · 103) · 105? A. e.99 · 102 6. Calcula y ordena los productos de mayor a menor. 0. un médico necesita una aguja de 0.26 · 103. Calcula los productos o cocientes. II y III 2. La rapidez de la luz es aproximadamente 300 000 km/s. p. 3. d.9 : 105 0. l.536 · 106.26 · 107 32. (2 · 102) · (3.0025 · 1010 1.04 · 105 A. q. ¿Cuál es el dígito de la unidad de mil al calcular (0.4 · 103 III. 6 C. n.01 · 104.5 : 108 35. f.53 · 104).00059 : 106 1 Marca la opción correcta en los ítems 5 al 11.3 : 104 m 48 Unidad 2 – Números y álgebra . 999 · 101. (62 000 : 103) : 102 e. 0 B. 0. Escribe en notación científica la distancia que recorre la luz en una hora. (2. (65 · 103) : 105 b.6 · 105) : (0. El resultado de (2. d. es decir. c. pues el exponente de la potencia es 7.456 : 103 0. Con esto se obtiene: (2. f.5 · 10 0.

b. El volumen de una piscina es 30 000 L. D. b. 3 · 107 cm3 14.5 kg de basura al día. ¿Cómo dividirías rápidamente un número por una potencia de base 10? 9. n = 1 III.6 · 1024 por 108. Las hormigas son insectos pequeños que habitan en casi todo tipo de medioambiente. ¿cuánto dinero obtuvieron de ganancias entre el 2009 y 2010? Expresa el resultado como un número natural.5 : 103 3. Las ganancias que una empresa recibió en el 2009 ascienden a $ 2. Además. el hermano de Rodrigo. 3 · 106 cm3 D. m = 4. a. Lucía observa un prisma recto de base cuadrada. Solo III D. calcula: a. El valor de la expresión (1 · 10m) : (0. Dado un cubo de 20 cm de arista. el verde en 100 trozos iguales y el amarillo en 1 000 trozos iguales. calcula: a. Si 1 L = 1 000 cm3. ¿cuánto dinero obtuvo de utilidad la empresa ese año? Expresa el resultado utilizando potencias de 10. Se estima que su número es 10 000 billones viviendo sobre la Tierra. Si su arista basal mide 100 cm y su altura mide 500 cm. ¿cuántas hojas hay en el árbol? b. se obtiene: 12. Si quisiera cortar el cordón amarillo en 105 trozos iguales.75 y 52 mm. Expresa el menor tamaño que pueden tener las hormigas usando números naturales y potencias de 10. Unidad 2 – Números y álgebra 49 Unidad 2 . Ignacia compró 650 m de cordón rojo. ¿cuántas hojas de árbol habría en la plaza? 13. ¿cuántos kilogramos de basura producen los habitantes chilenos en un día? b. 820 m de cordón verde y 940 m de cordón amarillo. El cordón rojo lo cortó en 10 trozos iguales.6 · 103 3. ¿cuánto mediría cada trozo? c.02 : 103? A. Solo II C. el volumen del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10. su tamaño varía entre 0. el área total del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10. b. 18. 16. Rodrigo quiere saber la cantidad de hojas que hay en un tipo de árbol.8. entonces el volumen de la piscina escrito en centímetros cúbicos es: A. Solo I B.1 · 10n) es igual a 1 si: I. Se estima que cada habitante produce en promedio 0. B. 17.6 · 1012 11. de cordón verde y de cordón amarillo? b. Nicolás. I y III 10. 3 · 104 cm3 B. n = 5 II. Al dividir 3. a. C.5 · 107.6 · 1032 3. dice que en otro tipo de árbol hay en total 105 hojas y 103 ramas. Si el año 2010 las ganancias fueron de un 15 % más que el año 2009.6 · 1016 3. 3 · 105 cm3 C. ¿cuántos kilogramos de basura producen en un mes (30 días) los chilenos? c. ¿cuántas hojas tiene cada rama? c. C. calcula: a. b. Si el año 2011 la empresa obtuvo ganancias correspondientes al 90 % de lo recibido en el 2010. Si en la plaza donde juegan Rodrigo y Nicolás hay 10 árboles de cada tipo con una cantidad de hojas similares. Expresa el número estimado de hormigas usando números naturales y potencias de 10. ¿Cuánto medirá cada trozo de cordón rojo.75 · 107. n = 5 A. m = 6. a. Si por cada rama hay 102 hojas y el árbol tiene alrededor de 102 ramas: a. Si se estima que los habitantes en Chile en el año 2012 son 1. ¿Cuál de las siguientes expresiones es menor que 0. m = 3. B. 4 : 105 70 : 106 6 : 106 0. su área total y expresa el resultado utilizando potencias de diez. D. su volumen y expresa el resultado utilizando potencias de diez. A. ¿cuántos kilogramos de basura producirán los chilenos en el 2012? 15.

132 · 105 2 f. 10–5 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 50 Unidad 2 – Números y álgebra . t.23 0. a.8 0.456 1 235. el resultado expresado como producto de un número natural por una potencia de 10 es: 0. 2 · 10 5 –4 m. 10–3 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 a∙b a:b 2 k.Potencias de 10 con exponente entero Ejercicios resueltos 1. ¿cuántas bacterias podemos alinear en un centímetro? Escribe el resultado.002 0. 1 354 · 10 –5 q.5 4. b. debemos dividir un centímetro en micrómetros. 125 10 3 g. Para encontrar la cantidad de bacterias que se pueden alinear en un centímetro.70 860. Primero resolvemos (2 · 10 –3) = 2 · 1 3 = 2 : 103 = 0. ñ. c. Entonces. s. 92 · 10 –7 d. 1 μm = 10 –6 m. 2.000001 0. i. g. 951 · 10 –3 p. 503 10 2 h. 10 Luego. Ejercicios y problemas propuestos 1. 32–4 10 3 v.01 : 0. f. 504 · 10 –3 o. Calcula la expresión (2 ∙ 10 –3) : (4 ∙ 104) y luego expresa el resultado como un producto de un número natural por una potencia de 10. e. j.6584 3. o.000001 = 10 000 = 104 10–6 Por lo tanto. Si una bacteria mide 1 μm. r.58 65. Calcula los siguientes productos o cocientes. p.00000005.3654 23 654. 33 · 10 3 b. d. o sea. s.45 1 000. 123. n.002 : 40 000 = 0. 82 · 10 –3 c. 0. m.628 123 895. completa la tabla. 605 · 10 –6 e. podemos alinear 10 000 bacterias en un centímetro. a. j. realiza los cálculos y.00009 k. Un micrómetro equivale a una millonésima parte de un metro. l. Para esto expresamos ambas unidades en metros de la siguiente manera: 1 μm = 10 –6 m 1 cm = 10 –2 m Realizamos la división 10–2 = 0.147 2 652. 60–4 10 n.25 455.4 324. 856 324 · 10 –6 r. h.123 5. 100 · 10 –2 ñ.01 0. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. Finalmente. usando potencias de 10. luego. 82 10–5 74 10–3 802 10–5 2. 152 10–5 2 u.5 0.3254 5 354. q.00000005 = 5 · 10 –8 2. (4 · 104) = 4 · 10 000 = 40 000. 600 –2 10 1002 w.002. 700 –6 10 8002 l. Remplaza los valores de a y b. 4 4 10 3 i.

23 10–1 (23 · 102) · 10 –2 E A F B III. 64 · 102 64 · 10 –3 64 · 103 64 · 106 10. Calcula. II. La potencia 23 tiene el mismo valor que la o las expresiones: I. C. responde: D H G C F G 6. sus catetos miden 30 cm y 40 cm. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 10. La distancia aproximada desde Puerto Montt a Iquique es de 2 814 km. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de centímetros a kilómetros?. ¿Cómo se expresa esta distancia en centímetros? Expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. ¿qué potencia de 10 permite realizar el procedimiento? Muestra cómo quedaría el resultado que obtuviste en a en cm2.17 III. 11. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de kilómetros a metros?. Si la medida del lado del cuadrado ABCD es el doble que la del más pequeño. b. que se observa en la figura. expresando los resultados como producto de un número natural por una potencia de 10. Expresa el área en m2. 1 m = 100 cm a. a. El lado del cuadrado EFGH mide 3. 7. D. a – b = 0. ¿cómo lo harías? 12. 7 · 10 –6 D. d. El área del triángulo EFG. 8 (10 ) = 2 –3 A. Expresa el perímetro en m. B. ¿Cuánto mide el área sombreada? Expresa el resultado utilizando potencias de 10. B. C.5 m. II y III 5. 80 · 10 –1 Solo I Solo II I y II II y III 8. Calcula y expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. En el triángulo EFG.0000007 es igual a: A. a + b = 23 · 10 –2 A. se puede afirmar que: a + b = 0.4. Solo I Solo II I y III I. I. Si a = 2 · 10 –1 y b = 3 · 10 –2. luego. El número decimal 0. e. g. D. b. ¿cómo lo harías? b. C.23 II. 52 10–4 33 · 10 –3 122 · 10 –5 (1 · 104) · (4 · 10 –2) (8 · 10 –2) : (2 · 10 –3) (25 · 10 –4) : (2 · 10 –2) (4 · 103) · (6 · 10–6) 8 · 10–3 9. Una bacteria de 1 μm de longitud se reproduce dividiéndose en diez cada diez horas. Si expresaras las medidas en cm2. c. 7–7 10 a. d. E a. f. Observa y. 7 · 10 –7 B. rectángulo en F. 13. b. A. D. ¿Cuántas horas deben pasar para tener una cantidad de bacterias que puedan alinearse en 1 cm? Unidad 2 – Números y álgebra 51 Unidad 2 . 7 · 107 C. B. responde: 1 km = 1 000 m. El perímetro del triángulo EFG. c.

d. Ejercicios y problemas propuestos 1. Escribe las siguientes expresiones utilizando una sola potencia. d. ¿A qué potencia equivale la expresión: 23 + 53 + 62? Marca la opción correcta. ¿De cuántas formas diferentes se puede vestir? Si lo expresamos como potencias. D. e. a. e. A. Para calcular todas las combinaciones posibles. b. Lo que significa que mide 14 2 m. (56 : 52) · 5 = 46 : 42 = 74 · 73 = (86 : 83) · 82 = (32 : 33) · 39 = 5. Rosario tiene 2 6 formas diferentes para vestirse. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. d. entonces el volumen es 14 6 m3. según corresponda. 132 135 138 605 52 Unidad 2 – Números y álgebra . 2. Rosario tiene 8 poleras. lo que se puede representar como 72 cm. 100 · 10 22 : 2 43 : 42 300 17 5 : 174 55 · 5 (23)2 = (32)2 = (52)3 = (123)2 = (76)1 = 50 · 52 2 ·2 64 : 24 2 2. d. obteniendo: (7 · 2)2 = 14 2. c. b. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. g. que corresponde a 64 tenidas distintas. 3. c. Luego. Rosario tiene 2 3 poleras. a. Si en su maqueta hay un cubo cuya arista mide 49 cm. > o =. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 b2 a2 · b2 1 172 3 125 6. d. f. Nicolás construyó una maqueta para presentar su proyecto y le explica a su profesor que 1 cm en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. ¿cuál sería el volumen del edificio representado por este cubo? La arista del cubo en la maqueta mide 49 cm. podemos multiplicar 2 3 · 2 2 · 21 y obtenemos 2 3 + 2 + 1 = 2 6. a. c. e. e. Para calcular el volumen del edificio se puede multiplicar 14 2 · 14 2 · 14 2 = 14 6. b. f. B. Completa la siguiente tabla. 4 pantalones y 2 pares de zapatos. g. b. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. b. e. h. 2 2 pantalones y 21 pares de zapatos. f. a. c. 24 · 2 = 52 : 5 = 33 · 32 = 133 : 13 = 26 · 36 = 53 : 53 = 44 · 44 = 1010 : 107 = 7. C. Si cada centímetro en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. c. Calcula el valor de las siguientes expresiones. entonces la arista en el edificio se puede calcular multiplicando 7 2 · 22.Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente Ejercicios resueltos 1. 34 · 3 = 46 · 42 = 65 · 62 = 135 : 134 = 68 : 38 = 87 : 27 = 453 : 153 = 4. (a · b)2 a.

El equipo de gimnasia rítmica de un colegio debe elegir su uniforme deportivo para el próximo año. el volumen del cubo. 32 · 243 = d. 216 · 125 = c. 2 · 35 12. 9. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencias de 5? 21. 26. 8 mallas y 4 faldas. c. Observa el dígito que se ubica en la posición de las unidades. Guíate por el ejemplo. 23 · 35 B. ¿De cuántas maneras puedes pedir tu almuerzo en este casino? Usa las potencias para resolver. el alto 42 cm y el ancho 4 cm. 230 y 232. b. 21 · 49 · 28 · 9 = 16. Explica cómo puedes calcular el dígito que se encuentra en la posición de las unidades de 217. Resuelve utilizando potencias. 23. La arista de un cubo mide 25 cm. El largo de un un prisma de base rectangular mide 43 cm. 16 · 25 · 9 = 42 · 52 · 32 = (4 · 5 · 3)2 = 602 = 3 600 a. En la noche. Como propuesta llegaron 2 tipos de zapatillas. se puede descomponer cada factor en factores primos. 20. 9 tipos de platos de fondo y un número desconocido de postres. 10 m de largo y 2 m de profundidad. b. Luego multiplica por 23 cada lado. 15 · 75 · 27 = c. 27 · 8 · 64 = 10. La piscina de un estadio tiene 2 m de profundidad. Responde y observa lo que sucede al multiplicar sucesivamente 2. a. expresa como potencia: a. 24. Para multiplicar 6 · 4 · 24. 15. En un restaurante de comida saludable el menú consta de 3 tipos diferentes de entradas. Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. 49 · 25 · 4 = b. Si cada lado aumenta 33 veces. (62 · 100)2 D. a. ¿Cuánto mide el área de este nuevo cuadrado? Expresa el resultado utilizando potencias de base 2. ¿cuántos diferentes postres existen en el menú? Utiliza potencias para resolver. con 3 opciones de postre y 9 sabores de jugos. (4 · 3 · 5)4 C. 22. 50 m de largo y 21 m de ancho. 25. ¿cuántas veces más grande es la piscina del estadio que la de Felipe? 14. 3602 B. calcula: a. Así. 100 · 25 · 16 = b. utilizando las propiedades de potencias. ¿qué puedes concluir? c. 24 · 35 C. 28. queda (3 · 2) · (22) · (23 · 3) y. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 3 platos distintos. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? c. 11. Si se quintuplica. el área de cada cara del cubo. d. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular de altura 43 cm. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma. Si en total se pueden formar 81 diferentes menús.8. Calcula el área de un cuadrado de lado 24 cm. 12 960 000 13. 19. Calcula 21. Después de su jornada escolar tiene cuatro rutas diferentes para llegar al departamento de su tía Catalina. Usando este procedimiento. 27. 18 · 72 · 6 = d. ¿De cuántas maneras distintas puede realizar el recorrido completo del día? Usa las potencias para resolver. ¿Cuánto disminuye el volumen del prisma si cada arista se divide en 4? 22. Si la arista de un cubo mide 33 cm. 221. obtienes 26 · 32 = 64 · 9 = 576. Calcula el dígito de las unidades de los números 219. Si Felipe tiene una piscina de 3 m de ancho. ¿cuánto mide el perímetro de este nuevo triángulo en potencias de base 3? 18. Unidad 2 – Números y álgebra 53 Unidad 2 . ¿A qué expresión es equivalente el producto de 3 · 2 · 81 · 4? A. puede escoger entre ocho caminos para volver a su casa. El lado de un triángulo equilátero mide 3 cm. 23 · 34 D. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en potencias de 4? b. el área total del cubo. ancho 27 cm y largo 48 cm. 23. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es equivalente a 604? A. ¿Cuántas combinaciones de ropa pueden formar? Usa las potencias para resolver. 17. Emiliano puede tomar dos caminos distintos para llegar al colegio.

0343 7.7) es: A. ¿A qué número corresponde la descomposición 4 · 107 + 2 · 106 + 4 · 103 + 2 · 104 + 2 · 102? A. B. El producto de (45 000 : 102) por 105 es: A. D. D. C. D. El valor de la potencia 26 es igual a: I.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 25. 45 · 107 45 · 103 45 · 106 45 · 105 0 1 2 3 14. B. D. 2 · 12 2·6 26 212 8. 82 A. A. C. La expresión 210 : 27 se puede expresar como: A. B. D. 1. 45 C. D. 32 + 23 – 40 – 52 + 22 = A. El área del cuadrado de la figura es: A. D. 343 D. ¿Cuál es el dígito de las centenas en la descomposición 3 · 107 + 4 · 104 + 1 · 105 + 2 · 103 + 7 · 101? A. C. –5 B. 27 cm 22 cm 23 cm 210 cm 4.001)x = 1 es: 54 Unidad 2 – Números y álgebra . El valor de (0. Una bacteria se reproduce dividiéndose en 2. 0. C. El resultado de (2 500 : 102) : (0. C. B. –8 3. C. B.05 · 102) es: 13. 2 0 7 4 6. C. II y III A 23 cm 9. 26 cm2 29 cm2 46 cm2 62 cm2 D C B 10. B. C. B. ¿Cuál es el largo de un rectángulo si su área es 25 cm2 y su ancho es 22 cm? A.343 C. 5 D. B. A. C. D. ¿Cuál es el área de una región rectangular si su largo es 35 cm y su ancho corresponde a un tercio de la medida anterior? A. B. ¿cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de bacterias al término de 6 horas? A. 217 23 270 43 35 65 62 151 25 5 50 125 3 11.00343 B. B. C. 0. D. A. C. El valor de x en la expresión (0. D. 62 II. La expresión 32 + 33 es igual a: 12. B. C. 42 240 200 42 024 200 42 024 020 42 204 200 2. 43 III. 34 cm2 310 cm2 38 cm2 39 cm2 5. Solo III I y II II y III I. Si la división se produce cada 1 hora e inicialmente había una sola bacteria. D. 0. D. B.

512 B. C. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como potencia de base 3? A. C. B. D. 27 cm3 214 cm3 218 cm3 221 cm3 26. Un tipo de bacteria se duplica cada 6 minutos. Lucas parte por él. B. Si en el país hay 6 ciudades. C. Mayor que 1 000 y menor que 10 000. 25. El valor de una potencia de base 10 y cuyo exponente es un número natural. C. 24 25 44 23 6 · 8 · 10 3·4·5·2 (3 · 4 · 5)2 (3 + 4 + 5)2 16 64 128 256 24. B.15. D. se puede conservar la base y multiplicar los exponentes. A. Las cajas vienen agrupadas en bolsas de 6. 3 072 17. El valor de la potencia 28 es: 20. B. B. B. La relación incorrecta es: 16. a. C. 27 cm2 88 cm2 212 cm2 64 cm2 Unidad 2 – Números y álgebra 55 Unidad 2 . D. C. bisabuelos y tatarabuelos. Una compañía vende cajas de lápices de colores con 6 unidades. con 216 repisas cada una que almacenan lápices de colores. La expresión 32 · 42 · 52 es equivalente a: 19. C. El volumen de un cubo. ¿Qué potencia expresa la cantidad de lápices que hay en una repisa? ¿Cuántos lápices hay? b. C. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente. B. C. sus abuelos. D. (3 · 3 · 4)2 cm3 (9 · 9 · 16)2 cm3 (92 · 92 · 162) cm3 (3 · 3 · 4)3 cm3 22. Si se triplica. Mayor que 10 000. D. D. D. cuya arista mide 128 cm. El ancho y largo de un envase de jugo con forma de prisma de base rectangular mide 9 cm y su alto es 16 cm. La arista de un cubo mide 27 cm. En una potencia de base 10 con exponente negativo. B. D. el exponente indica la cantidad de ceros que acompañan a la unidad. luego sus padres. 1 536 D. Para calcular la potencia de una potencia. El número 124 es: A. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyo largo mide 44 cm y su ancho es 24 cm? A. A. Menor que 100. 36 cm3 39 cm3 310 cm3 312 cm3 18. ¿cuántos lápices hay en la ciudad? c. 1 024 C. En las repisas donde se guardan. Mayor que 100 y menor que 1 000. Para hacer su árbol familiar. Si en una ciudad hay 216 repisas de la compañía que almacenan la misma cantidad de bolsas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? A. ¿Cuántas habrá luego de una hora si en un comienzo había 3 bacterias? A. C. se pueden almacenar 36 bolsas. Para multiplicar potencias con igual exponente. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la capacidad total del envase? A. ¿cuántos lápices hay en el país? 21. D. ¿Qué potencia representa la cantidad de tatarabuelos de Lucas? A. es: A. B. (a : b)n = (an : bn) an · bn = (a · b)n an + bn = (a + b)n an · am = a(n + m) 23. B. D. es siempre mayor que 1. A.

Un grupo de investigación determinó que una clase de bambú crecía.25)2 a·b a:b 0. 5 = 2 () a (1) = 2 5 2. a. Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 1.2 = h. (1) = 2 b. en metros. () () Ejercicios y problemas propuestos 1. 4 donde n representa los días trascurridos.05 m aproximadamente.3 · 4. 2 · 5 1 · 1 · 1 = 5 5 5 3 · 3 · 3 · 3 = 7 7 7 7 2 · 2 · 2 = 5 5 5 4. 2 3 f. Completa la siguiente tabla. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 9 9 9 9 9 d.5 0. escribiendo el resultado en cada casillero como una sola potencia.25 0.7)2 = g.5 · 0.1 · 5. (0. Calcula las siguientes potencias. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 3 3 3 3 3 b.8)2 = i.953125.2 · 1. 3.051758. Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 4 4 3.95 m aproximadamente. Calcula el valor de las siguientes expresiones.25 · 0.3 · 4. 56 Unidad 2 – Números y álgebra .1)5 = d.25)7 b 0.8)6 = h. C. (0.1 · 5. B.2 (0.2 · 1. Calcula el valor de 4 .5)5 6. 7 · 7 · 7 · 7 = 5 5 5 5 c.5)6 56 (0.1 · 5. ¿cuántos metros mide su radio? Exprésalo como una multiplicación entre un número natural y una potencia de 10. 5 Si han pasado 5 días entonces f (5) = 5 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 3. 4. (0. 5.3 = f.3)3 = (6) = 7 5 j. ¿cuántos metros aproximadamente mide el bambú? 3 Si han pasado tres días entonces f (3) = 5 = 5 · 5 · 5 = 1. Si el diámetro de un átomo de hidrógeno mide 0. (0. según la función f(n) = 5 . (0.04 (0. j. A.0625 escrita como una sola potencia? Marca la opción correcta. 7 4 6 = 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 4 096 7 7 7 7 7 7 7 117 649 () ( ) n 2. 5.0000000106 cm.94 = i. 1.2 · 1. (0. (0. a. 1 · 5 b. 4. Calcula las siguientes potencias.2 · 1. ( 2 ) = 3 a. D. 7.1 · 5. Si han pasado 3 días.Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural Ejercicios resueltos 6 1.4)3 = c.46 = 3 k.5)7 (0. 13 · 13 · 13 · 13 · 13 = 3 3 3 3 3 e. (0.3 · 4.1 · 5.5)2 = e.1 · 5.3 · 4.0625 0.125 0. 3 · 7 c.1 · 5. ¿Cómo se representa el valor de la expresión 0. ¿cuántos metros mide el bambú? Si han pasado ( ) 5 días.1 = g.

625 0. (5. d. Calcula el valor del quinto término de la secuencia. ¿Cuántos días deberían pasar para que la población llegue a ser 0. b.3)2 2 (1) 7 5 f. ¿Cuánto mide el área total del prisma expresado en una potencia de base 1. ¿cuántos hombres de pelo ondulado están de pie? 16. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? d. f..5 0. de las cuales el 60 % son mujeres.3)1 e. ¿En qué te fijaste para crear otra secuencia? ( ) Unidad 2 – Números y álgebra 57 Unidad 2 .5)3 d. 1. g. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0. Escribe una expresión en la cual uses decimales para realizar el cálculo. ¿Cuál es el resultado buscado? 15.5) 0 2 b. C. Inventa otra secuencia donde ocurra la mismo. En un experimento. Si las aristas 3 2 aumentan 5 veces. el largo mide 1. D. Del total de las mujeres. se pudo observar que una población de bacterias (P) después de aplicar el antídoto decrecía según la expresión n P = 1 · M. ¿Cuál es el sexto término de la secuencia? Escríbelo como potencia. En un prisma de base rectangular. (2. Escribe como números decimales los cinco primeros términos de la secuencia.22 m y el ancho.2? e. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en una potencia de base 1. B. La cuarta parte de la cuarta parte de la cuarta parte de 40 es: A. . a. (3. ( 3 ) . a.23 m. ¿cuál es el volumen del nuevo 3 cubo expresado en una potencia de base 5 ? 3 10.941048 () 1 9 0 (1. c. ¿Cuál es el valor de la potencia (2.0081 B..7. ( 3 ) . tres quintos usa zapatillas y de estas el 60 % baila. 5 5 5 5 1 2 3 4 ( ) a. 2.2 m. 12. En una tienda se necesita calcular el 50 % del 50 % del 50 % del 50 % de $ 20 000. La arista de un cubo mide 5 cm. Observa la siguiente secuencia y responde. > o =.015625 (2. Compara y completa con el signo <. B.1)4 (1. 0. donde M es la población inicial y 4 n representa los días transcurridos desde que se 14. 81 1 000 2 D.4? Marca la opción correcta en los ítems 11 al 13. () a. (4.2)2 c. 9 100 ( 3 ) . C. ¿Cuántas son? b. ¿En qué término el número de la secuencia es menor que 0. 11.05? e. el alto mide 1. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0. según corresponda.2? b.9)3 8. Escribe una expresión con decimales que te permita calcular la cantidad de mujeres que está bailando. c. ( 3 ) .0625M? 9. Escribe una expresión en la cual uses fracciones para realizar el cálculo. 6. (2) 3 9 (2) (1) 7 3 13. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es 4 equivalente a 3 ? 10 A.88 4. y de estos solo el 20 % está sentado. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma. Si de los hombres que hay en la fiesta. a. 81 10 000 C.66 8.22)3? A.2? c. A una fiesta asisten 125 personas. ( ) aplicó el antídoto.9284 10. la mitad tiene el pelo ondulado. D.25 0. b. ¿Qué pasará si sigues haciendo este proceso sucesivamente? Usa una calculadora para obtener más términos de la secuencia.

Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. En un experimento Francisco observó que al dejar caer una pelota de tenis desde una altura de 100 m, n cada rebote alcanzaba una altura aproximada de H = 1 · 100 metros, donde n representa el número 4 de rebote, ¿cuántos metros de altura alcanza el tercer rebote? 3 Debemos evaluar la expresión para n = 3, es decir, 1 · 100 = 1,5625. Lo que significa que el tercer rebote tiene 4 1,5625 m de altura.

( )

( )

2. Simplifica de dos maneras distintas la siguiente expresión: 2 3· 1 3· 3 4· 1 3 2 2 3 Podemos aplicar la propiedad de potencias de igual exponente: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 2 · 1 3· 3 · 1 4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4 = 1 · 1 = 1 · 1 = 1 3 2 27 16 432

( )( )( )( )

4

( )( )( )( ) ( )( ( )( ) ( )( )( )( )

)

Otra manera de calcular el resultado es aplicando la propiedad de división de potencias: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 23 · 1 · 34 · 1 3 2 2 3 33 23 24 34 3 4 = 2 · 1 · 34 · 14 = 4 1 3 3 3 3 ·2 ·2 ·3 2 ·3 1 = 1 = 16 · 27 432

Ejercicios y problemas propuestos
1. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. 3. Calcula el valor de cada potencia, resuelve las operaciones y escribe el resultado. a. (0,1)4 · 0,1 = b. (5,3)2 : 5,3 = f. 0,6 : 0,3 =
8 8

(2) · 2 = 5 5 b. ( 5 ) · ( 5 ) = 7 6 c. ( 4 ) · ( 4 ) = 3 3
a.
3 2 3 2 6

e. 0,39 : 0,35 =

c.

g. 0,87 : 0,27 = h. 0,93 : 0,33 =

(3) ·(3) = 4 4
3 2

d. 13,23 : 13,2 = e. 4 ( 10 ) · ( 5 ) = 2
6 6

d. 0,53 · 0,53 =

2. Calcula y completa la siguiente tabla.

f. (0,8)7 : (0,2)7 = g. h.

a
0,3 7,3 2 4 5 2

b
2,4 5,2 4 6 3 4

a2

b2

a 2 · b2

(a · b)2

[( ) ] [( ) ]
3 5 4 7

3 2

= =

2 4

4. Escribe cada expresión como una sola potencia y calcula su valor.

( ) b. ( ) ( ) c. ( ) [ ]
a.

2 3· 8 = 5 125 6 4 : 64 3 = 8 36 4 33= 5

58

Unidad 2 – Números y álgebra

5. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. 10,30 · 5,2 b. 2,25 : 2,2 c. (0,4)5 : (0,4)4 d. 30,30 e. 1
4

(5,2)0 · (56,2)2 2,28 · 2,2 (0,6)5 : (0,3)4

(3) :(3) 5 5
5

(17,4)2 0,0625

f. (0,5)3 · (0,5)

6. Calcula el valor de cada potencia de una potencia: 2 33= 7 b. ((0,8)2)5 = a. 3 32= 4 d. ([0,2]5)1 = c. e. f.

[( ) ] [( ) ]

[( 27 ) ] = [( 47 ) ] =
6 1 3 2

2 10. En un triángulo equilátero cada lado mide 1 m. 3 a. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto mide 3 el perímetro del nuevo triangulo en potencias de base 1 ? 3 3 b. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 5 c. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 11. En un programa de erradicación de pulgones se utilizan chinitas, por ser su depredador natural. Si inicialmente había 1 000 pulgones y cada día sobrevive el 90 %, ¿cuántos pulgones hay en el día 3, desde que se comenzó la erradicación?

( )

( )

( )

7. Resuelve las siguientes operaciones.

12. Marcela ahorra dinero en el banco y el primer mes depositó $ 30 000. Durante 5 meses el banco aumentó, mensualmente, el 10 % de lo que había en la cuenta. a. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del primer mes. b. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del segundo mes. c. ¿Cuánto dinero tiene Marcela en su cuenta al término de los 5 meses? 13. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular cuya altura mide 0,93 cm, su ancho 0,92 cm y su largo 0,812 cm. 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente 3 3 3 a 1 · 3 · 5 ? Marca la opción correcta. 3 10 7 3 3 A. 15 C. 3 70 21 3 27 B. 1 D. 15 14 210

( b. ( c. ( d. (
a. e.

7 2· 7 3= 2 2 1 3: 1 3= 3 3 3 9: 3 6= 7 7 7 2 : 2 5= 5 5 2 (0,4) : (0,4) =

) ) ) )

( ( ( (

) ) ) )

f. (0,6)2 : 0,6 = Marca la opción correcta en los ítems 8 y 9. 8. La expresión (1,1)2 · 102 es igual a: A. 11 B. 121 C. 10 D. 100

9. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones no es 2 3 equivalente a 0,6 ·23 · 10 ? 10 · 27 2 I. 6 3 10 2 II. 0,63 10 III. 0,62 · 0,1

(

)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( )

15. La arista de un cubo mide 1,2 cm. Si aumenta 1,44 veces, ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencia de 1,2?

A. Solo I B. Solo II

C. II y III D. I y III
Unidad 2 – Números y álgebra

59

Unidad 2

Potencias de base entera y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. Calcula las siguientes potencias 30, 33, (–3)3, –33, 34, (–3)4, –34. 30 = 1 33 = 3 · 3 · 3 = 27 (–3)3 = (–3) · (–3) · (–3) = –27 –33 = – 3 · 3 · 3 = –27 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81 (–3)4 = (–3) · (–3) · (–3) · (–3) = 81

( 3 ) · (–7) . 2. Calcula el valor de la expresión 4 (23 ) · 14
2 3 3 2

–34 = – 3 · 3 · 3 · 3 = –81

Aplicamos la propiedad de división de potencias y calculamos. 3 2 · (–7)3 2 3 6 4 = 3 2· (–7) · 2 3 3 3 · 14 4 · 3 · 14 22 2 3 6 2 = 34 · –7 · 2 = –7 · 2 3 2 ·3 ·2·7 3 –49 · 2 = –98 = 3 3

( ) ( )

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el valor de cada potencia. a. b. c. d. e. f. g. 6 = 153 = (−4)6 = (−8)7 = (−13)5 = 45 = −34 =
8

4. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. b. c. d. e. f. a. b. c. d. e. 43 175 (−30)0 100 −2 (−5)5 (23)2 = ((−3)2)2 = [(−5)2]3 = ([−1]2)25 = ([−7]6)1 = 24 172 1 (−10)0 22 3 125

2. Completa la siguiente tabla.

5. Calcula el valor de cada potencia de una potencia.

a
2 4 –6 9

b
–1 –3 7 –1

a2

b2 a2 · b2

(a · b)2

3. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. a. b. c. d. e. f. 24 = 53 = 133 = (−3)3 = (−5)2 = (−13)3 =

6. Javier tiene ahorros que llamaremos $ x, pero desea conseguir un crédito para comprar un automóvil. Él calcula que cada día tiene que pagar su deuda en potencias de 2, es decir el día inicial cancela 21 = $ 2, el segundo día 22 = $ 4, el tercer día 23 = $ 8 y así sucesivamente. Si el cálculo lo lleva a darse cuenta de que el día 22 ya no tendría ahorros, ¿cuál es una aproximación de los ahorros de Javier?

60

Unidad 2 – Números y álgebra

B. 17 : 17 f. −35 (−3)7 38 36 (−3)2 −30 3 (−3)5 4 2 9. Si el precio inicial del computador 10 es de $ 300 000. Calcula el valor de las siguientes expresiones. b. a. ¿Cuál es el valor de [(−12)3 : 43] ∙ (−3)2? (−8)0 · 10 22 · 2 64 : 24 1 172 3 125 e. c. b. 24 · 25 = (−3)3 · (−3)2 = (−13)3 : (−13) = 53 : 53 = (−5)2 : (−5) = 133 : 13 = 10. 16 D. 70 · (−7) b. En la secuencia 30. e. ¿Cuál es el resultado de la expresión: 2 3 · 2 ? 2 :2 A. ¿cuánto mide el largo? Realiza los cálculos utilizando potencias. 32. determina su valor al cabo de 4 años. a. −54 · −5 = (−4)2 · (−2)2 = (−4)5 · (−4)2 = (9)5 : 35 = (−6)8 : (−3)8 = (−8)7 : 27 = 454 : 154 = 13. C. 32 18. g. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. Solo I y II D. pero tienen solo un espacio cuyo volumen es de 8 388 608 cm3 para instalar el estante. Solo I B. e. D. 14. 3 3·3 II. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 1? 2 I. 43 : 42 d. e. B. A. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como una potencia de base 3? 8.7. (–5) 4 · 5 5 A. > o =. Solo II C. Si se triplica. b. según corresponda. −22 : (−2) c. I. f. −31. a. c. La depreciación anual de un computador es de 1 de su valor. 15. Escribe las siguientes expresiones como una sola potencia. d. 2 B. c. f. d. C. c. (−25)5 · (−5) 11. Si la altura de este estante es de 256 cm y el ancho mide 64 cm. (−30) 5 0 4 16. Marca la opción correcta en los ítems 15 al 18. (23)2 : 4 = 93 : ((−3)2)2 = [252] · [(−5)2]3 = ([−1]2)25 : (−1)12 = (−75) · ([−7]6)1 = 17. a. d. d. b. a. II y III 12. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. 34… el valor del octavo término es: A. e. D. El directorio de un equipo de fútbol desea construir un estante para presentar sus premios. f. −33. La arista de un cubo mide 9 cm. (56) · 56 = ((2)3)2 = (62) : 6 = (−5)16 · (−5)4 = (−4)6 : (−4)2 = (−7)2 · (−73) = Unidad 2 – Números y álgebra 61 Unidad 2 . 10 · 10 · 10 · 10 –3 3 III. 4 C.

41 cm.41 Por lo tanto. la diagonal x mide aproximadamente 1. f. b = 60. f. k. h. 2. Buscamos un número positivo que elevado a 2 sea 16. j. c = x a = 50. g. se cumple que a2 + b2 = c 2. Si a. b = 72. entonces √16 = 4. b = 120. c. 1 cm Como el triángulo ABC es rectángulo. es decir. c = x a = 15. b = 36. Utiliza una calculadora. b = 40. b = x. Como el perímetro mide 4 cm. c = 20 a = 27. c = x a = 60. b = x. c = 78 62 Unidad 2 – Números y álgebra . d. b = x. Calcula mentalmente las siguientes raíces cuadradas y escribe el resultado. c = 15 a = 9. c. i. b. c = 15 a = 25. Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado sabiendo que su perímetro es 4 cm. pues 4 : 4 = 1. Para calcular su diagonal. en un triángulo de catetos a y b e hipotenusa c. c = x a = x. b. podemos aplicar el teorema de Pitágoras. b = 36. c = 100 a = x. a = 30. Calcula √16 y justifica. c = x a = 12. Calcula la hipotenusa x del triángulo rectángulo dibujado. 3. h. En este caso tenemos que: 12 + 12 = x 2 1 + 1 = x2 2 = x2 √2 = x x 1 cm x ≈ 1. i. e. Como 42 = 4 · 4 = 16. b y c son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. usamos el teorema de Pitágoras. g.Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras Ejercicios resueltos 1. b = 12. e. l. d. a. a. entonces la medida de sus lados es 1 cm. j. √1 = √4 = √9 = √25 = √49 = √81 = √121 = √144 = √400 = √900 = √1 000 000 = √10 000 = 2. determina el número x que falta para que se cumpla la igualdad. es decir: (BC )2 = (AC )2 + (AB)2 B x =6 +8 x 2 = 36 + 64 x 2 = 100 x = √100 x = 10 BC = 10 cm 2 2 2 8 cm x A 6 cm C Ejercicios y problemas propuestos 1.

Usando calculadora. x = √16 A. En el lugar donde Paulina quiere comprar las cerámicas. Al calcular √16 el resultado es 1 si: x I. 2 m. b. c. ¿por qué crees que ocurrirá? 10. c. ¿Cuántas cerámicas necesita Paulina si compra cerámicas para cubrir 2 500 cm2 de área? c. 6. √3 ≈ 1. C. el perímetro. ¿cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora. c. e. b. A. responde: ¿resulta lo mismo calcular √50 y 5√2 ?. 9. Si Joaquín quiere ir a saludar a Leonardo. El ancho de la plaza mide 8 m y el largo. d. el área. El largo de la pieza mide 3 m y el ancho. 8m 15 m 17 m 23 m Joaquín 15. solo venden baldosas cuadradas. la longitud del largo. √4 · √4 = √4 · 4 = √42 √ 5. calcula: a. Si finalmente Paulina decide comprar 96 cerámicas iguales. b. Don Sergio está diseñando el portón rectangular de una parcela. f. El largo de un rectángulo es el doble del ancho y su perímetro mide 24 cm. Leonardo 3 metros 3 metros 7. En un rectángulo de ancho 12 cm y diagonal 20 cm. √5 ≈ 2. responde: ¿es cierto que √6 es un número entre 2 y 3? Justifica. ¿Cuánto mide el lado de cada cerámica del ejercicio anterior? d. Leonardo y Joaquín se encuentran en las esquinas opuestas de una plaza rectangular. C. √2 · √3 · √5 2 · √2 + 3 · √3 + 5 · √5 √2 + √3 + √2 + 3 √5 – 2 – √5 – 3 + √5 + √3 4. Calcula el área de la pieza de Paulina. 15 m. x = 1 II. √2 + √3 = √2 + 3 √9 + 16 = √9 + √16 √169 – 144 = √169 – √144 √4 · √9 = √4 · 9 √81 · √121 = √81 · 121 f. Si los tablones verticales están a una distancia de 4 metros. Solo I Solo II I y II II y III 11. Para su construcción necesita 6 tablones de madera. b. Utilizando calculadora. x = 4 III. a.24 y calcula. ¿cuánto mide el camino más corto que puede tomar para ir a saludarlo? Marca la opción correcta. √256 = 256 64 √64 g.3. Sin utilizar calculadora. b. A partir de la pregunta anterior. a. 8. ¿cuántos centímetros miden los lados de estas cerámicas? Unidad 2 – Números y álgebra 63 Unidad 2 . D. a. las cuales cubren exactamente toda el área de la pieza. B. d. √5 √10 √42 √12 √7 √30 12. B. ¿cuánto deben medir los tablones diagonales? 13. Considera que √2 ≈ 1. realizando la operación correspondiente. Determina si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas. c. D. determina el valor aproximado a las centésimas por redondeo de las siguientes raíces cuadradas. e. d.73.41. ¿Cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora para responder. como se muestra en el dibujo. Justifica cada caso. a. Paulina quiere poner cerámicas en su pieza rectangular. ¿qué propiedad puedes concluir? 14. Si el lado de un cuadrado mide 2 cm.

52 C. 32 243 B. B. C. D. –1 250 D. C.000064 64 Unidad 2 – Números y álgebra . Si en un triángulo rectángulo. 27 – 23 es equivalente a: A. 64 cm 12. 1.2) · 0. B. 144 B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 23. ¿Cuál es el área del terreno? A. 208 11. 8 27 C. A. 17 D. uno de los catetos mide 10 cm y la hipotenusa mide 26 cm. 24 cm C. 81 · 10 –1 5.252 m.253 m2 1. 125 B.252 m2 2 · 105 2 · 10 –3 2 · 10 –5 2 · 10 –2 ( ) ( ) 2 2· 2 5= 3 3 A. 1 024 59 049 D. D. 8.0016 0. 0. 0. 6 240 cm D.0032 0. 3.1 · 105 C.255 m y el ancho mide 1.2) · (0.144 D. (–2) – 2 + 3 – (–4) = 1 7 –1 39 9. –10 000 000 7.2 B. B. 81 · 10 –5 D. B. entonces el perímetro del triángulo es: A. 1 C. 1. C. 60 cm B.257 m2 1. C. 1. el largo mide 1. –10 C. 2 · 104 2 · 102 2 · 10 –4 2 · 10 –2 A. Para convertir 2 cm en kilómetros se debe calcular: 4 6. (–5)14 = (–5) A. Al calcular la expresión 122 · 10 –3 se obtiene: A. 128 2 187 2 4.44 C.6 · 101 3.4 10.2 = 2 2 14. 81 · 105 B.2 · 101 3 –1 13. En un terreno de forma rectangular. B. 1 000 000 000 000 D. D. √169 · √16 = A. Al calcular la expresión 90–3 se obtiene: 10 A. D. C. (0. 14. D.2510 m2 1. 12 · 10 12 · 101 1. A. C. Para convertir 2 m2 en centímetros cuadrados se debe calcular: A. D. B. 9 · 105 9 · 10 –5 9 · 10 –4 9 · 10 –6 3 2 3 2 17 8. –125 2. (–10) · (–10) = A. 7.00009 es igual a: A. 10 000 000 B. D. B. El número decimal 0.00032 0. C.

9 m de alto. 2 m 625 Unidad 2 – Números y álgebra 65 Unidad 2 . D. luego cada trozo se dividió nuevamente en 2 y cada uno de estos en 2. B. ¿Cuál es la longitud de cada trozo de cordel? A.210 mm 1. 12 lentejas. ¿En cuántas partes se dividió el trozo de cordel? 24. Escribe tu resultado en centímetros y en milímetros. A. ¿Cuánto crece al cabo de 10 días? A. Si todos los trozos del cordel obtenidos son de igual tamaño. C. ¿Cuál es la medida del área de cada cuadradito? A. Un cuadrado de 16 cm2 es dividido en 16 partes iguales. un tipo de planta crece 1. y así sucesivamente. ¿Cuántos rebotes debe dar la pelota para que la altura que alcanza sea menor que 0. Calcula la medida de la altura que alcanzó la pelota en el tercer rebote. en el segundo dos lentejas. Responde. 17. 54 2 20. Calcula la altura que alcanza la pelota en el cuarto rebote. B. ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide 23 cm? A. en el tercero cuatro lentejas.210 mm 1. 64 lentejas.9)2 m. 14 2 C. En el primer cuadrado se pone una lenteja. el primer rebote medía 0.5 m? c. B. es decir.9.2 · 10 mm 2 · 1. D. y así sucesivamente. D. b. C. C. concluyeron que la altura del rebote decrecía según potencias de 0. a. ¿Qué expresión indica la cantidad de lentejas que se deberían poner en el último cuadrado? A. 1 m 16 C. D. el segundo medía (0. responde los ítems 17 al 20. D. B. 24 25 5 · 24 2 · 54 4 5 8 16 22. D. 21. 2·4 2 · 15 24 215 18. B.2 + 10 mm A partir de la siguiente situación. se estudió el rebote de una pelota y. B. 19. B. 26 cm3 49 cm3 46 cm3 29 cm3 A partir de la siguiente situación. Escribe los resultados obtenidos en c usando notación científica. d.2 mm diariamente. En un centro de investigación. 15 2 B. 32 lentejas. 23. responde los ítems 21 al 23. D. C. C. 6 lentejas. ¿Cuál expresión indica la cantidad de trozos en que se dividió el cordel? A. ¿cuál es la expresión que indica la longitud de cada trozo? A. C.15. Un trozo de cordel de 5 m se dividió en 2 trozos iguales. 1. ¿Cuántas lentejas se deberían poner en el sexto cuadrado? A. C. 1 m 32 B. 5 m 16 D. 1 cm 1 cm2 4 cm2 16 cm 16. En una selva. 14 5 D. Cada trozo se dividió en 2.

4 2 · 0. Calcula el valor de la expresión x2 – 3y sabiendo que x = –4 e y = –8. e.75 = 0. Remplazamos los valores en las variables: (–4)2 – 3 · (–8) Calculamos. 66 Unidad 2 – Números y álgebra . a+b= c. a·b= b. 4 Remplazamos los valores en las variables: 2 · (0.3 e y = 1 . en números decimales: 0. Calcula el valor de la expresión 2x2 + 3y sabiendo que x = 0. (a · b) + (c · b) = (c · b) + (a · b) a + (b · c) = (c · b) + a a + (b · c) = (a · b) + (c · b) a · (b + c) = ab + ac a 3 1 b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c a + (b + c) = muestra la propiedad . Completa las siguientes tablas y determina.Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas Ejercicios resueltos 1.18 + 0. 2. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c a 3 2 b 5 10 a ·b b·a a · (b · c) = muestra la propiedad . la propiedad que se muestra en ella. d.93. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición? Marca la opción correcta. muestra la propiedad . muestra la propiedad . en cada caso. D. en este caso.09 + 3 = 0. B. a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b + c) a·b+a·c a 3 3 b 5 10 a+b b+a a·b+a·c= muestra la propiedad . 16 – –24 = 16 + 24 = 40 Concluimos que el valor de la expresión x2 – 3y cuando x = –4 e y = –8 es 40. 4 2.3 e y = 1 es 0. Concluimos que el valor de la expresión 2x2 + 3y cuando x = 0.18 + 3 4 4 Expresamos todos los números usando una misma forma.3)2 + 3 · 1 Calculamos.93. a. A. C. Ejercicios y problemas propuestos 1.

b = 3 y c = 2. si a = 0. 150 · 4 + 150 · 5 15. Calcula el valor de las expresiones anteriores. 16. c2 : 4 3:b 5c : b 3a + 8 12 – 3a a2 + 7b 5a – 3b + 5 12 – 4c + 2a 3a + b – abc 10. a = –4. b = –6 f. A partir de las preguntas 14 y 15. 7. m. e. l. Calcula el valor de las siguientes multiplicaciones aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. b = 4 d. g. C. La propiedad asociativa de la multiplicación y de la división. si a = 2. a. ¿Por qué el 0 es el elemento absorbente de la multiplicación? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. D. b. 11. Evalúa la expresión a2 + 2ab + b2 con los valores que se indican. La propiedad conmutativa de la adición. 3 2 5 12. D. ñ. n b+1 c + 15 6+a a+b c+a 4c ba 2ac 5b3 j. p. a y b son opuestos. 45 · (2 + 3) f. h. El elemento neutro de la adición es el: A. a D. 4 + 100 b. 1 A. b = 3 c. Calcula el valor de las expresiones anteriores. (32 + 45) + 45 d. b = –1 y c = 4. i. b = –9 5. Calcula. f. 3 · 45 c. 23 · 5 = (20 + 3) · 5 = 20 · 5 + 3 · 5 = 80 + 15 = 95 a. o. b = 2 e. 4 · 63 58 · 6 18 · 7 120 · 5 71 · 8 ¿Por qué el 0 es el elemento neutro de la adición? b. ¿qué propiedad podrías conjeturar? Unidad 2 – Números y álgebra 67 Unidad 2 . a = 12. Guíate por el ejemplo. k. a. 4. d. Si calculamos 3 · 53 como 3 · 50 + 3 · 3 = 159. Calcula el valor de las expresiones anteriores. Si a + b = 0 podemos afirmar que: a y b son negativos. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b b·a 9. (3 · 9) · 10 e. si a=12.2.3 y c = 2. a y b son números primos.2.3. La propiedad conmutativa de la multiplicación. a. Calcula las siguientes expresiones y determina qué propiedad puedes ocupar para llegar al mismo resultado. a = 1. q. B. B. c. si a = 5. b = 1. ¿Por qué el 1 es el elemento neutro de la multiplicación? c. La propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. estamos aplicando: A.3. a y b son positivos. a = 2. b = 3 y c = 12. Calcula el valor de las siguientes expresiones algebraicas. n. c. 6. b = 2 b. e. C. si a = –2. a. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b b+a 8. Calcula el valor de las expresiones anteriores. Evalúa la expresión (a + b)2 con los valores de la pregunta anterior. a = 10. 13. b. completa y responde. 4 14. C. 0 B. a = –2. d.b= 1 yc= 2.

b. a 3. 3b d. Guíate por el ejemplo. –2(x + y) = d. rt 68 Unidad 2 – Números y álgebra . 4xy. Reduce la siguiente expresión: 3a – 5a + 2a + a – 2 Para reducir los términos semejantes. 6xy c. –2(x – y) = e. todos los que tienen a. los signos de cada uno de los términos de estas operaciones cambiarán. 6 – 2(x + y) = f. Escribe una expresión equivalente a: –2a (3 + a). Calcula el valor de las siguientes expresiones. k. si a = 2 y b = 5 2. a (3a – 2b + c) = j. –(x + y) = b. 5x. g. a. d. y. 3 e. 2m + 3n y m + m + n + n + n. tr. 4a + a = a + a + a + a + a a. –4 (4x + 3y) = d+d+d+d+d+d= b+b+b+b+b= x+x+x+x–x–x–x= ab + ab + ab + ab = cd – cd – cd = xyz + xyz = 5a + 6a = 7b – 2b – b = 12x + 5x + 9x – 2x = y + 3y – 3y = 3f + 12f – 7f + 16f = 15h – 10h – 5h = 5. e. Desarrolla cada expresión algebraica. a4 f. asociamos los términos que tienen el mismo factor literal. l. 4ba. Identifica los términos que son semejantes en cada caso (si existen). 5 b. i. a – b – b y a – 2b. a. a. 3 (a + 5) = 4 i.Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes Ejercicios resueltos 1. 2a. si a = 1 y b = 0. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones: a. 4ab y ab + ab + ab + ab. j. si a = 6 y b = 3 e. si a = 3 5 b. 3ab. Elimina los paréntesis de las siguientes expresiones algebraicas. 2a 2. 5a y a + a + a + a + a. a (m + n) = h. sin utilizar paréntesis: Aplicamos la distributividad de la multiplicación respecto de la adición. c 4 y c · c · c · c. 5s – s = 2d – 3d = 4x + 2y = 3h – 4j = 3a – 2c + a = 4. –12 (t – 2s) = –5(2s – 3k) = k. c. 3a. obteniendo: 3a – 5a + 2a + a – 2 = (3a – 5a + 2a + a) – 2 =a–2 2. tr 2. a 2. h. b.3 d. En este caso. Ejercicios y problemas propuestos 1. considerando el valor que se asigna a la variable: a. f. 3. 2a 2. c. 5y. teniendo especial cuidado con los signos: (–2a) · 3 + (–2a) · a –6a + –2a –6a – 2a2 Recuerda que siempre que multipliques una adición o sustracción por un número negativo. si c = –2 f. ab 2 + ab 2 + a + a + a + a y 2ab 2 + 4a. si m = 4 y n = 2 c. t 2r. 2x. d. 7yx. e. l. 2 Efectuamos las multiplicaciones. –(x – y) = c. 6 – 2(x – y) = g.

e. 2 x – 2y + 2 = 5 q. y 10 : b i. 2ab + 7ab – 2ab + 2 = j. k – 1 – 1 k – 3h = 3 10. C. B. D.5a + 2b – 4 a = 2 5 n. 11. b. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b = l. Escribe una expresión equivalente en cada caso. 8h + 2h 2 – 3h + 4h 2 = ñ. C. Indica en cada caso si los términos se pueden reducir a uno solo (sin realizar transformación de unidades). Una expresión equivalente a 5x – 3x 2 – (5x – 3x 2) es: 0 –6x 2 10x 10x – 6x 2 14. 4h + 5h – 3t + h – 8 = d. se obtiene: A. 30 – 2a y 28a i. b + 3b + 2b 2 = e. 0. 3a + 9a = 4z – 8 = 2a + 2b – 2c = st + sr + sv = b b. 11 14 y xy 2x y c. 7abc y –abc 2 d. 12d – 6d + 18b = c. a. (b – 5) · 4 y 4 · b – 4 · 5 g. D. 2. d. 3a y 3a : b b b+4 yb+4:2 c. Verifica. a. B. a. 3a + 3a + 4b = b. 30 – 2a y 30 – a – a j.5ab 2 – 3a 2b + 7b 2a = o. (b – 5) · 4 y b – 5 · 4 f. B. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a –3x 2y? A. C. 15a 2 + 2a + 7a + 12a 2 = f. A. 30 – 2a y 30 – a + a k.6. c 3b + 3c 3 + b 3c – c 3 = m. a. 6s – s + 7t – 3s + 12t = 13. Describe qué cambio le harías al primer término (si lo requiere) para que sea semejante al segundo. 5ts 2 y –4t 2s e. Al reducir la siguiente expresión 4a – 5b – 7a + 5. a + 2b – b + 6a + 4b = h. c. c. b + 4 y (b + 4) : 2 2 e. remplazando a por 12 y b por 2. 4a – a y 4 l. b. 4xy – 2yx + 3x + y = k. 2 d. 4 cm2 y 2 cm 0. –3a y 4ab 2 b. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas. df + 0. d. 4a – a y 3a 7. h 5 + 15h + 5h = g. A. 1 a – 0. –3a – b –3a 2 – 5b + 5 –3a 2 – b –3a – 5b + 5 Unidad 2 – Números y álgebra 69 Unidad 2 . –3xy –xy 2 x 2y y 2x 5 5a 4 4a2 12.5 mm2 y 2 mm2 17 m2 y 3 m2 4 cm2 y 2 mm2 2 km2 y 1 000 km2 Marca la opción correcta en los ítems 11 al 14. C. Al reducir la expresión 5a2 – a 2 se obtiene: 8. B.7 + 5fd + 2 = p. si las siguientes expresiones son o no equivalentes: 10 a. (b – 5) · 4 y 4 · (b – 5) h. D.32x 5y y 2yx 5 9. D.

lo recibió una institución de caridad. El doble de la suma de a y 8. y el doble de x. k. La oración: “la diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. que son $ 100 000. El triple de un número. 2x + 4 2x – 4 2 · (x + 4) 2 · (x – 4) 3. Plantea en forma algebraica el siguiente problema: una herencia es dividida entre tres hijos. la quinta parte. g. el mayor recibió la tercera parte de la herencia. Escribe una ecuación que te permita calcular cuánto costaba un helado. j. Como las partes en que se dividió la herencia deben sumar el total de la herencia. y la segunda bolsa tiene 6 menos que la tercera. 2. 3 4 5 “La diferencia entre los dos números” la escribimos como x – y. Si la tercera bolsa tiene x duraznos. C. La quinta parte del triple del número. quiere decir que hay que multiplicar por 15. Gabriel compró cuatro helados iguales para compartir con sus primos. Podemos llamar h a la herencia. d. 3 2. Un número aumentado en 17. b. la escribimos x + y. Además. llevó un paquete de galletas para la once por $ 480. 3 Ahora escribimos todo en una sola expresión algebraica: 2x + 15(x + y) = x – y . la tercera parte de la herencia la escribimos como h . el segundo hijo. ¿cómo representarías los duraznos que hay en la primera bolsa?. “Quince veces la suma del mismo con otro número” lo escribimos como 15 · (x + y). h. “La tercera parte de la diferencia entre dos números” la escribimos como x – y . El doble de un número. Ejercicios y problemas propuestos 1. el menor. Un número disminuido en su cuarta parte. El doble de un número aumentado en 10. x + 15 – 2x = 10 C. Expresa en lenguaje algebraico cada oración. a. ¿y los de la segunda? b. ¿Qué ecuación te permitiría calcular cuántos duraznos hay en la tercera bolsa? 5. B. “Quince veces”. Cuando se dice “aumentado” lo relacionamos con una adición (+). x + 15 + 2x = 10 D. escribimos 5 algebraicamente: h = h + h + h + 100 000.Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico Ejercicios resueltos 1. a. disminuido en 4. La primera tiene 9 duraznos más que la tercera. c. a. i. La diferencia entre la suma del triple de x y 15. Determina la expresión algebraica que se describe: el doble de un número aumentado en quince veces la suma del mismo con otro número es igual a la tercera parte de la diferencia de los dos números. la cuarta parte. El doble de un número. 2x – 15 – x = 10 70 Unidad 2 – Números y álgebra . El triple de un número disminuido en 4. b. la cuarta parte como h y la 3 4 quinta parte como h . e. “El doble de un número” lo denotamos por 2x. La cuarta parte de la suma entre el doble de x y 80. y el resto de la herencia. ¿Qué representa la incógnita de esta ecuación? 4. D. a disminuido en el triple de 5. “La suma del mismo número con otro”. En una caja hay 51 duraznos distribuidos en 3 bolsas. Llevaba $ 2 000 y recibió $ 200 de vuelto. f. se puede representar como: A. x – 15 – 2x = 10 B.

¿cuál es la medida del ancho del rectángulo? e. a. 8 + 6 – x D. Completa la siguiente tabla. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7+5 3 17 7 + 10 Unidad 2 – Números y álgebra 4 5 71 Unidad 2 . le da a su hermana Paula la mitad de las naranjas que le quedan y media naranja más. En 6 años más tendrá: A. ¿Qué expresión algebraica representa el problema? 8. b. Marcelo le da a su hermano Nicolás la mitad de las naranjas que tiene y media naranja más. Alejandra y Francisca son tres hermanas. Andrea tiene 3 años más que Alejandra. En un supermercado se ofrece el choclo congelado en dos paquetes de distintas masas. 1 2 3 a. El de 0. Observa la siguiente secuencia. a. Si al quíntuplo de un número se resta el doble del mismo número. El doble de un número aumentado en la tercera parte del mismo número es igual a diez. ¿cuánto cuesta 1 kg de jamón? b. Cuatro veces un número disminuido en la quinta parte del mismo número disminuido en 3 es igual a la cuarta parte de la suma del número y cuatro.5 kg cuesta $ 599 y el de 1. ¿Cuántos kilogramos de choclo congelado llevó? c. se obtiene 105. ¿cuántas naranjas tenía? d. Si reparte en total veintiuna tabletas de vitaminas y tiene el doble de gatos que de perros. Luego. la medida del ancho disminuido en 5 cm es igual a la mitad del largo disminuido en 3 cm. ¿cuántos perros tiene a cargo Miguel? g. Gastó en total $ 1 190. Andrea. En un rectángulo. El veterinario Miguel está a cargo de gatos y perros. ¿Cuánto dinero tiene Pablo? f. ¿cuántos años tiene Andrea? 9. El cociente de mil con un número es igual al cociente del número con siete. usando el lenguaje algebraico. Ximena fue a comprar 1 kg de pan y 1 kg de 2 4 jamón. Si la suma de las edades de las tres hermanas es 100. y Alejandra tiene 1 año más que Francisca. x – 8 + 6 B. El doble de la cantidad de dinero que tiene Pablo disminuida en $ 1 500 es igual a la misma cantidad de dinero aumentada en $ 1 000. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. 7. Si el kilogramo de pan cuesta $ 820. los siguientes enunciados. Si él se queda con una sola naranja. Un número aumentado en seis es igual a siete veces otro número. b. Si el largo mide 12 cm. x + 8 + 6 C. Escribe.5 kg $ 1 399. c. b c x a d b. Debe darles vitaminas todos los días: dos tabletas a cada gato y tres a cada perro. d. a.6. y y x y y 10. Patricia revisó los precios y decidió que si escogía llevar los paquetes grandes se ahorraba $ 796 respecto de lo que gastaría llevando los paquetes chicos. Dibuja dos figuras más de la secuencia. 8 – x – 6 11. Escribe el perímetro de las siguientes figuras usando lenguaje algebraico. Laura hace 8 años tenía x años.

Determina cuál o cuáles de las siguientes expresiones es una ecuación. ( ) ( ) ( ) Ejercicios y problemas propuestos 1. todos los términos que contienen incógnitas quedan al mismo lado de la igualdad. podemos obtener el valor de x aplicando una misma operación a ambos lados de la igualdad. 5 – 3a = 5 f. a + b = b 72 Unidad 2 – Números y álgebra . x = –2 d. 2z + 3 = 11 c. x = 3 + 4 c. a – 7 = 0 d. / + –2x – 6 + 2 De este modo. a. 4 + a = 4 c. t + 2a = t e. Dividimos por 5 a ambos lados de la igualdad. 5t = 0 f. 3(y – 2x) + 8 e. 2x – 3 + 4x b. 2a = 0 b. 2. a. 5x – 12 = 18 Aplicando propiedades de las operaciones. / + 12 /:5 Sumamos 12 a ambos lados de la igualdad. 7 = 2 · 8 – 9 d. Eliminamos paréntesis.Ecuaciones de primer grado Ejercicios resueltos 1. 2j + 3j = 25 + 10j 3. x = 1 1 – x = 0. x + y = 38 + 2y 4. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si es correcta la solución encontrada. a. 5x – 12 = 18 5x = 30 x=6 Comprobamos: 5 · 6 – 12 = 18 6 – (x + 2) = 2(x + 1) 6 – x – 2 = 2x + 2 6 – x – 2 = 2x + 2 – x – 2x = 2 – 4 –3x = –2 /:3 x= 2 3 Comprobamos: 6 – 2 + 2 = 18 – 2 + 6 = 10 3 3 3 3 3 2 2 + 1 = 4 + 6 = 10 3 3 3 3 Dividimos por 3 a ambos lados de la igualdad. 5 – t = 45 2. Para cada una de las siguientes ecuaciones determina su grado e identifica la incógnita. x 2 + 3 = 11 b. 2x + 4x – 3 = 21 – x f. x = 3 2 f. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si el valor encontrado es la solución. Calcula mentalmente el valor de la incógnita de cada ecuación.7 3x – 7 = 2x – 9 8 12 – x + 7x = 8 + 4x 2+x =7 6 4(x – 3) = 2x 6 – (x + 1) = 3x – 1 f. h. y determina la cantidad de incógnitas que tiene. 5t = 5 5. a. 26 = 20 + 3j t = 45 5 g. a. x = 12 e. x = 5 c. 1 y 4 – 5 = 3 – y 2 2 d. Encuentra el valor de a en cada una de las siguientes ecuaciones. x = –0. x – 5 = 3 2 e. t + 5 = 45 b. Determina si cada valor es solución de la ecuación que se indica a su derecha. Verifica si tu respuesta es correcta. 45 + 5 = t e. –t = 45 + 5 d.3 b. 5t = 45 c.

6x = 72 g. ¿Cuántas personas había al principio en cada sala? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12.5 kg de pan? c. ¿Cuánto debe pagar una persona que compra 1. siendo P la masa del pan (kilogramos) y T el precio que se paga por él. 4(d – 7) + 2d = 32 ñ. Completa la ecuación 2x – 4 = para que su solución sea la indicada en cada caso. Un número natural aumentado en su sucesor es igual a treinta y cinco. 30 = 12 + h d. Si el número de mujeres era el doble que el de hombres y el número de niños. a. x – 2x = 58 j. el valor de 2x – 6 es: A. 0 = 5x i. 29 D. donde A es el área. donde a es el número de afiches que va a colgar. x – 8 = 12 b. h – 20 = 6h – 50 – 2h m. 12. x = 5 2 9. 2 – x = 48 e. en la segunda sala hay dos personas más que en la primera. 4x – 6x + 7 = 33 k. La solución de la ecuación 3x + 6 – 3x + 4 · (2x – 1) = 10 es: A. es igual a 0. s. t. A una reunión asistieron 42 personas. x = 0. Se tiene la ecuación 4x + 8 = 20. Al resolver la ecuación x + 4 = 2(x – 13) + 1 se obtiene el valor de x: A. la profesora calcula el número de chinches que necesita según la expresión: T = 4a.2 cm. 24 = 2x h.5 e. Resuelve las siguientes ecuaciones. e. x = –8 c. 10. 4 11. hombres y niños había? f. x = 0 f. a. Para calcular el precio del pan el vendedor utiliza la siguiente fórmula T = 980P. 2 B. d. 50 = 44x – 85 + x l. donde A es el área y r el radio del círculo. En dos salas de reunión se encuentran en total 74 personas. calcula el área de un círculo de radio 28 cm. 7 + t = 22 c. r. Ahora. Un número aumentado en su mitad menos su doble aumentado en 8. x = 8 b.6. Para colgar afiches. 1 D. Si el área de un círculo se calcula según la siguiente expresión: A = 3. p. q. 20 7. 3 + 5(5 + x) = 43 n. a. 2 C. w. Escribe en lenguaje algebraico los siguientes enunciados y calcula el valor desconocido en cada caso. Un número aumentado en su tercera parte más su doble aumentado en su quinta parte es igual a 0. Resuelve los siguientes problemas. a. ¿cuántas mujeres. 0 C. el triple que el de hombres. 100 = 5 – h f. u. El triple de un número aumentado en cinco veces el mismo número y disminuido dos veces el número es igual a veinticuatro. El doble de un número menos su mitad es igual a nueve sextos. d. e. Calcula el área de un triángulo de base 4.5 cm y altura 6. b. Sabemos que el área de un triángulo se calcula A = b · h . ¿Cuántos chinches necesita para colgar 120 afiches? b. b la base y h la 2 altura. 0 B. Entonces. 2 C. De la primera sala salen once personas que entran a la segunda. x = –1 d. 31 Unidad 2 – Números y álgebra 73 Unidad 2 . c. 38 – (x + 7) = 17 10 = 26 – 2(p + 8) – 4(5 – y) = 0 2x + (x + 1) = (12 + x) – 1 2(d – 6) = 4(4 – 2d ) 5 – (x + 4) = 2 – (x + 1) 3 + 2x – (x + 7) = x + 2(x – 7) 2 + (p – 4) = 5p – (10 + 2p) –(x + 4) + 2(x – 5) = 3(x – 6) 8. 8 D.14r 2. 40 = 6(12 – 4r) + 2(r – 3) o. 9 12 23 B. v.

¿qué valor toma la expresión a – 3? A. D. 5xy 2 2x 5y 2x 2y 2xy 5 12. B. A. D. C. 0 B. –5 1 4 6 6. En un estacionamiento cobran $ a por cada 15 minutos o fracción. a cm D. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a: –2a – (3b – 7)? A. ¿cuánto es a 2 + b 2? x x+4 x–4 x–8 5. B. Si el área del cuadrado grande mide 4a2 cm2. D. 1. 6 C. el término siguiente es: A. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área del triángulo de la figura? A. entonces el lado del cuadrado pequeño mide: A. A. C. ¿qué valor tiene b cuando a = –1 y c = 1? A. C. D. D. C.06 9. D. 4a 8a 15a 16a 3. A. C. C.6 –3. B.12? 11. B. A. 9 2. ¿Cuánto se debe pagar por comprar 6 paquetes de cabritas y 5 bebidas? A. a cm 4 14. C. B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 28. B. Una secuencia se forma restando 5 al doble del número anterior. B. B. B. –1 0 1 2 0. c+p 6(p + 5c) 5c + p 6p + 5c 10. 2a – 3b + 7 2a – 3b – 7 –2a – 3b + 7 –2a – 3b – 7 2x 6x 74 Unidad 2 – Números y álgebra . ¿cuál de las siguientes expresiones representa la edad de Vicente hace 4 años? A. 2a cm B. D. Si uno de sus términos es 3. D. C. C. 5x 2 6x 2 7x 2 12x 2 7. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a 5x 2y? A. C.4 4. B. Si Samuel tiene x años. ¿Qué valor tiene a si se cumple que 4a = 0. D. a cm 2 C. 4. B. C. B. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa lo que pagará una persona cuyo vehículo estuvo 4 horas estacionado? A.2 y b = –2. Si a = –3. Al reducir la expresión 3xy – 2xy + 2y se obtiene: 8. El cuadrado de la figura se ha dividido en 4 cuadrados iguales. Si a = 0. C. –6 D. Vicente es 4 años menor que Samuel. D. Si a · b · c = 0. El costo de un paquete de cabritas es $ p y el costo de una bebida es $ c. Una expresión equivalente a 2ab – 2 es: ab ab + ab – 2 2a + b – 2 2 – ab xy + 2y xy – 2y 3xy – x 3xy + x 13. D. D.003 0.04 –3.03 0.3 3 4.

Si 2x = 10. $ 5 520 B. 18. xb x a 19. Un cuaderno que contiene n páginas se dividirá en 4 secciones de igual número de páginas cada una. n + 4 16. B. n + n + n + n D. 2 D. 9 D. 5 + 2 x = 155 3 D. 5 + 2 + x = 155 3 26. 2 x + 5 + x = 155 3 C. La frase “La diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. nueve veces el área del cuadrado menor. La diferencia entre el doble de un número y 1 es 19. 73 B. 5 B. ¿cuánto cuesta un lápiz del mismo tipo? A. La siguiente expresión representa el valor de X: la diferencia entre la tercera parte de 3n + 3 y la mitad de 2n + 2. ¿Cuál es el número? A. seis veces el área del cuadrado menor. Si a b lápices cuestan $ x. ¿Cuál es el número? A. (n – 4) C. Si su perímetro es 120 cm. el antecesor de (n – 6) es: A. tres veces el área del cuadrado menor. En dos salas de un cine ingresan 155 personas. 2x – 15 – x = 10 17. Si a es la edad de Alejandra. Si el lado de un cuadrado se triplica. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como solución x = 2? A. 9 29. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el número de páginas que contendrá cada sección? A. 10 cm B. 10 D. 6 C. Las que entran a la primera sala corresponden a cinco más dos tercios de las que entran a la segunda sala. a C. Considerando que ¥ es una operación matemática. n 4 B. 0 B. $ 7 720 D. B. 60 cm 20. ¿Cuánto cuestan ocho cuadernos y dos cajas de lápices? A. a + 8 D. 8 – a C. x – ab b B. 5x + 5 = 5 D. entonces el área del cuadrado mayor es: A. $ 10 180 21. x + 15 – 2x = 10 C. 20 B. 40 cm D. 14 C. D. 8a B. 2 x + x = 5 3 B. ¿cuánto mide el largo del rectángulo? A. La medida del largo de un rectángulo es el doble de la medida de su ancho. 27 a¥e=0 e¥a=1 e¥a=a e¥a=e 25.15. 21 2 C. 2x + 4 = 0 C. ¿cuál de las siguientes expresiones es verdadera? A. que a es distinto de 0 y de 1 y que e es el elemento neutro de la operación ¥. ab · x D. su edad hace 8 años era: A. Si se resta 20 al triple de un número se obtiene 7. x – 15 – 2x = 10 B. Un cuaderno cuesta $ 690 y una caja de lápices $ 1 100. n = 2 y n = 3? Fundamenta tus respuestas mostrando todos los pasos y cálculos realizados. 1 A. entonces 3x – 5 es igual a: 28. ¿Cuál es el valor numérico de X para n = 1. 10 C. 15 D. doce veces el área del cuadrado menor. a – 8 22. $ 8 800 C. Si n = 8. C. a. 23. 20 27. C. x + 15 + 2x = 10 D. ¿Cuál es la expresión en términos de potencias que representa a X? b. D. 2x – 4 = 0 B. 5x – 5 = 0 24. Unidad 2 – Números y álgebra 75 Unidad 2 . 20 cm C. Una ecuación que nos permite seber cuántas personas entraron a la segunda sala es: A.

expresando el resultado con números naturales y potencias de 10. C. 23 24 25 26 9. D. Si 1 micrómetro es igual a 10 –6 m. 3 · 10 –6 micrómetros. 7 D. A. 2 opciones de postre y 4 tipos distintos de jugos. D. B. se vuelve a invertir en el negocio. $ 25 000 $ 40 000 $ 80 000 $ 100 000 76 Unidad 2 – Números y álgebra . B.7)6 = 6 A. 22. C. C. 2 x + x = 35 5 2x + x = 35 C.2 8. 5 2x + x = 35 D. El volumen del prisma. 1 B.43 D. (3. C. C. D. 376 10 7. 5 12. 2 · 107 cm3 32 · 107 cm3 2 · 108 cm3 32 · 108 cm3 3 · 106 micrómetros. C.Evaluación de síntesis de la unidad 2 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. Si x = 4 e y = 1 . Cada día comió 6 más que el día anterior. que corresponden a $ 35 000. ¿Cuántas galletas comió el segundo día? ( ) 5. 4 · 104 cm2 5 · 105 cm2 16 · 105 cm2 21 · 105 cm2 11. La expresión algebraica que representa “el doble de un número aumentado en su quinta parte es igual a 35” es: A. B. B. 36 7 376 B. 3 · 105 micrómetros. El valor de √16 + √36 – √81 + √169 – 144 es igual a: A. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 2 platos distintos. 706 6 C. 343 B. C. 21 5 3. con 4 opciones de agregado. A. es: A. 6 2. entonces el valor de la 5 expresión x + x – y – y – y – y – y es: A.343 D. cb 4 + 3c 4 + b 4c – c 4 2cb 4 + 2c 4 4cb 4 + 4c 4 2cb 4 + 4c 4 A partir de la siguiente situación responde los ítems 4 y 5. 2x + x = 35 5 B.7)3 se obtiene: A. expresando el resultado con números naturales y potencias de 10.9)3 : (0. 4. B. el menor recibe la cuarta parte y el resto de la ganancia. B. D. D. El área total del prisma. 3 m es igual a: 13. 3. Al calcular (4. 5 D. 1. D. 1 343 C. 26 20 14 8 6. C. Su arista basal mide 500 cm y su altura mide 800 cm. 2 C. 3 · 10 –5 micrómetros. ¿Cuánto dinero recibe el hermano menor? A. Macarena observa un prisma recto de base cuadrada. D. B. D. Álvaro comió 100 galletas en cinco días. 8 C. B. Dos hermanos tienen un negocio y reparten las ganancias de la siguiente manera: el mayor recibe un 40 %. 0. Al reducir la expresión cb 4 + 3c 4 + b 4 c – c 4. 2 · 105 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 102 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 101 + 2 · 100 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 102 + 2 · 100 2 · 106 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 100 10. es: A. ¿De cuántas maneras se puede pedir el almuerzo en este casino? A. 9 B. se obtiene: A. Al descomponer el número 202 202 con potencias de 10 se obtiene: A.

4)4 = d. entonces el valor de m es . Resuélvela y verifica el resultado obtenido. 18. . 0. c. 8 · 104 + 6 · 103 + 4 · 101 7 · 105 + 5 · 104 + 2 · 103 3 · 106 + 4 · 105 + 1 · 103 + 6 · 102 + 8 · 100 2 · 105 + 8 · 104 + 3 · 103 + 1 · 102 + 4 · 100 a = 5.7) : (0. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. 100 sobres de 0. e. ( 2 ) · ( 2 ) = 5 5 4 · 4 = c. (7. c = 30 a = 6. ¿y por los de frutas? b. b = 24. 0. b.2 · 106) : 104 c. Resuelve los siguientes ejercicios. e. ¿Cuáles son los números? Unidad 2 – Números y álgebra 77 Unidad 2 . ¿cuántos hay de cada sabor? b. c = x a = 15. (25 000 : 102) : 103 22. a.3)3 = 4 b. 4 = 5 c.015 kg de canela molida. ( ) ( ) 9 9 a. ¿cuántos kilogramos de coco rallado obtiene?. 903 472 d. Completa cada una de las siguientes oraciones: a. ¿cuánto por los de miel?. c. (2. Si a. Al sumar 5z y 8z obtenemos la expresión . c.25 b. También compró 10 bolsas de 0. a. La suma de tres números consecutivos es 75. En total.000009 b. a. c = 25 a = x. (5. c.8)5 = e. cada una con una flor. 0. ¿Cuántas flores brotaron al séptimo año? 23. (3 400 : 103) · 105 d. Si en total hay 48 caramelos. 57 830 b. 5. b. 15. b = x. b.125 kg de chocolate en polvo y 1 000 sobres de 0. Escribe el número correspondiente a cada descomposición. Al escribir d 4 como una multiplicación de factores iguales obtenemos 24. c. a. El valor de 5a2 es a = 8. Si sabemos que 5m = 0. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. (6) · 6 = 7 7 b. 3 6 3 2 5 d. d. 0. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas. d. Calcula el valor de cada potencia. a. En una caja hay el doble de caramelos de menta que de miel. (82 · 104) : 103 b. d.3) = 7 7 20.00034 f. c = 10 16. Un año después. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. ¿Cuánto debe pagar por los caramelos de anís?. Eva compró 10 paquetes de caramelos de anís. Al escribir 5d como una adición de sumandos iguales obtenemos f.823 c. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10.4)8 = f.25 kg de coco rallado. Cada paquete de caramelos cuesta $ 234. (0. 1. (2. b.6)8 : (0. 3a + 4a + 4b 7d – 3d + 8b 6h + 3h – 7t + 2h – 5 6b + 4b 2 + 5b 2 10a 2 + 4a + 3a + 2a 2 6xy – 3yx + 6x + 3y 19. Al año siguiente. () () 5 5= 3 21. a. b = x. (1. Beatriz compró una planta cuando solo había crecido el tallo. 6 120 080 a.14. f. d. ¿cuántos kilogramos de chocolate en polvo?.04 e. b = 12. del tallo brotaron tres ramitas. 1 003 785 c. son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. 100 paquetes de caramelos de miel y 1 000 paquetes de caramelos de frutas. y así siguió cada año.8)9 : (0. si sabemos que 17. cada una con una flor. determina el número que falta x para que se cumpla la igualdad.0007 d. a. de cada ramita brotaron otras tres ramitas. a. Al aplicar la propiedad distributiva a la expresión 5(m + 5 – 3) obtenemos . ¿y cuántos de canela molida? 25.

cilindros y conos. cuadriláteros y otras figuras compuestas por estas.Unidad 3 Geometría Paralelas Rectas Perpendiculares Opuestos por el vértice En rectas paralelas cortadas por una transversal Circunferencia Elementos Longitud Ángulos Geometría Círculo El número π Triángulos Polígonos Transformaciones isométricas Cuerpos Teorema de Pitágoras Elementos secundarios Teselaciones Perímetro Área Volumen Habilidades • • • • • • • • • • • • • • Calcular áreas de triángulos. Caracterizar los elementos lineales de triángulos. Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos dados. 78 Unidad 3 – Geometría . cilindros y pirámides. Resolver problemas relativos a ángulos entre paralelas cortadas por una transversal. Construir transformaciones isométricas. Caracterizar la circunferencia y el círculo como lugares geométricos. Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos. Resolver problemas relativos a cálculo de ángulos en polígonos. Utilizar y elaborar estrategias para resolver problemas que involucren áreas. Realizar teselaciones. conos. Comprender el número π. Calcular la longitud de la circunferencia. Calcular área del círculo y de la superficie de prismas. pirámides. Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras y su recíproco.

de altura h y radio r. Estas se intersecan en un punto llamado incentro (I ). Las alturas de un triángulo son segmentos perpendiculares trazados desde un vértice al lado opuesto o a una prolongación de este. el área de un cilindro está dada por: Acilindro = 2 · π · r · h + 2 · π · r 2. • El volumen de un cilindro. Este número es decimal infinito no periódico. de altura h y área de la base b. El número π es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. Se intersecan en un punto llamado circuncentro (C ). La longitud de una circunferencia. dirección y sentido. Si r es el radio de la base y h la altura. El recíproco del teorema de Pitágoras dice: “si en un triángulo la suma de los cuadrados de dos de los lados es igual al cuadrado del tercero. llamado centro de rotación. el área del cono es: Acono = π · r 2 + π · r · g. llamado centro. En una traslación se desplazan todos los puntos de la figura. la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos es igual a la medida de la hipotenusa al cuadrado”. Una teselación es una regularidad o patrón de figuras que cubre completamente una superficie plana y que cumple con dos requisitos: que no queden espacios y que no se sobrepongan o traslapen las figuras. Las bisectrices dividen cada ángulo interior del triángulo en dos ángulos de igual medida. de altura h y área de la base b. Las tres alturas (o sus prolongaciones) se intersecan en un punto llamado ortocentro (H ). dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (LAL). El teorema de Pitágoras dice: “En todo triángulo rectángulo. • El volumen de la pirámide. marcados con el mismo color en la figura. 2 • • • • • El área de un paralelogramo de altura h y base b es: A = b · h. en la misma magnitud. L1 L3 L2 • Una circunferencia es el lugar geométrico de • • los puntos del plano que están a igual distancia de un punto fijo. entonces el triángulo es rectángulo”. • El volumen del cono. de un rectángulo de lados a y b es A = a · b. los polígonos utilizados son todos regulares. El área de un círculo de radio r es: A = π · r 2. Las transversales de gravedad son segmentos que unen cada vértice con el punto medio de su lado opuesto. es: l = 2 · π · r. es Vcilindro = π · r 2 · h. • El área de una figura es la medida de su superficie. y coincide la medida de sus lados. o bien. En una rotación se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo dado. • • • Unidad 3 – Geometría 79 . en las teselaciones regulares y semirregulares. El círculo es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya distancia al centro es menor o igual que la longitud del radio. cono • 3 • El volumen del prisma recto.P ara recordar • Cuando una recta transversal corta dos rectas paralelas se forman ángulos congruentes. aplicada a una • • • • figura u objeto. En una reflexión se asocia a cada punto de una figura otro que está a la misma distancia del eje de simetría. que truncado a sus primeras cifras decimales es 3. Si g es la generatriz y r el radio de un cono. Se cortan en un punto llamado centro de gravedad o baricentro (G). En esta unidad. respecto de un punto fijo. Las simetrales de un triángulo son rectas perpendiculares a los lados del triángulo que pasan por el punto medio del lado. • Se puede construir un único triángulo si se conocen las medidas de: sus tres lados (LLL). es: V = b·h. de altura h y radio r. y de un triángulo de base b y altura h es A = b · h . modifica su posición sin alterar su tamaño ni su forma.1415926535. de radio r. El área de un cuadrado de lado a es A = a2. es: Vprisma = b · h. prisma • • 3 • Una transformación isométrica. es: 2 V =π·r ·h. o un lado y los ángulos contiguos a él (ALA).

Usando la figura responde. • El ángulo α está formado por los ángulos ECD y el ángulo DCF. γ β α 40º 50º Ejercicios y problemas propuestos 1. Nombra otro ángulo que mida 110º. 2. b. Considera ahora que el ángulo β mide la mitad de la medida del ángulo δ. • El ángulo ECD mide 60º porque es opuesto por el vértice del ángulo ACB. Encuentra las medidas de los ángulos α. si se sabe que el triángulo es equilátero y CF // AB. El triángulo de la figura es rectángulo porque la suma de los otros dos ángulos del triángulo es 90º. τ γ ε δ σ α λ β L1 95º α L2 L1 // L2 b. Los ángulos α y ε. y L2 x L1 // L2 L3 // L4 L4 L1 40º L2 L3 80 Unidad 3 – Geometría . Nombra 2 pares de ángulos que tengan igual medida. 85º 70º β L1 L2 L1 // L2 a. f. ¿miden lo mismo?. • Por lo tanto. L1 • La suma de las medidas α y β es 90º porque es L2 suplementario a un ángulo recto. la medida del ángulo α es 120º. Si α = 110º. β y γ de la figura.Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal Ejercicios resueltos 1. ¿Cuánto mide cada uno? x L1 // L2 L1 c. considerando que L1 // L2 // L3. El triángulo de la figura es isósceles. Nombra 2 pares de ángulos que sean opuestos por el vértice. a. • La medida de γ es 40º por ser un ángulo alterno interno de β. • El ángulo DCF mide 60º porque es correspondiente entre paralelas al ángulo CAB. Encuentra la medida del ángulo α. • La medida de α es 50º por ser complementario a β. c. β = 40º y γ = 40º. Encuentra la medida de los ángulos indicados en cada caso. La respuesta del problema es: α = 50º. Figura 1 Figura 2 C α F E D F B C B A A 2. ¿cuánto mide λ? e. • La medida del ángulo β es 40º por ser correspondiente L3 a un ángulo de esa medida. de la figura 1. Podemos prolongar uno de los lados del triángulo convirtiendo la figura 1 en la figura 2. ¿cómo se llaman? d.

L4 L1 6. con un ángulo de giro de 50º. ¿cuánto debe girar para mirar directamente al este? f. sabiendo que: ) ) ED // CB . Resuelve los siguientes ejercicios. a. ¿con qué ángulo de giro debe doblar ahora para seguir por Los Sauces? g. ¿Qué tipo de triángulo muestra la figura? x L1 L2 β e. 5. camina por Los Pinos hasta que llega a la esquina de Los Sauces. Don Julio dice que construirá una reja con cuatro fierros. 144º L4 29º L3 85º α L1 // L2 L3 // L4 L1 L2 e. Si con dos de ellos forma un ángulo de 72º y el siguiente fierro lo pone formando un ángulo de 85º con el anterior. C. ¿está don Julio haciendo bien su reja? Justifica tu respuesta. 4. B. 3x – 40º d. Encuentra la medida de los ángulos β y δ. Pedro camina por la calle Los Abetos. D. ¿Cuál es el valor de x según la figura? β 65º L1 L1 // L2 L3 // L4 L2 A. L1 L2 50º L1 // L2 d. L1 L1 // L2 150º α L2 Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. formando un paralelogramo. 27º 45º 90º 270º 2x 4x – 50º x 3x – 40º L3 b. dobla por Los Pinos. C E 85º 115º α 55º 45º L1 // L2 L2 L1 L3 L1 // L2 L3 // L4 δ D β B c. Encuentra la medida de los ángulos marcados en la figura. Resuelve los siguientes problemas. α L1 L1 // L2 L2 40º 45º L2 L1 35º L1 // L2 135º α 125º f. a. Unidad 3 – Geometría 81 Unidad 3 . L4 50º b. 66º D. 29º B. que es perpendicular a Los Abetos.3. α 2x + 60º x + 70º L1 // L2 L2 α β L2 L3 L4 L1 // L2 L3 // L4 c. 65º C. ¿Cuál es la medida del ángulo α de la figura? A. Si sigue girando en el mismo sentido. Una persona que está mirando al oeste gira en un ángulo de 82º para observar un edificio. Determina la medida L1 del ángulo α.

el ángulo EDB es un ángulo recto. Como los ángulos EAB y DEA son alternos internos. Encuentra la medida de los ángulos marcados con letras. ED es simetral del lado BC. Resuelve los siguientes ejercicios. 25º B. • La medida del ángulo EAB es 40º. 2. α 110º 135º β ε γ 120º 25º δ α d. D 50º C 60º A D B 85º AB // DC AD // BC β γ B 3. Encuentra la medida del B DEA. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 1 800º. a.Ángulos en polígonos Ejercicios resueltos 1. DE // AB. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un pentágono regular? A c. AE es bisectriz del B CAB. Si un ángulo interior de un polígono regular mide 140º. En la figura. B Ejercicios y problemas propuestos 1. Verifica tus resultados con un transportador. β α 60º 50º 30º 82 Unidad 3 – Geometría . La medida del ángulo x es: C A. por lo tanto. la medida de α es 135º (el ángulo α es suplementario con el B DEB). ¿cuántos lados tiene ese polígono? d. 65º D. En la figura. ¿cuántos lados tiene ese polígono? e. a. 125º E x 70º 25º 120º b. Encuentra la medida del ángulo α. 30º C. A 72º D 28º C B C F G E D A α E 45º • Así se sabe que el B DEB mide 45º (suma de ángulos internos del triángulo). BE y CD son bisectrices. por la suma de ángulos interiores del triángulo. Recuerda que la simetral es perpendicular al lado. 50º 130º α 2. Además. En el triángulo ABC. la medida del B DEA es 40º. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si la suma de todos sus ángulos interiores es 1 980º? f. • Luego. ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de un hexágono? b. • La medida del ángulo CAB es 80º. ya que AE es bisectriz. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un octágono regular? c.

5. Julio quiere construir un triángulo isósceles. para ello clava dos trozos de madera iguales formando un ángulo de 108º. encuentra la medida de cada ángulo exterior del cuadrilátero. ¿cuánto mide cada ángulo exterior? b. Al trazar dos alturas en un triángulo acutángulo. Si las medidas de B DCB y B ADC son iguales. ¿Qué polígono tiene la suma de sus ángulos interiores más cercana a 450º? 8. Se tiene un triángulo isósceles con ángulos basales de 80º. Don Juan está diseñando una ventana. Con la información del problema anterior. ¿Cuánto mide el ángulo formado por la prolongación de un lado del triángulo y la altura trazada a la base del triángulo? e. ¿Es eso posible? Justifica tu respuesta. donde AB // CD.4. de base SR. A. 8 b. 6. a. a. 4 C. Si un ángulo exterior de un polígono regular mide 45º. 3 B. una de las figuras que se forma dentro del triángulo es un cuadrilátero. x 7. a. Según la información del dibujo. Paula dice que dibujó un polígono regular de tal manera que la suma de las medidas de los ángulos interiores es 450º. encuentra las medidas de todos los ángulos de la repisa. f. x + 50º 6x + 30º 4x D C 125º c. La medida del ángulo β debe ser tres veces la medida del ángulo α. a. ¿cuánto miden los otros ángulos? d. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 900º. Javiera quiere construir el modelo de un polígono regular. b. que cumpla la siguiente condición. ¿cuál es el valor de x? x + 30º x + 70º 3x + 90º x + 50º c. Dibuja la situación y determina una posible medida de los dos ángulos que no son rectos en el cuadrilátero. En cada uno de los siguientes problemas encuentra el valor de x. x A 2x 2x 4x 5x 6x 6x 2x 2x 4x 5x B d. 6 D. quiere que sea un paralelogramo pero no rectangular. Resuelve los siguientes problemas que involucran ángulos exteriores de un polígono. 140º – x b. Resuelve los siguientes problemas. Eugenio está construyendo una repisa con el modelo que muestra la figura. ¿Cuánto deben medir α y β? T 36º S β α R Unidad 3 – Geometría 83 Unidad 3 . Si dibujó uno de los ángulos con una medida de 75º. ¿Cuántos trozos más de madera necesita? c. ¿cuántos lados tiene el polígono? Marca la opción correcta.

• Se mide con el compás el segmento AB y se prolonga en la misma medida. para que se pueda construir un triángulo con ellos? f. 2. dados a continuación. sobre ese segmento se construye una simetral. ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplir tres segmentos. Con un transportador construye un triángulo cuyos ángulos midan 30º. Construye un triángulo con estos tres segmentos que serán sus lados. En el ejercicio 1 a construiste un triángulo con los tres lados dados. Construye un triángulo copiando el lado y los ángulos contiguos a él. Elige tú la longitud de los lados. b. f. a. Construye un triángulo equilátero. Ahora se tiene un segmento EB. 2 cm 30º 50º b. Construye los siguientes triángulos con las condiciones dadas en cada caso. D. • Sobre el rayo del ángulo de 45º se copia el segmento CD. C y D. En el triángulo construido en el ejercicio 1. Construye un triángulo copiando los dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. c. c. Explica por qué no se puede. • A los extremos de los segmentos dados se los llama A. Describe tres segmentos con los que no se pueda construir un triángulo. d. • Se une el punto C con el punto B. y se tiene un ángulo de 45º con vértice en A. Se repite este paso pero ahora con el compás en B’. de tal manera que el punto D coincida con el punto A. Ese segmento cortará el lado AB en un punto. de manera que se tendrá una 45º perpendicular que pasa por A. ¿Es posible construir un triángulo diferente al construido en b pero con los mismos ángulos?.5 cm cada uno y la base de 5 cm. con los mismos lados? Justifica tu respuesta.Triángulos y sus elementos Ejercicios resueltos 1. E A • Se biseca el ángulo recto que construiste. que se muestran en las siguientes figuras. el otro extremo se llamará E. • Se dibuja un segmento desde C hasta el otro punto donde se intersecaron los círculos. Escribe una conclusión respecto de la cantidad de triángulos que es posible construir dados tres lados y dados tres ángulos. C B • Con el compás se dibuja un círculo con centro en C que corte el lado AB en los puntos A’ y B’. e. e. ¿por qué? d. C D A A’ B’ B Ejercicios y problemas propuestos 1. Resuelve los siguientes problemas. Construye un triángulo con dos lados dados de manera que el ángulo comprendido entre ellos mida 45º. ¿puedes construir un triángulo? Justifica tu respuesta. 70º y 80º. El segmento CD es la altura pedida. Con este último paso se tiene el triángulo ABC construido. B. • Con el compás y vértice en A’ se traza un círculo de manera que pase por C. a. construye la altura desde el vértice C al lado AB. ¿puedes construir otro triángulo. 2 cm 30º 4 cm 84 Unidad 3 – Geometría . Dados estos tres segmentos. 2. Construye un triángulo isósceles con los lados congruentes de 3.

Raúl recortó un cartón en forma triangular. Marca la opción que muestra las medidas de 3 segmentos con los que no se puede construir un triángulo. Con respecto al triángulo. Si se considera la ubicación de tres poblados como puntos en un mapa. como se muestra en la figura. dos alturas y dos simetrales. 5. 3 cm y 5 cm 7. divide el lado mayor en 3 partes iguales y une los puntos en que quedó dividido ese lado con el vértice opuesto. a. B. ¿dónde está ubicado el punto en que se intersecan las alturas? d. ¿En qué punto se debe construir un hospital para que quede exactamente a la misma distancia de los tres poblados? b. B. 5 cm y 6 cm y luego construye las alturas desde cada vértice. 8. estos forman un triángulo. Construye un triángulo obtusángulo y dos de sus alturas. Circuncentro. ¿Qué punto cumple esa condición? C a b B c A Unidad 3 – Geometría 85 Unidad 3 . b. Dibuja un triángulo acutángulo escaleno y construye sus tres transversales de gravedad. Ortocentro. Las ciudades A. B y C están unidas por los caminos a. b y c. Construye un triángulo ABC con lados que midan 4 cm. Se quiere construir un museo de tal manera que los caminos que vayan desde él a los otros caminos sean lo más cortos posible. D. 4 cm y 5 cm 1 cm. D. e. ¿Qué sucede? ¿Crees que sucede lo mismo con los otros lados? Compruébalo. a. Dibuja un triángulo ABC acutángulo escaleno y construye las simetrales de los tres lados. c. ¿qué crees que sucede? Compruébalo construyéndolas. Construye dos bisectrices. ¿Cómo se llama el punto donde se cortaron las tres alturas del triángulo? c. Usando el procedimiento de división de trazos. ¿En qué punto exacto del triángulo debe colocar la punta de un palillo para equilibrarlo? c. a. Construye un triángulo equilátero cuyos lados midan 8 cm y realiza los siguientes pasos. Construye los siguientes triángulos con los elementos secundarios indicados. ¿Qué propiedad tiene el punto donde se cortan las bisectrices de un triángulo? Aplica esa propiedad en este dibujo. Construye un triángulo isósceles y además la altura. b. bisectriz. C.3. 10 cm y 13 cm 5 cm. A. Dibuja un triángulo acutángulo y construye las bisectrices de los tres ángulos interiores. Incentro. C. Baricentro. ¿Cómo se llama el punto donde cortaron las tres transversales de gravedad? 4. ¿Qué particularidad tiene el punto donde se cortaron las tres simetrales? Compruébalo con tu compás. Dibuja un triángulo escaleno. 8 cm. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al nombre del punto donde se intersecan las bisectrices de un triángulo? A. Si dibujas dos transversales de gravedad en el mismo triángulo. Resuelve los siguientes problemas. Describe qué ocurrió. transversal de gravedad y simetral correspondientes a la base y al ángulo opuesto. ¿Cuántos triángulos tiene tu figura en total? 6. b. a. 7 cm y 9 cm 3 cm.

Dibuja un par de rectas paralelas y luego un par de rectas perpendiculares a las primeras.5º? Construye un ángulo con esa medida. • Une con una recta los puntos C y D. Comprueba con la regla que los trazos midan lo mismo. f. b. y luego una recta paralela a la primera. Dibuja un trazo de 8 cm y luego construye la simetral de ese trazo. Escribe los pasos a seguir. • Con la misma abertura del compás pero con centro en B. a. Construye un triángulo isósceles cuyos ángulos basales midan 22. Dibuja un segmento. h. Sobre una recta construye. divídelo en tres segmentos congruentes y sobre los puntos determinados construye rectas paralelas que sean perpendiculares al primer segmento. luego. Copiando el ángulo de 135º construye un polígono regular. cópialo usando regla y compás. 1. f. con una distancia de 5 cm. ambos en sentido antihorario. Construye un triángulo rectángulo isósceles. por sobre y por debajo del segmento. Con el transportador dibuja un ángulo de 108º. • En el segmento rotula los puntos A y B. Construye un cuadrilátero cuyos ángulos contiguos midan 135º y 45º. Dibuja un rectángulo de 8 cm de largo y 4 cm de ancho. Construye un ángulo de 135º usando regla y compás. Dada una recta cualquiera. lo puedes comprobar con un transportador. determinando los puntos C y D. un ángulo de 45º y otro de 135º. Dada una recta cualquiera. compás y transportador. c. e. 86 Unidad 3 – Geometría . ¿Qué figuras obtuviste? i. Dibuja un ángulo de 50º usando un transportador.5º cada uno. d. Esa es la simetral. Sobre uno de los segmentos de 8 cm construye la simetral. Realiza las siguientes construcciones que involucran rectas. repite el paso anterior. • Abre el compás con la medida de A hasta B y con esta abertura dibuja arcos con vértice en A. a. ¿Qué tipo de cuadrilátero es? 2. utilizando un ángulo de 135º y segmentos de 4 cm. ¿Cuántos lados tiene? g. e. Dibuja una recta que esté orientada en forma oblicua y construye una recta que sea perpendicular a ella en cualquier punto que no sea el punto medio. Dibuja un trazo de 10 cm y divídelo en cinco trazos iguales. Construye un cuadrilátero. Construye un ángulo de 90º y a partir de ese ángulo construye uno de 45º. ¿Cómo podrías construir un ángulo de 22. construye una recta que sea paralela a esta recta. C A L D B Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Cuánto miden los otros ángulos? k. b. Dibuja un ángulo agudo y construye su bisectriz. ¿Qué figura obtuviste? h. d. i. Comprueba con la ayuda de un transportador que los dos ángulos midan lo mismo. Dado un segmento L. construye la simetral. construye una paralela a ella que esté a 4 cm de distancia. copiando este ángulo y con segmentos que midan 5 cm cada uno construye un pentágono regular. c.Ángulos y segmentos Ejercicio resuelto Para este ejercicio y los siguientes necesitas regla. ¿Qué figura obtuviste? g. Realiza las siguientes construcciones que involucran ángulos. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? j.

Unidad 3 – Geometría 87 Unidad 3 . En la antigua Grecia había tres construcciones que no pudieron realizar solo con regla y compás. Tomás es un artesano que tiene unas láminas de cobre. 5. Construye un trapecio rectángulo cuyas bases midan 5 cm y 2 cm y cuya altura sea 4. c. como muestra la figura. a. Comparte con tus compañeros la información que obtuviste y compárala con la de ellos. Explica los pasos que puede seguir para realizar la tarea. Don Fernando es un mueblista al que le han encargado una mesa cuya cubierta es un hexágono regular. Explica cómo lo puede hacer. Explica los pasos que debe seguir para construirla. Construye un trapecio isósceles cuya altura sea 3 cm y la base de mayor longitud mida 5 cm. m. Construye un cuadrado sabiendo que sus diagonales miden 10 cm cada una. Un jardinero quiere diseñar espacios en su jardín. que tengan forma de paralelogramos. h. Compara sus perímetros y sus áreas. i. luego construye una paralela a uno de los lados que se interseque con los otros dos lados en su punto medio. ¿Cómo podría hacer el dibujo para entregárselo a los constructores? c. g. Construye un paralelogramo cuyos ángulos sean 60º y 120º. Construye un cuadrado de lado 3 cm.5 cm. f. El alcalde de un pueblo quiere construir una piscina para la comunidad. su largo sea 8 cm y su altura 4 cm. y quiere recortar triángulos equiláteros y cuadrados para hacer aros. g. b. e. j. ¿Cómo puedes construir un ángulo de 60º sin usar transportador? Constrúyelo y utilízalo para construir un hexágono regular de lado 5 cm. Sobre la base de este cuadrado. Construye un paralelogramo sabiendo que sus diagonales miden 8 cm y 5 cm respectivamente y que forman un ángulo de 40º entre ellas. d. Construye un rombo cuyos lados midan 5 cm cada uno y dos de sus ángulos sean de 40º. k. Construye un paralelogramo que tenga dos ángulos contiguos de 40º y 140º y el lado común a ellos de 5 cm. Construye un paralelogramo que tenga dos lados de 2 cm y dos lados de 5 cm. Construye un triángulo equilátero de lado 6 cm. Indica los pasos que debe realizar. b. que tenga forma de rombo de 15 m de lado y en que la distancia de un vértice al opuesto sea de 18 m. a. ¿Qué figuras obtuviste? ñ. l. cuyos lados midan 60 cm. f. Silvia quiere hacer un poncho con cuatro cuadrados de tela. a. c. Construye un paralelogramo que tenga lados contiguos de 3 cm y 4 cm y el ángulo entre ellos sea de 60º. Con lo practicado hasta ahora construye las siguientes figuras. ¿Podrías construir un paralelogramo cuyos ángulos contiguos midan 40º y 80º? Justifica tu respuesta. lo quiere dividir en tres partes de igual longitud. ¿Cuál es la medida de los otros dos ángulos? e. Averigua si se han podido realizar en la actualidad. Con lo que has practicado en esta sección. 4. Averigua cuáles eran esas construcciones. d. Sin tener que medir su largo. para poder poner flores. Construye un trapecio de tal manera que una de sus bases mida la mitad de la otra. construye otro cuyo lado mida 6 cm. b. Felipe tiene un terreno rectangular que destinará para hacer una chacra. Explica cómo puede hacer el molde. pero no sabe cómo dibujar en la tela el cuadrado para poder cortarlo. Construye un rombo cuyas diagonales midan 8 cm y 6 cm respectivamente. Resuelve los siguientes problemas. n. ¿podrías explicar cómo construir un triángulo isósceles? Escribe todos los pasos.3.

D. Ningún punto de la figura queda fijo. C. usando regla y compás. usando regla y compás. todas las anteriores. Paso 2: con el compás. reflexiones y rotaciones Ejercicio resuelto 1. 3. Aplica las transformaciones isométricas. a. Paso 3: repite los pasos 1 y 2 para cada vértice de la figura. Dibuja un rectángulo ABCD y un punto P fuera de él. Construye un triángulo que tenga dos lados de medidas 4 cm y 7 cm y que el ángulo formado por ellos mida 36º. a. aplica la reflexión según el eje de simetría dado. b. Si el centro de rotación coincide con uno de los vértices de una figura. Dibuja un triángulo ABC y un punto O. respecto del lado cuya medida es 7 cm. La imagen de una circunferencia coincide exactamente con la circunferencia original al aplicar: A. ubicado fuera del triángulo. Los vértices de la figura cambian de posición. a la figura que se muestra a continuación. Usando el punto O como centro. C. una traslación cuyo vector de traslación tiene la misma magnitud que el radio de la circunferencia. traza una recta perpendicular al eje de simetría. B. Usando el punto P como centro de rotación. 88 Unidad 3 – Geometría . b. una rotación cuyo centro de rotación coincida con el centro de la circunferencia. en la recta trazada. Todos los puntos de la figura cambian de posición. Paso 4: une las imágenes de los vértices para formar la imagen de la figura inicial. Copia estas figuras en papel y. gira el rectángulo ABCD en un ángulo de 90º en sentido horario. traslada cada figura según el vector dado para cada una. b. B. D. y obtén así la imagen del vértice. 4. Aplica una reflexión. pero al otro lado del eje.Transformaciones. ¿qué ocurre al aplicar una rotación en 180º? A. D B A C Ejercicios y problemas propuestos 1. aplica una rotación con un ángulo de 60º en sentido antihorario. usando regla y compás. a. de manera que pase por el vértice que vas a reflejar. una reflexión cuyo eje de simetría no pase por el centro de la circunferencia. Copia las figuras en papel y. 2. Luego aplícale una reflexión. Un punto de la figura queda fijo. respecto del eje de simetría destacado con color rojo. Marca la opción correcta en los ítems 4 a 7. Paso 1: utilizando la escuadra. copia la distancia entre el vértice y el eje. c. 5.

C. determina el tipo de transformación efectuada. es necesario conocer el vector que determina la reflexión. a. ¿Cómo se interpreta eso de acuerdo a la ubicación del eje de simetría? c. El triángulo ABC se refleja sobre un eje L1 y su imagen. Construye un triángulo cualquiera ABC y trasládalo según el vector de traslación que se muestra a continuación. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. y luego una reflexión cuyo eje de simetría coincida con el lado B’C’. Rotar una figura en 180º en sentido antihorario es equivalente a rotar la misma figura en 180º en sentido horario. 180º. Resuelve los siguientes problemas. B. A b. A la imagen obtenida se le aplica una rotación en 60º. utilizando el mismo centro en sentido antihorario. Resuelve el siguiente problema. en sentido antihorario.6. obteniendo el triángulo A’B’C’. con centro en el vértice A. La imagen de una figura coincide exactamente con la figura original. A un cuadrilátero se le aplica una rotación. se refleja nuevamente. sin necesidad del paso por el triángulo A’B’C’ ? Si tu respuesta es una traslación. es necesario conocer el vector de traslación. C B' C' A B A' B' 11. f. 90º. obteniendo el triángulo A’’B’’C’’. b. B. en sentido horario. Para rotar un triángulo. ¿Qué transformación tiene el mismo efecto sobre el cuadrilátero? 10. d. Para reflejar una figura. ¿Qué transformación lleva al triángulo ABC al triángulo A’’B’’C’’. c. Unidad 3 – Geometría 89 Unidad 3 . e. Copia el triángulo obtenido en el ejercicio anterior y trasládalo nuevamente según el vector dado. Si L1 y L2 son líneas paralelas. ¿qué transformación convierte directamente el triángulo ABC en el triángulo A’’B’’C’’ ? A B A' c. Dibuja un triángulo ABC. Para trasladar una figura. Se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo determinado. en sentido antihorario. 7. b. en sentido horario. pero no su forma. a. resultando que el punto A’ permanece en la misma posición que A. 360º. a. b. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde cualquier punto de su imagen al eje. en sentido horario. c. d. En cada uno de los siguientes ejercicios. Al aplicar una transformación isométrica a una figura. El triángulo ABC se refleja sobre un eje. B C B' C' A' 8. de 45º. Se desplazan todos los puntos de una figura respecto de un eje de simetría. C C' a. aplícale una rotación de 180º en sentido horario. 9. D. C. ahora sobre un eje L2 resultando el triángulo A’’B’’C’’. Justifica las falsas. Se desplazan todos los puntos de una figura según un vector de traslación. puede cambiar el tamaño de la figura. el triángulo A’B’C’. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto de una traslación? A. 540º. D. Cambia la posición y forma de la figura inicial. dibuja el vector correspondiente. si se rotó en: A. solo es necesario conocer el ángulo de rotación.

¿Se puede realizar una teselación semirregular con un triángulo equilátero y un hexágono regular? los trazos en el lado opuesto. si los reflejamos sobre un eje horizontal se reproduce la figura sumando 360º. puedes comenzar • Copia una semicircunferencia de diámetro igual al ancho del rectángulo a • Traza dos segmentos en uno de los lados largos del rectángulo y copia • De esta manera. b. c. Reflexiones y traslaciones. b. ¿Estás de acuerdo con él? Justifica tu respuesta. b. se puede teselar el plano.Teselaciones Ejercicios resueltos 1. • Como un rectángulo puede ser base para una teselación. Si ahora deja el mismo octágono. d. D. Hexágono. pero el cuadrado lo remplaza por un rectángulo. 2. • Cada ángulo interior de un hexágono regular mide 120º. 3. Cuadrado. a. Triángulo. ¿Con cuál de estos polígonos regulares no se puede teselar un plano. Describe cómo se genera la teselación utilizando las trasformaciones dadas. usando solo uno de ellos a la vez? Marca la opción correcta. B. Pentágono. ¿puede teselar el plano? Justifica tu respuesta. Ejercicios y problemas propuestos 1. Diseña una figura que sirva como una base para generar una teselación. los ángulos suman 180º. Se ha teselado un plano con triángulos y hexágonos. a. A. partiendo del hexágono y del triángulo pintado. Rotaciones y reflexiones. obtienes una figura irregular que también sirve como base para generar una teselación. 90 Unidad 3 – Geometría . Rotaciones y traslaciones. c. Decide si es posible realizar una teselación con cada una de las siguientes figuras. con un rectángulo cualquiera. por lo tanto. Pedro dice que usando dos octágonos regulares y un cuadrado puede teselar el plano. 2. a. • Si yuxtaponemos el hexágono y el triángulo. ambos lados del rectángulo. 4. Justifica tu respuesta. C. • Cada ángulo interior de un triángulo equilátero mide 60º.

¿Cuántas teselaciones puedes formar con triángulos y cuadrados? Dibújalas. d. C. Lucía quiere empapelar una de las murallas de su pieza combinando los dos cuadriláteros que se muestran a continuación. cuadrados y un tercer tipo de figura. Dodecágonos regulares. Resuelve los siguientes problemas que involucran teselaciones. Hexágonos regulares. 9. ¿Lo puede hacer? Justifica tu respuesta. Determina las medidas de los ángulos interiores de un cuadrado. D. Paula quiere formar una teselación semirregular con dodecágonos regulares. La siguiente figura está formada por un hexágono regular. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? b.5. a. A. B. Octágonos regulares. que tienen cuatro lados de igual medida y con ángulos cuyas medidas están indicadas y que logró teselar el plano. un triángulo equilátero y dos cuadrados. a. ¿cuántas baldosas verdes se usaron? c. Luisa quiere embaldosar la cocina de su casa usando baldosas en forma de pentágonos regulares. En la casa de Tomás están embaldosando una terraza como muestra la figura. b. ¿Se puede teselar el plano combinando esos tres polígonos? Justifica tu respuesta. de un hexágono regular y de un dodecágono. ¿Puede hacerlo? Justifica tu respuesta. Felipe dijo que utilizó estos pentágonos no regulares. 72º 144º 36º 144º 36º 72º 72º 72º Unidad 3 – Geometría 91 Unidad 3 . f. c. 14 4º 90 º 90 º 6. ¿Se puede utilizar esta figura como base para teselar el plano? Justifica tu respuesta. 7. 108º 108º a. Cuadrados. Si en el ancho de la terraza se pueden poner 7 de las baldosas verdes. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? 8. e. ¿Está en lo correcto? Justifica tu respuesta. Determina el tipo de teselación en cada caso. Si en el ancho se ocupan x baldosas verdes. Si se ocuparon 22 baldosas grises. Marca la opción que nombra una figura que no puede teselar el plano cuando se la combina con triángulos. ¿Cuál puede ser esa figura? b.

base: 8 – 2 – 2 = 4 cm y altura: 8 – 6 = 2 cm 2 Área del triángulo: 4 · 2 = 4 cm2 2 • Área total: 48 + 4 = 52 cm2 2. Rombo de lado 12 cm y altura igual a un tercio de la base. c. a= . a. d. ¿Cuáles podrían ser las longitudes de las bases de un trapecio.4 cm. Calcula el área de los siguientes cuadriláteros.8 cm y 15. BF = 8 cm. Encuentra la razón entre sus áreas.2 cm y altura 6. H F G E D • Área del rectángulo: 8 · 6 = 48 cm • Área del triángulo. A = c. ¿qué sucede con los largos de ambos rectángulos? e. a = 2.4 m. l = . El lado de un cuadrado mide el doble que el lado de otro cuadrado. A = 36 cm2 3. l = 0. DC = 6 cm. ¿cuál es su ancho? b. a. ED = 2 cm y HG = 2 cm. Completa. Encuentra una expresión que represente el área pintada del rectángulo. ¿Cómo se relacionan la razón entre los lados y la razón entre las áreas? 5.5 cm. Encuentra el área de un rectángulo cuyo largo es 12. Paralelogramo de base 6 cm y altura 3. 2. a. considerando que l es el largo. ¿En qué razón están sus áreas? c. Sobre la base de un cuadrado de lado 3 cm.6 cm. ¿Qué puedes decir de sus áreas? c. se construye otro más grande. Si el largo de un rectángulo es 18 cm y su área es 225 cm2. b. a = 9 cm. Las medidas son: AC = 8 cm. Rectángulo de lado 5 cm y altura 2. y ambos tienen el mismo ancho. Dibuja un rectángulo y un triángulo que tengan bases y alturas de igual medidas. ¿Cuáles podrían ser las medidas de las diagonales de un rombo si se sabe que su área mide 18 cm2? 92 Unidad 3 – Geometría . ¿Cuál es el área de cada cuadrado? b. A 6x B C x 5 9x • Área del rectángulo mayor: 9x · 5 = 45x • Área del rectángulo menor: (9x – 6x) · x = 3x 2 • Área pintada: 45x – 3x 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. l = 8 cm. otra para el rectángulo menor y luego encontrar la diferencia entre ellas. Resuelve los siguientes problemas. Encuentra el área de la figura. Si un rectángulo tiene el doble del área que otro. A = 72 cm2 b. En la figura podemos distinguir un triángulo sobre un rectángulo. Dibuja un rectángulo y un paralelogramo que tengan bases y altura de igual medida.Áreas de triángulos y paralelogramos Ejercicios resueltos 1. a es el ancho y A el área de un rectángulo. f. a. ¿Qué puedes decir de sus áreas? d. Trapecio de bases 11. si se sabe que la altura mide 20 cm y su área es 220 cm2? g. Una posible estrategia es encontrar una expresión del área del rectángulo mayor. 4.5 cm y su ancho es 6 cm.8 m. Los lados del primer y segundo cuadrado están en la razón 2 : 5.

84 cm 96 cm2 168 cm2 104 cm2 2 A B 12 cm 5 cm 8 cm 13. 108 cm2 238 cm2 538 cm2 700 cm2 9 cm 18 cm 35 cm 20 cm 11. ¿cuántos ladrillos se necesitan? 12. 15x 8x 6x 7 13x b. a. a. Resuelve los siguientes problemas. respectivamente. Calcula sus áreas y compáralas con el área del cuadrado.2 m por 80 cm? d.3 m de largo y que tenga 15 ladrillos de altura. Un pedazo de alambre de 384 cm de largo se corta en trozos iguales y con cada trozo se hace un cuadrado de 4 cm de lado. Encuentra la expresión que representa el área de estas figuras. B. x 4 8. ¿cuánto mide su lado?. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 70 m. Con un trozo de cordel de 20 cm se construyen diferentes paralelogramos. Encuentra el área de las siguientes figuras. Uno de esos paralelogramos es un cuadrado. 9. ¿Qué área de la pieza no queda cubierta por la alfombra? c. D. Encuentra el área del hexágono sombreado que es parte del rectángulo de la figura. C. A. ¿y su área? b. a. determina el área de la región pintada. ¿Cuál es el área total de la figura formada por los dos romboides y dos trapecios isósceles idénticos que se muestran en la imagen? Marca la opción correcta. ¿cuál es su área? b. a. Si el largo del terreno es de 15 m. La figura exterior es un rombo de lado 7. ¿Cuántas cartulinas de 80 cm por 40 cm cubren un diario mural de 1.5 cm. 3 cm 2 cm 1 cm 3 cm 3 cm 7 cm Unidad 3 – Geometría 93 Unidad 3 . Una alfombra que mide 2. D C c. A. El rombo interior tiene lados que miden 5 cm y altura 4 cm. Si cada ladrillo mide 18 cm de largo.6. C. ¿Qué área cubren todos estos cuadrados si se ponen uno al lado de otro? 14. 4 cm 6 cm 3 cm 2 cm b. a. ¿Cuál es el área sombreada de la figura? Marca la opción correcta. Si ABCD es un rectángulo cuyo largo y ancho miden 15 cm y 10 cm. ¿Cuántos cuadrados se pueden hacer como máximo? b. B.5 m de largo por 2 m de ancho. los trapecios son congruentes y de altura 1 cm.5 m de ancho está puesta en una pieza de 3.8 m de largo por 1. ¿Cuál es el área del rombo más grande? 7. D. Se quiere construir una muralla de ladrillos que mida 6. Nombra dos rectángulos cuyo ancho sea menor al lado del cuadrado del ejercicio anterior y cuyo perímetro sea el dado. 5 cm 2 cm 3 cm 2 cm 5 cm 2 cm 7 cm 10.

C. 60º. todos los puntos de la figura se mueven en torno a un punto fijo. ¿Cuál es la medida del ángulo x? A. 63º. B. Al aplicar una traslación. La figura muestra un trapecio. D. 155º N Q 5. 60º. 10 11 12 15 6. 50º 85º 90º 95º A D C 35º 130º E B 3. 8. 2. Una rotación y una traslación. 135º S M P C. No es posible teselar una superficie plana utilizando un romboide. D. D. B. Una rotación. MNQS es un trapecio isósceles y PQSR es un cuadrado. C. todos los puntos de la figura se mueven según un vector. β = 70º α = 123º. C. ¿Cuál es el área de otro triángulo si tiene la misma base y el doble de la altura del triángulo anterior? A. 61º 94 Unidad 3 – Geometría . 15. 1. β = 110º 53º 70º α β 4. B. C. 31 cm2 D. ¿Cuál es el área del rombo? A. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa? A. ¿Cuál es la medida del ángulo ECD? A. D. 64º 58º. El área de un triángulo es 15. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo son tres números consecutivos. D. 125º B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 61º 59º. C. C. C. B. El eje de simetría es una recta perpendicular a los trazos que unen cada par de puntos correspondientes. 11. B. Una figura que mantiene el tamaño original y varía su forma y posición. ¿Qué transformación isométrica o combinación de ellas convierten la figura A en la figura B? A 38º B x A. B. Se tiene un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm. solo varía su posición. 10.5 cm2 C. Dos reflexiones. B. D. Una figura cuya posición es similar a la figura original. D.25 cm2 B. Una traslación y una reflexión. Una figura cuya forma y tamaño son idénticos al original. 60º. C. 62 cm2 9. C. 61º.5 cm2. ¿Cuánto mide el ángulo MSQ? R A. 145º D. ¿Cuántos lados tiene el polígono? A. ¿Qué se obtiene al aplicar una transformación isométrica a una figura? A. β = 20º α = 53º. B. tamaño y posición original. D. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos α y β? A. B. 20 cm2 24 cm2 40 cm2 48 cm2 α = 37º. D. 52º 62º 128º 138º 7. Una figura que mantiene la forma. Al aplicar una rotación. β = 57º α = 127º. 7. 62º 62º. La medida del ángulo interior de un polígono regular es 11 veces la medida del ángulo exterior. ¿Cuáles son esas tres medidas? A. En la figura.

C. 17. C. c. 180 cm2 C. si L1 // L2. GH. ¿Cuál es el área del rectángulo? A. D.5 cm2 15 cm2 27 cm2 54 cm2 13. El lado del cuadrado mide 3 cm. C. EF. ¿cuál es la medida del ángulo α? α A.12. 16. La figura ABCD es un rectángulo cuyo largo AB mide 20 cm y su ancho AD mide 16 cm. ¿Cuál es el área del rombo de la figura? 6 cm 14. En el dibujo. B. Observa la figura y responde. ¿es semirregular? Justifica tu respuesta. 60 cm2 96 cm2 288 cm2 864 cm2 21.2 cm 1 cm 2 cm 7. 130 cm 200 cm2 300 cm2 400 cm2 2 10 cm 10 cm 30 cm 18. ¿Cuál es el área de la región sombreada? D C A. B. 60º D. D. 55º 130º C. 4 cm 9 cm2 13 cm2 36 cm2 2 19. El área del trapecio escaleno PQBD mide: A. Además se cumple que los segmentos DE.2 cm2. 0. Las bases de un trapecio miden 18 cm y 24 cm y su área es 4. 3 600 cm2 9 cm L2 20. 1 600 cm2 D P C Q A B a. 120 cm2 D. JK y KC miden lo mismo. ¿Cuál es el área del trapecio isósceles dibujado? A. ¿cuál es su área? A. ¿Es simétrica? Entonces. 1 200 cm2 D. 6 cm2 D. 80 cm2 B. 65º 15. ¿Cuánto mide su altura? A. ¿cuál o cuáles serían sus ejes de simetría? d. El largo de un rectángulo es 5 cm más que el ancho. 80 cm2 B. 4 cm2 B. ¿Cuál es el área de un rectángulo si su largo es 60 cm y su ancho es un tercio del largo? A. A. 50º 115º L1 B. Los puntos P y Q se ubican en la mitad de cada lado.1 cm 0. 9 cm2 E F J K A G H B Unidad 3 – Geometría 95 Unidad 3 . B. C. D. 5 cm2 C. B. Si su perímetro es 26 cm. 100 cm2 C. identifica cuál sería el centro y el menor ángulo de la rotación. D. C. D. B. El ancho y el largo de un rectángulo miden 8x y 12x y se sabe que x = 3 cm. ¿Esta teselación es regular?. ¿Tiene simetría rotacional? Si es así. ¿De qué figuras está compuesta esta teselación? b.

4 y 16 9. 1. el perímetro es cuatro veces la hipotenusa que se encontró. Calcula el perímetro del mismo rombo del problema 1. 9. el rombo se ha dividido en cuatro triángulos rectángulos congruentes. 16. c2 = 2 h = 5. 24 y 36 4. Resuelve los siguientes problemas. 2 y 2. b. de los lados de un triángulo rectángulo. a.8. En un triángulo rectángulo la razón entre sus lados es 3 : 4 : 5. Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. • Para obtener el área de cada triángulo. h. c2 = 8 c1 = 5. Marca la opción que muestra la medida. D. Luego. ¿cuánto mide la diagonal? c. B. 12 y 15 7.8 y 21 96 Unidad 3 – Geometría . c. ¿Cuánto mide su diagonal? e. c2 = 5 h = 10. g. en centímetros. ¿cuál es la medida del perímetro? 5. • Por el teorema de Pitágoras sabemos que h2 = 32 + 42.6. a. e. Las medidas están en metros. f. c2 = 1 c1 = 3. A. el área de un rombo es el semiproducto de sus diagonales. Esto significa que el área de cada uno es 6 cm2.5. calculamos: (3 · 4) : 2 = 6.4 y 3 12. c. c2 = 12 h = 5. ¿Cuánto mide la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm? b. c2 = 4 c1 = 7.5 1. se forman 4 triángulos rectángulos cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm.5. • Entonces h2 = 25.5 1. a. c2 = 12 h = 8. cuyas medidas se entregan en metros. 2. respectivamente. • En general. Los lados de un rectángulo son 12 cm y 15 cm. son rectángulos. Completa las medidas de la hipotenusa (h) o cateto (c) en los siguientes triángulos rectángulos. extrayendo raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad: h = 5. g. 16 y 25 2. 6 y 7. f. 2. El perímetro de un cuadrado mide 20 cm. el perímetro del rombo es de 20 cm.Teorema de Pitágoras y su recíproco Ejercicios resueltos 1. ¿Cuál es el área del triángulo? 4. y la hipotenusa mide 20 cm. es decir: P = 4 · 5 = 20. Los lados de un triángulo isósceles miden 8 cm y la base 10 cm. • El área total del rombo será 24 cm2. Comprueba si los triángulos. 24 y 25 17. d. 12 y 15 c1 = 3. • Por lo tanto. Como se vio en el problema anterior. Ejercicios y problemas propuestos 1. Un cateto y la hipotenusa de un triángulo rectángulo miden 8 m y 10 m. • Como se muestra en la imagen. C. ¿Cuál es su área? Se sabe que las diagonales del rombo son perpendiculares y se dimidian (cada una es la simetral de la otra). c2 = 4 2. d. 3. e. 19 y 26 10. Para calcular el perímetro necesitamos calcular la hipotenusa (h) de uno de esos triángulos. 2 y 3 9. ¿Cuánto mide la altura correspondiente a la base del triángulo? d. h. b.

¿Quién tiene razón? Justifica tu respuesta. Un potrero mide 100 m de largo por 50 m de ancho. a. calcula su área. cuya altura es de 1. 3 cm 8. Determina el perímetro de la siguiente figura formada por un cuadrado y un triángulo rectángulo isósceles. ¿cuántos metros de caminata se ahorra Juan? b. Juan dice que el cateto de un triángulo rectángulo mide 10 cm y que el otro mide 4 cm menos que la hipotenusa. ¿cuánto cable se necesita? f. El frente de una carpa tiene forma de triángulo isósceles.6. Resuelve los siguientes problemas. Si cada lado de un hexágono regular mide 2 cm. Eugenia está construyendo un bastidor de madera. 3 m2 1. 24 cm 5 cm d. a 3 m y 4 m del poste. María dice que eso es imposible. ¿Cuál es el área de un triángulo equilátero de lado 6 cm? Deja tu resultado con raíces y luego generaliza tu resultado a un triángulo equilátero de lado a.73. d. ¿Qué polígono regular se puede dividir en triángulos equiláteros? Si el lado de ese polígono mide 5 cm. 5m 3m b. Desde el mismo pueblo otro auto B avanzó 60 km al este.5 m y su base de 2 m. Calcula el área de las siguientes figuras. ¿A qué distancia quedaron los autos entre sí? c. D. Si la base debe medir 120 cm y la altura 80 cm. Resuelve los siguientes problemas.5 m2 9.5 m2 15 m2 7. A. Unidad 3 – Geometría 97 Unidad 3 . Una escalera de 6 m de largo se apoya en una muralla a una altura de 5 m desde el suelo. Considera que √3 ≈ 1. 20 cm 29 cm 12 cm b. Calcula el perímetro del siguiente rectángulo. Determina el área del siguiente triángulo. 17 cm 8 cm c. C. ¿cuánta madera necesita para hacer el triángulo? g. 7. Un poste de 10 m de altura se afirmará mediante cables desde la parte más alta hasta dos puntos ubicados en el suelo. ¿cuál es su área? d. Para tejer chales a telar. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos. ¿Cuántos metros cuadrados de lona se necesitan para cubrir el frente de la carpa? Marca la opción correcta. a. 1 cm 3 cm 1 cm 1 cm 4 cm 2 cm 10. a. Un auto A se dirigió 80 km al norte de un pueblo. Aproximadamente. B. Aproximadamente. en forma de triángulo isósceles. 18 cm 6 cm 24 cm 12 cm 3 m 2m 2m 1m 2m 6 cm 1 cm 2 cm c. ¿A qué distancia desde la base de la muralla se encuentra el pie de la escalera? e. Pedro recorre el ancho y el largo y Juan cruza por la diagonal.

1 000 mm3 D. 2 • Luego calculamos el área de una de las caras rectangulares: 7. Calcula el área del pentágono. 10 000 mm3 3. y la altura del prisma mide 10 cm. a. ¿Cuál es su volumen? f. ¿Cuál es el área total del prisma? La superficie total se calcula sumando las áreas de todas las caras del prisma. cuyos catetos miden 5 cm y 8 cm. Ejercicios y problemas propuestos 1.44 cm. ¿cuál es la cantidad mínima de papel que se necesita para forrarla? 98 Unidad 3 – Geometría . Resuelve los siguientes ejercicios.4 = 271.6 = 144 cm2.4 cm2. tenemos: 2 · 24 + 3 · 74. ¿Cuál es su volumen expresado en cm3? d. 8 cm 5. si la arista de la base mide 5 cm y la altura mide 10 cm? e. • En este caso. Una caja de 20 cm de altura tiene como base un pentágono regular.44 · √3 ≈ 24 cm2.5 cm a. Si el largo de la base es 4 m y su ancho es 3 m.2 cm2. La altura de un prisma mide 10 cm y su base es un triángulo rectángulo. 6 m y 5 m. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyo lado mide 7. ¿Qué opción muestra la equivalencia de un centímetro cúbico? A. El volumen de un prisma siempre se puede calcular multiplicando el área de la base por la altura. Si 1 cm3 de los chocolates tiene una masa de 3. • Luego multiplicamos el área obtenida por la altura: 144 · 4 = 576 cm3. b.5 g. ¿Cuántos cubitos de 1 cm de lado caben en un prisma de base cuadrada.Área y volumen de prismas rectos Ejercicios resueltos 1. La base de un prisma es un pentágono de área 90 cm2 y la altura mide 15 cm. ( ) • Como son 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares. c. como es equilátero es: 7. Las dimensiones de un prisma de base rectangular son 3 m. El volumen de un prisma de base rectangular es 24 m3. Calcula el volumen de la caja. ¿cuál es la masa total de los chocolates que están en la caja? e. Un cubo cuya arista mide 1 m tiene un volumen de 1 m3. La caja se llena de chocolates logrando ocupar el 90 % del espacio interior. el área de la base es: 15 · 9. • La superficie total del prisma mide 271.44 · 10 = 74. Encuentra el volumen de un prisma recto de base rectangular que tiene 15 cm de largo. 9. 2 • Primero calculamos el área del triángulo.2. • El volumen del prisma es 576 cm3. Si la caja está forrada en papel de regalo. 2. ¿cuál es la altura del prisma? c.6 cm de ancho y 4 cm de alto. 100 mm3 C. como el que se muestra en la figura. 10 mm3 B. ¿Cuál es el volumen del prisma? b. ¿Cuál es el volumen de los chocolates? d. ¿Cuál es su volumen? 2.

¿Cuál es el volumen de cada uno de los prismas nuevos? e. Si la arista de cada cubo mide 3 cm. ¿cuál es el área de papel que Laura necesita? d. Un carpintero necesita cortar dados de madera de 3 cm de arista y dispone de una pieza de madera de 12 cm de largo. Un prisma de base rectangular mide 3 cm de ancho.5 m de ancho y altura 2 m? b. donde guarda sus materiales. se corta de tal manera que se obtienen dos prismas idénticos de base triangular. B. el cubo tiene aristas de 15 cm. ¿Qué altura debería tener el estanque? c. A. Actualmente. ¿Cuál es su área total? c. Si su volumen es de 288 cm3. Uno de los primeros computadores electrónicos medía 15 m de largo. a. Alejandro debe construir un estanque con forma de prisma rectangular para que contenga 48 m3 de agua. ¿cuál es el valor de x? 60 cm j. ¿Cuál es el área del cubo? Marca la opción correcta. Si se le cambia el aire cada 15 minutos.4. Si las dimensiones de la caja son 20 cm de ancho. ¿Cuál es su área total? b. ¿Cuál es el volumen de la pelota? i. de catetos 3 cm y 4 cm y la altura del prisma es el doble de la hipotenusa del triángulo basal. ¿Cuántos de esos dados puede obtener como máximo? d. Una pequeña piscina tiene una superficie basal de 0. ¿cuál es el volumen del cuerpo que se muestra en la figura?. La base de un prisma es un triángulo rectángulo. 1. Un cubo tiene un volumen de 64 cm3. la altura del agua sube 2 cm. ¿cuánto se gasta en envolver 12 cubos de 20 cm de arista? h. Si su largo es 5 m y su profundidad es 80 cm. El volumen de un prisma de base rectangular es 28 m3. ¿Cuánto acrílico le sobra? g. Ha destinado para ello un espacio de 6 m de largo por 2 m de ancho. Si se van a pintar cubos cuya arista es de 6 cm. Con el mínimo de papel que se necesita para envolver una caja de 10 cm por 8 cm por 4 cm. 4 m de ancho y 3 m de alto. 10 cm de alto y 30 cm de largo. La figura muestra el corte transversal y las dimensiones de un abrevadero para animales. ¿se puede envolver un cubo de arista 9 cm? Calcula cuánto falta o cuánto sobra. ¿y cuál su área? Unidad 3 – Geometría 99 Unidad 3 . 9 cm de ancho y 15 cm de alto. ¿Cuál es la área total de un prisma de altura 5 cm y cuya base es un hexágono de lado 4 cm y apotema aproximado de 3. 20 cm de ancho y 2 cm de alto. f. a. Laura quiere forrar una caja de zapatos con papel. Las dimensiones de un pliego de papel que cuesta $ 600 son 1 m y 60 cm. a. cuyas dimensiones son 9 cm de arista basal y 15 cm de altura. ¿cuántos litros de agua puede contener? 1m 6. ¿Cuántas veces mayor es el volumen del antiguo computador respecto del notebook actual? b. ¿cuántos metros cúbicos de aire se mueven en una hora? 5. Si los pliegos de papel solo se venden completos. un notebook puede medir 30 cm de largo. Resuelve los siguientes problemas. cuando se sumerge una pelota. 4 cm2 10. 5 cm de largo y su altura mide 10 cm. D.7 cm2 16 cm2 96 cm2 7. ¿cuál es el área de su base? e.6 m2. Un prisma tiene una altura de 8 cm y una base cuadrada de lado x cm. La lámina de acrílico mide 1 m de largo y 50 cm de ancho. Si su altura mide 5 m. Una sala de un hospital mide 8 m de largo. ¿cuántos cubos se alcanzan a pintar con un solo frasco de pintura? c. ¿Cuál es la área total de un dormitorio de 3 m de largo. Jorge está construyendo un modelo de cubo con láminas de acrílico. El rendimiento de un frasco de pintura corresponde a una superficie de 2 m2. sin la tapa. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran área y volumen de prismas. Resuelve los siguientes problemas que involucran volúmenes de prismas. Un prisma de base cuadrada. 5 m de ancho y 4 m de alto. C.5 cm? d.

Base cuadrada de lado 6 cm y altura 4 cm. Calcula el volumen de la pirámide. dividimos este valor por 3 y obtenemos: 96. como se muestra en la figura. cuyos catetos miden 6 cm y 8 cm. Cada lado del cuadrado mide 24 cm y los lados de los triángulos isósceles que no coinciden con los del cuadrado miden 36 cm.52 cm2. Calcula el volumen de cada pirámide.5 cm y altura 10 cm.53 cm 3.06 cm2. obtenemos que el área total es 143. La red. y altura 10 cm. que se muestra en la figura siguiente.53 = 17. La pirámide de Keops. Calcula el área de la pirámide. Base en forma de pentágono regular de lado 8 cm. Una pirámide de base cuadrada tiene un volumen de 120 cm3.Área y volumen de pirámides Ejercicio resuelto 1.92 y el área total del hexágono 2 basal es: 41. Base en forma de triángulo equilátero de lado 6 m y altura de la pirámide 8 m. a.46 cm • El área del hexágono es 41. en Egipto.36 cm2. Calcula el área total de la pirámide del problema anterior.46 cm. que ya se calculó en el problema anterior. multiplicamos el área obtenida por la altura: 41.53 cm. • Una vez que sumamos el área del hexágono. B. • El hexágono está formado por 6 triángulos de base 4 cm y altura 3. Base hexagonal de área 30 cm2 y altura de la pirámide 1 m. b. corresponde a una pirámide de base cuadrada. apotema de 5. 2 • Multiplicamos por 6 para obtener el área de todas las caras laterales. de este modo obtenemos: 102. 40 cm3 120 cm3 360 cm3 600 cm3 4. Luego el área de cada cara sería: 4 · 8. • Luego.88 cm3 que corresponde al volumen de la pirámide. su base es cuadrada con arista basal de 231 m y su apotema lateral mide 186 m. • Cada cara es un triángulo isósceles de base 4 cm y altura 8. c. Base en forma de triángulo rectángulo. a. ( ) 7 cm 8. 5. e. Encuentra el área total de la pirámide. C.52 cm2. ¿cuánto mide la arista basal? 100 Unidad 3 – Geometría . El área de cada triángulo es: 4 · 3. Encuentra el volumen de la pirámide. D. d. tiene 145 m de altura.46 = 6. Calcula el volumen de una pirámide que está construida sobre una base hexagonal con altura de 7 cm. b. b. 2. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 6 cm de lado y altura de 10 cm? Marca la opción correcta. A. Si su altura mide 10 cm. 2.52 · 7 = 290. ( ) 4 cm Ejercicios y problemas propuestos 1.88 cm2.64. c. Calcula la altura que tendrá la pirámide una vez que esté construida. 3. a.

¿Cuántas pirámides puede moldear con la plasticina del cubo? h. Si la pirámide A tiene la misma base que la pirámide B. El volumen de un cubo es 64 cm3. ¿cuál es su volumen? 5. de 5 cm de lado. Si la base es un cuadrado de lado 12 cm y la altura de cada cara es de 8 cm. de modo que la arista basal y la altura de cada pirámide midan 3 cm. de base cuadrada de lado 18 cm y altura de 25 cm. ¿Cuál es la altura de la pirámide? e. que consiste en un cubo de 50 cm de arista. cuya base es un cuadrado de 8 cm de lado? c. ¿cuál es la masa del pisapapeles? b.9 g de masa. ¿y cuánto papel? 14 cm 5 cm d. El espacio entre la caja y la pirámide se llenará de algodón. La base de una pirámide es un triángulo equilátero de lado 4 cm y de altura 3. Un cubo metálico de arista 6 cm se funde y con todo el material se construye una pirámide de base cuadrada de 9 cm. ¿Cuál debe ser la altura de una pirámide de igual base e igual volumen? 7. Es el doble. ¿Cuál es la relación entre el volumen de la pirámide B y el de la pirámide A? Marca la opción correcta. Determina su altura. Si la altura de la pirámide de la figura es de 10 cm. D. a. hecho de bronce. ¿qué puedes decir del volumen de la pirámide A respecto del volumen de la pirámide B? g. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de lado 16 cm y apotema lateral 10 cm? d. Juan está haciendo una escultura de cobre. b. ¿Cuál es el área total de la siguiente pirámide de base cuadrada? Puedes usar calculadora. Si cada centímetro cúbico de bronce tiene 8. Una pirámide tiene 16 cm como área de la base y su volumen es de 32 cm3. Resuelve los siguientes problemas. Camila quiere construir una pirámide con alambres y luego forrarla con papel de volantín. ¿Qué volumen de algodón se necesita? i.5 cm. Se quiere transportar una pirámide de vidrio. y ahora quiere moldear pirámides de base cuadrada. Es el triple.6. pero tiene el triple de su altura. tiene forma de pirámide de base cuadrada. Las medidas de la base y la altura de la pirámide B son el doble de las correspondientes medidas de la pirámide A. Es ocho veces mayor. ¿Cuánto cobre necesita Juan? f. 2 8. ¿Cuál es la altura de la pirámide? c. ¿Cuánto papel se necesita para cubrir una pirámide de 10 cm de apotema. Ema guarda su plasticina formando un cubo de 6 cm de arista. y su volumen es 21 cm3. a. A. Es cuatro veces mayor. ¿cuánto alambre necesita?. B.2 cm 6 cm e. Resuelve los siguientes ejercicios. y su altura es 6 cm. Un pisapapeles. en una caja de igual base y altura. Unidad 3 – Geometría 101 Unidad 3 . C. sobre el cual se soldará una pirámide de base igual a una cara del cubo y altura 20 cm. Dos pirámides A y B tienen base cuadrada.

Longitud de la circunferencia y área del círculo
Ejercicios resueltos
1. Encuentra el perímetro de un semicírculo de diámetro 40 cm.

• El radio del círculo mide 20 cm, utilizando π ≈ 3,14, se obtiene P = π · 2 · 20 ≈ 125,6 cm. • Como se refiere al semicírculo, se divide por 2, 125,6 : 2 = 62,8 cm, y, para completar el perímetro hay que sumarle el diámetro de 40 cm. • El perímetro total es 62,8 + 40 = 102,8 cm. 2. Encuentra el área de un sector circular cuyo ángulo del centro mide 60º y su radio mide 6 cm.

• El área del círculo completo es A = π · r 2, en este caso se obtendría A ≈ 113 cm2. • Como el ángulo del centro es de 60º, ya que es la sexta parte de 360º, el sector circular pedido es la sexta parte del área del círculo. Luego, el área final es A = 113 ≈ 18,83 cm2.
6

Ejercicios y problemas propuestos
1. En una parcela, una cabra está amarrada a un árbol con una cuerda de modo que puede alcanzar, como máximo, 4 metros a su alrededor. a. Si la cabra camina alrededor del árbol con la cuerda siempre tensa, ¿qué forma tiene el camino que recorre? b. ¿Qué nombre geométrico recibe la región que dispone la cabra para comer? 2. ¿Cuál es el nombre del segmento que une dos puntos de la circunferencia? Marca la opción correcta. A. B. C. D. Radio. Secante. Cuerda. Tangente. 4. El número π se define como la razón: A. entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. B. entre la longitud de una circunferencia y su radio. C. entre el diámetro de una circunferencia y su longitud. D. entre el radio de una circunferencia y su diámetro. 5. Calcula la longitud de la circunferencia en cada caso. Usa π aproximado a 3,14. a. Radio: 6 cm b. Diámetro: 20 cm 6. Considera un círculo de radio r. a. ¿Cómo varía su perímetro si su radio aumenta al doble? b. ¿Cómo varía su perímetro si su radio disminuye a la mitad? 7. En la siguiente figura, los cuatro sectores circulares son idénticos y los centros de las circunferencias son vértices de un cuadrado de lado 8 cm. Calcula el área de la figura.

3. Observa la siguiente figura y da un ejemplo para cada elemento que se indica. C F G H A E

O B

I

D

a. b. c. d. e. f.

Cuerda. Diámetro. Radio. Arco. Tangente a la circunferencia. Secante a la circunferencia.

102

Unidad 3 – Geometría

8. Calcula la longitud de los arcos correspondientes a los siguientes ángulos del centro, si el radio de la circunferencia mide 6 m. Usa π aproximado a 3,14. a. 270º b. 120º c. 45º 9. Encuentra el área aproximada de cada círculo. Usa π aproximado a 3,14. a. b. c. d. Radio: 5 cm. Diámetro: 30 m. Radio: 3,8 cm. Diámetro: 14 m.

13. ¿Cuál es el área de la siguiente figura formada por un triángulo isósceles y un semicírculo? Usa π ≈ 3 y marca la opción correcta. A. B. C. D. 238,5 cm2 355,5 cm2 360 cm2 477 cm2

13 cm 18 cm

14. Resuelve los siguientes problemas. Usa π ≈ 3. a. En una pizzería se fabrican pizzas redondas chicas y grandes, de igual espesor. La superficie de la pizza grande es el doble de la chica. Si el diámetro de la pizza chica es de 24 cm, ¿cuál es el diámetro de la pizza grande? b. La cubierta de una mesa redonda tiene un área aproximada de 2 m2. La señora Teresa quiere tejer un mantel circular que sobresalga 20 cm del borde de la mesa. ¿Cuánto debe medir el diámetro de este mantel, aproximado al centímetro? c. Un abanico está formado solo por palitos en los primeros 15 cm (desde el centro) y en los siguientes 10 cm los palitos sostienen una tela de encaje. Si el abanico se abre en 120º, ¿cuál es el área de la tela? d. Un regador está fijo en la tierra y esparce agua en el círculo que lo rodea en un radio de 4,6 m. ¿Cuál es el área que riega? e. Calcula el área sombreada de la figura que está entre dos arcos de circunferencia cuyos centros son vértices opuestos de un cuadrado de lado 10 cm.

10. Responde las siguientes preguntas. a. Si el diámetro de un círculo aumenta al doble, ¿en cuánto aumenta su área? b. Si el radio de un círculo aumenta al triple, ¿en cuánto aumenta su área? 11. Encuentra el radio aproximado de cada circunferencia, dada el área que encierra cada una. Usa π aproximado a 3,14. Puedes usar calculadora. a. b. c. d. 80 cm2 2 m2 201 cm2 4,5 m2

12. En cada caso, calcula el área que se encuentra entre las dos figuras. Usa π aproximado a 3,14. a.
8 cm 10 cm

16 cm

b.
4 cm 8 cm

c.
60 m 100 m 190 m 70 m

f. La longitud de una circunferencia aumentó de 40π cm a 80π cm. ¿En cuántos centímetros aumentó su radio? g. Un cuadrado cuyo perímetro es 16 cm tiene sus cuatro vértices en una circunferencia. ¿Cuál es el área encerrada por esa circunferencia?

Unidad 3 – Geometría

103

Unidad 3

Área y volumen de cilindros y de conos
Ejercicios resueltos
1. Calcula el volumen de un cilindro de diámetro basal 4 cm y altura 6 cm.

• El radio de la base mide 2 cm, luego, el área basal es: π · 22 ≈ 3,14 · 22 = 12,56 cm2. • Se multiplica el área basal por la altura: 12,56 · 6 = 75,36. Es decir, el volumen pedido es 75,36 cm3.
2. Calcula el volumen de un cono de radio basal 6 m y altura igual al doble del diámetro basal.

• En este caso, la altura es igual a 24 m, porque es el doble del diámetro. • El área basal es: π · 62 ≈ 3,14 · 62 = 113,04 m2. • El producto del área basal por la altura es: 113,04 · 24 = 2 712,96 y al dividir por 3, ya que se trata de un cono,
se obtiene: 904,32. Es decir, el volumen del cono es 904,32 m3.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el resultado de los siguientes ejercicios. Usa π ≈ 3,14. a. Si el radio del cilindro A tiene el doble de la medida del radio del cilindro B, ¿en qué razón están sus volúmenes si tienen igual altura? b. Encuentra el volumen aproximado del cuerpo representado en la siguiente figura. 4. Resuelve los siguientes ejercicios. a. Las siguientes figuras representan las caras de un cilindro. ¿Cuánto mide el largo del rectángulo?

20 cm

18 cm 10 cm 4 cm

8 cm

8 cm

c. El radio de la base de un cono mide 4 cm y la altura del cono es 3 cm. Calcula su área total. d. ¿Cuál es el volumen de un cono si su generatriz mide 13 cm y su altura, 12 cm? 2. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si su radio basal mide a y su altura, el doble de su radio basal? Marca la opción correcta. A. B. C. D.

πa3 2πa3 4πa3 8πa3

3. El volumen de una esfera de radio 3 cm es 113 cm3, aproximadamente. Tres de estas esferas se ponen dentro de un cilindro de diámetro basal 6 cm y altura 18 cm. Usa π ≈ 3, 14 y responde. a. Calcula el volumen del cilindro. b. ¿Cuál es el volumen que queda sin ocupar por las esferas dentro del cilindro? c. En ese espacio, ¿cabría otra esfera si esta se pudiera derretir?

b. Un cilindro de metal de 40 cm de diámetro y 10 cm de altura se funde para hacer un cono del mismo diámetro basal. ¿Cuál será la altura del cono? c. Una torta de novios tiene tres pisos, cada uno en forma de cilindro. El primer cilindro tiene 40 cm de diámetro, el segundo, 30 cm y el tercero, 20 cm. Todos tienen una altura de 12 cm. Encuentra el volumen total de la torta. Usa π ≈ 3,14. d. ¿Cuánto mide la generatriz de un cono que tiene radio basal 5 cm y volumen 300π cm3? e. ¿Cuántos vasos cilíndricos de 12 cm de alto y diámetro interno de 6 cm se pueden llenar con 3,5 litros de agua? Usa π ≈ 3,14. 5. Cuando se saca la etiqueta que cubre la cara curva de un tarro de conservas y se estira, se obtiene un rectángulo. Si la altura del tarro es h y su radio basal es r, escribe la relación que hay entre: a. el largo del rectángulo y el radio de la base. b. el ancho del rectángulo y la altura del tarro.

104

Unidad 3 – Geometría

El manto de un cono es un triángulo isósceles de lado igual a la generatriz. e. la generatriz 6 cm. área total y volumen. C. la generatriz mide 18 cm. ¿Cuántos litros de pintura se necesitan para pintar por fuera todas las caras de un estanque cilíndrico de 10 m de diámetro y 15 m de altura. área del manto. El largo del manto de un cilindro es igual al diámetro de la base. A. área total y volumen. Encuentra la altura.5 m2? c. ¿Cuál es el volumen de la harina cernida? d. a. Si la altura de un cono diminuye a la mitad. El radio mide 4 cm. d. área del manto. Aproxima π a 3. área del manto. 4 cm 8 cm 16 cm 20 cm 9. la altura 3 cm. ¿Cuántos cm2 de papel se necesita para cada etiqueta? b. La altura mide 15 cm. la altura 6 cm. b. ¿cuántos kilogramos de harina hay en el cono del problema anterior? e. Se necesita poner etiquetas en la cara curva de tarros de conserva de 8 cm de diámetro y 15 cm de altura. El radio mide 8 cm. En una amasandería. El radio mide 7 cm. Un cilindro puede contener el volumen de tres conos de igual base y altura. Se debe disponer de 2 cm de largo extra para poder pegar cada etiqueta. al cernir harina sobre el mesón se formó un cono de 1. Encuentra el radio. área del manto. Rosa usa un molde cilíndrico de 5 cm de radio y 20 cm de altura y Luisa usa un molde con forma de prisma de base cuadrada de 10 cm por lado y 20 cm de altura. f. la generatriz 25 cm. generatriz. Resuelve los siguientes problemas. f. si cada litro de pintura cubre 4. Si un cilindro es el doble de ancho que el otro pero la mitad del alto. si su volumen es 80π cm3 y su altura es 5 cm? Marca la opción correcta. a. Encuentra la altura. área del manto.6. 7. 8. área del manto y área total. La altura mide 2 cm. El radio mide 5 cm y el volumen es de 300 cm3. área total y volumen. área total y volumen. Aproxima π a 3. Si el radio basal de un cilindro aumenta al doble. Encuentra la generatriz. e. Unidad 3 – Geometría 105 Unidad 3 . tal como se muestra en la figura. Calcula el volumen del cono. Encuentra el radio. Justifica tus respuestas. Encuentra la medida de la generatriz. B.14. g. c. g. Un fabricante de conservas necesita decidir qué envase cilíndrico es mejor para su producto. Completa la información requerida para cada cono.8 m de diámetro y 65 cm de altura. Si 1 m3 puede contener 850 kg de harina. b. ¿cuál de los dos envases tiene mayor capacidad? Explica. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. c. su volumen también aumenta al doble. La superficie de un cono es un tercio de la superficie del cilindro que tiene igual base y altura. Se llama generatriz a la altura del cono. ¿Quién usa menos cera para cada vela? ¿Cuánto menos? f. Una pirámide de base cuadrada de 4 cm de arista basal está inscrita dentro de un cono de 6 cm de altura. ¿Cuánto mide el radio basal de un cilindro. área total y volumen. a. D. Rosa y Luisa fabrican velas de cera. d. su volumen también disminuye a la mitad.

La figura está hecha con tres sectores circulares. La razón entre los volúmenes de los cubos A y B es 27 : 8. 4 800 mL 9. A un cubo de 6 cm de arista se le cortó. D. 1. B. 102. Si la apotema mide 14. 77 cm C. A. C. D. B. A. B. 72 cm D. 600 mL C. 4 500 cm2 6 660 cm2 13 140 cm2 52 020 cm2 12 cm 8. 1 cm 3 cm 9 cm 27 cm 106 Unidad 3 – Geometría . 7 A. 2 000 cm3 3 000 cm3 4 000 cm3 16 000 cm3 3.5 cm2 235.2 L. 150 cm 7. 243 cm 10. ¿Cuánto mide la arista del cubo A? A. D. D. ambos de 20 cm de diámetro y de 10 cm de altura? Usa π ≈ 3. si se aproxima a un decimal? Usa π ≈ 3. ¿Cuál es el área de la figura. A. B.14. Un estanque de base cuadrada de 20 cm de arista basal tiene agua. 140 cm D. El volumen del cubo B es 64 cm3. D. Un octágono regular tiene 96 cm de perímetro.5 cm2 6. 8 18 19 27 5. 7 A.5 cm. La figura está compuesta por dos cuartos de círculo.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. ¿Cuál es el área total de este cilindro? Usa π ≈ 3. ¿Cuánto mide la arista del cubito? A. 6 cm B. ¿Cuál es el perímetro de figura? Usa π ≈ 22 .5 cm2 157. ¿Cuánta agua había antes? A. Se tienen 8 cubitos de 3 cm de arista. ¿Cuál es el perímetro de la figura? Usa π ≈ 22 . 3 800 mL D. D. B. C. 8 cm C. ¿Cuál es el volumen de esta figura. ¿cuál es el área del octágono? A. 108 cm B. C.5 cm B. B. ¿Cuántos cubitos más se necesitan para formar un cubo de 9 cm de arista? A. de 14 cm de radio y otro cuarto de círculo de 21 cm de radio. 60.5 cm2 314. La siguiente figura está formada por un semicírculo de 21 cm de radio y un triángulo equilátero. cada uno igual a un cuarto de círculo. 78. 132 cm C. 696 cm2 348 cm2 174 cm2 87 cm2 119 cm 4. un cubito.5 cm D. el agua llega a una altura de 12 cm en el estanque. compuesta por un cilindro y un cono. C. 350 mL B. 119 cm 10 cm 2. C. desde un vértice. de modo que el volumen del cuerpo es de 189 cm3. Si se agregan 4. C.

¿Cuál es el área de un círculo si su diámetro mide 12 cm? Usa π ≈ 3.8 cm 78. C.14. D.5 cm 125. D. ¿a qué distancia se encuentran los extremos inferiores de los cables? b.14. B. A. de la figura. D. C.49 m 6m 16.4 cm 62. B. B. 28. C.6 cm 17.7 cm2 452 cm2 21. a. La figura representa un poste (CD) sujeto por dos cables.04 cm2 37. 1 000 cm 1 600 cm2 10 000 cm2 16 000 cm2 2 18. ¿Cuánto cable se utilizó para sujetar el poste? D 8. 100 m D. A. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 12 cm de arista basal y 7 cm de altura? A. aproximado al centímetro? A. C. C.14. 10 m C. B. si cada arco es un cuarto de circunferencia? Usa π ≈ 3. 6 cm 7 cm 8 cm 9 cm C 20 cm A 12. AD y DB.5 cm2 322 cm2 19.14. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 3. D.28 cm2 28 cm 1 cm 14 cm 2 cm 14. C.14. D.11.5 m de alto. A. B. D. 222 cm3 228 cm3 336 cm3 344 cm3 20. Si un cuadrado mide 400 cm de perímetro.785 cm2 1 cm2 3. 0. ¿Qué área se le recortó al cartón? Usa π ≈ 3. 1 000 m 15. D. D. 126 cm3 147 cm3 198 cm3 252 cm3 A C 8m B Unidad 3 – Geometría 107 Unidad 3 . Con la información entregada. ¿Cuál es el área de la región pintada? A. A.14 cm2 6. Se recortó un cartón rectangular según se muestra en la figura. B. ¿cuál es su área? A. B. cuyas dimensiones son 3 m de ancho y 1.3 cm2 113. ¿Qué largo debe tener un estanque con forma de prisma de base rectangular. ¿cuánto mide AC. para que pueda contener 45 000 L? A. ¿Cuál es el volumen de un cilindro de radio 3 cm y altura 7 cm? Usa π ≈ 3. 16π cm2 2π cm2 4π cm2 8π cm2 8 cm 45º 13. Aproximadamente. C. D. C. C. A. ¿Cuál es el área de la figura.5 cm2 299 cm2 269. B. B. Dado el cubo de 4 cm de arista. 122. 31. 1 m B. responde las siguientes preguntas.

La diagonal del rectángulo mide 10 cm. Resuelve los siguientes ejercicios. 7 A. C.14. La figura consta de cuatro cuartos de círculo. Calcula el área sombreada en el siguiente rectángulo. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 cm y 16 cm. 2. Un eneágono regular. se puede hacer que coincida exactamente sobre el original si se aplica a: A. 1 413 cm3 C. ¿cuánto mide la hipotenusa? b.Evaluación de síntesis de la unidad 3 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. 1. B. 2 120 cm3 D. A. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? A. D. ¿Cuál es el volumen de un cono si el diámetro basal mide 18 cm y su altura 25 cm? Usa π ≈ 3. 12 cm 18 cm 20 cm 28 cm 10 cm 15 cm 12 cm x 5. El largo de un rectángulo es 2 cm más que el ancho. al que se le recortó un paralelogramo. B.5 cm 4 cm 15 cm 4. C. cuyo radio es 8 cm. una circunferencia. C. 154 cm 14 cm 9. una recta. ¿Cuál es la medida de la otra diagonal? A. 88 cm D. a. 44 cm B. Un trapecio isósceles. ¿Cuál es el área sombreada? Usa π ≈ 3. B. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 22 . ¿Cuánto mide la base x del trapecio isósceles de la figura? A. B. 8 478 cm3 8. C. (10 π + 5) cm (10 π + 10) cm (20 π + 5) cm (20 π + 10) cm 6. C. D. D. Un pentágono regular. Encuentra las medidas de los ángulos α y β en el siguiente triángulo. Al aplicar una traslación. en función de π? A. 10. 80º α 50º β 108 Unidad 3 – Geometría . D. B. Un triángulo equilátero. un triángulo equilátero. 22 cm 28 cm 36 cm 44 cm 7. 236 cm3 B. C. B. El perímetro de un rombo es 40 cm y una de sus diagonales mide 12 cm. 32 cm2 64 cm2 128 cm2 196 cm2 3. de radio 5 cm. 72 cm C. Los arcos de la figura son dos cuartos de circunferencia idénticos. un pentágono. C. D. ¿Cuál de estas figuras no tiene simetría rotacional? A. ¿Cuál es la expresión que representa el perímetro de la figura. 6 cm 8 cm 10 cm 16 cm 8 cm c. A. 7. B. D. La siguiente figura está delimitada por cuatro cuartos de círculos idénticos. D.

x – 20 50 – x B2 A1 f. ¿Cuánto debe medir el ángulo entre dos listones contiguos? f. Juanita está entrenándose para correr en patines en una pista circular de 20 m de diámetro. 60 cm de ancho y 30 cm de alto. ¿Cuál es la medida del ángulo de giro desde A2 a B2? A3 B1 A2 78º α e. Con 8 listones de madera. Calcula el área total. debo ubicar la escalera que mide 6. ¿Cuál es el volumen de hormigón que se necesita? i. i. Determina el valor de los cuatro ángulos. ¿En cuánto tiempo se llena de agua. Si Pedro va por B1 y dobla por A3. de 40 cm de largo. g. El radio de una circunferencia es 5 cm.14. En un casino. Se dispone de una escalera para alcanzar una ventana de un edificio que está a 6 m del suelo. Un CD mide 12 cm de diámetro y el diámetro de la zona transparente es de 5 cm. Para poner la bandera en el patio del colegio. ¿qué distancia recorrió? Usa π ≈ 3. se quiere hacer un marco octogonal. se fundió para hacer un cilindro del mismo radio. que quedó lleno hasta el borde. a.d. Si la siguiente figura corresponde a un paralelogramo. usan un dispensador de jugo con forma de prisma de base rectangular que mide 30 cm de largo y 20 cm de ancho. todos de igual longitud. ¿cuál es la medida de los ángulos α y β? β d. Las medidas de una pecera con forma de prisma de base rectangular son: 80 cm de largo. el que ahora está a 4 de su capacidad total. Un cono de metal de radio 4 cm y altura 12 cm. ¿cuál es su volumen? h. si el caudal de la llave es 5. A2 y A3 paralelas. 20 cm de ancho y 15 cm de alto. se utilizará un cubo de cemento de 20 cm de arista al que se extrae un cilindro de radio 4 cm y una altura de 12 cm. y las calles B1 y B2 también paralelas. usando todo el metal.5 L por minuto? e. Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo correspondiente. en el suelo. ¿Cuál es la altura del primer dispensador? h. si se aproxima π a 3.5 m? g. el ángulo en que dobla mide 110º. ¿A qué distancia del edificio. Si ella dio 20 vueltas a la pista. para poner el mástil en él. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si el diámetro de su base es 4 cm y su altura 10 cm? Usa π ≈ 3. El dibujo muestra las calles A1.14. ¿cuál es el área de la zona no transparente? Unidad 3 – Geometría 109 Unidad 3 . Una pirámide tiene una base cuadrada cuya arista mide 12 cm y su altura es 8 cm. 11.14 b. utilizando la información de la figura. ¿Cuál es la altura del cilindro? c. decidieron trasladar el jugo a otro dispensador. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyos lados miden 4 cm y su altura 6 cm. Resuelve los siguientes problemas. 5 Para limpiarlo.

y encontrar su tamaño. Comparar información proveniente de distintos tipos de gráficos. 110 Unidad 4 – Datos y azar . de la variable en estudio. Resolver problemas utilizando datos organizados en tablas o en gráficos de distinto tipo. • Un gráfico circular consiste en un círculo dividido en sectores que representan el porcentaje de cada categoría de una variable. o i-ésimo intervalo. gráficos de barras múltiples. • La frecuencia absoluta (f i) representa el número de veces que se repite el i-ésimo valor. Identificar el espacio muestral de experimentos aleatorios simples. gráficos de líneas • • • • • • • • • • • • y gráficos circulares. Asignar en forma teórica la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la regla de Laplace. obtenidas a partir de datos no agrupados y agrupados en intervalos. Construir distintos tipos de gráficos. Resolver problemas interpretando información a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos. Representar un conjunto de datos con tablas o gráficos. en forma manual y con herramientas tecnológicas. Utilizar el principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de distintos sucesos. P ara recordar • El gráfico de barras múltiples nos permite relacionar y comparar las frecuencias de dos o más categorías de datos similares. • El gráfico de líneas se utiliza para mostrar la tendencia de una variable en un determinado período de tiempo. Construir tablas de frecuencia con datos no agrupados y agrupados en intervalos. Obtener probabilidades de sucesos a partir de datos empíricos.Unidad 4 Datos y azar Análisis de datos Obtención de información Gráficos Tablas de frecuencia Muestreo Datos y azar Medidas de tendencia central Espacio muestral Experimentos aleatorios Sucesos Teóricas Probabilidades Empíricas Habilidades • Extraer información de datos organizados en tablas. Analizar las características de distintas muestras para inferir las características de una población. Calcular medidas de tendencia central en forma manual y con herramientas tecnológicas. e interpretar sus valores.

• La frecuencia absoluta acumulada (Fi) es la suma •

• •

de las frecuencias absolutas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La frecuencia relativa (hi) del i-ésimo valor de la variable, o del i-ésimo intervalo, corresponde a la razón entre la frecuencia absoluta y el total de datos de la muestra (n). La frecuencia relativa porcentual es la frecuencia relativa expresada en porcentaje. La frecuencia relativa acumulada (Hi ) se obtiene calculando la suma de las frecuencias relativas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La marca de clase corresponde al promedio de los extremos del intervalo. La media aritmética para datos agrupados se puede calcular de la siguiente forma:

• •

• • • • •

x = suma (marca de clase por la frecuencia absoluta) n • La moda (Mo) corresponde al valor que tiene
una mayor frecuencia absoluta. Para datos agrupados:

fi – fi – 1 Mo = Li + ·t ( fi – fi – 1) + ( fi – fi + 1)
Li: extremo inferior del intervalo modal (intervalo que tiene la mayor frecuencia absoluta). fi: frecuencia absoluta del intervalo modal. fi – 1: frecuencia absoluta del intervalo anterior al modal. fi + 1: frecuencia absoluta del intervalo posterior al modal. t: amplitud de los intervalos. La mediana (Me) de un grupo de datos corresponde al valor bajo el cual se encuentra el 50 % de los datos. Con los datos ordenados de forma creciente o decreciente, si el total de datos es impar, la mediana será el valor central de los datos, mientras que si el total de datos es par, la mediana será el promedio de los dos valores centrales. Para datos agrupados:

• • •

Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al mediano. Población es el conjunto de todos los individuos, objetos u observaciones que poseen al menos una característica en común. Una muestra es un subconjunto de la población. Si los individuos que componen la población son muy distintos entre ellos se debe tomar una muestra de tamaño más grande que en el caso de que los individuos que componen la población sean similares. La representatividad de una muestra se refiere a la capacidad de reproducir a pequeña escala las características de la población. El Censo es un estudio en el que se incluye a toda la población y que permite conocer la cantidad de habitantes y sus características. El conjunto formado por todos los posibles resultados de un experimento se llama espacio muestral (Ω). La cardinalidad del espacio muestral corresponde a la cantidad de elementos contenidos en él. Un evento o suceso es un subconjunto del espacio muestral. Si ocurre siempre, se dice que es un suceso seguro, mientras que si no ocurre nunca, se dice que es un suceso imposible. Se dice probable o posible, cuando existe la probabilidad de que ocurra. La probabilidad de un suceso o evento se refiere a la posibilidad de que este ocurra. Si en un experimento todos los sucesos tienen la misma probabilidad de ocurrencia, se dice que los sucesos son equiprobables. Regla de Laplace: si en un experimento aleatorio los sucesos son equiprobables, la probabilidad de un suceso A se calcula de la forma siguiente: P(A) = número de casos favorables al suceso A número de casos totales

n –F i–1 Me = Li + 2 ·t fi
Li:

• El principio multiplicativo señala que si un evento A puede ocurrir de m maneras distintas y un evento B de n maneras distintas, entonces hay m · n maneras de que ocurra A y a continuación B. • La frecuencia relativa de un evento es la razón
entre el número de veces que ocurrió y el número de veces que se realizó el experimento. A medida que aumenta el número de repeticiones del experimento, la frecuencia relativa de un evento se aproxima al valor de su probabilidad.

f i:

absoluta acumulada es mayor a n ). 2 frecuencia absoluta del intervalo mediano.

extremo inferior del intervalo mediano (primer intervalo en el cual la frecuencia

Unidad 4 – Datos y azar

111

Gráficos de líneas y barras múltiples
Ejercicios resueltos
El siguiente gráfico muestra el número de hijos que tienen las familias de los estudiantes de 5º y de 7º básico de un colegio. Responde a partir de la información del gráfico. 1. ¿En qué curso no hay familias con 6 hijos? Las barras de color anaranjado corresponden a los estudiantes de 5º básico, y como no hay barra de este color en el caso de los 6 hijos, entonces no hay familias con 6 hijos en los estudiantes de 5º básico. 2. ¿Cuál es el total de familias encuestadas en 7º básico? Sumando el número de familias de 7º básico correspondiente a cada barra se obtiene:
10 Nº de familias 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6

Número de hijos
5º básico 7º básico

Nº de hijos

6 + 3 + 8 + 5 + 4 + 3 = 29. Luego, el total de familias encuestadas en 7º básico es 29. 3. ¿Qué cantidad de hijos fue la que más se obtuvo como respuesta a la encuesta? Para obtener el total de familias por cada cantidad de hijos, se deben sumar las familias de 5º y las de 7º. Luego se obtiene: Cantidad de hijos Familias 1 8 + 6 = 14 2 5+3=8 3 4 5 4+4=8 6 3

3 + 8 = 11 5 + 5 = 10

Finalmente, la cantidad de hijos con mayor frecuencia fue 1. Es decir, 14 familias tienen solo un hijo.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Observa el siguiente gráfico:
Deportes que practican los alumnos en el colegio
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

2. En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de alumnos de 5º a 8º básico de un colegio, que realizan algún deporte. Alumnos que realizan deporte
350 300 250 200 150 100 50 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Mujeres Hombres

Niños Niñas

ol

ol

l

bo

is Te n

Fú t

e ib

tb

ng

ue

un

o

sq

a. ¿Cuántos hombres practican básquetbol? b. ¿Cuántas mujeres no practican ningún deporte? c. ¿Cuál es el deporte que más practican las mujeres de este colegio? d. ¿Cuál es el que menos practican los hombres? e. ¿Hay más hombres o mujeres que practican deportes en este colegio? f. ¿Tienen los hombres y mujeres encuestados preferencias similares acerca de los deportes?

Ni

Año

Vo l

a. ¿Qué ocurrió en los años 2003 y 2004 en relación con los hombres? b. ¿Qué ocurrió entre los años 2001 y 2002 en relación con las mujeres? c. ¿Cuál ha sido la tendencia a lo largo de los años en ambos sexos? d. ¿Quiénes son más constantes en la práctica de algún deporte? e. ¿Qué tipo de información puedes obtener de este gráfico?

112

Unidad 4 – Datos y azar

3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”, en los años 2000 a 2008. 2000 Alcohol 54,4 Tabaco 44 2002 59,6 43,6 2004 57,9 43,6 2006 58,1 42,4 2008 49,8 41,2

6. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico?
15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X XI Hombres Mujeres

Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011. En www.conace.cl.

a. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. b. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información. c. En general, ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco. B. Más personas consumen alcohol que tabaco. C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002. D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol. 5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial, durante los seis primeros meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre
800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0

Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado en junio de 2011. En www.ine.cl

A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. B. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres. D. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron. 7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0

A. B. C. D.

Las ventas mejoraron en febrero. Las ventas comenzaron a subir en marzo. Las ventas serán mejores en agosto. En febrero no hubo ventas.

a. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo. b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4?

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r il

Unidad 4 – Datos y azar

113

Unidad 4

por lo tanto el porcentaje 120 de estudiantes que aprobó el ramo es 91. Luego se construye una circunferencia y se determinan los sectores circulares correspondientes a los ángulos encontrados. Para encontrar el ángulo del sector circular correspondiente a los que aprobaron. Partido Nº de votos Porcentaje A B C D Grados 114 Unidad 4 – Datos y azar . ¿Qué partido ganó? b.7) = 8. De aquí se obtiene que x = = 330. ¿Cuántos alumnos y alumnas reprobaron la prueba de Inglés? c. 110 estudiantes aprobaron el ramo y 10 lo reprobaron. Considera un total de votantes de 600 personas y completa los datos de la tabla. Resultados de la votación 23 % Partido A Partido B Partido C 30 % Partido D 95 35 % a. En el siguiente gráfico se muestran los resultados de una prueba de Inglés.7. y el total de estudiantes que aprobaron con su respectivo ángulo x. Resultados prueba de Inglés 8º básico 25 Aprobados Reprobados 12 % 2. Ahora.3 % 110 x Esto es. De acuerdo con el siguiente gráfico. construimos una proporción comparando el total de estudiantes con el ángulo del centro de la circunferencia completa (360º). ¿Cuántos alumnos y alumnas rindieron la prueba de Inglés? b. Alumnos que aprobaron construimos una proporción comparando el total de 91. = .Gráficos circulares Ejercicio resuelto En un examen de Lenguaje. 91. De aquí se obtiene que 120 100 (110 · 100) x= . ¿Cuánto debe medir el ángulo del sector que corresponde a los reprobados? a. responde las preguntas. Observa y responde las preguntas. 8. con la ayuda de un transportador. Ejercicios y problemas propuestos 1. indicando los porcentajes correspondientes. Representa estos resultados en un gráfico circular.3 %. para obtener los porcentajes correspondientes a los estudiantes que aprobaron y a los que reprobaron. ¿Qué porcentaje de estudiantes aprobó la prueba de Inglés? d.7 % y el porcentaje que reprobó es de (100 – 91. ¿Qué porcentaje de estudiantes reprobó? e.7 % estudiantes con el 100 % y el total de estudiantes que Alumnos que reprobaron aprobaron con x %. 110 (110 · 360) x Luego = . 120 360 120 Entonces el ángulo correspondiente a los que aprobaron mide 330º y el correspondiente a los que reprobaron mide (360º – 330º) = 30º.

79. Realiza una encuesta en tu curso acerca del medio de transporte utilizado para llegar al colegio. Completa la siguiente tabla.34 % a. arrojó los siguientes resultados respecto de la población por grupos de edad: Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más Porcentaje 25. 141 C. Respecto del gráfico anterior. Realiza un gráfico circular que represente la relación entre mujeres y hombres que practican fútbol. Realiza un gráfico circular que represente la relación que existe entre las mujeres y hombres que no practican ningún deporte.66 % D. En www. Síntesis de resultados Censo 2002. El último censo. b. el porcentaje de alumnos que desaprueba el uniforme escolar es: A. Consultado en junio de 2011. ¿Qué otras relaciones entre las variables de este gráfico se pueden representar en un gráfico circular? f. 5. Realiza un gráfico que represente los porcentajes de mujeres y hombres en los octavos básicos. 20. 100 6. ¿Qué medio de transporte es el más utilizado? d. realizado el año 2002.3.7 % 62. ¿Puedes representar en un solo gráfico circular la tendencia que existe para cada deporte en hombres y mujeres? Justifica tu respuesta.4 % Ángulo Fuente: INE. Completa la siguiente tabla. ¿Qué tipo de gráfico sería el más apropiado para representar la información de la tabla? e. 36 % C. 4. Completa la tabla anterior. b.9 % 11. Medio de transporte Total estudiantes Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros b. En una planilla de cálculo copia los datos obtenidos y realiza un gráfico circular. Unidad 4 – Datos y azar 115 Unidad 4 . 177 D. ¿Qué medio de transporte es el menos utilizado? 8. En la tabla se muestran los deportes que practican los alumnos y alumnas de los octavos básicos de un colegio. ¿Cuál es el total de encuestados? 36 Aprueban Desaprueban 141 A. 7. a. 100 % B. En el siguiente gráfico se muestra la aprobación de los estudiantes al uso del uniforme escolar. Mujeres Fútbol Voleibol Básquetbol Tenis Ninguno 10 20 11 8 23 Hombres 47 38 30 18 10 b.cl a.ine. Construye un gráfico circular que represente los resultados que obtuviste. En un colegio se realizó una encuesta respecto del tipo de comida que consumen los jóvenes de 7º básico a 4º medio. Realiza un gráfico circular para representar la información anterior. c. d. c. 36 B. a.

En una planilla de cálculo construye el gráfico que elegiste. ¿En qué ciudad existe una menor variación en la temperatura? k. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta? i.7 ºC 2 ºC d. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas máximas y mínimas de un día en 6 ciudades. ¿Qué tipo de gráfico utilizarías para representar de la mejor forma la información de la tabla?. ¿por qué? b. ¿Cuáles son las variables independientes y cuáles las dependientes? 116 Unidad 4 – Datos y azar Ob m esid ór a bi d da So br ep es .Análisis e interpretación de gráficos Ejercicios resueltos 1.9 ºC 7. Por lo tanto. Un 50 % votó por el color azul. ¿Podrías utilizar un gráfico circular para representar la temperatura máxima y mínima de las seis ciudades? Justifica tu respuesta.1 ºC 2. En el segundo gráfico se observan 2 variables: las semanas.2 ºC 17 ºC 18 ºC 15. y los casos de virus respiratorio sincicial. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más baja? h. Obesidad en jóvenes mayores de 15 años 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 Hombres Mujeres 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Número de casos de virus respiratorio sincicial detectados por semana o es id ad Ob En el primer gráfico se observan dos variables: el sexo (hombres. 2. l. ¿Qué gráfico elegiste?. f. ¿En qué ciudad existe una mayor variación en la temperatura? j. Los alumnos de 8º básico han votado para elegir el color del polerón de curso que mandarán a hacer.9 ºC 10. ¿Qué variables se desean representar? c. sería adecuado utilizar un gráfico circular. ¿Qué gráfico elegirías para representar los resultados de esta votación? Como en esta situación lo que se busca es comparar los porcentajes de preferencia de cada color. Ciudad Iquique Antofagasta La Serena Valparaíso Concepción Punta Arenas Tº máxima 21. obesidad y obesidad mórbida). se analiza la relación entre el sexo y el grado de sobrepeso comparando los porcentajes de hombres y mujeres para cada categoría de sobrepeso. mujeres) y el grado de sobrepeso de la persona (sobrepeso. un 30 % por el rojo y un 20 % por el verde. se busca analizar si existe una relación entre la semana del año y el número de personas afectadas por el virus. Escribe tres conclusiones que se puedan obtener de la información representada en la tabla y en el gráfico que realizaste.6 ºC 7.2 ºC 14. Realiza un gráfico que represente la variación de temperaturas en cada una de las ciudades. g. ¿Qué se desea comparar entre estas variables? e.7 ºC Tº mínima 16. Ejercicios y problemas propuestos 1. Indica las variables y las relaciones que se analizan en cada gráfico. ¿por qué? a.4 ºC 18. Es decir.

¿Cuál de las siguientes alternativas representaría mejor la variación del peso de cada uno en los seis meses de tratamiento? A. La profesora de un curso decide realizar un gráfico con el porcentaje de estudiantes que tienen su promedio de notas en distintos intervalos. d. B. ¿En la mayoría de los cursos hay más hombres o mujeres? c. ¿Qué variables se observan en los gráficos? b. C. Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 4. ¿y cuántas mujeres? Unidad 4 – Datos y azar 117 Unidad 4 . C. Si quiere graficar las ventas realizadas en los últimos 6 meses del año. Gráfico circular. C. D. Número de personas que mueren por cierta enfermedad entre los años 2003 y 2011. Gráfico de barras. Si en el 4º básico hay 40 estudiantes. ¿Cuántas inasistencias hubo entre marzo y julio? g. ¿cuántas mujeres hay?. Si en el 3º básico hay 36 estudiantes. Gráfico de barras agrupadas. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 5. ¿Qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. Pedro. 6. ¿A qué crees que se debe la tendencia que se presenta en los datos? f. Juan y Diego están en un tratamiento por sobrepeso. Gráfico de líneas. 2. D. ¿qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. D. Gráfico circular. A. ¿Qué gráfico crees que es el más adecuado para analizar estos datos? c. B. Si en el segundo semestre la cantidad de inasistencias fue la mitad que las del primer semestre. Porcentaje de alumnos con y sin promedio bajo 5 en un curso. 7. B. ¿Cuál de los tres gráficos representa mejor la información que se quiere mostrar? e. Gráfico de líneas. Construye el gráfico que elegiste en b. Gráfico de barras agrupadas. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% 3º 4º 5º 6º 7º 8º 3. Observa los siguientes gráficos. ¿Para cuál de los siguientes datos no es el gráfico de línea el más apropiado? Marca la opción correcta. C. Gráfico de barras agrupadas. ¿Qué relación crees que quiere analizar la profesora con estos datos? b. Cantidad de alumnos que se inscriben cada mes del año en un curso de manejo. Cantidad de accidentes de tránsito por mes del año. ¿cuántas inasistencias hubo el segundo semestre? a. Gráfico circular. ¿cuántos hombres hay en el curso?. ¿Cuál de los gráficos no representa la misma información que los otros dos? d. Gráfico de barras. Mes Inasistencias Marzo Abril Mayo Junio Julio 7 12 16 19 24 3º 4º 5º 6º 7º 8º Alumnos y alumnas de 4º básico Hombres Mujeres 45 % 55 % a. La profesora de un curso registró el número de inasistencias de sus alumnos y alumnas durante el primer semestre. ¿Qué podrías concluir a partir de los datos y del gráfico que construiste? e. Gráfico de líneas. ¿cuántos hombres? f. Carolina tiene una tienda de artesanías. Gráfico de barras. D.Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. B.

frecuencia absoluta acumulada. b.8 1 Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene a lo más 3 mascotas? e.45 0. La marca de clase de cada intervalo corresponde al promedio entre el límite inferior y el superior de cada intervalo. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene más de 2 mascotas? d. De los estudiantes que han faltado a clases. 2 1 2 2 3 2 4 4 1 4 4 4 1 4 2. frecuencia relativa y frecuencia relativa acumulada. Para calcular la frecuencia absoluta se cuentan los datos que se encuentran en cada intervalo. y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia absoluta acumulada. Si en el curso hay 36 estudiantes. relativa 0. Si la frecuencia relativa acumulada correspondiente a 3 inasistencias es 0. En la siguiente tabla se muestra el recuento de las inasistencias de los estudiantes de un curso. ¿Cuál valor se repite más en las respuestas de los 14 niños y niñas? a. partiendo desde los 0 años hasta los 50. en cada caso. ¿Cuántos alumnos y alumnas han faltado a clases seis veces o más? d. Construye una tabla de frecuencias que incluya frecuencia absoluta.16. Inasistencias Estudiantes 1 0 2 2 3 3 4 10 5 12 6 5 a. Las frecuencias relativas corresponden al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos. 30) [30. ¿Cuántos estudiantes han faltado a clases? e.05 0. 10) [10.15 0. 4 36 16 39 10 7 32 17 15 25 48 29 41 34 38 36 22 38 47 43 27 42 39 35 37 33 34 28 32 24 35 34 28 39 26 45 31 48 44 34 Como las edades van desde los 4 hasta los 48 años. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde a 4 inasistencias? f. 40) [40.2 0. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada que corresponde a 5 inasistencias? g. 20) [20. relativa acumulada 0. ¿cuántos tienen menos de cuatro inasistencias? b.35 0. absoluta 2 4 8 18 8 F. Edad [0. absoluta acumulada 2 6 14 32 40 F. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene 2 mascotas? c. podemos tomar 5 intervalos de tamaño 10.05 0. 50) Marca de clase 5 15 25 35 45 F. ¿Cuál es el promedio de mascotas de este grupo de compañeros y compañeras? f. Construye una tabla de frecuencias con 5 intervalos a partir de los datos.Tablas de frecuencias Ejercicio resuelto Los siguientes datos corresponden a las edades de un grupo de personas. ¿cuántos nunca han faltado a clases? h. y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia relativa acumulada.2 F.1 0. ¿Cuántos estudiantes tienen cinco inasistencias o más? c. En el cuadro se muestra la cantidad de mascotas que tienen 14 compañeros de curso. ¿cómo interpretarías este valor? 118 Unidad 4 – Datos y azar .

149 155 143 150 152 156 147 146 160 154 150 159 158 158 152 152 160 152 155 152 158 152 155 144 162 157 149 158 156 157 154 158 a. Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma amplitud. Solo II II y IV III y IV I y II a. b. ¿Cuántos estudiantes tiene cada curso? Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. B. todos los datos en forma aleatoria. 6. Se realizó una encuesta a un grupo de personas y se les preguntó cuánto calzaban. A. El 8º A y el 8º B tienen igual cantidad de estudiantes. Organiza estos datos en una tabla de frecuencias. 4) [4. Una tabla de frecuencias con datos agrupados representa: A. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 35? f. en intervalos de tamaño 5. B. absoluta Frecuencia F. 34). considerando que el primer intervalo es [31. b. ¿Cuántos estudiantes miden de 153 a 157 centímetros? d. las frecuencias de los distintos intervalos de valores que toma una variable. Considera el primer intervalo [143. 5) [5. D. 148). D. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 5? d. ¿Cuántos alumnos y alumnas miden hasta 152 centímetros? e. 6) [6. Agrupa estos datos en intervalos de igual amplitud. Las respuestas fueron las siguientes: 34 32 32 35 38 33 37 38 39 35 36 35 37 39 35 [1. Calcula el promedio de estos datos. Nota Frecuencia F. C. 2) [2. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio mayor o igual a 6? e. y el 8º C tiene un alumno más que el 8º A. ¿Qué intervalo tiene mayor frecuencia? c. ¿Qué porcentaje de los alumnos y alumnas mide de 148 a 157 centímetros? Unidad 4 – Datos y azar 119 Unidad 4 . 4. y construye una tabla de frecuencias con estos datos. ¿Cuántas personas calzan menos de 37? d. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio bajo 6? f. IV. Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma marca de clase. La frecuencia relativa del último intervalo es siempre igual a 1 o a 100 %. C. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas? I. b. ¿Qué porcentaje de los estudiantes mide de 143 a 147 centímetros? f. c. 7] 1 5 21 33 25 12 a. En la siguiente tabla de frecuencias se presentan los promedios de notas de los estudiantes de 8º básico de un colegio. Completa la tabla de frecuencias. El valor de la frecuencia absoluta de cada intervalo es mayor que la frecuencia absoluta del intervalo anterior. de un grupo de estudiantes. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 38 o menos? 7. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 4? c. II. todos los datos en forma ordenada de mayor a menor. ¿Cuántas personas calzan 37 o más? e. 3) [3. un gran número de datos que se encuentran en intervalos de la misma amplitud. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 5.3. Hay tres octavos básicos en el colegio. Los siguientes datos indican la estatura. III. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio mayor o igual a 4? g. en centímetros.

en promedio. la cantidad de minutos que más se observa es 50. Si queremos decidir quién es mejor jugador. Calcula la mediana. En la siguiente tabla se muestra el tiempo en minutos que seis alumnos han utilizado Internet durante tres días de la semana. d.5. la media. el entrenador registró cada vez que encestaron Jorge y Raúl. La siguiente tabla muestra estos datos. Para calcular la mediana. e. ¿Cuántas veces. encesta Jorge por partido? b. Finalmente. ¿Cuántas veces encesta Raúl por partido.Medidas de tendencia central Ejercicios resueltos 1. la mediana de la cantidad de minutos es 37. como el total de datos es par.5 minutos. el 50 % de las veces que los alumnos se conectaron a Internet ocuparon un tiempo menor a 37. En una competencia de básquetbol. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Jorge por partido? d.5. 8 6 11 7 a. en promedio? c. 2 Es decir. 12 14 8 8 6 17 9 14 20 19 8 13 15 16 13 11 17 10 15 10 19 11 12 10 2. o la mediana?. la mediana corresponderá al promedio entre los dos valores centrales. Se obtiene: 10 45 15 45 15 45 20 50 20 50 25 50 30 50 30 55 30 60 Luego. a. ¿qué medida es la más adecuada. ¿Quién crees tú que es el mejor jugador? 120 Unidad 4 – Datos y azar . escribiendo en una celda “=moda(a1:a28)”. la moda. Alumnos Lunes Miércoles Viernes Julio 60 45 15 Felipe 50 30 10 Mario 20 50 15 Carlos 45 50 25 Antonio 30 45 30 Tomás 55 50 20 ¿Cuál es la moda del día miércoles? El día miércoles. primero se deben ordenar todos los datos. en que se jugaron 7 partidos. El tiempo en minutos que demoraron en dar 3 vueltas a la cancha 28 estudiantes se registró en el siguiente cuadro. Ejercicios y problemas propuestos 1. Partido Jorge Raúl 1 3 5 2 4 4 3 4 6 4 3 11 5 4 5 6 5 4 7 12 6 ¿Cuál es la moda de estos datos? ¿Cuál es la mediana de estos datos? ¿Cuál es la media de estos datos? Escribe estos datos en la columna A de una planilla Excel y calcula la media. c. b. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Raúl por partido? e. escribiendo en una celda “=mediana(a1:a28)”. escribiendo en una celda “=promedio(a1:a28)”. 2. entre 30 y 45. Calcula la moda. por lo tanto esta es la moda. f. Luego nos queda: = 37. ¿por qué? f. Encuentra la mediana de la cantidad de minutos que ocuparon los alumnos entre el lunes y el miércoles e interprétala. es 30 + 45 decir.

700]. 751 800 750 751 660 a. Sep. 4. Determina la mediana de los datos. 9. Calcula la media de estos datos. Dic.2 B. ¿Cuál es el promedio de mujeres nacidas cada mes? d. 50) Jul.8 y un 6. [17. 26. Nov. 600]. obtuvieron los estudiantes que faltaron? b.7 D.4 A.6 Unidad 4 – Datos y azar 121 Unidad 4 . (700. 14). b. A partir de una encuesta realizada a un grupo de alumnos y alumnas acerca del mes de su nacimiento. 5 13 8 8 4 8 9 2 10 5 2 13 Frecuencia 14 12 10 8 6 4 2 0 [0. ¿Qué nota. May. Mes Hombres Mujeres Mes Hombres Mujeres Ene. c.6 a. ¿cuál es el promedio de este nuevo conjunto de notas? b. Luego ellos rindieron este examen y el promedio de todos los alumnos subió a 6. (600. ¿Cuál es el promedio de hombres nacidos cada mes? e. ¿Cuál es la moda de las edades del grupo de personas? A. Mar. ¿Qué nota debe haber recibido cada uno de los 3 estudiantes para que el promedio entre los tres sea el que obtuviste en a? 7. 17). Ago. Encuentra la moda de estos datos.5 B. ¿Cuál es la mediana de personas nacidas por mes? f. 20) y [20. 500]. ¿Cuántas mujeres fueron entrevistadas? c. ¿Cuál es la mediana de las edades? 10. Bruno tiene 5 notas en Matemática. 29. [14. 30) [30. Construye una tabla de frecuencias para el total de personas nacidas por mes. 11).8. 10) [10. Construye una tabla de frecuencias con los siguientes intervalos: (400. g. Construye la tabla de frecuencias correspondiente a la información presentada en el gráfico. pero faltaron 3 estudiantes. 36. El promedio de notas de un examen de Lenguaje de un grupo de 15 alumnos fue 5. Si obtiene un 4. Calcula la moda de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. ¿a qué crees que se debe? 6. 29. con los intervalos: [8. 31. 16. a. 900]. 8. En el gráfico se muestran las edades de un grupo de personas. Calcula la media del puntaje en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. Abr. 7 11 12 7 11 9 17 5 13 3 7 2 Edad A partir de la información del gráfico y de la tabla de frecuencias que construiste. d.2 C. Oct. Los siguientes datos son los resultados de la PSU de los estudiantes de un colegio. se obtuvieron los siguientes datos. Feb.5 D. Calcula la mediana de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. 17. 33. 40) [40. 660 670 751 760 650 570 790 560 450 550 760 490 560 470 655 714 530 800 455 800 793 670 830 540 750 815 660 760 750 670 5.9 C. 25 B. marca la opción correcta en los ítems 8 al 10.3 D. 800] y (800.8. 27. ¿Cuántos hombres fueron entrevistados? b. ¿Cuál es la media de estas edades? A. 29. Jun.8: a. (500. y su promedio es 5. 20) [20. 38. f. en promedio.4 C. 23). e. [11.3. ¿existe diferencia entre este nuevo promedio y el anterior?.

Una encuesta a niños y niñas hasta 12 años para conocer las preferencias laborales de los chilenos. f. Como en este caso se quiere encontrar el número exacto de personas infectadas con el virus. En un 8º básico se quiere saber cuáles son las asignaturas favoritas de los estudiantes. Para esta investigación basta con tomar una muestra aleatoria y representativa de todas las mujeres de 15 a 50 años de la población chilena. Una encuesta a niños. A partir de las siguientes muestras indica cuáles serían las causas por las que no son representativas para un estudio. Una encuesta telefónica el sábado en la mañana para saber qué canal de televisión es el favorito. e. resultan muy costosos y tomaría mucho tiempo acceder a todas las personas de la población.Poblaciones y muestras Ejercicios resueltos Para cada una de las siguientes situaciones. en que la población que se quiere investigar es muy extensa. 3. se quiere saber qué candidato es preferido por cada uno de los habitantes. para luego hacer una estimación a partir de los resultados obtenidos en la muestra. Una encuesta a los estudiantes de 8º básico de un colegio para conocer la aprobación de los alumnos y alumnas respecto de la gestión del director. Ejercicios y problemas propuestos 1. Para las siguientes situaciones indica si se debe considerar a toda la población o solo una muestra. será necesario considerar a toda la población. Para las siguientes situaciones indica si se ha considerado una población o una muestra. b. 2. Para elegir al presidente de un país. Estudios como este. Se realiza una investigación para encontrar el número de personas infectadas con cierto virus en Valdivia. 1. Se encuesta a un grupo de personas de distintas regiones del país para saber qué marcas de chocolate prefieren. indica si se debe considerar una población o una muestra. c. a. 2. Indica una muestra representativa para las siguientes situaciones. a. Es por esto que se debe seleccionar una muestra que represente de la mejor manera posible a la población. Se realiza una investigación sobre los equipos de fútbol que tienen más aceptación entre las mujeres de 15 a 50 años en Chile. Se realiza una encuesta telefónica acerca de las marcas favoritas de pasta de dientes. Se quiere estudiar el uso de cierto bloqueador solar en la población chilena. 4. niñas y jóvenes hasta 18 años para conocer la opinión de los chilenos y chilenas acerca de distintas marcas de automóviles. Una encuesta en una estación de trenes para saber qué medio de transporte interurbano es el más utilizado. Se quiere saber la opinión de los alumnos acerca del nuevo himno del colegio. c. b. ya que en el caso de tomar una muestra podrían existir personas infectadas que queden fuera de ella. Se encuesta a todos los estudiantes de un colegio para saber si prefieren al candidato A o B como presidente del centro de alumnos. Se encuesta a un grupo de personas de una ciudad para saber qué medio de locomoción pública prefieren. Se realiza una encuesta telefónica acerca del lugar preferido para vacacionar. c. Se quiere estimar el porcentaje de la población chilena que utiliza el transporte público. 122 Unidad 4 – Datos y azar . Una encuesta a 20 mujeres chilenas para conocer cuáles son los equipos de fútbol favoritos de los chilenos. a. d. b. Se realiza una votación en un curso para elegir al presidente o presidenta de curso. f. d. e. a. d. Los alumnos de un curso realizarán una votación para elegir el regalo de cumpleaños para su profesora jefe. b.

Carla Marcela Eva María Valeria Mónica Emilia Javiera Irene Isidora 148 152 155 155 157 158 160 160 164 167 55 68 Esteban Pedro 167 168 168 168 170 172 175 178 178 180 69 66 67 84 75 72 75 78 70 90 52 Gonzalo 60 62 52 58 65 70 66 Mateo Jorge Manuel Ricardo José Roberto Rubén a. d. c. 6. Calcula la mediana de la masa de los alumnos y alumnas del curso. 10. Considera ahora la muestra que corresponde a todos los estudiantes en posiciones impares en la tabla. c. C. D. Una encuesta a todos los alumnos de un colegio en Santiago. B. b. De un curso de 20 alumnos se obtuvieron los siguientes datos. en jóvenes de 15 a 25 años? A. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. Seleccionar una muestra aleatoria de jóvenes de 15 a 25 años de toda la población chilena. Una investigación sobre la aceptación que tiene el entrenador de la selección chilena. Se quiere conocer la cantidad de estudiantes de los octavos básicos de un colegio. a. ¿por qué? d. Considera la muestra que corresponde solo a las mujeres del curso. ¿En cuál de los casos siguientes se requiere considerar la población para realizar la investigación solicitada? A. Marca la opción correcta en los ítems 10 y 11. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. c. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. b. a. Encuentra el promedio de la estatura de las alumnas de la muestra. Considera la muestra que incluye solo a Carla y Esteban. B. ¿por qué? 9. a. ¿por qué? 7. Calcula la media de la masa de los alumnos y alumnas del curso. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. C. Una encuesta a toda la población chilena. Encuentra el promedio de la masa de los alumnos y alumnas de la muestra. ¿por qué? Unidad 4 – Datos y azar 123 Unidad 4 . ¿Crees que importa el tamaño de la muestra a la hora de inferir acerca de una población? Justifica tu respuesta. Una investigación sobre el auto más vendido en Santiago. a. b. Considera ahora la muestra que incluye solo a Isidora y Rubén. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la más indicada para recolectar información acerca del consumo de drogas en Chile. b. 11. Nombre Estatura Masa Nombre Estatura Masa (cm) (kg) (cm) (kg) 8. Una muestra aleatoria de todos los habitantes de Chile. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?.5. b. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. que tienen dos promedios insuficientes. Calcula la mediana de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. Calcula la media de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. Una investigación sobre el canal de televisión favorito de los habitantes de Valparaíso. D.

6) 6 [6. El 32. Gráfico de barras. ¿qué tipo de gráfico es el más adecuado? A.9 34. El 4. Temperatura 25 20 15 46.6 B. 6.8 A. Sabe que le falta recordar una nota. 6. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la frecuencia relativa acumulada del intervalo [5. 0. 5. 0. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A.5 D.3 % D. 1 C.1 % Responde los ítems 7 al 9 a partir de la tabla.0 44.5 y 5.2 8. 4) 15 [4. Consultado en junio de 2011. Notas [2.2 % de las mujeres están solteras. 3.2 0. Consuelo recuerda que su promedio de notas es 5. 4.5 9. Durante el día la temperatura presentó una amplitud térmica de 15 grados. 3) 5 [3.2 % de los hombres está casado. ¿qué nota es? A. 5. 94.0 37. 6. Observa el gráfico en el que se muestra la relación entre la hora y la temperatura en Santiago un día de otoño.0 10 5 12:00 8:00 11:00 10:00 16:00 18:00 7:00 15:00 14:00 17:00 19:00 9:00 13:00 0 ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener del gráfico? A. C. 2. Censo 2002. 6.7 % de la población es separada.0 47.cl 1.9 % de las personas separadas son hombres.0 Fuente: INE.1 0.2 % de las mujeres no está casada. Responde los ítems 1 al 3 a partir de la siguiente tabla. ¿Cuál es el promedio de notas? 124 Unidad 4 – Datos y azar . 4. 4. El 55. C. El 47. Existe un mayor porcentaje de mujeres solteras que de hombres solteros.6 5. 6)? A. 5) 20 [5.4 4. y entre las 18 y las 19 horas.8 8.5 % de las personas casadas son hombres. B. 5 B. B. ¿Qué porcentaje de mujeres no están separadas? A. C. D. Síntesis de resultados Censo 2002. B. El mayor cambio de temperatura se observó entre las 9 y las 10.8 32.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 19. Porcentaje de la población por sexo según estado civil o situación conyugal actual. El 9 % de los hombres son convivientes. 8.28 C.6 0. 5. C. 7] 4 fi 3. D. Estado civil o situación conyugal Casado(a) Conviviente Soltero(a) Anulado(a) Separado(a) Viudo(a) Total Total Hombres Mujeres 5. D.3.4 C.73 4. La temperatura fue aumentando con cada hora del día. 0.92 D.5 8.1 100. D. El 46.7 5. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener de la tabla? A. Gráfico de barras agrupadas.1 y que tiene: 3. Gráfico de líneas.8. El 3.5 % 7.3 3. En www.5 % B.0. Si se quiere representar la mortalidad infantil de los años 2005 a 2010.2 100. B. 96. C.12 B.78 D.0. Gráfico circular. 5.2 100.9 2. 95.ine. La temperatura más baja se presentó a las 7:00 horas.

9. La frecuencia absoluta acumulada correspondiente al intervalo [3, 4): A. representa la cantidad de alumnos con notas entre 3 y 4. B. es 0,3. C. es 0,04. D. representa la cantidad de alumnos con notas menores a 4. 10. Dos estudiantes quieren investigar sobre la relación entre el número de calzado de una persona y su estatura. Si deciden recolectar información en su curso, ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. La muestra que ellos quieren tomar no es suficiente para su investigación. B. La muestra no es suficiente ni aleatoria para esta investigación. C. La muestra es aleatoria. D. La muestra no es suficiente pero es aleatoria. Responde los ítems 11 al 15 a partir de la siguiente tabla, que representa la cantidad de pan que compra diariamente un grupo de familias. Pan (kg) fi [1, 2) 10 [2, 3) 15 [3, 4) 6 [4, 5) 3 [5, 6) 1

16. El bibliotecario de un colegio registró el número de libros prestados a 30 personas que visitaron la biblioteca. 0 3 5 0 1 0 2 6 0 4 1 0 5 1 2 3 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 0 4 7

¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona que visita la biblioteca? A. 2,625 B. 2 C. 2,1 D. 3

Responde los ítems 17 al 19 a partir de los datos del problema anterior. 17. ¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona, considerando solo a las personas que sí piden libros prestados? A. 2,625 B. 2 A. 0 B. 1 A. 2 B. 2,5 C. 2,1 D. 3 C. 2 D. 3 C. 3 D. 3,5

18. ¿Cuál es la moda de libros prestados?

19. ¿Cuál es la mediana de libros prestados?

11. ¿Cuál es la frecuencia absoluta acumulada del intervalo [4, 5)? A. 3 B. 34 A. 1,5 kg B. 1,85 kg A. 2,5 kg B. 2,17 kg A. 2,5 kg B. 2,64 kg C. 31 D. 4 C. 2,36 kg D. 2,64 kg C. 2,71 kg D. 2,36 kg C. 2,6 kg D. 2,36 kg

20. Esteban anotó en la siguiente tabla las edades de un grupo de personas. Intervalo de edades [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50) a. b. c. d. e. Frecuencia absoluta 8 11 7 3 1

12. ¿Cuál es la media de la cantidad de pan?

13. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de pan?

14. ¿Cuál es la moda de la cantidad de pan?

15. ¿Qué representa la frecuencia relativa acumulada de [3, 4)? A. El total de familias que compra menos de 4 kg. B. El total de familias que compra 3 kg. C. El porcentaje de familias que compra menos de 4 kg. D. El porcentaje de familias que compra 3 kg.

Completa la tabla de frecuencias. ¿Cuál es la moda de las edades? ¿Cuál es la mediana de las edades? ¿Cuál es el promedio de las edades? Construye un gráfico de barras que represente las frecuencias de cada intervalo de edad. f. Construye un gráfico circular que represente las frecuencias de cada intervalo de edad.

Unidad 4 – Datos y azar

125

Unidad 4

Espacios muestrales y sucesos
Ejercicios resueltos
1. En una heladería hay 3 tipos de helados: de manjar, frutilla y vainilla. Además, se pueden combinar con una de las 5 siguientes frutas: piña, plátano, durazno, mango y frambuesa. Si se quiere elegir un helado con frutas, ¿cuántas posibilidades existen? Se tienen 3 posibles sabores de helado para elegir y 5 frutas. Para obtener el total de posibilidades multiplicamos 3 · 5 = 15. En total hay 15 posibilidades de elección. 2. Ricardo, Isidora, Martín, Esteban y Natalia van a una fiesta. ¿Cuántas parejas de baile, de un niño con una niña, se pueden formar entre ellos? Describe el espacio muestral. Con un diagrama de árbol podemos representar las posibles parejas. Isidora Natalia

Ricardo

Martín

Esteban

Ricardo

Martín

Esteban

Como hay 2 mujeres y 3 hombres, calculamos la cantidad de parejas posibles multiplicando 2 · 3. Finalmente, son 6 las posibles parejas que se pueden formar para bailar.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Describe el espacio muestral de los siguientes experimentos y encuentra su cardinalidad. a. Se lanzan dos monedas. b. A partir de los dígitos 2, 5 y 8 se forman todos los números de dos dígitos posibles. c. Se debe elegir entre los colores rojo, verde, amarillo y azul, para combinarlos con el blanco o el negro. d. Para un menú se forman todas las combinaciones de carne, pescado y cerdo con los acompañamientos: arroz, puré, tallarines o papas fritas. e. De una caja con bolitas azules, blancas y rojas se extraen dos bolitas con reposición. f. Se lanza un dado y una moneda. 2. Determina los elementos de cada suceso. a. Experimento: lanzamiento de 2 dados. Suceso: la suma de los valores es par. b. Experimento: lanzamiento de un dado y una moneda. Suceso: se obtiene una cara y un número impar, respectivamente. c. Experimento: se extraen dos bolitas de una caja con 7 bolitas azules, 4 verdes, 5 blancas y 1 roja. Suceso: la segunda bolita es roja. a. ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso “obtener una cara y un número par”. c. Escribe los elementos del suceso “obtener un sello y un número menor que 4”. d. Escribe los elementos del suceso “obtener un número mayor que 2”. e. Describe un suceso que tenga un elemento. f. Describe un suceso seguro. g. Describe un suceso imposible. d. Experimento: se eligen al azar una consonante y una vocal del abecedario. Suceso: se extrae la letra P. e. Experimento: se lanzan 3 monedas. Suceso: sale al menos un sello. f. Experimento: se eligen al azar dos números del 1 al 10, con reposición. Suceso: los números suman 6. 3. Al tirar una moneda y un dado se obtienen los siguientes resultados: 1 Sello Cara (S, 1) 2 (S, 2) 3 (S, 3) 4 (S, 4) 5 (S, 5) 6 (S, 6)

(C, 1) (C, 2) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (C, 6)

126

Unidad 4 – Datos y azar

4. En el casino de un colegio los alumnos pueden elegir ensalada de tomate, de zanahoria o lechuga, carne de vacuno, pescado o pollo y, de acompañamiento, arroz o puré. a. Si se debe elegir una de las carnes, una de las ensaladas y un acompañamiento, ¿cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso A: se elige ensalada de zanahoria. c. Escribe los elementos del suceso B: se elige ensalada de zanahoria y pescado. d. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A o B”. e. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A y B”. f. Escribe todos los elementos del suceso “no ocurre ni A ni B”. g. Escribe los elementos del suceso C: se elige pescado o pollo. 5. Considera el experimento de lanzar dos dados simultáneamente. Escribe el espacio muestral correspondiente en cada caso. a. Interesa la suma de los valores obtenidos. b. Interesa el producto de los valores obtenidos. c. Interesa si la suma de los valores es par o impar. Marca la opción correcta en los ítems 6 al 10. 6. Para un experimento con espacio muestral Ω = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} se define el suceso A = {2, 4, 6, 8, 9}. ¿Cuáles son los elementos del suceso “no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

9. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los números del 0 al 6, si no se pueden repetir? A. 42 B. 36 C. 49 D. 30

10. Se extraen al azar 2 cartas de una baraja de naipe inglés. Indica en cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral del experimento es: Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K, A} A. Interesa la pinta de ambas cartas. B. Interesa el número o figura que aparece en cada carta. C. Interesa si sale o no una figura en cada carta. D. Interesa si la carta es o no un rey. 11. Un grupo de 3 mujeres (Javiera, Consuelo y Constanza) y 2 hombres (Gabriel y Santiago) quieren ser los delegados de pastoral del curso. Si se debe elegir a dos estudiantes al azar: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. ¿cuáles son los elementos del espacio muestral del experimento? c. ¿cuáles son los elementos del suceso “Constanza es elegida delegada de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del evento “ni Constanza ni Gabriel son elegidos delegados de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Gabriel, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago)}? 12. Considera la situación del ejercicio anterior. Si se debe elegir a un hombre y a una mujer al azar como delegados de pastoral: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. escribe los elementos del espacio muestral. c. ¿cuáles son los elementos del evento “Gabriel es elegido delegado de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del suceso “Javiera no es elegida delegada de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Santiago), (Constanza, Santiago), (Consuelo, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Consuelo, Santiago), (Consuelo, Gabriel)?

7. Considera el experimento del problema anterior. ¿Cuáles son los elementos del suceso “ocurre A o no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

8. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los dígitos 4, 7, 9, 2 y 3 si se pueden repetir? A. 5 B. 25 C. 10 D. 16

Unidad 4 – Datos y azar

127

Unidad 4

¿Este espacio muestral es equiprobable?. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? 2. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? e. a.125 = 12. Se realiza el experimento de lanzar dos dados de forma simultánea. ¿Cuáles son los elementos de D?. ¿Cuáles son los elementos de C ?. ¿Cuál es la probabilidad de obtener menos de tres sellos? 3. 5. ¿Cuáles son los elementos de E?. Al lanzar el dado tenemos 8 posibles resultados. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número primo? Los números primos que se encuentran entre el 1 y el 8 son: 2. En una caja hay igual cantidad de bolitas blancas. Considera el experimento de lanzar 4 monedas de forma simultánea. Calcula la probabilidad de cada elemento de este nuevo espacio muestral. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? f.5 = 50 %. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? c. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? b. ¿Cuáles son los elementos de A?. a. Si se lanza un dado de 8 caras con los números del 1 al 8 en sus caras. Calcula la probabilidad de cada elemento del espacio muestral. Si interesa la cantidad de sellos obtenidos. 3. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos bolitas extraídas sean del mismo color? 128 Unidad 4 – Datos y azar . negras. ¿Cuáles son los elementos de B?. tenemos 4 casos favorables. Representa en un diagrama de árbol el espacio muestral de este experimento. Si hacemos girar la flecha de la figura. es decir. Se define el suceso E: el producto de los valores obtenidos es múltiplo de 3. Se realiza el experimento de extraer una bolita. ¿Este nuevo espacio muestral es equiprobable?. ¿Cuál es la probabilidad de obtener más de un sello? h. la probabilidad de que salga un número primo es: = 0. Se define el suceso D: la suma de los valores es mayor que 3. b. En total son 4 números. ¿cuál es la probabilidad de que se detenga en el color rojo? El círculo de la imagen está dividido en 8 sectores de igual tamaño. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera bolita sea negra? d. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? d. ¿por qué? g. 7.5 % 8 2. ¿Cuál es la probabilidad de extraer primero una bolita azul y luego una verde? c. devolverla a la caja y luego extraer una segunda bolita. f. c. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? e. es decir. 8 Ejercicios y problemas propuestos 1. 4 Luego. verdes y azules. Si interesa la sucesión de caras y sellos obtenida. Se define el suceso C: la suma de los valores es impar. Se define el suceso A: la suma de los valores es 5. Se define el suceso B: la suma de los valores es menor que 7. ¿por qué? d. a. Luego la probabilidad de que salga rojo es: 1 = 0.Probabilidad teórica de un suceso Ejercicios resueltos 1. los casos totales son 8. de los cuales solo uno está pintado de color rojo. ¿De cuántas formas se puede obtener un 2 y un 4? ¿Cuál es la probabilidad de que este suceso ocurra? b.

unas verdes y otras negras. Si sacamos una ficha de una bolsa que contiene los números del 1 al 20. Si se elige un estudiante al azar: a. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. 15 5 10. Camila tiene 5 poleras y 4 pantalones. Pedro tiene 15 pares de calcetines en su cajón. a. C. 10 9 11. ¿cuál es la probabilidad de que Javier no sea elegido? Unidad 4 – Datos y azar 129 Unidad 4 . Carolina.4. ¿cuál es la probabilidad de que tenga 14 años? c. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 9? 9 2 A. con reposición. de las cuales 9 tienen 14 años. Marcela. D. ¿Cuál es la probabilidad de que Diego no sea elegido? d. Diego. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? Represéntalo en un diagrama de árbol. 11 20 D. ¿cuál es la probabilidad de que no sea negro? 8 12 A. Bernardo. a. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera carta sea de diamantes? 5. Es más probable obtener una bolita blanca de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. Se extraen dos cartas de una baraja de naipe inglés. D. hay 19 mujeres. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. D. 20 5 B. ¿cuál es la probabilidad de que no sea una mujer de 13 años? e. Teresa tiene en una bolsa 7 bolitas blancas y 13 negras. Si se extrae al azar una bolita y sin devolverla se extrae otra. 7. ¿Cuál es la probabilidad de que Romina sea elegida? c. Angélica tiene 10 cartas enumeradas del 1 al 10. Si la primera carta que saca sin mirar es un 6 y sin devolverla saca otra. La probabilidad de obtener una bolita negra 8 de la bolsa de Jorge es . ¿Cuál es la probabilidad de que no elija la polera roja? 6. Si saca del cajón un par de calcetines sin mirar. a. 3 5 9. En una caja se tienen bolitas con los números del 0 al 9. La probabilidad de extraer una bolita negra 7 de la bolsa de Teresa es . y Jorge tiene en otra bolsa 8 bolitas blancas y 14 negras. ¿cuál es la probabilidad de que elija la polera roja y las zapatillas verdes? c. 10 9 5 4 B. b. ¿cuál es la probabilidad de que la siguiente carta sea mayor que 6? 4 5 A. Si se eligen dos hombres al azar. C. ¿cuál es la probabilidad de que con los números de las bolitas se forme un número par y múltiplo de 9? 8. C. Es más probable obtener una bolita negra de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. y deciden elegir al azar a 2 personas para que compren las cosas para comer. 20 B. 15 15 11 4 B. Si interesa la pinta de la carta extraída. ¿Cuál es la probabilidad de que Marcela y Javier sean elegidos? b. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un hombre de 14 años? 12. ¿cuál es la probabilidad de que sea un hombre de 13 años? d. 25 de ellos tienen 13 años y el resto 14. Si una de las poleras es roja. ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre? b. ¿Cuántas opciones de vestimenta tiene? b. En un curso de 36 alumnos y alumnas. de los cuales 8 son azules y 3 negros. Además. Javier y Romina preparan una fiesta sorpresa para un amigo. ¿cuál es la probabilidad de que Bernardo sea elegido? f. ¿cuántos elementos tiene el espacio muestral? e. 22 C. todos de distinto color y 2 pares de zapatillas. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo una carta de corazones? d. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 cartas de trébol? c.

Se lanza una moneda y sale cara. 2. Indica si los siguientes sucesos son seguros. Se extrae una carta de naipe inglés y sale una carta de trébol roja. un suceso probable y un suceso imposible. Se lanzan dos dados y la suma de los valores obtenidos es 15. Se elige uno de los 3 colores primarios. 2. define un suceso seguro. b. g. ya que en el dado no aparece el número 7. 6. uno probable y uno imposible. b.2. probables o imposibles. e. k. d. Se lanza una moneda. c. Juan se saca un 7 en la prueba de Matemática. Luego toma una de estas cartas al azar sin mirarla. Se lanza un dado no cargado. e. Se saca una bolita negra de una bolsa que tiene 49 bolitas blancas y 1 negra. Para cada una de las siguientes situaciones define un suceso seguro. d. i. la probabilidad es = 0. de las cuales 3 son mujeres. c. B: “se obtiene un número par y un sello” y C: “se obtiene un número menor que 10”. 5 Ejercicios y problemas propuestos 1. con los números 2. Indica si los siguientes sucesos son seguros. e. Sean los eventos A: “se obtiene un 7 y una cara”. d. Se lanzan dos dados no cargados. Nombra 2 ejemplos de sucesos probables. 2. Se saca una bolita roja de una bolsa que tiene 10 bolitas rojas. c. De una caja con 10 bolitas.Sucesos seguros. Se eligen dos letras del abecedario al azar y sin reposición. Camila va al colegio y rinde una prueba de Matemática. h. El evento A no puede ocurrir. b. probables e imposibles Ejercicios resueltos 1. Habrá un feriado el 25 de diciembre. su probabilidad es 0 y es un suceso imposible. Nombra 2 ejemplos de sucesos seguros. e. El evento B sí puede ocurrir. a. Sale un 3 al lanzar un dado. 3. a. 8 y 9 en sus caras. María extrae una carta con un número menor que 5. por lo tanto. 4. María saca una carta menor que 10. María saca una carta con el número 10. ¿Cuál es la probabilidad de extraer la vocal E? 1 Como tenemos cinco vocales y una sola vocal E en la bolsa. 5. Es decir. Se lanzan dos dados de 6 caras. Describe las siguientes situaciones utilizando las palabras “seguro”. es un suceso seguro y su probabilidad es 1. d. ya que el dado incluye números pares y en la moneda sí aparece un sello. Las vacaciones serán en enero y febrero. Se tienen en una bolsa cinco papeles con las vocales escritas. a. María tiene 5 cartas de corazón con números entre 5 y 9 (ambos incluidos) boca abajo sobre una mesa. ya que todos los valores que aparecen en un dado son menores que 10. “probable” e “imposible”. a. j. 4. Camila da 5 vueltas a la cancha en media hora. 2 son blancas. f. 130 Unidad 4 – Datos y azar . Se lanza un dado y una moneda y salen dos caras. 6. 3 son verdes y 4 son rojas. El evento C siempre ocurre. g. b. Se lanzan dos dados y una moneda. probables o imposibles. María extrae una carta con un número par. c. María extrae una carta con un número menor que 9. Para el experimento aleatorio de lanzar un dado y una moneda. Nombra 2 ejemplos de sucesos imposibles. f. se extrae una bolita al azar. se eligen 3 al azar. Por lo tanto. 7. De un grupo de 5 personas. de las cuales 1 es negra. Una persona no puede vivir 200 años. Se lanzan tres monedas. es un suceso probable.

indica cuál de los siguientes sucesos es más probable que ocurra. Considerando la situación anterior. Para el experimento de lanzar 4 monedas al azar. D. De una bolsa con 10 fichas verdes y 10 rojas se extrae una ficha verde. C. Construye una tabla de doble entrada que represente la situación. Salen 4 caras. d. y como 4 muy probable a un suceso con probabilidad mayor a 3 . 14. 4 a. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es par. se extrae al azar un lápiz verde. Determina qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 100. 11. De un estuche con cinco lápices azules. hay 16 rellenos de manjar y 2 bombones de chocolate amargo con relleno de menta. probables. La persona elegida tiene una edad menor o igual a 30. Imposible. b. C. A. Imposible. a. e. 12. B. 30] (30. De un curso de 33 estudiantes de los cuales 17 son hombres. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón con relleno sabor a frutilla? d. manjar y menta. b. D. Considera como poco probable a un suceso con probabilidad menor a 1 . D. se elige al azar a un encargado de pastoral que es una mujer. 40] (40. B. La persona elegida tiene más de 40 años. b. Poco probable. Unidad 4 – Datos y azar 131 Unidad 4 . 20] (20. C. Extraer un bombón con relleno de frutilla. La persona elegida tiene 45 años. Indica si los siguientes sucesos son imposibles. Extraer un bombón amargo con relleno de menta. 10. 50] (50. tres de $ 500 y dos de $ 50. 60] 33 % Si se elige una persona al azar. D. De una caja con 20 fichas negras y 4 blancas se extrae una ficha blanca. g. ¿qué tipo de suceso es el que corresponde a extraer 3 monedas que sumen $ 150? A. f. a. uno rojo y uno verde. Indica qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 10 del bolsillo de Cristina. 9. Marca la opción correcta. B. Probable. Se extrae al azar una letra del abecedario y sale una vocal. A partir de la situación anterior. Se lanzan tres monedas y se obtiene al menos una cara.8. muy probables o seguros. Cristina tiene en su bolsillo cinco monedas de $ 100. La persona elegida tiene menos de 10 años. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate amargo relleno de manjar? c. La persona elegida tiene más de 10 años. 13. B. En el siguiente gráfico se representan las edades de un grupo de personas. De una bolsa con 40 bolitas negras se extrae una bolita roja. ¿cuál de los siguientes sucesos es más probable? A. Salen 3 sellos. Extraer un bombón de chocolate dulce. C. i. c. B. D. Imposible. e. A. A. 10] (10. c. d. Probable. Salen 4 sellos. 2% 13 % 0% 30 % 22 % (0. h. C. indica la probabilidad de cada situación utilizando la misma clasificación que en el ejercicio 8. Se lanzan dos dados y la suma de los valores es menor que 14. Extraer un bombón dulce con relleno de menta. Poco probable. pero mayor que 20. Seguro. Seguro. De los dulces hay igual cantidad con relleno de frutilla. un cuarto son de chocolate amargo y el resto de chocolate dulce. poco probables. En total. Salen 2 caras. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate dulce relleno de manjar? 15. En una caja de 40 bombones. Probable. Seguro. Poco probable.

Se extrae una carta de un naipe inglés de 52 cartas. es decir: 6 + 13 + 16 + 9 = 44 Los casos totales son la cantidad de lanzamientos realizados. b. 3). Escribe en A7 “=contar. d. a.Probabilidades a partir de datos empíricos Ejercicios resueltos 1. Los casos favorables serán la cantidad de veces que se obtuvieron estos resultados. ¿cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 5? 2 3 4 5 6 132 Unidad 4 – Datos y azar . es decir. Se elige una carta de naipe inglés. Se extrae una bolita al azar de una bolsa con 10 bolitas amarillas y 5 verdes. Interesa el color de la bolita extraída. se obtuvieron los siguientes resultados. 1).7 % 300 1 2 3 4 5 6 1 5 5 8 9 10 12 2 8 4 16 5 8 6 3 10 13 9 7 15 11 4 6 13 9 11 6 9 5 3 5 7 4 5 8 6 9 8 12 11 5 8 2.si(A1:D5. se elige uno al azar. Indica si los elementos de cada espacio muestral son o no equiprobables. Lanzamiento de dos dados. Al tirar dos dados 300 veces. la probabilidad de que en el próximo lanzamiento la suma de los valores sea 5 es: 44 = 0. ¿Cuál es la probabilidad de que en un próximo lanzamiento la suma de los valores obtenidos sea 5? Los posibles resultados en los que se obtiene una suma igual a 5 son: (1. Interesa si la suma de los valores obtenidos en los dados es par o impar. 2. uno rojo y el otro azul. (4. A partir de los resultados de los 50 lanzamientos. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo amigo al que le pregunte prefiera el color rojo? Ingresa los siguientes datos en una planilla de cálculo. ¿Para qué cantidad de lanzamientos las frecuencias relativas de cada valor son más parecidas? b. azul. 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces a. g. e. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 3? c. Lanzamiento de 3 monedas. El resultado será = 0. 20 Ejercicios y problemas propuestos 1. A partir de los resultados de los 10 lanzamientos. Interesa la cantidad de sellos obtenida. c.25. f. Interesa si la carta es o no una figura.147 = 14. (3. 2). verde y amarillo. 300. de los cuales 19 son hombres.”Rojo”)” y aparecerá en la celda el total de veces que se obtuvo el color rojo. Interesa saber si la persona elegida es hombre o mujer. Emilia le ha pedido a 20 amigos y amigas que elijan un color entre el rojo. 4). Luego. De un curso con 38 estudiantes. 5 Luego en la celda A8 escribe “=A7/20” y presiona enter. Lanzamiento de una moneda. Interesa si la carta es o no de trébol. Lanza un dado la cantidad de veces que indica la tabla y completa con la cantidad de veces que se obtuvo cada resultado. (2.

¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 1 y menor que 5? f. Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 4.B7)” y divide la cantidad obtenida por el total de datos. Luego anota en una tabla el tipo de dulce que sacó y lo vuelve a poner en la bolsa.56 D. Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada 5. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo recién nacido hombre tenga más de 39 años? Unidad 4 – Datos y azar 133 Unidad 4 . Calcula la probabilidad de sacar un número menor que 3 de la siguiente forma: en las celdas B6 y B7 obtén la cantidad de veces que salió un 1 y un 2.39 40 . 0. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 4 al lanzar este mismo dado? b. completa la siguiente tabla. 6. Si Juan ha lanzado una moneda 50 veces y ha salido sello 22 veces. B. escribiendo en la celda B1 “contar. A partir de los resultados que obtuviste al realizar 50 lanzamientos de un dado.si(A1:A30.entre(1. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 2? 4.34 35 . Luego. Es probable que haya menos dulces de naranja en la bolsa que de los otros sabores. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 6? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? c. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo niño o niña que nazca en este país tenga menos de 15 años? b.3. Menta Frambuesa Limón Naranja 40 23 23 14 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A.44 7. luego en la celda B8 escribe “=suma(B6. Solo hay cuatro tipos de dulces dentro de la bolsa. Simula 30 lanzamientos de un dado en una planilla de cálculo de la siguiente forma: Escribe en la celda A1 “=aleatorio. ¿cuál es la probabilidad de que salga cara? Marca la opción correcta. Ignacio tiene 50 dulces en una bolsa y saca uno sin mirar. Hay 40 dulces de menta en la bolsa. Calcula la probabilidad de obtener un 6.6)” y luego dividiendo este valor por el total de datos. 0. D. c. b.22 B.24 25 .44 45 . 0. según la edad de la madre y el sexo del recién nacido. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor que 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? d.29 30 .49 Hombres 510 24 001 32 519 33 219 23 419 15 619 5 015 207 Mujeres 600 23 419 30 956 35 007 24 312 16 998 5 120 207 a. La cantidad de dulces de limón que hay en la bolsa es la misma que la cantidad de dulces de frambuesa. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo recién nacido sea mujer? c. Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 1. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor o igual a 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? e. C.5 C. Él repite esto 100 veces y obtiene la siguiente tabla. Los números que aparezcan en las celdas serán los resultados obtenidos por el dado. Edad de la madre < 15 15 .19 20 . responde. A. 0. Si vuelves a lanzar el mismo dado. d. usando la planilla de cálculo. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de nacimientos de un país en un año.6)” y copia la instrucción en toda la columna hasta la celda A30. Resultado 1 2 3 4 5 6 a. a.

C. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar una flor roja? A. 7 36 11 D. 2. Ω = {0. 125 D. 36 C. 626. Si se lanzan dos dados. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número par menor que 12? 4 11 A. ¿cuál es la probabilidad de que al sumar los puntos se obtenga un número primo? 4 9 5 B. Si la probabilidad de que un evento ocurra es 0. 2. Al lanzar un dado sale un número menor que 6. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 27. 664. 424. 6} C. En un ramo hay 14 flores: 4 rojas. D. 4 y 1? A. 3} 4. 9 20 1 3 B. Joaquín y Sergio juegan a las cartas. D. Al lanzar una moneda sale una cara. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? A. 25 % D. 36 134 Unidad 4 – Datos y azar . Si elegimos al azar un número del 1 al 20. D. 0. 11. Interesa la sucesión de caras y sellos. 662. 8 % D. 246. Ω = {1. Ω = {222. 2. 4. 0. 464. Interesa el total de sellos obtenidos. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es mayor o igual a 12. 2}? A. 624. 5. 57. 0. ¿Cuál de los siguientes es un evento imposible? A. D. 446. 1. 444.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 24 % C.38. 71. 646} D. Entre los estudiantes de un curso se sortea un libro de astronomía. 666. C. Al lanzar dos monedas salen 2 caras. 426. 224. 1. 3. 9 20 11 D. 4 10 13. 242.19 C. 244. Al lanzar dos dados la suma de los valores es mayor que 1. 15 B. 75 C. Se lanzan 2 monedas. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 18. 3 blancos y 2 verdes. Si Sergio gana 12 veces. Al lanzar dos dados el producto de los valores es menor que 30. Si en este curso hay 19 niñas y 21 niños. 424. 266. 466.4 % 12. C. 264. 20 % C. Los siguientes son los resultados: RRVVRVRRRRVVRRRVVVVR ¿Cuál es la probabilidad empírica de que la próxima bolita sea verde? 11 20 9 B. ¿Cuántos números pares de 3 dígitos. se pueden formar con los números 6. ¿cuál es la probabilidad de que gane el próximo juego? A. Se lanzan 3 dados. 40 % C. B. 28. 7. 3} B. 72 % D. 38 % B. 2. 80 % B. 12 % B. ¿cuál es la probabilidad de que al extraer uno al azar no sea verde? A. 462. 8. 226. Si interesa la cantidad de números pares obtenidos. ¿cuál es la probabilidad de que se lo gane una niña? A.525 B.21 D. 19 C. 442. Se extrajo 20 veces una bolita de una bolsa con bolitas rojas y verdes. 0. 19 A. ¿Cuál de los siguientes es un evento seguro? A. 1. 70 % 9. B.1 % D. 622. 62 % C. 642. 262. Interesa si el total de caras es o no mayor que 2. ¿cuál es la probabilidad de que este evento no ocurra? A. ¿Para cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral es Ω = {0. C. 12 A. pierde 25 y empata 13. 644. 75 % 10. Ω = {2. Interesa si la cantidad de sellos es o no igual a la de caras. Si en una caja hay 5 cubos negros. 50 % 7.6 % B. 8 amarillas y 2 blancas. B.475 6. con repetición.

417 0. C. E. ¿En cuál de las siguientes cajas existe mayor probabilidad de sacar al azar una bola roja? Caja A Caja C ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. Caja C D. Azul 7 Amarillo 3 Verde 11 Rojo 4 Naranjo 5 20. B. Alejandro puede elegir entre los autobuses A.187 0. Andrea clasificó sus películas en la siguiente tabla. D. ¿cuál es la probabilidad de que sea en VHS? b. D. Es muy probable que haya más cubos amarillos que verdes en la caja. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús E? e. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados el producto de los valores sea múltiplo de 4? A. Caja B C. En el experimento anterior.194 0. No se sabe si hay cubos blancos en la caja. B.14.213 10 3 19. B.333 a. ¿cuál es la probabilidad de que sea de comedia y esté en VHS? d. En el experimento del ítem 15. Para ir desde la casa de Paulina hasta su casa. ¿cuál es la probabilidad de que sea de terror? c. C.16 0. B. Se obtuvieron los siguientes resultados. Si elige una de sus películas al azar: Drama DVD VHS 16. En una bolsa hay fichas con todas las vocales y en otra bolsa hay fichas con los números del 1 al 15. D. puede elegir entre D. 0. C. 9% 29 % 20 % 7% 17. Caja D 21. ¿Cuántos elementos tiene el suceso del ejercicio anterior? A. ¿cuál es la probabilidad de extraer una A o una E y un número primo? A. Es imposible que haya cubos negros en la caja. Si se saca una ficha de cada bolsa. 0. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús C ni el E? 22. Caja A B. 20 75 15 35 A. ¿cuál es la probabilidad de que no sea ni de drama ni de acción? f. F y G. ¿cuál es la probabilidad de que no sea de acción ni esté en VHS? e. 9 15 7 5 Comedia 15 7 Terror 17 5 Acción 6 1 18. Caja B Caja D 15. B y C para ir desde el colegio a la casa de Paulina. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B o el C ? c. D.133 0. la probabilidad de sacar la vocal E y un número par es: A. B. con reposición.306 0. Se tienen varios cubos en una caja y se extraen 30 cubos. de a uno. B. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B y el F ? d. Hay solo 11 cubos verdes en la caja. D. ¿cuál es el tamaño muestral del experimento? A. C. ¿de cuántas formas puede hacerlo? b. D. C. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un DVD de comedia? Unidad 4 – Datos y azar 135 Unidad 4 . Si un día Alejandro decide ir a la casa de Paulina después de clases y luego volver a su casa: a. C.

¿cuál es la probabilidad de sacar una reina? 4 52 13 B. Lenguaje. D. Gráfico circular. ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. 24 D. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Transporte al colegio Bus Auto A pie Bicicleta 5. 2 C. Una encuesta a una muestra aleatoria de distribuidoras de automóviles de todas las regiones de Chile. 4) 12 [4. Una encuesta telefónica a habitantes de Santiago. ¿Cuál es la mediana de los datos de la tabla anterior? A. 2. 36 3.29 [5. 4. Cantidad de partidos ganados por los tres mejores tenistas en Chile. Ciencias Naturales. Dada la siguiente tabla de datos agrupados. C. Ciencias Sociales. ¿cuál es la moda de los datos? Notas [2. ¿Cuál de los siguientes gráficos representaría mejor los datos de Isidora? A. 8. 6 4. D. Relación que existe entre el peso y la estatura de los jóvenes entre 20 y 25 años. Se requiere hacer un estudio para averiguar cuál es el automóvil más vendido en Chile. D. En el siguiente gráfico se muestran los medios de transporte que utilizan los estudiantes para ir al colegio. 5) 13 C. El 50 % de las personas del grupo tienen 32 años o menos. Un 20 % de los estudiantes se va en bicicleta al colegio. ¿Cuál es la mejor alternativa para obtener la información necesaria? A. La mayoría de los alumnos y alumnas llegan al colegio a pie.69 C. B.Evaluación de síntesis de la unidad 4 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. 7. D. Una encuesta a toda la población de Chile. 6. en 3 cursos distintos. 6) 9 [6. C. Arte u otra. 4. Gráfico de barras múltiples. Una encuesta a las distribuidoras de automóviles de la I.28 136 Unidad 4 – Datos y azar . La edad que más se repite es 32 años. B. 3) 7 [3.5 B. 72 C.8 D. C. Porcentajes de alumnos que prefieren las asignaturas de Matemática. B. 5. C. B. III y X región. ¿Cuál de los siguientes datos es apropiado representar en un gráfico de barras múltiples? A. El porcentaje de estudiantes que no utilizan la bicicleta para ir al colegio es de un 60 %. El promedio de las edades es 32 años.38 D. Mortalidad por enfermedades infecciosas en Chile de los años 2005 a 2010. La persona de mayor edad en el grupo tiene 32 años. 1. 20 % 40 % 10 % 30 % A. 52 A. Si se extrae una carta de una baraja de naipe inglés de 52 cartas.5 B. B. C. fi A. 4. Más de la mitad de los alumnos y alumnas se van al colegio en automóvil o en bus. D. 6. Si la mediana de las edades de un grupo de personas es 32. ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral del experimento de lanzar dos dados y una moneda? A. 7] 15 9. Gráfico de línea. Gráfico de barras. 6. 14 B. 48 52 1 D. Isidora quiere representar en un gráfico la relación que existe entre la cantidad de hombres y mujeres que visitan el museo Bellas Artes cada día de la semana. 6.

¿Qué porcentaje de mujeres pesa menos de 70 kilogramos? f. 13. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos no sea mayor o igual que 6 y menor que 8? g. azules y verdes. 90) 4 16 32 8 3 a. En el siguiente gráfico se muestra la opinión de los chilenos sobre exhibir los partidos de campeonato nacional de fútbol solo por un canal de señal abierta. b. ¿Cuál es el espacio muestral del experimento de lanzar 2 dados y calcular la suma de los valores? b. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro con el número 23 y una vocal? 16. Si José vuelve a lanzar los mismos dados. a. José lanza dos dados 150 veces y obtiene los siguientes resultados: Suma de los valores Frecuencia [2. Calcula la moda de la masa de este grupo de mujeres. ¿Cuántas mujeres pesan 70 kilogramos o más? c. 10) [10. En www. ¿por qué? 11. 8) 20 [8. b. 70) [70. Si cada libro se marca con un código distinto. ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea mayor o igual 8? e.cerc. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor o igual que 4? Unidad 4 – Datos y azar 137 Unidad 4 .10. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 60 kilogramos? e. se extrae una al azar. Masa (kg) Frecuencia absoluta [40. ¿cuántos libros se pueden marcar? b. i. Se van a marcar los libros de una biblioteca utilizando una de las 10 primeras letras del abecedario seguida de uno de los números del 12 al 50. 6) 37 [6. Para investigar sobre la relación que existe entre el peso y la estatura de jóvenes de 18 a 29 años en Chile. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro de la biblioteca que tenga la letra B y un número par? c. ¿De qué posibles resultados se obtiene una suma perteneciente al primer intervalo de la tabla? d. ¿Cuántas mujeres participaron en la encuesta? d. frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas. se extraen dos al azar.cl a. 14. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 80 kilogramos? g. a. 50) [50. ¿A quiénes crees tú que se hizo la encuesta? ¿A toda la población o solo a una muestra?. ¿Cuál es el tamaño muestral del experimento? c. En una bolsa hay 7 bolitas verdes y 4 amarillas. 80) [80. 12] 18 38 12 % 33 % 55 % Acuerdo Desacuerdo No sabe Fuente: CERC. ¿Qué opina la mayoría de las personas en Chile? b. ¿cómo obtendrías la información? 12. Se extraen dos cartas de un naipe inglés sin reposición. 4) 37 [4. La siguiente tabla muestra las masas de un grupo de mujeres de 20 a 30 años. De una bolsa con bolitas rojas. c. Para cada experimento indica un evento seguro y uno imposible. ¿Cuántas bolitas amarillas debemos agregar para que la probabilidad de sacar una bolita amarilla sea el doble que la de sacar una bolita verde? 15. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea menor que 10? f. con reposición. Construye una tabla con las frecuencias absolutas acumuladas. 60) [60. Calcula la mediana de la masa de las mujeres. Consultado en junio de 2011. De una caja con bolitas numeradas del 1 al 20. h. Calcula el promedio de la masa de estas mujeres. a.

Reconocer funciones en diversos contextos. Su solución corresponde al valor de la incógnita para que la igualdad sea verdadera. Una ecuación de primer grado con dos incógnitas se puede interpretar como una relación entre dos variables. todas las veces que esté en la ecuación. Discriminar entre las relaciones proporcionales directas e inversas. Resolver problemas que involucran funciones en diversos contextos. Resolver una ecuación es encontrar este valor. Podemos analizar el comportamiento entre dos variables por medio de diversos registros. Resolver problemas que involucran variación proporcional inversa. Resolver problemas que involucran variación proporcional directa. Se utilizan letras distintas para representar variables distintas. • • • • 138 Unidad 5 – Álgebra . • • • • • • • Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. Una relación entre dos variables x e y se puede representar o modelar por una igualdad tal que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. • Una variable es un elemento que puede tomar cualquier valor de los comprendidos en un conjunto. Identificar dominio y recorrido de funciones en diversos contextos.Unidad 5 Álgebra Dominio Recorrido Funciones Variables dependientes Variaciones no proporcionales Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa y = kx y= k x Variables independientes Variaciones proporcionales Habilidades • Identificar situaciones de variación proporcional y no proporcional. pero se debe verificar si es pertinente al contexto del problema. Para determinar si la solución de una ecuación es correcta se remplaza ese número por la incógnita. P ara recordar • Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad que contiene un valor desconocido. Si se obtiene una igualdad. la solución es correcta. como una tabla o un gráfico. se dice que y es la variable dependiente y x la variable independiente. Como el valor de y depende del valor de x.

con una ecuación. Dos razones son equivalentes si su valor es el mismo. si una de las variables aumenta. el gráfico de la función y = 1 es: • Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. La representación gráfica de esta función son puntos que pertenecen a una misma recta que pasa por el origen en un sistema de coordenadas cartesianas. la otra también disminuye en un mismo factor. que no se modifica en una situación dada. puede representar como una función de la • • • • • Una relación de proporcionalidad inversa se forma y = k . la otra disminuye en un mismo factor. • Una función se puede representar o modelar de • diversas formas. todos los valores que resultan al remplazar los valores del dominio en la función f. c y d se puede expresar a : b = c : d. x x • Dos variables. una independiente x y la otra dependiente y. El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. y = k. La proporción entre las cantidades a. y si una de las variables disminuye. como c es a d”. • En una relación de proporcionalidad inversa. es decir. es decir. La representación gráfica de esta función son puntos que forman una curva llamada hipérbola. y se lee “f de x”. es decir. son inversamente proporcionales si el producto entre ellas se mantiene constante. b. y los valores de la variable dependiente se representan sobre el eje vertical o de las ordenadas. una independiente x y la otra dependiente y. o bien a = c b d y se lee “a es a b. el gráfico de la función y = x es: • • • • En una función de proporcionalidad directa. los valores de la variable independiente se representan sobre el eje horizontal o de las abscisas. • En toda proporción se cumple que a = c . La variable y puede también escribirse como f (x ) donde x es la otra variable. Se expresa por Dom(f ). Para representar una función en un gráfico. Si el valor de la razón entre dos variables se mantiene constante (no cambia) estas variables son proporcionales. si una de las variables aumenta. de manera que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. por ejemplo. y si una de las variables disminuye. por ejemplo. x x donde k es la constante de proporcionalidad. y se lee “a por ciento”. Un valor constante es una cantidad que tiene un valor fijo. la otra aumenta en un mismo factor. la otra también aumenta en un mismo factor. Dos variables. a %.• Una función es una relación entre dos variables x e y. son directamente proporcionales si el valor de la razón y es constante. una tabla de valores o un gráfico. • Un porcentaje se escribe. x · y = k. Por ejemplo. Una razón es una comparación entre dos cantidades que se realiza por medio de una división. Por ejemplo. donde k es la constante de proporcionalidad. El porcentaje es una razón • cuyo consecuente es 100. si y b d solo si a · d = b · c. • Una relación de proporcionalidad directa se puede representar como una función de la forma y = kx. Se llama dominio de una función al conjunto de valores que la variable independiente x puede tomar en la función f. Se expresa por Rec(f ). Unidad 5 – Álgebra 139 . Se llama recorrido de una función al conjunto de valores que toma la variable dependiente y.

b. entonces y = 1 . En la ecuación 3x + 2y = 4. Si a = 2b: a. 3. despejamos y: 2y = 4 – 3 = 1. entonces x = 0.5 13 b 7 X 2 3 7 Y –5 4 2 140 Unidad 5 – Álgebra .Relación entre dos variables Ejercicios resueltos 1. 2. despejamos x : 3x = 4 – 2 = 2. la ecuación que relaciona las cuadras que recorre Pablo y el tiempo que tarda es t = 2. inventa una relación entre dos variables que pueda cumplir con la ecuación a = 2b. En la tabla observamos que Pablo tarda 15 minutos en llegar. Cada una de las siguientes tablas muestra la relación entre dos variables. 2 x 2 3 0 0 1 y 1 2 2 1 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. 4. 2 Si x = 1. y los valores de y cuando x vale 0 y 1. c 2 4 8 t 5 10 15 3. Pan (kg) 1 2 3 Dinero ($) 5 000 8 200 5 600 2. 3x – 2 = y • Si x = –8 encuentra el valor de y. remplazamos 3x + 2 · 2 = 4. entonces x = 2 . Si y = x – 3: a. Identifica cuáles son esas variables y determina la unidad en la que se encuentran definidas. ¿cuánto demora en llegar? Podemos hacer una tabla que relacione las cuadras (c) que avanza y el tiempo (t) que demora en llegar a su colegio. c. 4. elabora una tabla donde x tome los valores {2. En la pregunta anterior. Si el colegio queda a 8 cuadras y Pablo camina manteniendo el mismo ritmo. Luego. encuentra el valor de x si y = 12.5 minutos en caminar 1 cuadra. Luego. si corresponde. Si x = 0. Realiza una tabla que registre los valores que obtuviste. b. remplazamos 3 · 0 + 2y = 4. Si y = 1. c. • Si y = 27 encuentra el valor de x. 7. escribe una ecuación que relacione las variables. Pablo camina desde su casa al colegio y avanza 2 cuadras cada 5 minutos. a.5c. remplazamos 3x + 2 · 1 = 4. 5y = 3x • Si x = 0.2 encuentra el valor de y. Si llamamos c a las cuadras y t al tiempo. completa la tabla. remplazamos 3 · 1 + 2y = 4. Luego. encuentra los valores de x cuando y vale 1 y 2. Luego. entonces y = 4 = 2. c. Tiempo (h) 5 6 12 Velocidad (km/h) 100 120 50 Ventas ($) 412 000 320 000 120 000 d. Encuentra cada uno de los valores señalados en las siguientes ecuaciones con dos variables. despeja x en la ecuación. 10} b. despejamos x : 3x = 4 – 4 = 0. despejamos y: 2y = 4. a –8 0. a. • Si y = 15 encuentra el valor de x. 3 Si y = 2. Como Pablo avanza 2 cuadras en 5 minutos. despeja b en la ecuación. Días de marzo 1 2 3 b. tarda 2.

5 C. y = 9 D. b. En la sala de clases de 8º básico se realiza una prueba. a. b. d. $ 350 000 B. Si 4x + 2y = 17. Al despejar la variable x en la ecuación 5x + 2y = 2. 3a – j = 1. donde P es el perímetro y a la medida del lado. Si Andrea es 3 años mayor que Javier. 2 x = y. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de lados de un polígono. 10 diagonales. $ 490 000 C. Despeja y en x = y . b. Realiza una tabla que relacione la cantidad de bancos que están ocupados completamente en la sala si hay 7. C. a – j = 4. el valor de y si x = 1 es: 4 A. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un vértice. x = 2 – 2y 5 2y – 2 D. conociendo el número (n ) de lados de un polígono. Si en la situación anterior se cambia a 4 el número de personas sentadas en cada banco. y = 10 6. 7. Hay 3 profesores de pie cuidando y en cada banco se sientan 2 alumnos. conociendo las diagonales que se pueden trazar desde un vértice. 8. c. 9. 14. p = 2b + 7 D. ¿cuál es la ecuación que relaciona sus edades? Marca la opción correcta. y = 4 B. la ecuación que relaciona la cantidad de personas (p) con el número de bancos (b) es: A. ¿Qué significa el número 3 500 en la ecuación? 11. En la pregunta anterior. Completa la afirmación: El número de lados de un polígono se puede calcular sumando 3 al . b = 4p + 3 10. Calcula el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm. p = 4b + 3 B. b. ¿Cuál es la medida del lado de un cuadrado cuyo perímetro es 36 cm? 13.5 15. La cantidad de diagonales que se pueden trazar desde un vértice de un polígono de n lados se calcula restando 3 al número de lados del polígono. a – j = 3 B. La relación que se da entre los asistentes (a) a una obra de teatro y los ingresos de dinero (i) es i = 3 500a. Si hay 11 bancos ocupados completamente. c. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de diagonales (d ) por vértice. Realiza una tabla con las edades de los hermanos en cuatro años distintos. c. Calcula los ingresos si asisten 280 espectadores a la obra. p = 2b + 4 C. Despeja y en x = –2y. a – 3j = 1. los ingresos que se obtienen si asisten 280 personas son: A. Despeja el valor de a. se obtiene: A.5. ¿Cómo interpretas esta ecuación? b. a. f. D.5 D. Calcula cuántos espectadores asistieron si los ingresos fueron $ 770 000. x = 2 + 2y 5 B. Despeja en las ecuaciones la variable indicada. $ 500 000 Unidad 5 – Álgebra 141 Unidad 5 . 12. x = 7 – 2y C. si el precio de las entradas baja un 50 %.5. a. 9 diagonales. x = 5 C. Despeja x en y = 12 – x. Despeja x en x + 5 – y = 0. B. Despeja x en 8 3 g. 7 diagonales. $ 420 000 D. a. en un polígono de 7 lados? A. e. Despeja x en y = 7 + x. A. c. 16. El perímetro de un cuadrado se calcula a partir de la fórmula P = 4a. c. y = 8 a. a. 9 y 11 personas en la sala. 4 diagonales. ¿cuántas personas hay en la sala de clases? b. Escribe una ecuación que relacione la cantidad de personas (p) que hay en la sala con el número de bancos (b). La edad de Alejandro (a) y la edad de su hermano Andrés (h) se relacionan mediante la ecuación a – h = 1. Despeja y en 2x = 3y.

3. a. ¿Cuál es la imagen de 3? d. 3. ¿Cuáles son los elementos que forman el dominio de esta función? b. Como p es la variable dependiente y m la independiente. x 2 2 3 4 y 3 4 5 6 b. ¿por qué? c. ¿Hay algún elemento en el dominio que tenga dos imágenes?.Funciones. Minutos Total a pagar 1 13 140 2 13 290 3 13 440 4 13 590 5 13 740 6 13 890 2. Si c = d – 21 decimos que está en función de . Si a = 2b + 7 decimos que a está en función de b. la dependiente? Como el total a pagar cambia según los minutos adicionales que se hablen. o f (b) = 2b + 7 a. x 1 2 3 4 y 2 3 3 5 x 1 2 3 4 y 3 5 7 5 4. 4. 2. En símbolos: = f( ) o f( ) = . ¿Cuál es la variable dependiente?. por cada minuto adicional se cobra un valor de $ 150. En símbolos: = f( ) o f( ) = . Considera la función de la tabla y responde. 5 y 6 minutos adicionales. En el problema anterior. Además. Con el plan que le interesa puede hablar 90 minutos por un cargo fijo de $ 12 990. Guíate por el ejemplo. variables dependientes e independientes Ejercicios resueltos 1. Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. Si x = 3y – 15 decimos que está en función de . los minutos corresponden a la variable independiente y el total a pagar a la variable dependiente. En símbolos: = f( ) o f( ) = . Paulina quiere contratar un plan para su teléfono celular. b. Escribe una función que exprese el dinero que debe pagar Paulina según los minutos adicionales que hable. a. Considera la ecuación a = –2b + 1 y responde: a. Primero designamos variables. Si z = 9v decimos que está en función de . A los minutos adicionales que hable los llamaremos m y al total que debe pagar lo designamos por p. ¿Cuál es la variable que está descrita en función de otra? 2. ¿Cuántas variables tiene?. ¿Cuáles son los elementos que forman el recorrido de esta función? c. En símbolos: a = f (b). ¿cuál es la variable independiente y cuál. c. escribimos p (m). ¿cuáles son? b. ¿cuál? 142 Unidad 5 – Álgebra . 3. Relaciona y completa. Realiza una tabla con lo que tiene que pagar Paulina si habla 1. p (1) = 13 140 = 12 990 + 150 · 1 p (2) = 13 290 = 13 990 + 150 · 2 p (3) = 13 440 = 12 990 + 150 · 3 p (4) = 13 590 = 12 990 + 150 · 4 p (5) = 13 740 = 12 990 + 150 · 5 p (6) = 13 890 = 12 990 + 150 · 6 Podemos deducir que la función buscada es p(m) = 12 990 + 150 · m Ejercicios y problemas propuestos 1.

9}. a. ¿En qué posición de la secuencia se encuentra el número 43? c. C. donde c representa la cantidad de chocolates vendidos. En la asignatura de Matemática. ¿Cuál es el dominio y recorrido de la función? 14. ¿cuánto dinero gana? Marca la opción correcta. D.5. $ 10 200 16. a. El recorrido de la función f (x) = x + 6. C. f (x) = x – 3 2 2 C. A. c. C. ¿cuánto tiempo debe pasar para que quede la mitad de agua en la piscina? A. sabiendo 3 que el dominio está formado por los múltiplos de 3 menores que 30 y mayores o iguales que 15. ¿cuál es la expresión que representa a los números que se encuentran en las posiciones pares de la secuencia? A. 1 . D. Escribe una función que relacione la cantidad (c) de agua que se evacua y el tiempo (t) que se demora en hacerlo. En una piscina hay 36 000 L de agua y se empieza a vaciar a razón de 10 litros por minuto. f (x) = 2x + 3 B. La nota que va al libro se calcula con el promedio de la nota de la prueba y la tarea grupal. 6. 3 600 minutos. 7 . La edad que cumple una persona en cierto año. f (x) = 7x b. si Andrea vende todos los chocolates. 4 + a = 2b + 5 12. a. indicando si son dependientes o independientes. 1 800 minutos. Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. Determina el recorrido de las siguientes funciones. 3m = 5(n – 1) e. b. v = 3(x + 8) c. 9. B. 1 500 litros.3 . 9 000 litros. El recorrido de la función f (x) = x + 8. ¿Cuál es el dominio de la función? b. $ 45 000 B. 4 800 minutos. 17. a. el profesor divide un trabajo en dos partes: una prueba y una tarea grupal. ¿cuál es la afirmación falsa? Marca la opción correcta. Sobre la expresión y = 5x + 2. a. Escribe los primeros 5 números de la sucesión. sabiendo que su dominio es el conjunto {0. 7. a. 11}? A. d. N = 2P + 9 D. z = 5 – w d. 8. Escribe en notación de funciones cada una de las siguientes expresiones con dos variables. B. c. Con la información del problema anterior. donde P es la posición que tiene el número en la secuencia y N es el número. 2N = 2P + 7 B. ¿Cuál es el recorrido de la función? c. N = 4P + 9 11. 4} y como recorrido el conjunto {3. a. ¿Qué puedes concluir respecto de la cantidad de variables en una función? Unidad 5 – Álgebra 143 Unidad 5 . El volumen de un cubo y la longitud de una de sus aristas. El tamaño del ser humano y su edad. ¿Cuál es el número que se encuentra en el lugar 12? b. r = 2t – 5 b. f (x) = –2x + 3 c. D. 9. Una secuencia de números se forma considerando la relación N = 2P + 7. A partir de los datos del problema 13. N = 4P + 7 C. La variable dependiente es y. Escribe una función que permita calcular la nota que puede obtener un alumno en el trabajo de Matemática. Andrea tiene para vender 70 chocolates. ¿Cuántas variables puedes ver en esta situación? Identifica y escribe las variables. 2 . f (x) = 3(x – 5) 15. 1. 4x + 5y = 2y – 2 f. 18. B. ¿Cuántos chocolates debe vender Andrea como mínimo para obtener ganancias? d. A partir del ejercicio anterior. En la pregunta anterior. b. sabiendo que su dominio son los números pares mayores que 5 y menores que 15. D. 5. Determina el recorrido de cada función. Esta relación no es función. f (x) = 8 d. La variable independiente es x. $ 10 500 D. 3. A. b. ¿Qué puede significar el número 300 en la función que representa la ganancia? 10. 1 200 minutos. 150 litros. y está en función de x. ¿cuántos litros se vaciaron en 15 horas? A. La ganancia que obtiene se puede calcular mediante la función g (c) = 150c – 300. b. $ 21 000 C.7 . ¿Cuál de las siguientes funciones puede tener como dominio el conjunto {0. 900 litros. a. Un número y su antecesor. f (x) = 11 – x f (x) = – x + 11 2 2 13.

12 C. En un pueblo hay 3 hombres por cada 4 mujeres. Cristián tiene $ 400 y su hermana Belén. $ 200. e. Si x varía de manera directamente proporcional a y. h. d. c. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k= 8 Escribimos la función de proporcionalidad directa. a. ¿cuál es el valor de x si y es 6? Marca la opción correcta. Calcula y si x es 4.Relación de proporcionalidad directa Ejercicios resueltos 1. A. B. Si y = 4 calcula el valor de x en cada caso. Calcula y si x es 30. ¿Qué situación no corresponde a una relación de proporcionalidad directa? Marca la opción correcta. Calcula y si x es 3. encuentra el valor de y si x = 9. Si x e y varían en forma directamente proporcional y x = 3 cuando y = 8. Calcula x si y es 15. El dato del problema indica que la razón entre hombres y mujeres es 3 : 4. Calcula x si y es 5. 4 D. g. b. x = y e. Para preparar una taza de arroz se necesitan tres tazas de agua. considerando que si y es 15 entonces x es 6. a. 3 y = 24 2. Realizar la maqueta de una casa. Su madre empieza a darles $ 200 mensuales a cada uno. a. Calcula x si y es 69. La diferencia de edad de dos hermanos es cinco años. podemos usar una función de proporcionalidad directa para saber la cantidad de hombres (y) en función de la cantidad de mujeres (x). f. Escribe la función que permite determinar la cantidad de hombres en función de la cantidad de mujeres. entonces y (x) = 3 x es la función buscada. por lo tanto. 115 = x 49 y 3 y b. A. Calcula x si y es 20. 144 Unidad 5 – Álgebra . f. 24 B. 3 y = 8 · 9 = 24 3 Otra manera de resolverlo es igualando las razones: y=8=y Usamos la propiedad fundamental de las proporciones. Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 3 4 5 3. Sabemos que y = 3 . usando medidas a escala. 164 = y 78 4 9 x 76 = y y=x c. x = 5 d. 3 b. Si y es 12 cuando x es 6 y x es directamente proporcional a y. La distancia que recorre un auto en un cierto tiempo cuando va a 60 km/h. y x 8 6 5. 2. 3 y= 8 x Remplazamos el valor de x y simplificamos. C. Completa la tabla con la cantidad de dinero que llevan ahorrado Cristián y Belén. x 3 9 3y = 8 · 9 Despejamos el valor de y. calcula los valores pedidos. 4. Calcula y si x es 1. 4 x 4 Ejercicios y problemas propuestos 1. D. ¿es proporcional a la que tiene Belén? Justifica. La cantidad de dinero que tiene Cristián. 8·9 y= Simplificamos.

f. abre una planilla de cálculo y en la celda “A1” escribe “ganancia”. Escribe la función de proporcionalidad correspondiente a la situación. Escribe una función que relacione las variables del problema. Sigue los pasos para graficar. 11. Si cada caballo come la misma cantidad. c. Para ello calcula el valor de cada huevo al vender una caja de 6 huevos. a varía directamente con b. A. A. Esto se puede realizar fácilmente. b (L) 1 5 10 d (km) 11 55 110 7. $ 6 300 C. Calcula el valor de la constante de proporcionalidad k. e. $ 9 600 B. B. selecciona ambas celdas y con el cursor en la esquina inferior derecha de la celda “A3” lo arrastras hasta llegar a la celda “A61”.6. ¿cuántos helados vendió? Unidad 5 – Álgebra Ganancia ($) 145 Unidad 5 . En las opciones de gráficos. Calcula la distancia que puede recorrer el auto con 2. Juan vende helados y gana $ 150 por cada helado que vende. 12. Sigue los mismos pasos para realizar un gráfico a partir de la venta de 10 cajas de 6 huevos (60 huevos). 1º En un computador. 30 y 50 litros de bencina. 10. C. En un establo. 75 fardos. 2º En la primera columna. c. Identifica las variables de la situación. Interpreta el significado de la constante k. $ 10 000 D. la función que modela la ganancia ( g) que tiene don Pedro al vender una cantidad (n) de huevos. 3 caballos comen 5 fardos de alfalfa. 3 fardos. 8. x es igual a 12. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? d. $ 9 800 C. A partir de las preguntas anteriores. a. Compara la inclinación de ambos gráficos y relaciónala con las ganancias que se obtienen. z es directamente proporcional a x. b es 5. d. Escribe una función que relacione las variables en cada caso. a. ¿cuántos fardos de alfalfa comerán 45 caballos? Marca la opción correcta. r y s son directamente proporcionales y el valor de su razón es 36. o = n 3 a. Cuando a es 4. 27 fardos. escribe los valores correspondientes a la venta de los huevos. busca “Línea”. lo que se refleja en la siguiente tabla. Determina cuál es la variable independiente y cuál es la dependiente. o = 3n C. bajo la celda “ganancia”. opción gráfico. el número 220 en la celda “A3”. usando un computador. En un estudio se obtuvo que 1 de cada 3 niños es obeso. escribiendo 110 en la celda “A2”. $ 7 700 13. n = o 3 D. $ 4 900 B. n = o B. D. Don Pedro vende huevos a $ 110 cada uno y a $ 600 la caja de 6. 9 fardos. b. Completa la siguiente tabla: Helados vendidos 10 15 20 30 b. El rendimiento de cierto auto en carretera es 11 km por litro. c. $ 7 000 D. a. b. A. En la pregunta anterior. e. Si Juan ganó $ 24 000. luego. 3º Selecciona las celdas escritas y ubica la pestaña “Insertar”. $ 10 700 9. una función de proporcionalidad que relaciona la cantidad de niños (n) con la cantidad de niños obesos (o) es: A. Calcula cuántos litros de bencina necesita para recorrer: • 11 km • 220 km • 1 km • 7 km 11. Cuando z es 18. b. si el litro de bencina cuesta $ 700. ¿qué costo en bencina tiene viajar 154 km? Marca la opción correcta. ¿cuál es el costo aproximado de viajar desde Osorno hasta Puerto Montt si la distancia entre estas ciudades es de 109 km? Marca la opción correcta.

Don Fermín quiere hacer una huerta rectangular de 720 m2. 81 = 9 x xy 5. Escribe tres posibles dimensiones de la huerta de don Fermín. encuentra el valor de y si x = 9. 3x = 4 y d. 3y = 49 b. D. b. entonces l = 360. Mientras más rápido camino de mi casa al colegio. su cociente es constante. d. menos tiempo me demoro. el producto de las medidas del largo (l ) por el ancho (a) debe ser igual a 720. calcula los valores pedidos. podemos dar valores del ancho. Por ejemplo: Si a = 1. D. Si a = 3. lo que podemos escribir como la función l(a) = 720 . y así sucesivamente. B. Como la huerta debe ser rectangular y su área será de 720 m2.Relación de proporcionalidad inversa Ejercicios resueltos 1. Calcula x si y es 15. su suma es constante.2. Calcula v si t es 20. Si x = 7 calcula el valor de y en cada caso. a (m) 1 2 3 l (m) 720 360 240 a Ejercicios y problemas propuestos 1. La diferencia de estatura de dos amigos al ir creciendo. 3. Si x varía de manera inversamente proporcional a y. c. sabiendo que v es inversamente proporcional a t. Remplazamos x = 9 y simplificamos. luego. entonces l = 720. Calcula t si v es 2. Calcula v si t es 24. entonces l = 240. b. Si a = 2. Despejamos y y simplificamos. e. podemos registrar los valores en una tabla. f. que permitirán encontrar valores del largo. 4. Calcula y si x es 1 035. utilizando alguna estrategia aprendida. a. B. Finalmente. 146 Unidad 5 – Álgebra . 2. 9y = 24 y = 24 = 8 9 3 2. Calcula y si x es 3. Calcula v si t es 110. Calcula t si v es 55. x · y = 8 c. c. cada pedazo por la mitad. g. h. Dos variables son inversamente proporcionales si: A. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una relación de proporcionalidad inversa? A. Calcula x si y es 5. C. y = 24 = 8 9·y=8·3 9 3 Otra manera de resolverlo es igualando los productos: Calculamos. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k = 8 · 3 = 24 y= x 24 Remplazamos en la función de proporcionalidad. d. su diferencia es constante. C. Calcula y si x es 75. a. Calcula x si y es 90. Comer dos frutas al día. Calcula mentalmente cada valor. Calcula x si y es 20. y que v es 22 cuando t es 10. f. o sea. su producto es constante. Calcula y si x es 1. Calcula t si v es 11. e. Para encontrar 3 posibles dimensiones. Considera que si y es 12 entonces x es 6. l · a = 720. a. La cantidad de partes de una torta que se obtiene al dividirla por la mitad. Si x e y varían en forma inversamente proporcional y x = 3 cuando y = 8.

a. ¿cuál es su capacidad? y son inversamente proporcionales. Daniela y Alejandro trabajan cortando el pasto. 14. 8. b. Completa la tabla sabiendo que las variables x e 11. Escribe la función que relaciona la cantidad de sillas por filas y la cantidad de filas. Los tres juntos demoran 4 horas en el jardín de doña Alicia. Dos caballos tardan 3 horas en comer unos fardos de alfalfa. d. b. ¿cuánto habrá que pagar por las baldosas necesarias para cubrir el casino? Unidad 5 – Álgebra 147 Unidad 5 . ¿cuánto tiempo demorarán los caballos si todos comen lo mismo? Marca la opción correcta. Completa la siguiente tabla. Si cierto día Alejandro se ausenta. Si y es inversamente proporcional a x. c. A. Si llegara otro caballo y se les diera de comer la misma cantidad de alfalfa. y su constante de proporcionalidad es 100. ¿Cómo varía la cantidad de envases que necesitará si varía la capacidad de ellos? b. Un auto de carrera demora 3 horas en recorrer 600 km. 200 h C.1 1 2 b. directamente proporcional. Si su velocidad disminuye a la cuarta parte. a. Si la producción se distribuyó en 50 envases iguales. Cada uno realiza la misma cantidad de trabajo. y su constante de proporcionalidad es 2 . Si las filas tienen 12 sillas cada una. c. Si m y n son inversamente proporcionales y su constante de proporcionalidad es 36. ¿Cuántos envases de 100 cm3 necesitará Enrique para envasar su producción? f. Si a varía inversamente respecto de b. y a = 4 cuando b = 5.6. 1 h B. es decir.16 m2 y cuyo costo unitario es de $ 300. Si z es inversamente proporcional a x. A. 3 h D. y x = 12 cuando z = 18. Escribe una función que relacione las variables del problema. del área (a) que cubre cada una de ellas. 12 h D. ¿Cuántas baldosas cuadradas de lado 20 cm se requieren para cubrir el casino? d. d. Completa la siguiente tabla: b 1 600 a (m2) 0. Gabriel. Se requiere organizar 600 sillas en un salón de eventos. 150 h B. Capacidad del envase (cm3) 250 Cantidad de envases 120 240 300 c. e. Escribe la función que relaciona las variables en cada caso. Si lo hace en envases de 1 litro 2 necesita 120 envases. ¿cuánto demora en recorrer la misma distancia? Marca la opción correcta. no proporcional. 2 h C. 4 h 10. Enrique tiene que envasar su producción de jugo de manzana. c. ¿cuánto demoran Daniela y Gabriel en cortar el pasto del jardín de doña Alicia? 13. a. inversamente proporcional. Calcula el valor de la constante k. Si se utiliza un tipo de baldosa que cubre 0. Interpreta el significado del valor de la constante k. ¿cuántas sillas hay en cada fila? b. Escribe dos ejemplos de variables que se relacionen de manera: a. ¿cuántas filas se pueden formar? c. 14 h 7. 12. a. 3 x y 4 7 8 15 32 9. Considera que la cantidad de baldosas (b) para cubrir el piso de un casino depende del tamaño de las baldosas.25 0. Si se forman 20 filas con igual cantidad de sillas cada una.

720 páginas. 2 B. Entre 700 y 800 gramos. mediante la expresión x = 3y + 2. ¿cuál de los siguientes valores representa su longitud considerando π = 3? A. m = 500a C. el corazón de un adulto palpita 8 veces en 6 segundos. Máximo 300 g/h Mediano 220 g/h Mínimo 130 g/h 4. g (x) = 6 000x D. 148 Unidad 5 – Álgebra . En promedio. D. 24 cm D. x 5 8 10 y 1 2 3 9. 48 cm C. 6 cm 10. Juan tiene ahorrado $ 2 500 pesos y cada mes su madre le regala $ 500. 0 y 8 750 000 x 0 1 2 y 2 5 8 C. C. 0 y 3 500 C. B. 5 D. ¿Cuánto tiempo puede estar encendida la estufa con 500 g de gas en el máximo nivel? A. Entre 50 y 70 minutos. La función que entrega las ganancias ( g) por número (x) de entradas vendidas es: A. B. 0 y 2 500 B. 5. C. Si m representa la cantidad de meses que su madre le ha dado dinero y a representa el dinero que tiene ahorrado Juan. La expresión que permite calcular la cantidad de palpitaciones de un adulto en m segundos es: A. 8m 6 B. x 8 11 4 y 2 3 4 D. m = 2 500a B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 21. D. 0 y 1 000 2. ¿Qué tabla cumple con esta relación? A. B. 96 cm B. En la ecuación x + 3y = 8. Para una exhibición de cine hay 3 500 entradas disponibles y cada una vale $ 2 500. D. C. Entre 70 y 90 minutos. 100 páginas. 120 páginas. Entre 40 y 50 minutos. 0 y 2 500 B. 0 y 6 000 D. x 2 5 8 y 0 1 2 8. 6 8m 6m 8 3. g (x) = x 11. 0 y 3 500 C. 600 páginas. Entre 1 000 y 1 100 gramos. m = 2 500 + 500a D. 6m 8 C. B. Para regular el calor. Si el radio de la circunferencia es 8 cm. una estufa dispone de los tres niveles de consumo de gas que se muestran en la tabla. 7. A partir de la siguiente situación responde los ítems 5 al 7. Pedro relaciona la cantidad (x) de páginas que lee de un libro durante una cantidad (y) de minutos. 1. entonces la ecuación que relaciona m y a es: A. ¿Cuántos gramos de gas consume la estufa encendida en el nivel mínimo durante 8 horas? A. ¿cuál es el valor de x si y = 2? A. Entre 900 y 1 000 gramos. g (x) = 3 500x B. 4 C. entonces se puede afirmar que en una hora imprimirá: A. El recorrido de la función de las ganancias son números enteros que están entre: A. 6 6. D. Entre 90 y 110 minutos. a = 2 500 + 500m A partir de la siguiente situación. Entre 800 y 900 gramos. Considerando que una impresora imprime 12 páginas por minuto. responde los ítems 10 y 11. El dominio de la función anterior es el conjunto de los números enteros que están entre: A. La fórmula para calcular la longitud de una circunferencia está dada por P = 2πr. g (x) = 2 500x C. 0 y 6 000 D.

¿Qué función determina la cantidad (c) de dulces que le quedan a Fabiola si regala 2 a cada niño (n) que encuentra? A. ¿en qué factor aumenta el área del rectángulo? A.5 kg? A. C. Si los lados de un rectángulo aumentan proporcionalmente en un factor k. ¿Qué expresión permite calcular la cantidad de volantines que se pueden comprar con $ r? A. Entre 1 y 2. r · 8 p p ·8 B. 5 kg B. la segunda toma el valor: A. r C. al mismo ritmo de trabajo? A. Catenaria. B. D. r 8 D. Aumentando el otro cateto en un 200 %. 12 días. Entre 2 y 3. ¿Qué nombre recibe la gráfica que se relaciona con una proporcionalidad inversa? A. 14. 5 8 B. Fabiola tiene 300 dulces para regalar. El gráfico muestra cómo varían dos magnitudes x e y. 2.12. Si la primera toma el valor 4. Aumentando el otro cateto en un 50 %. p 8 17. 22. k B. a. No se puede determinar. considerando que su área permanece constante. Calcula la constante de proporcionalidad y explica su significado en la situación. D. B. C.5 kg 19. 15. Si una variable toma el valor 8. 14 días. D. En el siguiente gráfico se muestra la variación de las medidas de los lados de un rectángulo. Si el largo del rectángulo es 12 cm. C. 4 D. ¿cuánto consume una familia de 5 personas al mes. k 2 C. Entre 3 y 4. Dos variables son directamente proporcionales y su cociente es 10. ¿En cuál de los tramos se produce una variación directamente proporcional entre las variables? 20. la otra toma el valor: A. c = n – 2 B. Cinco albañiles construyen una obra en 30 días. 2k D. B. 21. 4 kg C. Con $ p se compran 8 volantines. k 2 13. Unidad 5 – Álgebra 149 Unidad 5 .5 kg D. ¿cuál es la medida de su ancho? b. c = 300 – n C. B. C. Parábola. 3. 10 A. 18 días. ¿Cómo se mantiene constante el área de un triángulo rectángulo si la medida de uno de sus catetos disminuye un 50 %? A. Recta. 40 D. D. c = 2 + 300n 18. Dos variables son inversamente proporcionales y su producto es 5. c = 300 – 2n D. 16. Aumentando el otro cateto en un 150 %. 8 5 C. Aumentando el otro cateto en un 100 %. Hipérbola. 40 4 B. No se puede determinar. 10 C. Entre 0 y 1. ¿Qué tipo de proporcionalidad se da entre estas variables? c. Si la cantidad de arroz que consume una familia al mes es proporcional al número de sus integrantes. 50 días. si una de 3 personas consume 1. ¿Cuánto hubiera demorado la construcción de la misma obra con dos albañiles menos.

D. ¿Cuál de las siguientes relaciones. D. C. 6. 5f = j B. la relación de las edades de los hermanos se puede escribir como: A. 162 cm 7. D. Decrecimiento exponencial. 19 manzanas. f es la variable independiente. ¿cuántos juguetes puede producir en 12 horas? A. 18 cm D. Una bandeja de huevos dura 20 días si comen 3 personas diariamente la misma cantidad cada uno. Si el dominio de la función g(x) = 2x – 1 es {3. 6 cm de largo y 16 cm de ancho. C. La expresión x · y = 3 indica que: x e y no son proporcionales. No proporcional. A cada número del dominio se le asocia su sucesor. B. y es directamente proporcional a x. 8. 7} B. B. La variable independiente es y. 14 juguetes. C. 2. 17} D. 9. Inversamente proporcional. A cada número del dominio se le asocian todos los números menores que él. C. En la pregunta anterior. 11. ¿De qué tipo es? A. 15 días. 11. f = j + 5 D. 13. Si denotamos por f la edad de Fabián y por j la de José. 18 manzanas. 7. C. A cada número del dominio se le asocian dos números mayores que él. donde P es el perímetro del triángulo y a la medida del lado. ¿Cuántos días dura la bandeja si comen 6 personas la misma cantidad de huevos? A. B. 3 días. Fabián es 5 años mayor que su hermano José. 60 cm de ancho y 160 cm de largo. 5. D. {1. 9}. 5. D. Aproximadamente 20 juguetes. 162 m C. Si cada 4 horas elabora 7 juguetes. 1. Una fábrica produce juguetes en serie. x es directamente proporcional a y. {5. 5. De crecimiento exponencial. h = 7 j 4 B. Inversamente proporcional. x e y son inversamente proporcionales. 4h = 7j D. j = f + 5 10. mediante la ecuación P = 3a. B. 9} C. 4j = 7h 12. D. En la función y = f (x) = 4x + 1. 3. ¿Cuántas manzanas come en 9 días? A. r 2 4 8 s 1 2 4 150 Unidad 5 – Álgebra . B. 28 juguetes. C. Directamente proporcional. B. D. cuyo dominio es el conjunto de los números naturales. 17 manzanas. C. 5. C. D. {3. su recorrido es: A. f = 5j C. Felipe mandó a imprimir un dibujo de 30 cm de ancho y 80 cm de largo. C. la afirmación correcta es: A. 4. la ecuación que modela la situación es: A. La variable dependiente es x. B. B. 20 cm de ancho y 70 cm de largo. No proporcional. 13} 9. 11. corresponde a una función? A. 16 manzanas. D. 15 cm de ancho y 40 cm de largo. C. Se relaciona el perímetro de un triángulo equilátero con la medida de uno de sus lados. A cada número del dominio se le asocian su antecesor y sucesor. si llamamos h a las horas y j a los juguetes. 6. 6 días. 9. Directamente proporcional. {7. ¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una reducción proporcional del dibujo? A. ¿Qué tipo de relación muestra el gráfico? A.Evaluación de síntesis de la unidad 5 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. 18 m B. 3. 28 = j · h A. 21 juguetes. y está en función de x. La tabla muestra una relación entre dos variables. B. Mauricio come dos manzanas cada día. 10 días. ¿Cuánto mide el lado del triángulo si su perímetro es 54 cm? A.

El dominio de la función f (s). c. Completa las siguientes igualdades considerando los valores de la tabla: a. 24. ¿cuál es la constante de proporcionalidad? b. la ecuación que representa la relación entre las variables. 28. c. d. x 2 4 6 8 y 18 16 14 12 d. Considera que x e y son magnitudes directamente proporcionales y responde. Justifica las falsas. a. ¿Por qué esta relación es una función? b. respecto de la siguiente tabla de valores. 26. 21. 25 y x. El tiempo que me demoro en digitar un trabajo es inversamente proporcional a la cantidad de páginas que se requiere digitar. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 5 20. Si a varía inversamente con b. en cada caso. Determina la variable independiente y la variable dependiente. ¿Cuál es el valor de a + b? p q 10 4 5 b 10 a 15. directamente proporcionales o si no son proporcionales. En la siguiente tabla.2 21 f (s) 4 6 9 1 19. ¿Cuál es el dominio de la función f (x) = 5x + 1. Respecto de la tabla de valores siguiente. 32… La tabla muestra la relación entre un término de la secuencia y el lugar que ocupa. y a = 7 cuando b = 49. f (3) = f( ) = 9 f (21) = f( ) = 6 s 3 8 0. b. 30. es directamente proporcional al tiempo que se demora en recorrerla. c. x 2 4 6 8 y 12 6 4 3 a. 21. ¿cuáles son los valores de r y q? x y 20 r 45 7 q 2 Unidad 5 – Álgebra 151 Unidad 5 . a. a. sabiendo que su recorrido es el conjunto {1. Escribe.14. La distancia que recorre un auto. 22. a. los valores de p y q son inversamente proporcionales. El recorrido de la función f (s). Considera la siguiente secuencia: 22. Ahora. Determina para cada caso si la afirmación es verdadera o falsa. A partir de la pregunta anterior. considerando que f (n) = 20 + 2n. Completa la tabla. b. Encuentra los números de las posiciones 15. 17. x 2 4 6 8 y 4 16 36 64 c. El tiempo que demora un bus en hacer su recorrido es inversamente proporcional a la cantidad de pasajeros que transporta. Si z es directamente proporcional a x. x y 2 4 6 12 18 36 d. Si x varía inversamente con z. b. d. Da un ejemplo donde podrías ocupar esta función. y z = 14 cuando x = 16. y x = 181 cuando z = 9. 11. 16. determina: a. a una velocidad constante. b. 31}? 18. x 2 4 6 8 y 3 5 7 9 b. Determina en cada caso si las variables son inversamente proporcionales. c. El monto de la cuenta de luz es inversamente proporcional a la cantidad de energía que se consume.

3. < d. Por ejemplo: 1 675 761. 48. 1. 4. 9 · 16. c. 2 · 32. 3 · 48. 16. Tierra. 45. a. 60. 3 579 000 e. Júpiter. Doce millones quinientos setenta y ocho mil novecientos. 18. 1 640 603 d. 16 y 32 d. 102. 1 000 000 0 5 000 000 7 000 000 8 000 000 2 400 000 2 300 000 2 500 000 9. 42. 2. b. 1. 6. 28. h. 15. 36. 6. g. 1 000 000 e. 40. 12 · 12 4. 575 312 168 450 d. 1 000 d. 6 · 24. > 8. > h. 21 b. En el primer número representa 60 000 y en el segundo. 2. 72. e. b. c. a. 3 494 000 007 3. C 5. 1 · 64. 119 5. 10 000 000 c. a. < f. 15. 3. 11 y 33 b. d. b. 11. 63 d. a. 9 876 543 210 Nueve mil ochocientos setenta y seis millones quinientos cuarenta y tres mil doscientos diez. 9 204 006 f. 80 El 0. a. 56. d. 14. 1. 9. 12. 2 · 72. a. 2. 7 090 304 6. 51. 18. 13. B 3. 4. a. En el Colegio Los Alerces. 9. 32. 9. 600 000. 41 250 000 41 200 000 41 500 000 41 650 000 d. 12. 2 100 000 2 000 000 c. 1 · 144. 70. e. Argentina tiene la mayor superficie ya que al comparar las cifras de la unidad de millón tiene el valor más alto. 880 830 596 g. 5. 97 084 031 b. 34. 13 y 65 e. 9 y 27 c. 10 b. a. c. 500 000 El 6. 1 100 000 9 764 310 0 134 679 1 034 679 No. 68. 4 · 16 b. 27 y 54 f. 7 354 209 e. b. 8. a. B 2. 48. d. 1.Solucionario Unidad 1 Números Páginas 8 y 9 1. Marte. 14 600 000 14 500 000 15 100 000 15 000 000 15 200 000 152 Solucionario . 9. 84. < b. 1 f. 63 208 472 087 c. 3. Mercurio. a. Venus. a. 10 000 000 4. a. Ciento setenta y seis mil ochocientos noventa millones ciento dieciséis mil setecientos cincuenta y cuatro. 12. 84 e. 24. 17. 10. a. > e. Ciento treinta y cuatro millones seiscientos doce mil cuatro. Páginas 10 y 11 1. c. el resultado en d es un número de 7 cifras mientras que el de c es de 6. a. 7 104 017 y 9 856 589. 24. 18. 98 f. 1 023 456 789 Mil veintitrés millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos ochenta y nueve. D 7. Dos mil quinientos dos millones tres mil seiscientos tres. 1 300 000 2 800 000 b. 4 · 36. 54. 3 804 083. 12. El número pensado por Joaquín es el 1 268 621. Seiscientos cuarenta y cinco millones ochocientos setenta y seis mil doscientos cuarenta y cinco. 36 y 72 6. Veinticuatro mil seiscientos cincuenta y siete millones ciento veinte mil treinta y dos. 8 · 18. d. b. f. 2. = c. 36. 56 c. 8. a. El 1. 5 976 795. 3. 14. 6. 1. 85. 18. 8. 3. b. De los planetas mencionados el más lejano al Sol es Júpiter y el más cercano es Mercurio. 24. 27. > g. 1. Un millón doscientos cincuenta y seis mil ochocientos setenta y nueve. 4 503 200 c. 8 759 402 f. b. Tres millones setecientos nueve mil veintitrés. 1 029 762 935 b.

12 425 5. Cinco séptimos. B 17. B 10. 2. b. Las empresas aportaron $ 5 218 355 029. 12 d. 16 050 000 c. Compró 11 bebidas. gastó $ 5 500. a. se obtiene el valor dicho por ella. 5 · 17 f. 2 · 2 · 2 · 73 h. 2 167 995 b. 4 700 000 d. a. 5 543 053 e. g. d. 5 b. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. a. 24 e. 2 · 2 · 2 · 5 · 5 g. 13. 2 · 2 · 3 e. estos son: 4.7. e. Laura tiene la razón ya que al considerar la prioridad en las operaciones. $ 6 980 650 g. 6 c. 19 500 4. 37 11. 842 11. 2 712 899 832 h. 1 17. 18. Un entero seis novenos. 125 755 b. 3 e. 70 305 d. a. a. 8 frascos. 9. 20. a. a. A 14. 5 351 042 c. 3 · 7 · 10. Leyó 31 500 palabras. 2 d. 3 245 b. C Solucionario 153 Solucionario . 1 599 d. 3 800 000 b. Aproximando a la centena. 5 · 7 · 6 8. 2 · 3 · 35. d. Un tercio. g. 1 911 294 c. c. e. 1 200 cajas. b. d. 11 044 13. 29. 10 316 e. volverán a salir tres buses simultáneamente a las 23:00 h. Ocho décimos. a. h. Todos estos números son cuadrados de números primos. Doce centésimos. El área máxima de cada baldosa es 2 500 cm2. Debe pagar $ 8 919 800. 4 arreglos florales. 2 rosas. 4 675 384 b. 3 495 120 f. c. 25 y 49. Consumió 5 L de combustible. 137 400 e. 48 f. 72 b. 14 = 2 + 5 + 7 12. Cuatro números menores que 100 tienen tres divisores. 168 014 i. 3 600 c. 31. 865 g. 11 658 866 9. a. 23. C 6. 2 · 2 · 107 b. 2 · 7 · 15. Trece doceavos. 3 15. e. 2 horas. 4 140 222 10. 120 16. a. Páginas 14 y 15 1. Páginas 12 y 13 1. 9 f. 3 tulipanes y 9 claveles. a. A 12. 254 100 g. 3 · 3 · 109 d. 18. 43 y 86 20. A 7. a. 180 c. b. Tres enteros dieciocho diecinueveavos. b. 2 · 5 · 21. f. por lo tanto. 3 · 5 · 14. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 5 · 5 14. no pueden ser números primos. f. b. $ 1 440 000 19. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 X X X X X X X X X X X X X 5 9 9. Cinco enteros treinta y cinco cuarentaidosavos. 5 319 564 8. a. 150 000 144 000 000 24 000 360 000 1 580 043 1 103 621 2 429 207 3. a. c. 6 h. 6 450 000 2. f. h. f. b. Gastó $ 3 510 en combustible. 27 244 794 c. C 16. Porque todos los números pares son divisibles por 2. 8 g. Sí. 19. C 15. 715 y 777 21. 532 631 f.

7 6 12 c. D 12. a. Consumen más naranjas pues la fracción 5 es 2 mayor que las otras. Por ejemplo: 18 27 36 Por ejemplo: 28 . 5 i. 28 c. 2 17. a. 10 4. C 8. b. 7 15 d. 4 b. 31 7 25 b. 5. 3 84 c. a. 7 18 h. 19 10 . 13 20 5. 54 y 72 . C 10. 3 8 b. c. < b. 0 1 6 2 3 5 6 5 3 1 e. k. 1 3 b. 42 y 56 . a. 14 9 11 f. 3 41 131 2. 42 63 84 36 . a. 56 d. f. 9 6. 3 8 b. j. D 11. En total trabaja 23 5 h. a. 1 7 c. 29 19 f. A Mariana le falta menos. 0 9 b. 67 f. 19 15 447 h. El 402 de los números son divisibles por 5. 3 1 4 15 g. C 10. 2 d. 7 6 61 b. 15 y 20 . g. 7 12 g. D 9. 7 12 4 c. 30 45 60 c. El 1 de los números son divisibles por 2. 5 Páginas 16 y 17 1. a. a. e. Por ejemplo: 64 96 128 Por ejemplo: 96 . 8 7 e. 3 8 f. c. d. 2 13 1 000 14. d. 55 12 4 13 3. d.Solucionario 3. 7 5 5 1 b. 29 15 36 1 c. a. 35 36 8 275 b. < 11. El lunes. Dos octavos. l. A Sofía le falta más. 0 3 8 5 8 7 8 b. > d. D 7. Mónica compró más porque la fracción 2 1 2 es mayor que 2 1 . 23 e. 15. a. 0 1 b. > c. 53 4 151 d. a. a. 17 g. 3 4 9. e. 1 h. Esta 2 011 fracción es menor que 1 . d. 29 16. 41 f. El 10 de los números son números primos. 1 13 4 17 d. 0 3 7 4 8 1 3 11 11 8 4 7 12 3 4 5 6 2 e. < < < = 7. f. 4 3 d. 6 154 Solucionario . B 6. D 13. a. 0 1 5 3 5 11 5 13 5 2 4. 144 y 192 . 4 e. h. A 8. c. < > < = e.

6 e. 2. b. A 25. 5. B 7. Le faltan 200 páginas.14 c. d. 12. 3 4 55 c. b. D 26. > i. Un entero seis décimos. 0. 12. g. f. Ciento sesenta y ocho enteros nueve décimos. A 21. a. a. < e. 9 2. < b. 4 7 3 b. 3 7 13 188 c. B 22. 72 e. c. f. Debe pagar $ 5 556 000.019 b. 0. Un entero treinta cinco milésimos. 7. La masa de la bolsa y las frutas es 7 7 kg. 2 1 d. l. e. B C A C C C C 8. Páginas 20 y 21 1. D 17. A 23. A 14. b. a. Trece enteros siete décimos. a. Quince enteros trescientos cincuenta y cuatro milésimos. 6. 5 d. 12 e. 12 d. B 16. 28 3 19 c. Puede cortar tres trozos como máximo. 40 117 9. Deberá pagar $ 15 204. Le quedan $ 26 875 para gastar. D 8. Debe pagar $ 286 000 de interés. Veinticuatro centésimos. 13. < g. C 6. que es 12 mayor que 2 h. a. 3 f. 9 12 4 1 d. 1 5 6 32 c. 1 n. 28.c. Recorrió 2 29 km más el lunes que el martes. d. 5. C 3. 3 10 b. 13. a. C 24. Hay 15 1 minutos grabados. B 11. 35 g. > d. a. No. C 4. 4 2 5 f. 2. B 9. A 6. Tres kilogramos de pan cuestan $ 2 295. 4. k. < f. 36 Páginas 18 y 19 1. a. B 11. porque se demora en total 2 1 h. 3. b. 4 d. C Solucionario 155 Solucionario . c. Páginas 22 y 23 1. B 10. C 13. Se usa 1 del tiempo en comerciales.07 3. 1 i. 12 f. En total se demoró 1 11 h. 50 bolsas. j. a. e. 1 2 g. a Dos décimos. A 10. 3. D 5. a. 3 8 b. f. C 18. c. 3 5 1 b. Ha leído 160 páginas. A 19. B 27. 14. Le quedan 12 galletas. Debe poner 21 L para llenar el estanque. h.08 f.324 d. Seis centésimos. 1 1 33 2 7. e. Verónica trabaja 17 h más el miércoles que 12 el jueves. b. 5 8 c. 24 h. 100 7 5. 0. A 15. El sueldo de Mario fue $ 214 000. A 12. < c. a. = 8. 2 7 4.005 g. D 20. a. < h. 13 18 3 11 5 b. 12 b. 1 14 5 1 11 e. 2. m.

Si se saca un 6. h. a. f. 3 452 0. 0. a. Pablo es más bajo. a.34 d. k. j. 0.52 cm y el área es 25.5 0. Chillán.52 < 2. Marcelo. a. g. b. 14.0 12. 0 0. José es más alto.76 47.41 cm2. Luciana.505 e.52 f.1 1.5 10 10.2 b.49. B 10.4.275 0.2 3. 123. Marcelo. d.84 0. B 2. a.345 2. c. Curicó. 5. 2.036 1. 1 5 b.617 18.099 132.068 2. c. i. g. f. 12.54 m Páginas 24 y 25 1.2 0. 6 minutos.949 < 1.2213 180 451. 2.4 6. 16.1 0. 16 m Quedaron 3. b.14865 Páginas 26 y 27 1.016 cm.3 0.4 c. f. 18 preguntas. Aproximadamente 288.196 < 0.499 < 1. 66. 11. h. c. a. 6. a b. b.587 e. El perímetro es 21.578 < 5.3458 2. 1 1. y la más baja. 5. D 7. 23 748. 13.Solucionario 9.4 minutos.55 i.5 3. 47. a.34375 kg 6.2512 0. 2. Tomará 62 mg de medicamento. pero si las notas se redondean a la décima también podría sacarse un 6.03 1.1 c.3 0.2 pulgadas de largo por 96.4 d. h. d. 87 b. 2 11 e. g.01 El más alto es Iván. f.8 4. B 8.05 m 125 cabellos. 6.5 810 g. 0. a. 1. b. 11. b.001 < 0. C 9. a.4 8.2 obtiene como promedio un 6.16 3. c.5 km. h.994 0.2 minutos.5 d. 12.691 < 0. f.1 d.94 < 1. 0. a.1.961 2.7 b. El grosor de cada hoja es de 0. El promedio será 6. j.45 que es menor que 0.06 1. 0. g.0.692 38. Iván.45 264. 1.277 e. i. 0. f.01 < 0. f. b.7 8. h. 62.35 e. 0. b. b. i.7 3 3.252 13.3 2. a. h. d. 15.5 6.6 d.25 < 1.1 pulgadas de ancho. c. c. B 4. 0. d. 4 veces. Luciana.187 < 8.0856 0. Recorre 20. b.44 d. c.5 6 8.48 4. 3 258. 2. a. 9 20 c.9 44. c.2 20. b.6 0.3.1. 4. La mayor temperatura se registró en Osorno y la más baja fue en Punta Arenas. ya que la parte decimal de Pablo es 0. e. Adriana y Luciana. a. 20. 4.6 81 9. Punta Arenas. Osorno. 0.02 1.2509 < 0.916 < 0.25115 < 0.16 136 99 4 33 217 495 7 6 11 719 495 156 Solucionario . 16 preguntas.583 3.341 b. 3.251 < 0. 52. j.7 d.001 e. 3 687 400 2. g. e.25 L.169 < 0. Necesita 21 bolsas.375 c. l. a. d. c.857142 1. 19 10 d. e. 3.02 5.175 0. e.205 1. k. 13. A 3. 1 3 e.4 0. 6.6 c.3 o 6. a. Liliana obtuvo la nota más alta. e.

c. b.95 c. c. 28 % 90 % e. d. c.9 1.58 e. 6.1 2. a. 7. 0. 244 25 9. B 14. 9. Páginas 28 y 29 x + y 0.45375 0.025 0.25 25 250 b. $ 240 000 c. a. 200 % 0. d.93 Jorge llegó 0. Cociente 0.39 0.26 6. c. d.4 %.5 % Aproximadamente 71. a. Mariela. e. h. 11 14 3.67 f. 5. 2 % d.069 19. Entre 1 y 2. 0.0000000863 e. 0. 43 : 239 62 : 45 17 : 41 10 : 9 d. a. a. a. c. 8 630 000 f. 1.0863 e. b. 10.06 x · y 0. g. a. 2 500 000 c. A 7. a. Andrés. f. Mariela llegó 0.863 0. a. b. a. Carolina. a. 5. 1 10 000 b. 4.585 1. 8.5.053 11 d.6 % f. a. 1 000 Solucionario 157 Solucionario . La razón entre las manzanas y naranjas.6 16. 0.75 d. 10 % b. 40 % b. 1. Producto 863 86. b. a. b. Entre 0 y 1. a. 0. a.213 minutos de diferencia. c.000000025 d. 0. x – y 0.28 15. Hubo 0. b. 1 1 000 18. 3 % 11. b. d. a. c. c. 1 : 6 Por cada 6 frutas en el canasto hay 1 manzana.02 0. 17 20 100 9 e.3 0. b. 6. C 12. 1 : 2 Por cada 2 naranjas en el canasto hay 1 plátano.14 0. Sí. 7 50 17. b.5 0. 9 : 1 5 : 2 e. Jorge.13 e.083 d. 9. D 2. 0. 87 20 100 3 11 f. c. 1 20 b.03 minutos antes que Andrés. 25 10 10. b. Aproximadamente 66. 1 000 d. 1. 0.01 minutos más tarde que Andrés.3 Mariela.7 %. c. 8.4 1. C 11.05 f. A 13. 931 1 000 b. Carolina. 1 : 5 4 : 5 25 % 37.3 0. Entre 0 y 1. 40 % 35.835 0.

14 % 20. $ 26 180 7. a. c Páginas 32 y 33 1. 2. c. Aproximadamente 19. 100 kg 25. –12. 21. 24. $ 26 250 b. 8. 31 904. b. 86 % c.5 % d.9 %. 15. 180 personas. 19. –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 3. 5 h b.8 %. Páginas 34 y 35 1. 41. 40 y 24 12. es decir.4 g. 36 y 45 8. 26. 26. 1.4 e. 165 662.8 %.7 f. 10 llaves. a. 23. 1 830 h. los productos cruzados no son iguales. 32 cm b. C 14. los productos cruzados son iguales. Triángulo rectángulo. Aproximadamente $ 882. 52 km 17. $ 24 938 c. 18. $ 27 200 y $ 34 000 13. Aproximadamente disminuyó un 14. 329. a.9 L. x = 100 c.18 % b. Sí. Aproximadamente 21. a. a. A 14. D 7. 684 costales.3 %. $ 39 000.58 12.4 d. 22. Aproximadamente aumentó un 36. 0. 2. 10 % b. 482 673. 20 a 158 Solucionario . No. 1 147 761. Aproximadamente 3. Triángulo escaleno. a.5 cm b.8 g. Sí. b.06 %. 0. Pamela aportó $ 91 000 y Carlos. Creció 6 m. 20 cm y 25 cm b. x = 9 b. 70º b. Aumenta un 2. los productos cruzados son iguales. Aproximadamente 14. 11.4 f. 784 226.88 c. 19. a. a. 910. 2 11 c. b. 10. $ 124 800 y $ 187 200 9. 235. 3 174 j.3 % 16. a. aumentó un 50 %. 4. 200 d. un 900 %.5 % 6. 2.64 13. 15 b.7 % 25. 18.55 m. d. A 4. 4. 33. 0.52 h.18 17. 10. a. 7 dulces. A 3. $ 247 500 b. x = 3 2 6. $ 4 000 29. 40. –68. Aproximadamente 20. 28. 19. a. 21. Aproximadamente 73 %. 16. a. C 5. –98. Aproximadamente 21. C 5. Se necesitan 28 operarias más. –101 2. 23. No. 30 m 20. 1 518. 414 000 b. c. 225 16 18. 2. 42.76 i. x = 21 d. $ 13 600. 4 horas. a. a. Aproximadamente $ 97 701. c.6 c. 3. x = 2 4.9 d. $ 3 125 000 15. a. 150 cm2 16. los productos cruzados no son iguales. 378 cm2 11.Solucionario Páginas 30 y 31 1. c.68 c. 30 27. Tenía 74 490 habitantes. 623. Aproximadamente 7 265. a. B 22. 24. 20º. 20 ingenieros.9 %. 23. 31 232 b. 90º.56 %. aumenta 9 veces. $ 5 252 500 9. 15 cm. 854 e. 27. No. x = 300 3.

–70 –65 –60 –55 –50 –45 –40 18. d. El número mayor es el 29. b. b. 6. a. En el primer caso es 2 300. A las 12:15 h la temperatura era 14 ºC. d. 7. y en el segundo–400. Agustín. Cada fotografía cuadrada debe tener 6 cm de lado. 3. 14 2. –3 –11 29 –15 –8 6 0 –4 8 –2 19. está a la izquierda de todos ellos en la recta numérica. b. Tuvo 15 respuestas incorrectas. a. 0. b.4. 16. La temperatura máxima se registró a las 15:15 h. b. c. c. 11. Mario. El mayor número negativo es el –2. A 11. Obtuvo 100 puntos. a. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 Temperatura (ºC) –4 –1 2 5 8 b. 12. –1. A 9. Solucionario 159 Solucionario . a. A 8. –1 020 5. c. e. a. 13. Carlos. c. a. d. El promedio de temperaturas fue de –2 ºC. 8. a. –5 –1 0 2 3 4 10. x –2 12 –6 –14 –8 4. –19 –20 –12 0 2 12 Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente –2 –5 5 –6 Resto 4 1 1 18 15. la más alta. El producto de los números del cuadrado mágico de la derecha es 0. a. –400 –500 0 500 2 300 1 000 1 500 2 000 2 500 Páginas 36 y 37 1. Luego de dos semanas. El número menor es el –35. La amplitud térmica fue de 33 ºC. Al final de la primera semana cada acción costó $ 1 230. el valor de cada acción fue de $ 810. b. 7 minutos. 7. c. b. 9. El –2. b. a. c. b. C D A D y –9 –8 –4 –3 –2 x – y 7 20 –2 –11 –6 (x – y) · (–3) x : 2 + y · – 3 –21 –60 6 33 18 26 30 9 2 2 c. Verdadero. La suma de los números del cuadrado mágico de la izquierda es –27. C 10. 4. Lunes y jueves. 2. –3 3. a. No. 6. Tuvo 7 respuestas correctas. El diario mural se cubre completamente con 28 fotografías. todo número negativo es menor que cero. 2 700 m 14. b. 17. 2 4 –6 9 5 –23 –35 17 a. C 13. d. –75 –3 ºC 4 ºC 6 ºC $ 21 000 $ 7 000 70 m bajo el nivel del mar. –5 El jueves 16 se pronosticó la temperatura más baja y el lunes 13. 5. 14. c. D 12.

El producto de los números es 0. 1 c. En el segundo caso sería: 1 079 268 < 1 207 986 < 1 276 809. B 16. El número de estudiantes aumentó en un 20 % respecto del año anterior. El perímetro del rectángulo es 12. C 11. Para disminuir en un 60 % debe considerar que la longitud final del lado está dada por: 8 – 60 · 8. c. Le sobró 263. Entre los tres suman 170 bolitas. 4.9 m de alambre. Por ejemplo: 8 610 972. A 15. Luego de 3 h. Por lo que el producto final es positivo. D 12. El 8. En el primer caso sería: 8 610 972 < 9 061 872 < 9 721 068. b. A e. D 18. c. 24. da como resultado 0. Luis tiene 70 bolitas más que Juan. 5. El precio del libro en oferta es $ 7 224. B 19. 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. lo hizo en un 40 %. La suma es 0. C 14. 7. Su ganancia es de $ 3 312. La diferencia de goles fue de –18. a. 3. La razón entre mujeres y hombres es 3 : 1. 100 · 100 · 100 · 100 · 100 · 100 = 1 000 000 000 000 g. 6. pues el 0 se encuentra entre –2 012 y 2 012 y todo número multiplicado por 0. D 14. Páginas 40 y 41 1. 5. D 17. 9 876 210 f. Páginas 38 y 39 1. 1 079 268. B 24. 4. 20 · 20 · 20 = 8 000 f. A 9. Francisco respondió incorrectamente pues al disminuir la medida del lado. 26. Por ejemplo: 1 207 986. 22 2 28. la temperatura era –9 ºC. 9 721 068 y 9 061 872. Necesita 192. 27. Obtuvo en total –9 puntos debido a respuestas incorrectas. 5 b. 12 d. 11 · 11 · 11 · 11 = 14 641 e. 20. a. 29. B 16. 22. El producto de estos 4 valores es positivo pues en cada grupo hay 2 números negativos y 2 positivos. c. c. Recibió $ 2 776 de vuelto. h. D 13. b. la medida del lado disminuido es 3.2 cm · 8 cm = 25. b.2 cm y el área del rectángulo es: 3. De este modo podemos afirmar que 2 012 es el último número de un grupo. 6. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5 · 5 · 7 21. B 23. a. Una estrategia para resolver el problema consiste en agrupar los factores en grupos de 4 números consecutivos. Edgar tendrá 11 años. a. al multiplicar los números de cada grupo quedan únicamente números positivos. 16. Luego. B 17. 8 · 8 = 64 b. se cumple que el último número de cada grupo es un múltiplo de 4. a.6 cm2. 23. a. B 20. b. Luego de 1 h. 28.22 cm. C C B A B A D D C 10. 1 276 809. pues 2 012 es múltiplo de 4. Diego tiene 40 bolitas. la temperatura era 0 ºC.8 m de alambre. c. Tuvo 9 respuestas incorrectas. 9. Luego. a. Luego de 120 minutos. c. 6 · 6 · 6 = 216 c. B 10. C A A D B C 7. 100 que es igual a 3. Juan tiene 30 bolitas. la variación fue de 27 ºC. b. 17. d. Omitió 8 preguntas. Un millón veintiséis mil setecientos ochenta y nueve. B 15. D 8. se puede resolver sumando cada número con su inverso aditivo hasta el 2 012. g. El resultado es mayor que 0. B 11. 8. 2. a. 3. Hay 12 mujeres más que hombres en el curso. 25. Unidad 2 Números y álgebra Páginas 44 y 45 1. Por ejemplo: 0 10 000 000 1 000 000 9 000 000 27. C 21. a. a. 2 · 3 · 3 · 3 · 3 b. A 26. C 12. B 25. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32 160 Solucionario .Solucionario 15. partiendo por el 1. A 19. B 22.2. Representa el 6 000. 2. b. Además. d. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 1 024 d. A 13. D 18. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 5 d. b.

Pg = Polera gris. 9. Páginas 46 y 47 1. Zp = Zapatillas. 93 = 729 12. 8 · 8 · 8 · 8 = 4 096 m. 2 048. 2 · 3 = 6 h. 4. 54 = 625 d. de 16 maneras. Cs = Chaleco sin botones. 17. Pb = Polera blanca. B 3. es decir. 1 · 105 + 1 · 104 + 1 · 103 + 1 · 102 + 1 · 101 + 1 · 100 f. 5. 4 · 5 = 20 f. D V Marca 2 C P V Marca 3 C P Solucionario 161 Solucionario . 1 · 107 + 7 · 106 + 6 · 105 + 3 · 104 + 4 · 101 + 3 · 100 j. 8 · 109 + 3 · 108 + 6 · 107 + 4 · 103 + 1 · 100 4. 35 = 243 b. 33 c. 256 almuerzos. Transcurren 10 semanas. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243 j. 27 b. a. 48 · 109 5 b. 3 · 102 + 5 · 101 + 4 · 100 b. b. Pb Zp Pa Pb Z Pg Pb Zp Pn Pb Z Pg Pg Pg Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs C = Carne.2. 247 · 103 d. 50 · 50 · 50 = 125 000 n. Pa = Pantalón azul. 5 · 106 + 6 · 105 + 8 · 103 + 1 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100 h. a las 14:00 h y 1 073 741 824 a las 23:30 h. c. 104 = 10 000 g. 9 · 104 + 9 · 103 + 4 · 102 + 1 · 101 e. 2 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 8 · 102 + 7 · 101 g. 4 · 10 = 40 c. 6 · 6 · 6 · 6 · 6 = 7 776 l. 16. $ 78 125 15. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 128 i. J = Juveniles. 8. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 16 384 k. 69 · 10 e. 42 = 16 m2 11. 2n b. a. 2 · 108 + 2 · 107 + 3 · 106 + 5 · 105 + 5 · 103 + 6 · 102 k. 364 · 1012 2. C = Cachorros V A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C Marca 1 C P 10. 4 · 2 = 8 C B B D 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 a. De 24 maneras. Cb = Chaleco con botones. 168 · 10 f. 1 024 bacterias. V = Verduras. 3. P = Pollo. 1 · 103 + 5 · 102 + 6 · 101 c. 7 · 104 + 8 · 103 + 9 · 101 + 9 · 100 d. a. 1 · 106 + 2 · 105 + 5 · 102 i. 742 · 1010 5 c. Pn = Pantalón negro. 14. a. 1 728 casas. 23 = 8 e. A = Adultos. 7. h. 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 a. 6. 13. 128 bacterias. 8 · 109 + 4 · 102 + 5 · 101 l. Z = Zapatos.

C 8. 640 000 000 u. c. g. i. i. 17. > d. 109 900 909 3 · 106 + 2 · 105 5 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 9 · 100 1 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 3 · 103 + 2 · 102 + 4 · 100 d. b.498456 o. D 12.0016 2 160 000 000 22 500 000 490 000 000 000 64 000 000 000 m. 1 ñ. C 20. 5. 6 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 b. 20 000 > 2 500 > 2 000 1 000 000 > 10 000 > 100 2 500 > 260 > 250 536 000 000 > 536 000 > 526 000 3 000 000 > 350 000 > 300 000 99 900 > 9 990 > 999 0. b.000009 p. 0. b. 7 · 104 + 5 · 103 + 6 · 102 8. 23. 80 560 109 6 000 000 102 l. e. 9 · 108 e. 10 000 000 000 85 000 000 100 000 29 400 3 540 000 456 200 000 000 30 25 000 000 12 600 000 324 500 > c. e.03587 r. 6 · 1024 17. l. 4. d. 0. 2 · 104 y 15 · 109. 4 · 1013 10. b.856324 r. 15. > e.2 m. 7 000 000 12 000 000 f.951 p.01 m.84 n.01354 q. c. d. 8 · 107 7. a. 16. b. 5 · 105 + 6 · 104 c. 0. b. 70 500 060 100 4 300 060 i. Aproximadamente 3 · 107 + 7 · 106 + 9 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 6 · 102 + 9 · 101 + 5 · 100 km2. a. 2. 33 000 n. f.000000005 q. a. 0. 10 000 000 Páginas 50 y 51 1. h. 6. 4 · 105 + 4 · 104 d. B 6. h. 3 502 h. = k. 21 600 000 000 w. 162 Solucionario . 94 001 706 3 020 500 108 n. g.00000000059 e. < f. 2 401 000 t. a.0000092 0. c. La de Perú. 1 · 107 + 7 · 106 b. $ 53 750 000 2 · 107 + 5 · 106 + 8 · 105 + 7 · 104 + 5 · 103 8 750 000 kg 262 500 000 kg 3 202 500 000 kg. c. 0. 0. b. g. los de cor- dón verde 8.0094 m Se traslada la coma a la izquierda la cantidad de veces que indica el exponente de la potencia de 10. a. f. > > d. 16. 6 · 109 + 8 · 108 9. b. B 12. 332 101 9 800 010 k.000605 13 200 000 0.66 ñ. 13 979 50 505 j. 15.504 o.94 m. a. < b. j. < 3.064 0. 0. En total hay 1 100 000 hojas. a. > c. > f. c. ya que 2012 es un año bisiesto. a. c. b. 5 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 f. 18 000 10 000 100 100 000 del primer tipo de árbol y 1 000 000 del segundo. a. 85 300 310 7 036 502 m. 13. respectivamente. 1 300 000. k.62 85 000 e. a. 0. a. 0. 35. Páginas 48 y 49 1. b. A 10. 7. 18. 10 240 000 v.00144 125 0. C 11. > 14. e. f. y los de cordón amarillo 0.4561 s.75 mm Los trozos de cordón rojo miden 65 m. 0. c. 75 : 102 = 0. A 11. 14. 0. b. 2 · 103 + 4 · 102 cm2 = 2 400 cm2 8 · 103 cm3 = 8 000 cm3 (2 · 105 + 2 · 104) cm2 = 220 000 cm2 5 · 106 cm3 = 5 000 000 cm3 1 · 1016 = 10 000 000 000 000 000 hormigas. b.65 d. d. d. 6 400 000 s. c.Solucionario 5. a. 0. 46 · 1022 19.0032 0. 24 · 1018 18. a. c. D 9. b. 0. a. D 13. 5 · 105 + 6 · 102 e. a. A 7. a. 4 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 8 · 101 + 7 · 100 f. a. 0. f. e. b. b. j.5 l. 1 100 000. a.

4 d. 38 4 5 b. a. es decir. 12 · 10 –1 m 5 6. 46 656 g. 13. 125 · 10 –3 –5 c. a. f. < b. 4 096 cm3 = 46 cm3 b. 6 para los dígitos de las unidades. 22 es 4. b. 6 · 10 m d. 40 horas. a. 4 · 101 –3 b. a. 25 es 32. Disminuye 43 veces. < e. porque 17 es 4 · 4 + 1. 131 = 13 e. 59 cm3 21. 3 · 100 2 d. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 9 25 9 4 b2 4 81 121 25 a2 · b2 (a · b)2 36 2 025 1 089 100 36 2 025 1 089 100 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 a · b 0. 229 = 536 870 912 cm3 20. 4. = f. 36 cm2 b. 5 d. Páginas 52 y 53 1. 47 = 16 384 g. 4 · 10 5. 104. Se repite la secuencia 2. De 34 maneras. 13 824 10. el resultado quedaría como 3 675 · 10 2 cm2. Para convertir kilómetros a metros se multiplica el total de kilómetros por 103. 3. 35 veces. A 13. 8. 7 776 b. 33 = 27 3. a. D 8. 16. c. A 12. < c. c. 35 = 243 b. es decir.000009 2. 1 h. 2 985 984 7. 67 = 279 936 d. 64 c. El dígito de las unidades de 217 es 2. j. 27 000 d.56 0.36 1. 26 523 254 · 10 –4 q. A 9. 6 · 36 cm2 c. c. b. 25 · 10 –1 4 123 · 10 –3 558 · 10 –2 6 523 · 10 –2 5 · 10 –1 8 · 10 –1 1 · 10 –2 2 · 10 –3 1 · 10 –6 9 · 10 –5 k. 14. a. 23 654 628 · 10 –3 s. 64 combinaciones. 15 625 e. así que 217 tiene el mismo dígito de las unidades que 21. 12. 243 e. 259 308 9. La unidad de 219 es 8. 3 23. h. a. de 81 maneras. 26 es 64. 28 = 256 f. 53 543 654 · 10 –4 r. 19. 15. > 6. D 11. La unidad de 221 es 2. 214 cm2 17. 12 · 101 cm –2 2 b. 4 900 c. 86 045 · 10 –2 ñ. 26 combinaciones.2. i. 2 814 · 10 cm 7. 1 235 147 · 10–3 p. 7 e. a. A 8. 5 c. 144 · 10 g. 169 f. 1 238 956 584 · 10 –4 2. 1 000 5 7 4. De 26 maneras. es decir. g. 65 536 b..064 0. < d. 32 425 · 10 –2 m. 81 d. 6 · 102 cm2 c. Aumenta 43 veces. 22. a. 21 es 2. 24 es 16. Solucionario 163 Solucionario . 35 cm 18. 27 es 128 y 28 es 256. La unidad de 232 es 6. a. 27 · 10 f. d. 39 cm3 11. 1 000 456 · 10 –3 o. 30 375 d. d. 40 000 c.0027 0. a. La unidad de 230 es 4. 3 675 · 10 –2 m2 b. 117 649 b. Para convertir centímetros a kilómetros se multiplica el total de centímetros por 10 –5. a. 7 776 b. 8 5. a. 25 · 104 e. de 64 maneras. 32 c. 1 234 · 10 –1 l. 23 es 8. C 10.6 a : b 64 000 9 000 000 25 600 270 000 000 000 36 000 000 16 000 000 000 4. e. a. b. 4 557 · 10 –1 n. 48 = 65 536 c. a.

1 · 20 000 c. 2 · 1.2 + 2 · 1.00001 0. 6. 6 16. c. 243 f. 2 . 0. C 25. b.56 = 0. (0. 174. a.25 b 0. 4 = 262 144 5 15 625 5 1 953 125 10 3 = 59 049 4 1 048 576 < c. < > ( ) b. 3 3 3 3 3 g. 0. A 18.. 0. 68 = 1 679 616 lápices.2 4 6 3 4 a2 0.5184 1 9 225 64 g.262144 h.76 4 9 9 16 d.0081 f.25)2 b. D 21. 0. (a · b)2 0. 0. 5. Aumenta 15. 576. C 12.24 e. 0. 1 2 3 4 5 f. 28 = 256 g.2 3 a:b 0.48832 h. 59 049 d.4801 i.251 0.52 0. a. b.5 0. 6. 2 3 7 · 6 10 584 8 c. 0.027 f. A 9. e.1296. 5 cm3 3 10. 125 8 ( )( )( )( )( ) a 0.4 5. 4. e.. Aumenta 125 veces. 2. c. < < d. 0. A 16.3 2 4 5 2 b 2. b. $ 1 250 2 b. 33 = 27 a 0. Que la base de las potencias fuera menor que 1. 4 = 65 536 3 6 561 d. 117 649 729 15 625 h. 5. > d. b. 65 536 5 764 801 ( ) 164 Solucionario .09 53.29 1 4 25 4 b2 5. b. D d. A 10. a. 5.015625 2.625 veces. (0. ( ) ( ) 5. a. D 17. 4. 67 = 279 936 lápices.07776 d. 20 hombres. 0. a.51 16 625 0. 371 293 243 e. a. < e. e.3 7. C 4 14. 9 9. = c. 1 625 1 4 8 27 0. d.3 c. a. B 14.064 1 32 e.2 (0. 4. 40 353 607 4 096 117 649 4 096 0.00032 f.23 m2 c. 0.04 (0. 2 . 2 401 625 32 c. C 15. 3. 8.49 g. 164 206.5)5 3. 0. i.4902 k. B 11. a. ( ) ( ) e.26 m3 4 5 b. 1 470. A 6.2 1 Páginas 58 y 59 4 1. 2 . ( ) ( ) 26.0625 0. 2 = 16 5 625 55 = 3 125 b. a·b 0. C 12. Los números seguirán disminuyendo. j. a.5184 1 9 225 64 27.2 + 2 · 1.25 0. C 24. 2 . = 512 729 64 c. Páginas 56 y 57 1.6)3 · 125 = 27 mujeres. D 13. D 13.6. D 23. 0. D 20. Aumenta 64 veces. 0.00001 b.253 0.216.07776 c.54 0. 0. > f. a. C A B C B B C 8.9616 0.08443 f.36. 2 días. 32 243 b.64 3.4457 2.5)4 · 20 000 15.107 d. a. C 19. 457 679. 7 776 16 807 j.04 1 440. C 22. a. a. Por ejemplo: 2 . 53 · 10 –12 m 7. 1. b. 0.9616 1 440. 11. a.59 243 16 807 c. g. 2. = f. 7.34 = 0. En el sexto término. 64 = 1 296 lápices.125 0. 1 a2 · b2 0. = e. 47 = 16 384 h. 16 384 1 024 9 2 6 = 64 c.Solucionario Páginas 54 y 55 1. 3 5 b.

7 i. (–4)7 = –16 384 d. 2. A 18. $ 196 830 15. 10. 34 = 81 d. Tiene $ 36 300.38 b. 9 765 625 12. 512 c.1 mm. a. 0. B e. 39 j. a. b. a. a. 1 cm 3 3 11. 3 g. C 21. 30 c. b.464 c. 125 d.94 cm.24 c.561 · 102 mm Solucionario 165 Solucionario . 1 e. Tiene $ 48 315. a. 5. B 11. 56 cm 9. 7 saltos. 4 144 1 764 81 25 –2 197 < < 117 649 3. Cada cerámica tiene 50 cm de lado. 1 000 d. (–7)5 24. B 22. 5. 5. 55 = 3 125 b. B 16. e. a. Necesita 24 cerámicas. B 2 4 10. b. 1.29 12. b.65 b. Sí. 5.46 f. luego 2 < √6 < 3. e. 2. 2. 6. 3.387 cm3 14. Sí. 16 cm c. f.9)3 m. a.7. 12 l. C 10. < d. Alcanzó (0. C 23. 1 024 g. 169 10. 45 3. e. 6 b. V b. a. 28 = 256 f. B 8. 16 b. 9 g. 4 25 c. –2 097 152 e. Tiene $ 33 000. 5 m cada uno. a. 100 2. –81 a 2 4 –6 9 b –1 –3 7 –1 a2 4 16 36 81 b2 1 9 49 1 2 197 –27 = = 15 625 1 a2 · b2 (a · b)2 4 144 1 764 81 e. c. 80 f. a.99 c 0. ( 1 ) cm 3 6 Páginas 60 y 61 1. < = f. a. en ambos casos el resultado es igual a 7. 20 b.82 cm 8.551 · 101 cm 6. 2. 512 b. a. b. c. < c. 3 375 c. 169 < e. aproximadamente.478 m. F d. D 9. V f. V g. C Páginas 62 y 63 1. 3. D 17. √a · b = √a · √b 14. 1 e.48 e. $ 8 388 606 7. > d. C 13. 50 e. D ( ) ( ) c. como 4 < 6 < 9. se tiene que: √4 < √6 < √9. 64 c. 1 8. F e. 16 d. Alcanza 65. f. 16 807 32 b. a. a. En el séptimo salto la altura del rebote es 0. Área 6 m2 b. 13. es decir 656. 192 cm2 b. Aproximadamente 8. C 14.4 f.21 d. Quedan 729 pulgones. Páginas 64 y 65 1. Miden 25 cm. 11. > d. 26 = 64 c. –5 f. 5 h. 4 096 2. a. > c.16 d. B C D A B 6. 6.6 16. 0. 30 c. 7. 12. A 15. 65 i. D 17. 29 cm 14. D 20. D 19. a. D 4. 5. F 13. 1 e. 1 679 616 b. D 7. 12 h. 19. 81 d. C 15. C 18. a. d. –371 293 f. (–4)4 f. 4. B 15. 6. 11 k.97 = 0. 35 = 243 9.071. 16 c. 1 cm b. 13. 11. –1 977 326 743 61 (–5)20 e. a. B 9. A 12. d. 9 c. 9 j. c. a. a. 2 d. 130 b.29 cm3 27 343 d. b. 2 f.48 5. –214 = –16 384 g. 4. 3. 39 cm3 8.61 cm. V c. 6. –243 c. 0. d. 4.

conmutativa de la multiplicación. b 5 10 a+b b+a 8 13 8 13 b + a. o. –5 ñ. –8 f. 8 j. 46 d. a 3 1 d. A 5. 48 l. distributiva de la multiplicación respecto de la adición. 122.328 166 Solucionario . 0 g.462 q. –26 f. 36 o. 21 e. propiedad asociativa de la adición. Porque al multiplicar un número por 0 se obtiene 0. 10. 4 i. 6. –16 n. –3 c. d. a. 120 n. a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b+ c) 36 48 a · b + a · c 36 48 a · (b + c). –3 p. 15 m. 23 i. –3 d. 8. 7 5 3 c. 135. 5 m. 8. a. l. 4 q.6 f. c. –3 j. 0. 2 k.4 c.308 p. 2. 77 h. –20 q. 11 i. 113 3 8 18 13 1 71 d. 2. 1. propiedad asociativa de la multiplicación. 4 g. 135 ñ. 104.2 h. 15 15 8 31 f. (50 + 8) · 6 = 50 · 6 + 8 · 6 = 300 + 48 = 348 c. 2. 1. 17 k.Solucionario Páginas 66 y 67 1. asociativa de la multiplicación. B 6.5 j. 23 b.14 d. D 3. j.1 e.88 n. 4 n. 9. 225. b 5 10 a·b 15 20 b·a 15 20 b · a. conmutativa de la adición.985 ñ. 6 p. 5 6 12. propiedad conmutativa de la multiplicación. 11. 2 m. 18 c. 13 2 6 b. 3 g. b. –15 11. e.6 b.8 l. a. 270. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b 4 10 6 8 b+a 4 10 6 8 Porque al sumar 0 a un número se obtiene el mismo número.3 g. 4. 4 o. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. a. b. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b 3 10 0 0 b·a 3 10 0 0 c.4 k. 20 q –162 10. 2 b. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición.21 o. 2. f.2 i. b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c 15 13 15 13 (a + b) + c. 3. (10 + 8) · 7 = 10 · 7 + 8 · 7 = 70 + 56 = 126 d. 4 · (60 + 3) = 4 · 60 + 4 · 3 = 240 + 12 = 252 b.26 m. a. 2. 17. a. Porque al multiplicar un número por 1 se obtiene el mismo número. 1. 1 p. a. –2 e. asociativa de la adición. (100 + 20) · 5 = 100 · 5 + 20 · 5 = 500 + 100 = 600 e. 16 l. 5 ñ. 0. k. a. e. 19 h. (70 + 1) · 8 = 70 · 8 + 1 · 8 = 560 + 8 = 568 9. a 3 3 c. propiedad conmutativa de la adición. 8. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c 105 120 105 120 (a · b) · c. 8. a 3 2 b. 6 25 6 31 206 e. 1 350. C 7. 27 h.

x + 6 = 7y c.9 b.7 2s + 19t p. 5 d. t 2r.109375 ñ.13. 3x – 4 i. 9. 11. B 9.725 m. 16 b. 6d e. 5. 3a + 15 4 4 c. Se puede. 5y. 3x 5 2x + 80 j. – 2x –2y + 2 5 7ab + 2 q. 13. a 2. a. No son equivalentes.05 j. 5x – 2x = 105 8. No son equivalentes. 1 o.75 g.6 f. 2a . x 7 7. No se puede. 9 15. 2x + 10 h. 24f d. b. 10. a. f. 4x – x – 3 = x + 4 5 4 1 000 = x d. 4b + 2b 2 e. 4 f. tr. a3. 25 d. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Páginas 68 y 69 1. 17 h. Se obtienen los mismos resultados que en el ejercicio 14. b. 16. a. –10s + 15k 5. l. 16 b.3 i. B 3. 3a2 – 2ab + ac d.25 e.1 c. 14. Son equivalentes. a . 7a + 5b h. a.2 14. a.2h + 6h2 ñ. a 4 2 c. a. 9 c. i. h + h + h – j – j – j – j e. Páginas 70 y 71 1. 2xyz j. a. x g.5ab 2 – 3a 2b o. 4 e. 3x g. s + s + s + s + s – s b. A 14. b. e. –x – y g. a. 2xy + 3x + y k. 7. d.3 q. d. 2x + 4y s Solucionario 167 Solucionario . c 3b + 2c 3 + b 3c m. Son equivalentes. 8 l. 4. C 12. a – 3 · 5 b. 5x. 6a + 4b b. x + 17 d. –16x – 12y f. a. 4b l. 3. 2x f. Por ejemplo: 4(z – 2). D 13. x + 9. d + d – d – d – d c. a. e. 4 e. –x + y h. rt 6. 4ab h. c. No es necesario hacerle ningún cambio. Son equivalentes. h5 + 20h g. 4 k. c. 2x. (3x + 15) – 2x 4x + 480 + 200 = 2 000 El precio de un helado. Multiplicarlo por t . x – x 2. Por ejemplo: 2(a + b – c). 4ba. 0 f. 3a. a + b + c + d 10. 11a k. Por ejemplo: s(t + r + v). 6 – 2x + 2y l. 0 3. No son equivalentes. 8. 9. e. c. a. 8. d. 1. 6 – 2x – 2y k. 3 b. –2. 14. 1. Multiplicarlo por c. Multiplicarlo por x 5y2. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b l. a. 2a 2. 14 d. c. a. b. 40 2. a. Multiplicarlo por b2. 4xy. 4. 10. x + x + x + x + y + y d. No se puede. 7yx. Son equivalentes. x + 9 + x – 6 + x = 51 2x + x = 10 3 b. No son equivalentes. am + an b. i. k. 4. Se puede. a. 6xy e. –12t + 24s e. b. 2b – 4a 5 n. 8. a. tr 2. 10h – 3t – 8 d. 3b f. 2a . g. h. 3ab.54 d. Son equivalentes. 3 c. a. a + a + a – c – c + a 4. –2x – 2y i. 2(a + 8) c.2 n. a. 27a 2 + 9a f. 2. b. d. Son equivalentes. Se puede. 9. y.3 k. –cd i. 6df – 2. B 6. 5.18 e. b. x – 6. Son equivalentes. –2x + 2y j. 4 p. No son equivalentes. j. y c. 5b f. D j. 6d + 18b c. 4. 2k –3h – 1 3 Por ejemplo: 12a. 24x b.

3n + 2 – 2n + 1 b. –6 e. En la primera sala había 47 personas y en la segunda. 5 4 2 7 + 10 7 + 15 7 + 20 11. 6 · 106 + 1 · 105 + 2 · 104 + 8 · 101 c. 1 · 106 + 3 · 103 + 7 · 102 + 8 · 101 + 5 · 100 17. B 20. 0 4. B 10. Se cumple para cualquier valor de x. $ 1 470 c. 14 e. 7 e. j. a. a. 73. a. Grado: 1. 9 · 105 + 3 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 2 · 100 d. –4 b. x + x – 2x + 1 = 0 3 5 x = –3 10 9. a + (a – 3) + (a – 3 – 1) = 100 ( ( )) Páginas 72 y 73 1. –46 o. C 11. 3 401 608 b. 6. Grado: 4. A 12. 18 ñ. No es solución. f. 14 5 8. 0 s. w. 21 = 2g + 3p (o bien 21 = 4p + 3p) g. C 13. 50 g. A 24. B 29. 5 · 104 + 7 · 103 + 8 · 102 + 3 · 101 b. e. 12 r. f. D 19. d. 12 q. a. a.5 1. a – 5 = 2 e. f. D 6. 850. Grado: 1. C 17. C 18. 13. 227 Páginas 76 y 77 1. Es solución. D 3. c. 720 d. c. 10 c.167 c. 2p – 1 500 = p + 1 000 f.95 cm2 d. x + x – (2x + 8) = 0 d. 752 000 d. C 3. 5 g. A 8. A 16. 10. B 26. b. incógnita: y. 3. A 14. C 28. a. incógnita: x. 0. No es una ecuación. C 6. 23. Grado: 2. d. 3 125 625 243 15. 225 5. 340 000 b. c. Es una ecuación y tiene una incógnita. 9 e. 0 b. D 4. a. incógnita: j. C 7.76 cm2 e. incógnita: j. 0 d. 599x = 1 399x + 796 0. C ( ) Páginas 74 y 75 1. Grado: 1. 7 hombres y 21 niños. B 9. 40 d. –20 d. B 27. A 12. B 21. No es solución. D 9. 1 c.5 n + 1 + 1 n – n + 1 + 1 + 1 = n c. a. e. b. Es una ecuación y tiene una incógnita. 20 m. C 2.25 168 Solucionario . 3x + 5x – 2x = 24 2 x = –16 x = 4 x = 9 b. Grado: 2. C 23. C 4. incógnita: z. C 25. a. a. Es solución. 0 f.Solucionario b. 2. b. a. 2x – e. No es una ecuación. n + n + 1 = 35 2 6 x = 1 n = 17 c. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7 + 5 3 17 4 22 5 27 i. 283 104 16. A 2. d. 820 c. B 12. No es solución. 0 f. No es una ecuación. 13 11 d. D 5. a. C 7. –3 f. 14 mujeres. B 11. C 10. a. 5 h. 86 040 c. l. a. 2 2 2 2 2 2 12 – 3 d. v. 15 n. 0 b. 12. D 22. B 11. B 15.3056 256 b. k. –58 –13 3 – 70 3 t. d. 27. –95 p. C 14. D 5. A 13. 12 c. u. x + 820 = 1 190 2 4 b. incógnita: x. No es solución. 0 c. g = 2p. 1 7. e. Es una ecuación y tiene dos incógnitas. –40 h. 480 b. B 8. f. 3 b. 2 461. –50 f. a.

40º o 140º g. a. c. α = β = 42. 0 e. β = 130º. Por los caramelos de anís debe pagar $ 2 340. b = 20 d. Aproximadamente 51. 5m + 25 – 15 b. b. Uno de los ángulos es del triángulo y el otro. a. b. 105º. a. 9 lados. 50º. a. Rectángulo isósceles. 29 = 512 e. 9 · 10–6 4 19. b. Los números son 24. 170º e. Por ejemplo: α y λ. 11h – 7t – 5 f. d · d · d · d 24. a.5º b. β = δ = 30º b. Páginas 82 y 83 1. d + d + d + d + d c. Hay 16 caramelos de miel y 32 de menta. porque no resulta un número entero para el número de lados. a. Sí. 98º f.5 kg de coco rallado. α = 70º 4. 5 823 · 10–3 d. a. α = 40º. a. a. 3. a. 7 · 10–4 e. c. 4d + 8b e. 4 · 10–2 f. 25 y 26. β y γ. 20º c. 34 · 10–5 b. 97 = 4 782 979 9 4 782 969 20.84 = 0. b = 8 7 22. 13z f. 21. x = 70º c. C 5.5 cm 5 cm Solucionario 169 Solucionario . No. β = 140º b. α = 60º b. 90º y 150º 6. a. 3xy + 6x + 3y 25. el 2º ángulo debe medir 108º. x = 20º d. α = γ = б = 35º. β = 80º 2. a. β = 115º d. 12 lados. son ángulos correspondientes entre paralelas. Unidad 3 Geometría Páginas 80 y 81 1. c.5 kg de chocolate y 15 kg de canela molida. a. 125 · 10 –2 c. por ejemplo: 50º y 130º. x = 24º 5. 12. 135º d. Los ángulos superiores miden 125º y los inferiores 55º. x = y = 140º 3. α = 100º c. Por ejemplo: α y λ. 108º 4. 55º y 125º d. x = 60º b. β = 60º y δ = 120º 2. 6b + 9b 2 b. b. B 6. e. 7a + 4b d. 0. Hubo 3 flores. c = 13 c. f. a. b. a. 13 lados. ε y δ. 8. a. 320 d. Por ejemplo: δ f. Un cuadrilátero o un pentágono. α = 40º. 12a 2 + 7a c. ε = 155º d.5 cm 3. α = 135º e. β = 40º f. 2 187. β = 54º 3 cm 4 cm Páginas 84 y 85 1. Obtiene 2. d. 720º c. α = 35º. D 7. o sea. 5 cm b. e. 64 = 1 296 d. f. α = 90º c. α = 18º. Tres trozos más. α = 50º.18. γ = 85º c. β = 25º. 47 = 16 384 f. a = 18 b. 70º.4096 7 2 401 9 b. No es correcto. b. x = 25º c. a.4º. 105º y 75º d. $ 23 400 por los de miel y $ 234 000 por los de fruta. 48 = 65 536 5 1 953 125 7 c. D 3. su suplemento. λ = 110º e. 23. a. b.

80º A B H 70º 30º d. No. b. a. que sumen 180º. No. con esos segmentos solo se puede dibujar un triángulo. f. C G A B 3. porque para poder construir un triángulo la suma de las longitudes de los lados menores debe ser mayor al lado de mayor longitud y eso no se cumple con los segmentos dados. El punto de intersección es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. con tres ángulos dados. El punto de intersección es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. A 30º 50º C O A B B f. a. C I A B 170 Solucionario . por ejemplo uno que tenga los mismos ángulos pero los lados más pequeños. Sí. 80º b. 2 cm. El punto de intersección de las alturas se llama ortocentro. no se puede porque el triángulo no tendría superficie. se pueden construir infinitos triángulos. 2 cm C A 30º 4 cm B e. El punto de intersección de las transversales de gravedad se llama baricentro. e. El punto de intersección se encuentra fuera del triángulo. 2 cm e. 2.Solucionario d. 70º 30º C c. C d. Con tres lados dados se puede construir un solo triángulo o ninguno. C H 4 cm 5 cm A 6 cm B c. La suma de las longitudes de dos de los segmentos debe ser siempre mayor a la longitud del tercero. 3 cm y 5 cm.

5º Solucionario 171 Solucionario . A C e. En un triángulo equilátero todos sus elementos secundarios coinciden. y b. El punto de intersección de las bisectrices del triángulo. En el punto de intersección de las simetrales del triángulo. 135º 8. f. a. 8 lados. O’ A’ 22. B 50º B’ B 135º A O O B’ A O’ A’ g. B C O 108º 5 cm A A B c. b. pero si se usan los otros lados los elementos no coinciden. a. 45º b. c. b. 5. a. Páginas 86 y 87 1. Bisecando primero un ángulo de 90º y luego uno de los de 45º.4. c. 6. D 7. En el punto de intersección de las transversales de gravedad del triángulo. cuyos vértices son los poblados. En el primer caso los elementos secundarios coinciden. 6 triángulos. A B d. a.

135º C c. 4 cm 4 cm 4 cm 135º 4 cm 2. B 135º 5 cm h. y radio AB para determinar el punto D. g. 45º 22. se trazan D E C A F B 172 Solucionario .5º B A 45º e.5º 22. uno perteneciente a la recta y el otro no. k. La recta que contiene a B y D es paralela a la dada. Dos cuadrados de lado 4 cm.Solucionario h. Finalmente. Se obtiene un rectángulo. a. con el compás centrado en A. Luego. B A C D A 45º 135º B i. Es un rombo. 4 cm B 4 cm A B 45º C f. A 45º b. La intersección entre el arco y la recta corresponde al punto C. A j. Dada una recta cualquiera. D C arcos con centro en B y C. pero el punto B debe estar a 4 cm de la recta que pasa por el punto A. d. Igual a la construcción anterior. se traza un arco de circunferencia que contenga a B. Se obtiene un trapecio. se dibujan los puntos A y B.

i. a.5 cm D 40º C A AD = 5 cm D A 40º 5 cm B D j. Por ejemplo: A 2 cm B A AB = 5 cm B h. 5 cm E C 5 cm 140º D A 40º 3 cm 60º B 4 cm B 2 cm C C c. Por ejemplo. 4. A B C D D C 3 cm 3. No.5 cm C e. A d. D k. D 8 cm 40º 5 cm B i. para que sea un paralelogramo sus ángulos contiguos deben sumar 180º. A 10 cm C A 5 cm D B f. Los otros ángulos miden 140º. g. A 8 cm 6 cm C B Solucionario 173 Solucionario . B 2. Por ejemplo. D b.

La construcción del triángulo y el cuadrado se muestra en la siguiente figura: 3 cm 6 cm 4. formando un paralelogramo. Luego. formando un ángulo agudo con AB. a partir del segmento FB. 5. E 60º D 60º 60º F C A 5 cm B C m. de lado 3 cm y un trapecio isósceles. Podría ser construyendo un triángulo equilátero. g. Páginas 88 y 89 1. Se escoge un punto C en la simetral y se trazan rectas desde los extremos del segmento hasta el punto C. sobre ella copia los 60 cm. en un extremo dibuja una perpendicular. puede usar un compás de pizarra. Unir el punto F con el extremo B del largo del terreno y. Con un compás hecho con un cordel puede construir dos pares de segmentos paralelos. 60º 60º 6 cm 60º ñ. Se dibuja un segmento y su simetral. d. c. e. a. A D E F C G H B A E AB = 8 cm B n. De este modo se forman los puntos D. El perímetro aumenta al doble y el área aumenta al cuádruple. uno sobre y uno bajo el segmento y a la misma distancia de él. f. Repite estos pasos al otro extremo del segmento. Primero traza un segmento de 60 cm. D ED = 4 cm 60º 120º b. b. con una longitud arbitraria. a. que corresponde al largo del terreno. Otro triángulo equilátero. E y F. a. la duplicación del cubo y la trisección de un ángulo. puntos que representan los otros vértices del rombo. trazar dos rectas paralelas que contengan a D y E.Solucionario l. Luego. en el segmento AC realizar tres divisiones iguales. Podría dibujar un segmento que represente los 18 m y construir la simetral. La intersección de estas paralelas con el largo (los puntos G y H ) forman puntos que dividen el largo en tres partes iguales. Construyendo seis triángulos equilateros congruentes. 174 Solucionario . que determinará dos puntos. Está matemáticamente demostrado que no pueden construirse con regla y compás. Trazar el segmento AC. La cuadratura del círculo.

c. Una rotación. B A C’ O 3. 10. B 6. C 8. Verdadero. Una reflexión. Verdadero. 4 cm 36º B’ C’ b. e. c. b. Falso. El eje de simetría es una recta que contiene al punto A. B 5. Una rotación en 15º en sentido antihorario con el mismo centro. a. Falso. a. Una traslación cuyo vector es perpendicular a las rectas L1 y L2 y cuyo tamaño es el doble que la distancia entre L1 y L2. C' 11. C B’ b. f. D B C B A P A’ C B C’ B’ C B C’’ B' A c. Falso. a. se requiere un eje de simetría. a. Una traslación. c. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde la imagen de ese punto al eje.b. d. C A A’’ B’’ Solucionario 175 Solucionario . a. A' D’ A’ A B’ b . se mantiene forma y tamaño. 9. a. 7. C’ C A’ b. 2. A’ 7 cm 4. b. se requiere conocer también el centro de rotación. d. Falso.

Sí.5 cm b. c. Semirregular. La razón entre las áreas es el cuadrado de la razón entre los lados.25 cm b. D C D’ C’ A B A’ B’ D c. 6. porque no se podría construir un octágono regular que combinara con los lados del rectángulo. 5. Luego. El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo. Finalmente se refleja. c. l = 4 cm 3. e. Páginas 90 y 91 1. Sí. Sí. se pueden forman figuras que teselan. La figura pintada se refleja.92 m2 c. a. b. porque con las dos figuras se puede formar un romboide y con él se puede teselar el plano. 1 : 6. considerando como eje de simetría una recta horizontal que contenga al vértice inferior del triángulo.Solucionario c. 12 cm2 c.75 cm2 2 2 4. Las áreas son iguales. No. cubriendo así el plano. cubriendo el plano. no pueden teselar el plano porque quedan espacios sin cubrir. porque cada ángulo interior del octágono mide 135º de modo que con 2 octágonos y un cuadrado que concurran a un vértice se obtienen 360º. a. a. B’ C A’ A 72º 108º B Páginas 92 y 93 1. a = 9 cm b. C 3. 5. Luego.. Una traslación. Sí. b. b. 9 cm y 56. y d. a. 7. En el caso de las figuras b. c. 2. Dos. La figura pintada se rota en 180º y con centro de rotación en el vértice derecho del hexágono. a. la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º.6 cm2 2 b. Sí. Luego. b. 48 cm d. Regular. utilizando transformaciones isométricas. si se traslada la figura. a. 5 baldosas verdes. No. D 9. 8.25 c. cubriendo el plano. 4. 87. 21. se refleja tomando como eje la recta vertical que pasa por el centro del hexágono. porque al yuxtaponerlos la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º. La figura pintada se rota en 60º. la teselación que se forma es la siguiente. 75 cm2 2. Las figuras a. a. en sentido horario considerando como centro de rotación el centro del hexágono. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. Un hexágono regular. f. tomando como eje de simetría el lado inferior de cada hexágono. 30 baldosas grises. a. 12. porque sus ángulos interiores no son divisores de 360º. d. Se necesitan 4x + 2 baldosas grises. b. A = 1. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. a. C R A B P Q 176 Solucionario . y c.

Las áreas de los rectángulos son menores que la del cuadrado. la figura muestra aquellos ejes de simetría representativos. 525 ladrillos. f. e. e. C 3. B 13. A = 3 · √27 cm. 5. por ejemplo: 10 cm y 12 cm. Sí 3. D 10. 204 cm2 7. b. 2 9. Sí d. hexágonos regulares a y cuadrados. h = √193 m c. a. 24 cuadrados. c.5x 8. d. h = √34 m c1 = 6 m h = 13 m c1 = √48 m 2. D 7.6 m2 e. 1 350 cm3 b. Sí. a. 640 m3 d. 320 cm g. Juan tiene razón si el otro cateto mide 10.38 cm2. a. Sí f. el centro del dodecaedro como centro de rotación y un ángulo de 60º. No g. Cualquier par de números positivos tales que su producto sea 36. 250 cubos. 2 200 cm3 c. √ 21. 190 cm2 b. b. √369 cm e. 25 cm2. 9 cm2 d. a. D 6. 1 020 cm2 c. 27 m2 b. 18 cm2 c. d. 48 cm c. Su lado mide 5 cm y su área.d. h = 5 m b. Aproximadamente 21. 6. √50 cm d. a. a. 92 cubos. d. Por ejemplo: uno de 3 cm de ancho y 7 cm de largo. a. B 9. g. a. 75 cm2 13. Aproximadamente a 3. 3 cartulinas. a. por ejemplo. 12. a. 2. 2 c. 21 cm2 2 10. 6 cm Solucionario 177 Solucionario . . Sí e. 90 m3 f. 4 m 5. 132 cm2 c. C 3. Cualquier par de números positivos tales que su suma sea 22. 46 cm c. D 6. D 20. C 4. por ejemplo: 9 cm y 4 cm. D 2. 1 980 cm3 4.8 m2 d. 1 000 000 cm3 d. C 11. D 5. Sí b. b. 300 m2 c. 28 cm2 7. g. f. 22 m2 b. Semirregular. 486 cm2 c. B 18. a. A = a · 3 · a cm 2 4 d. A 100 km. 114. Las áreas entre el cuadrado menor y mayor están en la razón 1 : 4. C 16. 45 cm2 b. 7. D Páginas 96 y 97 1. a. 44 cm2 10. 330 cm b. b. Su área es 21 cm2. b.2 m. B 19. a. Aproximadamente 10. c1 = √21 m d. B 9. D 8. a.5 cm. C 17. El hexágono regular.3 m. √50 cm b. porque está compuesta por más de un polígono regular. Sí c. D 15. Páginas 98 y 99 1. √39 cm 5. El largo del rectángulo de mayor área es el doble que el largo del otro. a. 150 000 veces. C 11. 110 cm2 b. 60 dados. y otro de 4 cm de ancho y 6 cm de largo. f. B 8. A 6. 5. h. b. A = 24 m2 4. No h. a.5x 2 b. D 12. D 14. Páginas 94 y 95 1. 6 930 g e. 200 cm3 2. e. 2 m c. c1 = √24 m e. Dodecaedros regulares. Su área sería de 75 √3 cm2. Camina aproximadamente 38 m menos. Sí. 12 + √18 cm d. Su área es 24 cm2. 384 cm2 14.

Aproximadamente 200 cm.5 m d. 10. El segmento HI. a. a. 6 cm b. e. 1 600 cm2 607. 508. b.05 cm. d.Solucionario c. Verdadero. a. 169. una.7 cm3. Páginas 100 y 101 1.7 cm2 66. esta relación se cumple para el volumen del cono.76 cm2 c. 224 cm2 c. e. 11. Verdadero. b. Los volúmenes están en la razón 4 : 1. 30 cm c. f. c. 8.5 cm3 No. a. ancho = h 6. Aproximadamente 36. b. a. 52 cm3 e.2 cm2. b. a.5 m2 2 150. largo = 2πr b. e. f. Falso. 200 g b. 113. a. A 7. Aproximadamente 5. 28. 153. a. área total = 108 cm2 y volumen = 48 cm3. Es 9 veces mayor.26 m c. A = 414 cm2 8. a. d. e. Falso. a. Una circunferencia. g. A 14. 9. 45. Aproximadamente 41. 6. El segmento GF. B 3. 4. 37. La recta AB.86 m2 Es 4 veces mayor. 10 vasos.71 m 12.8 cm = Páginas 104 y 105 1. Aproximadamente 1. área del manto = 525 cm2.5 cm2 c. El segmento EO. e.4424 m2 57 cm2 20 cm Aproximadamente 25. b. 178 Solucionario . c. b. g. 88 cm de alambre y 336 cm2 de papel. a. d. j. 5. a. 214. 2 579 115 m3 b. 80 cm3 2. b. b. 62. d. 7. 6 cm 6. 3 420. 5 400 cm3 i. Aproximadamente 0. Páginas 102 y 103 1. f. c.68 cm3 c. b. b. generatriz = 5 cm.3 cm. altura = 24 cm.68 cm3 4. 3 650 cm2 $ 3 000 12 000 cm3 3 200 L V = 351 cm3. d. 16π cm b. a. Aproximadamente 2 208 cm2. 8 cm e.798 m. la generatriz es el radio del manto. d. Círculo. Aumenta al doble. Disminuye a la mitad. 24 pirámides. e.72 cm Aproximadamente 34 cm. h. a.3416 cm2 2 706. D 8. b. a. Aproximadamente 6 144 cm3. B 3. g. a. a. b. Falso. área del manto = 60 cm2. Aproximadamente 8 cm. b. La recta CD. a. A 5.2 m. g.56 m 78. C 3. h. 4. c. f. Es el triple. 109. Aproximadamente 141 667 cm3. a. faltan 182 cm2.04 cm2 d.4 cm3 c.68 cm b. es igual a longitud de la circunferencia basal. 13. Sí. Aproximadamente 27 318 cm3. 636. 12. Falso. 9 cm c. f. c. d. d. Aproximadamente 366. Falso. se cuadriplica.12 cm2. es un sector circular cuyo radio es la generatriz. 1 000 cm3 c. 5.6 m3. 512 cm3 d. Aproximadamente 32 cm. b. 2. área total = 672 cm2 y volumen = 1 176 cm3. 418.72 cm2 El arco FG. a. 314 cm3 2. a. i. Aproximadamente 167. 48 cm3 b. 12 cm 7. 139 293 m2 4.

0 % 60. 14 m Páginas 108 y 109 1.0 % Tabaco 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol 20 cm f. A 3. e.0 % 30. C 5. 30 b. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 70.49 m b. C 15. C Solucionario 179 Solucionario . C 17. área del manto = 240 cm2. área total = 96 + 18 · √32 cm2 y volumen = 64 cm3.26 minutos 70º o 110º 135º f. B 6. Aproximadamente 468. e. a. Ha aumentado la cantidad de mujeres y de hombres que realizan deporte. B 20. Voleibol. c. Rosa usa 430 cm3 menos de cera. 0. e. b. D 14. 25 c.55107 m3 d. d. D 5. d. e. g. C 21. e.0 % 20. e. Páginas 106 y 107 1. a. 165º y 165º.5 m 25 cm 7 397 cm3 93. Aumentó la cantidad de mujeres que realizan deporte. 384 cm3 α = 80º y β = 50º h. 2.0 % 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol Tabaco b. 15º. D 10. d. los hombres prefieren el fútbol mientras que las mujeres prefieren el voleibol. c.c. c. área del manto = 18 · √32 cm2. Hombres. c. Aproximadamente 406. C 3. D 5. c. b. h. d. generatriz = 10 cm.0 % 20. B 16. Ha disminuido el porcentaje de personas que consumen tabaco. 78.0 % 10. B 7.4 kg. área del manto = 54 · √99 cm2.4 cm. 3. 125. radio = √32 cm.6 cm3 α = 102º y β = 78º i. área del manto = 195 cm2 y área total = 270 cm2. A 2. B 18. B 4. Disminuyó la cantidad de hombres que realizan deporte. D 19. altura = 12 cm.0 % 60. d. A 11.0 % 50. D 6. b. Se necesitan 140 litros de pintura. generatriz = 13 cm. 2. 18. 72 + 8 · √3 cm2 Los ángulos son 15º. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 80. área total = 432 cm2 y volumen = 384 cm3. 11. Entre el año 2000 y 2002. 4. i. No. Alcohol. f. a.4 cm2 Unidad 4 Datos y azar Páginas 112 y 113 1.0 % 40. 9. C 12. Las mujeres. B 13. 4.24 cm3 g. 1 256 m 4 cm . a. a. B 2. y entre el 2004 y 2006. radio = √99 cm. El que tiene el doble del ancho. Se observa la tendencia de la cantidad de hombres y de mujeres que realizan deporte a lo largo de los años. C 7. C 8.5 cm2 90 cm2 g. Tenis. A 6.8 cm2. f. 31. a. b. 50. e. B d. C 9. a. B 8. área total = 297 + 54√99 cm2 y volumen = 1 485 cm3. B 10.0 % 40. f. C 9.

a. a. En ambos cursos hay igual cantidad de alumnos con más de dos notas bajo 4.90 % 60 años y más 5. 5 4. Por ejemplo: Medio de transporte Total estudiantes Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros 11 14 4 2 1 180 Solucionario . 75° 2. Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo 176. Censo 2002 11. El partido B. Notas bajo 4 en los cursos 8º A y 8º B Cantidad de alumnos 4 3 2 1 0 28 % b. Población por grupos de edad. b. 25 c.44° 41. Páginas 114 y 115 1. D 7.52° 226. En el 8° B. C 6.4 % Ángulo 92.70 % Porcentaje 25. a.40 % 25.17 % d.Solucionario 7. a. Partido A B C D 3.2° 82. En el 8° A.8° Votos 180 210 72 138 Porcentaje 30 % 35 % 12 % 23 % Grados 108° 126° 43.7 % 62.04° c. 20. 120 b. Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más b.4° 82.9 % 11. Preferencias de comida 49 % 8º A 8º B 1 2 3 4 Rápida 23 % Vegetariana Casera Notas bajo 4 b.8° 100.8° 0 - 14 años 15 - 59 años 62. a. 79. a.83 % e. d.

En Iquique. 8. porque el gráfico circular solo permite graficar los porcentajes de las categorías de una variable. y la ciudad. porque un grafico circular se utiliza para representar los porcentajes correspondientes a las distintas categorías de una variable. b. etc.b. En Punta Arenas. Por ejemplo: en Concepción y Punta Arenas se registró una temperatura mínima menor a 5 °C. Transporte escolar. Estudiantes que practican fútbol 18 % 5 0 Iq ui qu e An to fa ga s ta La Se re na Va lp ar aís Co o nc ep ció Pu n nt aA re na s Tº máxima Tº mínima Mujeres 82 % Hombres c. Transporte utilizado por los estudiantes 3% 6% 34 % Público 13 % 44 % Automóvil Caminando Transporte escolar Otros f. Automóvil. i. a. No. Solo en Iquique se registró una temperatura superior a los 20 °C. porque se podrían representar las temperaturas máximas y mínimas a la vez. c. e. d. d. No. voleibol. y en este caso hay más de una. ºC 25 20 15 10 Hombres 30 % Mujeres Temperaturas máximas y mínimas registradas en distintas ciudades b. La temperatura mínima registrada en La Serena es superior a la temperatura máxima registrada en Punta Arenas. la temperatura mínima y la ciudad. Solucionario f. La variable independiente es la ciudad y las variables dependientes son la temperatura máxima y la temperatura mínima. las preferencias de los hombres y las preferencias de las mujeres. y en este caso se quieren graficar dos. Alumnos y alumnas de 8º básico 33 % Mujeres 67 % Hombres c. j. e. En Antofagasta. Estudiantes que no realizan deporte 70 % Páginas 116 y 117 1. Un gráfico de barras múltiples. para cada ciudad. h. Se quiere observar la relación entre las temperaturas máximas y mínimas. k. d. g. a. 181 Solucionario . tenis. La temperatura máxima. Los estudiantes que realizan básquetbol. En Concepción. Un gráfico de barras múltiples.

3125 0. Variación de temperatura Páginas 118 y 119 1.286 0.010 0. 4. 5) [5.876 1 Quiere analizar cómo cambia la cantidad de inasistencias según el mes del año. a. 27 60 12 87. 5. A medida que avanza el semestre se producen más inasistencias. e.7 182 Solucionario .6 % 50 % 57.340 0. B C D a. b.Solucionario l. 6) [6.8438 4 El 16 % de los alumnos que faltaron a clases tuvieron a lo más 3 inasistencias. El sexo y el curso. g. d. f. 39 6. A 5. f. Por ejemplo. Cantidad de Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. 3. b. El gráfico de barras múltiples. g. b. D 6. c. c. a que en el invierno se dan enfermedades respiratorias que generalmente afectan más a los niños.6 % 72. d. c. absoluta Frecuencia F.124 0. f. f. El tercer gráfico. porque permite analizar cómo cambia la temperatura en las distintas ciudades.258 0. e. 2. e. Hay 18 mujeres y 18 hombres.214 0. f. 3) [3. y el 8º C tiene 33. 4) d. 2) 28. 4.216 0. 78 g.062 0. 7] b. e. a.71 4 5 17 5 32 0. 3. y por esta razón podrían producirse más inasistencias.052 0.1 % 2. Frecuencia F. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 1 5 21 33 25 12 1 6 27 60 85 97 0. Un gráfico de líneas. Mujeres. Hay 22 hombres y 18 mujeres. e. c. a. relativa mascotas absoluta acumulada relativa acumulada 1 2 3 4 3 4 1 6 3 7 8 14 0. a.5 0. c. Nota [1. b.429 0.618 0. Un gráfico de líneas.010 0. 35. C 7.214 0. d. [4.278 0.16 % EL 8º A y el 8º B tienen 32 alumnos. h. Inasistencias del primer semestre Cantidad de inasistencias 30 25 20 15 10 5 0 Marzo Abril Mayo Junio Julio Iq ui qu e An to fa ga s ta La S e re na Va lp ar aís o Co nc ep ció Pu n nt a A re na s [2. a.571 1 14 12 10 8 6 4 2 0 ºC 2.071 0. d.

7 b.387 0. se debe a que el promedio de las dos notas nuevas también es 5.313 0. D Solucionario 183 Solucionario .281 0. 6 7.057 0. 158) [158.4 e.114 0. Raúl.438 0. 2. 664.6 1 (400.097 0. No. 6.281 0. 600] (600. b. 20) [20. 7 7.7 % 0. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 4 10 9 9 4 14 23 32 0. 10) [10.5 12. Puntaje Marca Frecuencia F.194 0. 148) [148.943 1 Frecuencia F. 800] (800. b. 14 Páginas 120 y 121 1.225 0.25 0. 153) c. mientras que el promedio de veces que encestó Jorge fue 5.75 735 105 86 7. 37) [37.5 % f. e. 26.285 0. 14) [14.4 % Personas Frecuencia F.167 0. 4.7 % f.125 0. 20) [20.167 0. mientras que Raúl encestó hasta 5 veces el 50 % de las veces. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0.333 0. Edad Marca Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. 9 d. d.75 Por ejemplo: b.5 e. a. absoluta Frecuencia F.8 b. e. 12.1 f. 11. e. 900] 450 550 650 750 850 4 6 8 15 2 4 10 18 33 35 0. a. 700] (700.86 4 5 La mediana. 153) [153. d. 40) [40.097 0. a. 9 d. absoluta Frecuencia F.86. a. ya que el promedio se ve muy afectado por valores extremos.083 0. porque Jorge encestó 4 veces o menos el 50 % de las veces. 50) 5 15 25 35 45 3 6 7 12 3 3 9 16 28 31 0.583 0. 12.2 0. absoluta Frecuencia F. 30) [30. 34) [34. 8 5 5. b.516 0. 163) d.1 11.25 0.903 1 8. mientras que el resto de los días no encestó más de 5 veces.291 0.b. b.114 0. g. absoluta Frecuencia F. 23) 1 2 4 3 2 1 3 7 10 12 0. 500] (500. Además.514 0. 8 d.4 0.719 1 e. C 10. 3. 17) [17. 674.8. c.097 0.29 693. [148. a. 11) [11.14 670 751 f. c. 86. 59. Nº de Frecuencia F. 16 5. relativa calzado absoluta acumulada relativa acumulada [31.083 0. c.229 0. relativa nacidas absoluta acumulada relativa acumulada por mes [8.171 0. Altura [143. a. a. c. D 9.833 1 f. y en el caso de Jorge se observa que un día encestó 12 veces. relativa PSU de clase absoluta acumulada relativa acumulada 3 6 6 3 9 15 0. f.125 0. el promedio de veces que encestó Raúl fue 5. 5. 40) c.2 0.429 0.17 8.

no se parece al promedio del curso completo. a. a Intervalo Marca Frecuencia F. c.867 0. d.Solucionario Páginas 122 y 123 1. Población. a.29 c. Se debiera considerar una muestra de personas de mayor edad. 50) 184 Solucionario . d. de todas las edades y de todas las regiones del país.5 cm b. 2. C 8.634 0. por lo que el promedio será mucho mayor que el del curso entero. . La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con menor estatura del curso. Cantidad de personas por grupo de edad 12 Frecuencia absoluta 10 8 6 4 2 0 Edad [0. D 10. a. C 17. absoluta Frecuencia F. b.967 1 b. a. 14. 10) [10. Muestra. Es representativa la muestra ya que incluye a hombres y mujeres. C 16. 5. Por ejemplo. de distintas masas y estaturas. La muestra no es representativa ya que no incluye hombres. 4.7 kg c. 67. 20) [20. Muestra. B 12. D 7. Muestra. a. D Páginas 124 y 125 1. por lo que el promedio será mucho menor que el del curso entero. 173. Muestra. B 11. 165 cm d. D D B C C 6. 20) [20. ya que la mayoría de los niños no sabe en qué le gustaría trabajar en el futuro. 157. 10. 67. d. 5. 157. 40) [40. No se parecen a los promedios del curso completo. La muestra debiera incluir a personas de ambos sexos. Se debieran considerar personas de edades mayores ya que la mayoría de los jóvenes no tienen mucho conocimiento de automóviles. a. B 11.3 kg b. A 20. f. La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con mayor estatura del curso.5 kg b. Sí importa. a. 7.36 d. La muestra no es representativa ya que la mayoría de las personas que se encuentran en la estación de trenes probablemente usan ese transporte con mayor frecuencia. A 18. B 9. D 13. La muestra no es representativa ya que también se debieran considerar hombres en la muestra. Muestra. A 14. ya que se perdería información de las personas que no contesten el teléfono. La hora de la llamada no es la más adecuada. es cercano al promedio del curso completo. En la muestra se debieran considerar las mismas cantidades de estudiantes de cada curso del colegio. 30) [30. Población. b. D 15. 9. b. No se parecen a los promedios del curso completo. e. 40) [40. 3. y la estatura cambia entre hombres y mujeres.1 0.267 0. La muestra no es representativa ya que se debieran considerar alumnos de todos los cursos. a. 78 kg c. relativa de edades de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0.6 cm b.267 0. Sí. Población.7 e. f. 3. 50) 5 15 25 35 45 8 11 7 3 1 8 19 26 29 30 0. en esta situación una muestra muy pequeña puede que no incluya a todas las masas y estaturas que hay en el curso. a. d. Población. 8. Si el tamaño de la muestra es muy pequeño es poco probable que contenga a individuos con todas las características que incluye la población. 62 kg c.367 0.5 cm b. Población. 10) [10. 16.233 0. 65. 2. c. 4. 17. 30) [30. No. b. c.033 0. 167 cm 6. C 19. e.

carne de vacuno. (3. arroz). 1). 5). {(S. (6. arroz). 10. (pescado. (zanahoria. puré). (4. (blanco. 12 b. (C. 5. roja). pescado. pescado. (C. arroz). 18 {(zanahoria. o). Gabriel). tallarines). 10 b. SS} #Ω = 4 b. d. a. azul). (p. (zanahoria. (2. CS. papas fritas). puré). pollo. (azul. blanca). pollo. Gabriel). (Javiera. 15. {(Javiera. (cerdo. 9. (zanahoria. (S. papas fritas)} #Ω = 12 e. (2. (zanahoria. (tomate. 3). (4. 82. (zanahoria. 4). (p. C). (6. (cerdo. (3.7 % [10.3 % 26. S). B 11. 1). 6)} e. (lechuga. (lechuga. S). arroz). {(p. puré)} {(tomate. e).f. (Consuelo. 5). puré)} {2. (C. C). {(1. 3)} d. 28. (2. Constanza). 6)} b. pescado. {(C. puré). pollo. puré). (tomate. (zanahoria. c. arroz). S). (carne. 3). a). pollo. puré). 11. (3. Ω = {(azul. carne de vacuno. 5). (zanahoria. S)} f. 5). puré). (Constanza. (zanahoria. arroz). {(C. arroz). 24. (tomate. 9. roja)} #Ω = 9 f. (cerdo. pollo. 85. (blanca. arroz). (blanca. arroz). S. 4). pescado.7 % [0. (pescado. (C. 3. 30) [30. puré). pescado. (2. (lechuga. 5)} c. (cerdo. S). 4. (S. S). 12} {1. papas fritas). pescado. puré). D 8. (lechuga. roja). C). 1). (zanahoria. blanca). (2. (tomate. Porcentajes de personas según grupos de edad 10. (C. (6. azul). Consuelo). impar} Solucionario 185 Solucionario . (Consuelo. (C. 6. 8. C). 30.3 % 3. arroz). (3. puré)} {(zanahoria. (negro. (S. 2). (zanahoria. (C. azul). (verde. (5. 5. (Consuelo. arroz). (3. 5). (p. Santiago). 2). pescado. 3). roja)} d. (5. a. (1. Santiago). pescado. B 9. Consuelo). 20. 6). (Javiera. 3). 55. pescado. (Consuelo. (5. (Javiera. blanca). C. (3. {(1. {(Javiera. carne de vacuno. g. (Constanza. (4. pescado. (Constanza. rojo). (5. amarillo). 7. S. (p. C). pescado. 18. 1)} 3. (S. puré). 1). S). S. pescado. (carne. (blanca. puré). Santiago). 10) 36. pollo. pescado. arroz). (Javiera. b. (6. (pescado. f. c. (2. C). puré). 2). 4). 4. 2). 6)} c. (5. Obtener un número menor que 7. pollo. arroz). (blanca. 52. (roja. 4). puré)} {(zanahoria. 6). roja). tallarines). pescado. (lechuga. 25. 20) [20. (Gabriel. 5). 58. carne de vacuno. Santiago)} c. puré). 88} #Ω = 9 c. (lechuga. Constanza). f. arroz). (S. arroz). Santiago). a. (1. puré). (roja. azul)} #Ω = 8 d. Páginas 126 y 127 1. 2). arroz). Gabriel)} d. (4. (S. (lechuga. 40) [40. B 10. g. (carne. pollo. puré). C. 5. puré). puré)} {(zanahoria. pollo. pescado. carne de vacuno. 25. 4. (roja. (4. (C. 4). 3). puré). arroz). 6. puré)} {(tomate. Ω = {(1. (lechuga. 10. S). (zanahoria. (pescado. {(Javiera. arroz). rojo). pescado. (blanco. (negro. (negro. carne de vacuno.0 % 23. SC. b. Santiago)} Obtener un sello y un número menor que 2. 8. (S. Constanza). arroz). verde). Santiago). {(C. pollo. arroz). (azul. pescado. C. Ω = {CC. 4). 6). arroz). (S. S)} #Ω = 12 2. S. puré). (zanahoria. verde). roja). C). 6. Ω = {(carne. tallarines). Obtener 2 sellos. (tomate. pollo. arroz). {(S. 16. pollo. i). Ω = {(blanco. pollo. (tomate. Gabriel). B 7. (zanahoria. (4. 2). (zanahoria. 12. pescado. (blanco. (6. a. C). (tomate. 2. (lechuga. 3). (zanahoria. 3). C). 1). azul). (S. amarillo). {(azul. (lechuga. (1. (negro. S). 36} {par. carne de vacuno. arroz). (Consuelo. a. (zanahoria. Ω = {22. 3. carne de vacuno. (tomate. u)} e. 50) e. (C. (C. Constanza). a. pollo. (Constanza. 4). (5.

(4. 2). (Constanza. (6. 4). Gabriel).47 b. 4). 1)} 0. 2). (2.375 5. (1. 2). (3.6875 h. 0. 3). 1. (3. P (3) = 0. 6). CCSC. 12. d. (2. e. (2. (4. g.25 d. {(1. 2). 5). Gabriel). 4). (Consuelo. 5)} 0. (3. (3. f. (2. d. (2. Gabriel). Consuelo es elegida delegada de pastoral. P (0) = 0. 6).055 8. P (1) = 0. 1). 6). (2. 6). 0. 3). (5. (3. 0. (4.06. Gabriel). Seguro. (1.67 d. 1). (3.6875 Picas Corazones Diamantes Tréboles Diamantes Picas Corazones Diamantes Tréboles Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles b. 3). (4.556 2. (4. salen menos de dos caras. 2). 4). porque los elementos tienen distintas probabilidades. No. 186 Solucionario . (4. 40 b. a. 6). Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. 3). (Javiera. C 9. 0.33 c. 2. (6. 0. Probable. Santiago)} {(Javiera. (6. Ω = {0. 5). (1. (6. (4. 3). SCSC. CCCS.33 f. Gabriel)} {(Consuelo. 3). 2. Santiago). 4). SCSS. (5.5 e. (2. (5. b. c.917 f. (3. 4). 2). (5. P (2) = 0. f. 0. 4). 0.0625. (5. Picas Corazones Páginas 128 y 129 1.11 c. {(1.375. 1). d. Gabriel). 5). 3. 0. 0. 0. a. (1. (Consuelo. porque todos los elementos tienen igual probabilidad. (2. Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul b. SSSC. (2. 5). 4). 3. 3). 0. 3). {(1. (1. (3. (Consuelo. Imposible. 3). 2). e. 5). (6. (6. (4. CSSS. Santiago)} Santiago es elegido delegado de pastoral. (3. SCCS.722 d. (Constanza. 2). (5. 5). b. 0. (5. (Constanza. 1)} 0.0625 c. (2. 0. (5. (3. (6.25 4. (2. (5. (1. (3.417 e. (2. 9 e. 3). 2). f. (4. 4). C 10. 3). (4. 3). {(1. 1). g. Gabriel). 2). Santiago).33 Páginas 130 y 131 1. Sí. 0. 6). 2). 6)} 0. a. 3). 1). (3. 2). (3. 2). a. 5). (Constanza. 6). (3. Probable. 6). Probable. (6. Imposible. 3). (3. 5).306 12. 6)} 0. 4). SSSS} b.8 c. 5). a. (4. 3). (1. (5. {(1. a. b.0625 c. 3). Imposible. CSCS. (5. Blanca Blanca Negra Verde Verde Azul Negra Blanca Negra Verde Azul Azul c.23 c. (6. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 0. 2). (2. (3. Probable.25. Los delegados elegidos son hombres. 6). P (4) = 0. (2. (Consuelo. 4). 6). 5). (3. Su probabilidad es 0. (6. CSCC. SSCS. 0. 4). CCSS. (Constanza. 1). Seguro. 0. (2. d. 6). (6. (5.(3. 0. (1. 1). Gabriel). SSCC. 1). 1). Seguro. Probable. B 11. (6.417 d. 2). b. SCCC. 3). (3. Probable. (2. c. 3). (6. (4. Ω = {CCCC. 0. 6).25.Solucionario e.07 b.1 6. 4) y (4. 4). (1. 1). De dos formas. 0. 3). 3. 0. (4. 1). a. e. 4} e. Salen elegidos Javiera y un hombre. 6 {(Javiera. a. (1. Santiago). CSSC. 2). C 7. a. 6). 5). a.944 d.0625. (6. 4). 0. f.0625 c. (4. (6. 1). 0. 1).

Imposible. 6 10 16 2 10 12 2 10 12 10 30 40 Solucionario 187 Solucionario . Probable. Suceso probable: se eligen 2 mujeres y un hombre.15 c. Suceso imposible: se obtienen más de 4 sellos. f. Suceso imposible: se eligen 3 hombres. 6. Probable. Suceso imposible: se obtiene un 27. No equiprobables. d. g. j. Suceso probable: se obtienen 2 caras. e. Suceso imposible: se obtienen 3 sellos. Probable. Equiprobables. Suceso probable: no se extrae una bolita verde. Probable. c. Suceso probable: se obtiene un 3 y un sello. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 1. Por ejemplo: suceso seguro: se obtienen menos de 4 caras. a. h. b. k. 8. Suceso imposible: se eligen 2 letras S. b. Suceso imposible: se extrae una bolita azul. d. Por ejemplo: suceso seguro: Camila obtiene una nota inferior a 8. 14. Probable. i. Poco probable. No equiprobables. Muy probable. e. Imposible. a. 0. f. i. No equiprobables. g. h. Suceso imposible: se elige el verde. Equiprobables. B 11. 5. 7. e. a.25 15. A 12. Suceso probable: Camila obtiene más de 4 en la prueba. b.3 d. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 2. Suceso probable: se elige el rojo. 9.4. Suceso imposible: se obtienen 2 sellos. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 2. d. Suceso probable: se obtiene un 2. d. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. sale un sello. Suceso imposible: el producto de los valores obtenidos es 32. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene una cara o un sello. Por ejemplo: suceso seguro: se elige al menos una mujer. g. d. f. b. D 10. Poco probable. c. 0. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 17. Poco probable. c. salen tres caras. Por ejemplo: suceso seguro: no se extrae una bolita amarilla. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. a. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene a lo más un sello. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 3. Seguro. Por ejemplo: suceso seguro: no se elige el negro. Relleno Relleno Relleno Total de manjar de frutilla de menta Chocolate amargo Chocolate dulce Total b. 0. a. b. a. c. Suceso probable: se elige una L y una O. Equiprobables. A 13. Suceso probable: se obtiene una cara. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 11. Imposible. Seguro. No equiprobables. e. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene un número de un dígito. Imposible. Suceso imposible: Camila obtiene una nota negativa. Poco probable. e. Muy probable. D Páginas 132 y 133 1. Por ejemplo: suceso seguro: no se eligen 2 letras iguales. Poco probable. Probable. c. Suceso imposible: la suma de los valores obtenidos es 7.

A solo una muestra de la población. 64 kg 82. 0.656 e. 5. a.16 0.344 0.0635 0. 5. 7. de todas las regiones de Chile. C 18.54 % i. 8.688 f. Para los 50 lanzamientos.3175 0. a. B 7. 60) [60.82 1 La mayoría está en desacuerdo con que los partidos del campeonato nacional se transmitan por un solo canal de señal abierta. 0. 70) [70. 22. 80) [80. 0. a.14 b. 12. 4. 50) [50. 63. b. 0. B 10. C 6.66 0. B 5.48 f. 11. Por ejemplo: Seguro: no se extrae una carta de trébol roja. c. 390 c. c. D [40.18.1 c. 2. 0.0635 0.109 d. 0. Obtendría una muestra de jóvenes con edades entre 18 y 29 años. C 15.051 188 Solucionario . 14. A partir de la solución del ejercicio anterior: Resultado 1 2 3 4 5 6 Frecuencia Frecuencia relativa relativa acumulada 0. Por ejemplo: seguro: la suma de los valores de las bolitas es menor que 41.0476 0. c. Masa Marca Frecuencia F. 63. b.00409 b.1 c. absoluta Frecuencia F. 6.59 kg Por ejemplo: Seguro: no se extrae una bolita negra. a. D 10. 3. 0. B 14.667 0.18 0.25 0. b. 0. 0. A 8. 0.18 0. 0.50389 c. 12 0.4 % h. C 3. Por ejemplo: 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces 2 3 8 9 2 2 2 6 8 3 1 2 6 9 4 1 4 7 7 5 1 5 5 8 6 3 4 8 9 21.5 d. 90) 45 55 65 75 85 4 16 32 8 3 4 20 52 60 63 0. 7. B 16. d. Imposible: se extrae una bolita amarilla.66 Por ejemplo: a.52. a. c. b.1 b.18 0. Imposible: la suma de los valores de las bolitas es 53.0077 b. 13.03882 D C A B B D C A 9.89 % 63 g.8254 0. c. Imposible: se extraen dos reyes de corazones. C 19. 0. 0. 0.4 kg 25.75 e.16 0. D 13. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada 4.2540 0.5079 0.52 0.1270 0. la frecuencia relativa acumulada del resultado 4. 4. d.9524 1 b.18 0. Páginas 134 y 135 1.34 0. 0. b. 0. a. 15.Solucionario 2.66 3. e. A 17.33 d. D 12. a. 10 bolitas amarillas. 0. B 9. 88. C 20. 0. B 11. D a. ya que es muy costoso acceder a todas las personas de un país. A 2.66.14 0. 0.766 Páginas 136 y 137 1.083 0.2 B C a. 0. 0. la frecuencia relativa acumulada del resultado 3. 0. 11 f. la frecuencia relativa del resultado 6. 6. e.

es decir: 1. a es la variable dependiente. a y b. a. 0. c. c. x 2 4 7 10 b. 11. c. 12} 11 (1. d. es decir: 3. b = a 2 –4 b 0. (1. respectivamente. c. La variable a está en función de la variable b. Que Alejandro tiene un año y medio más de edad que Andrés. 7. 10. a. y = 2x 3 7. a. 1). e. ya que su valor cambia según el valor que tome b. Ω = {2. 8. 25 personas. Variables: días de marzo y ventas. b. a. C 8. 1). No. Los valores de y. Por ejemplo. y = 2x f. x = y – 7 c. x = y – 5 Unidad 5 Álgebra Páginas 140 y 141 1. x = y + 3 c. Los valores de x. B 12. Variables: tiempo y velocidad. y = – x 2 b. Solucionario 2 3 4 189 Solucionario . a.5 29 41 48. d. x = 12 – y e. Variables: X e Y.8667 0. a. (2. d = n – 3 n = d + 3 a = P c. a. 3 y 4. 3. 5. A Páginas 142 y 143 1. Variables: pan y dinero.5 42. a. a. c. c. f. 11. Sus unidades son las horas (h) y kilómetros por hora (km/h). b. B 15. • y = –26 • x = 29 3 5. Asistieron 220 espectadores. b. p = 3 + 2b 16. 5 y 7. respectivamente. g. a. c.3733 0. B y –1 1 4 7 Personas Bancos 7 9 11 c. b. 2. • y = 3 25 • x = 25 b. 7 d. 2. respectivamente. El precio de la entrada a la obra de teatro. Sus unidades son los días y pesos. 9 cm 4 28 cm.7533 6. a. b. x = 15 4. b. 4. a. b. 13. b. a. se puede relacionar los lados de una cancha de juegos. 9. 2. x = 8y 3 g. 2). Por ejemplo: a 25 30.16. d. h 23.25 6. A 10.5 13 14 b. Sus unidades son los kilogramos (kg) y los pesos ($).5 a –8 0. Número de diagonales. donde un lado mida la mitad del otro.7467 0. 6.5 7 Los ingresos son $ 980 000. Dos. b.5 50 9. 3. 14.

300. 78 9 41 c. Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 600 3 4 5 1 000 1 200 1 400 800 1 000 1 200 5. 3. . –12. b. 20 d. 36 D Ganancias de don Pedro por huevos a $ 110 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Pesos Cantidad de huevos 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 Ganancias de don Pedro por huevos a $ 100 Hay tres variables: las variables independientes son las notas en la prueba (np) y en la tarea grupal (nt). 9. ambos incluidos. a. b. A 13. v = f (x) = 3x + 24 c. 4. a. 7. {–300. en símbolos x = f (y) o f (y) = 3y – 15. 11. 3 f. nf = np + nt 2 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Cantidad de huevos 190 Solucionario . 14. 20. –150. Sí es función. {3.. Si x = 3y – 15 decimos que x está en función de y. y la variable dependiente es la nota final (nf ). 1. a. 18. 10. El dominio es el conjunto de los números que están entre 0 y 3 600. d. A 7. 75 d. b. 138 5 A a. 8 c. Es función. B 18. 5. a. r = f (t) = 2t – 5 2.5 f. –15} d. a.5 h. c. 8. 17 Pesos Páginas 144 y 145 1. b. Se puede escribir z = 2 3 c. z = f (w) = 5 – w d. {0.. 13. D 11. 8. No. B D a. 4 19 a. 2. 49. {–15. –3. c. A 15. 6. 7. El dinero que gastó Andrea en hacer los chocolates. Se puede escribir r = 36s o s = 1 r. ambos incluidos. a. {8} b. No es función. m = f (n) = 5(n – 1) 3 e. 10 200} c. –11. 16 e. 4. 17. ambos incluidos. 31 18 9. b. 0. 9. 3 chocolates. b. 10. B 16. 460 3 49 b. 16. 8. 7. 11} 12. en símbolos c = f (d ) o f (d ) = d – 21. Se puede escribir a = 4 b o b = 5 a. 12} 9. 150. 63} c. b. 21. a. c = f (t) = 10t b. en símbolos z = f (v) o f (v) = 9v. Si c = d – 21 decimos que c está en función de d. El recorrido es el conjunto de los números que están entre 0 y 36 000. 5 4 3 x o x = 2 z. No es función. a = f (b) = 2b + 1 6. . x = f (y) = –3y – 2 4 f. 15. Es función. b.Solucionario 3. porque la razón entre el dinero que llevan cada mes no es constante. {14. No es función. –6. Si z = 9v decimos que z está en función de v. a. 2 e. a. d. 6. {7. El conjunto de los números enteros entre 0 y 70. 10 b. 22} b. 6 g. a. c. b. a.

Varía de manera inversamente proporcional. Capacidad del envase (cm3) 50 500 250 10 Cantidad de envases 1 200 120 240 6 000 f c. a.1 1 2 b. 330 km y 550 km. d = 11b e. e. 4 f. Juan vendió 160 helados. f. 0. b. Si llamamos s a la cantidad de sillas en cada fila y f a la cantidad de filas. 6 horas.96 g. 20 b. a. c. b = t c. 14. 1 63 d. 24 c. y = 216 x o x = 216 z 100 x o x = o n = 100 y d. 36 n 36 m 2 45 15 x y 9.6 f. cantidad de obreros y horas que se demoran en terminar un mismo trabajo. Páginas 146 y 147 1. 50 filas. a. Por ejemplo. B e. La constante es 11. $ 750 000 10. b. 24 5 d. Por ejemplo. 10 000 baldosas. 150 d.25 0. 8 7 b. 72 5 b. C 11. a. La variable independiente es la bencina (b) y la variable dependiente es la distancia (d ). 121 km. • 1 L • 20 L • 1 L • 7 L 11 11 11. 30 sillas. a. 13. 12. C 13. 72 3. Helados vendidos 10 15 20 30 Ganancia 1 500 2 250 3 000 4 500 7. 2 Solucionario 191 Solucionario . 22 km. k es el precio de cada helado. Por ejemplo. a. a = 20 o b = 20 b a b. B 12. Si denotamos por g a las ganancias y por h a los helados obtenemos la función g = 150h. respectivamente. z = c. 10. d. 4 21 5. c. 7 3 d. 4 1 6 2 21 7 8 1 12 32 1 48 b 1 600 4 000 400 200 t(m2) 0. 55 6 c.8 h. C 2. 11 e. 100 6. c. m = 8. C 4. b. a.b. 8 115 400 b. Se obtienen más ganancias al vender los huevos de $ 110. a. c. kilómetros recorridos y horas manejando. 0. la inclinación es mayor. por ende. b. a. 3. a una rapidez constante. d. una función que relaciona las variables es s = 600 . Las variables son los litros de bencina y la distancia. la masa de una persona y su edad. a.

F. b. D 12. a. C 13. Páginas 150 y 151 1. La constante es 24 y se refiere al área del rectángulo. {0. f (x) = 20 + 2x. xz = 1 629. La variable dependiente es t. d. y la independiente es n. f. b. 600 envases. D 13. se pueden relacionar las medidas de los lados de un rectángulo de área igual a 1 629 cm2. F. a. 3. 14x = 16z. Por ejemplo: Si una persona quiere repartir 343 frutas. se puede relacionar la cantidad de harina que se necesita para hacer una cierta cantidad de pasteles. e. 2. 60 000 d. No proporcional. 4. 2.Solucionario c. c. ya que mientras más energía se consuma. C 10. Proporcionalidad inversa. C 8. se puede relacionar la cantidad de personas a las que se le reparte la fruta y cantidad de fruta que le toca a cada persona. 15. B 20. 4. 9} Por que cada elemento del dominio tiene una sola imagen. 1 2 b. q = 90 9 7 22. 3. A 14. No proporcional. a. 6. b. Por ejemplo: Si se necesitan 7 kg de 8 harina para hacer un pastel. 5. D 11. a. es directamente proporcional. c. c. A 7. D 14. 3. 7. B 9. b. 12 20. F. 22. 21} {1. C 9. 6. A 15. 192 Solucionario . A 17. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 28 5 30 6 32 d. 17. r = 28 . 4. a · b = 343. Inversamente proporcional. más cara será la cuenta. 1 200 cm3 Páginas 148 y 149 1. Por ejemplo. 16. 4 c. c. a. ya que mientras más páginas haya que digitar. 2 cm b. A 16. A C D B B B D 8. 8. B 19. k son los litros de jugo de manzana que se produjeron. 5. f (25) = 70. B c. a. f (15) = 50. B 18. b. V 19. d. b. 21. es directamente proporcional. 2.2 d. 1 0. No proporcional. D 12.2. C C C C D 6. a. esta relación no es proporcional ya que la cantidad de pasajeros no debiera afectar al tiempo que se demore el recorrido. A 10. más tiempo tomará hacerlo. 8 {0. 6} 18. 4. B 11. A 21. a.

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