CREATIVIDAD EN CASA Dossier de actividad

RESUMEN: Creatividad en casa consiste en un taller de fomento de la creatividad en nios y nias a travs del juego y experiencias educativas en espacios no formales. Permite complementar las actividades escolares reforzando las competencias bsicas del currculo. Creatividad en casa es una iniciativa de Convocaccin: Iniciativas Educativas asociacin volcada en el desarrollo de la creatividad y la innovacin educativa. La asociacin dinamiza talleres de creatividad, alfabetizacin digital, colabora en proyectos sociales comunitarios y, ahora, queremos apoyar tambin a las propias familias, ponindonos a su servicio en las mismas casas.

PRETENSIONES: Con creatividad en casa pretendemos: Fomentar la creatividad. Parece obvio decirlo, pero es el principal objetivo. Entendemos la creatividad como la capacidad de crear, esto es, de concretar y materializar lo que imaginamos. Fomentar la cooperacin. No entendemos la creatividad como una facultad individual, sino como la capacidad de la persona tambin a escuchar, a compartir, a expresar en grupo. Desde la diversin. El taller se basa en la expresin y en el juego. Cuando nos divertimos, ponemos el mximo de nuestra entrega. Todo nuestro ser est en juego. As, el juego es, adems de un medio, un objetivo en s mismo. OBJETIVOS ESPECFICOS Dinamizar actividades con un grupo nios y nias, que crezca personal y colectivamente en base a la cooperacin. Reforzar el proceso educativo escolar.

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CREATIVIDAD EN CASA Dossier de actividad REFERENTES TERICOS-PRACTICOS: El taller de creatividad en casa en cuanto proceso de desarrollo de la creatividad se apoya en tres ejes: el aprendizaje dialgico, las fases del proceso creativo y un anlisis e investigacin constante del desarrollo. - APRENDIZAJE DIALGICO: Muchas de nuestras dinmicas se basan en el dilogo. Simplemente hablar sobre lo que se hace. Esto fomenta el proceso de accin-reflexin, tomando conciencia sobre nuestros actos, sus consecuencias y cmo los ven los dems. Adems de fomentar las habilidades expresivas. Se incide y se fomenta la interdependencia dialgica entre los nios y nias y los monitores. - LAS FASES DEL PROCESO: reconocimiento exploracin simblica identificacin. El proceso creativo no consiste simplemente en la lluvia de ideas o la creacin genial y espontnea. La creatividad es un proceso concreto, estudiado, y que, para aprenderlo e interiorizarlo hay que, sobre todo, practicarlo. El proceso de reconocimiento exploracin identificacin, nos lleva, primero a desmenuzar, deconstruir los elementos de la situacin: ya sea un material con el que trabajamos, una idea, un anuncio, con el objetivo de descubrir lo que no conocamos de l; para pasar despus a explorar qu nuevas posibilidades nos trae, qu nuevas combinaciones de elementos conlleva, etc.; y, finalmente, crear a partir de ah desde obras plsticas a juegos dramatizados, en los que el fruto del trabajo es una tarea significativa. - INVESTIGACIN Y ANLISIS DEL PROCESO: Evaluacin continua del desarrollo y de los resultados en la vida de los nios. Por un lado, esto significa que tenemos revisiones continuas del proceso, que tenemos un feedback disponible para los padres, y la posibilidad de abrir nuevas lneas de investigacin sobre las herramientas empleadas.

METODOLOGA: En el taller se practican dos dinmicas: dibujo dialgico y bal mgico. La primera dinmica se dirige a los mas pequeos (4 a 6 aos) y explora las posibilidades simblicas de representacin pictrica de elementos abstractos como el olor de una flor, sonido de iniciativaseducativas@gmail.com tlf: 622 017 016 www.iniciativas-educativas.blogspot.com.es Facebook: Iniciativas Educativas

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CREATIVIDAD EN CASA Dossier de actividad un beso as como de la capacidad de expresin de lo representado. La segunda dinmica se basa en la herramienta desarrollada por el pedagogo teatral Moiss Mato y sus colaboradores del Teatro de la Escucha. Esta dinmica explora la posibilidad de otorgar significado simblico a los objetos y la representacin teatral con ellos. En la actualidad, tenemos en experimentacin unas dinmicas que implican tanto a infantil como primaria. El origen de este taller est en la necesidad que han visto algunas madres, de mejorar la relacin entre hermanos (que frecuentemente estn en divisiones distintas infantil/primaria). As, estamos desarrollando un taller basado en la corresponsabilidad y el dilogo entre los pequeos y los grandes. Poniendo en el centro el aprendizaje cooperativo. Cada sesin consta de: Juego presentacin (de la sesin). Hablamos de lo que hemos hecho durante la semana, vamos dejando atrs el mundo del que venimos, para irnos adentrando poco a poco en el mundo de lo simblico y la magia. Juego calentamiento. A travs de diferentes juegos, vamos calentando nuestra psicomotricidad y nuestra imaginacin. Por ejemplo, seguimos una mosca invisible con los ojos, despus la tomamos con una mano, puede con nosotros, as que la mano tira de nosotros Juego desarrollo. Segn en la fase que estemos dentro de bal mgico, trabajaremos unos materiales (aros, papel, botellas de plstico, cuerdas, etc.), desde los que desplegaremos el juego simblico. Juego despedida. Nos preparamos para volver a casa! Canciones y juegos de despedida. Trimestralmente tendremos una presentacin-fiesta, en la que nuestros iniciativaseducativas@gmail.com tlf: 622 017 016 www.iniciativas-educativas.blogspot.com.es Facebook: Iniciativas Educativas

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CREATIVIDAD EN CASA Dossier de actividad pequeos nos mostrarn su mundo, nos abrirn una puerta a su universo creativo, y nos harn partcipes del mismo. En esta misma presentacin se confirmar la continuidad del taller segn se explica en los siguientes condicionantes.

CONDICIONES DEL TALLER: Este taller est orientado a casas particulares, as que tiene algunas peculiaridades, como son: 1. Antes de empezar, es importante tener una reunin con los padres anfitriones. Con ellos se acuerda el horario y la calendarizacin del taller. Nosotros ofrecemos hacer el taller durante un trimestre, y, al final del mismo, tener una nueva reunin con los padres para ver si continuamos o no, o qu modificaciones son necesarias. Tambin con ellos se delimita y especifica el espacio que utilizaremos. 2. Tambin son los padres anfitriones los que se encargan de decidir a qu otros nios se invitar. 3. Es en dilogo con los padres anfitriones con los que se habla del precio del taller. 4. En Convocaccin somos los responsables del mantenimiento del espacio utilizado en las mismas condiciones en las que nos lo encontramos al comienzo de la sesin. Esto es independiente de que se implique en esta tarea a los nios participantes, pues los responsables directos somos nosotros mismos, los educadores. El proyecto est orientado a nios. Pero igualmente, abrimos la posibilidad a los padres de desarrollar un grupo con ellos. Otras actividades de CONVOCACCIN: Taller de teatro y creatividad en Infantil y Primaria. Taller de Creatividad Social para Jvenes y Adultos. Gymkhana 2.0: Interpretando el barrio! Rescatando la sabidura de nuestros mayores: dinamizacin Intergeneracional. INICIATIVAS EDUCATIVAS: servicios de consultora en aplicaciones educativas digitales; experiencias educativas innovadores; formacin no formal; PLE... iniciativaseducativas@gmail.com tlf: 622 017 016 www.iniciativas-educativas.blogspot.com.es Facebook: Iniciativas Educativas

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