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PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACION Darlyn Xiomara Meza Lara Ministra de Educacin Jos Luis Guzmn Viceministro

de Educacin Carolina Ramrez Directora General de Educacin Silvia Elizabeth Martnez Directora Nacional de Juventud Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educacin Revisin Tcnica Silvia Elizabeth Martnez Directora Nacional de Juventud Mara Cruz Castro Martnez Gerente de convivencia Escolar Direccin Nacional de Juventud Desarrollado con el apoyo tcnico y financiero de Plan El Salvador Irma Rossana Viteri Burbano Directora Plan Internacional Zoila Luz Romero Asesora Nacional de Aprendizaje Vctor Salomn Cruz Coordinador Proyecto Calidad de los Aprendizajes Adaptacin FUNPRES

CONTENIDO

PAGINA

Contenido
Pgina Introduccin I. II. III. IV. V. VI. VII. Definiciones bsicas sobre la convivencia escolar Participacin estudiantil para la convivencia escolar Por qu es importante la participacin estudiantil para la convivencia escolar? Qu objetivos tiene la participacin estudiantil para la convivencia? Quines son los actores claves para la convivencia escolar? Cules son los espacios de participacin estudiantil para la convivencia escolar? En qu momentos deber facilitarse la participacin estudiantil para la convivencia? V I I I . Garanta de participacin estudiantil en el centro escolar IX. X. XI. XII. Condiciones bsicas para garantizar la participacin estudiantil en la convivencia Ejemplos de estrategias metodolgicas para la participacin estudiantil Otros instrumentos para facilitar la participacin estudiantil Actividades para fomentar la participacin estudiantil Estudiantil con el Manual de Convivencia Escolar? X I V . Monitoreo y evaluacin de la participacin estudiantil para la convivencia Documentos consultados 27 26 24 25 X I I I . Cmo se articula el Manual de Participacin 23 11 10 10 9 8 8 7 4 5 5 6

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El Ministerio de Educacin, cumpliendo con los objetivos del Plan Nacional de Educacin 2021, pone a disposicin de la comunidad educativa el presente documento denominado Manual de Participacin Estudiantil para el Fortalecimiento de la Convivencia Escolar. Este Manual se propone en el marco del programa PODER, el cual busca fomentar en los jvenes estudiantes actitudes positivas y la libertad de tomar decisiones responsables, valorando positivamente su contribucin en beneficio de la escuela, su familia y comunidad, sobre todo en este ao que ha sido declarado por el Presidente de la R epblica como el Ao de la Convivencia y Paz Social En el Ministerio de Educacin, estamos convencidos que la convivencia pacfica y razonable de todos y todas en el seno de la escuela y con la comunidad a la que sta pertenece, son condiciones esenciales para promover la calidad educativa. Es por ello que pone m o s a disposicin de ustedes el presente manual, el cual es un instrumento para facilitar y garantizar que los estudiantes tengan acceso y protagonismo activo en las diferentes fases y mbitos del quehacer escolar. El documento parte de las definiciones bsicas sobre convivencia escolar; explica la importancia de la participacin directa de los estudiantes para luego definir el concepto de participacin estudiantil para la convivencia pacfica. Como justificacin, se plantea la necesidad de reconocer el derecho, el deber y la importancia de que los y las estudiantes se involucren activamente en el diagnstico y toma de decisiones del centro escolar y que adicionalmente se apropien del compromiso, reto y oportunidad que plantea el establecimiento de la cultura ciudadana y democrtica. Como propsito esencial se resalta el valor de la participacin estudiantil como dinmica para crear un entorno propicio para la convivencia, la prctica de la cultura de paz, el fomento del liderazgo y esencialmente, el reconocimiento y respeto a las diferencias en un contexto de los derechos de la niez. En su desarrollo, este documento define y resalta los diferentes mbitos e instancias para facilitar la participacin estudiantil, sus formas de organizacin y las actividades relevantes en las que se pueden involucrar a los y las estudiantes. El documento plantea adems la necesidad de monitorear y evaluar permanentemente la participacin estudiantil y las condiciones esenciales para que sta se propicie. El manual de Participacin Estudiantil para el fortalecimiento de la Convivencia Escolar est en consonancia con los objetivos, propsitos, dinmicas y actividades que establece el documento Paso a Paso para elaborar el Manual de convivencia escolar, razn por la que deben analizarse, promoverse y aplicarse en conjunto. Queremos agradecer el apoyo financiero y tcnico de Plan El Salvador, as como a los miembros de la comunidad educativa que gustosamente aportaron su tiempo y experiencias en la elaboracin y validacin de este manual.

Darlyn Xiomara Meza Lara Martell Ministra de Educacin

Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin

I. Definiciones bsicas
sobre la convivencia escolar
La convivencia escolar, se enmarcar en el siguiente conjunto de definiciones conceptuales: Cultura de paz: Conjunto de valores, actitudes, estilos de vida y comportamientos individuales y colectivos para reducir la violencia y promover la convivencia pacfica. Estudiante lder: Promueve y mueve a la accin positiva a sus compaeros, es proactivo, y prosocial. Comparte sus ideas y opiniones e incrementa en sus compaeros y compaeras la capacidad de auto control. Con estas definiciones se espera dar consistencia a la participacin estudiantil en particular y a la convivencia del centro escolar en general.

II.

Participacin estudiantil para la


convivencia escolar
Como estrategia curricular, la participacin estudiantil para la convivencia contribuye a promover el desarrollo socio-afectivo del alumnado y su relacin respetuosa, ecunime y proactiva con los dems miembros de la comunidad educativa. La participacin estudiantil para la convivencia promueve el protagonismo proactivo, responsable y efectivo de la poblacin estudiantil en la elaboracin del diagnstico, ejecucin de estrategias, el monitoreo y la evaluacin de la convivencia en el centro escolar.

La participacin estudiantil para la convivencia escolar es un concepto que se refiere al conjunto de actitudes y acciones individuales, colectivas y organizacionales de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa, que contribuyen a promover la convivencia pacfica, facilitar su socializacin positiva, la equidad de gnero y la asimilacin de los valores propios de la democracia y la cultura de paz.

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En el ejercicio de este derecho y deber, los alumnos y alumnas se articulan, con voz y voto, en las diferentes instancias y proyectos escolares orientados a cualificar el clima institucional.

III. Por qu es importante la


participacin estudiantil para la convivencia?
Se justifica su participacin por el hecho de que en la escuela convergen intereses y perspectivas que podran entrar en contradiccin con los derechos y deberes de los nios, nias y adolescentes en su calidad de estudiantes. Con su participacin proactiva se garantiza que sus derechos y deberes sean reconocidos y considerados para la toma de decisiones, lo que a su vez contribuye para que ellos tambin reconozcan los derechos y deberes de los dems integrantes de la comunidad educativa y aprendan a considerarlos. Por medio de la participacin estudiantil, los alumnos y alumnas aprenden a reconocerse entre s, a desarrollar actitudes de tolerancia, a enriquecer la democracia interna en el centro escolar, a ser propositivos, a valorar el esfuerzo de los docentes y dems miembros de la comunidad educativa sin discriminacin de sexo, edad, condicin social o particularidades individuales. La participacin estudiantil contribuye al desarrollo socio-afectivo de los alumnos y alumnas favoreciendo las relaciones respetuosas de toda la comunidad educativa, adems del fomento y apropiacin del sentido de pertenencia hacia el centro escolar. Como beneficio adicional, se conocen las necesidades y expectativas de cada sector de la comunidad educativa, favoreciendo el hecho de que stas sean tomadas en cuenta a la hora de planificar y decidir o reorientar el proceso educativo. Se favorece tambin la comunicacin interna y la resolucin creativa de conflictos. Por lo antes descrito, es necesario fortalecer e institucionalizar la participacin estudiantil, asegurando que sta sea adecuada, oportuna, y efectiva en el propsito de buscar, consolidar y hacer permanente la convivencia escolar y como consecuencia incidir en el clima institucional.

IV. Qu objetivos tiene la


participacin estudiantil para la convivencia escolar?
La participacin estudiantil para la convivencia escolar tiene muchos objetivos que dependen del enfoque o visin de cada sector de la comunidad educativa; sin embargo, todos coinciden en los siguientes: 1. Que los nios, nias y adolescentes conozcan, asimilen y practiquen los valores de la convivencia pacfica y la cultura de paz, tales como: la solidaridad, la tolerancia, el reconocimiento del otro y el respeto a las diferencias. 2. Identificar y desarrollar el potencial de liderazgo existente en los alumnos y alumnas del centro escolar. 3. Garantizar que la poblacin estudiantil sea protagonista activa en los mbitos, instancias y momentos en los que se analiza, discute y decide sobre la convivencia en el centro escolar. 4. Que los y las estudiantes participen como entes activos, propositivos y efectivos en la elaboracin del diagnstico y toma de decisiones para el proceso de mejora del clima escolar. 5. Facilitar su participacin para que desarrollen su creatividad y capacidad en el manejo de conflictos. 6. Que comprendan y reconozcan que una escuela en convivencia pacfica, es el escenario propicio para el aprovechamiento del aprendizaje, su socializacin y conversin gradual hacia una ciudadana responsable.

V. Quines son los actores claves


para la convivencia escolar?
La convivencia escolar es responsabilidad de toda 1. El personal directivo de las diferentes modalidades de administracin local. 2. El personal docente. 3. Los y las estudiantes 4.Los padres y las madres de familia, 5.El personal administrativo y de servicio. 6.El personal tcnico de seguimiento a la calidad. la comunidad educativa:

VI. Cules son los espacios de


participacin estudiantil para la convivencia escolar?
En el ejercicio de su derecho y deber de participacin para la convivencia escolar, los y las estudiantes pueden desarrollarse en los siguientes mbitos o espacios: 1. En el recinto escolar en general 2. En los salones de clase 3. En otros centros escolares cuando realizan visitas o intercambios estudiantiles 4. En instalaciones deportivas, recreativas y culturales dentro o fuera de su comunidad 5.En instituciones y empresas cuando realizan visitas escolares

VII. En qu momentos deber


facilitarse la participacin estudiantil para la convivencia?
En trminos generales es deseable que el sector estudiantil participe momentos: en estas instancias y

1. En la preparacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI), con nfasis en: el Proyecto de Gestin (PG), Proyecto Curricular de Centro (PCC), y El Plan Escolar Anual (PEA)

2. Participacin positiva en el desarrollo de las clases y en las evaluaciones de los aprendizajes.

3. En la planificacin y desarrollo de la Escuela de Padres y Madres 4. En el desarrollo de actos pblicos en los que se requiera oficialmente la participacin del centro escolar y en los que no se afecte el desarrollo normal de clases. 5. En la negociacin de conflictos entre integrantes de toda la comunidad educativa. 6. En la decisin y aplicacin de correctivos y sanciones establecidas en el Manual de Convivencia. 7. En todo aquello que tenga que ver con el crecimiento institucional y la convivencia. De manera especfica tendrn representacin en el Equipo de Convivencia Escolar, instancia a la que accedern por medio de delegacin definida en procesos democrticos en los que participen todos los estudiantes.

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VIII. Garanta de participacin


estudiantil en el centro escolar
El Equipo de Convivencia Escolar, apoyado por el equipo de gestin, es la instancia idnea para promover la participacin estudiantil. En este equipo, quienes representan el sector estudiantil asumen junto a los dems representantes de la comunidad educativa, la misin de promover la convivencia pacfica en el centro escolar. La Direccin del centro escolar y dems integrantes de la comunidad educativa deben facilitar a los estudiantes espacios equitativos en cada nivel, instancia o proceso en el que se tomen decisiones relevantes para la convivencia escolar. La promocin de la participacin estar a cargo del personal docente y estudiantes, para que de forma voluntaria se involucren en las diferentes estrategias sin discriminacin alguna y considerando un equilibrio entre la carga acadmica y su tiempo libre, contando con el permiso de sus padres o responsables.

IX.

Condiciones bsicas para


garantizar la participacin estudiantil en la convivencia escolar
5. Acceso a recursos legales, institucionales, tecnolgicos y materiales para facilitar la prctica de la convivencia escolar. 6. Fomentar la participacin estudiantil en los diferentes niveles de educacin, atendiendo la realidad institucional de cada centro educativo. En la medida en que se vaya fortaleciendo la participacin estudiantil y el proyecto de convivencia, se podrn ver los beneficios de apoyar este esfuerzo.

Para garantizar una participacin estudiantil que sea activa, pro-activa y de calidad, se requiere un conjunto de condiciones mnimas, tales como: 1. Compromiso institucional y apoyo del MINED para la promocin de la convivencia escolar. 2. Compromiso de Directores(as) y docentes en la promocin escolar de valores. 3. Fortalecimiento de los liderazgos positivos de la poblacin estudiantil. 4. Sensibilizacin para la adopcin de la cultura de convivencia pacfica.

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X. Ejemplos de estrategias de
participacin estudiantil
Los siguientes son algunos ejemplos de estrategias de participacin estudiantil; cada centro educativo evaluar las estrategias que ms convengan a su dinmica interna de convivencia.

1. El Consejo de Alumnos
Descripcin: Est integrado por todos los presidenteso presidentas de los diferentes comits de participacin estudiantil ( Ecologico,de Salud, Convivencia, Cultural, etc.) que existan en el centro escolar. Propsito: Asegurar la organizacin y participacin estudiantil en cada grado y nivel educativo del centro escolar, y su involucramiento activo en los asuntos relevantes de la escuela. Metodologa: * Al principio del ao la Direccin del centro escolar organiza una comisin tcnica conformada por el Director o Directora y por docentes, y se distribuyen entre s la coordinacin de diferentes comits de participacin estudiantil (Ecolgicos, de salud, de convivencia, de cultura, etc.) * Cada coordinador(a) de Comit se rene con los alumnos y alumnas de cada grado y les invita a inscribirse en el comit de su predileccin. * Realizada la actividad anterior, se elige entre los y las estudiantes a un Presidente o Presidenta por cada Comit. * Estos presidentes o presidentas de comits pasan a integrar el Consejo de Alunmos del centro escolar. * Tanto los diferentes Comits como el Consejo Estudiantil en pleno informarn sobre su trabajo ante toda la comunidad educativa.

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Requisitos de Participacin: * Para ser parte del Consejo de Alumnos se requiere ser presidente o presidenta de algun comit de participacin estudiantil del centro escolar. * Para participar en estos Comits y Consejo de Alumnos, los y las estudiantes asumirn el compromiso de promover el desarrollo y la convivencia escolar, compromiso en el que reconocern sus deberes ante sus dems compaeros(as), docentes, padres y madres de familia as como de integrantes de las diferentes modalidades de administracin escolar. Funciones clave: * Desarrollar la misin especfica de cada Comit. * Realizar reuniones permanentes de monitoreo y evaluacin de los planes de trabajo. * Vincularse activamente a todas las actividades del centro escolar, en apoyo propositivo a la direccin, a los docentes y a la modalidad directivo del centro escolar.

2. Los Gobiernos Estudiantiles


Descripcin: Es una representacin de estudiantes de 4 a 9 grado, segn los niveles educativos que tenga la institucin, electos democrticamente mediante votacin directa, para contribuir al logro de acciones plasmadas en el Proyecto Educativo Institucional. Propsito: Que los y las estudiantes conozcan y practiquen procesos democrticos de organizacin social para facilitar el ejercicio de sus derechos de participacin. Metodologa: * Se organiza un Tribunal Electoral Escolar. * Este tribunal convoca a elecciones para el gobierno estudiantil. * Los diferentes grados se organizan en partidos y postulan a sus representantes como candidatos a Presidente(a) y les inscriben ante el Tribunal Electoral Escolar. * Realizada la actividad anterior, se elige entre los y las estudiantes a un candidato. * Los diferentes partidos desarrollan actividades de proselitismo a favor de su candidato(a). *Se realiza el proceso de elecciones. * El Tribunal Electoral realiza el escrutinio final y declara electa a la persona ganadora, la juramenta y le da posesin de su cargo. * El o la estudiante electo(a) designa a su Gabinete de trabajo el que deber integrarse al menos por una vicepresidencia, una secretara y una tesorera. * Este Gabinete, dirigido por el o la presidente(a), conformarn los diferentes comits de apoyo en cada grado y nivel educativo.

2. As lo establecen los Artculos 48 y 49 de la Ley de la Carrera Docente y su Reglamento.

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Requisitos de participacin: * Para participar en este proceso, tanto los partidos como las personas candidatas debern apegarse al instructivo de participacin definido por el Tribunal Electoral. Funciones claves: * Elaborar el plan de trabajo del gobierno estudiantil, apoyando las reas pedaggicas, gestin y evaluacin. * Dar seguimiento y evaluar el desarrollo del plan de trabajo. * Asesorar, orientar y apoyar el trabajo de otras organizaciones estudiantiles existentes en el centro escolar. * Apoyar a cada sector de la comunidad educativa en aquellas actividades que ayuden a mejorar el centro escolar y su convivencia. * Promover el cumplimiento de los deberes del sector estudiantil y defender sus derechos. * Participar en las acciones de evaluacin de la participacin estudiantil.

3. Las Brigadas Estudiantiles de Solidaridad


Descripcin: Son grupos de jvenes que estudian en los niveles de Tercer Ciclo y Educacin Media, quienes fortalecen su liderazgo individual y colectivo, se vinculan a las instituciones de su comunidad para promover temas como la salud integral, habilidades para la vida, desarrollo integral y convivencia escolar . Propsito: Generar un espacio para el surgimiento de liderazgos para la convivencia y la formacin de valores con metodologas participativas. Metodologa: * Al inicio del ao escolar invitan a los alumnos y alumnas a participar en el fortalecimiento de su liderazgo para ganar el derecho a formar parte de las Brigadas Estudiantiles. * Los y las docentes o presidentes(as) de Gobierno o Consejo estudiantil desarrollan 3 actividades para el fortalecimiento del liderazgo dirigidas a quienes integran las Brigadas.

3. Redactado a partir del contenido del Manual para la Formacin de Brigadas Estudiantiles de Solidaridad para la Promocin de la Convivencia, MINED, Direccin Nacional de Juventud, 2005, pginas Nos. 4, 5, y 6.

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Requisitos de participacin: * Haber sido formados en habilidades para la vida y/o convivencia escolar. *Estar dispuestos (as) a realizar actividades extra-escolares. * Asumir el compromiso de promover la convivencia en el centro escolar. Funciones claves: * Participar en la elaboracin de normas de convivencia escolar. * Reproducir sus capacidades de liderazgo en los dems miembros(as) de la comunidad estudiantil. * Participar en actividades de beneficio comunitario.

4. Comisin de Proteccin Escolar


Descripcin: Es una estrategia preventiva formada por estudiantes que, junto a la Direccin y docentes, apoyan a la institucin en las actividades de reduccin de riesgos y atencin de emergencias individuales o colectivas derivadas de eventos adversos y desastres que puedan darse en el centro escolar. Esta comisin se subdividir en Comits de medio ambiente, seguridad y vigilancia, primeros auxilios, evacuacin y rescate, prevencin de incendios y apoyo psicosocial.

Metodologa: * Esta Comisin estar integrada por el Director/a del centro educativo coordinador/a general (docentes) y miembros del comit de estudiantes. * El personal docente, con instrucciones de la Direccin, seleccionarn de entre sus alumnos Propsito: a aquellos que por su personalidad Fortalecer la capacidad de la comunidad y habilidades puedan ser tiles educativa para realizar acciones y para integrar esta Comisin. adoptar medidas que prevengan y * La Direccin del centro educativo mitiguen las situaciones de riesgo, por medio de los docentes ayudarn a los y las estudiantes a haciendo nfasis en la proteccin de la mejorar sus capacidades de vida de la poblacin del centro escolar respuesta ante emergencias. y los bienes del centro educativo.

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Requisitos de Participacin: * En esta Comisin pueden participar estudiantes desde sexto grado de educacin bsica, responsables y con liderazgo en el centro escolar con actitudes y aptitudes para responder ante emergencias, con buenas relaciones interpersonales y con disposicin para trabajar en equipo. * Integrarse a los diferentes comits de proteccin escolar: medio ambiente, seguridad y vigilancia, evaluacin, primeros auxilios y rescate, prevencin de incendios y apoyo psicosocial. * Asumir el compromiso de promover la convivencia en el centro escolar.

Funciones claves: * Responsabilizarse de las acciones que su comit desarrolla en el marco del plan de proteccin escolar, en cuanto a: planificar, dirigir, ejecutar , evaluar la organizacin y el desarrollo. * Asumir la responsabilidad individual y colectiva de realizar las acciones asignadas en el marco del plan de proteccin escolar. * Compartir con sus compaeros y compaeras los conocimientos y destrezas aprendidas en el desarrollo de su misin de proteccin del centro escolar.

5. Equipo compartiendo talentos


Descripcin: Es un grupo de estudiantes que tienen habilidades reconocidas de liderazgo, con capacidades notables para compartir talentos y hacer propuestas para la resolucin de situaciones en la escuela. Tienen como inters el desarrollo del centro escolar e indagan permanentemente sobre las posibles formas de mejorar el quehacer institucional.

Propsito: Organizar a los y las estudiantes con talentos relevantes, y ponerlos al servicio de la bsqueda de ideas innovadoras para mejorar el desempeo del centro escolar.

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Metodologa: * Durante el primer trimestre del ao escolar el Director o Directora del centro educativo solicitar a los docentes que identifiquen a los y las estudiantes talentosos en diferentes reas: acadmica, deportiva, culturales, entre otras de cada grado. * Ya identificados(as) se les reunir y solicitar su inscripcin en el Equipo Compartiendo Talentos. * Despus de organizado el equipo, el o la Director(a) preparar y les entregar un instructivo conteniendo la metodologa que se utilizar en las reuniones que desarrolle la comunidad educativa o algn sector de sta. * Despus de este proceso, el equipo ser invitado peridicamente para tratar asuntos de inters para el desarrollo del centro educativo. Requisitos de participacin: * Para participar en el equipo se requiere que los y las estudiantes seleccionados(as) tengan un liderazgo positivo, reforzado por capacidades o talentos para analizar situaciones problemticas y proponer opciones de solucin o mejora a los principales problemas de la escuela. Funciones claves: * Compartir talentos en lo acadmico, deportivo, artstico y cultural. * Hacer propuestas para la resolucin de situaciones en la escuela. * Apoyar eventos y actividades como: feria de logros, certmenes, semana cvica, intramuros, festividades entre otros.

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6. El Club de Liderazgo Estudiantil para la Convivencia


Descripcin: Es un grupo de alumnos y alumnas que voluntariamente asumen el compromiso de promover la prctica de valores y acciones especficas a favor de la convivencia del centro escolar, en todos sus mbitos y niveles y en cooperacin directa con el Equipo de Convivencia Escolar. Propsito: Involucrar a los y las estudiantes en actividades participativas que favorezcan un entorno de convivencia pacfica en el centro escolar, promover la prctica de valores y apoyar y fortalecer el trabajo que realizan las estudiantes que pertenecen al Equipo de Convivencia Escolar. Metodologa: * Al inicio del ao escolar los y las docentes de grado sensibilizan a sus estudiantes sobre la necesidad de promover la convivencia en la escuela. * Luego les invitan a participar en el Club de Liderazgo Estudiantil para la Convivencia Escolar. * Formado el club, les ayudan a hacer una planificacin de actividades y eventos a favor de la convivencia y tambin la prctica de valores * Permanentemente les dan charlas de refuerzo en el tema y les mantiene activos(as) en la misin asumida. Requisitos de Participacin: * Para integrarse a este Club, los y las estudiantes deben mostrar inters, compromiso y liderazgo en los temas de prevencin y prctica de valores as como habilidades sociales para mejorar la convivencia con sus compaeros(as) y dems sectores de la comunidad educativa. Funciones claves: * Este Club tiene la misin de indagar, pensar, proponer y actuar de manera activa en la prevencin y tratamiento creativo de los conflictos de convivencia, tarea en la que debe actuar en conjunto y apoyo de los dems sectores de la comunidad educativa. * Monitorear y evaluar el cumplimiento del valor del mes por parte de toda la comunidad educativa. * Asumir el rol de monitor permanente del clima de convivencia en la escuela.

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7. El Club de Tutora Acadmica


Descripcin: El Club Estudiantil de Tutora Acadmica est integrado por estudiantes con buenas habilidades acadmicas y con capacidades pedaggicas, las cuales ponen a disposicin de compaeros(as) que requieren refuerzos puntuales en algunos de los contenidos del currculo. Propsito: Aprovechar las capacidades y disponibilidad de alumnos y alumnas que tienen buen desempeo acadmico y disposicin a ayudar a otros a mejorar su situacin de rendimiento escolar.

Metodologa: * Los y las docentes de cada grado identificarn a los y las estudiantes que tengan buen desempeo escolar y que proyecten habilidades pedaggicas bsicas. * Les solicitarn su colaboracin para conformar un Club Estudiantil de Tutora Acadmica para sus compaeros(as). * Ya organizados(as) les asesorarn en tcnicas pedaggicas pertinentes a las asignaturas del currculo. * Informarn a la poblacin estudiantil sobre la posibilidad de recibir tutora acadmica de los miembros de este grupo.

Requisitos de participacin: * Los y las estudiantes aspirantes debern reunir un perfil acadmico exitoso, habilidades de liderazgo y capacidades para ensear a otros en sus necesidades de refuerzo acadmico. Acciones claves: * Buscar contacto y comunicacin efectiva con sus compaeros(as) de grado para ofrecerles apoyo en refuerzo acadmico. * Compartir con los compaeros(as) que lo requieran, sus habilidades y conocimientos en tcnicas y mtodos de estudio. * Acompaar a los alumnos y alumnas que as lo soliciten, en la lectura, anlisis y sntesis de material de estudio.

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8. El Comit Estudiantil de Mediacin


Descripcin: El Comit de Estudiantes de Mediacin es un grupo de alumnos y alumnas que apoyan al personal docente en cuanto a mediar, arbitrar o negociar en casos de fricciones o diferencias entre compaeros(as), haciendo nfasis en el cumplimiento de las normas de convivencia del centro escolar. Propsito: Facilitar la participacin de estudiantes con habilidades sociales adecuadas para la negociacin y resolucin de conflictos entre alumnos(as)

Metodologa: * El personal docente identifica a alumnos y alumnas con habilidades sociales favorables a la prevencin y manejo creativo de conflictos y les invita a constituir un Comit de Mediacin. * Organizado el comit, lo somete a la decisin y aprobacin por parte de los compaeros(as) de grado, proceso que debe hacerse de manera democrtica. * El personal docente o el Equipo de Convivencia Escolar le dar asesora especfica sobre manejo creativo de conflictos y mediacin.

Requisitos de participacin: * Para formar parte de este Comit los aspirantes debern ser proactivos, conciliadores, solidarios, tener buenas relaciones interpersonales y disposicin de ayudar a otros a dirimir sus diferencias. Adems debern tener caractersticas de confidencialidad y discrecin en los casos en los que intervengan como mediadores(as). Acciones claves: * Apoyar al Equipo de Convivencia en la formulacin de Normas de Convivencia. * Buscar el dilogo y la mediacin en casos de diferencias entre estudiantes. * Facilitar acuerdos, reconciliacin y reparacin de daos en los casos de mediacin en que intervengan. * Comunicar al Equipo de Convivencia Escolar sobre los casos en que han intervenido como mediadores(as)

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9.El Comit de Protocolo


Descripcin: El Comit de Protocolo est conformado por un grupo voluntario de estudiantes que actan como anfitriones que dan la bienvenida y hacen la induccin necesaria para facilitar la insercin de estudiantes de nuevo ingreso al centro escolar. Adems, este grupo orienta a alumnos y alumnas de nuevo ingreso sobre cmo integrarse a los y las dems, y sobre la mejor manera de ejercer sus derechos y deberes como tambin para otras actividades que se desarrollen en el Centro Educativo., Propsito: Facilitar la insercin de estudiantes de nuevo ingreso al centro escolar, por medio de la interaccin inmediata con un grupo de protocolo que les ayuda a romper el hielo en el proceso de convivencia pacfica, como tambin para otras actividades que se desarrollen en el Centro Educativo.

Metodologa: * Al inicio del ao, el Director o Directora del centro escolar invita a los y las estudiantes a conformar un Comit de Protocolo para facilitar la insercin de los estudiantes de nuevo ingreso. * Conformado este Comit, uno o varios docentes voluntarios les apoyarn en la elaboracin de una Cartilla de Bienvenida que contenga los aspectos ms relevantes o las preguntas ms frecuentes sobre el centro escolar (Historia del centro escolar, estructura organizativa, Reglamento de Convivencia, fechas y actividades importantes, etc.) * Ya conformado, este comit discutir y decidir sobre la forma y actividades necesarias para favorecer la induccin e insercin de estudiantes nuevos.

Requisitos de participacin: * Estar en grados superiores, segn los niveles que ofrezca el centro escolar. *Tener actitudes proactivas, comunicativas y solidarias.

Funciones claves: -Preparar su metodologa de induccin a estudiantes nuevos * Elaborar una Cartilla de Bienvenida *Disear sus distintivos de identificacin *Reunirse con las dirigencias o liderazgos de otras organizaciones estudiantiles * Reunirse con los dems sectores de la comunidad educativa. *Apoyar otras actividades que se desarrollen en el Centro Educativo.

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10. As debo ser tratado(a)


Descripcin:: Los y las estudiantes ayudan a los dems miembros de la comunidad estudiantil a que conozcan sus necesidades como nios y nias y aprendan cmo deben ser tratados(as) Propsito: Que los estudiantes de otros niveles tomen conciencia de las necesidades y capacidades desarrolladas por los ms pequeos para as comprender el comportamiento de los alumnos y alumnas del nivel parvulario.)

Metodologa: * Los nios y las nias de educacin parvularia, apoyan al docente o la docente, para que conjuntamente desarrollen una serie de capacidades que tienen los nios de esta edad. * Despus otros alumnos de diferentes grados se coordinan (pueden ser con los que ya estn en algn comit o las directivas de grado) para formar parejas o grupos de cuatro miembros (dos de parvularia y dos de otro grado) tomando en cuenta las necesidades de los nios y de las nias de educacin parvularia. * Al tener integrados los grupos se hace una jornada de acercamiento entre los alumnos elegidos y los nios de educacin parvularia explican a los otros estudiantes del grupo cmo deben ser tratados de acuerdo a su edad. * Luego los alumnos de mayor edad incorporan a los nios que tienen en su grupo al comit en el que ellos trabajan y realizan juntos una actividad especfica, poniendo tareas a los ms pequeos teniendo en cuenta sus capacidades.

Requisitos de participacin: * Por la naturaleza del grupo de edad al que est dirigida la actividad, no se establecen requisitos ya que la finalidad es que se fomente la participacin de todos y todo el sector estudiantil.

Acciones claves: * Enumeracin de una serie de capacidades que poseen los nios de educacin parvularia * Coordinar el acercamiento de los nios y de las nias pequeos(as) con el resto de estudiantes que ya se encuentran organizados * Realizacin de la jornada de acercamiento entre los grupos que trabajarn juntos * Identificacin de la actividad que desarrollarn como equipo * Al finalizar la actividad o tener un producto de la misma el comit o grupo informar sobre la experiencia.

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11.

Cmo puedo ayudar?

Descripcin: Es una dinmica de discusin colectiva en la que los nios y las nias de educacin parvularia realizan, con ayuda del o la docente, o de un grupo de estudiantes de un nivel avanzado, una reflexin sobre las formas en que pueden colaborar con las distintas actividades del centro escolar. Propsito: Facilitar la participacin de los nios y de las nias de educacin parvularia en las actividades diarias del centro, adems del desarrollo del sentimiento de pertenencia a la institucin. Metodologa: * El docente o el grupo de alumnos de nivel avanzado (segn sea el caso) debern pensar en actividades que pueden desarrollar los ms pequeos (por ejemplo, que estn atentos cuando alguien deja el chorro abierto, cuidando plantitas, etc.) * Se explica a los nios y las nias de educacin parvularia sobre las actividades en las que pueden ayudar para el adecuado funcionamiento del centro escolar. * Se invita a los nios y las nias a que se comprometan a participar en una actividad que les haya interesado. * Cada semana se deber revisar si se est llevando a cabo la actividad (esto se puede hacer con el apoyo de los mismos estudiantes que elaboraron las actividades para los ms pequeos). Acciones claves: * Identificacin de actividades que pueden realizar para solicitar la colaboracin a los nios y a las nias de educacin parvularia por parte del o la docente o grupo de alumnos * Acercamiento de los nios y de las nias con las actividades que pueden realizar y describir de forma sencilla cmo las deben llevar a cabo * Incentivar a los nios y a las nias para que se comprometan con una actividad especfica a realizar dentro de un perodo determinado * Monitoreo de la realizacin de la actividad * Estrategia para felicitar a los nios y a las nias que realizan la actividad. * Se documentar la experiencia del nio y de la nia al realizar la actividad (Cmo se sinti al hacerlo?) y en su defecto las razones que ha dado para no hacerla.

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Para cada una de estas estrategias de organizacin para la participacin estudiantil se debe procurar que la eleccin de sus integrantes sea voluntaria, participativa y democrtica. Adems se debe hacer nfasis en que toda actividad que realicen los y las estudiantes en las diferentes formas de organizacin tenga enfoque centrado en la promocin de la convivencia del centro escolar. Este Manual deber estar accesible para la Comunidad Educativa en las bibliotecas de los centros escolares de todo el pas.

XI. Otros instrumentos para facilitar la


participacin estudiantil
1. Buzones de sugerencias : Son depsitos (Cajas, cntaros, bolsas, etc.) en los que se pueden depositar libremente las sugerencias hechas por los alumnos y alumnas sin que se sientan presionados o vigilados. Luego los presidentes de grado las contabilizan, seleccionan las que coinciden y las presentan a su representante que estn en el equipo de convivencia para la bsqueda de soluciones.

Tanto el Buzn de Sugerencias como el Libro de Confidencias debern colocarse en lugares estratgicos y accesibles.

3. Las Cartas Compromiso: En la Carta Compromiso los y las estudiantes escribirn sus

2.Los libros de confidencias estudiantiles: Son libros grandes asignados por grados, en los que los y las estudiantes pueden escribir libre, voluntaria y en forma annima, sus sugerencias o ideas que ayuden a mejorar la convivencia. El comit de mediacin las lee, analiza y proponen soluciones que beneficien al grado.

propsitos y compromisos para promover la convivencia, reparar el dao a otros o reconocer sanciones por faltas a las Normas de Convivencia, a cargo del mediador o mediadora escolar de cada grado.

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4. Entrevistas con la Direccin o con el Equipo de Convivencia Escolar: Esta es una modalidad en la que los y las estudiantes pueden pedir una entrevista para conversar ya sea con el Director o Directora o con el Equipo de Convivencia. Los alumnos y alumnas, de manera individual o colectiva, presentan sus inquietudes, sugerencias o propuestas relacionadas con el funcionamiento del centro escolar y con la mejora de la convivencia escolar. 5. Reuniones o encuentros con los equipos, clubes o comits dentro del centro escolar: Esta es una forma de participacin en la que un(a) o un grupo de estudiantes solicitan una reunin o encuentro con alguno, varios o todos los equipos, clubes o comits estudiantiles existentes en el centro escolar, para exponer logros, expectativas y sugerencias sobre el funcionamiento del centro escolar y la convivencia.

XII.

Actividades para fomentar la


participacin estudiantil

3. Charlas, seminarios, conferencias y talleres de participacin estudiantil para la convivencia. 4. Debates y foros internos sobre el desarrollo del centro escolar. Estas son otras actividades que pueden contribuir a promover la participacin estudiantil: 1. La asamblea mensual de lderes o representantes de clubes, comits, grupos, gobierno y consejo estudiantiles. 2. Los encuentros intra-escolares por la convivencia local. 5. Cambiar el rol por el de Director o Directora por un da, a cargo de un o una estudiante electo(a) por la comunidad estudiantil. 6. Concurso y certmenes (artsticos, acadmicos, culturales) 7.Otras que favorezcan participacin estudiantil. la

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XIII. Cmo se articula el Manual de


Participacin Estudiantil con el Manual de Convivencia Escolar?
Manual de Convivencia Escolar Conformacin del Equipo de Convivencia Capacitacin a integrantes del Equipo de Convivencia Actualizacin del Manual de Participacin Estudiantil para el fortalecimiento de la convivencia escolar El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos elegir a sus cuatro representantes El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos apoyar en la capacitacin al Equipo de Convivencia

diagnstico institucional

El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos participar en la identificacin de situaciones que afectan y favorecen la convivencia El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos participar en la revisin y anlisis del reglamento escolar, tomando como base la legislacin vigente y el enfoque de derechos y deberes El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos apoyan la organizacin estudiantil y promueven estrategias de participacin para la convivencia escolar

Revisin y anlisis del reglamento escolar

El Equipo de Convivencia promueve la organizacin y participacin estudiantil para la convivencia escolar Elaboracin de Normas de Convivencia

Los y las estudiantes que conforman el Equipo de Convivencia facilitarn el proceso de participacin del alumnado en la elaboracin y validacin de las Normas de convivencia del centro escolar Los y las estudiantes que conforman el Equipo de convivencia participarn en el diseo y desarrollo de una campaa de divulgacin del Manual de Convivencia Escolar El Gobierno Estudiantil o Consejo de Alumnos realizarn, cada dos meses, actividades de evaluacin del funcionamiento del Manual, sistematizarn los resultados y los entregarn a los y las estudiantes que conforman el

Divulgacin del Manual de Convivencia

Evaluacin y seguimiento de la aplicacin del Manual de Convivencia Escolar

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XIV.

Monitoreo y evaluacin de la
participacin estudiantil para la convivencia

La Direccin del centro escolar, el personal docente, los integrantes de las diferentes modalidades de administracin y el Equipo de Convivencia Escolar, harn un monitoreo y evaluacin permanentes de la participacin estudiantil. Con este monitoreo y evaluacin se espera generar informacin cuantitativa y cualitativa sobre las diferentes formas, instancias, y actividades, que reflejen que la poblacin estudiantil est participando activamente en las actividades que favorezcan la convivencia. Debe existir en las actividades de monitoreo y evaluacin participacin de estudiantes. (Pueden ser los mismos miembros de los equipos de convivencia).

* Nios, nias, adolescentes y jvenes organizados asumiendo un rol protagnico para promover prcticas saludables de convivencia en el centro escolar. * Aulas del centro escolar cuentan con nios, nias, adolescentes y jvenes elegidos democrticamente por sus pares y formen parte del equipo de convivencia. Los resultados de este monitoreo y evaluacin sern insumos para mejorar el proyecto de convivencia pacfica en la escuela y su entorno. * Las propuestas viables, coherentes y pertinentes de los diferentes comits de aula son incorporadas en los planes de trabajo de cada organizacin estudiantil existente en el centro escolar. * Las propuestas del sector estudiantil son recibidas por las instancias y autoridades del centro escolar.

Al realizar el monitoreo y evaluacin se tendrn en cuenta, entre otros, los siguientes indicadores de participacin:

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Documentos consultados
1. Con Ternura es Mejor, Plan El Salvador. Canadian International Development Agency. Impresin GRAFICOLOR S. A. de C. V. El Salvador marzo de 2005. 2. Folleto Cmo Formar una Brigada, Brigadas de la Solidaridad, Asociacin de Scouts de El Salvador. Ministerio de Educacin. 3. Folleto Pasaporte de Brigadista (Etapas descubrimiento y encuentro) Brigadas de la Solidaridad. MINED, Programa Pas Joven, SNF, Asociacin de Scouts de El Salvador. 4. Folleto Pasaporte de Brigadista (Etapas compromiso y testimonio) Brigadas de la Solidaridad. MINED, Programa Pas Joven, SNF, Asociacin de Scouts de El Salvador. 5. Los Nios y las Nias tenemos Derechos, Plan El Salvador. Canadian International Development Agency. Impresin GRAFICOLOR S. A. de C. V. El Salvador marzo de 2005. 6. Manual para Conformar la Organizacin y Participacin Estudiantil en los Centros Escolares de Educacin Bsica, Ministerio de Educacin, Direccin Nacional de Gestin Educativa, Imprenta Trejos Hermanos sucesores, S. A. agosto de 2004, San Jos Costa Rica. 7. Manual de Organizacin y Convivencia en los Centros Educativos, Fundacin Pro Educacin Especial (FUNPRES), Financiado por UNICEF, para el Ministerio de Educacin, El Salvador. 8. Mdulos para formacin de facilitadores(as), Mdulo Cultura de Paz, Mdulo Derechos de la Niez y de la Mujer, Mdulo Equidad de Gnero, Mdulo Participacin y Construccin de Vida Comunitaria, Mdulo Tcnicas de Facilitacin, Mdulo Violencia Intrafamiliar, Plan El Salvador. Canadian International Development Agency. Impresin GRAFICOLOR S.A. de C. V. El Salvador marzo de 2005. 9. SAS/SASITO: Propuesta Metodolgica para el Desarrollo Comunitario Centrado en los Nios, Manual de Campo. Introduccin, Fase 1: Preparndose para el cambio, Fase 2: Aprendiendo del pasado y del presente de las nias, nios y jvenes, Fase 3: Estableciendo una visin de futuro con las nias, nios y jvenes, Fase 4: Convirtiendo la visin de futuro en realidad, Fase 5: Aprendiendo de Nuestras Prcticas, Anexos. Plan-Oficina Regional para Amrica del Sur, Imprenta NOCIN, 2003.

Este documento fue validado por estudiantes de los siguientes centros escolares: C.E. Refugio Sifontes C.E. Ponciano Ramrez C.E. Jernimo Abarca Instituto Nacional de Santa Lucia