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2. 2. BUHLER ACTUALIZA UNA TENDENSIA BASICA.5DIO UNA DISTINCIÓN FREUDALIANA.3TAMBIÉN EXPLICO EL CUMPLIMIENTO PERSONAL DE VIVIR CONTRUCTIVAMENTE COMO APORTE A PSICOLOGIA HUMANISTA . CHARLOT BUHULER INDENTIFICO CUATRO OBJETIVOS BASICOS PARA LA PSICOLOGIA HUMANISTA.Biografia 2. 2.CONCLUCIONES. 2. .4ESTUDIO ADOLECENTES.Indice 1. 2. A LA PSICOLOGIA HUAMANISTICA Y 2.1. 3. 2.6 ESTABLESE EL METODO EN VISTA HUMANISTICA.7 APORTO DISTINTAS FORMAS DE TERAPIA. APORTES QUE DIO CHARLOT BUHULER A LA PSICOLOGIA HUMANISTICA. 2.

Ingeborg. Kiel. No fue hasta 1929. cuando logró el rango de profesora asociada. que estaba investigando el pensamiento humano. en el marco de la Technische Hochschule. En esta última oyó hablar del trabajo del doctor Karl Bühler. cuando su supervisor de tesis Oswaldo Kulpe murió repentinamente. Durante la década de 1920 realizó sus estudios universitarios en diferentes instituciones. Berlín y Múnich. En 1924 llegó al Colegio de Profesores de la Universidad de Columbia para estudiar la infancia y la juventud psicológica con Edward Thorndike. Entre 1920 y 1922 trabajó para el gobierno prusiano y dio conferencias en Dresde. En 1929 la Fundación Rockefeller le dio la . relación que fue el preludio del matrimonio de ambos en 1916.BIOGRAFIA CHARLOT BUHULER (Berlín. y un año más tarde la familia se completó con el segundo. Bühler fue llamado para sustituirlo. 1893 . Charlotte no tardó en conseguir una plaza de profesora asistente en la misma universidad austríaca. un trabajo muy cercano a sus intereses primordiales. El mismo año en que Charlotte recibió su título de Doctora por la universidad de Múnich (1918). Charlotte hizo todo lo posible por conocerlo. 1974) Psicóloga alemana que desarrolló sus investigaciones en el campo de la educación y la psicología infantil. pasó ese curso académico como profesora invitada en el Barbnard College. al haber logrado él una plaza en la universidad de esta ciudad. como las universidades de Friburg. En 1923 ambos se trasladaron a Viena. llamado Rolf. así. nació su primer hijo.Stuttgart. seis años más tarde.

entre 1923 y 1938. sus investigaciones se vieron entorpecidas por las restricciones que puso el gobierno a sus estudios. un lugar idóneo para estudiar su comportamiento. el marido de Charlotte fue arrestado. Su campo de investigación académica estuvo relacionado con los niños y la juventud psicológica.posibilidad de supervisar la dirección de los colegios que poseía en Inglaterra. así como la interpretación de diarios y juegos libres. en marzo de 1938. Poco más tarde. ya que su nombre aparecía en la lista negra de profesores que debían ser despedidos por su posición política. tanto Bühler como su esposo tuvieron que acercarse a las elites del Instituto de Viena. Para poder mantener las mismas condiciones. por un período de diez años. recibió otra. con el apoyo de otros trabajadores sociales. La situación empeoró cuando. Las subvenciones que recibió fueron prácticamente anuladas.500 niños. al tiempo que se le otorgaba una importante subvención por parte del gobierno austríaco. hizo inviable el que permaneciera en la capital austríaca. varias investigaciones en una casa de adopción de Viena con más de 2. sus investigaciones se centraron en el desarrollo psicológico entre la infancia y la adolescencia. Al finalizar su beca en Columbia. campo en el que realizó. aunque la dictadura fue cada vez más opresiva. Muchos de sus experimentos estaban basados en los conocimientos que le había aportado su marido y se centraban en el desarrollo cognitivo y de la personalidad. Sus investigaciones se centraban en la realización de diversas pruebas de inteligencia y desarrollo. En Viena. de la Fundación Rockefeller para fundar su propio equipo de trabajo en el Instituto de Viena. unido a que la Fundación Rockefeller le había retirado el soporte por los disturbios políticos de Austria. Holanda y Noruega. En 1930 comunicó a la Fundación Rockefeller su pesar por lo politizada que estaba la investigación en el Instituto: lo que más la contrariaba era que los únicos niños que podían estudiar en dicha institución eran los de clase baja y que no tuvieran a con la llegada al poder del dictador Engelbert Dollfuss (1934). lo que. la propia Charlotte apareció en la misma lista de .

A pesar de su constante trabajo. donde Charlotte ejerció como psicóloga clínica en el Hospital del Condado de Los Angeles entre 1945 y 1953. cuyas aportaciones propiciaron que. Catherine (Minnesota). ya enferma. en las que el método humanista iba a comenzar a tomar forma. el que no pudiesen publicar ninguna de sus investigaciones durante un plazo de diez años. por ejemplo. En esa época adoptó la nacionalidad estadounidense. como lo prueba. El siguiente paso fue trasladarse a California. Charlotte ocupó el puesto de profesora de psicología en el College de St. en 1941. Tras una larga y productiva carrera en Estados Unidos. y con él se fue Charlotte. esta vez. en el año 1959. los nazis invadieron Noruega.profesores. Bühler publicase sus teorías sobre la psicología humanística. Durante ese período. Bühler retornó a Alemania en 1972. donde Charlotte obtuvo un puesto de profesora visitante. en 1940 el Comité de Emergencia de Ayuda a los Psicólogos Extranjeros Desplazados del APA encontró un puesto para Karl en Minnesota. puesto que quería pasar los últimos años de su vida con su hijo Rolf. Más tarde. Diez días después de que partiesen hacia Estados Unidos. debido a su origen judío. . comenzó así un peregrinar que les llevó a Inglaterra y a Noruega. En 1953 empezó sus prácticas particulares en Los Angeles. Gordon Allport. entre 1940 y 1950. o Abraham Maslow. La pareja decidió escribir a las más importantes universidades estadounidenses e inglesas solicitando trabajo. En estos años conoció a psicólogos como Carl Rogers. En su primer año estadounidense. Ambos tuvieron que abandonar el país. se trasladó a Worcester (Massachusetts) donde creó y dirigió una clínica para la infancia. también ocupó el cargo de profesora asistente de psiquiatría en la Escuela Médica de la Universidad del Sur de California (USC). la adaptación de la pareja al ambiente de Estados Unidos no fue buena. ya que ambos sentían que no eran bien recibidos en los departamentos académicos. En 1943 volvió a Minnesota para trabajar como psicóloga clínica en el Hospital General de la ciudad. Finalmente. aunque.

2. y la obtención de la seguridad  La tendencia hacia la auto-expresión creativa y logros  La tendencia hacia la integración o la defensa de orden. Estas tendencias incluyen:  La tendencia a luchar por satisfacciones personales en el sexo.1CHARLOT BUHULER INDENTIFICO CUATRO OBJETIVOS BASICOS PARA LA PSICOLOGIA HUMANISTA Se definen cuatro tendencias humanas básicas y un yo central.Durante este tiempo y hasta el momento de su fallecimiento continuó escribiendo y publicando acceso niños de más alto estrato social. el dominando de realidad. 1972). . el amor y el ego de reconocimiento. el ego es la fuente de únicos modelos de personalidad.2BUHLER ACTUALIZA UNA TENDENSIA BASICA (Buhler. como el" sistema del centro subconsciente que integra. Aunque ella reconoció ese cumplimiento de éstos no vendría sin la frustración y forcejeo. la pertenencia. y el cumplimiento divida a través de una actualización integrada de los potenciales" del individuo Bühler de centro mismo. dirige. y actualízalas una tendencias básicas.  La tendencia hacia la auto-limitación de la adaptación con el fin de encajar.APORTES QUE DIO CHARLOT BUHULER A LA PSICOLOGIA HUMANISTICA 2. ella mantuvo que su" último intento implícito es el mismo desarrollo. 2." como cada persona adapta y se esfuerza hacia las tendencias de una única manera . el establecimiento de contactos.

viviendo constructivamente involucra incluso ganando del infortunio.3TAMBIÉN EXPLICO EL CUMPLIMIENTO PERSONAL DE VIVIR CONTRUCTIVAMENTE COMO APORTE A PSICOLOGIA HUMANISTA . Ella nota que" Freud y Adler como psiquiatras. y el uso creativo de uno potencial. Ella explicó ese cumplimiento personal es el resultado de vivir constructivamente y pensativo de las maneras consistente con los regalos más buenos de persona. personalmente elegidas 2. Charlotte Bühler dio énfasis a la distinción entre su psicología humanística y la psicología Freudiana que dominaron la disciplina más temprano en su carrera. 2. ayudó por la valoración periódica del curso de vida que le permite a la persona progresar hacia lograr las metas responsables.4ESTUDIO ADOLECENTES Ella se interesó en la centralidad de los fines humanos a principios de 1920 cuando ella investigó 135 diarios de los adolescentes. buscó explicar a la mente humana de un punto departida basó en la enfermedad. .5DIO UNA DISTINCIÓN A LA PSICOLOGIA HUAMANISTICA Y FREUDALIANA Ella creía en las técnicas naturalistas de la recopilación de información como la mejor manera de estudiar los procesos de desarrollo.2. Los documentos revelaron que. al final de la adolescencia a menudo la gente pregunta lo que están aquí y cuál es su propósito en la vidas.

6ESTABLESE EL METODO EN VISTA HUMANISTICA Ella también señala el concepto psicoanalítico de homeostasis como la meta del fin como contrastarse grandemente con la vista humanística de personas saludables que tienen una meta del fin en la vida que de mismo realización o en las condiciones de Charlotte. 2. Charlotte hizo terapia individual y sesiones del grupo que ella llamó" los "grupos del encuentro. Ella nota que como los abusos de relaciones. como en el abuso de jurisdicción. Ha terminado esta clarificación de metas que se cumplen las personas. También contribuyó de manera .Esto dice es una l l a ma d a p a r a l a p si col o g í a h u ma n í s t i ca . Los grupos del encuentro no eran organizados para las personas diagnosticadas con un desorden. desacata para y falta de oportunidad por el individuo. levantamiento las personas están descontentas. escogimos a la mente saludable como nuestra línea" baja . sobre todo en las áreas del desarrollo de la vida útil y la psicología humanista.mientras nosotros. Ellos sienten un sentido de soledad y fracaso en ellos y en sus relaciones. Charlotte observó lo que ella consideró la crisis de cultura O c c i d e n t a l mo d e r n a . la explotación. como psicólogos. lo en ellos creen. Ella releva que sus clientes vienen a su refrán que ellos no saben lo que ellos quieren. la dirección inadecuada. La contribución de Charlotte Malachowski Buhler al campo de la psicología fue inmensa. u na p si co l o g í a q u e g u í a a l a s p er s o n a s definiendo lo que ellos piensan es el viviendo saludable y significante. cumplimiento.7APORTO DISTINTAS FORMAS DE TERAPIA Después en su carrera. El l a vi o mu c h a s r e l a c i o n e s hu ma n a s c o mo se ha b e r ca í d o a l a falsedad e hipocresía. pero para aquéllos que sienten el vacío a que ella está refiriéndose. 2.

los tests psicológicos. . la psicología humanista ofrece una guía para que el individuo consiga definir lo que considera una vida saludable plena de sentido. entre otras áreas. . Dio forma más sólida a su psicología humanista gracias a sus conocimientos teórico y sus técnicas terapéuticas. la psicología infantil.profunda en la educación y los estudios de la familia. la psicoterapia. En su opinión. la psicología clínica. . y los valores y objetivos de vida.

o que no tenían un sentido especifico para sus vidas. educación.CONCLUSIONES  Fue una mujer que contribuyo con la psicología humanista. psicoterapia. Busco la distinción entre una mente sana y enferma.    . la cual la mente enferma era para el psicoanálisis y no para el humanismo. etc y sobre todo con el valor a la vida. Centro a la psicología humanista como una guía para llevar una vida saludabled e f i n i e n d o l o q u e l os se r e s hu ma n o s pi e n s a n y d e se a n a l ca n z a r o a y u d a r l e a cumplir sus objetivos y a emprenderlo. Realizo terapias de grupo e individuales para todo aquellos seres humanos que tenían vacios profundos en su vida.

php/anuariopsicologia/article/viewFile/64550/ 88512 http://es.com/doc/50667899/Charlotte-Malachowski-BuhlerFINALTOTALES-IMPRI .BIBLIOGRAFIA www.cat/index.raco.htp http://www.com/biografia/b/buhler.biografiasyvidas.scribd.