You are on page 1of 9

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

Secundaria

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO - 5°

SAN JOSÉ OBRERO

Lic. Maritza Lizeth Salazar

Vega.

CUADRADOS MÁGICOS
Existe un libro chino muy antiguo llamado Yih King. Nadie sabe quién lo escribió. En el libro se cuenta la historia de una gran tortuga que apareció un día en el río Amarillo. En el dorso de su caparazón había extrañas marcas. Las marcas eran puntos que indicaban los números del 1 al 9. Estaban dispuestos de tal forma que, no importaba en que dirección sumaran los números, la respuesta era siempre 15. Era un cuadrado mágico. Supongamos ahora que tenemos un tablero cuadrado que comprende 5 casillas por lado o sea 25 casillas en total; inscribamos en cada casilla uno de los números 1, 2, 3, … 25, de forma que la suma de los números de una línea cualquiera, la de los números de una columna cualquiera o de una de las dos diagonales sean iguales. Un cuadrado así, se denomina cuadrado mágico de 5º orden (es un cuadrado de orden impar, puesto que 5 es un número impar),de forma general un cuadrado mágico de “n” casillas por línea comprenderá “n” casillas en total, y se llamará par o impar según la paridad de “n” ; en cada casilla estará (una sola vez) uno de los números de la sucesión 1, 2, 3, …. n. La construcción de un cuadrado mágico es un problema teórico bastante difícil, los primeros estudios se remontan al bizantino Emanuel Moschopoulos en el siglo XIII, Damos, aquí, el método dado por Bachet de Meziriac en 1612, en su libro; problemas placenteros y deleitables , este método es sólo válido para un cuadrado de orden impar (que supondremos de 5 casillas por línea, para simplificar la explicación). 1. Dibujar el cuadrado, trazando líneas paralelas a los lados. 2. Alargar las paralelas más allá de cada lado, y construir así, fuera del cuadrado unos pequeños cuadrados semejantes a los primeros y que vayan decreciendo siempre en número de dos hasta que terminen en un solo cuadradito de arriba” (ver la figura). 3. Inscribir la cifra 1 en “el cuadradito de arriba” después en diagonal inscribir los números en su orden natural: 1, 2, 3, 4, ….. Se sitúan así dentro del gran cuadrado leyéndolos línea a línea los números 11, 7, 3 para la primera línea (separados por dos casillas blancas). Los números 12 y 8 para la segunda línea, etc. 4. Para terminar pasamos los números que “rebasan”, dentro del cuadrado grande según lo siguiente : los de arriba van abajo, los de abajo van arriba, los de la derecha van a la izquierda y los de la izquierda van a la derecha, señalando que hay que llevar el número que se halla fuera del cuadrado a la misma fila donde se encuentra tantos lugares más adelante como unidades hay en el lado del cuadrado. En nuestro ejemplo , la cifra 1 debe bajarse 5 casillas puesto que el cuadrado tiene un lado de 5 unidades.

El número secreto en un cuadrado mágico de orden impar es el del centro. Multiplica este número por cinco para obtener los totales de las líneas. En este cuadrado mágico dicho total es 65

Caso 1 : Nº de palitos 3 ⇒ 2 1 2 2 2 3 ¿Cómo resuelvo este problema? En este capítulo analizaremos formas de solución para problemas aparentemente complicados (como el anterior) pero que con un poco de habilidad e intuición llegaremos a soluciones rápidas. Maritza Lizeth Salazar Vega.5° SAN JOSÉ OBRERO Lic. RAZONAMIENTO INDUCTIVO -1 Caso 2 : 8 ⇒ 1 2 2 -1 Consiste en analizar casos particulares para conseguir ciertos resultados que al analizarlos nos permitan llegar a una conclusión (caso general).Entonces aplicamos inducción. 1 29 30 2 3 28 1 28 29 30 Solución . INDUCCIÓN . ¡¡Entonces analicemos juntos lo que estos métodos implican!! I. haciendo uso de métodos de inducción y deducción. analizando los 3 casos más simples que se puedan encontrar. Casos Particulares CASO GENERAL (conclusión) Caso 3 : 15 ⇒ 2 -1 . 1. Veamos las siguientes situaciones: Calcular el número total de palitos de fósforos que conforman la torre.DEDUCCIÓN Inducción ¿Cuántos palitos de fósforos conforman el siguiente castillo?.INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO .

Maritza Lizeth Salazar (333 …. ⇨ ……… 4 cifras . Calcular el valor de : Generalmente es necesario y suficiente analizar convenientemente 3 casos particulares. ¿Cuántas bolitas se pueden contar en total en la siguiente figura?.100 + 1 Rpta : ………………………… 4.99. ¿Cuántos apretones de manos se producirán al saludarse 40 personas asistentes a una reunión?..INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO . 1 2 3 28 29 ∴ Nº de palitos = 3.98. E = (333 ….⇨ 101 cifras ……………………… ∴ Suma de cifras = Vega. manteniendo la forma inicial (general) en que se presenta el ejercicio … ¡No lo olvides! M= 97. Calcular el valor de “E” y dar como respuesta la suma de sus cifras.. y sencillos. ⇨ Rpta : ………………………… 6.. recuerda la clave radica en darle una forma más cómoda a los resultados de los casos que se van distribuyendo .(34)2 = 1156⇛Suma de cifras = 13 ⇨ 6(2) + 1 2 cifras (334)2 = ………. 334)2 101 cifras Solución .5° SAN JOSÉ OBRERO Lic. ⇛ Suma de cifras = …………………. ¿Cuántos asteriscos hay en total? =………… ⇛Suma de cifras = F1 F2 F3 F50 Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q ……. 1 2 3 En el problema : 2 -1= ¡No olvides! Es muy importante el análisis de lo particular a lo general. ………… 3 cifras (3334) 2 5. 334)2 = ………………. 100 bolitas ⇛Suma de cifras=……. Rpta : ………………………… 2.

¡No lo olvides! La suma de los “n” primeros números impares es 1600 por lo tanto. Rpta : ………………………… 7. (x – n) Rpta : ………………………… II. Según el esquema mostrado. Maritza Lizeth Salazar Solución . Calcular : 24 cifras . ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra “TRILCE”?. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO Consiste en aplicar un caso general ya comprobado en casos particulares método por el cual se procede de manera lógica de lo general (universal) a lo particular. • Caso Gener Deducción Casos Particulares • Analicemos los siguientes casos : 9. T R R I I I L L L L C C C C C E E E E E E Rpta : ………………………… Para resolver este problema hay que conocer a que es igual la suma de los “n” primeros números impares (caso general) y luego verificar el valor de “n” cuando la suma sea igual a 1600 (caso particular). ¿Cuál es el valor de “n”?. Dado el esquema : S1 : S2 : S3 :  1+3+5+7 = 4 términos términos S4 En general ¿Cuántas bolitas habrá en S12? Rpta : ………………………… Caso particular : n2 = 1600 ………… (Dato) ∴ n = ……………….  1 + 3 = 4 2 términos de términos (2)2 # (3)2 # ( )2 # de  1+3+5 = 9 3 términos de términos 8.INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO . La deducción e inducción se relacionan y se complementan.- Vega. 11. 10. Calcular el resultado de operar : M = (a – n) (b – n) (c – n) (d – n) …………………. Como habrás notado es necesario recordar criterios básicos (de las operaciones).5° SAN JOSÉ OBRERO Lic.

999)2 27 cifras a) 250 d) 329 b) 243 e) 789 c) 246 Vega. Hallar la última cifra luego de efectuarse el producto. 5 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO . Maritza Lizeth Salazar 1.5° SAN JOSÉ OBRERO Lic. Hallar : a + b . Ya te has dado cuenta que no hay problema complicado o difícil. si : (1 . Calcular la suma de cifras del resultado: E = (9999 …. Calcular : (135)2 + (85)2 + (65)2 + (145)2 a) 12167 d) 65200 b) 10090 e) 12850 c) 50700 15. Si : (+)(+) = (-) (-) Hallar : K = suma sumeno + amor moreno 4. Calcular la suma de términos de la fíla 23. ( ) Se analizan 3 casos sencillos ( ) Se relacionan y complementan. E= 35 3535 353535 353535  35 + + +  + 12 1212 121212 121212  12 24 cifras Rpta : ………………………… 12. Relacionar correctamente : a) Inducción ( ) De lo general a lo particular b) Deducción ( ) De lo particular a lo general. si : n . 2. a) 10521 b) 12562 c) 10648 d) 12167 e) 13824 Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 4 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 Rpta : ………………………… TAREA DOMICILIARIA 5.. 28 = ……………………… 0888 ……………………… (2) Rpta : ………………………… 14. 9 … )2 =  ab Rpta : ………………………… 13. sólo tienes que ayudarte con el uso de la inducción y deducción P = (22000 + 1) (21999 + 1) (21998 + 1) (21997 + 1) … (22 + 1) a) 7 d) 4 b) 6 e) 2 c) 5 . Hallar la suma de cifras de : P = (1040 + 1) (1040 – 1) Rpta : ………………………… 3. 7 . ( ) Tenemos que darle una forma cómoda a los resultados. 18 = ……………………… 8428 ……………………… (1) n . 3 . ( ) Es necesario redactar criterios básicos. Hallar las tres últimas cifras de “n”.

Calcular la suma de cifras del resultado de efectuar : 999 …. En qué cifra termina : P = (10 + 1) (102 + 3) (103 + 5) …. (10500 + 999) + 4 a) 6 d) 4 b) 9 e) 3 c) 5 1 2 3 98 99 100 e) 100100 Según el esquema mostrado.5° SAN JOSÉ OBRERO Lic. E = (333 …. ¿Cuántos triángulos como máximo podrán contarse en total?. 992 x 999 … 998 40 cifras a) 421 d) 398 9. a) 1000 b) 10100 c) 10500 . a) 325 b) 256 c) 304 d) 272 e) 282 I N N D D D U U U U C C C C C C C C C C C I I I I I I I O O O O O O O O 13. Vega. 6.INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO . se le traza y una diagonal principal. Maritza Lizeth Salazar d) 101100 12. ¿de cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra “inducción”?. b) 21 e) 12 c) 18 ¿Cuántos puntos en contacto hay en la siguiente gráfica de circunferencias? a) 1305 b) c) d) e) 1218 1425 1740 1521 1 2 3 28 29 30 11. Calcular “E” y dar como respuesta la suma de sus cifras. Calcular la cantidad total de esferas en el siguiente arreglo triangular. a) 4950 b) 5000 c) 4850 d) 5050 e) 5151 7.. 40 cifras c) 413 b) 375 e) 367 4 Hallar : 3(2 2 + 1)(2 4 + 1)(2 8 + 1) + 1 a) 25 d) 16 10. A una hoja cuadrada y cuadriculada con 100 cuadraditos por lado. 333)2 200 cifras a) 900 1800 d) 2700 b) 1200 e) 9990 c) 8.

bcdefa . Maritza Lizeth Salazar Vega. 992 x 999 … 998 40 cifras 40 cifras a) 421 d) 398 4. b) 375 e) 367 c) 358 ¿Cuántas “cerillas” torremostrada?. abcdef efabcd .INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO . A una hoja cuadrada y cuadriculada con 80 cuadraditos por lado. Cuántos palitos hay en la siguiente figura. Calcular la suma de resultado de efectuar : cifras del 999 …. 27/ 04/ 2012-04 1. 14. conforman la .5° SAN JOSÉ OBRERO Lic. y defabc b) 48 e) 54 c) 56 Práctica Calificada N° 03 INDUCCIÓN – DEDUCCIÓN SUCESIONES ALUMNO(A): ____________________________________ P. a) 1600 d) 6840 b) 6100 e) 6480 c) 6400 3. cdefab . Calcular “E” y dar como respuesta la suma de sus cifras. ¿Cuántos triángulos como máximo podrán contarse en total?. fabcde . E = (666 …. a) 720 b) 610 c) 850 d) 960 e) 560 1 2 19 20 2. Si : a + b + c + d + e +f = 27 Hallar la suma de cifras del resultado de sumar los números. 666)2 250 cifras a) 9000 d) 2700 b) 2250 e) 9990 c) 1800 a) 65 d) 72 15. se le traza y una diagonal principal.

.5 . 79 a) 81 d) 80 b) 79 e) 78 c) 90 8. .. T . a) T d) D b) C e) O c) Q 7.5° SAN JOSÉ OBRERO a) 2 4 d) 5 Lic. 19 . 29 . . Calcule la suma del vigésimo término y el número de términos. ..8 .. . .INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO .2 . 5 7 2 3 10 c) 21/11 6.. (2k − 7) Sea aritmética... c) 1 2 3 4 18 19 20 21 a) 20 d) 200 b) 21 e) 420 c) 210 Concéntrate 5. Hallar el término que sigue de la siguiente secuencia: a) 3/4 d) 5/7 b) 9/4 e) 23 /13 3 9 3 5 18 . N . Maritza Lizeth Salazar b) 3 e) 7 Y resuelve ¡Tú puedes! Vega. C . ¿Qué letra continúa? D. b) e) 273 de modo que 277 Hallar "2k + 1" progresión: la (8k + 4) .. a) 279 c) 275 d) 271 9. (6k − 2) . 11 . ¿Qué número ocupa el décimo quinto lugar en la sucesión? 5 . .. . . .. . 1. ..

. Maritza Lizeth Salazar Vega.5° SAN JOSÉ OBRERO Lic.INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL Secundaria RAZONAMIENTO MATEMÁTICO .