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DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

ESCUELA COMERCIAL CÁMARA DE COMERCIO

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

COMPETENCIA GEOGRAFICA: ANALICEN, REPRESENTEN E INTERPRETEN INFORMACION, PARTICULARMENTE EN PLANOS Y MAPAS, PARA ADQUIRIR CONCIENCIA DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

FECHA DE INICIO: 3 de septiembre FECHA DE TERMINO: 29 de octubre

M. en G. © David Avilés Alatriste
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

. Representación e Interpretación de los distintos componentes geográficos en material cartográfico. Diversidad del espacio geográfico.GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. 3 al 10 de septiembre del 2012. Conceptos: Localización y distribución de los diferentes componentes del espacio geográfico. Actitudes: Valorar la diversidad del espacio a través de sus componentes geográficos. económicos y políticos del espacio geográfico. Habilidades: Análisis de los distintos componentes del espacio geográfico para establecer la diversidad existente en nuestro planeta. sociales. Diversidad de los distintos componentes del espacio geográfico. Aprendizaje esperado: Reconoce la diversidad de componentes naturales. económicos y políticos que conforman el espacio geográfico. Contenidos:    Características del espacio geográfico. culturales. sociales. Componentes naturales. culturales. Tiempo: 6 sesiones de 50 min.

Evaluación      Participación en clase Cuestionario Esquema y concepto Cuaderno Esquema y concepto Productos . Alumnos  Recortes de diferentes lugares del mundo Planisferios y mapas. con su imagen correspondiente y anotar un concepto elaborado por ellos mismos. Observación de imágenes alusivas a diferentes tipos de espacios geográficos a través de las TIC’s. el libro de texto. Inicio Exploración de conocimientos previos a través de lluvias de ideas. revistas. Cierre Construcción de un diagrama en donde se identifique cada uno de los componentes del espacio geográfico. considerando la participación de los alumnos de acuerdo a los conocimientos adquiridos en la etapa de inicio. Realización de un cuestionario en donde se puedan reafirmar los componentes y características del espacio geográfico. etc. TIC´s (Videos.Recursos y materiales didácticos: Docentes    Esquemas impresos y/o digitales.). Presentaciones. Desarrollo Elaboración de un mapa conceptual. etc. GPS.

. paisaje. región y territorio. sociales. Recursos y materiales didácticos: Docentes  Esquemas impresos y/o digitales. medio. Habilidades: Observación y Análisis de las características del lugar. Diferencias en los diversos lugares. región y territorio. económicos y políticos en el lugar. región y territorio. diversidad y distribución de las diferentes categorías de análisis espacial. Relación de los componentes naturales.GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. medio. medios. medio. Aprendizaje esperado: Distingue las categorías de análisis espacial: lugar. 11 al 19 de septiembre del 2012. Contenidos:    Categorías de análisis espacial: lugar. culturales. paisajes. regiones y territorios en el mundo. Alumnos  Recortes de diferentes lugares del mundo . Tiempo: 6 sesiones de 50 mins. Conceptos: Localización. paisaje. región y territorio. Actitudes: Valorar la diversidad del espacio a través de sus diferentes componentes. medio. paisaje. paisaje.

región y lugar para que ellos los distingan y mencionen a qué hace alusión cada uno explicando por qué los mencionan de una u otra forma. paisaje. medio o lugar. TIC´s (Videos.). de acuerdo con el espacio a analizar. Presentaciones. Cierre El alumno elaborara un collage con las diferentes categorías de análisis espacial. etc. Desarrollo Mostrar a los alumnos varios ejemplos de territorio. GPS. medio. paisaje.  Planisferios y mapas.  Cuaderno Inicio Pedir que formen binas para que investiguen el uso de palabras como región. Evaluación Participación en clase Collage Productos Collage Conceptos . territorio. para que entiendan los diferentes conceptos que hacen referencia al espacio geográfico.

Tiempo: 6 sesiones de 50 mins. Conceptos: Localización de diversos lugares del mundo y de México con el empleo de las coordenadas geográficas y zonas horarias de México y el mundo. 20 al 27 de septiembre del 2012. Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para la representación del territorio en mapas.GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. Contenidos:     Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local. nacional y mundial. Habilidades: Representación gráfica de diferentes lugares de la tierra mediante coordenadas geográficas y zonas horarias. Recursos y materiales didácticos: Docentes  Material cartográfico Alumnos  mapas . Escalas numérica y gráfica en los mapas. Cálculo de escalas y distancias en mapas. Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica. Actitudes: Saber vivir en el espacio con el conocimiento preciso de la ubicación de los lugares donde nos desarrollamos.

  Globo terráqueo TIC´S   Hojas milimétricas Hojas albanene Inicio El maestro explicara. nacional. estatal y local) Desarrollo Con la ayuda de su libro de texto identificara los conceptos de las escala numérica y gráfica. continental. Cierre En un mapa de la República Mexicana identificaran la distancia de un punto a otro y marcaran la escala correspondiente. a través de diferentes ejercicios. Productos Escalas localizadas en mapas. Evaluación Participación en clase Análisis de conceptos. . Resultados de ejercicios a escala. posteriormente se puedan calcular escalas y distancias en los mapas. las diferencias entre las diferentes escalas (mundial.

longitud y altitud. a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios.GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. Recursos y materiales didácticos: Docentes Alumnos . meridianos y polos. Habilidades: Análisis e interpretación de las diferentes coordenadas geográficas y zonas horarias. Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al localizar y representar lugares con el uso de las coordenadas y los husos horarios. 28de septiembre al 5 de octubre del 2012. Contenidos:     Círculos y puntos de la tierra: paralelos. Aprendizaje esperado: Localiza lugares y zonas horarias en mapas. Tiempo: 6 sesiones de 50 mins. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud. Conceptos: Localización y relación de diversos lugares del mundo y de México con el empleo de las coordenadas geográficas y zonas horarias de México y el mundo. Importancia y utilidad de los husos horarios. Localización de lugares y zonas horarias en mapas.

GPS. El maestro explicará el origen y conformación de los husos horarios mostrando una presentación en Power Point. Presentaciones. para la mejor comprensión de este tema. Elaborar un mapa conceptual de las diferentes coordenadas geográficas e identificar las líneas imaginarias que se utilizan. etc. Cierre En un planisferio de coordenadas y husos horarios se localizaran países y ciudades con sus coordenadas y zona horaria.   Mapas Cuaderno Inicio En círculos los alumnos marcaran los diferentes puntos y líneas imaginarias de la tierra Desarrollo El maestro lee los conceptos de cada una de las líneas imaginarias y el alumno identificará si las dibujo de manera correcta.   Material cartográfico Globo terráqueo TIC´s (Videos.). Evaluación Participación en clase Esquemas y concepto mapas Esquemas y mapas Productos .

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. Conceptos: Localización y distribución de las diferentes proyecciones. utilidad y las principales representaciones en mapas. cónicas y acimutales.    Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas. Peters y Robinson. Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator. Utilidad de las proyecciones de Mercator. Actitudes: Reconocer la identidad espacial a partir de las diferentes proyecciones. Aprendizaje esperado: Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas. Peters y Robinson. 8 al 15 de octubre del 2012 Recursos y materiales didácticos: Docentes  Esquemas impresos y/o digitales (de proyecciones) Alumnos  Globo terráqueo . Tiempo: 6 sesiones de 50 mins. Habilidades: Análisis de las diferentes proyecciones y representaciones cartográficas.

  Hojas albanene Lápiz.Cuadro comparativo Productos Cuadro comparativo . Desarrollo Ilustrar cada una de los diferentes tipos de proyecciones. Evaluación . pegamento.). GPS. etc.  Globo terráqueo TIC´s (Videos. tijeras. goma. Inicio El alumno observará las diferentes proyecciones y escribirá en su cuaderno las características de cada una. Peters y Robinson e identificar la utilidad que tienen en la cartografía. Presentaciones.Participación en clase .Esquemas de proyecciones . y complementará sus características. Cierre Elaborar un cuadro comparativo de las proyecciones de Mercator.

Diversidad y cambio de información geográfica a través de imágenes de satélite. GPS Y SIG. GPS Y SIG como adelantos que proporcionan información . Contenidos:   Imágenes de satélite. tierras agrícolas. SIG Y GPS. para reconocer los componentes del espacio geográfico. Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite. entre otras. Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográfica. Valorar la diversidad del espacio a partir de la información proporcionada por las imágenes de satélite. tierras agrícolas.GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Primer grado de educación secundaria PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA Agosto 2012 Bloque I: El espacio geográfico Eje temático: Espacio geográfico y mapas Competencia geográfica que se favorece: Manejo de información geográfica. distribución de ciudades. GPS Y SIG. Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográfica para el conocimiento geográfico. zonas forestales y vías de comunicación.  Conceptos Localización. Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite. Integración e interpretación de la información geográfica por medio de imágenes de satélite. Actitudes: Reconocer la identidad espacial a partir de las imágenes proporcionadas por los satélites. Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite. GPS Y SIG. zonas forestales y vías de comunicación en el mundo. el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica. Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información Geográfica: ciudades. Habilidades: Observación y análisis de los elementos y componentes geográficos a través de imágenes de satélites.

). Con la ayuda de google Maps ubicar un lugar específico y mencionar las características que observa. Presentaciones. Alumnos   GPS o celular Cuaderno Inicio El profesor inicia el tema resaltando la importancia de la información geográfica por medio de la tecnología. con la ayuda de un GPS. 16 al 23 de octubre del 2012. El alumno ubicará lugares de importancia para el.geográfica de utilidad. Desarrollo El alumno elaborará un cuadro sinóptico con las características de cada uno de los sistemas de localización geográfico. y que los alumnos participen mencionando ejemplos de su uso. etc. Tiempo: 6 sesiones de 50 mins. GPS. Recursos y materiales didácticos: Docentes    GPS Mapas TIC´s (Videos. ¿Qué es un GPS? ¿Cómo funciona un GPS? ¿Qué son los SIG? ¿Qué tipo de información podrías obtener de los SIG? Evaluación Participación en clase Cuestionario Localización de lugares Productos . Cierre El alumno contestará un cuestionario como reforzamiento al tema.

.Cuestionario Cuadro sinóptico PROYECTO 24 AL 29 DE OCTUBRE DEL 2012.