ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012.
TESIS: Para optar el Título de Licenciada en Obstetricia

Presentado por: Montoya López, Leonor Aurora
Lima – Perú 2012

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NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012

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Quiero dedicar el presente trabajo

A DIOS por darme la fortaleza para seguir el camino que elegí.

A mis Padres Carlos y Elsa por el amor y apoyo incondicional en estos años.

A mis amados hijos Carlos Adrian y Renato Andrés, quienes son el motor y motivo para seguir superándome.

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Eduardo Zeppilli Díaz quien supo enseñarme lo que es una amistad. estando presente en los buenos y malos momentos de mi vida y quien me motivo a terminar esta etapa de mis Estudios. en todo este tiempo. A todos aquellos que me brindaron las facilidades Para la realización del presente trabajo.Un Agradecimiento muy especial a todas las personas que me apoyaron y confiaron en mí para la elaboración del presente trabajo: A Don Juan y Doña Ida Núñez por su apoyo incondicional. 4 . Al Dr. Obst. A la Mag. Tula Marcela Zegarra Samamé por su valiosa asesoría y motivación constante y permanente para la realización del presente trabajo.

Mientras que el 38. PALABRAS CLAVES: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad. de estos el 42. prospectivo. RESULTADOS: Del 100% (83) adolescentes el 50.17% (35) fueron del sexo femenino. y el 49.32% (26) fueron del sexo femenino.42% (46). Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para la actitud. el 46. diseño descriptivo simple de corte transversal. El 28.08% (59) tienen un nivel medio. El nivel de conocimientos en general fue alto 55. En relación a las actitudes sobre sexualidad un 65.73% (28) una actitud negativa.4% (41) del sexo masculino. En conocimientos sobre aspectos biológicos de la sexualidad.07% (54) tuvo una actitud positiva.60% (42) fueron del sexo femenino.55% (32) tuvo un nivel alto donde el sexo masculino y femenino tuvieron 19. La población fue de 163 adolescentes.44% (51) tuvieron un nivel medio de esto el 31.48% (17) fueron de sexo masculino. MATERIAL Y METODO: El estudio es de tipo cuantitativo.2% (1) nivel bajo.RESUMEN OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes que tienen los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña . Conocimientos y Actitudes.2012. el 71. RECOMENDACIÓN: Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual.91% (24) tienen un nivel alto donde el 20.27% (16). Adolescentes en etapa tardía. 5 . el 61.58% (37) tuvieron un nivel medio y el 1. En el aspecto psicológico. y el 33.

RECOMMENDATION: Guidance and counseling custom to adolescents about sexual education.58% (37) had an average level and 1. and 33.55% (32) had a high level where the male and female had 19. MATERIAL AND METHOD: The study of quantitative design simple descriptive cross-sectional study. adolescents in late stage. While 38.4% (41) male. In understanding the biology of sexuality. The general level of knowledge was high 55. the 61.2012.91% (24) have a high level where 20. Regarding attitudes about sexuality a 65. The 28.08% (59) have an average level. and 49.ABSTRACT AIM: To determine the level of knowledge and attitudes to have the adolescents in late stage served in the health centre of Chacra Colorada Breña . In the psychological aspect.60% adolescents (42) were female.17% of these (35) were female. 71.42% (46).44% (51) had an average of 31.2% (1) low level. knowledge and attitudes.07% (54) had a positive attitude. KEY WORDS: knowledge and attitudes about sexuality.48% (17) were male. The population of 163 adolescents in data collection a questionnaire was used to measure the level of knowledge and the test of type Lickert for the attitude.73% (28 a) a negative attitude. the 46.32% that the (26) were female.27% (16). the 42. RESULTS: 100% (83) 50. 6 .

2 Operacionalizacion de las Variables 2.1 Variables 2.6.2 Muestra 2.1 Definición Conceptual de Términos 2.6.4 Técnicas para el Procesamiento de Datos 2.7 Definición de Términos 2.6 Variables y Operacionalizacion 2.3 Técnica de Recolección de Datos 2.1 Población 2.2 Definición Operacional de Términos Resultados Discusión 10 15 15 15 15 15 15 16 17 17 17 18 19 19 20 21 32 7 .INDICE Introducción Material y Método 2.2 Población y Muestra 2.7.1 Tipo de Investigación 2.5 Aspectos Éticos 2.2.2.7.

Conclusiones Recomendaciones Anexos 42 44 45 8 .

ASESORA: Mag. Flor de María Chumpitaz Vocal: Dra. Olga Ramírez Antón 9 . Obst. Muñoz Hinigo Secretaria: Mg. Mirtha E. Tula Marcela Zegarra Samamé MIEMBROS DEL JURADO: Presidenta: Dra. Obst.

el desconocimiento sobre la sexualidad. el inicio sexual más temprano y el incremento del comportamiento riesgoso ocurridos en las últimas décadas se ha asociado con el aumento de los embarazos en adolescentes. la mayor liberalidad en las relaciones sexuales. emerge una respuesta vinculada al desarrollo y a la promoción de la salud. además del componente ético-valorativo. pero lo siente. pero. después de la infancia. las cuales se pueden manifestar de muchas maneras desde el género. sin saber a dónde ni cómo. lo que se refleja en que las políticas y programas de salud sexual y reproducción (SSR). como parte de su proceso de crecimiento y desarrollo normal. sin haber una política de estado. los juegos sexuales y la masturbación. José Jaime Martínez. el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo. En América Latina. sea la etapa más vulnerable del ciclo vital. (1) La adolescencia es caracterizada como una etapa de “crisis” en el ciclo vital humano en razón de los cambios anatómicos y fisiológicos que experimenta el organismo. En el Perú existe un conflicto entre el libre pensamiento y el conservadurismo para afrontar este hecho. el acercamiento al sexo opuesto y las actividades que realiza por ejemplo. 10 . la sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. su identidad. haciendo que. no tienen continuidad. (2) Según el sexólogo clínico Dr. el cual ocasiona una “explosión” emocional que viven los adolescentes al tener que adaptarse a nuevas normas sociales.INTRODUCCIÓN La Sexualidad Humana es la forma de expresión o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano.

el 16% de muertes maternas corresponde a las adolescentes. Según ENDES (2010) del total de adolescentes en el Perú. a la influencia sobre los medios de comunicación que incrementan su curiosidad por experimentar nuevas sensaciones. así como variados problemas de salud en el adolescente (4). como el inicio de las relaciones sexuales tempranas. éstos juegan un rol crucial en la vida al originar el aprendizaje de normas socialmente aceptadas y la canalización de nuevas perspectivas frente a la vida. lo cual ha causado en ocasiones. debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad. especialistas del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Salud (MINSA)informaron que las actuales leyes peruanas limitan el acceso de la 11 . conforme se descubren. A pesar de los esfuerzos realizados en el campo de la salud y la educación para solucionar los mismos.247adolescentes con cuadros de abortos complicados. Existen serios problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel mundial. valoran y aceptan los cambios experimentados. El12.7% de adolescentes entre 15 y 19 años ya son madres. unión pre marital. En el 2003 fueron atendidos 4. embarazos no deseados. el13% (10-19 años) ya son madres o están embarazadas y el 55% de embarazos no fue deseado. cambios frecuentes de parejas. (5) En la actualidad las estadísticas señalan que el 21% de la población peruana está conformada por jóvenes y adolescentes.es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer(3). infecciones de transmisión sexual. Sin embargo. se ha visto un incremento de inadecuados comportamientos no saludables del adolescente. deserción escolar. entre otros.

fue lo que hizo que se constituyera en un grupo de riesgo debido a su alta vulnerabilidad. Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación con el parto que las mujeres en los20. en aquéllas por debajo de 15 años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido. (7) Luego de haber realizado la revisión de antecedentes se han encontrado algunos estudios relacionados al tema. realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de Centros Educativos de Lima. situación que afecta alrededor del 21% de la población de nuestro país (conformada por jóvenes y adolescentes) y que hace que este porcentaje de la población sea vulnerable a conductas riesgosas.(8). entre otros. En Lima. Niñas de 15 a 19 años de edad paren alrededor de 15 millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con el embarazo.(6) En los últimos años el incremento de la tasa de morbi-mortalidad en adolescentes relacionado a los altos índices de abortos. Ricaldo. Proyecto de Fortalecimiento”.atención de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en los servicios de salud. El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes riesgos. así tenemos que. parto prolongado. pre eclampsia y eclampsia. mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra causa. ya que muchos de los profesionales de la salud no se encuentran capacitados o no aceptan el hecho de que un adolescente de 12 años ya empezó con sus experiencias sexuales por lo que el adolescente muchas veces se sienten más confundidos y muchos refieren que al asistir a una consulta sobre salud sexual o al buscar información sobre el tema aún no encuentran ese clima que les ofrezca la confianza para hablar de ello. infecciones de transmisión sexual como el VIH/SIDA. A. llegando a la conclusión que el 12 .

274 (51.nivel de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes fue de nivel de conocimiento medio. 261 (49%) presentan conocimiento alto. 206 (38. en el año 2006. la mayoría de éstos mantienen una buena relación con sus padres y hermanos.(9) Por lo antes mencionado se creyó conveniente realizar un estudio sobre ¿Cuál es el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña? Teniendo como objetivo general:  Identificar el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra colorada Breña – 2012. Ramírez.8%) alto y 126(23. R.7%) bajos y 102 (19. Encontró además que en relación al nivel de conocimiento del aspecto biológico de 533 (100%). Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los escolares desconoce los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia. relacionado a la necesidad de ser independiente. 110 (20. 132 (24. En relación a los conocimientos de los escolares sobre los cambios psicológicos en la adolescencia. El estudio fue de tipo cuantitativo. En el aspecto psicológico de los 533 (100%) adolescentes evaluados. 13 .6%) presentan nivel de conocimiento medio. en Lima realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre Los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia en la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo”.6%) medio y 66 (12. De otro lado.1%) conocimiento alto.6%) bajo relacionado a que desconocen mayoritariamente el proceso de ovulación.4%) bajo. método descriptivo-exploratorio de corte transversal.

 Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Psicológico de los Adolescentes. 14 .  Identificar el nivel de conocimientos generales de los Adolescentes.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Biológico de los Adolescentes. promover la elaboración y el diseño de estrategias orientadas a modificar los estilos de vida y favorecer la adopción de conductas sexuales saludables en el grupo de riesgo.Y como objetivos específicos:  Identificar la distribución por sexo de los Adolescentes atendidos.  Identificar la actitud que tienen los Adolescentes. El estudio tuvo como propósito obtener información real y fidedigna que permita al Centro de Salud establecer las coordinaciones pertinentes con los colegios.

2. con 10 preguntas y en cada caso 15 .2. TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente estudio fue de tipo cuantitativo. que se atienden regularmente en el Centro de Salud de Chacra Colorada 2. 2. la Primera parte sobre los conocimientos en el aspecto biológicos con 20 preguntas.2 Muestra La muestra estuvo constituida por 83 adolescentes. 2. 2.3TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En la presente investigación se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para poder determinar la actitud de los adolescentes en etapa tardía. la segunda parte midió los conocimientos en el aspecto psicológicos. POBLACION Y MUESTRA 2. El cuestionario de conocimientos consta de 2 partes.MATERIAL Y MÉTODOS 2. El muestreo fue de tipo no probabilístico. Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó el Criterio de Fisher Arkin y Colton.1. diseño descriptivo simple de corte transversal y prospectivo.1 Población La población estuvo conformada por 163 adolescentes según el censo del Primer semestre del 2011 de la Red de salud de Lima.

Alfa Cobac y Sperman-Brown. considerando conocimiento alto. medio y bajo los siguientes puntajes. Para la medición de la variable de conocimientos se utilizó la escala de Stanones.22 23 – 30 En el Aspecto Biológico: Conocimiento Bajo: 0-5 Conocimiento Medio: 6.4 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS Luego de la recolección de datos éstos fueron procesados en forma manual previa elaboración de la tabla de códigos asignando a la respuesta y la tabla matriz utilizando el paquete estadístico de Excel. Este instrumento fue sometido a una prueba piloto. Los resultados fueron presentados en gráficos y/o cuadros estadísticos para el análisis e interpretación considerando el marco teórico. Nivel de Conocimientos: Conocimiento Bajo: Conocimiento Medio: Conocimiento Alto : 0-9 10 . 2.las respuestas tienen un valor de 1 punto. su categorización fue por la escala de Stanones y su validación por R Pearson.14 Conocimiento Alto: 15 – 20 16 .

que es una escala ordinal y como tal no mide en cuánto es más favorable o desfavorable una actitud.8 Conocimiento Alto:9 . Leoncio Mier y Terán Medico Jefe del Centro de salud Chacra Colorada distrito de Breña y el consentimiento del sujeto de estudio.3 Conocimiento Medio: 4 . 2. La escala Likert tiene la ventaja de que es fácil de construir y de aplicar. proporciona una buena base para una primera ordenación de los individuos en la característica que se mide. Juan José María Pizarro Ladera Director Ejecutivo Dirección de Red de Salud Lima. y además. 2.1Variables Variable1: Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad 17 .En el Aspecto Psicológico: Conocimiento Bajo: 0 . quien a su vez emitió un permiso dirigió al Dr.5ASPECTOS ÉTICOS El estudio se realizo previa coordinación y autorización del Dr.6.6 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 2.10 Para la variable Actitud se utilizó el test de Lickert.

(Proyecto de Vida) Actitud sobre sexualidad Principios y valores -Respeto a los derechos de los demás (escoger su opción sexual. vello púbico/axilar y menstruación. -Edad -Cambios en la mujer: desarrollo mamario. -Cambios en el hombre: Cambio corporal y eyaculación -Comportamiento Sexual -Embarazo -Relación Coital -Personalidad -Toma de decisiones -Independencia Alto (23-30) Medio (10-22) Bajo (0-9) Psicológica -Deseo de superación. método anticonceptivo) -Responsabilidad Positiva Negativa Indiferente 18 .6.2 Operacionalización de la variable.2. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL Biológica Nivel de conocimientos sobre sexualidad -Definición de sexualidad.

7. es el conjunto de información que refieren poseer los adolescente sobre sexualidad.(11)  Conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.(13) 19 . establecimiento de una identidad adaptada a las normas sociales.2. resultado de la selecciones hechas. medio y bajo.  Conocimientos sobre sexualidad.(10)  Adolescencia en etapa tardía. relacionado ala forma de expresión o de comportamiento que tiene el ser humano de acuerdo al género. El cual fue obtenido a través de un cuestionario. psicológicos y sociales del sexo. Pacientes que acuden al Centro de salud Chacra colorada. Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.1 Definición Conceptual de Términos. que puede ser expresada a través del lenguaje oral o escrito.7 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A continuación se presentan algunos términos para facilitar la comprensión del estudio: 2. búsqueda de relaciones sexuales íntimas.(12)  Actitudes la forma de actuar de una persona. vinculados a los procesos biológicos. valorado en conocimiento alto. que se encuentran entre las edades de 15 a 19 años (según OMS)es decir se encuentran en la adolescencia tardía que se caracteriza por el logro de la identidad adulta. independencia emocional y aceptación realista de los padres. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. búsqueda de la autosuficiencia económica.

7. Es todo lo que conocen los adolescentes que participaron de la encuesta. 20 . Actitud Indiferente: Es el comportamiento neutral sin inclinarse a una actitud positiva o negativa que tienen los adolescentes en etapa tardía. el puntaje esta en el rango de 20 a 46. Actitud Negativa: Es el comportamiento inadecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía. el puntaje esta en el rango de 74 a 100. Categorías: Conocimiento Alto: Es el conocimiento correcto de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 23 a 30.  Actitudes: Es el comportamiento que tienen los adolescentes en etapa tardía frente a ciertas situaciones. Conocimiento Básico: Es el conocimiento deficiente de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 0 a 9. respecto al aspecto biológico y psicológico.2. el puntaje esta en el rango de 47 a 73. Conocimiento Medio: Es el conocimiento básico de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 10 a 22. Categorías: Actitud Positiva: Es el comportamiento adecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía.2 Definición Operacional de Términos:  Conocimientos sobre sexualidad.

RESULTADOS 21 .

60 % (42) fueron del sexo femenino. 22 . 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES SEXO NÚMERO PORCENTAJE FEMENINO 42 50. y el 49.4 % (41) del sexo masculino.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” RESULTADOS TABLA No.40 % TOTAL 83 100 % En cuanto a la distribución por sexo de 83 adolescentes encuestados el 50.60 % MASCULINO 41 49.

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES TOTAL 60 50 40 30 20 10 0 TOTAL PORCENTAJE PORCENTAJE 42 50.6 MASCULINO 41 49.6 41 49.4 FEMENINO 42 50.4 23 .

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 2 NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

BAJO
NIVEL

MEDIO

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

N

%

FEMENINO

0

0

14

16.9%

28

33.72%

42

50.60%

MASCULINO

1

1.2 %

23

27.71%

18

21.70%

41

49.40%

TOTAL

1

1.2 %

37

44.6%

46

55.40%

83

100 %

Acerca del conocimiento sobre sexualidad del 100% (83)adolescentes, el 55.40%(46)tuvieron un nivel de conocimiento alto, el 44.59% (37) un nivel medio, encontrando 1.2% (1) con nivel bajo. Hay que resaltar que el nivel medio de los adolescentes encuestados fueron del sexo masculino con un 27.71 % (23) y el sexo femenino tuvo un nivel alto 33.72% (28).
24

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

GRAFICO Nº 2

NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL DE CONOCIMIENTO 60 55.42 50 46.58 40 FEMENINO MASCULINO

30

33.73 27.71

20

21.69 16.9

10 1.2 0 ALTO MEDIO BAJO 0 1.2

25

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOS

MEDIO
NIVEL

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

FEMENINO

35

42.17

7

8.43

42

50.60%

MASCULINO

24

28.91

17

20.48

41

49.40%

TOTAL

59

71.08

24

28.91

83

100 %

De este cuadro podemos deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico en su mayoría fue medio 71.08% (59), seguida de un porcentaje alto 28.91% (24). Hay que resaltar que el sexo masculino tuvo un nivel alto 20.48% (17), mientras que el sexo femenino tuvo un nivel medio 42.17% (35).

26

48 28.17 71.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO FEMENINO MASCULINO 80 70 60 50 40 30 28.08 27 .91 42.91 20 10 8.43 0 ALTO MEDIO 20.

Hay que resaltar que el sexo masculino y femenino obtuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.44 32 38. seguida de un porcentaje alto 38.40% TOTAL 51 61.44% (51).27% (16).60% MASCULINO 25 30.27 41 49.32% (26).32 16 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.12% (25 28 . 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOS MEDIO NIVEL ALTO TOTAL SEXO N % N % N % FEMENINO 26 31.55 83 100 % De este cuadro se pudo deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría fue medio 61. y el sexo masculino un 30.27 42 50.12 16 19. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.55% (32).

44 50 40 38.27 10 19.27 19.27 0 ALTO MEDIO 29 .12 20 19.55 30 30.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLÓGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS FEMENINO MASCULINO 70 60 61.

86% (53). 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES NEGATIVA ACTITUD INDIFERENTE POSITIVA TOTAL N SEXO % N % N % N % FEMENINO 7 8.2 53 63.96 42 50.2% (1) tuvo una actitud indiferente 30 .60% MASCULINO 22 26.40% TOTAL 29 34.9 41 49.2 19 22. y el 1. Hay que resaltar que la actitud positiva en el sexo femenino fue de 42.94% presento una actitud negativa.30% (19).94 1 1.43 0 0 34 40.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.86 83 100 % De este cuadro podemos deducir que la actitud de los adolescentes en la mayoría fue positiva 63. mientras que el 1. el 34.51 1 1.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.2% (1) tiene una actitud indiferente.

30% 8.2 0 ACTITUD POSITIVA 22.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES MASCULINO 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1.9 42.43 8.17 FEMENINO INDIFERENTE 1.43 22.9 42.17 0 25.2 0 MASCULINO FEMENINO 31 .30% ACTITUD NEGATIVA 25.

sin embargo en nuestro trabajo. desde el punto de vista histórico cultural. éstos fueron presentados en tablas y/o gráficos estadísticos para su análisis e interpretación. así tenemos que: Tabla N° 1se encuestó a 83 adolescentes en la etapa tardía los cuales estuvieron distribuidos: 50. y el 49. de discriminación.4 % (41) al sexo masculino. no diferencian el sexo de los encuestados. fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo.(14) 32 . Los trabajos de investigación revisados.60 % (42) pertenecieron al sexo femenino. El Género es un concepto o una categoría utilizada para analizar y comprender los aspectos culturales que explican las diferencias y la situación de inequidad. creímos conveniente hacer esta diferenciación para analizar desde el enfoque de género. de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual. También. Luego de procesados los datos. De acuerdo a este cuadro podemos decir que la mayoría de los adolescentes son de sexo femenino perteneciendo a la adolescencia tardía y según el desarrollo psicosexual pertenecen a la tercera etapa: Apertura a la heterosexualidad.DISCUSIÓN La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas. es el conjunto de fenómenos emocionales. la falta de derechos y la opresión en que tradicionalmente ha vivido la mujer. que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.

de 33 . etc. y el 1. Así.59%(37) un nivel de conocimientos medio. por lo que acuden en búsqueda de servicios de salud desde etapas tempranas. el 44. Utilizando la perspectiva de género se observar que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio27. contagio de ITS.40% (46) tuvieron un nivel de conocimiento alto.72% (28). y el grupo de adolescentes las más vulnerables. Tabla N° 2 En este cuadro pudimos determinar el nivel de conocimientos generales sobre sexualidad.2% (1)un nivel bajo. por lo que los programas históricamente han desarrollado esfuerzos por elevar el nivel de conocimiento en aspectos de salud sexual y reproductiva. siendo las mujeres las más afectadas. por un lado a las mujeres se les prepara desde niñas al auto cuidado y cuidado de los demás.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino tuvieron un nivel alto 33. Esto nos evidencia que el tema de conocimientos sobre sexualidad sufre una influencia del medio donde se desenvuelve el adolescente.(15) La falta de conocimiento en la sexualidad trae consigo los embarazos no deseados.Históricamente.. abortos. del 100% (83) adolescentes el 55. se entiende que el género es una construcción social a través del cual se asignan diferentes roles a hombres y mujeres. el feminismo postuló la existencia del género y estudios antropológicos y sociológicos posteriores han mostrado que los roles de género son construidos socialmente. sin poderse encontrar una base biológica clara para muchos de esos roles.

solo abarcan uno de los 2 aspectos. reglas. estos reciben información generalmente desde sus pares. que ha sucedido dentro de una organización. mucha de esta información está equivocada o incompleta. bien de una forma general o personal. Concluyó que los niveles de conocimientos de sexualidad son de nivel medio debido a que desconocen las prácticas sexuales riesgosas que traen como consecuencia los embarazos precoces y abortos. Es importante tener en cuenta que el Conocimiento es un conjunto integrado por información. lo que pone de manifiesto un paradigma de que las mujeres necesitan ser protegidas. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor. y a la actualidad existen escasos servicios de salud diseñados para la atención de las necesidades de los hombres.otro lado los servicios de salud. interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia. Anny Elma “Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes del Centro Educativo de Lima – Proyecto Fortalecimiento” 2006. A diferencia de los hombres.(16)  Janet Zúñiga Vargas: “Nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y su relación con la actitud hacia la práctica sexual riesgosa. en adolescentes de secundaria del colegio Mariscal Toribio de Luzuriaga” aquí también el resultado fue que el nivel de conocimientos es 34 . están diseñados para atender fundamentalmente a mujeres y niños. sin embargo para la discusión se tomó como referencia:  Ricaldi Rodríguez. Debemos tomar en cuenta que los trabajos revisados no diferencian los conocimientos en el aspecto biológico y psicológico. una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente.

Vemos que existe una variación con respecto a nuestra tabla N°2. actividad sexual etc.17% (35). mientras que en las mujeres tienen un nivel de conocimiento medio42.91% (24). 2008 concluye que el nivel de conocimientos de los adolescentes encuestados es de nivel medio. y a menor conocimiento mayor la actitud desfavorable hacia la práctica sexual riesgosa. cuidado de su cuerpo. en el año 2006.48% (17). anticoncepción. “Nivel de Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes de la institución Educativa Deportiva Experimental (CEDE)”. encontrándose que en su mayoría los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio 71. (18)  Raquel Ramírez. (17) Tabla N° 3 Nos muestro el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. en Lima realizaron un estudio sobre “Conocimientos sobre los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia de la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 35 . En los trabajos revisados podemos decir que hay coincidencia en los resultados por ejemplo  Arias Melgarejo Silvia Elizabeth. Hay que resaltar que el nivel de conocimientos en los varones encuestados es alto20. cuando sólo fijamos nuestra mirada en conocimientos biológicos por ejemplo sobre inicio de conocimiento de su cuerpo.08% (59). seguida de un porcentaje de alto 28.de nivel medio bajo.

internet) (20) Desde el punto de vista Biológico la sexualidad es un hecho evolutivo. La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas . por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa.ella concluye que la mayoría de los escolares desconocen los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia en los aspectos de cambios físicos en los varones. El conocimiento sexual se inicia desde la niñez y es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales. modo de contagio de enfermedades de transmisión sexual. psicológicas y sociológicas. revistas. considerada en su mayor parte regular a mala calidad comprobándose esto por los escasos conocimientos que tienen sobre su aparato reproductor. métodos anticonceptivos. concluyéndose que sigue siendo muy tímida y pudorosa la educación sexual impartida por los padres de familia y maestros lo cual conlleva a que sea influenciada por otras fuentes poco idóneas (televisión. que va siendo más complejo a medida que vamos creciendo hasta alcanzar su desarrollo pleno.(19)  Flores N y otros “Conocimientos Generales sobre sexualidad en adolescentes del área urbana de Venezuela 2005-2007” Concluye que la mayoría de los adolescentes afirmaron haber recibido Educación sexual. consciente o inconscientemente. Se debe 36 . que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad.

la sexualidad femenina es compleja e integra en un todo.55% (32).(21) Toda esta temática nos hace pensar de la necesidad de fortalecer con mayor información sobre aspectos biológicos de la sexualidad. la ciclicidad hormonal y la procreación.proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando. Cuando una mujer comparte su cuerpo con un hombre.27% (16) La diferencia de conocimientos en el nivel medio entre el hombre y la mujer es mínima. Tabla N° 4 Podemos decir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría es medio 61. a los cuales se suma el tema socio-cultural. con factores psicológicos sean estos anímicos. morales y que moldeadas por nuestra familia. para el caso de adolescentes mujeres. corporal. y al ritmo de sus necesidades. Adoptando esta actitud podemos mejorar el nivel de conocimientos en el aspecto biológico de los adolescentes. lo físico. en esta 37 . que son las ideas y actitudes regidas por valores éticos.44% (51). La sexualidad femenina a diferencia del hombre cuya sexualidad es generalizada. seguida de un porcentaje alto 38. regulan nuestra conducta sexual. Si lo desglosamos por sexo podemos observar que tanto el hombre como la mujer tuvieron un nivel de conocimientos alto 19. En la sexualidad femenina se conjugan aspectos biológicos. generalmente lo hace porque está ligada afectivamente con él y no solamente por obtener placer físico. emocionales. emocional y afectivo. afectivos. entre los cuales se incluye la respuesta genital.

En la búsqueda de antecedentes no se han encontrado trabajos específicos. ya que durante el desarrollo del cerebro. las secreciones hormonales.(21)  Delgado de la Cruz. caricias y relaciones coitales (22) Los cambios a nivel psicológico que se producen en el adolescente está referido a el desarrollo integral del adolescente. pueden influir en éste y hacer que en la edad adulta se manifiesten de forma peculiar en su conducta sexual. ella concluyó que la mayoría de los estudiantes desconocen sobre aspectos psicológicos como la eyaculación nocturna y la masturbación concluyendo que el nivel de conocimientos es bajo . y que la manifestación de los impulsos sexuales se encuentran presentes mediante besos. José Granda S. Amada Lesly “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestación de impulsos sexuales en adolescentes de la I.encuesta se tomó en cuenta temas como el rol sexual. Se ha llegado a la conclusión que la gran glándula sexual es el cerebro y no en los testículos u ovarios y que los problemas sexuales son psicológicos y no fisiológicos. la toma de decisiones la independencia familiar hasta llegar a una madurez emocional para que el adolescente llegue a ejercer su sexualidad plena. libre y responsable. género. la identidad sexual. y proyecto de vida. por eso lo podemos relacionar con:  Ramírez Raquel: “Conocimientos sobre los cambios físicos y Psicosociales en la adolescencia de la Institución educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 2006.P. identidad sexual. 38 .M.” 2008 concluye que el nivel de conocimientos sobre sexualidad es de nivel medio – bajo.E.

Tabla N°5. Las actitudes de los adolescentes en la mayoría es positiva 65. Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/Sida en Alumnos de las Principales Academias Preuniversitarias de la Ciudad de Arequipa” 2007. (24) 39 . Actitudes y Prácticas sobre Sexualidad.30% (19).(23)  Aguilar Acevedo Yessica Jacqueline “Conocimiento y Actitudes sobre el comportamiento sexual sin riesgo en estudiantes del 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui 2067 Payet – Independencia”. Concluye que las actitudes son negativas y tienen una práctica inadecuada además que el grado de instrucción no modificó de ningún modo el nivel de conocimientos ni la actitud. y que un 33.07% (53). En los antecedentes de la presente investigación se encontró:  Sotelo Medina Víctor Hugo. mientras que el 1. Universidad Católica de Santa María.Arequipa Facultad de Medicina “Conocimientos.2% (1) una actitud indiferente. Cuando analizamos la variable “sexo” se encontró que las mujeres tuvieron una actitud positiva sobre sexualidad con un 42. 2010 concluyo que el rol de la familia es importante en cuanto a la necesidad de información sobre temas sexuales y cuando tienen algún tipo de problema acudan a ellos.73% (28) tiene una actitud negativa.2% (1) tiene una actitud indiferente.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25. con 1.

secundario. (25) Es importante recalcar que la actitud es la forma de actuar de una persona. irresponsable. peligrosa. Nuestras actitudes también se desarrollan de la forma como los padres se refieren a nuestros genitales. valiosa. Las actitudes sexuales son la forma como percibimos la sexualidad: positiva. de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. las personas aprendemos que el contacto físico no sólo comunica afecto sino que lo aumenta. negativa. responsable. neutra. Las actitudes se forman a partir de experiencias personales.La actitud asumida por los adolescentes frente a la sexualidad demuestra que en su mayoría es positiva esto se interpreta como aceptar o querer conocer más de sexualidad. etc. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter. tocado. es importante que los padres utilicemos los nombres propios de los órganos genitales para que nuestros hijos 40 . Con estas experiencias el niño no sólo aprende que las caricias son equivalentes al afecto sino también que las personas que nos acarician y nos aman están establemente ligadas a nosotros por lazos familiares y sociales relativamente estables. frente a la motivación biológica. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. También aprendemos que el afecto y el contacto físico crecen cuando la relación es estable y permanente. La primera actitud sexual que aprendemos viene del hogar. por tanto. De estas dos experiencias de vida. Es la posición que adopta una persona frente a una situación. modelos de personas importantes en nuestra vida y por aquello que se enseña a través del sistema educativo y los medios masivos. El niño nace entre brazos y es acariciado. esto se va adquiriendo con la experiencia (26).

durante la cual las sensaciones temporales (la hora. compromiso y habilidad. Es importante que los padres conozcamos. en la que la persona está inmersa en lo que está haciendo. y se caracteriza por una sensación de gran libertad. (28) 41 . Es algo que todos hemos percibido más de una vez. saca lo peor de las personas. (27) La actitud negativa es lo que siempre ha hecho de este mundo un mundo peor. aunque sea en forma mínima. gozo. la cobardía y hace que cuando uno mire enfrente y vea gente con actitud negativa le den ganas de acabar con todo. La actitud positiva se puede decir que es un estado óptimo de motivación intrínseca. la comida y el yo) suelen ignorarse manifestando así una Actitud Positiva. La mayor parte de las personas en nuestra cultura sentimos un nivel de nerviosismo e inseguridad de conocimientos sobre la forma y las funciones de los órganos genitales.aprendan que se puede hablar de sexualidad en forma directa y que nada relacionado con los órganos genitales es desagradable. el egoísmo más puro. Tanta lucha en la humanidad y esfuerzo no sirve de nada cuando se tiene una actitud negativa. tanto la anatomía sexual como el funcionamiento de nuestro sistema reproductivo.

58% (37) con un nivel medio y el 1. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.42% (46).55% (32) que representa a un nivel de conocimientos alto. el 61.48% (17).08% tuvieron un nivel de conocimientos medio y el 28.CONCLUSIONES Las conclusiones derivadas del presente estudio:  De los 83 adolescentes en la etapa tardía encuestados se encontró que están distribuidos: 50.  Acerca del nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. seguida de un 38.60 % (42) pertenecientes al sexo femenino. El sexo masculino tuvo un nivel alto 20.  En cuanto a los conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico.91% (24) su nivel de conocimientos es alto.32% (26).17% (35). el sexo masculino obtuvo un 30.  El nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña.27% (16). y el 49.Utilizando la perspectiva de género se observo que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio 27.72% (28). 46. El sexo masculino y femenino tuvieron un resultado igual en el nivel alto 19. en la mayoría fue de un nivel alto 55. el 71.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino un nivel alto 33.2% (1) con un nivel bajo. mientras que el sexo femenino presentó un nivel medio 42.12% (25). 42 .4% (41) al sexo masculino.44% (51) tuvieron un porcentaje medio.

17%. de este porcentaje se puedo observar que el sexo femenino tuvo un 42. En relación a las actitudes un 65.30% (19).07% (54) tuvieron una actitud positiva.2% (1) una actitud indiferente 43 . (35) mientras que el sexo masculino presento una actitud negativa del 25. mientras que un 33. y el 1.73% (28) muestran una actitud negativa.

• Desarrollar programas integrales en las que se aborde el cambio de las actitudes negativas sobre sexualidad.RECOMENDACIONES Las recomendaciones derivadas del presente estudio son: A los profesionales Obstetras del Centro de Salud: •Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual en aspectos biológicos y psicológicos. para lograr cambios que beneficien a ambos sexos. 44 . • Orientación a los padres de familia del distrito comprometidos del centro de salud. sobre sexualidad a fin de que ellos sean los que hagan el efecto multiplicador a los demás miembros de la comunidad. analizando las diferencias que marcan los roles de lo masculino y femenino construidos socialmente. sobre todo en los adolescentes hombres.

ANEXOS INDICE DE ANEXOS ANEXO A. B. 46 52 54 55 56 59 45 . F. Instrumento Libro de Códigos Confiabilidad del instrumento Validez del instrumento Categorización de la variable Conocimiento Bibliografía Pág. C D E.

46 . Aumento de tamaño y peso b. Un método anticonceptivo para usarse después de una relación sexual sin protección.Escuela de Obstetricia de la Universidad Particular San Martin de Porres. El presente cuestionario tiene como objetivo obtener la mayor información sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes. 1. c. La píldora del día siguiente es : a. No conozco 3.ANEXO A INSTRUMENTO CUESTIONARIO Buenos días mi nombre es Leonor Montoya López. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE SEXUALIDAD I DATOS GENERALES 1. Los cambios en el aparato reproductor (masculino. La sexualidad es : a. egresada de la Facultad de Obstetricia y Enfermería. b. Sexo b. d. El presente cuestionario es anónimo y totalmente confidencial. SEXO: Femenino ( ) Masculino ( ) II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO BIOLOGICOS A continuación marca con una x la alternativa que consideres correcta. Las características sexuales primarias se caracterizan por: a. No conozco 2. Un método abortivo. Cambios biológicos. Un método usado por mujeres de menstruación irregular. No conozco. psicológicos y sociales c. Crecen los senos y el vello púbico c. Tener relaciones sexuales coitales d. femenino). d.

No conozco 9. d. El embarazo se produce: a. No conozco 10. Sida – gonorrea – VIH d. Tener relaciones sexuales. Deben tomar las mujeres que están embarazadas. Deben tomarse todos los días c. c. No conozco 5. Con respecto a las píldoras anticonceptivas: a. Algunos métodos son abortivos. Con respecto al Condón: a. No conozco. Usar un método anticonceptivo. Cuando comienza la menstruación. Se puede utilizar hasta 2 veces b. b. Una enfermedad b. Al termino del ciclo menstrual c. La menstruación es : a.4. 6. Sirven para la planificación familiar y evitar embarazos no deseados. Solo lo usan los hombres d. No conozco 8. Son dañinos. Se usan para prevenir enfermedades b. Hay condones para hombres y mujeres c. Señale cuales son las enfermedades de transmisión sexual: a. Es la pérdida de sangre por la vagina desde el útero c. b. Es consecuencia de un golpe. b. d. 7. c. La menstruación. ¿En qué etapa del ciclo menstrual se produce la ovulación? a. Los métodos anticonceptivos son : a. Tuberculosis – sífilis – diabetes b. Gonorrea – VIH – neumonía c. 47 . d. Ocurre a la mitad del ciclo menstrual d. No conozco.

Conductos delgados ubicados en la pelvis. Útero y ovarios b. c. Testículos y Epidídimo. No conozco 12. Cuando el hombre eyacula dentro de la vagina de la mujer d. ¿Cuáles son los órganos internos del aparato genital femenino? a. No conozco 14. labios mayores d. ¿Cuáles son los órganos externos del aparato genital masculino? a. 13. Sífilis 48 . trompas de Falopio. ¿Cuál es la principal vía de contagio de las enfermedades de transmisión sexual? a. Es un órgano central único d. Por contacto coital d. A través de un beso c. La principal función del útero es: a. Para dar placer en las relaciones coitales c. Cuál de estas ITS se contagia por Contacto sexual a. Las trompas de Falopio son a. Gonorrea b. Escroto y pene. La unión del ovulo y el espermatozoide c. No conozco 16. No conozco. Es tener hijos b. Vulva y trompas de Falopio c. Uretra.11. No conozco 15. No tiene una función especifica d. ¿Qué es la fecundación? a. VIH/SIDA c. Pene y testículos. No conozco 17. b. Alojar el embrión y el feto b. c. Órgano de copulación b. d. Vía sanguínea b.

No conozco 20. Es el acto de autosatisfacción sexual normal y pasajera. La eyaculación nocturna o sueños húmedos: a. Ocurre como resultado de un golpe b. La adolescencia está comprendida entre a. Como se puede prevenir el VIH. No usar los cubiertos de la persona enferma d. Ocurre en todas las etapas de la vida b. Todas las anteriores. La identidad sexual es a. Tener relaciones sexuales precozmente b. c. No besar a personas enfermas. No conozco. 49 . 18. No conozco 2. Ser hetero sexual. Comportarme como hombre y/o mujer d. c. Trabajo que desarrolla cada persona d. b. 8 a 20 años d. 11 a 19 años b. Es una enfermedad d. Es una enfermedad d. No conozco II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO PSICOLOGICO 1. La masturbación es: a. Comportarme como hombre y comportarse como mujer c.d. Usando preservativo en las relaciones coitales. Es un suceso natural e involuntario en el hombre c. No conozco 19. El rol sexual es a. Saber quien soy como hombre o mujer y aceptarme b. a. No conozco 3. 13 a 18 años c. homosexual o bisexual c.

No conozco. 7. 8. Hacer todo bien c. crianza y sostén de los hijos. No conozco. Depende de la forma en que el individuo aprenda a relacionarse con los demás. Hacer lo que quiera Irse de la casa Valerme por mi mismo No conozco 5. Es una decisión de hacer o no algo c. caricias 50 . Olvidar las sugerencias y consejos de los adultos c. Un conjunto de reglas estrictas para el bien b. Tomarse de las manos. En cuanto a la maduración emocional a.4. Los valores morales guían el buen comportamiento de las personas y es : a. No conozco. c. hacer y tener Haciendo lo que los demás crean convenientes para mí. Dejarse llevar por la razón y madurez propia d. No conozco. Las mujeres maduran más rápido que los varones c. Un sentido claro de lo que está bien o mal. 9. Con respecto a los roles de los individuos en la sociedad podemos afirmar a. Sabiendo que es lo que quiero llegar a ser. Rol del hombre es el sostén de la familia. d. Tener relaciones sexuales b. El comportamiento sexual es a. b. El adolescente para tomar decisiones debe: a. c. d. b. Dejarse influenciar por las opiniones del grupo de amigos b. d. proyecto de Vida se elabora: Siguiendo el modelo de una persona. Los varones maduran más rápido que las mujeres b. El a. c. No conozco 6. d. Rol del hombre y la mujer es la procreación. 10. El adolescente quiere ser independiente esto significa: a. besos. d. b. Rol de la mujer en la sociedad es la procreación y crianza de los hijos.

11. Indiferente (3). Primero se debe de convivir antes de casarse 7. El proyecto de vida se logra principalmente con la ayuda de la familia 14. Está bien tomar licor antes de tener relaciones sexuales. Las relaciones sexuales deben iniciarse antes de cumplir los 18 años 4.TEST DE ACTITUDES ACERCA DE LA SEXUALIDAD Contesta colocando un aspa en el número que consideres en los cuadritos. Considero prematuro tener relaciones sexuales a esta edad. El rol sexual y la identidad son lo mismo 1 2 3 4 5 51 . Los métodos anticonceptivos hacen daños a la salud 10. Tu familia serian las últimas personas a quien acudirías si tuvieras un problema de sexualidad. Tu proyecto de vida lo basas sabiendo que es lo que quieres llegar a ser. Totalmente de acuerdo (1). Las relaciones sexuales son algo común en los enamorados. Es mejor tener varias parejas 20. Los hombres pueden realizar labores domésticas 17. Solo los hombres se masturban 19. Las mujeres son jefes del hogar 18. La amistad con un homosexual o bisexual es algo normal 3. Acuerdo (2). 16. 5. Durante la menstruación las mujeres no deben de bañarse 8. El matrimonio es la base de la sociedad 6. 2. hacer y tener 12. Desacuerdo (4) Totalmente desacuerdo (5) PREGUNTA 1. 15. Las ITS solo las adquieren los homosexuales 9. Los método anticonceptivo se deben usar de forma regular cuando se inicia las relaciones coitales. Los principios y valores son una guía para tu proyecto de vida 13.

ANEXO B CODIGOS DE LA ESCALA DE LICKERT ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Totalmente de acuerdo Acuerdo Indiferente Desacuerdo Totalmente desacuerdo 1 5 1 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 1 1 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 5 1 5 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 ACTITUD Negativa : INTERVALO 20 .46 47 .100 Indiferente : Positiva : 52 .73 74 .

CODIGOS DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 B 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 CODIGOS DE CONOCIMIENTOSEN EL ASPECTO PSICOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 B 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 C 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 .

54 . luego se calculo el coeficiente de confiabilidad de alfa Crombach cuya fórmula es: Donde K = 30 K-1 = 30 – 1 = 29 Si2 =la suma de la varianza de cada item St2 = la varianza total de filas Donde sí a > 0.ANEXO C CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Prueba de confiabilidad alfa Crombach Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplico una prueba piloto a 6 adolescentes en etapa tardía.60 el instrumento es confiable a= 30/29 (1 – 416025/7784100) a= 0.97 El instrumento es confiable.

(∑X)²] [N∑Y² .ANEXO D PRUEBA ESTADISTICA PARA DAR VALIDEZ AL INSTRUMENTO Coeficiente de Correlación R de Pearson Este coeficiente permitirá conocer la confiablidad y validez del Instrumento N∑XY – (∑X)(∑Y) r= -----------------------------------------------------------------__________________________ √[N∑X² .(∑Y)²] Donde: N: Tamaño de la muestra ∑X :Sumatoria de puntajes simples de la variable x ∑Y :Sumatoria de los puntajes simples de la variable y Donde 0 ≤ rn≤ 1 el instrumento es valido Reemplazando: rn= 0 El instrumento es válido. 55 .

75 Donde según la fórmula de Stanones: a= x – 0.81) = 8.15 Desviación estándar : 8.75 (ds) b= x + 0.81 Número de Preguntas :30 Constante : 0.30 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 56 .75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–9 10 – 20 21 .ANEXO E CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTO UTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Para la categorización de la variable conocimiento se procedió de la siguiente manera: Promedio Aritmético: 15.75 (8.15 – 0.54 b= 15.75 (ds) Reemplazando: a= 15.75 (8.81) = 21.15 + 0.

85) = 15.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–6 7– 14 15 – 20 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 57 .85) = 6.85 – 0.75 (5.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar Número de Preguntas: Constante Reemplazando: a= 10.85 + 0.46 b= 10.85 20 0.23 : : 10.85 : 5.75 (5.

75 (3.5 + 0.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar : : 5.75 (3.76 : 0.02 Número de Preguntas : 10 Constante Reemplazando: a= 5.5 3.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0 –3 4–8 9– 10 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 58 .1 b= 5.02) = 7.5 – 0.02) = 3.

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