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ALIAT UNIVERSIDADES

Análisis del concepto filosófico de la educación en México durante la época de Justo Sierra y durante la época de Gonzalo Vázquez Vela.
Abigail Reyes Rodríguez

2012

Maestría en Educación

Sierra se distinguirá por su interés en materia educativa con un pensamiento político nacional e internacional. Concepto filosófico de la educación en la época de Justo Sierra Antecedentes importantes: A él se debió el establecimiento del primer sistema de educación pública en México. a lo que está puesto o dado. Después de recibirse de abogado en 1871 propuso un proyecto para dar a la educación primaria el carácter de obligatoriedad. única fuente del saber verdadero y niega la posibilidad de su valor cognoscitivo a las indagaciones . es la filosofía del dato. El positivismo declara a las ciencias concretas. La mente que se lanzaba a lo lejano. y así como en el estado anterior los poderes se resumían en el concepto de Dios. y esto se hizo realidad el 22 de septiembre de 1910. don Justo también hace explícitos sus puntos de vista con relación al positivismo. 2010) El término positivismo fue utilizado por primera vez por el filósofo francés Augusto Comte en su obra Curso de "Filosofía Positiva".. En este mismo año fue aprobado el proyecto para fundar una Universidad Nacional de México. que consisten en los siguientes: El Teleológico: en donde la mente busca las causas y principios de las cosas lo más profundo y lejano e inasequible. La mente humana se atiene a las cosas. El Metafísico: Es una etapa intermedia entre el estado teológico y el positivo.Análisis del concepto filosófico de la educación en México durante la época de Justo Sierra y durante la época de Gonzalo Vázquez Vela. se va acercando paso a paso a las cosas. El positivismo busca sólo hechos y sus leyes. posición en la que estaba en desacuerdo don Guillermo Prieto. Y finalmente el estado Positivo o real que es el definitivo: En él la imaginación queda subordinada a la observación. Todo esto es inaccesible. don Justo Sierra defiende al maestro Gabino Barreda. el cual fue aprobado en 1881. quien introdujo el positivismo para aplicarlo a la educación. sin embargo. 1976). aquí es la Naturaleza la gran entidad que lo constituye. (IPN. Él plantea que los conocimientos pasan por tres estados teóricos distintos Primer: "La ley de los tres estados". Desde las páginas de el periódico El Federalista. No causas ni principios de las esencias o sustancias. (Kant. El positivismo se atiene a lo positivo.

dejándoles un reducto en las clases de religión y de ética. 2007) Teleología En la época de Justo Sierra la evaluación educativa se convirtió en una acción técnica. Ontología Sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. (Gimeno. La positivización y tecnificación de la educación eliminaba toda discusión racional sobre las metas y los fines educativos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. el énfasis excesivo en la metodología y en las técnicas de enseñanza. pero éstos seguían transmitiéndose por currículum oculto.filosóficas. ocultando los aspectos éticos de la misma. Al pretender plasmar la neutralidad axiológica en el diseño curricular se expulsaron del currículum formal las normas y los valores. La propia función docente fue reducida a la dimensión técnica de aplicar métodos o programas diseñados por expertos externos desvinculados de la práctica. Concepto filosófico de la educación en la época Gonzalo Vázquez Vela Nació en Veracruz y en 1917 se tituló como abogado. síntoma evidente de la alienación docente. El positivismo cayó en el extremo de rechazar todo tipo de especulación teórica como medio para obtener conocimientos. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto. Axiología La invasión de la racionalidad instrumental suponía el dominio del modelo tecnológico y eficientista del currículum por lo cual se consideraba a la educación como una acción técnica que. que venían decididos de antemano. que reflejaba la separación de teoría y praxis educativa. sólo adquiere valor como medio para producir resultados externos a la propia acción. lo que le daba apariencia de objetividad y neutralidad. reducida a la medición y cuantificación de resultados. La trascendencia social de la obra del gobernador Vázquez Vela en Veracruz fue enorme y esta no podría comprenderse en toda su magnitud sin considerar su infatigable esfuerzo . la prioridad del cómo enseñar sobre el por qué y el para qué de los contenidos y objetivos del currículum.

Cárdenas llama a Gonzalo Vázquez Vela para que ocupe el distinguido cargo de secretario de Educación Pública. que todo México comenzó a sentir la necesidad de un cambio en los viejos métodos escolares. El concepto de educación socialista y el cual se puso en práctica tenía que ver con un tipo de educación que estaba directamente controlada por el Estado y en la cual la laicidad en la educación se trató de respetar. el profesor José Jerónimo Reyes Rosales refiere de Vázquez Vela que gracias “a su firme y bien orientado afán de transformación social fincado en la escuela nueva. además que se puede agregar que está precisó por primera vez que las establecimientos privados debían de estar sujetos a los programas oficiales. 2010) El 5 de diciembre de 1932. se reformaba el artículo 68 de la Constitución del Estado y se instauraba por primera vez en el país la escuela socialista. por lo que mediante la educación socialista se pretendía difundir al pueblo la doctrina socialista. Por lo cual podemos decir que la filosofía educativa durante el periodo de gestión de Vázquez Vela fue el socialismo. Mediante ella. ya que esta fue la primera doctrina social diferente de la liberal en toda la historia de la educación. que se adoptó en nuestra constitución mexicana. a una doctrina de pensamiento distinta del liberalismo. En su “Historia de la Educación en Veracruz”. El general Cárdenas conocía ya los alcances del programa de enseñanza implantado en Veracruz y quiso que su régimen revolucionario lo extendiera por todo el país. al producirse su rompimiento con el general Calles. . el 18 de junio de 1935. La importancia que tiene la educación socialista no deja de ser sorprendente. la cual se sustentaba en los principios de la ideología marxista-lennista. el término de científica se refería también a quitar los prejuicios que la religión inculcaba en los niños. Así. pero también se pretendía formar una conciencia de clase proletaria en las escuelas públicas. como es el socialismo. por primera vez se intentó adecuar el artículo tercero constitucional. los cuales provenían de la doctrina socialista. en uno de sus primeros actos como gobernador puso en vigor una ley que tendría grandes repercusiones en el terreno nacional.educativo. La educación socialista si tenía fundamentos filosóficos precisos.” (IPN. teniendo el Estado más que nunca la facultad para dejar que el clero participara o no en la educación.

la cual consideró como la primera empresa del Estado. La escuela socialista contribuyó a la creación de la conciencia nacionalista. la interacción profesor-estudiante y estudiante-estudiante. solamente será posible por el camino de la educación.Ontología Pretender aquilatar la filosofía educativa con los principios socio jurídicos del deber ser de la educación en tiempos donde se impulsa el socialismo. maestros. niñez. campesinos. ejército nacional y pueblo en general. Según sus ideas. pues implica cambiar la forma en cómo visualizamos el aprendizaje de cada ser humano y. por ende. trata de romper con la estructura de poder intra institucional modelada dentro del proceso de consolidación y ampliación del modelo capitalista. el futuro de Latinoamérica para su adelanto y desarrollo. Su filosofía educativa impulsó la libertad. (Sortilegios educativos. Él pensaba que si el mexicano llega a conocer su identidad y su historia a través de la educación. la solidaridad internacional. a vincular la educación con la producción y con el avance de crear la conciencia de participación en el progreso del país de vastos sectores del país. orden y progreso que proyectó en la educación mexicana de Porfirio Díaz. Ante todo. además que implica revolucionar la estructura de poder en los centros educativos para crear un microcosmos de igualdad en poder. participación e incidencia. el orden y el progreso en la mentalidad de las nuevas . el orden y el progreso. significa que el sistema educativo debe entrar en una reflexión sobre la realidad de la sociedad para entonces neutralizar todos los intentos de la tendencia del pragmatismo educativo para tener en cuenta las necesidades colectivas. 2009) Axiología Tendría su base en el trabajo y sería el elemento principal de la cohesión nacionalista entre los obreros. Teleología ¿Qué ser humano se pretende formar?. Conclusiones: Justo Sierra se distinguió por sus ideas positivistas de libertad. ¿Cómo aprenderá y como interactúa en la escuela-colegio? Este último elemento es el pilar de la propuesta socialista en educación. llegará a la meta de la libertad. juventud. Su mayor interés fue la educación en México. es decir el camino sería la redimensión de la disciplinas normativas como la ética y la moral dentro del sistema educativo.

E. IPN. Recuperado el 21 de 09 de 2012. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Bibliografía Sortilegios educativos.generaciones que hicieron la nueva Revolución política y social. La educación socialista pretendió educar a la sociedad para el cambio.decanato. Madrid: Calpe.htm Kant. España: Moratas. (13 de 10 de 2010). (26 de 11 de 2009). de presidencia del decanato politécnico: http://www. El gobierno cardenista formo un sistema de educación popular creando escuelas e instituciones que permitieran ampliar las oportunidades de estudio a los trabajadores y sus hijos. de http://sortilegioseducativos. Recuperado el 21 de 09 de 12. .com/2009/11/26/%C2%BFeducacion-socialista/ Gimeno.ipn.. El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. (1976). Madrid. (2007). tanto en el campo como en la ciudad.mx/central8b12. Biografías. que señaló el cambio hacia la modernización de México en el mundo contemporáneo.