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Metodologia Da Pesquisa

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  • APRESENTAÇÃO
  • PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
  • SEÇÃO 1 A PESQUISA CIENTÍFICA
  • SEÇÃO 2 PARADIGMAS CIENTÍFICOS
  • SEÇÃO 1 QUANTO à NATUREZA DOS DADOS
  • SEÇÃO 2 QUANTO AOS OBJETIvOS
  • SEÇÃO 2 A ENTREvISTA
  • SEÇÃO 3 OUTROS INSTRUMENTOS DE PESQUISA
  • SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA
  • ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 53
  • SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROJETO DE PESQUISA
  • SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO RELATóRIO DE PESQUISA
  • SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O RELATóRIO DA PESQUISA
  • REFERÊNCIAS
  • RESPOSTAS DAS ATIvIDADES DE AUTOAvALIAÇÃO

APRESENTAÇÃO

5

PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

6

A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA

8

TIPOS DE PESQUISA

20

INSTRUMENTOS DE PESQUISA

36

ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA

52

ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA

74

REFERÊNCIAS

86

RESPOSTAS DAS ATIvIDADES DE AUTOAvALIAÇÃO

92

Metodologia da pesquisa

SUMÁRIO RÁPIDO

Ardinete Rover

Metodologia da pesquisa
Joaçaba 2010

sem a permissão expressa da Unoesc Virtual. Brasil Fone: (49) 3551-2123 – Fax: (49) 3551-2004 – E-mail: unoescvirtual@unoesc. Título. sob quaisquer meios.edu. CEP 89600-000 – Joaçaba. Bibliografia: p.Metodologia. no todo ou em parte. 2125.br É proibida a reprodução desta obra. 2010. Ciência . SC. R873m Rover. 2.42 Universidade do Oeste de Santa Catarina – Unoesc Reitor Aristides Cimadon vice-reitor Acadêmico Nelson Santos Machado vice-reitores de Campus Campus de São Miguel do Oeste Vitor Carlos D’Agostini Campus de videira Antonio Carlos de Souza Campus de Xanxerê Genesio Téo Coordenação Geral da Unoesc virtual Célio Alves de Oliveira Coordenação Pedagógica Adriana Maria Corrêa Riedi Designer Instrucional da Unoesc virtual Cristiane Sbruzzi Berté Coordenações Locais da Unoesc virtual Campus de São Miguel do Oeste Aníbal Lopes Guedes Campus de videira Rosa Maria Pascoali Campus de Xanxerê Cristiane Sbruzzi Berté Secretaria executiva e logística Elisabete Cristina Gelati Revisão linguística e metodológica Ronaldo Pasinato Projeto gráfico e diagramação Mix Comunicação Professora autora Ardinete Rover . Bairro Flor da Serra. Pesquisa I. .© 2010 Unoesc Virtual – Direitos desta edição reservados a Unoesc Virtual Rua Getúlio Vargas. 30 cm. 86-88 1. Ardinete Metodologia da pesquisa / Ardinete Rover. – Joaçaba: Unoesc virtual. CDD 001. 96 p.

......................................................... 56 UNIDADE 5 ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA ..................................................................... 92 .....6 UNIDADE 1 A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA ..........................................................................................................................FÓRMULA PARA CÁLCULO AMOSTRAGEM ............................. 52 SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA........... 86 ANEXO A ... 53 SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROJETO DE PESQUISA .......................................... 21 SEÇÃO 2 QUANTO AOS OBJETIVOS........................................ 15 UNIDADE 2 TIPOS DE PESQUISA .....................................................................................................................................76 REFERÊNCIAS ...... 20 SEÇÃO 1 QUANTO à NATUREZA DOS DADOS.... 36 SEÇÃO 1 O QUESTIONÁRIO ......................... 90 RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE AUTOAVALIAÇÃO ..................................................... 43 SEÇÃO 3 OUTROS INSTRUMENTOS DE PESQUISA........................................................................................... 75 SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O RELATÓRIO DA PESQUISA....................................................................................................... 26 UNIDADE 3 INSTRUMENTOS DE PESQUISA ............................................................................................................................................................................................. 24 SEÇÃO 3 QUANTO àS FONTES DE INFORMAÇÕES E OS PROCEDIMENTOS DE COLETA.................................................................................................................................................................. 12 SEÇÃO 3 MÉTODOS E TÉCNICAS ....................................................................................................................................................................................8 SEÇÃO 1 A PESQUISA CIENTÍFICA .... 10 SEÇÃO 2 PARADIGMAS CIENTÍFICOS .................... 45 UNIDADE 4 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA ....................5 PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ..SUMáRIO APRESENTAÇÃO ...............74 SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA........................................................................................ 37 SEÇÃO 2 A ENTREVISTA......................

.

. 2007. Esta é mais uma oportunidade de relembrar conceitos como ciência.a Ardinete Rover.]" (MEDEIROS.. Por isso. Bons estudos! Prof. acompanhados de técnicas para alcançar êxito no resultado do objetivo traçado. além de aprender a planejar os passos para a aplicação da pesquisa. diz-se que a pesquisa científica deve ser planejada com a utilização de métodos adequados. p. realidade. conhecimento e a sua relação com os fatos e os fenômenos já vistos no componente curricular Metodologia Científica. elaboração de um projeto de pesquisa.5 APRESENTAÇÃO SEJA BEM-vINDO à DISCIPLINA METODOLOGIA DA PESQUISA! "A pesquisa científica objetiva fundamentalmente contribuir para a evolução do conhecimento humano em todos os setores [. 41).. desde a definição do tema de estudos. sua aplicabilidade até o relatório final. caminho este que vai prepará-lo para a realização de seu Trabalho de Conclusão de Curso.

preparando-se para a realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). METODOLOGIA O componente curricular será desenvolvido por meio do Portal de Ensino Unoesc. Tipos de pesquisa. OBJETIvOS ESPECÍFICOS DIFERENCIAR conhecimento científico e outros tipos de conhecimento. revisão da literatura. análise e interpretação de dados. que é a sala de aula virtual. Além disso. questionário. As aulas serão acompanhadas por um grupo de professores que presta assistência metodológica e pedagógica para o desenvolvimento da aprendizagem. APLICAR de forma coerente os procedimentos para a realização de trabalhos científicos. APLICAR os conhecimentos adquiridos na disciplina de Metodologia da Pesquisa nas etapas de elaboração do TCC. ASSUMIR um comportamento científico a partir de estudos de temáticas da área de formação para que possa elaborar um projeto de pesquisa. entrevista.6 PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Noções básicas de pesquisa. formulário. Normas técnicas para apresentação de projetos e relatórios de pesquisa. população e amostra. EMENTáRIO . OBJETIvO GERAL LEVAR o aluno a compreender os conceitos básicos sobre ciência. Instrumento de coleta de dados: observação. a fim de produzir um projeto de pesquisa e conhecer as etapas de um trabalho acadêmico. facilitando a compreensão dos conteúdos que serão trabalhados. Métodos de pesquisa. o Guia de Estudo serve para orientar o aprendizado por meio de um diálogo. Etapas do projeto de pesquisa: objetivo da pesquisa.

. 23. LÜCKMANN. Realização das atividades de autoavaliação. EvENTO Início da disciplina É fundamental que você leia as unidades de estudo desta disciplina para realizar as atividades avaliativas! ATIvIDADE Leitura do programa de aprendizagem. Leitura da unidade. Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos: apresentação. Leitura da unidade. 1). incluindo o processo de avaliação. 2007. Marisa. que compreende a avaliação de G2. Realização das atividades avaliativas a distância. Unidade 4 Realização das atividades de autoavaliação. O material e a metodologia foram desenvolvidos de forma que esse conteúdo possa ser vencido durante essas horas. v. SEVERINO. DATAS ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ ___/___ CRONOGRAMA DE ESTUDO Unidade 1 Unidade 2 Realização das atividades de autoavaliação.PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 7 FORMAS E MOMENTO DE AvALIAÇÃO PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM  As atividades avaliativas. Realização das atividades avaliativas a distância. 3. descritas no final de cada unidade. ed. Leitura da unidade. Unidade 5 Realização das atividades de autoavaliação. Orientações iniciais. Unidade 3 Realização das atividades de autoavaliação. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional. ROVER. com peso 4. O tempo previsto para a duração da disciplina é de um mês. VARGAS. Realização das atividades avaliativas a distância. Avaliação Presencial . deverão ser realizadas a distância. rev. a avaliação presencial ocorre a cada dois meses. (Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez. e atual. com peso 6. compreendem a avaliação de G1. várias normas. compreende uma prova sobre todo o conteúdo. Luiz Carlos. Ardinete. Joaçaba: Ed. elaboração de citações e referências de trabalhos científicos. Antônio Joaquim.G3 DURAÇÃO A carga horária total da disciplina é de 60 horasaula. Realização das atividades avaliativas a distância. Metodologia do trabalho científico.  A avaliação final. ed. Aula Virtual Leitura da unidade. Unoesc. O cronograma de atividades serve para orientar o seu estudo. . e atual. BIBLIOGRAFIA BáSICA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. mas você deve ficar atendo às datas e prazos para a realização das atividades. Realização das atividades avaliativas a distância. é presencial. 2009. rev. Leitura da unidade.

 DIFERENCIAR método e técnica e sua importância para a realização de uma pesquisa científica. você terá condições de:  DEFINIR o que é pesquisa científica. ROTEIRO DE ESTUDO Com o objetivo de alcançar o que está proposto a esta unidade.8 UNIDADE 1 A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA OBJETIvOS DE APRENDIZAGEM Após a leitura desta unidade.  COMPREENDER as etapas que antecedem à elaboração de uma pesquisa científica. o conteúdo está dividido nas seguintes seções: SEÇÃO 1 A pesquisa científica SEÇÃO 2 Paradigmas científicos SEÇÃO 3 Métodos e técnicas .

aquilo que o senso comum não responde e que a ciência responde. p. Posteriormente. conhecer os paradigmas que envolvem o pesquisador no momento da decisão do tema de pesquisa e da literatura pertinente ao estudo. Para tanto. a fim de que pudesse ser comprovada sua eficácia. Na verdade. São aqueles conhecimentos que se desenvolvem a partir do cotidiano. O senso comum como conhecimento aprendido à luz das experiências e observações imediatas do mundo circundante é uma forma de conhecimento que fica no nível das crenças. Lakatos e Marconi (2001. havendo maior possibilidade de generalizar aqueles resultados para outros casos. a diferença entre conhecimento do senso comum e conhecimento científico. os medicamentos passaram por um processo de cientificidade. deste pode-se desenvolver o conhecimento científico. pois ditos populares podem gerar questões que. 80): a) a ciência mostra que é capaz de fornecer respostas dignas de confiança sujeitas a críticas. não há ciência. Nessa unidade. Quando não há comprovação do dito pelo senso comum. 1012). levam à pesquisa e a uma investigação científica. a ciência é constituída pela observação sistemática dos fatos. Como exemplo. a partir das necessidades. inicialmente. você terá a oportunidade de verificar o que é pesquisar. Por meio da análise e da experimentação. Vale relembrar o conteúdo base da disciplina Metodologia Científica. envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do conhecimento científico. citam-se os tratamentos médicos. Quando se utiliza o conhecimento do senso comum. extrai resultados que passam a ser avaliados universalmente. às vezes.A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA 9 PARA INICIAR NOSSOS ESTUDOS O primeiro passo antes de conhecer a estrutura da elaboração de trabalhos científicos é saber a importância da pesquisa e as possibilidades e condições do pesquisador na realização de seus trabalhos. É um modo de entender e compreender os fenômenos que ocorrem. segundo uma interpretação previamente estabelecida e adotada pelo grupo social. proporcionando confiabilidade dos dados pesquisados. a partir de um conhecimento vulgar. ou seja. a fim de que o resultado possa ser confiável. A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA . b) o senso comum é algo que vem da experiência do dia a dia. a descoberta de remédios que foram gerados. o senso comum caracteriza-se como um conjunto desagregado de ideias e opiniões difusas e dispersas que fazem parte de um pensamento genérico de uma época ou certo ambiente popular. encontra-se fundamento nas palavras de Fachin (2003. p. mesmo que diversas doenças já tenham sido curadas. Na verdade. analisando o mundo empírico. 76-78. bem como as incertezas que surgem na definição do método e técnicas na realização de uma pesquisa. já que é vivida.

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METODOLOGIA DA PESQUISA

SEÇÃO 1

A PESQUISA CIENTÍFICA

O
M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA

que é pesquisar? Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. Demo (1987, p. 34) insere a pesquisa como atividade cotidiana, considerando-a como uma atitude, "[...] um questionamento sistemático crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade, ou o diálogo crítico permanente com a realidade em sentido teórico e prático." De acordo com Cervo e Bervian (2002, p. 50), pesquisa é um conjunto de ações propostas para encontrar a solução de um problema, que tem por base procedimentos científicos. Os autores ressaltam que, para acontecer a pesquisa, é necessário termos um problema a ser investigado. Concorda Medeiros (2007, p. 41) quando expõe que:

sobretudo, consciência social. Ainda sobre o assunto, Dencker (2000, p. 15) diz que é preciso: a) uma teoria que permita interpretar os dados, dotando-o de significação, baseada em textos científicos; b) o método científico, que se inicia pela observação dos fenômenos (objeto de estudo) até testá-los; c) uma técnica para registrar e quantificar os dados observados, bem como ordená-los e classificálos. Na Área das Ciências Sociais Aplicadas, segundo Demo (1996, p. 23-28), existem, pelo menos, quatro gêneros de pesquisa: a) teórica: dedicada a formular quadros de referência, a estudar teorias, a aperfeiçoar conceitos. Por meio do domínio da bibliografia, aprofunda-se o conhecimento da produção existente, podendo ser aceita ou rejeitada, contribuindo para a criatividade do pesquisador e para uma visão crítica na produção científica;

A pesquisa científica objetiva fundamentalmente contribuir para a evolução do ser humano em todos os setores [...] Será chamada pesquisa científica se sua realização for objeto de investigação planejada, b) metodológica: refere-se aos desenvolvida e redigida conforme instrumentos para captação e normas metodológicas [...]

Richardson (1999, p. 15-16) colabora enfatizando que a pesquisa é uma ferramenta utilizada para adquirir conhecimento, assim pode ter por objetivos: resolver problemas específicos, gerar teorias ou avaliar teorias existentes. Além disso, para fazer pesquisa é preciso ter conhecimento da realidade, algumas noções básicas sobre metodologia e técnicas de pesquisa, seriedade e,

manipulação da realidade. Nesta, é preciso dedicar-se à discussão sobre caminhos seguidos pelos autores para construir suas teorias, contrastando com outros existentes, analisando-se, segundo a realidade da problemática, os métodos existentes e qual o mais adequado para aplicar a determinada pesquisa;

A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA

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c) empírica: volta-se sobretudo à experimentação e observação do fenômeno. O grande valor dessa pesquisa é trazer a teoria à realidade concreta, cuidando, porém, porque com a falta de uma metodologia, pode ser expressa apenas com base na crença do pesquisador que acredita só na realidade que observa. As coisas mais relevantes da realidade não se manifestam à primeira vista e sempre há dimensões refratárias à mensuração. Se considerar somente o mensurável, ficaria com o superficial. O pesquisador, nesse caso, domina a técnica de computação e sabe muita estatística; assim, acumula tabelas e índices, descreve o fenômeno observado. Contudo, se souber usar, a dedicação empírica chega a ser um remédio para as ciências sociais; d) prática: voltada para intervir na realidade social, chamada pesquisa participante, avaliação qualitativa, pesquisa-ação, é aquela que se faz por meio de teste prático de possíveis ideias ou posições teóricas. Frequentemente, diz-se que na prática a teoria é outra. Isso não significa que pode sempre haver divergência entre os dois níveis, mas principalmente que um não se faz sem o outro. O excesso de

teoria acaba sendo uma fuga da realidade, mas a prática também exige boa dose de teoria. A partir dessas dimensões, observase, segundo Demo (1987, p. 27), que elas fazem parte de nossas ideologias, representações mentais, símbolos, crenças e valores e do nosso comportamento; por isso, é sempre possível descobrir novos horizontes do conhecimento e da prática. Assim, a realidade não é apenas aquela traduzida no dia a dia de forma empírica, mas pode estar ligada à descoberta científica dessa realidade, o que permite produzir condições favoráveis à prática. Vale lembrar que a pesquisa exige o uso de procedimentos e normas adequados, a fim de ordenar o assunto abordado e orientar o pesquisador na realização de seus trabalhos, promovendo resultados fidedignos, havendo maior possibilidade de generalizar aqueles resultados para outros casos. Mas para que pesquisar? Conforme Richardson (1999, p. 16), a pesquisa, além de beneficiar o próprio pesquisador, deve ter como objetivo o desenvolvimento humano, a aquisição de novos conhecimentos para resolver problemas específicos, gerar novas teorias ou avaliar teorias existentes.

A grande dificuldade no momento de programar uma pesquisa é como definir o tema de pesquisa e selecionar material adequado para fundamentar seu trabalho. Na segunda seção, encontraremos essas respostas.

A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA

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METODOLOGIA DA PESQUISA

SEÇÃO 2

PARADIGMAS CIENTÍFICOS

N
M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA

as pesquisas de Ciências Sociais, em especial nas organizações, existem várias problemáticas que podem ser estudadas; todavia, para realizar a pesquisa, é preciso delimitar

uma temática e planejar todas as etapas, utilizando-se da literatura pertinente, métodos e técnicas adequadas, de acordo com a natureza de cada pesquisa.

Quanto ao tema de pesquisa
NESTA ETAPA, você deverá responder à pergunta: superar obstáculos dependem do ajustamento do pesquisador ao assunto. A observância dessa convivência funcionará como um multiplicador de forças; b) aptidão - não basta gostar do assunto; é necessário ter aptidão, ser capaz de desenvolvêlo. Aptidão significa formação cultural adequada ou específica, experiência ou vivência na área selecionada para a pesquisa; c) objeto de pesquisa - a investigação deve ser a partir de um objeto que mereça um estudo científico; d) tempo - ante o problema da escolha do assunto, é importante considerar o tempo disponível e o tempo necessário para levar ao bom termo a pesquisa. É bem verdade que o entusiasmo multiplica a eficácia do trabalho, mas não se pode optar por assunto que exija muito mais tempo de pesquisa do que se dispõe. O seu trabalho do dia a dia permite que dedique tempo para a pesquisa? Observe seu tempo disponível para a realização da pesquisa e busca de conhecimento sobre o assunto por meio de embasamento teórico na literatura;

O que pretendo abordar?

O tema é um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. Escolher um tema significa eleger uma parcela delimitada de um assunto, estabelecendo limites ou restrições ao desenvolvimento da pesquisa pretendida. A definição do tema pode surgir com base na sua observação do cotidiano, na vida profissional, em programas de pesquisa, em contato e relacionamento com especialistas, no feedback de pesquisas já realizadas e em estudo da literatura especializada. De acordo com Andrade (2005, p. 59) e Demo (1996, p. 34) você deverá considerar a atualidade e relevância do tema, seu conhecimento a respeito, observando, ainda, os seguintes critérios: a) tendências e preferências pessoais - o pesquisador deve escolher um assunto correspondente a seu gosto pessoal. O entusiasmo e a dedicação, o empenho, a perseverança e a decisão para

trabalhos de conclusão de curso escritos. revistas. se possibilita a descoberta de um problema que mereça ser investigado. utilização do auxílio de recursos humanos. f) observação direta do comportamento de fenômenos e fatos: pode ser uma fonte inspiradora de ideias.considerase ainda o fator econômico. consultar trabalho de conclusão de cursos feitos. o custo de viagens e de aquisição de material. 22-23) você não desenvolve uma boa pesquisa se não tiver algum tipo de identificação com o tema a ser investigado. d) busca na internet: por meio de uma boa pesquisa.A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA 13 De acordo com Martins e Lintz (2000. descrições e interpretações claras do assunto tratado. podem surgir ideias interessantes que podem gerar excelentes oportunidade de pesquisa. vídeos sobre o assunto abordado. autoridades no assunto: muitas vezes. A leitura de um livro pode trazer novas ideias e interpretações sobre um assunto. Mas qual material deve ser selecionado? A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA e) recursos materiais . e) conversações pessoais com colegas. a fim de chegar a um resultado esperado. Assim. jornais. b) materiais escritos sobre o assunto: livros. Os artigos geralmente relatam temas atuais. por isso. se prepare. seja criativo e escolha um tema que possibilite fazer uma pesquisa com explicações. encontros. também é válido. revistas. c) participação em eventos científicos como seminários. Definido o tema da pesquisa. g) senso comum: muitas vezes. além de orientar a busca de referências e consultas de profissionais especializados que podem contribuir com a pesquisa. pois esse levantamento permite que se descubra o que vem sendo estudado. . não inicie um trabalho só com uma vaga ideia do que vai fazer. possibilitando orientações para novas pesquisas.. representam excelente fonte de ideias para escolha do tema/assunto a ser pesquisado. livros. jornais. pode trazer ideias para serem pesquisadas cientificamente. você irá levantar e analisar a literatura já publicada sobre o assunto. É importante verificar. mas que há vários modos de você buscar um tema de pesquisa. congressos: podem ser ótimas fontes para gerar ideias. discussões. no momento da escolha do tema deve levar em consideração: a) conhecimentos prévios: poderão facilitar a interpretação de textos. etc. nessas conversas. professores. pesquisar em jornais pode mostrar o que está no centro dos debates dentro da área de interesse do estudante. onde o material pode ser encontrado. pois por meio da observação atenta dos fenômenos e fatos. Fica evidente que a escolha do tema não é tarefa fácil. p. podese descobrir o que vem sendo desenvolvido em outros centros do país e do mundo. chamado de inimigo da ciência. também.

Dessa forma. conforme Fachin (2003. nossos estudos nos levam a refletir sobre a temática de pesquisa. a pesquisa precisa estar fundamentada em autores que são autoridade na área para dar sustentabilidade à pesquisa. site. p. para o aproveitamento desse material é necessária uma cuidadosa leitura. porém. o que pode ser feito em dois níveis: a) geral . p. p. 71). fundamentado com citações de teorias dos autores selecionados da área de pesquisa. dentro de uma área do saber. é possível comunicar as ideias de forma mais eficiente. por meio da documentação (fichamento) bibliográfica. pois além de confrontar a teoria com a pesquisa de campo. revista. parte do material já elaborado serve para ampliar o conhecimento do assunto e dá sustentabilidade à pesquisa de campo. após a análise dos textos lidos. análise e interpretação dos textos. 55). você será capaz de debater a temática e organizar seu próprio texto. b) específico . artigos e demais trabalhos que existem sobre determinado assunto.14 METODOLOGIA DA PESQUISA Quanto à definição da literatura PARA ALCANÇAR RESULTADOS confiáveis. é preciso definir o método e técnica adequados à pesquisa: é o que vamos estudar na próxima seção. Mas só definir a temática e as leituras sobre o assunto não é o suficiente para fazer uma pesquisa. Assim. a base na literatura é fundamental. Por isso.relacionar todas as obras do assunto. Os livros e as revistas científicas têm a função de trazer informações mais profundas sobre o tema de estudos. De acordo com Rauen (2002. Para alcançar êxito na pesquisa é preciso buscar subsídios na literatura. . Severino (2007. a pesquisa que busca informações do acervo bibliográfico. p. que constitui um acervo importante de informações de livros. 123-124) e Andrade (2005. livros. baseada em ideias de autores da área. bem como o registro das informações coletadas por meio de anotações e documentação (fichamento) da literatura selecionada. 39) reforça que você deve procurar registrar tudo o que interessa e que esteja relacionado ao tema.somente os documentos e obras que contemplem especificamente o tema da pesquisa. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Até agora.

com objetivo de ter melhor resultado na limpeza. depois lava com água e detergente. vem a coleta de informações (ou utilização de dados já coletados). Se o modelo não dá conta dos dados. 23). sempre utilizamos um método para chegar a determinado objetivo. depois o churrasco. (RICHARDSON. serve-se o churrasco salgado e temperado. Para melhorar algo é preciso utilizar um método científico. depois passa a pasta e lustra a lataria. 24) apresenta um exemplo que pode ajudar a você a compreender esses elementos. 4-5). afirma que o método está presente no cotidiano das pessoas: por exemplo. Seja qual seja a ação que praticamos no dia a dia. a partir de uma receita. o preparo de um prato. procedese a sua revisão – modificação ou substituição.. Posteriormente. o planejamento do orçamento familiar incluem elementos de um método.A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA 15 SEÇÃO 3 MéTODOS E TéCNICAS P Você não passa a pasta para tirar os riscos e brilhar a lataria do seu carro. 2010. com objetivo de ficar com a lataria apresentável e brilhando e até mesmo para mais proteção. ao lavar o cabelo. o método científico é um processo dinâmico de avaliação e revisão. a pesquisa exige a aplicação de um método e técnica adequados. Assim. p. precisa usar o método adequado para atingir um objetivo por simples que seja (GALLIANO. primeiro molha com água. p. analise ainda. Primeiro lava o carro com água e detergente. desenvolve-se um modelo do processo que será estudado ou do fenômeno que será manipulado. A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA ara alcançar êxito. Quando você comer um abacaxi. 1986. 14). O autor enfatiza ainda: O ponto de partida de qualquer pesquisa é a meta ou objetivo. para equilibrar o paladar serve-se a sobremesa doce. depois passa o xampu. p. 1999. Compreender a aplicação do método científico e esses problemas aparentemente não científicos é importante para conhecer e transformar a realidade. . o que você faz primeiro? Você corta o abacaxi em pedaços e depois tira a casca? Utiliza o método mais fácil para comer o abacaxi: primeiro descasca e depois corta os pedaços para comer (ROVER et al. Em um segundo momento. p. A compreensão do uso desses elementos permite entender o uso do método científico. p. Assim. Comparamse os dados e o modelo em um processo de avaliação. 23). Richardson (1999. que consiste simplesmente em estabelecer se os dados e o modelo tem sentido. depois. não se serve a sobremesa antes. Richardson (1999.

85. dificilmente existirá um chef que siga a receita ao pé da letra e não modifique e prove o prato durante o processo de cozimento. em ambos os casos.. detectando erros e auxiliando nas suas decisões científicas. Revisão: mudança da receita. definindo: . os erros deveriam ser aproveitados para melhorar o futuro. Avaliação: decisões relativas ao sabor do prato. apud ROVER et al. O modelo é a receita. A avaliação é feita quando se compara o sabor (os dados) com a ideia relativa ao sabor que deveria ter. p.uma lista de ingredientes e instruções para misturar e cozinhar os ingredientes. Não se pode pensar em cozinhar um prato específico de comida sem ter informações baseadas em experiências anteriores. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Analisemos. Dependendo do sabor. novamente. não diferem fundamentalmente dos utilizados pelo cozinheiro. O exemplo da receita é muito simples e muito adequado. proceder-se-á a uma revisão transitória ou permanente da receita.16 METODOLOGIA DA PESQUISA Exemplo: Cozinhar a partir de uma receita. porém. Qualquer omissão de um dos elementos impede a aplicação do método científico.. traçando o caminho a ser seguido. permite alcançar o objetivo. formando parte de receitas futuras. É essencial. A preparação da maioria dos pratos de comida começa com uma receita . cada um dos elementos. No exemplo. Além do mais. observa-se: a) b) c) d) e) Meta: preparar um prato de comida. 2010. Frequentes modificações são realizadas até contar com a aprovação do cozinheiro. Os procedimentos de um cientista podem ser mais formais que as experiências do cotidiano. p.] conjunto das atividades sistemáticas e racionais que. Os dados referem-se à degustação antes de terminar de preparar o prato. pois é uma abstração do processo de preparo da comida. 22) concorda. Identificando os elementos que constituem o método. Alterações significativas podem ser adotadas como modificações permanentes. Dados: a degustação durante a preparação." Também Richardson (1999. 14) que definem método como o "[. No entanto. a meta é preparar um prato de comida. com maior segurança e economia. p. O que é método? PARA DEFINIÇÃO do que é método nos reportamos ao que escrevem Lakatos e Marconi (2003. Modelo: a receita.

27). concluímos aspectos do temperamento. formular hipóteses.] método é caminho para chegar a determinado fim ou objetivo. coordenar investigações. 31). p. constituem uma única cadeia de raciocínio. encaminhamos para as noções gerais. Trataremos disso a seguir.A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA 17 "[." Sobre o assunto. . tomamos como exemplo o que coloca May (2004. 174) sobre o planejamento de um questionário que envolve o desenvolvimento de ideias e a testagem ou exploração das mesmas utilizando perguntas (dedução). com base em uma pequena amostra do comportamento de uma criança. Concluímos que a avenida está engarrafada e procuramos outro caminho. enquanto o método que encoraja os pesquisadores a mergulharem nas atividades do dia a dia das pessoas que elas tentam entender é feito pelas observações (indução). COMO se ClAssifiCAM Os MétODOs CieNtífiCOs? Para Fachin (2003.] seja qual for o seu tipo. segundo Fachin (2003.] orientação geral que facilita planejar uma pesquisa. p. Por exemplo. na vida diária utilizamos frequentemente os princípios do método indutivo. Chegamos à referida avenida e constatamos engarrafamento do trânsito.. Conforme Richardson (1999. 29-31) os métodos científicos são classificados como indutivo e dedutivo. a partir de uma análise de dados particulares.. para testar uma teoria devemos utilizar o método dedutivo (RICHARDSON. 1999. 28) escreve: O método é um instrumento do conhecimento que proporciona aos pesquisadores [. Esse raciocínio é indutivo.. concluímos que um shopping center vende roupa boa e cara. Outro exemplo: suponhamos que estamos dirigindo em uma rua secundária e queremos entrar em uma avenida principal. O método indutivo parte das premissas dos fatos observados para chegar a uma conclusão que contém informações sobre fatos ou situações não observadas. partindo dos dados observados. Ao contrário do método indutivo. a partir da experiência própria e dos amigos. O método indutivo é um procedimento do raciocínio que. 35). Fizemos uma inferência sobre as condições da avenida.. Fachin (2003. Para entender melhor.. porém é importante escolher o método adequado para que atenda o objetivo traçado. A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA Pelo exposto. p. realizar experiências e interpretar os resultados [. é a escolha de procedimentos sistemáticos para a descrição e explicação do estudo. p. enquanto o método dedutivo parte do geral para o particular. É importante destacar que os métodos indutivo e dedutivo não se opõem. 36).. o método indutivo parte do particular e coloca a generalização como um produto posterior do trabalho de coleta de dados particulares. Segundo Martins (2000. observa-se que o método é um instrumento fundamental para o desenvolvimento de uma pesquisa científica. p. pois. p.

38-39). 2005. grifo do autor) “Técnica é um conjunto de preceitos ou processos de que se serve uma ciência ou arte. 16). p. Para complementar os estudos dessa seção." (ANDRADE. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científica. Observandose ainda o que vai ser estudado. no livro BASTOS. . entrevistas. RJ: Vozes. a parte prática da pesquisa. Cleverson Leite et. 16. 87-90). 2010. Segundo Lakatos e Marconi (2003. ou seja.18 METODOLOGIA DA PESQUISA Para entender melhor. 39).. formulários.] método constitui um procedimento geral." Assim. "As técnicas de pesquisa achamse relacionadas com a coleta de dados. observação. 135) contribui "[. leia um exemplo muito interessante que utiliza o método de indução. p. p. técnica de pesquisa A TÉCNICA É O CONJUNTO de procedimentos adotados para realizar uma pesquisa científica. a parte prática. (p. Você ainda confunde o termo método e técnica? De acordo com Silva (2003. verifica-se que para a realização de uma pesquisa. ed. A técnica serve para registrar e quantificar os dados observados. Andrade (2005. é preciso utilizar técnicas adequadas capazes de coletar dados suficientes de modo que contemplem os objetivos traçados. 174. enquanto a técnica abrange procedimentos específicos. p. Toda ciência utiliza inúmeras técnicas na obtenção de seus propósitos. quais tipos de instrumentos a serem utilizados." você vai estudar mais na Unidade 3 sobre os tipos de instrumentos utilizados em uma pesquisa. a quem irá se reportar. Petrópolis. muitas perguntas surgem nesse momento: “Serão as mesmas coisas?" “Possuem o mesmo significado?” "Todo método é uma técnica ou toda técnica é um método?" Ele mesmo responde: método significa caminho para chegar a um fim e técnica é o recurso utilizado para viabilizar a busca do objetivo traçado no método. ordená-los e classificá-los. al.. é a habilidade para usar esses preceitos ou normas. p. no próximo item vamos estudar sobre técnica de pesquisa. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Já estudamos sobre método de pesquisa. conforme o tipo de pesquisa: questionários. 2002. discussão em grupo. entre outros (ROVER et al.

mas quando você se depara com essa tarefa verifica que precisa levar em conta alguns predicados. isso poderá servir de base em preparação ao seu trabalho de conclusão de curso. Paralelamente ao diagnóstico inicial para seleção de uma temática de pesquisa.A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA 19 Autoavaliação 1 1 O que é preciso para uma pesquisa ser considerada científica? 2 A escolha do tema de pesquisa parece ser uma etapa fundamental. 3 Qual a diferença entre método e técnica de pesquisa? Agora que verificou as etapas preliminares que levam à definição de um tema. começe já uma pesquisa para levantar um tema ou um problema que mereça investigação científica. este é o conteúdo que vai estudar na próxima unidade. A ESTRUTURA DA PESQUISA CIENTÍFICA . não perca tempo. Cite os elementos essenciais que deve analisar o momento da escolha de um tema para fazer uma pesquisa científica. você deve verificar a importância da construção de instrumentos adequados para a busca de dados em campo.

 DIFERENCIAR o método quantitativo do qualitativo. pesquisa-ação ou pesquisa participante. ROTEIRO DE ESTUDO Com o objetivo de alcançar o que está proposto a esta unidade. estudo de caso. explicativa e experimental.20 UNIDADE 2 TIPOS DE PESQUISA OBJETIvOS DE APRENDIZAGEM Após a leitura desta unidade. descritiva.  CARACTERIZAR uma pesquisa exploratória. pesquisa de campo. o conteúdo está dividido nas seguintes seções: SEÇÃO 1 Quanto à natureza dos dados SEÇÃO 2 Quanto aos objetivos SEÇÃO 3 Quanto às fontes de informações e os procedimentos de coleta .  CLASSIFICAR uma pesquisa em bibliográfica. documental. você terá condições de:  DISTINGUIR os tipos de pesquisa.

Pesquisa quantitativa NO ESTUDO DA abordagem quantitativa. mas. . você deverá levantar a classificação da pesquisa quanto à natureza dos dados. modo de levantamento e interpretação dos dados e deve estar fundamentado na literatura existente sobre o assunto. os dois grandes métodos de pesquisa. o trabalho de pesquisa. etc. principalmente pela abordagem do problema. possibilitando maior margem de segurança nos resultados. Descrição da população economicamente ativa na região da AMMOC. O mesmo autor enfatiza que o método quantitativo representa a intenção de garantir a precisão dos resultados. permitindo a comparabilidade das informações e análise quantitativa sobre o que é estudado. segundo a natureza dos dados. Esse procedimento deverá atender a um método científico que delimite um problema. como coeficiente de correlação. isto é. Por isso. Nesse momento. Conforme Richardson (1999. para alcançar êxito. análise de regressão. 70). p. podendo abordar aspectos com referência a uma sociedade. evita distorções na análise e interpretação. TIPOS DE PESQUISA SEÇÃO 1 QUANTO à NATUREZA DOS DADOS S egundo Richardson (1999. média. estes se diferenciam não apenas pela sistemática pertinente em cada um deles. grupo ou um indivíduo. p. É frequentemente aplicado em estudos descritivos. analisamse os dados a partir de critérios estatísticos. objetivos e fontes de informações e coleta dos dados. ou mais complexas. são: o quantitativo e o qualitativo. fazendo-se necessário aplicar o método apropriado a cada tipo de pesquisa. como percentual. o método quantitativo caracterizase pelo emprego de quantificação tanto na modalidade de coleta de informações quanto no tratamento delas por meio de técnicas estatísticas. verifica-se que esta se refere a tudo que pode ser transformado em números e quantificado. desvio-padrão. deve ser bem planejado de acordo com as normas de cada método de investigação. 70-71).TIPOS DE PESQUISA 21 PARA INÍCIO DE ESTUDO Na realização de uma pesquisa você precisa escolher um procedimento sistemático para a descrição e explicação do fenômeno. o pressuposto básico é de determinação e precisão. podendo ser por análises mais simples.

] Por ter caráter exploratório. registros. o . ainda. Permite. reconstrói. p. as crenças. Outra questão importante a se observar nos estudos quantitativos é que o pesquisador deverá escolher instrumentos mais adequados para efetuar a coleta de informações. 80) são características na pesquisa qualitativa o contato mais direto entre o pesquisador. avaliando e fazendo associações. quantificando tanto a coleta quanto a análise dos dados. não propriamente em papéis escritos. Por ter caráter descritivo. b) a pesquisa qualitativa é descritiva. p. seu produto mais típico é o depoimento. estuda e reflete os valores. por meio do trabalho intensivo de campo. a proposta que vai à prática. partindo da teoria e vice-versa. em que o importante e verdadeiro é o conteúdo da percepção. Pesquisa qualitativa DE ACORDO COM Richardson (1999. tem como preocupação maior captar o significado que as pessoas atribuem aos fenômenos e à sua visa. isto é.. tendo o pesquisador como instrumento fundamental. 120) atribui cinco características específicas à pesquisa qualitativa como forma de justificar a escolha desse método: a) a pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como fonte direta dos dados e o pesquisador como instrumento-chave. 25).. Aponta caminhos alternativos. portanto. os sujeitos da pesquisa são estimulados ao livre pensar. as atitudes.22 METODOLOGIA DA PESQUISA M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Conforme Godoy (1995. comparáveis de um indivíduo ou elemento a outro. fazendo emergir os aspectos subjetivos. p. pois supõe o contato direto e prolongado do pesquisador com o ambiente e a situação pesquisada. revisa. porém vale salientar que a forma como se elaboram e aplicam instrumentos varia de acordo com o tipo de estudo. levantamento. cujo fenômeno pode ser mais bem compreendido no contexto em que ocorre e do qual é uma parte. a consideração é pela visão ampla e complexa do real social. a pesquisa quantitativa permite que se obtenha dos elementos de uma população informações estandardizadas (padronizadas) e. seus resultados são expressos Percebe-se que a avaliação qualitativa deve buscar respostas à problemática. as opiniões. testemunho. p. pistas diferenciadas. por conseguinte..] caracteriza-se por considerar o ambiente natural como fonte de dados. observar as variáveis introduzidas no nível das hipóteses e estabelecer diretamente as relações entre essas variáveis. estando ela mais preocupada com a possibilidade de generalizar os resultados. Triviños (1987. descobre outros problemas. Nesse contexto. Sobre pesquisa qualitativa Strieder (2009.. as aspirações e as representações dos sujeitos [. o ambiente e a situação investigada. 45) escreve: [.

nos procedimentos e nas interações cotidianas dos sujeitos. etc. idade em anos completos. argentina. Pereira (2001) observa: CARACTERÍSTICA Números inteiros. Todos os dados são considerados importantes. Ex. Esta característica determina que os pesquisadores não se preocupam em buscar evidências que comprovem hipóteses definidas antes do início do estudo. Faz-se uma referência à maneira como os TIPO DE vARIávEL SUBTIPO sujeitos encaram as questões que estão sendo focalizadas. etc. 2.: escolaridade com categorias como nível 1.C). 3. 43).TIPOS DE PESQUISA 23 em narrativas. ao estudar um determinado problema. e cada categoria mantém uma relação de ordem com as outras que pode ser ou não regular. documentos. mas um conjunto infinito de valores possíveis. Normalmente. Categorias. ou seja. TIPOS DE PESQUISA . o interesse do pesquisador é unicamente verificar como ele se manifesta nas atividades. sem relação com as outras. classe social (A.: estatura. declarações das pessoas. Constituem um conjunto finito. Categórica Nominal Qualitativa Categórica Ordinal Categorias. Na classificação das variáveis das abordagens quantitativas e qualitativas. entrevistas.). o pesquisador assimila as evidências à medida que o estudo se desenvolve. e não simplesmente com os resultados e o produto.: número de filhos. nacionalidade (brasileira. Discreta Quantitativa Contínua Números que podem assumir valores fracionários. Quer dizer. descrições de situações e acontecimentos.). Quadro 1: Classificação das variáveis das abordagens quantitativas e qualitativas Fonte: Pereira (2001. e cada categoria é independente. Ex. d) os pesquisadores qualitativos tendem a analisar seus dados indutivamente (parte de dados particulares. encaminhando para as noções gerais). B. e) o significado é a preocupação essencial na abordagem qualitativa. têm intervalos de valores conhecidos. p. raça (com categoria como negra. como em contagens. Ex. c) os pesquisadores qualitativos estão preocupados com o processo. sem frações. peso. Ex. ou o "significado" que as pessoas atribuem às coisas e à sua vida e que são o foco de atenção especial do pesquisador.

explicativa e experimental. documentos da internet e outros. p.24 METODOLOGIA DA PESQUISA Dependendo da pesquisa. revistas especializadas. Concordam Tachizama e Mendes (2006. Pelas colocações dos autores. 124-125). entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado. a fim de possibilitar a realização de outros tipos de pesquisa acerca do tema. qualitativa. Também pode-se coletar informações complementares sobre o assunto junto a órgãos e pessoas ligadas ao mesmo. Nessa seção você aprendeu a diferenciar o tipo de pesquisa quanto aos dados. 83) "O estudo exploratório apresenta-se como um primeiro passo no campo científico. Envolve levantamento bibliográfico. descritiva. análise de exemplos que estimulem a compreensão. ou agregar os dois ao mesmo tempo. a fim de facilitar a realização das etapas de uma pesquisa e alcançar ao final o resultado traçado. a delimitação do tema de pesquisa. 124). que no estudo exploratório busca-se fazer o levantamento bibliográfico do tema pesquisado por meio de livros. na maioria das vezes. Para entendê-los melhor. colocando que a pesquisa exploratória. QUANDO HÁ pouco conhecimento sobre o tema abordado. busca-se um maior aprofundamento. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA SEÇÃO 2 QUANTO AOS OBJETIvOS C onforme Andrade (2005. 35). Para Beuren (2003. por isso é preciso atenção do pesquisador ao analisar a natureza dos dados que vai precisar buscar para o tipo de pesquisa que vai realizar. quanto aos objetivos a pesquisa pode ser: exploratória. . p. Exploratória NORMALMENTE. p. se constitui como um trabalho preparatório para outro tipo de pesquisa. de modo que o assunto fique mais claro para construir o problema e objetivos de pesquisa. fazendo leituras e selecionando/anotando conceitos aplicáveis ao tema." Complementa Andrade (2005. como pesquisa descritiva e a pesquisa explicativa. a pesquisa exploratória tem por objetivo familiarizar-se com o fenômeno ou obter nova percepção deste e descobrir novas ideias. p. Agora precisa distinguir o tipo de pesquisa quanto aos objetivos. elas podem ser classificadas como quantitativa. fica evidente a importância do estudo exploratório para melhor conhecer o assunto. Assim. vamos estudar a próxima seção. ela pode ser classificada ainda como qualitativa/quantitativa ao mesmo tempo.

" É uma pesquisa que exige um estudo mais aprofundado. Utiliza técnicas padronizadas de coleta de dados como o questionário e a observação que demonstram a situação do momento da pesquisa. 45) diz que a investigação explicativa tem como . como por exemplo. partidos políticos (as preferências eleitorais ou políticopartidárias).. 44). p. porém há que se ressaltar que quando os dados forem poucos aprofundados ou explorados. no caso de estudo das características de um grupo. o porquê das coisas. Vergara (2000. esse tipo de pesquisa. nível de escolaridade.] aprofunda o conhecimento da realidade.. p. São incluídas nesse grupo pesquisas que tem como objetivo levantar opiniões. p." Para melhor entendimento. a pesquisa descritiva aproxima-se da exploratória. podem levantar: sua distribuição por idade. por exemplo. 124). TIPOS DE PESQUISA Explicativas SEGUNDO GIL (1999. as pesquisas explicativas "São aquelas que tem como preocupação central identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos [. 83) explana o seguinte exemplo de pesquisa explicativa: "[. porque explica a razão. Beuren (2003. Conforme Andrade (2005. etc. descreve os dados. sexo. empresas comerciais (aceitação de novas marcas. novos produtos ou embalagens). p. procedência. geralmente. 44) as pesquisas do tipo descritivas têm como objetivo estudar as características de determinada população ou fenômeno.] a identificação dos efeitos da aplicação da Teoria das Restrições [método de administração da produção utilizado como alternativa para análise sistêmica em organizações] nos custos de transformação de um setor produtivo de uma empresa industrial. pesquisas eleitorais que indicam preferência de partido político e o nível de escolaridade. Beuren (2003.TIPOS DE PESQUISA 25 Descritiva ALÉM DE FAZER o levantamento de dados da parte exploratória. etc. nível de renda. p. atitudes e crenças de uma população. é mais solicitada por organizações como instituições educacionais (nível de escolaridade ou rendimento escolar). Fica evidente a importância da pesquisa descritiva em estudos que necessitam esclarecer características e aspectos inerentes a eles. Essa pesquisa classifica-se em descritiva porque descreve aspectos ou comportamentos de determinada população analisada. 83) coloca um exemplo de pesquisa descritiva para esclarecer melhor o assunto: a verificação do grau de satisfação dos gestores de companhias abertas em relação aos relatórios contábeis exigidos por lei destas empresas como suporte ao processo decisório. Podem ainda ser descritivas aquelas que visam descobrir a relação entre variáveis.. Para Gil (1999.. p.

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METODOLOGIA DA PESQUISA

objetivo esclarecer quais os fatores que contribuem para a ocorrência de determinado fenômeno e coloca outro exemplo de pesquisa dessa natureza "[...] as razões do sucesso de determinado empreendimento. Pressupõe uma pesquisa descritiva como base para suas explicações." Não quer dizer que a pesquisa exploratória e descritiva tenham menos valor, pois, na maioria das vezes, se constituem etapas

anteriores indispensáveis para se obter explicações científicas, sobre o fenômeno estudado (GIL, 1999, p. 44). A relevância desse tipo de pesquisa ocorre pelo fato de apresentar uma investigação mais profunda sobre a questão-problema de pesquisa, mas pode ter o suporte da pesquisa exploratória e descritiva.

M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA

Nesta seção foi apresentado o tipo de pesquisa quanto aos objetivos, que podem ser classificadas como: exploratória, descritiva e explicativa. Você já está entendendo melhor sobre a classificação de uma pesquisa, mas para complementar seus estudos sobre o assunto, na próxima seção você vai conhecer a classificação da pesquisa quanto às fontes de informações e os procedimentos de coleta.

SEÇÃO 3

QUANTO àS FONTES DE INFORMAÇÕES E OS PROCEDIMENTOS DE COLETA

A

s fontes de coleta podem ser escritas ou fornecidas por pessoas. De acordo com as fontes de informações e os procedimentos de coleta, Gil (1999, p. 65) coloca que a pesquisa pode

se classificar em: bibliográfica, documental, experimental, estudo de caso, pesquisa de campo, levantamento (survey), pesquisa ex-post facto, pesquisa-ação ou pesquisa participante.

Pesquisa bibliográfica
INDEPENDENTE DO TIPO de pesquisa que está realizando, precisa ter a fundamentação em teorias convenientes, selecionadas de acordo com o assunto, o que dará sustentação ao estudo (LANKSHEAR; KNOBEL, 2008, p. 76). Conforme Lakatos e Marconi (2001, p. 183), a pesquisa bibliográfica, também chamada de dados secundários, é desenvolvida a partir de material já tornado público em relação ao tema de estudos. Abrange livros, artigos de periódicos científicos, monografias, material cartográfico, etc., compreende também material de comunicação, como filmes, gravações em fita magnética e outros materiais disponibilizados na internet. Pela facilidade de acesso, a pesquisa bibliográfica permite economia de tempo e possibilita o levantamento de dados históricos. Como o material consultado na pesquisa abrange todo o material tornado público em relação ao tema, para Beuren (2003, p. 87) para

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reunir conhecimento sobre o tema pode-se pesquisar em publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, monografias, dissertações, teses, documentos eletrônicos e outros. Pelos relatos dos autores, fica patente que embora existam pesquisas apenas bibliográficas, toda pesquisa de campo também requer uma fase preliminar de levantamento e revisão de literatura existente para elaboração conceitual e definição de marcos teóricos condizentes com seu estudo. Para Gil (1999, p. 65), a principal vantagem da pesquisa bibliográfica

Contudo, há que se tomar cuidado com as fontes de onde se busca as informações. Assim, recomendase que na dúvida se busque a veracidade da fonte consultada.

Pesquisa documental
É O EXAME DE MATERIAIS de natureza diversa, que ainda não receberam tratamento analítico, ou que podem ser reexaminados, buscando novas interpretações ou complementares. Retratam e fornecem dados sobre determinado contexto histórico, econômico e social (GIL, 1999, p. 66). Na exploração documental de acordo com Gil (1999, p. 66), pode-se analisar documentos de primeira mão, que ainda não receberam qualquer tratamento analítico, como: documentos oficiais, reportagens de jornal, contratos, filmes, fotografias, etc. Podem ainda ser analisados documentos de segunda mão, que de alguma forma já foram analisados, como: relatórios de pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas etc. Os documentos de segunda mão são aqueles que provêm de resultados de pesquisas. A pesquisa documental pode ser utilizada, principalmente quando se deseja analisar o comportamento de determinado setor da economia, como os aspectos relacionados à situação patrimonial, econômica e financeira de uma empresa (BEUREN, 2003, p. 90). A utilização da análise histórica pode ajudar no presente e vislumbrar cenários para o futuro. Não se deve confundir a pesquisa documental com a bibliográfica, pois essa última baseia-se somente em dados secundários constituídas de livros e outros documentos bibliográficos que estão acessíveis ao público em geral, enquanto a pesquisa documental, como visto anteriormente, baseia-se em documentos de fontes primárias que não tiveram um tratamento analítico como documentos históricos e outros.

TIPOS DE PESQUISA

é que permite o acesso a uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que o pesquisador teria em uma pesquisa direta. Facilita ainda a busca de dados quando na pesquisa estão dispersos, por exemplo, quando a pesquisa necessitar de informações sobre população ou renda per capita, com uma bibliografia adequada é possível contar com os dados que a pesquisa precisa.

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METODOLOGIA DA PESQUISA

Pesquisa experimental
PARA GIL (1999, p. 66), o delineamento experimental consiste em determinar um objeto de estudos, definir variáveis de influenciá-la, determinar a forma de controle e observar os efeitos que a variável produz no objeto. Pouco comum na Área das Ciências Sociais Aplicadas, esse tipo de estudo apresenta-se em um número reduzido de situações; esse tipo de pesquisa é bastante reconhecido em estudos com animais. Nas pesquisas de Ciências Sociais, em especial nas organizações, EXPERIMENTAÇÃO DE LABORATóRIO Responde a três critérios mínimos, isto é, deve definir e medir uma mudança na estrutura, os processos ou o ambiente da organização; chegar a quantificar as variáveis e, de certo modo, verificar as relações de causa e efeito pela observação das diferenças induzidas pela variável experimental. Nesta, é preciso que as observações sejam feitas antes e depois da aplicação de um tratamento a um ou vários grupos experimentais e a realização de observações similares em um ou EXPERIMENTAÇÃO DE CAMPO É um modo de investigação diferente da experimentação de laboratório; transforma o ambiente da experiência, que não é mais simulado, mas real. As experiências realizadas em situações reais recorrem por métodos diferentes da maioria dos controles em laboratórios. Sua análise não concerne mais em grupos escolhidos ao acaso e não é mais validado por um grupo de controle no sentido restrito. Deshaies e Jacquard (1992, p. 112) enfatizam que a investigação experimental pressupõe um plano de experiência que se apoie em uma estratégia de verificação comparativa entre uma situação inicial (antes da experimentação) e a constatação de um resultado experimental (depois da vários grupos de controle, aos quais nenhum tratamento é aplicado. Esses grupos devem ser selecionados ao acaso. As medidas tomadas antes e após a mudança, assim como a comparação com um grupo de controle, asseguram a validade interna da experiência. A situação de laboratório é aquela que propicia ao pesquisador um controle completo sobre as condições de sua observação, pois é capaz de medir o efeito da manipulação das variáveis. existem algumas estratégias de experimentação possíveis que passam desde a experimentação em laboratórios até a pesquisaação, a qual se constitui como uma experiência de campo. É evidente que um estudo não precisa ser realizado em laboratório para ser um experimento, experimentos podem ocorrer em situações reais. De acordo com Bruyne, Herman e Joffily (1977, p. 232), as diferenças entre as experimentações, podem ser as expostas a seguir.

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variando em cada caso individual). em uma pesquisa. e em seguida. p.. qualidade. sendo que o experimento de laboratório controla ou manipula as variáveis (é um valor que pode ser dado por quantidade. o pesquisador não pode controlar seus efeitos. p. p. 69). Não seria possível que um grupo diferente sofresse tais privações para análise. Por exemplo.] trata-se de levantamento junto às TIPOS DE PESQUISA Para ficar mais claro a autora cita um exemplo: a edificação da alternativa legal de tributação da renda mais vantajosa. 2000. se pelo lucro real ou lucro presumido. 89). "A impossibilidade de manipulação e controle das variáveis distingue então a pesquisa experimental da ex post facto.. 2003. verifica-se que esse tipo de pesquisa exige mais conhecimento do pesquisador e não se aplica a muitas situações da Área de Ciências Sociais e Aplicadas. No caso. mas a observação deve ser feita sobre o fato ocorrido (GIL. estes dizem respeito à interrogação direta de uma população. 47). A partir do exposto. e que se for usada. obtém-se conclusões a respeito dos dados coletados. Trata-se de uma investigação sistemática e empírica em que o investigador não tem controle sobre as variáveis independentes. analisando causa e efeito da manipulação. . Levantamento Survey (enquete) "[. corresponde a um experimento totalmente diferente (BEUREN. visto que tal opção deve ser realizada antes do período tributário de incidência (BEUREN. o fato já ocorreu. característica. 69). p. Trata-se de um conhecimento ou mesmo de uma lógica que procede pela observação e tem a ambição de explicar os efeitos pelas causas. Levantamento (survey) NO CASO DOS levantamentos.” (VERGARA.TIPOS DE PESQUISA 29 experimentação). 70). visando conhecer traços de seu comportamento e suas características. sob a visão da economia tributária para a empresa. é preciso que a empresa projete seu resultado para o exercício seguinte e experimente a melhor alternativa.1999. p. deve ser bem planejada para alcance do resultado desejado. 88). Pesquisa ex-post facto APRESENTA CERTA semelhança com a pesquisa experimental. nesse tipo de pesquisa são feitas interrogações diretas às pessoas em que deseja-se conhecer seu comportamento sobre um problema estudado. p. 2003. por meio da análise quantitativa. mesmo que haja a manipulação. porque segundo Gil (1999. O experimento pode ser de laboratório ou de campo. enquanto no experimento de campo. verificar a influência da privação na infância sobre o desenvolvimento mental futuro. Conforme Gil (1999. O que se observa é que esse tipo de pesquisa tem um campo de aplicação mais limitado no meio científico.

Seria uma pesquisa cara porque não seria usada uma amostra. mais complexos. esses estudos são mais adequados para estudos descritivos e explicativos. d) explicativos: são delineados para testar hipóteses as quais são derivadas de teorias. p. p. segundo Lakatos e Marconi (2001. são impróprios para estudos de aspectos psicológicos e psicossociais. histórico-pessoal ou outra variável explicativa. de acordo com May (2004. utilizando questões que oferecem atitudes. entre outras técnicas. geralmente através de aplicação de questionários para grande quantidade de pessoas. mas a população total. bem como por organizações. porém todos os levantamentos acabam sendo explicativos. 109) complementa que é um dos métodos mais frequentes na pesquisa social. Segundo Gil (1999. a qual avalia um grupo específico. deve levar . não deve ser confundida com uma simples coleta de dados. p. Diferencia-se da pesquisa de campo. b) atitudinais: obtém dados sobre atitudes do indivíduo. Exemplo: o Censo. 72). p. 52). e é utilizado também pelo governo. mostrando um perfil dos tipos de personalidade. para os países democráticos é importante dimensionar as crenças de seus cidadãos. Ainda. perguntam sobre o comportamento eleitoral." (MARTINS. May (2004. o levantamento survey pode ser caracterizado sob quatro tipos: a) factuais: visam obter informações dos indivíduos a cerca de sua situação material e não a respeito das atitudes. e procuram explicação: como as atitudes das pessoas estão ligadas ao seu contexto. Esse método também caracterizase com um tipo de pesquisa que pode ser útil para os estudos de investigação científica.110). visto que pode mapear a realidade de determinada população ou amostras de empresas em relação a uma determinada problemática de estudos. porém muito eficazes para problemas menos delicados. 2000. Por exemplo: nas enquetes de opinião política. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Pesquisa de campo A PESQUISA DE CAMPO.30 METODOLOGIA DA PESQUISA fontes primárias. Acreditase que seja possível explicar o comportamento de uma pessoa. c) psicológico-sociais: enfoca sobre o relacionamento entre atitudes e o comportamento. p. como pesquisas eleitorais e comportamento do consumidor. por pesquisadores acadêmicos nas universidades. 186). podendo envolver desde pesquisas com apenas algumas centenas de pessoas até um levantamento nacional de larga escala com milhares de seres. por exemplo. Na maioria dos levantamentos são selecionadas amostras significativas do universo e passam a ser objeto de investigação. pela fragilidade do método. mas sempre com muito cuidado por parte do pesquisador.

Sugestão metodológica para caracterização de uma empresa Conforme Tachizawa e Mendes (2006. de um simples sujeito ou situação em particular. De acordo com Vergara (2000. segundo Tachizawa e Mendes (2006. 4546). ou ainda experimental. Após. Vale lembrar que esse tipo de pesquisa não permite a generalização dos resultados. O estudo de caso poderá envolver exame de registros. Estudo de caso CARACTERIZA-SE COMO um tipo de pesquisa cujo objeto é uma unidade analisada profundamente. TIPOS DE PESQUISA . de acordo com a natureza da pesquisa. p. o perfil ou caracterização da empresa pode ser divido em cinco partes. devese determinar as técnicas que serão empregadas na coleta de dados e seleção da amostra. seja simples ou específico. é o estudo de um caso. entrevistas estruturadas e não estruturadas ou qualquer outra técnica de pesquisa. b) porte e instalação. está voltada ao estudo de indivíduos. e se é pública ou privada. testes. p. como bibliográfica. grifo do autor) é importante "[. exploratória. e deve ser bem planejada em todas as suas etapas para alcançar êxito nos objetivos traçados. 54). Exemplo: Levantar qual a percepção que os usuários de bancos (instituições financeiras) da cidade X têm sobre a informatização dos serviços para clientes/usuários." A caracterização da empresa é uma seção fundamental da pesquisa.. aplicação de questionários. Percebe-se que a pesquisa de campo está agregada a outro tipo de pesquisa. Nas fases de pesquisa de campo. com o propósito fundamental de analisar intensivamente determinada unidade social. descritiva. Por último. observação de ocorrência de fatos. a saber: a) natureza do negócio. instituições e outros. Tem por finalidade o exame detalhado de um ambiente.. 53. que trabalhos já foram feitos a respeito. antes de coletar os dados. p. Nesse caso. o que possibilitará saber em que estado se encontra o problema. é necessário estabelecer tanto as técnicas de registro desses dados quando da sua análise. grupos. nesse tipo de pesquisa podemse utilizar as técnicas entrevista. observações participantes ou não. deve-se primeiro realizar uma pesquisa bibliográfica sobre o tema investigado.TIPOS DE PESQUISA 31 em conta os objetivos estabelecidos e se os dados são suficientes.] estabelecer o perfil da organização estudada na forma de caracterização das empresas.

Fica claro. requisitos legais e regulamentares quanto à proteção ambiental. tipos de distribuidores. regional. como: principais desafios (a entrada em novos mercados ou segmentos. também há a possibilidade de realizar multicasos. tipos. p. escolaridade. estabelecendo a dimensão horizontalizada em contraposição à dimensão verticalizada ou funcional (desenhar a estrutura da empresa em termos de organograma e em relação ao modelo dos processos sistêmicos). novas alianças empresariais. etc. Essa pesquisa seria classificada como estudo de caso porque aborda uma única empresa e as fases de implantação de um programa de qualidade não podem ser generalizadas a outras empresas do mesmo ramo.. mudanças que estão ocorrendo no ramo e que afetam o mercado. . De acordo com Triviños (1987. quantidade e tipos de concorrentes. que no estudo de caso. etc. revendedores e outros ramos de negócio. tais como aumento da produtividade. 8485). um exemplo de estudo de caso relacionado à área das Ciências Sociais Aplicadas pode ser a identificação das fases de implantação de um programa de qualidade em uma empresa que presta serviços na área de contabilidade para diversas empresas para obtenção da certificação ISO 9000. empresas. Os aspectos competitivos podem ser incluídos como: situação do ramo perante a concorrência.). introdução de novas tecnologias. baixo nível de defeitos. dados não podem ser generalizados. redução de custo e inovação quanto ao produto. por exemplo). d) perfil dos empregados/funcionários. Podem-se descrever também todos os requisitos dos clientes importantes (entrega no prazo. assuntos financeiros e mudanças de estratégias. etc. indicando diferenciais oferecidos para clientes.32 METODOLOGIA DA PESQUISA c) principais mercados (local. localizada em determinada região e com características próprias. indicadores de qualidade e de desempenho perante a concorrência. tais como parcerias com clientes ou grupo de clientes. e) principais processos. serviços pósvenda). M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Segundo Beuren (2003. Incluir formas especiais de relacionamento. governo. nacional ou internacional) e principais tipos de clientes (consumidores. incluindo quantidade. p. pelo fato de atender especificações daquela empresa. onde estuda-se dois ou mais sujeitos ou organizações. 128). Podem ainda ser descritos aspectos. Outro item que pode ser descrito é o relacionamento com fornecedores em termos de: tipos e quantidade de fornecedores.

podendo gerar e revisar suas hipóteses à medida que se coletam os dados e usase a análise de casos negativos para chegar a conclusões que permanecem verdadeiras em todas as observações. p. O uso desse método requer o preparo do pesquisador. além da participação. que nem sempre se encontra em pesquisa participante.TIPOS DE PESQUISA 33 os resultados da pesquisa aplicamse aquele caso investigado. p. técnico ou outro. mas um conhecimento em processo que se estabelece. definições e explicações. 8). 2000. educacional. que se justifica porque não é a captação do real em determinado momento que interessa e que representa o objetivo nesse caso. acontecem com a interferência do sujeito ao objeto pesquisado e a quebra de objetividade. percepções. TIPOS DE PESQUISA . Pesquisa-ação e pesquisa participante DE ACORDO COM THIOLLENT (2000. 7). pois a coleta de dados pela observação exige o contato com a situação pesquisada de forma neutra e o relato dos fatos como eles acontecem. supõe uma forma planejada de caráter social. Utiliza-se o método de observação participante pelo fato de se buscar aspectos subjetivos da ação. A pesquisa-ação e a pesquisa participante apresentam uma única diferença: a pesquisa-ação. porém ambas partem da mesma busca de alternativas ao padrão de pesquisa convencional (THIOLLENT.

( ) Pesquisa cujo objeto de análise é feito um estudo profundo sobre uma unidade. ( ) Análise de materiais que ainda não receberam tratamento analítico ou que podem ser reexaminados. .que tratam sobre os tipos de pesquisa. procure classificá-lo quanto ao tipo de pesquisa segundo a natureza dos dados. e a partir da análise do documento. ( ) Preocupa-se em identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. porém antes busca subsídios na pesquisa bibliográfica. ( ) Desenvolvida a partir de material já tornado público. porque só analisa o fato depois que aconteceu. monografias e outros. ( ) A obtenção de dados ocorre no contato direto do pesquisador com a situação estudada. ( B ) Pesquisa qualitativa M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA ( C ) Pesquisa exploratória ( D ) Pesquisa descritiva ( E ) Pesquisa explicativa ( F ) Pesquisa experimental ( G ) Pesquisa bibliográfica ( H ) Pesquisa documental ( I ) Pesquisa ex-post facto ( ) Investigação em que o pesquisador não tem controle sobre as variáveis. geralmente faz um levantamento que antecede um trabalho para outro tipo de pesquisa. artigos de periódicos científicos. abrange livros. relacione a primeira coluna com a segunda. Pode levantar opiniões. Aprofunda o conhecimento da realidade e explica a razão e o porquê das coisas. utiliza amostras significativas do universo. ( A ) Pesquisa quantitativa ( ) A partir de um objeto de estudos. atitudes e crenças de uma população. ( ) Os dados coletados são transformados em números. define variáveis e a forma de controle. não pode generalizar o resultado.34 METODOLOGIA DA PESQUISA Autoavaliação 2 1 De acordo com os conteúdos estudados nessa unidade . os objetivos e as fontes de informações e procedimentos de coleta dos dados. observando os efeitos que a variável produz no objeto estudado. ( ) Faz a coleta de dados direto no campo pesquisado. ( ) Pesquisa o comportamento das pessoas sobre determinado problema. ( J ) Levantamento (survey) ( K ) Pesquisa de campo ( L ) Pesquisa estudo de caso 2 Busque um relatório de pesquisa na biblioteca universitária ou na forma on-line. ( ) Utilizada para conhecer o assunto. ( ) Estuda as características de determinada população ou fenômeno.

TIPOS DE PESQUISA 3 Após a leitura do conteúdo. forma de definição do tema e da literatura. em uma pesquisa documental? Que tipo de textos não podem ser classificados como documentos e por que os excluiria? . é preciso saber definir o tipo de instrumento mais adequado para a coleta de informações.TIPOS DE PESQUISA 35 Depois de estudar sobre a pesquisa com base científica. para a investigação alcançar êxito e os resultados possam responder aos objetivos traçados para a pesquisa. Este será o conteúdo da próxima unidade. bem como os vários tipos de classificação. é necessário saber que. o que você considera como documento.

o conteúdo está dividido nas seguintes seções: SEÇÃO 1 O questionário SEÇÃO 2 A entrevista SEÇÃO 3 Outros instrumentos de pesquisa .36 UNIDADE 3 INSTRUMENTOS DE PESQUISA OBJETIvOS DE APRENDIZAGEM Após a leitura desta unidade.  CONSTRUIR outros instrumentos para coleta de dados em uma pesquisa. ROTEIRO DE ESTUDO Com o objetivo de alcançar o que está proposto a esta unidade.  ESTRUTURAR uma entrevista. você terá condições de:  ELABORAR um questionário.

bem como a busca exploratória de dados anteriormente à sua elaboração. um dos instrumentos mais utilizados para realização de pesquisas é o questionário. p. 2002. 96 apud RAUEN. Assim por exemplo. principalmente se estamos pesquisando camadas com menor instrução. não se deve colocar como alternativas: "0 a 5 anos". Assim. Ele discorda de que? Das atividades. como cursos de aperfeiçoamento?” e o informante responde "Não". é preciso cuidar para que não sejam colocadas alternativas inadequadas. Um dos problemas é o uso de jargões e terminologias técnicas. 127) apresenta uma síntese interessante em relação às perguntas: Cada item deve conter só uma pergunta. requer um planejamento anterior à busca de base conceitual do problema de pesquisa. deve-se decidir o que se pretende saber para definir o instrumento adequado ao tipo de pesquisa. sejam lá quais forem. Rudio (1992. sejam lá quais forem. O questionário não é um formulário ou conjunto de questões listadas sem muita reflexão. Para conhecer faixa etária de universitários. A presença de mais de uma pergunta dificulta a resposta.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 37 PARA INÍCIO DE ESTUDO A qualidade do instrumento para a coleta de dados está diretamente ligada à eficiência no processo de comunicação. por exemplo. principalmente em pesquisa de grande escala e para a coleta de dados em pesquisas quantitativas. podendo invalidá-la. 96 apud RAUEN. podendo invalidá-la. SEÇÃO 1 O QUESTIONáRIO D e acordo com Oliveira (2003). como cursos de aperfeiçoamento?” e o informante responde “Não”. p. Exemplo: "Você é favorável à reeleição em todos os níveis executivos?" O que são "níveis executivos?" Rudio (1992. 127) apresenta uma síntese interessante em relação às perguntas: Cada item deve conter só uma pergunta. pressupondo que qualquer pessoa conheça. "06 a 10 anos" ou "11 a 15 anos". entrevista ou outro instrumento. Ele discorda de que? Das atividades. Deve-se explicar qualquer termo obscuro de um questionário. se você perguntar “Você acha que a Secretaria de Educação deve oferecer aos professores atividades durante as férias. A presença de mais de uma pergunta dificulta a resposta. ou dos cursos de aperfeiçoamento? I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA deve oferecer aos professores atividades durante as férias. p. seja questionário. p. 2002. ou dos cursos de aperfeiçoamento? . Assim. se você perguntar "Você acha que a Secretaria de Educação Para perguntas fechadas. Para tanto.

M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA f) cada pergunta deve focar apenas uma questão cada vez a ser analisada pelo informante. para obter os dados e a maneira de tabulá-los e analisá-los. 197-201): a) as perguntas devem ser ordenadas em uma sequência lógica. deixando as mais difíceis para o fim. Não é aconselhável fazer instrumentos muito longos. limitado em extensão e estar acompanhado de instruções. colocar as informações que servem para caracterizar o informante: sexo. i) não obrigar o entrevistado a fazer cálculos. escolaridade. idade. bem como observar o tempo que o pesquisado levará para responder as questões. b) incluir perguntas que realmente tenham relação com o objetivo de estudo. verificar se é necessária a identificação. Quando o questionário não é identificado. c) começar com perguntas fáceis. as respostas são mais sinceras. h) não fazer perguntas embaraçosas. Lembre-se de que ele deve ser objetivo. Exemplo: “Você é favorável à reeleição em todos os níveis executivos?” O que são “níveis executivos?” Preste bem atenção ao elaborar o questionário. Para conhecer faixa etária de universitários. l) no início. 51-52) e Richardson (1999. . e) verificar se o entrevistado tem condições de responder as questões. Para você entender melhor como elaborar um questionário. Deve-se explicar qualquer termo obscuro de um questionário. m) no caso de nome. ressaltar a importância da colaboração do informante e facilitar o preenchimento. d) a redação das perguntas deverá ser feita em linguagem compreensível ao informante e acessível ao entendimento da população estudada. não se deve colocar como alternativas: “0 a 5 anos”. j) não incluir perguntas sobre passado muito distante. é preciso cuidar para que não sejam colocadas alternativas inadequadas. As instruções aparecem no início e devem esclarecer o propósito de sua aplicação. n) avaliar a extensão do questionário. p. k) as perguntas não devem sugerir as respostas. “06 a 10 anos” ou “11 a 15 anos”. p. estado civil. seguem algumas considerações de Martins e Lintz (2000. g) usar alternativas adequadas às perguntas fechadas. pressupondo que qualquer pessoa conheça. principalmente se estamos pesquisando camadas com menor instrução. Um dos problemas é o uso de jargões e terminologias técnicas.38 METODOLOGIA DA PESQUISA Para perguntas fechadas. visando ao tempo a ser consumido.

p. Aquelas que permitem marcar uma os mais alternativas: Em que turno assiste à aula na Universidade? . Você quer conhecer mais sobre como construir um questionário? I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA Preste atenção no que está posto no item a seguir. 127). O espaço para as respostas deve ser suficiente. implica na perda de consistência dos resultados. b) QUESTÕES FEChADAS Apresentam ao respondente um conjunto de alternativas de respostas restritas e o pesquisado assinala uma que melhor representa seu ponto de vista. Certo – Errado. Para Gil (1999. b) Perguntas com respostas múltiplas. 191-192) as perguntas fechadas podem apresentar algumas características. pois no caso de terceiros responderem. Uma pergunta mal formulada ou que constranja o entrevistado pode prejudicar toda a pesquisa. Os detalhes na apresentação do questionário contribuem para o êxito da entrevista/pesquisa. Construção do questionário DE ACORDO COM RAUEN (2002. bem como deve garantir o anonimato do respondente e a forma como deve ser devolvido ao pesquisador.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 39 o) certifique-se que é o informante e não outra pessoa quem responde o questionário. c) corpo das questões objeto do estudo. 129). A apresentação gráfica deve ser atraente para provocar a vontade de respondêlo. conforme as instruções do pesquisador. questões de caracterização do pesquisado. as mais utilizadas são as seguintes: a) Perguntas com alternativas dicotômicas: Sim – Não. Verdadeira – Falsa. o questionário deve traduzir os objetivos da pesquisa em perguntas específicas e pode ter os seguintes tipos de questões: De acordo com Richardson (1999. o questionário deve apresentar em linhas gerais três partes: a) cabeçalho – que é a parte na qual o pesquisador coloca o objetivo que espera alcançar. p) tenha cuidado na apresentação gráfica do questionário. p. p.

( ) bastante 5. ( ) frequentemente d) Perguntas com escalas: Idade: ( ) menos de 15 anos ( ) 15 – 20 anos ( ) 21 – 25 anos ( ) 26 – 30 anos ( ) 31 – 35 anos ( ) 36 – 40 anos ( ) 41 e mais anos 1 Assinale o seu grau de concordância para a afirmação: O diploma do curso superior é uma das condições para a ascensão social de um indivíduo. ( ) totalmente 6. 1. ( ) medianamente 4. ( ) ocasionalmente 3. ( ) sem opinião . ( ) de noite c) Aquelas que apresentam alternativas hierarquizadas: Com que frequência você usa a Biblioteca Central da Universidade? 1. ( ) nunca 2.40 METODOLOGIA DA PESQUISA M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA 1. ( ) pouco 3. Sem importância Não muito importante Um pouco importante Muito importante Extremamente importante 3 Assinale o grau de intensidade que melhor expresse sua opinião: 3. ( ) de manhã 2. ( ) não 2. 1 2 3 4 5 6 Discordo totalmente Discordo bastante Discordo pouco Concordo pouco Concordo bastante Concordo totalmente 2 Assinale em que grau de importância você considera a afirmativa: Ao terminar o curso superior o aluno deverá estar preparado para aplicar todos os conhecimentos adquiridos durante o período universitário no Trabalho de Conclusão de Curso. ( ) de tarde 3.1 Os professores do curso preparam suas aulas.

dependeria de uma questão anterior. ( 5. Gil exemplifica esse tipo de questão. ( ) péssimo ) ruim ) regular ) bom ) excelente Veja mais exemplos em Gil (1999. o principal problema que o Governo precisa resolver para promover maior desenvolvimento do País? 2 Qual sua opinião. porém convém lembrar que o processo de tabulação torna-se muito complexo. A vantagem desse tipo de questões é a de não forçar o respondente a se enquadrar em respostas já estabelecidas. ( 2. 147-148). I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA . QUESTÕES ABERTAS Caracterizam-se pela liberdade que o pesquisado tem para dar as respostas. 3) cigarros você fuma por dia?" Num questionário aplicado também a não fumantes. A pergunta deve ser seguida de linhas destinadas à resposta. ( 3.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 41 4 Qual sua opinião sobre o atendimento da biblioteca universitária: 1. Verifique os exemplos: 1 Qual é. p. Assim. no seu entender. demonstrando no exemplo para a resposta à pergunta: "Quantos 1 Você fuma cigarros? ( ( ) Sim (responda a questão seguinte) ) Não (responda a questão n. recomenda-se que o número desse tipo de questão seja reduzido. ( 4. sobre a reeleição do Governador do estado? QUESTÕES DEPENDENTES É quando uma questão depende da resposta de outra dada.

é preciso ter certeza que o questionário está claro e objetivo. a fim de evitar que a pesquisa chegue a um resultado falso (GIL. que consiste em testar os instrumentos da pesquisa sobre uma pequena parte da população ou da amostra antes de ser aplicado definitivamente. respostas de identificação. respostas de múltipla escolha e também agregar algumas perguntas abertas destinadas a aprofundar a opinião do entrevistador sobre o assunto abordado na pesquisa.). p. 137-138) coloca ainda que o pré-teste deve observar: a) clareza e precisão dos termos. b) forma das perguntas. o pesquisador deve levar com conta PRé-TESTE DO QUESTIONáRIO Para o sucesso na aplicação dos instrumentos é importante fazer o pré-teste. escolaridade. Gil (1999. o que verificaremos no tópico a seguir. e) introdução do questionário. Caso seja observada alguma falha.42 METODOLOGIA DA PESQUISA 2 Quantos cigarros você fuma por dia? ( ( ( ( ) menos de 5 ) cerca de meio maço ) um maço ) mais de um maço 3 tem algum membro na família que fuma? ( ( ) Sim ) Não o objetivo a ser alcançado na investigação. o trabalho começa na elaboração de um questionário que atenda ao objetivo proposto na pesquisa. . p. 1999. observa-se que para que garantir o bom resultado na pesquisa. antes de sua aplicação para todos os selecionados. por isso é importante antes da aplicação da amostra. 137). p. o questionário pode combinar perguntas fechadas. idade. por isso o momento da elaboração do questionário se constitui como uma etapa de suma importância para que a pesquisa final alcance o resultado esperado. assim procedese a testagem do mesmo. Porém. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA d) ordem das questões. faça a reformulação. Assim. c) desmembramento das questões. 193). Na seleção do tipo de questão. 2001. 165). coletando em primeiro momento. MARCONI. De acordo com Richardson (1999. etc. p. selecionar a averiguação de sua validade por meio de um pré-teste aplicado a uma amostra aleatória representativa (LAKATOS. informações sociodemográficas (sexo. a grande maioria dos questionários são elaborados com questões fechadas. o tempo para que a população/amostra responda e também o tempo que irá dispor para a tabulação e análise dos dados coletados. Depois de elaborado o instrumento.

mantendo-se uma sequência e controle das questões. apoiado em teorias e no objetivos que interessam à pesquisa.edu. onde o entrevistado é convidado como voluntário a participar da pesquisa. Nesse termo é colocada a justificativa. que em muitos casos são fundamentais para a pesquisa. deve ser imparcial e promover um ambiente tranquilo para que o entrevistado sinta-se bem respondendo as questões. porém. experiências. Disponível em: <http://unoesc. SEÇÃO 2 A ENTREvISTA A gora que você já aprendeu sobre questionários. em alguns casos. 2010. Fique atento porque. há a desvantagem do alto custo.br/unoesc/pesquisa/comite-de-etica-em-pesquisa>. Sabe por quê? A entrevista atinge com mais facilidade os respondentes de nível mais baixo na educação. liberdade de recusa e garantia de sigilo e outras informações. porém permite introduzir outros tópicos I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA Para aplicação do instrumento de pesquisa questionário. atitudes e sentimentos das pessoas. b) semiestruturada . garantia de esclarecimento. p. A razão da entrevista estruturada é obter respostas que permitam a comparabilidade das respostas. valores. Comitê de ética em Pesquisa (CeP). esse é o instrumento mais indicado. 132-133). Acesso em: 10 ago. p.o entrevistador segue um roteiro com perguntas determinadas.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 43 com o intuito de torná-los mais adequados para garantir o êxito da coleta de dados. . nem alterar ordem ou acrescentar novos questionamentos. 208) e Beurem (2003. a entrevista. Mais detalhes você pode consultar: UNiVeRsiDADe DO Oeste De sANtA CATARINA. destacam que as entrevistas podem ser feitas de forma: a) estruturada . Nesse caso. aspirações. para melhor resultado. o entrevistador não tem como reestruturar perguntas durante o processo de investigação. 2010. objetivos e procedimentos da proposição do estudo. opiniões. May (2004. tempo da pesquisa e possibilidades de distorções no entendimento das questões e comunicação com os entrevistados. Sobre o assunto. porém. para alcançar êxito o entrevistador tem de saber conduzir a entrevista. ajudando aqueles que têm dificuldade de leitura. o Comitê de ética em Pesquisa (CeP) orienta o preenchimento do termo de Consentimento livre e esclarecido. p.segue um roteiro básico. precisa conhecer outro instrumento que poderá ser muito útil em uma pesquisa. Richardson (1999. 145) coloca que as entrevistas trazem ricas informações sobre biografias.

para o desenvolvimento da entrevista. solicitar autorização do entrevistado. Observe que. por vezes. se a amostragem for muito grande. p. em lugar de determinar a frequência que ocorre. sempre que possível. b) no caso de entrevista gravada. como e por que algo ocorre. 126). h) evitar pergunta que implique ou sugira a própria resposta. Podem ser utilizadas para entrevistas em grupos que respondem simultaneamente. as entrevistas podem ser: a) entrevistas orais: caracterizamse por fazer perguntas de forma oral a um indivíduo ou grupo de indivíduos. c) não estruturada . 123-125). Devem ser respondidas igualmente por escrito. por exemplo. usadas quando se precisam indagar muitas pessoas. e) dar bastante tempo ao entrevistado para falar sobre o assunto. d) dispor-se mais em ouvir do que falar.possibilita ao entrevistado a liberdade de desenvolver cada situação na direção que considera mais adequada. precisa registrar os dados imediatamente. c) deixar o entrevistado à vontade. porém o pesquisador deve levar em conta o tempo para realização e transcrição. De acordo com Rauen (2002. Também. seja em gravações. p. . 54) e Gil (1999. seja em anotações. de forma a estabelecer um processo de interação com o entrevistado. conferir as respostas.44 METODOLOGIA DA PESQUISA que surgirem no decorrer da entrevista. para que tenha menos probabilidade de provocar recusa. f) manter o controle da entrevista. zelando pelo sigilo do nome do entrevistado. pode inviabilizar o uso dessa técnica no tempo estipulado para a realização da pesquisa. g) apresentar primeiro perguntas introdutórias simples. para depois fazer as questões mais relevantes do instrumento de coleta de dados. e as respostas registradas pelo pesquisador. b) entrevistas escritas: consistem numa lista de indagações escritas. devem-se seguir algumas etapas: a) marcar local e horário para a entrevista com antecedência. podem ser feitas face a face ou por telefone. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA j) não emitir opiniões e. A entrevista tende a ser uma técnica para coleta de dados de fácil aplicação. Isso significa que procura saber os aspectos mais relevantes de determinado problema. mantendo-se alerta às eventuais contradições. conforme Martins e Lintz (2000. p. i) o entrevistador não deve confiar em sua memória.

Por exemplo. é preciso algum conhecimento do problema para analisar a situação. Nesse caso. 260-262). podem ser usados na coleta de dados. mas deve OBSERvAÇÃO SISTEMáTICA Tem planejamento. para estudar a alocação de recursos ou para calcular a frequência de OBSERvAÇÃO ASSISTEMáTICA Não tem planejamento e controle previamente elaborados. sem fichas ou listas e registros. que conforme o objetivo da pesquisa.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 45 SEÇÃO 3 OUTROS INSTRUMENTOS DE PESQUISA O s instrumentos mais utilizados na coleta de dados são o questionário e a entrevista. I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA . mas coloca-se na posição e em nível de outros elementos. terá mais condições de compreender suas características. p. pois só assim pode entender as ações ocorrências. estar determinada no plano pelos objetivos da pesquisa. Complementa May (2004. Baseado no objetivo da pesquisa. atrasos. terá de se inserir no grupo ou comunidade. realizase em condições controladas para responder aos propósitos preestabelecidos. assim. e por meio de um roteiro. Tem a vantagem de ser utilizada por longo tempo. Na função de participante. sugere uma estrutura determinada onde são OBSERvAÇÃO NÃO PARTICIPANTE O pesquisador presencia o fato. nesse contexto. conforme disposto a seguir. porém existem outros instrumentos. pode levantar novos problemas ou determinar objetivos para a pesquisa. o pesquisador estuda as rotinas ou interesses de um grupo. anotados os fatos ocorridos e sua frequência. a observação pode ser classificada na Área das Ciências Sociais Aplicadas. observa e registra as OBSERvAÇÃO PARTICIPANTE O observador não é apenas um espectador. para entender como os indivíduos usam seu tempo em situação de trabalho. 176) dizendo que o pesquisador. É usada mais em estudos exploratórios. mas não participa. ou seja. p. A observação ACONTECE QUANDO se buscam dados de determinados aspectos da realidade. A tarefa de observar é mais livre. deve fazer parte daquele ambiente. De acordo com Richardson (1999.

Assim. fortalece a pesquisa na coleta de dados quanto às relações presentes naquele contexto social e a situação que ocorrem. série de reuniões. Por isso.46 METODOLOGIA DA PESQUISA daqueles que são observados. a homogeneidade demográfica do grupo e a geração de dados e informações necessárias aos objetivos da investigação. c) é recomendável que os participantes tenham nível sociocultural semelhante e sejam estranhos aos demais membros do grupo. grifo do autor). porque para as informações observadas serem verdadeiras. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Essa é mais um técnica utilizada nas pesquisas que pode trazer resultados importantes no contexto investigado. Para May (2004. pois nessa técnica os participantes são encorajados mais explicitamente a falar uns com ou outros. b) os participantes devem ser escolhidos de acordo com o propósito da pesquisa. alguns procedimentos são necessários à aplicação dessa técnica: a) é desejável constituir 3 a 4 grupos.. esse é um instrumento de coleta: [. as entrevistas de grupo são uma valiosa ferramenta de investigação. 151). o pesquisador deve ser aceito no grupo que observa. d) o moderador tem a função de fazer a discussão. anotar todos os acontecimentos na ordem e situação que ocorrem. p. progredir com observações e comentários. segundo May (2004. p. pois o pesquisador tem a oportunidade de observar o que está sendo questionado em atitudes e opiniões entre os entrevistados.] tipo de entrevista em profundidade realizada em grupo. Ainda segundo Martins e Lintz (2000. e. Por essa técnica há menos tendência de se levar o pesquisador a impor sua realidade sobre o mundo social que procura entender. Focus group DE ACORDO COM Martins e Lintz (2000. 57-58). p. 56-57. enquanto o entrevistador vai conduzindo o processo. com 6 a 12 pessoas. As características do Focus Group dizem respeito ao envolvimento dos participantes. porém há que se tomar cuidado. às experiências e aos eventos colocados pelo moderador (pesquisador). e) para a condução das sessões. 180).. fazer análise dos dados coletados em campo com muita cautela e reflexão. envolvem uma . a partir das regras determinadas. Os participantes influenciam uns aos outros pelas respostas às idéias. o pesquisador deve antes se familiarizar com o ambiente e as pessoas objeto de estudos. deve ser elaborado um roteiro de entrevista. bem como controlar a dinâmica da discussão e os tópicos tratados. e dessa maneira são registradas as opiniões-sínteses das discussões estimuladas/orientadas pelo mediador. p.

também. Análise de conteúdo CONSISTE NUMA TÉCNICA aplicada para estudar e analisar a comunicação de maneira objetiva e sistemática. discutidas em duas horas. inclusive. Ele pode inferir que os produtores das revistas do país X acreditam que os leitores preferem ler mais revistas em quadrinhos violentas do que as demais." Para melhor entender. orientar o preenchimento e elucidar os significados das perguntas que não estejam claras. Para o bom resultado na aplicação desse instrumento. onde o pesquisador tenha controle na condução da entrevista. g) geralmente são feitas. Para fazer essa inferência e descobrir e entender visões sociais. MARCONI. para analfabetos.INSTRUMENTOS DE PESQUISA 47 f) os registros de todas as falas são gravados ou filmados e. 2001. exigindo deste habilidade para coordenar o processo. O pesquisador pode encontrar em um país X duas vezes mais violência que as demais revistas produzidas por outros países do estudo. p. anotados pelo moderador. . preferencialmente em uma mesa formato U. 2008. h) as reuniões devem ser feitas em locais confortáveis. p. 12 questões. Entre as vantagens que o formulário apresenta. 272). KNOBEL. 274) apresentam um exemplo: Um pesquisador pode aplicar uma análise de conteúdo para um conjunto cuidadosamente selecionado de revistas em quadrinhos de uma série de países para analisar a quantidade e o grau de violência que eles contêm. Formulário CORRESPONDE à COLEÇÃO de questões que são anotadas pelo próprio investigador. 9 apud LANKSHEAR. conduzindo para o alcance do objetivo traçado para a investigação. Para Weber (1985. aproximadamente. p. pode-se destacar a assistência diretamente ao investigador e a garantia da uniformidade nas interpretações I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA dos dados e dos critérios adotados (LAKATOS. p. 274) "A análise de conteúdo é um método de pesquisa que usa um conjunto de procedimentos para extrair inferências válidas do texto. Lankshear e Knobel (2008. deve ser um processo com regras e orientações claras. o pesquisador estudou a violência apresentada nas revistas em quadrinhos. a partir de discursos escritos e orais de seus autores. O formulário poderá ser aplicado. os nomes de todos devem estar visíveis. pois a presença do pesquisador permite explicar os objetivos da pesquisa.

etc. Gil (1999. etc. conforme a seguir: a) pré-análise - é a fase de organização. impressos. p.). onde escolhe-se os documentos de acordo com o objetivo da pesquisa. que objetivam tornar os dados válidos e significativos. mortes. i) diferenças nas formas narrativas. p.é a inferência e a interpretação dos dados. atas. p. a análise do conteúdo pode ser feita em: a) documentos de políticas. falências e concordadas.é a fase mais longa e tem como objetivo administrar sistematicamente as decisões tomadas na pré-análise. relatórios. pinturas). h) filmes. preocupandose com a mensagem que o texto transmitiu pelo vocabulário apresentado. etc. através de formas de arte populares. 176-179) sugerem algumas fontes de coletas de dados que você pode buscar informações para a realização de sua pesquisa: a) arquivos públicos . anuários. A análise de conteúdo busca a descrição/interpretação do conteúdo de mensagens que o documento quer transmitir. diários. inventários. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA j) websites da internet. e) textos institucionais (por exemplo. . iconografia (documento de imagem sobre o passado que relata aspecto humano de vida. casamentos. igrejas. compreendendo gravuras. escrituras de compra e venda. Compõem-se de documentos oficiais (ofícios. etc. associações e outros (ofícios. empresas. divórcios.podem ser municipais. desenhos. c) reportagens de jornal. Para Lankshear e Knobel (2008. Documentos indiretos LAKATOS E MARCONI (2003. estaduais ou nacionais. documentos jurídicos oriundos de cartórios (registros de nascimentos. sindicatos.) instituições de ordem privada como bancos. g) letras de canções populares ou poemas. etc. projetos de lei. porém a preparação do pesquisador é fundamental para que o resultado seja considerado válido.48 METODOLOGIA DA PESQUISA Nesse caso foi feita uma análise de conteúdo qualitativa. c) tratamento dos dados . guias e manuais). d) livros didáticos e outros recursos didáticos baseados em textos. o primeiro contato com os documentos. 165) coloca que para análise de conteúdo deve atender a três fases. b) arquivos particulares: domicílios particulares (correspondências. memoriais. 275). programas e propagandas de televisão. b) exploração do material . b) respostas escritas sobre investigações qualitativas. f) peças tradicionais de belas artes. publicações parlamentares (atas. alvarás.). autobiografias.).

distribuição dos trabalhadores pelos setores primários. • fatores econômicos: mão de obra economicamente ativa. etc. • distribuição de população: habitat rural e urbano. objetos. desemprego. etc. porém o pesquisador deverá tomar cuidado com a fidedignidade das informações. registro eleitoral. detenções. esgoto). deve encontrar meios para e técnicas testar e validar o documento. acidentes. Departamentos Municipais e Estaduais de Estatística e outros.. emigração. • moradias: número e estado de moradias.. luz. c) fontes estatísticas: vem de vários órgãos particulares e oficiais. I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA .INSTRUMENTOS DE PESQUISA 49 etc. doenças. secundários e terciários da economia. Os dados coletados são os mais diversos.). entre eles: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). etc.. número de empresas. renda. • meios de comunicação: rádio. vestuário. postos de saúde. equipamentos etc. ajudando inclusive na formulação do problema. sexo. raça. número de cômodos. portanto. televisão. migração. acesso a internet etc. infraestrutura (água. mortes.). A documentação indireta pode contribuir no levantamento de dados para a pesquisa. telefone.. etc. carros. doenças. hospitalização. renda per capita etc. instituições públicas como delegacias. d) outras fontes podem ser objeto de consulta: fotografias. estado civil. imigração. citam-se a seguir alguns mais utilizados na pesquisa: • características de população: idade. folclore. religião. Sebrae (Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas). • fatores que influenciam no tamanho da população: fertilidade.. profissão. nascimentos.. densidade demográfica. comparecimento à votação. escolaridade. cartórios eleitorais e outros (criminalidade.

e) pré-teste dos instrumentos. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA 2 A técnica de interrogação ou coleta de dados que envolvem duas pessoas numa situação "face a face" e em que uma delas formula questões e a outra responde. é chamada de: a) entrevista.50 METODOLOGIA DA PESQUISA Autoavaliação 3 Nas questões abaixo. d) formulário. c) questionário. 3 identifique as habilidades requeridas para que uma pessoa possa conduzir uma entrevista adequadamente. . b) projeto. d) formulário. esse é o tema que será tratado na Unidade 4. e) pré-teste dos instrumentos. para que ao final você possa planejar um projeto de pesquisa bem fundamentado em todas as suas etapas. marque a alternativa correta: 1 A técnica de interrogação que consiste em um conjunto de questões que são respondidas por escrito pelo pesquisado é chamada de: a) entrevista. O caminho para a pesquisa está sendo traçado passo a passo. c) questionário. b) projeto.

INSTRUMENTOS DE PESQUISA 51 I N S T R U M E N TO S D E P E S Q U ISA .

ROTEIRO DE ESTUDO Com o objetivo de alcançar o que está proposto a esta unidade.52 UNiDADe 4 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA OBJETIvOS DE APRENDIZAGEM Após a leitura desta unidade. o conteúdo está dividido nas seguintes seções: SEÇÃO 1 Elaboração do projeto de pesquisa SEÇÃO 2 Elementos que compõem o projeto de pesquisa . você será capaz de:  COMPREENDER a importância de um projeto de pesquisa.  IDENTIFICAR as partes de um projeto de pesquisa.

" (LAKATOS. p. delimitação de um problema e objetivos. antes de tudo. 2). pode fazê-la sem planejar? Muitas pesquisas importantes. tarefas a serem executadas dentro quando alguém quer construir uma de um cronograma a ser observado. 19). Você deve fazer a previsão e a provisão dos recursos necessários para atingir o objetivo proposto e estabelecer a ordem e a natureza das diversas De acordo com Rauen (2002. p. a metodologia a ser empregada. selecionar um tema não é tarefa tão fácil. Cada uma das etapas deve ser muito bem planejada para alcançar o resultado traçado nos objetivos da pesquisa." Isso quer dizer que é uma sequência de etapas metodológicas que devem ser adequadas aos procedimentos da metodologia científica. novos relacionamentos E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA orçamento que antecipa os gastos necessários à construção. a previsão orçamentária e as referências utilizadas na teoria de base são etapas fundamentais no planejamento de uma pesquisa. SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA A Para o desenvolvimento de uma pesquisa. um o pensar em pesquisa. devemos. 2005. Definição e delimitação do tema "TEMA É UM ASSUNTO que se deseja estudar e pesquisar. primeiro terá de fazer uma do pesquisador. É a descrição da sua estrutura. na qual apresenta um plano de como será a casa. é o que vamos estudar a seguir. 58). primeiramente é preciso elaborar um projeto. um cronograma ao fracasso por não haver um projeto adequado para sua execução. de forma que seja garantida sua viabilidade. mas o que é um projeto de pesquisa? De acordo com a NBR 15287 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. "Projeto de pesquisa compreende uma das fases da pesquisa. tanto para a ciência quanto para a pessoa Não. o cronograma. p. A escolha certa do assunto-tema é fundamental. planejar as fases de investigação. de tempo para construir.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 53 PARA INÍCIO DE ESTUDO A estrutura de uma pesquisa exige o planejamento detalhado de todas as suas etapas por meio de um projeto bem elaborado para garantir o sucesso da investigação. Segundo Martins (2000. 47). referencial para dar sustentação à pesquisa. tornam-se fadadas planta. MARCONI. 2001. p. A justificativa da importância do estudo. . O assunto de uma pesquisa deve tratar de um tema que necessite de melhores definições. casa.

Segundo Andrade (2005. assim. enquanto o objeto é o tema propriamente dito. devemos delimitar o assunto. devemos chegar a uma única fatia do tema geral que deve ser investigada. Como não é possível pesquisar algo muito amplo. as fatias são as várias áreas que o tema poderá investigar. O sujeito é o universo geral de referência. Entretanto. o aluno sempre será responsável por delimitá-la. para que possa aprofundar os conhecimentos sobre o campo de estudo abordado. De acordo com Fachin (2003. na escolha do tema. um tema que exija maior aprofundamento ou dilatação de suas fronteiras.54 METODOLOGIA DA PESQUISA entre variáveis. p. O que pretendo abordar? perguntas poderão auxiliar na escolha do assunto: a) O assunto pode ser tratado em forma de pesquisa científica? b) O assunto trará contribuições à sociedade atual e à ciência? c) O assunto irá despertar interesse na área científica? d) O assunto tem coisas novas para oferecer? e) O assunto é do domínio do pesquisador? Afim de entender melhor. O bolo todo representa o tema universal. Imagine um bolo simples redondo. pois para chegar a um resultado aplicável é preciso escrever de forma detalhada e consistente sobre aquele assunto determinado. Os autores colocam que é preciso primeiro distinguir o sujeito e o objeto de uma questão de pesquisa. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Primeiro. ou seja. vamos usar um exemplo do cotidiano. você poderá questionar. tem-se como sujeito os recursos humanos e como objeto. Falar de forma genérica sobre o tema pode não chegar a conclusão nenhuma. ou seja. fixar sua extensão para melhor compreender o tema. . p. é preciso identificar uma necessidade que irá gerar um problema a ser solucionado pelo processo da pesquisa. 26).. 2425). Para alguns temas apenas fazer uma reflexão e troca de ideias com outras pessoas já resolve. a formação. De acordo com Tachizama e Mendes (2006. para chegar a um resultado. você deve considerar a atualidade e relevância. depois de escolhido o assunto é preciso demarcar seus limites. porém o campo para pesquisas é vasto e pode causar angústia durante o período que precede a opção por um assunto. não é qualquer assunto que justifica a realização de uma pesquisa. não merece um estudo aprofundado. cortado em várias fatias. Nessa etapa. enfim.. Mesmo quando o professor sugere a temática. 107). algumas No tema a formação de recursos humanos. p. após analisar os aspectos diretamente relacionados à questão a que vai ser respondida na pesquisa. maior precisão.

a delimitação da extensão do tema direciona o título do trabalho de pesquisa. p. o que permitirá análises mais detalhadas. Marion. 28). delimitando um tema específico. com tamanho adequado. Severino (2007. Na questão do objeto. Uma vez escolhido o assunto e traçada a extensão da pesquisa. Fica claro que não é possível escrever tudo sobre todos os elementos que envolvem uma temática. geralmente vem acompanhado com um subtítulo que específica a temática abordada. por isso o pesquisador não deve preocupar-se em logo no início dar a versão final do título. No exemplo citado. “organização flexível” refere-se ao título geral.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 55 É necessário também fixar a extensão do sujeito (determinar o número de indivíduos ou casos os quais o estudo se refere) e do objeto (selecionar os setores. pode-se reduzir o sujeito “a formação de recursos humanos na empresa A”. O título indica mais genericamente o teor da pesquisa. pode-se focalizar “a formação humana. p. 26-27). pois indica mais genericamente o teor da pesquisa. pode-se partir para o planejamento de suas etapas por meio da elaboração do projeto. . Definição do título CONFORME TACHIZAMA E MENDES (2006. estabelecendo limites ou restrições ao desenvolvimento da pesquisa pretendida. p. 160) diz que é preciso escolher uma parcela delimitada de um assunto. colocando que o título deve ser sugestivo. por isso. enquanto “qualidade na gestão por processos” diz respeito ao subtítulo. p. MENDES. O título definitivo pode ser construído no decorrer da pesquisa. fugindo das generalidades. áreas ou tópicos focalizados em relação a outros). no caso. Nesse caso. E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA Organização flexível: qualidade na gestão por processos. o sujeito refere-se aos recursos humanos em geral. 2006. a formação profissional” e afins (TACHIZAMA. Dias e Traldi (2002. 24-25) contribuem. o estudo de pesquisa exige que se reduza a sua extensão. podendo ainda limitar a questão tempo (no período de 2005 a 2010).

Para começar a entender melhor as etapas do projeto. Ribeiro e Furbetta (2003). Deve conter as seguintes informações: a) nome da instituição. . A seguir apresentam-se os elementos obrigatórios para a elaboração de um projeto. Lakatos e Marconi (2003). a instituição a qual está vinculado. conforme NBR 15287 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. veja o Esquema 1. Vergara (2000). método pelo qual se desenvolverá o trabalho. Você deve saber que a escolha do roteiro de pesquisa depende do problema. Capa PROTEÇÃO EXTERNA do projeto. Justificativa Tema de pesquisa Tipo de pesquisa M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA População/ amostra Formulação do problema Análise e coleta Referencial teórico de dados Instrumentos de pesquisa Objetivos Questões de pesquisa Esquema 1: Etapas fundamentais do projeto de pesquisa Fonte: Moterle (2009). segundo Cruz. do tipo de pesquisa. Mesmo que existam diferenças entre as estruturas de projetos. o local e a data que o projeto foi feito. da visão de mundo do pesquisador e tantos outros fatores. Fachin (2003). 2005) e outros autores relacionados no decorrer do texto.56 METODOLOGIA DA PESQUISA SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROJETO DE PESQUISA C omo elaborar um projeto de pesquisa? O primeiro passo a ser dado após a escolha do assunto é o início do planejamento. b) nome(s) do(s) autor(es). Strieder (2009). o autor. devemos seguir uma estrutura de itens fundamentais para a elaboração de um projeto. que identifica o trabalho.

Ardinete. c) natureza do trabalho. o título será mais abrangente. d) professor orientador (se houver). consulte livro: lÜCKMANN. ROVeR. devemos formular uma ideia clara do que o assunto vai tratar e motivar para a continuação da leitura. f) ano da entrega. que é item muito importante. curso. e) ano da entrega. seguidos da página de localização que serve para orientar o leitor.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 57 c) título (subtítulo. Deve conter além dos elementos que constam na capa. Na capa e folha de rosto apresentase o título. 3. área de concentração. mas não é numerada. contextualiza-se uma breve posição sobre o assunto ou um resultado histórico. luiz Carlos. Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos: apresentação. para vender a ideia (VERGARA. 1). o sumário reúne de forma esquemática informações sobre a estrutura do trabalho. VARGAs. elaboração de citações e referências de trabalhos científicos. e atual. Apresenta de forma enumerada os títulos e subtítulos das seções abordadas no estudo. Unoesc. Pode comportar um subtítulo: nesse caso. se houver) do trabalho. p. e) local (cidade) da instituição. objetivo. v. sobre hierarquia de título. se houver) do trabalho. Começa a contar a numeração de páginas. contendo nas informações o nome da instituição à qual é submetido. Ainda nesse tópico. Marisa. . Nesse espaço. representados em frases curtas sobre a essência de cada bloco de conteúdo. outras informações detalhadas da pesquisa. rev. b) título (subtítulo. 2000. pois devemos deixar claro ao leitor o que pretendemos estudar. 37). (Metodologia do trabalho científico. Introdução NA INTRODUÇÃO É QUE se aguça a curiosidade do leitor. ficando a caracterização para o subtítulo. o pesquisador pontua a justificativa ou razões da pesquisa. E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA Sumário CONFORME TACHIZAMA E MENDES (2006. Folha de rosto É A PRIMEIRA FOLHA do projeto. mantendo a mesma sequência e grafia que aparecem no texto. Joaçaba: ed. ed. Deve apresentar as informações a seguir: a) nome(s) do(s) autor(es). 2009. p. d) local (cidade) da instituição. 20).

Em geral. 2003.] pontuando a contribuição que os resultados da pesquisa trarão para seu campo de atuação e para a área de conhecimento. A justificativa deve carregar boa dose de criatividade e capacidade de convencimento. d) relacionar os motivos que justificam a pesquisa. 27) na justificativa: [. importância e benefício. 2003. relacionando-a com sua experiência profissional. a importância do ponto de vista e possíveis soluções à problemática pesquisada (FACHIN. MARCONI. 219). Quando você desenvolver a justificativa. discorrendo sobre objeto e delimitação do assunto tratado.58 METODOLOGIA DA PESQUISA o problema. os objetivos geral e específicos e as questões de pesquisa. p. 55) fazem parte da justificativa: a) informar como ocorreu a escolha do fenômeno objeto da pesquisa. p.. c) descrever a relação do problema estudado com o contexto. MARCONI. Dias e Traldi (2002. p. Para Medeiros (2007. Justificativa RESPONDE O PORQUÊ da pesquisa por meio de três ideias básicas: atualidade do tema. p. o objetivo e questões da investigação. 219). b) dizer como surgiu o problema para o qual se busca solução. e) relatar as contribuições que o resultado da pesquisa pode trazer para o conhecimento humano. porém completa das razões de ordem teórica e dos motivos de ordem prática que tornem importante a realização do projeto. É nesse momento que a relevância do tema para o desenvolvimento da ciência pode ser destacada. vivência ou ainda com interesses particulares que motivaram à proposição do projeto. ressaltando ainda a importância e motivo da escolha do tema da pesquisa realizada por meio da justificativa. 243). em alguns casos você poderá citar de forma indireta algum referencial que seja essencial para justificar a pesquisa. Porém.. 2003. enfatizando a contextualização do proposto. Pode-se dizer que introdução na fazse um relato do que vai ser feito na pesquisa. p. segundo Richardson (1999. . 113. Para Marion. a introdução relata como a pesquisa foi realizada. apenas se ressalta a importância da pesquisa no campo da teoria (LAKATOS. de acordo com a especificidade do projeto [...] o autor do projeto discorre brevemente a importância da pesquisa que se propõe. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Na justificativa não se apresentam citações de outros autores. natureza do problema investigado. algumas questões reflexivas poderão auxiliá-lo: O tema é relevante? Por quê? Quais os pontos positivos que você percebe na abordagem proposta? Que vantagens e benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? Trata-se de uma exposição sucinta. LAKATOS.

159-160). Assim. estabelecendo em seguida. p. h) descrever a delimitação da pesquisa. o Tema: Acidentes de trabalho Problemas que podem ser levantados: problema deve ser definido de tal forma que a solução seja possível. você perceberá a relação entre o problema a investigar e a metodologia de investigação. p. g) demonstrar a originalidade do tema. então. do tema podem ser formulados vários problemas. O problema delimitado deve terminar com uma pergunta possível de resposta (LAKATOS. Medeiros (2007. principalmente de tempo e de espaço. segundo Vergara (2000. vale lembrar que há uma diferença entre problema e tema. pela indicação do quadro históricogeográfico no qual se localiza o assunto. bem como fixa as circunstâncias. 21-23). p. seleciona e delimita um tópico do assunto para ser focalizado. 2003. apresentando a pergunta de forma clara e concisa. p. sobre a escolha dos locais que serão pesquisados (local. permitindo melhor visualização da sua delimitação. é pertinente que você se pergunte: Tenho como encontrar a solução? Nesse ponto. A justificativa na verdade é o marketing do projeto e leva o leitor a continuar ou não a leitura do projeto. Após concluir a formulação. 247) enfatiza ainda que ao iniciar a justificativa você pode colocar sobre a sua experiência relativa ao objeto da investigação. revela algo que ainda não está revelado e define o limite da dúvida. Para a formulação do problema. regional. 37) recomenda que seja feito de forma interrogativa.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 59 f) escrever a viabilidade da execução da pesquisa. por isso deve elucidar claramente os motivos que tornaram relevantes a investigação. Problema da pesquisa PERGUNTA-SE: "O QUÊ?" Trabalha com a descrição e delimitação da pesquisa. o tema tem um caráter mais geral e abrangente do que o problema. 2000. o problema e finalizar indicando as contribuições da pesquisa. 23-24). de acordo com Fachin (2003. 115). Ainda. estadual. E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA . internacional). MARCONI. Strieder (2009. Do tema procede ao problema a ser investigado. Também descreve o problema a ser pesquisado. Palavras a mais ou a menos podem confundir o leitor (VERGARA. p. p. A formulação do problema de forma inadequada pode prejudicar todo o trabalho de pesquisa.

e de outro. Uma vez caracterizado o problema de pesquisa. p. conhecer.60 METODOLOGIA DA PESQUISA a) Como reduzir o índice de acidentes de trabalho na construção civil na região de Joaçaba? b) Em que ramo da indústria da região da AMMOC há a ocorrência do maior índice de acidentes de trabalho? A que se pode atribuir esse índice? c) Qual a influência dos programas de qualidade total na redução de acidentes de trabalho na indústria moveleira da região de Joaçaba? Como pode-se verificar. de um lado. compreender. p. 219). Os objetivos geral e específicos precisam manter uma coerência entre si. deve colaborar com a concretização do objetivo primeiro. cabe deixar claro nos objetivos o que realmente se pretende com a pesquisa. Os objetivos específicos têm função intermediária e instrumental. os objetivos podem ser gerais e específicos. atingir o objetivo geral. "Um objetivo específico. para chegar à possível solução do problema. pois o objetivo geral dá resposta ao problema. entender. 36). Tenta responder para quê e para quem. 25). Dias e Traldi (2002. O objetivo geral está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Dias e Traldi (2002. p. colocando que os objetivos devem ser formulados na forma verbal infinitiva e retratam o problema e questões de pesquisa." Strieder (2009. 39) complementa. 37): M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA . 36). correlacionar e outros. O autor sugere alguns verbos mais utilizados na formulação dos objetivos: identificar. pesquisar. Dias e Traldi (2002. p. p. No enunciado dos objetivos são utilizados verbos no infinitivo que sugiram uma ação específica. o objetivo é o resultado a alcançar. permitindo. De acordo com Lakatos e Marconi (2003. conforme Vergara (2000. nos apropriamos do exemplo dos autores Marion. que é o objetivo geral a ser atingido com o desenvolvimento das atividades previstas no projeto. p. "É a partir da clareza dos objetivos que se consegue estabelecer a metodologia e planejar os demais passos para a execução do projeto. maior." Para ficar mais clara a questão da relação entre objetivos geral e específicos de um projeto de pesquisa. aplicá-lo a situações particulares. ao ser atingido. de um tema é possível formular vários problemas de pesquisa. Segundo Marion. pois conforme Marion. Objetivos SE O PROBLEMA é uma questão a investigar.

explicativo (analisar. exequibilidade. 63) colabora enfatizando que o ideal é construir primeiro um objetivo exploratório (conhecer.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 61 Objetivo geral: Analisar a cultura organizacional de uma empresa. concernem às teorias e trabalhos realizados que servem de referência. relevância e interesse. por isso estão inteiramente ligados. . descrever. avaliar. b) selecionar fatores que favorecem a motivação para o trabalho e o alcance das metas estabelecidas para a empresa ou setor. Objetivos específicos: a) identificar aspectos de sociabilidade entre novos e antigos funcionários que caracterizam o processo de socialização na empresa. dos objetivos: originalidade. p. Nessa fase. em determinado período de tempo. Na verdade. mas lembre-se de que estas devem estar diretamente ligadas com os A definição dos objetivos deve ser bem planejada. verificar. traçar) e terceiro. para ao final alcançar o resultado esperado. Para Medeiros (2007. objetivos específicos. Os objetivos que apresentam metas. Richardson (1999. p. 34). você deverá responder às seguintes questões: E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA Quanto aos objetivos específicos. descobrir). p. 2009. pois proporciona uma revisão sobre a literatura referente ao assunto. c) selecionar fatores que dificultam ou atrasam o alcance de metas estabelecidas para a empresa ou setor. alguns requisitos devem ser levados em consideração na formulação QUESTÕES DE PESQUISA As questões de pesquisa abrem o grande problema em questões específicas (STRIEDER. 245). levantar. levando o autor do projeto ao conhecimento sobre o assunto. podendo contextualizar com mais consistência a investigação. identificar. Nessa seção é que se apresentam estudos já realizados por outros autores sobre o tema que. segundo. em geral são considerados como bem formulados. pois indica o que pretende alcançar com a investigação e procura dar respostas às questões. oportunidade. Fundamentação teórica ou levantamento bibliográfico ETAPA FUNDAMENTAL da pesquisa. 40). um objetivo descritivo (caracterizar. explicar). todas as etapas do projeto vêm ligadas uma na outra. conforme Vergara (2000. p.

textos (livros. produzindo um estudo principais autores da área de estudo. etc. A especificação da metodologia do projeto é a que abrange maior número de itens. para a elaboração das realização do projeto. 79) concordam que é A fundamentação científica ou preciso buscar um conhecimento revisão de literatura em um projeto prévio por meio das referências para não necessita ser longa ou profunda. É a consulta que fazemos em documentos. Lankshear e Knobel (2008. coerente e significativo para a aplicando-se. p. as normas da ABNT. instrumento de pesquisa. estão contidos na metodologia e devem estar interligados. dialogar (por escrito) com os autores apresentados em texto que darão sustentação científica à sua pesquisa. p. 34-35) observa ao material que se refere a que o referencial teórico também fundamentação teórica deve ser serve de base para dar maior clareza feita antes mesmo do planejamento na formulação do problema de das etapas do projeto. Obtemos. . coleta e interpretação dos dados. às questões: Como? Com quê? Onde fazer? Quanto? Quando? Os itens: tipos de pesquisa. levantar o problema e questões de porém deve constar de citações dos pesquisa. ainda. Fica evidente que a consulta Vergara (2000. bem como uma avaliação dos trabalhos publicados sobre o tema.62 METODOLOGIA DA PESQUISA Quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto? Que aspectos já foram abordados? Quais as lacunas existentes na literatura? por isso no referencial é importante apresentar várias posições teóricas sobre o assunto e. pois esse pesquisa e permite identificar qual referencial servirá de base para o procedimento mais adequado para escrever o projeto. citações. os passos que serão dados para atingir o objetivo proposto. revistas. pois responde. os quais são descritos na sequência. subsídios para elaborar um histórico da questão. internet. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Metodologia DESCREVE A FORMA como será executada a pesquisa. coleta dos dados e análise e interpretação dos dados. apostilas. a partir de uma análise.). população e amostra.

34-35) destaca um exemplo sobre a definição da amostra: Os elementos pesquisados são os gerentes financeiros das médias empresas localizadas na grande São Paulo. A definição do tipo de pesquisa depende da investigação que vai ser feita. pois pretende expor características das metodologias de balanço social atualmente utilizadas. b) trata-se de pesquisa. p. artigos e balanços sociais já publicados. 34-35). pois vai recorrer a documentos disponíveis ao público. quais as metodologias de balanço social atualmente utilizadas? Tipo de pesquisa: a) trata-se de uma pesquisa descritiva. a população de uma pesquisa é o total do universo objeto da pesquisa. bem como E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA . ao mesmo tempo. uma amostragem de acordo projeto. O autor enfatiza que junto com a amostragem é definida a região física ou geográfica que representa. p. Documental. é feita a seleção de um percentual. explicativa. Bibliográfica. com critérios que garantam a sua representatividade assegurando o resultado da pesquisa. ou seja. descrever a composição da grande São Paulo. pesquisa bibliográfica. Para determiná-la em seu POPULAÇÃO E AMOSTRA Responde às questões: Onde fazer? Como fazer? Para Martins (2000. No exemplo a seguir fica clara a situação de delimitação de amostra de uma pesquisa. pesquisa de campo entre outras.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 63 TIPOS DE PESQUISA Existem várias formas de fazermos pesquisa. podemos dividi-las nos seguintes tipos: exploratória. Problema: Tendo em vista a análise de geração de emprego direto e indireto. descritiva. Martins (2000. Nesse exemplo. Como não é possível investigar todos os elementos do universo. p. como livros. porque será feito o uso de documentos de trabalho e relatórios não disponíveis ao público. Vergara (2000. necessita-se declarar o critério para qualificar uma empresa como de médio porte. estudo de caso. Se necessário. bibliográfica e documental. Quando voltadas às questões didáticas. verifique a Unidade 2 – Tipos de pesquisa. 48) apresenta um exemplo para maior entendimento quando da escolha do tipo de pesquisa.

p. os cartões-ponto dos funcionários da empresa. veja o exemplo: suponhamos que. 49). e) amostragem por conglomerados - o termo conglomerado referese à formação de grupos de uma população. sendo que a amostra deve ser representada na mesma proporção que existe na população de cada extrato. Antes do sorteio. partese um pouco do aleatório e. Como critério de seleção das amostras. para depois selecionar alguns desses elementos de forma ou casual. d) amostragem estratificada . 120-127). b) de forma aleatória simples nessa técnica a probabilidade de um elemento ser escolhido é a mesma. na população global de alunos graduados nos últimos cinco anos da Área de Ciências Sociais Aplicadas que formam profissionais para atuar na área de gestão. a partir do 7 a cada 18 números. Nesse caso. dividindo o total de empregados pelo número de amostra desejada. numa pesquisa sobre a preferência por determinado cosmético. escolher um número aleatório entre 1 e 18 para ser a primeira amostra a ser investigada. etc. Utiliza-se quando não há possibilidade de estabelecer uma lista completa M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA . aplicar o produto em suas clientes e entrevistar essas pessoas. selecionam-se os itens em intervalos obtidos pela proporção entre o total da população e o número de amostras desejadas. Segundo Vergara (2000. o intervalo é 18. denominados extratos. Por exemplo: Se necessitar fazer uma checagem de 50 cartõesponto num universo de 900 empregados. Para fazer essa seleção. Martins (2000.a população divide-se em subgrupos. p. depois.64 METODOLOGIA DA PESQUISA definir o setor industrial. com base nesse. c) amostragem sistemática . 39-40) e Beuren (2003. Para entender melhor. pode usar a fórmula. o pesquisador pode dirigir-se a um grande salão de beleza que identificou. Poderia ser no sorteio o 7. os tipos de amostragem podem ser: a) de forma intencional . 65% são do curso de Administração e 45% são alunos do Curso de Ciências Contábeis. p. Por exemplo. deve-se atribuir um número a cada elemento do universo. a amostra para uma pesquisa que tem objetivo de levantar se esses egressos estão atuando na área deve obedecer a essa mesma proporcionalidade no que se refere a cada um dos cursos. comercial ou de serviços a ser pesquisado. nesse caso.esse tipo de amostragem requer que a população esteja numerada sequencialmente em uma lista. e conforme a situação. Pode ser usada lista de residências de uma rua. definir o que se entende por gerente financeiro. o segundo membro seria o 25 e assim sucessivamente.o investigador dirige questões a um grupo intencionalmente para alcançar o resultado sobre determinado assunto.

administração. E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA Vergara (2000. entre outras. como: departamento de nutrição e dietética. 120). de acordo com Falconi (1992). a totalidade de elementos da população? Como selecionar os indivíduos. bem como assistentes sociais que trabalham em empresas que possuem programas de qualidade há mais de dois anos. a cultura da qualidade. de fato. pode-se colher aleatoriamente os elementos que irão compor as amostras e fazer o levantamento de todos os gastos operacionais diários. pode oferecer à empresa excelentes resultados. Vergara (2000. farmácia. 50) cita um exemplo de seleção dos sujeitos da pesquisa. porque. enfermagem. que insere novas técnicas de padronização e rotina de trabalho no prazo máximo de dois a três anos. Para a seleção. Por isso. p. de maneira que todos os casos da população tenham possibilidades iguais de serem representadas na amostra? (RAUEN. . Esse tempo é relevante. é necessário certo tempo para tal disseminação e absorção. para obter gastos operacionais para atendimento diário em entidade prestadora de serviços no setor de saúde. Os conglomerados seriam as unidades de agrupamentos dos gastos. p. por isso deve-se ter duas preocupações a fazer a seleção: Quantos indivíduos deve ter a amostra para que represente. Quando uma amostra não é representativa. Seleção: Os sujeitos da pesquisa serão trabalhadores participantes de programas de qualidade. a amostra deve ser composta de um número suficiente de elementos. no mínimo há um ano Para haver confiabilidade na pesquisa. Com uma relação de pacientes por procedimentos. nenhuma conclusão a rigor pode ser estendida à população em sua totalidade. 2002.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 65 dos elementos da populaçãoalvo para utilizar a técnica de amostragem aleatória simples ou sistemática. Como as mudanças vão ocorrendo à medida que novos valores são disseminados. deve-se investigar uma infinidade de contas. 50) cita um exemplo de seleção dos sujeitos da pesquisa. Sujeitos da pesquisa são as pessoas que fornecerão os dados de que você necessita. pode ser usada a fórmula de Richardson (ANEXO A). p. os sujeitos da pesquisa deverão estar vinculados a uma mesma empresa. Sujeitos da pesquisa são as pessoas que fornecerão os dados de que você necessita. os procedimentos médicos nas diversas áreas de atuação dos médicos. e ainda. Por exemplo. Título: Cultura da qualidade e qualidade de vida: as percepções dos trabalhadores inseridos nos programas de qualidade.

videoconferência. Os instrumentos têm a função de fornecer uma mensuração da realidade pesquisada. como pensa em codificar e tabular os dados obtidos. TV interativa. utilizar mala direta via correio. p. o pesquisador deverá. primeiramente. inclusive. questionários. Independentemente da técnica escolhida para a coleta de dados. o importante é definir a forma de coleta de acordo com a amostra selecionada e facilitar ao máximo a entrevista para que o entrevistado repasse os dados necessários para alcançar êxito nos objetivos traçados para a investigação. levantar qual o sujeito que irá responder as perguntas. 158). Você pode fazer a entrevista pessoalmente ou via telefone. observações. você deve descrever tanto a característica quanto a forma de sua aplicação. reveja os conteúdos dispostos na Unidade 3. p. telefonemas. testes) aplicados à amostra. Um estudo exploratório ou descritivo poderá ser desenvolvido apenas com a aplicação de questionários ou entrevista. p. Qualquer que seja o instrumento. bibliográfica e contatos diretos (LAKATOS. entre outros. 42). p. indicando. entrevistas. Conforme Martins (2000. Os dados primários referem-se àquelas informações obtidas diretamente no campo. 31). referem-se à análise dos documentos já existentes na organização (regulamentos. 2001. não oneram . M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Para conhecer melhor cada um dos instrumentos que você poderá selecionar para a coleta de dados em uma pesquisa. Por exemplo: para aplicação de questionários. outras pesquisas exigirão observação direta. coletados por meio de instrumentos (observação. MARCONI. Para obtenção de dados pode-se utilizar da pesquisa documental. Os dados secundários. fotos. manuais e outros). Os dados poderão ser coletados de fontes primárias e secundárias.66 METODOLOGIA DA PESQUISA INSTRUMENTO DE PESQUISA Responde à pergunta: Com quê? Indica o instrumento que será utilizado. validando os resultados. COLETA DOS DADOS Na coleta de dados você deve informar como pretende obter os dados de que precisa para responder ao problema da pesquisa (VERGARA. por sua vez. formulários. 2000. internet. jornais. você define a forma de coleta. verificar se ele as compreenderá e questionarse sobre a possibilidade de receber repostas precisas. normas. dependendo da técnica utilizada. Conforme Martins (2000. Os dados secundários. pode fazê-lo diretamente com o pesquisado. na maior parte dos casos. cada pesquisa tem sua metodologia e exige técnicas específicas para a obtenção dos dados. documentos. 53). formulários. fazer via fax ou por e-mail. bem como a forma como será aplicado na coleta de dados.

a relevância está E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA . procedendo-se avaliações e generalizações. estão disponíveis a custos baixos ou nulos e imediatamente disponíveis. no fato de que por meio dos mesmos. As informações deverão ser analisadas visando à solução do problema de pesquisa proposto e o alcance dos objetivos. antes de o pesquisador fazêla deverá ser bem planejada. nessa fase. vamos apresentar o Quadro 2 que relata o método e as técnicas de coleta e análise conforme o tipo de pesquisa. hoje praticamente todas as análises são conduzidas por programas estatísticos. Tratamento dos dados refere-se àquela seção na qual se explica para o leitor como se pretende tratar os dados a coletar. (VERGARA.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 67 o orçamento da pesquisa. Por exemplo.. quantitativa ou qualitativa. podendo construir tabelas e gráficos para melhor apresentar as informações.. chegam-se às conclusões. justificando qual o tratamento adequado aos propostos do projeto [. utilizando-se de procedimentos estatísticos [. 2000. 154). pois dependo do tipo da pesquisa haverá uma forma de apresentar os resultados.] também podem ser tratados de forma qualitativa. os dados por si não tem importância. De acordo com Andrade (2005. para análise de questionário com sucesso. ANáLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS O tratamento dos dados também precisa ser planejado. pois o sucesso da pesquisa depende da coleta de dados precisos.. o pesquisador classifica os dados colocando em uma ordem que facilitem a análise e interpretação conforme os objetivos da pesquisa. para Martins (2000.] Os dados podem ser tratados de forma quantitativa. inferências de relações causais e que levam à interpretação. p. assim. Antes de prosseguir. p. 47). 56-57). p. Independente do tipo de instrumento ou forma de coleta de dados. porém o pesquisador deve ter familiaridade com esse tipo de análise. fidedignos e registrados corretamente..

Cronograma A ELABORAÇÃO DO cronograma responde a pergunta: “Quando?” O projeto. 45). set. Os dados poderão ser tratados de forma quantitativa e qualitativa no mesmo estudo. acompanhar sua implementação) Pesquisa-diagnóstico (explorar o ambiente. As etapas das atividades dependem de vários fatores. a serem atingidos e do tipo de pesquisa. . correlação. levantar e definir problemas) Proposição de planos (apresentar soluções para problemas já diagnosticados) Estudo de caso Pesquisa-ação Pesquisa participante PESQUISA QUALITATIvA Uso de diários Análise de conteúdo Observação participante Construção de teoria Entrevista em grupo Documentos Histórias de vida Análise de discurso M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Quadro 2: Método e técnicas de coleta e análise do projeto Fonte: Roesch (1999. abr.68 METODOLOGIA DA PESQUISA PESQUISA QUANTITATIvA Propósito do projeto Pesquisa aplicada (gerar soluções potenciais aos problemas humanos) Método (delineamento) Técnicas de coleta Entrevista Técnicas de análise Experimento de campo Pesquisa descritiva Questionário Observação Testes Índices e relatórios escritos Entrevistas em profundidade Métodos estatísticos (frequência. associação) Avaliação de resultados (julgar a efetividade de um plano ou Pesquisa exploratória programa) Avaliação formativa (melhorar um programa ou plano. dos objetivos SUGESTÃO DE CRONOGRAMA Ano da realização do projeto ATIVIDADES fev. De acordo com Martins (2000. ago. passa por etapas e estas devem ser previstas em cronograma. 1 Elaboração do projeto 2 Revisão bibliográfica 3 Elaboração de instrumentos 4 Teste dos instrumentos 5 Coleta dos dados 6 Tabulação e análise dos dados 7 Elaboração do relatório 8 Apresentação em seminário mar. desde a elaboração. por isso o aspecto operacional da pesquisa precisa ser detalhado. Meses para execução do projeto maio jun. 61). como disponibilidade do pesquisador. out. p. p. jul. muitas pesquisas não se completam justamente porque o tempo das etapas não foi calculado adequadamente ou o pesquisador não seguiu o cronograma. nov. no qual indicamos as atividades e o tempo necessário à sua execução.

. 2002). R$ R$ O conhecimento prévio dos custos previne o pesquisador no momento de aplicação do projeto. Devem seguir as normas da NBR 6023 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Vale lembrar que você deve relacionar as obras que foram utilizadas e citadas na pesquisa bibliográfica ou revisão de literatura. Orçamento PREVISÃO DE DESPESAS para a realização da pesquisa. Referências CONSTITUEM AS FONTES utilizadas e que serviram de embasamento teórico. conforme capítulo 5 do livro Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos. 46).ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 69 É importante que o pesquisador tenha bom-senso para calcular o tempo adequado para cada etapa. Material de consumo R$ Serviços de terceiros R$ E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA Outros serviços R$ PLANO DE APLICAÇÃO DOS RECURSOS DOTAÇÃO Material de consumo Serviços de terceiros Outros serviços Total geral Observação: orçamento previsto em Reais. despesas com pessoal e outros encargos. segundo Martins (2000. p. na data de cotação. Responde a questão: “Quanto?” Por isso. é preciso que se registrem os gastos por vários itens: material de consumo.

1 Objetivo geral .........2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA .............3................................1 Objetivo geral 6 1 FUNDAMENTAÇÃO TEóRICA 7 8 2.......................................2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA 4 1................................... atendendo a Resolução n........ 2010......... p.. para análise e aprovação....1 SUBTÍTULO 1........... 52)...70 METODOLOGIA DA PESQUISA Conforme relata strieder (2009...........3 OBJETIVOS JUSTIFICATIVA 1.................................3 INSTRUMENTOS..9 3.............................................. 11 5 ORÇAMENTO ..........9 3.............3 Questões de pesquisa 1......4 1.....edu..3 1.......................................1 SUBTÍTULO 1 2........................... os projetos que envolvem seres humanos e animais devem ser encaminhados ao Comitê de ética em Pesquisa......3 OBJETIVOS ......5 ANÁLISE DOS DADOS ... 196...2 SUBTÍTULO 2. Comitê de ética em Pesquisa (CeP).. Disponível em: <http://unoesc..............3...2 Objetivos específicos 5 1...............3...................6 2.......................................................................2 Objetivos específicos ................ Mais informações consulte: UNiVeRsiDADe DO Oeste De SANTA CATARINA....4 1.... da Comissão Nacional de ética em Pesquisa(CONeP).. 10 3..................5 2 FUNDAMENTAÇÃO TEóRICA ................7 2...1...........1 Subtítulo ................. 13 FOLHA M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA CAPA DE ROSTO 3 1 INTRODUÇÃO 1...4 1......2 SUBTÍTULO 2 2. 10 3..7 3 PROCEDIMENTOS METODOLóGICOS ...........br/unoesc/pesquisa/ comite-de-etica-em-pesquisa>.....1 Subtítulo ................................1 TIPO DE PESQUISA ................... 12 REFERÊNCIAS ....9 3.........................................3..... 10 4 CRONOGRAMA ... 2010.......1....2 POPULAÇÃO/AMOSTRA ......6 2.......... Acesso em: 10 ago.....................3.4 COLETA DE DADOS ............................3 1......1 JUSTIFICATIVA.. Estruturação de um projeto de pesquisa SUMáRIO 1 INTRODUÇÃO .............

3.3 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA 10 4 CRONOGRAMA 11 3.1 Objetivo geral 3. 2009. (Metodologia do trabalho científico.3 OBJETIVOS 1.1 TIPO DE PESQUISA 1. Roque. E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA . v. Joaçaba: ed. você pode consultar: stRieDeR. 2). Unoesc.ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 71 9 3 PROCEDIMENTOS METODOLóGICOS 3. Diretrizes para elaboração de projetos de pesquisa.2 POPULAÇÃO/AMOSTRA 12 5 ORÇAMENTO REFERÊNCIAS 13 sobre projetos de pesquisa.

b) ( ) O problema da pesquisa deve ser expresso de forma abrangente. Para tanto. deverá elaborá-lo com muita cautela e preocupação para que ao final de sua aplicação haja informações suficientes para alcançar o objetivo proposto. f) ( ) Para melhor apresentação do texto deve-se deixar uma linha em branco entre parágrafos. você deve fazer as análises e transcrever tudo para um relatório final. . d) ( ) No projeto é preciso determinar os procedimentos metodológicos: tipo de pesquisa. forma de coleta dos dados e tabulação. e) ( ) O cronograma de execução do projeto e o orçamento não são necessários ser inseridos no projeto. também. Além disso. nas alternativas que se referem a esse assunto. A estrutura desse trabalho é resultado da aplicação do projeto. assinale V para verdadeiro ou f para falso. devem ser localizadas a 4 cm da margem esquerda. folha de rosto. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA g) ( ) O projeto deve obedecer as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Dessa forma. denominado trabalho acadêmico. população/amostra. Agora que você já aprendeu sobre a estrutura do projeto de pesquisa. Após aplicação dos instrumentos. introdução. a) ( ) Na justificativa do projeto deve-se expressar três ideias básicas: atualidade do tema. contento na sua estrutura: capa. após a definição do tipo de instrumento de coleta de dados. deve ter em mente que todo o planejamento deve ser colocado em prática. entrevistas (que podem ser estruturadas. você deve fazer a revisão de literatura. k) ( ) As citações diretas curtas apresentadas no texto devem ser destacadas entre aspas (“ ”) e em itálico. conclusão e referências utilizadas. semiestruturadas ou livres). instrumentos de pesquisa. sumário. sendo considerados elementos dispensáveis. para esse tipo de citação deve-se utilizar fonte da letra menor que a utilizada no texto e espaçamento entre linhas simples. importância e benefício que poderá trazer. contendo o máximo de informações para a realização da pesquisa. j) ( ) As citações longas inseridas dentro do projeto na parte que faz menção à literatura. desenvolvimento (neste pode conter a parte da fundamentação teórica e a pesquisa de campo).72 METODOLOGIA DA PESQUISA Autoavaliação 4 1 A elaboração de um projeto de pesquisa deve ser estruturada seguindo as normas da Associação Brasileira de Normas técnicas. c) ( ) A fundamentação teórica é composta somente de citações diretas com comentários para fazer a ligação entre elas e o conteúdo. h) ( ) Os instrumentos mais utilizados para a pesquisa de campo são questionários (que podem ter perguntas objetivas e subjetivas). i) ( ) As pesquisas podem conter dados primários (provenientes de instrumentos aplicados pelo pesquisador) e secundários (pesquisa realizada a partir de consulta a documentos já existentes). entre outros. que será estudada na Unidade 5.

ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA 73 E L A B O R A Ç Ã O D O P R O J E TO D E P E S Q U ISA .

 ELABORAR o relatório da pesquisa a partir da aplicação do projeto.74 UNiDADe 5 ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA OBJETIvOS DE APRENDIZAGEM Após a leitura desta unidade. você será capaz de:  APLICAR de forma adequada um projeto de pesquisa. o conteúdo está dividido nas seguintes seções: SEÇÃO 1 Elaboração do relatório de pesquisa SEÇÃO 2 Elementos que compõem o relatório de pesquisa . ROTEIRO DE ESTUDO Com o objetivo de alcançar o que está proposto a esta unidade.

254) todos os aspectos. vários." (Martins. Por exemplo. 2000. a para alcançar o objetivo linguagem científica não deve deixar estabelecido.não cada palavra ou oração que deseja usar gírias e vocabulário comum. p. texto impessoal. Bernardes e Jovanovic (2005. qualquer divergência deve usando a linguagem técnica só ser esclarecida a fim de evitar quando necessário. . 48). de modo que erros de interpretação. considerando as características do público a ser atingido (GIL. d) colocar as ideias de forma adequada . vamos aprender sobre as etapas estruturais do texto do trabalho de pesquisa após a aplicação do projeto. A linguagem deve ser eficaz e de fácil compreensão ao leitor. dão interpretações que precisão e objetividade para que podem tirar a força das afirmações. diferenciando os elementos obrigatórios dos opcionais. conclusões e recomendações.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 75 PARA INÍCIO DE ESTUDO Nesta seção. bem como da apresentação dos elementos que compõem essa estrutura. margem na interpretação dos dados. preciso e conciso. expressões como: praticamente nenhum. descobertas. objetivo.usar clareza. por isso. 1999. sendo que cada conclusão deve ser passível de verificação. com frases curtas. SEÇÃO 1 ELABORAÇÃO DO RELATóRIO DE PESQUISA O b) escrever como se estivesse Ainda segundo Martins (2000. concordância e pontuação – que podem mudar o sentido da mensagem. p. p. 187-188). dirigindo-se a alguém definido 48). dúvida. registro das informações. claro. de raciocínio e de argumentação precisa e consistente. o assunto seja assimilado sob Lakatos e Marconi (2001.saber dosar a claro. p. interpretações. 55) recomendam: a) observar regras gramaticais - ortografia. poucos. atendendo as normas básicas de uma redação científica. Para uma boa redação do relatório. "A finalidade do relatório é transmitir com exatidão o desenrolar da pesquisa. concordam que o significado e) cuidar com o uso de vocabulário das palavras no texto deve ser técnico . transmitir. análise dos dados. p. ordem na apresentação das ideias e ser f) usar critérios na formação das preciso no registro das observações. o relatório da pesquisa deve isso ajuda a desenvolver a linha apoiar-se numa redação clara. não deixando margem de linguagem técnica com a comum. frases - prefira o emprego de E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A relatório deve apresentar estilo agradável do ponto de vista literário. Também o leitor entenda o raciocínio das deve usar de imparcialidade no ideias apresentadas. A precisão deve ser traduzida em c) evitar uso de modismo . suas limitações.

medições e análises. p. f) concisão - as frases devem ser curtas e expostas com uma única ideia.deve-se utilizar vocabulário adequado. meu estudo. c) clareza . as possíveis falhas lógicas do encadeamento das ideias deixando o texto claro para a leitura e entendimento. seguida de uma análise rigorosa.76 METODOLOGIA DA PESQUISA frases curtas. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA SEÇÃO 2 ELEMENTOS QUE COMPÕEM O RELATóRIO DA PESQUISA O Quadro 3 demonstra todos os elementos que compõem o relatório acadêmico da pesquisa após aplicação do projeto. d) precisão . evitar expressões como: meu trabalho. Nessa etapa. são utilizados títulos e subtítulos para ordenar o conteúdo. sem expressões com duplo sentido e evitar palavras supérfluas e repetições. Gil (1999. p. Evitar expressões como: pequeno. devendo observar as normas específicas da NBR 14724 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. simples e que contenham uma única ideia. Frases longas. médio. principalmente no que se refere a registros de observações.a argumentação deve apoiar-se em dados comprovados e não em considerações e opiniões pessoais. é o que você estudar na seção a seguir. uma boa parte. com objetivo de tirar conclusões ou tomar decisões. além da correção gramatical. . Para alcançar êxito na redação do trabalho. provavelmente. 2005). quase todos. acontecimentos ou atividades. adequando.as ideias devem ser apresentadas numa sequência lógica e ordenada. como: recentemente. antigamente. 190-191) propõe seguir: a) impessoalidade . podem dificultar a compreensão na leitura. b) objetividade . Observa-se que o trabalho acadêmico é uma descrição objetiva de fatos. O relatório de pesquisa deve apresentar estilo agradável e obedecer algumas normas na redação.cada expressão deve traduzir com exatidão o que quer transmitir. Severino (2007. São preferíveis expressões como este trabalho ou o presente estudo. etc. o modo e o lugar. g) fazer a correção do texto corrija e reescreva o texto a fim de obter mais objetividade. Também devem ser evitados advérbios que não expliquem exatamente o tempo. precisão e clareza.redigir o relatório na terceira pessoa. lentamente. grande. 84) recomenda que após a construção da primeira redação seja feita uma leitura completa. abrangendo várias orações subordinadas. e) coerência .

dos autores: LÜCKMANN. apresenta os elementos essenciais à identificação do relatório. 2010. 1). nome completo do autor. E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A Os elementos do trabalho acadêmico descritos a seguir são obrigatórios de acordo com as normas da Associação Brasileira De Normas Técnicas (ABNT) 2005. apresenta o nome do autor. título. Os elementos devem ser apresentados centralizados. Luiz Carlos. Ardinete. v. pode-se consultar exemplos no capítulo 3. bem como o livro didático disciplina Metodologia Científica de ROVER. é a proteção externa do documento. além da ABNT. quanto aos demais elementos opcionais. embora os números só apareçam a partir da introdução. elaboração de citações e referências de trabalhos científicos.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 77 ELEMENTOS PRé-TEXTUAIS Capa* Lombada Folha de rosto* Errata Folha de aprovação* Dedicatória(s) Agradecimento(s) Epígrafe Resumo em português* Resumo em língua estrangeira* Lista de ilustrações Lista de tabelas Lista de abreviaturas e siglas Lista de símbolos Sumário* Quadro 3: Disposição dos elementos ELEMENTOS TEXTUAIS Introdução* Desenvolvimento* Conclusão* ELEMENTOS PóS-TEXTUAIS Referências* Glossário Apêndice(s) Anexo(s) Índice(s) Fonte: adaptado da NBR 14724 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Folha de rosto DA MESMA FORMA que a folha de rosto do projeto. título do trabalho. natureza do trabalho. Joaçaba: Unoesc Virtual. VARGAS. Deve conter o nome da instituição onde o trabalho está sendo apresentado. local e data. A folha de rosto é considerada a primeira página do trabalho a ser contada na numeração. ou seja. orientador. (Material Didático). apenas muda a natureza do trabalho. Metodologia Científica. (Metodologia do trabalho científico. Capa A CAPA. Marisa. 2005). * elementos obrigatórios. no livro Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos: apresentação. . ROVER. TAL QUAL do projeto de pesquisa. local (cidade) e data da apresentação (ano). Ardinete et al.

apresentando a relevância do tema investigado. Resumo do trabalho (língua vernácula e estrangeira) É O ITEM QUE SUMARIZA o relatório. a caracterização do objeto de estudo. especificam-se as etapas que contem o relatório. Sumário M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA TRATA DA ENUMERAÇÃO das divisões das seções do relatório. c) apresenta-se a questão de pesquisa ou as perguntas que foram respondidas pelo estudo. Não devem-se utilizar símbolos. De acordo com Bernardes e Jovanovic (2005. os resultados da pesquisa e a conclusão. os procedimentos metodológicos. por isso deve ser breve. onde consta o nome do autor. apresenta-se a situação problema. pontos críticos. Em seguida. Introdução NA INTRODUÇÃO do relatório apresenta-se o problema de pesquisa. f) por fim. Esta é a seção que anuncia o assunto. devem ser expostas as justificativas e razões para a elaboração do trabalho. Utiliza-se a terceira pessoa do singular e verbo na voz ativa. feito em bloco único. d) em síntese. p. preocupações. p. é mais comum que seja inglês. no início da introdução. devidamente alinhadas à esquerda. 52) propõe os seguintes elementos para construir a redação da introdução: a) a introdução não deve repetir ou parafrasear o resumo. devem ser inseridas as palavras-chave (sugere-se de três a cinco). explicitando a ideia central do trabalho e que instiga no leitor a continuidade da leitura. mostradas na mesma ordem em que se apresentam durante o trabalho.78 METODOLOGIA DA PESQUISA Folha de aprovação QUANDO UM TRABALHO é apresentado em banca também tem a folha de aprovação. Dessa forma. destacar o tema principal do trabalho. natureza do trabalho. equações. para relatórios de pesquisa os resumos devem conter de 150 a 500 palavras e também apresentar resumo em uma língua estrangeira. colocam-se os antecedentes do problema. e) detalham-se os objetivos do trabalho. Ao final. . data da aprovação e nome dos membros da banca. ilustrações ou citações no resumo. b) geralmente. o objetivo. ou seja. seus objetivos e razões da sua realização que já foram delineados no projeto. ele deve ser redigido de modo que a leitura permita a compreensão do assunto. destacando-se tendências. fórmulas. 67) segundo a norma. Martins (2000.

de forma coerente e lógica. deve-se detalhar as etapas de investigação aplicadas na realização do projeto. O pesquisador deve construir uma moldura conceitual do tema. observa-se que o referencial teórico serve para dar sustentação científica ao trabalho de pesquisa. 52). fazendo ligação entre as referências pesquisadas e a situaçãoproblema que está sendo estudada. na redação do relatório são feitas as citações. mas sim o relatório. consulte o livro Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos: apresentação. é importante apresentar os elementos a seguir: a) são destacados comentários e citações de trabalhos científicos que apresentam semelhança e relações com o assunto/tema que está sendo investigado. segundo Gil (1999. 36). Procedimentos metodológicos NESSA SEÇÃO. deve observar a conexão entre as seções. Marisa. p. Vale lembrar que é aqui que começar a aparecer a numeração de páginas do relatório. Luiz Carlos. este. porém não deve-se fazer citações se não tiver certeza da linha de raciocínio do autor. embora a contagem seja feita a partir da folha de rosto. apresentando argumentação segura e fundamentada. Ardinete. junto com comentários que darão sustentação à pesquisa. apresenta. A seção principal desse item pode ser dividida em seções secundárias para melhor distribuição do conteúdo. elaboração de citações e referências de trabalhos científicos. Como no momento da leitura o leitor não tem em mãos o projeto. 1). oferecendo a sustentação conceitual do tema. A partir do exposto. descrever o tema de maneira aprofundada. considerando as articulações com a profissão e a realidade social.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 79 Como observado. a discussão do tema em estudo. Referencial teórico BASEADO EM AUTORES da área temática. sendo que a apresentação da estrutura obedece a uma hierarquia na sua apresentação. p. deve indicar minuciosamente os procedimentos adotados na investigação. VARGAS. ROVER. v. a redação da introdução do relatório da pesquisa resgata os elementos utilizados no projeto após sua aplicação. resultado da aplicação do projeto. dos autores: LÜCKMANN. de acordo com Martins (2000. Nessa seção. (Metodologia do trabalho científico. conforme normas da Associação Brasileira De Normas Técnicas (ABNT). 188). p. Para Vergara (2000. aplicando as normas de acordo com o tipo de citação. b) não se trata de um rol de citações. elucidando o tipo E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A . Para maiores esclarecimentos. igualmente evite a utilização de citação de segunda mão (citação de citação).

bem como o plano amostral que foi empregado. b) conforme o tipo de abordagem. a análise deve ser feita para organizar os dados de forma que possibilitem responder ao problema de estudos proposto. uma vez que facilita ao leitor a . c) dá significado aos resultados obtidos com apoio do referencial teórico consultado. etc. 53). 168169). condições. você deverá ressaltar a contribuição da sua pesquisa ao meio acadêmico ou ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia. p. Nessa etapa. No caso de abordagens quantitativas . 52). Na tabulação poderão ser utilizados instrumentos como quadros. Vale lembrar que nessa etapa são relatadas as ações desenhadas no projeto e descritas quando já aconteceram. Após aplicação dos instrumentos de pesquisa é o momento da análise dos dados.80 METODOLOGIA DA PESQUISA de pesquisa. c) detalha a maneira utilizada para a coleta de dados e informações. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA d) caso necessário.o referencial teórico que orientará a análise (MARTINS. Na análise o pesquisador limita-se aos dados coletados. população/amostra delimitada ao estudo. tabelas e gráficos que auxiliem na apresentação dos dados. descreve detalhadamente as atividades realizadas antes. p.as técnicas estatísticas. técnica utilizadas na coleta e análise dos dados. mediante a sua ligação com outros conhecimentos anteriormente obtidos. faz a ligação dos dados a outros conhecimentos existentes. e estratégias para a coleta (instrumentos. enquanto a interpretação tem como objetivo procurar respostas de forma mais ampla. já na interpretação. é feita a redação. há condições de sintetizar os resultados obtidos com a pesquisa. Em síntese. no caso de abordagem qualitativa .). b) evidencia os resultados em atenção aos objetivos propostos. podem-se observar os itens a seguir no relato dos procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa: a) justifica e descreve o tipo de pesquisa (método de pesquisa) que foi adotado. principalmente. Análise dos resultados A APRESENTAÇÃO DOS DADOS e resultados tem a finalidade de informar os resultados da pesquisa. construída a partir dos seguintes elementos: a) ressalta as evidências que esclarecem cada questão levantada por meio de análises quantitativas e/ou qualitativas das informações e dados obtidos. conforme Martins (2000. 2000. E. assim esse item descreve o que foi aplicado do projeto. caracteriza a população-objeto de estudo. e) descreve o plano de análise dos dados e informações. Nessa etapa. p. De acordo com Gil (1999. durante e após os trabalhos de coleta de dados.

82 4. Joaçaba: ed.05 18. de pessoas 40 69 26 67 98 51 18 369 % masculino 4. E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A Aplicação técnica questionário Na pesquisa de campo foram pesquisadas 91 famílias. apresentam-se a seguir alguns exemplos que foram extraídos do artigo que tem como referência: GODOY. 2.25 10.67 3.88 100 . 7.96 10.03 3.05 pessoas por lote. é transcrita de forma literal. jul.05 3.84 13. Já o percentual de idosos com mais de 65 anos é menor que 5% da população.55 7. N. silVA. totalizando 369 pessoas. p.79 7. No caso de um questionário. Unoesc. pode-se resumir os dados para facilitar a leitura. Para melhor entender esses elementos. e a maior parte da população encontra-se na faixa etária entre 19 e 50 anos. com predominância do sexo masculino. o que corresponde a uma média de 4.70 7. mesmo que inconclusivo ao seu objetivo de investigação. Após levantamento dos dados podese incluir junto do relatório tabelas. com quase 45% do total. Paulo Bento da.52 51.54% da população total. tabela ou quadro. v.36 48. 140). n. p. quando feita. RACE. Amalia Maria Goldberg.16 26. por isso na seleção do material a ser apresentado o pesquisador não pode direcionar as informações a fim de confirmar suas evidências.24 % total 10.32 13. a função do relatório é demonstrar as evidências a que se chegou por meio da pesquisa.76 % feminino 5. porém a entrevista./2008. 231).84 18. Tabela 1: Quantidade e percentual do sexo e faixa etária dos assentados – assentamento Pontal do Tigre Faixa etária 0a6 7 a 14 15 a 18 19 a 30 31 a 50 51 a 65 Mais de 65 Total Fonte: Godoy e Silva (2008./dez.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 81 compreensão e interpretação rápida da massa de dados.01 6. Segundo Lakatos e Marconi (2001.56 13. Os dados da Tabela 1 mostram que o percentual de menores de 14 anos é de 19.88 8.78 1. mas apresentar todos os resultados. Reforma agrária: uma história de desenvolvimento de Querência do Norte – Paraná. quadros e outras ilustrações.

nos últimos quatro anos vêm acontecendo isso. Quadro 4: Situação da produção. Querência do Norte. O comércio aumentou o volume de vendas [. existe a garantia da venda da produção e comercialização de produtos ao setor urbano. pois não há crianças em idade escolar fora da escola. +/. perus. etc. número de famílias. Apenas o que os arrendatários consumiam era adquirido no município de Querência do Norte. Tudo o que se consome no assentamento (alimentos. revitalizando a cidade. patos. milho.3 mil cabeças de gado. o que aumentou as despesas. algodão. pasto. e os que não arrendaram plantam. De 1988 a 2000 +/- 336 famílias. Áreas que eram pastagens. brejo e +/- 416 hectares arrendados para 86 famílias. A área de plantio do município vem crescendo. Não é só o fato da produção dos assentamentos. eles arrendam. SILVA. Pasto. vaca. criação de gado. porco. Todo o excedente é vendido e comercializado no município e fora dele. reserva ambiental. p. Mais de 6 mil cabeças de gado*. 1 ROSSI. milhares de cabeças de aves. vem só crescendo.** Plantio de arroz. ela aumentou sim porque aumentou a área de plantio.. município de Querência do Norte. (ROSSI. As áreas grandes dos fazendeiros. hoje se transformam em plantio de lavoura de soja. . cavalo. Apenas o que era produzido pelos O que se produzia era vendido fora do município de Querência do arrendatários era vendido no Norte. origem dos produtos consumidos e destino dos produtos produzidos na Fazenda Pontal do Tigre Fonte: com base em Brandão (2003 apud GODOY. +/. Nota: +/- significa: mais ou menos. assim. Rossi (2003) afirma que. 2003)1. Antes de 1983 +/- 10 famílias.. Análise entrevista Quando indagado sobre as transformações ocorridas no município com a chegada dos sem-terra. com o aumento do número de habitantes. 2008. Pasto e brejo. 140). não.] E a arrecadação vem se mantendo.3 mil cabeças de gado. é num geral. a prefeitura teve que abrir novas vagas e contratar pessoas para atender à demanda dos diversos serviços prestados. 2003. etc. além do aumento da diversidade de produtos produzidos e trocados entre os assentados. conforme Quadro 4. dizer que caiu a arrecadação. luz e infraestrutura. Entrevista concedida a Amalia Maria Goldberg Godoy e Paulo Bento da Silva. que têm áreas grandes. Desenvolvimento Local. bens e insumos) é comprado no município de Querência do Norte. **Aves: galinhas. *Gado: boi. Rossi (2003) avaliou positivamente o desempenho econômico com o assentamento. mais. Por outro lado. mandioca. Pelo menos. moradia com água. De 1983 a 1988 +/- 96 famílias.82 METODOLOGIA DA PESQUISA Aplicação técnica de análise documental No assentamento Pontal do Tigre observou-se a melhoria da qualidade de vida dos assentados. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA O que se consumia era comprado fora do município.

clara e indicações. 52). com clareza e objetividade. Assim. As recomendações consistem em b) deve figurar. p. E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A Além disso. ao desenvolvimento da ciência. pois para Vergara (2000. conclusões da pesquisa. mas procura-se reunir de forma sintética tudo o que foi dito anteriormente. as sugestões são importantes dos resultados obtidos. pois no e) caso conveniente. evidencia se os objetivos foram atingidos e se as questões de pesquisa foram respondidas. a outros pesquisadores. inclusive levantando novos implementação a partir dos questionamentos e abrindo caminho resultados conseguidos. conclusões parciais. p. os aspectos mais importantes da pesquisa. 78) você só pode . concluir o que discutiu durante a pesquisa. ordenadamente. diz-se que nesse item não se cria nada novo. Constitui a última parte dos elementos textuais da pesquisa e pode refletir o que está posto a seguir: a) evidencia. depois é só reuni-las. 2000. de acordo com as trabalho. é preciso muita atenção do pesquisador no momento de relatar os dados coletados de forma coerente e clara para o leitor. as deduções de intervenções na natureza ou tiradas dos resultados do na sociedade. bem como se a teoria descrita deu sustentabilidade ao tema em estudo. e não dos autores que está pesquisando. Conclusão A CONCLUSÃO APRESENTA a síntese interpretativa dos principais argumentos usados. Para melhor redigir sua conclusão. Por quê? Porque a conclusão é resultado de uma reflexão sua. quando estiver redigindo o relatório. ao menos que sejam estritamente necessárias pelo foco do trabalho. pois é nesse item que se comprova ou não as respostas às questões da pesquisa.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 83 A parte da análise e interpretação dos dados constitui-se como uma etapa fundamental do trabalho. Por sua c) enuncia as conclusões em função vez. de ordem prática. Na conclusão reúne-se o conjunto de conclusões atingidas no decorrer da pesquisa de acordo com os objetivos propostos inicialmente. Citações devem ser evitadas. assuntos relacionados e que também podem merecer uma pesquisa. vá anotando. sugerir outras momento que se está estudando pesquisas sobre o assunto um assunto descobrem-se outros (MARTINS. apresentam novas temáticas de d) recomenda práticas para pesquisa. Assim. em lugar a parte. na conclusão podem-se inserir recomendações e sugestões.

....... p...... ed............. v.9 2. 10 REFERÊNCIAS .....8 2.. você também pode buscar mais detalhes no livro didático da disciplina Metodologia Científica que trata da estrutura do trabalho acadêmico.84 METODOLOGIA DA PESQUISA Referências AS REFERÊNCIAS VISAM apresentar ao leitor as fontes que fundamentaram teoricamente o trabalho e foram citadas no trabalho........ Não devem ser relacionadas fontes de pesquisa que não foram citadas no texto.... Marisa...............1 Subtítulo .......... Ardinete...........6 2... Joaçaba: ed...................... elaboração de citações e referências de trabalhos científicos........... 196)................ Diretrizes para elaboração de trabalhos científicos: apresentação..................... 1).3 SUBTÍTULO 3................... e atual.......... apresentadas na ordem alfabética pelo sobrenome do autor...................... consulte o livro: lÜCKMANN.........3..... luiz Carlos......... Conforme Gil (1999..... (Metodologia do trabalho científico....... ou seja......... 3...................................1 Subtítulo .........2 SUBTÍTULO 2.........4 2 DESENvOLvIMENTO .......... 13 2. nesta parte são relacionados obrigatoriamente na lista de referências todos os autores que fizeram parte do referencial teórico................ ROVeR...1 SUBTÍTULO 1 1 INTRODUÇÃO 2 DESENvOLvIMENTO 5 .5 2............ VARGAs. A lista de referências deve ser feita de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)....5 2....... Unoesc.............. 2009.......1 SUBTÍTULO 1.............. Como material complementar.1... M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA Visualize um exemplo de estruturação de um trabalho acadêmico: RESUMO FOLHA CAPA DE ROSTO 4 SUMáRIO 1 INTRODUÇÃO ......... rev.........

precisão e coerência das informações apresentadas. clareza.3 SUBTÍTULO 3 10 REFERÊNCIAS 11 2.1 Subtítulo 9 2. 2 Quais as argumentações de uma introdução? 3 em que consiste a apresentação do desenvolvimento da pesquisa? 4 Quais as características de uma conclusão? E S T R U T U R A PA R A A P R E S E N TA Ç Ã O D O S R E S U LTA D O S D A P E S Q U I S A .3.2 SUBTÍTULO 2 2.ESTRUTURA PARA APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA PESQUISA 85 6 7 8 2.1 Subtítulo Autoavaliação 5 1 Procure na biblioteca um relatório de pesquisa e proceda a análise a partir dos critérios de impessoalidade.1.

São Paulo: Altaya. BERVIAN. 1995. São Paulo: Atlas. BRUYNE. . Rio de Janeiro: Axcel Books. M. Pesquisa participante. Ruth. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 2005. Método e técnicas de pesquisa em turismo. v. 57-63. FACHIN. Metodologia científica. Maria Margarida de. Maria Eliza Mattosinho. FURBETTA. Jaques. São Paulo: v. Metodologia científica: teoria e prática. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Antonio Carlos. São Paulo: Prentice Hall. 2003. ________. Dinâmica da pesquisa em ciências sociais: os pólos da prática metodológica. Ilse Maria (Org. DESHAIES. RIBEIRO. Albert. Amado Luiz. 1999. BRANDÃO. Nelly. ed. Alves. 2005. ed. 7. Jundiaí: Fontoura. São Paulo: Atlas. Pedro. Joaçaba: Ed. NBR 14724 – Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. São Paulo: Atlas. Métodos e técnicas de pesquisa social. CRUZ. Carla. 2003. 2. Reforma agrária: uma história de desenvolvimento de Querência do Norte - Paraná. 1987. 2003. p. ed. Introdução à metodologia da ciência. BERNARDES. Amalia Maria Goldberg. GODOY. 2. A produção de relatórios de pesquisa: redação e normalização. Pedro Alcino. Odília. RAE Revista de Administração de Empresas. 1992. Arilda S. Race. Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade: teoria e prática. A. Fundamentos da metodologia. GIL. 2003. 2000. BEUREN./dez. 1986. n. Paulo Bento da.86 REFERÊNCIAS ANDRADE. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. n. p. 1977. Uirá. 4. Rio de Janeiro. 1996. jul. SILVA. Alfredo Guilherme. Metodologia da investigação em ciências humanas. 2. Bruno. Paul de. ed. de F. 2002. NBR 15287 – Informação e documentação – Projeto de pesquisa – Apresentação. JACQUARD. Pesquisa e construção de conhecimento. São Paulo: Futura. 3 ed. Rio de Janeiro: F. 2002. ______. 5. 2008. NBR 6023 – informação e documentação – Referências – Elaboração. São Paulo: Saraiva. JOVANOVIC. GALLIANO. Unoesc. Rio de Janeiro. ed. Lisboa: Instituto Piaget. CERVO. São Paulo: Atlas. Rio de Janeiro.). 35. Maria Luiza. ______. 7. DEMO. JOFFILY. O método científico: teoria e prática. 2. 131-148. DENCKER. Carlos Rodrigues. HERMAN. 2005. 2005. São Paulo: Harbra. GODOY.

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Gildásio. 2006. Joaçaba: Ed. introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. Unoesc. SILVA. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. ed. São Paulo: Atlas.edu. 2007. v. 2009. STRIEDER. monografias.88 METODOLOGIA DA PESQUISA SEVERINO. MENDES. 1987. relatórios. TRIVIÑOS. 12. Sylvia Constant. UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA. São Paulo: Cortez. Metodologia da pesquisa aplicada à contabilidade: orientações de estudos. Como fazer monografia na prática. dissertações. São Paulo: Atlas. ed. 2003. São Paulo: Cortez. 2010. artigos. Metodologia da pesquisa-ação. Antonio Carlos Ribeiro da. Michel. VERGARA. Takeshy. 2010. São Paulo: Atlas. Metodologia do trabalho científico. 2000. Comitê de ética em Pesquisa (CeP). 3. e atual. 2000. projetos. (Coleção FGV prática). teses. 3). 23. Diretrizes para elaboração de projetos de pesquisa: metodologia do trabalho científico.br/unoesc/pesquisa/comite-deetica-em-pesquisa>. Disponível em: <http://unoesc. Antônio Joaquim. THIOLLENT. Augusto Nibaldo Silva. (Metodologia do trabalho científico. rev. ed. TACHIZAWA. M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA . Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. Acesso em: 10 ago. Roque.

REFERÊNCIAS 89 REFERÊNCIAS .

90 ANEXO A FóRMULA PARA CáLCULO AMOSTRAGEM .

53 ou seja. s2.FÓRMULA PARA CÁLCULO AMOSTRAGEM 91 N n= o caso da pesquisa de mercado. trabalha-se normalmente com população dicotômica.50 = 50. Para isso a fórmula a seguir é a indicada Onde: n = tamanho da amostra. para grau de confiança de 95%). n= 22.50. EXEMPLO Em uma cidade com 4.4100 52 (4100–1) + 22. desejo saber qual é a amostra que devo ter se optar por uma margem de erro de 5% para fazer uma pesquisa. N = tamanho da população. q. A N E X O A . p = proporção da característica pesquisada no universo. professor de Estatística do Curso de Tecnologia em Empreendimento da Unoesc. pois não temos uma característica evidenciada. 50 . preciso pesquisar 365 residências. E2 = erro amostral. 50. (geralmente 2. s2 = nível de confiança escolhido.100. p = vamos usar 50. N E2 (N–1) + s2.F Ó R M U L A PA R A C Á L C U L O A M O S T R A G E M . Vamos ao cálculo. pois o grau de confiança que queremos é de 95%. q = 100 – p (em percentagem). (Usaremos o grau de confiança de 95% e também não vamos trabalhar com uma proporção de característica de uma pesquisa já efetuada). s2 = vamos usar 2. q Fonte: Richardson (1999). 50 41000000 112475 Material fornecido por Moisés Diersmann. N = 4. q = 100 . aquela em que há probabilidades de uma parte ter a resposta que se quer e outra parte não. calculado em percentagem.100 residências. E2 = 5. p . n= n= 364. p.

Para ser científica precisa ter uma base teórica que permita interpretar os dados. e necessita de uma técnica para registrar e quantificar os dados observados. analisar o tempo disponível e os recursos materiais para fazer a pesquisa. O tema deverá ser atual. Deve investigar algo que mereça um estudo científico. 2 3 Autoavaliação 2 1 F L H E A I J D K C G B . bem como ordená-los e classificá-los. É necessário também.92 RESPOSTAS DAS ATIvIDADES DE AUTOAvALIAÇÃO Autoavaliação 1 1 Uma pesquisa busca a solução para a investigação de um problema de pesquisa. ordená-los e classificá-los em uma pesquisa científica. Já a técnica serve para registrar e quantificar os dados observados. sua preferência e aptidão pessoal. experiência ou vivência na área selecionada para a pesquisa. relevante e levar em conta seu conhecimento a respeito dele. basear-se em um método científico. O método é o conjunto de etapas que devem ser seguidas na investigação de um fenômeno para se alcançar determinado objetivo.

como: documentos oficiais. etc. Os textos de pesquisa bibliográfica feitos em livros. contratos. conforme o relatório que está analisando. 2. O entrevistador também deve ser hábil a retornar ao assunto quando o entrevistado se desvia do objetivo. deixando as portas abertas para outras oportunidades. mas antes deve colocar o objetivo e importância e o tempo aproximado de duração. deixar claro que a entrevista é confidencial e o seu nome será mantido no anonimato. fotografias. Autoavaliação 3 1 2 3 C A Para que o entrevistador tenha êxito na aplicação de seu instrumento deverá ter habilidade na condução da entrevista. reportagens de jornal. 3. artigos. Autoavaliação 4 1 a) V b) F c) F d) V e) F f) F R E S P O S TA S D A S AT I V I D A D E S D E A U T O AVA L I A Ç Ã O . etc. como: relatórios de pesquisa. porque é feita por meio de dados secundários com documentos bibliográficos que estão acessíveis ao público em geral. filmes. publicações eletrônicas não podem ser confundidos com análise documental.RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE AUTOAVALIAÇÃO 93 2 3 Classificar de acordo com o que está disposto nas seções 1. Encerrar a bem entrevista. Podem ainda ser analisados documentos de segunda mão. que de alguma forma já foram analisados. tabelas estatísticas. Para tanto. relatórios de empresas. A análise documental é feita sobre documentos de primeira mão que ainda não receberam qualquer tratamento analítico. deverá preparar um roteiro das questões de forma ordenada e que mantenha o interesse do entrevistado.

o vocabulário com expressões adequadas sem conotações duplas ou palavras supérfluas. que possibilita responder ao problema de estudos e objetivos proposto na investigação. Também no desenvolvimento é apresentada a análise dos dados. apresenta os procedimentos metodológicos utilizados na aplicação do projeto. Também recomenda práticas para implementação a partir dos resultados conseguidos e pode sugerir outras pesquisas sobre o assunto. ao final. as etapas contempladas dentro do relatório. bem como a sequência da apresentação das informações. evidenciando o tipo de pesquisa. busca-se destacar as razões e relevância da realização da pesquisa. de modo a responder os objetivos delineados no início da pesquisa. Na introdução do relatório. 2 3 M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA 4 .94 METODOLOGIA DA PESQUISA g) V h) V i) V j) V k) F Autoavaliação 5 1 Verificar junto ao relatório o uso de termos impessoais na terceira pessoa. enfatizando. O desenvolvimento consiste na apresentação da parte da fundamentação teórica que dá sustentação à pesquisa por meio de citações. a forma de que foram relatados os registros e análises. bem como faz-se a exposição dos objetivos de estudo. população/amostra delimitada ao estudo. Reúne de forma sintética as informações levantadas e discutidas durante a pesquisa. apresenta-se a situação-problema e objeto de estudo. técnicas utilizadas na coleta e análise dos dados.

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE AUTOAVALIAÇÃO 95 R E S P O S TA S D A S AT I V I D A D E S D E A U T O AVA L I A Ç Ã O .

M E TO D O L O G I A DA P E S Q U ISA 96 METODOLOGIA DA PESQUISA .

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696. 211. 198. Bairro Universitário CEP: 89560-000 Fone: (49) 3533-4400 Campus de Xanxerê Rua Dirceu Giordani.Universidade do Oeste de Santa Catarina www. 2125. Bairro Flor da Serra CEP: 89600-000 Fone: (49) 3551-2000 Campus de São Miguel do Oeste Rua Oiapoc. Bairro Universitário CEP: 89820-000 Fone: (49) 3441-7000 . Bairro Agostini CEP: 89900-000 Fone: (49) 3631-1000 Campus de Videira Rua Paese.unoesc.edu.br/virtual Campus de Joaçaba Rua Getúlio Vargas.

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