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Frobel (1782-1852) Establece los principios de intuicin, gradacin, aplicacin y actividad ldica que incidirn posteriormente en el concepto actual de la En el siglo XVI comienza a configurarse una nueva institucion: la escuela pblica En el siglo XIX, aparecen cambios Herbart (1776-1811) Fundamenta la construccin cientfica de la Pedagoga y reubica la Didctica, como parte de aqulla, en su A comienzos del siglo XX aparece la psicologa evolutiva que hace a la didctica dar un giro y transformarse en la psicologa del nio Montessori y Devoly (pedagogos), crea la escuela nueva Algunos autores son: Montesson, Decroly, Ferriere, Freinet. Crearon diferentes propuestas de enseanza Aparece Piaget que es el primero que estudia la evolucin del pensamiento del nio, su desarrollo. Pasa a ser muy

Rousseau (1712-1778) Aboga por la individualizacin de la enseanza, el funcionalismo y el paidocentrismo junto con Pestalozzi (1746-1827).

Ratke(1571-1635) Maestro de Comenio, quien en su obra Aphorismi Didactici(1613), utiliza por primera vez el trmino Didctica refirindose como un aprendizaje intuitivo de la realidad, basado en la induccin, psicologa, la ausencia de

Con la posguerra en EEUU surge un enfoque "TECNICISTA" vinculada a como hay que hacer para reconstruir, aparece el Currculum. La didctica pasa de ser humanista a ser tecnisista.

Comenio (1592-1670) Es considerado como el punto de partida de la construccin de la Didctica gracias a su obra Didctica Magna, publicada en 1640. DIDACTICA MAGNA ensear todo a todos,

En las ltimas dcadas del siglo pasado, el enfoque fue social, apareciendo la corriente crtica haciendo nfasis en el enfoque macrosociolgico estudiando dentro del aula estos inter juegos. La didctica actualmente tiene algunos conflictos como por ejemplo: que es ciencia, heredera, y deudora; ya que recibe de diferentes ciencias (filosofa, sociologa, psicologa, etc.).

CORRIENTE CRTICA: Se ve la vida del aula como una sociedad que influye no solo lo que pasa en el aula sino el contexto que la rodea