P. 1
Silabus Kelas VI 2012-2013

Silabus Kelas VI 2012-2013

|Views: 2,505|Likes:
Published by Eka L. Koncara
ka_koncara@yahoo.co.id
ka_koncara@yahoo.co.id

More info:

Published by: Eka L. Koncara on Sep 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF or read online from Scribd
See more
See less

07/11/2013

pdf

SILABUS KELAS VI SEMESTER 1 SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG TAHUN AJARAN 2012/2013

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) : VI/1 : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship) Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
    

Materi Pokok dan Uraian Materi Perjuangan Meraih Kemerdekaan. Indonesia dijajah oleh Bangsa Asing Perlawanan rakyat di berbagai wilayah. Kebangkitan Nasional. Organisasi memperjuangkan kemerdekaan Sumpah Pemuda. Isi Sumpah Pemuda. Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945
 

Pengalaman Belajar Membahas perjuanganperjuangan Menyebutkan berbagai organisasi yang ada pada masa perjuangan bangsa Indonesia. Menyebutkan namanama para tokoh organisasi yang memperjuang-kan kemerdekaan. Membahas isi Sumpah Pemuda Membahas isi Pancasila

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Tagihan

  

 

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

 

Proses perumusan Pancasila. Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Badan Penyelidik

 Menuliskan susunan Panitia Sembilan  Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukan oleh beberapa tokoh  Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai dasar negara  Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila Membahas Persiapan  Menceritakan Kemerdekaan Indonesecara singkat hasil sia. rumusan yang Menyebutkan tokohdikemukakan oleh tokoh pengurus Badan Ir. Soekarno, Muh. Penyelidik Usaha-usaha Yamin dan Supomo

Tugas individu

  

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian lisan. Penilaian tulis Penilaian sikap

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 6 x 35 menit

Sumber/ Bahan/Alat Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegaraa n untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 1-4, 4-11, 12-19. Teman Orang tua Koran. Dst.

Mencerita-kan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.

  

Tugas Individu

 

Penilaian unjuk kerja. Penilaian tulisan.

Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18

6 x 35 menit

Buku Paket

    

Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Perumusan Dasar Negara RI. Isi perumusan Dasar Negara Panitia Sembilan Anggota Panitia Sembilan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945

 

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

  

 

Meneladani nila-nilai perjuangan Perjuangan membela kemerdekaan: Persiapan kemerdekaan Indonesia. Perumusan Dasar Negara RI. Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945 Teladan para pejuang

 

Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Mengetahui proses perumusan Dasar Negara RI. Menyebutkan namanama para tokoh perumus Dasar Negara RI. Menyebutkanisi rumusan tiap-tiap tokoh perumus Dasar Negara RI. Menyebutkan namanama anggota Panitia Sembilan. Menyebutkan isi Piagam Jakarta Membahas Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia Membahas isi Pancasila Membaca dan mengamati gambar. Menjawab pertanyaan dengan memilih jawaban yang tepat lalu mewarnainya. Menjawab ulangan berisi materi yang berkaitan dengan nilanilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

sebelum masuk UUD 45  Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 Mei dan 1 Juni 1945  Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta  Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani

Agustus 1945.

 Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila  Menyebutkan Isi Pancasila  Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan seharihari  Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam Pembukaan UUD 1945

  

Tugas individu Tugas latihan. Ulangan harian.

   

Penilain tulisan. Penampilan kap. Pilihan ganda. Essai.

Robert melihat temannya berkelahi. Sikap yang seharusnya diambil Robert adalah…. Arti Pancasila adalah .... a. tiga sila b. empat sila c. lima sila d. enam sila

6 x 35 menit

Buku Paket

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) : VI/1 : 2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship) 2.1 Menjelaskan proses Pemilu  Pemilihan Umum di  Membahas proses  Menjelaskan  Tugas dan Pilkada Indonesia. Pemilihan Umum di pengertian Individu  Arti dan asas Indonesia. demonstrasi di  Tugas Pemilihan Umum.  Membahas Indonesia berpasanga  Pelaksanaan Pemilu.  Pelaksanaan Pemilu  Menjelaskan arti n  Proses Pemilu mulai dari Pemilu Pemilu dan Pilkada presiden dan wakil. pertama sampai Pemilu  Menggambarkan  Komisi Pemilihan 2004 Struktur Umum.  Membahas perubahan pemerintahan pusat  Ketentuan Kampanye tata cara pemilu tahun dan daerah  Pemilihan Kepala 2004.  Membedakan Daerah  Membahas pemilihan peranan Legislatif, presiden dan wakil Eksekutif dan presiden. Yudikatif di  Membahas komisi Indonesia, baik Pemilihan Umum. pemerintahan pusat  Menyebutkan maupun daerah ketentuan kampanye  Menyebutkan  Membahas pemilihan tujuan diadakannya Kepala Daerah Pemilu dan Pilkada  Mendemonstrasikan pelaksanaan Pemilu dan Pilkada 2.2 Mendeskripsikan lembaga-  Lembaga-lembaga  Membahas Lembaga Menuliskan Tugas lembaga negara sesuai UUD Negara. lembaga negara sesuai lembaga-lembaga Individu 1945 hasil amandemen - Majelis UUD 1945 hasil negara yang ada di Permusyawaratan amandemen dan Indonesia Rakyat (MPR). fungsinya masing Menyebutkan - Dewan Perwakilan masing. bagian-bagian dari Rakyat (DPR).  Mengetahui fungsi dan UUD 45 - Dewan Perwakilan tugas-tugas MPR.  Menyebutkan pasal Daerah (DPD).  Membahas Dewan yang bertalian - Presiden. Perwakilan Rakyat dengan Pemilu

 

Penilaian lisan. Penilaian tulisan

Menjelas-kan mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum. Mengapa pelaksanaan kampanye harus diatur sedemikian rupa? Buatlah laporan proses pemilihan ketua kelas di sekolahmu

6 x 35 menit

   

Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegar aan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 25 43 Teman Orang tua Koran Museum

Penilaian tulisan.

Menjelas-kan mengapa dalam suatu negara diperlukan lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).

6 x 35 menit

  

Buku paket. Koran. Majalah.

- Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).

 

(DPR). Membahas DPD. Menyebut-kan hasil amandemen UUD 1945 tentang kepresiden.

Kekuasaan Kehakiman. - Mahkamah Agung (MA). - Mahkamah Konstitusi (MK). - Komisi Yudusial (KY). Pemerintahan Pusat dan Daerah. Sistem Pemerintahan Pusat. Hubungan Pemerintah Pusat dan Daerah. Pemerintah Daerah

   

Membahas Badan Pemeriksa Keuangan. Membahas Mahkamah Agung. Membahas Mahkamah Konstitusi (MK). Membahas Komisi Yudisial Membahas sistem pemerintahan pusat. Membahas Indonesia adalah Negara berdasarkan atas hukum. Menjelas kan sistem konstitusional. Menguraikan kedaulatan. Menjelaskan tugas Presiden. Membahas tugas pemerintah. Membahas otonomi daerah Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada, lembaga-lembaga

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

  

 

    

 Menyebutkan pasalpasal yang menyangkut agama, pendidikan, perekonomian dan fakir miskin serta bendera dan bahasa  Menyebutkan tugas BPK  Menyebutkan tugas Mahkamah Agung (MA).  Menyebutkan kewenangan MK.  Menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.  Menyebutkan tugas lembaga Legislatif, Lembaga Eksekutif, dan Lembaga Yudikatif  Menjelaskan fungsi dan tugas lembagalembaga tersebut

Tugas Kelompok

Penilaian tulisan

Mencerita-kan pengalaman tentang kampanye pemilu atau pilkada di daerah masing-masing.

4 x 35 menit

  

Buku paket koran Majalah

 

Sistem pemerintahan Negara Republik Indonesia: Pemilihan Umum di Indonesia. Proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan Pilkada.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan Umum di Indonesia, proses Pemilu Presiden/ Wakil Presiden dan

Ulangan harian.

 

Pilihan ganda. Penilaian lisan atau tertulis (uraian).

Kekuasa-an tertinggi negara berada di tangan ... a. DPR b. MPR c. Presiden d. menteri

   

Buku paket. Buku referensi lain. Orang tua. Koran.

 

Lembaga-lembaga Negara. Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah.

negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Pilkada, lembagalembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Apa yang dimaksud dengan pemilihan umum?

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/1 : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 1.1 Menulis hal-hal  Teks Bacaan  Siswa dapat  Mencatat hal-hal Lisan penting/pokok dari suatu mendengarkan pokok dari suatu Tertulis teks yang dibacakan pembacaan teks teks yang dibacakan Penugasan  Siswa dapat melengkapi  mengembangkan pernyataan yang sesuai hal-hal dengan teks penting/pokok dari  Siswa dapat suatu teka menjadi menentukan hal-hal cerita baru yang penting dari teks yang menarik secara didengarkan tertulis  Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok 1.2 Mengidentifikasi tokoh,  Cerita anak watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
 Siswa dapat

Lembar penilaian Produk

 Lengkapi-lah

pernyataan yang sesuai dengan teks!  Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan halhal penting / pokok!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal 18 Penerbit Erlangga

mendengarkan cerita anak  Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar  Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita  Siswa dapat menentukan latar cerita

 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita  Menjelaskan sifatsifat tokoh dalam cerita  Menentukan latar dan tema cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yg mendukung

Lisan Tertulis Penugasan

Uraian

 Jawablah

pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 2 Penerbit Erlangga

 Siswa dapat

menceritakan kembali cerita yang didengar Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : VI/1 : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

 Menuliskan kembali isi cerita

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 2.1 Menyampaikan  Teks iklan  Siswa dapat memahami  Menjelaskan berita Lisan pesan/informasi yang berbagai yang didengar Tertulis diperoleh dari berbagai jenis iklan  Menanggapi berita Penugasan media dengan bahasa yang  Siswa dapat yang telah didengar runtut, baik dan benar menyampaikan isi iklan  Menyimpulkan secara lisan berita yang  Siswa dapat mencari didengar secara iklan di surat kabar tertulis kemudian  Menyampaikan isi menyampaikan isinya pesan/informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif 2.2 Menanggapi  Kalimat Pujian  Siswa dapat  Mencatat pokokLisan (mengkritik/memuji) sesuatu memperagakan percapokok isi Tertulis hal disertai alasan dengan kapan bersama teman pesan/informasi Penugasan menggunakan bahasa yang  Siswa dapat membuat  Menyampaikan santun kalimat pujian kritikan/pujain  Siswa dapat membuat disertai alasan yang percakapan sederhana masuk akal dengan dengan menggunakan bahasan yang tidak kalimat pujian menyinggung  Siswa dapat perasaan orang lain memperagakan  Menjawab percakapan yang telah pertanyaan tentang dibuat isi pesan/informasi

Lembar penilaian Produk

 Carilah iklan di

surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 24 Penerbit Erlangga

Lembar penilaian Produk

 Buatlah beberapa

kalimat pujian !

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.33-35 Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/1 : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 3.1 Mendeskripsikan isi dan  Teks Laporan  Siswa dapat membaca  Mencatat pokokLisan teknik penyajian suatu pengamatan laporan hasil pokok isi laporan Tertulis laporan hasil pengamatan dan hasil pengamatan Penugasan pengamatan/kunjungan memahami bagian Menjelaskan isi bagian kerangka yang laporan hasil terdapat dalam teks pengamatan laporan tersebut  Mendeskripsikan  Siswa dapat menjawab teknik penyajian pertanyaan berdasarkan laporan hasil isi laporan pengamatan pengamatan  Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka  Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas 3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)
 Teks Bacaan  Siswa membaca intensif

Lembar penilaian Produk

 Jawablah

pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan !

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.48-49 Penerbit Erlangga

teks bacaan  Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan  Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan  Siswa menanggapi isi bacaan

 Mencatat ide pokok pada tiap paragraf  Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya  Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan/saran

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

 Buatlah pernyataan

yang sesuai dengan isi bacaan !  Buatlah catatan informasiinformasi penting dari bacaan!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.47 Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/1 : 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 4.1 Mengisi formulir Wesel Pos  Siswa dapat memahami  Mengidentifikasi Lisan (pendaftaran, kartu anggota, penulisan wesel pos dan mengisi Tertulis wesel pos, kartu pos, daftar  Siswa dapat mengisi formulir daftar Penugasan riwayat hidup, dll.) dengan wesel pos berdasar-kan riwayat hidup sesuai benar keterangan yang sudah dengan aturan ditentukan  Membuat formulir  Siswa dapat memahami pendaftaran kalimat anjuran kegiatan di sekolah  Siswa dapat memilih  kalimat anjuran yang tepat  Siswa dapat membuat kalimat  anjuran 4.2 Membuat ringkasan dari teks  Teks Cerita Pendek  Siswa dapat membaca  Mencatat ide pokok Lisan yang dibaca atau yang cerita pendek isi bacaan Tertulis didengar  Siswa dapat menjawab  Membuat ringkasan Penugasan pertanyaan berdasarteks kan cerita yang dibaca  Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek  Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa  Siswa dapat mengidentifikasi katakata bersinonim yang terdapat dalam teks  Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

Lembar penilaian Produk

 Isilah wesel pos

berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.50-52 Penerbit Erlangga

Lembar penilaian Produk

 Jawablah

pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca!  Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 63-66 Penerbit Erlangga

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

 Teks Bacaan

 Siswa memahami

penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan  Siswa memperagakan teks percakapan  Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan  Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai  Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri
 Puisi  Siswa dapat memahami

 Menentukan topik atau tema percakapan  Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

 Buatlah catatan

informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal. 79 Penerbit Erlangga

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi

cara mengubah puisi menjadi prosa  Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik  Siswa dapat memparafrasekan puisi

 Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi  Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

 Jelaskan cara

mengubah puisi menjadi prosa!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia hal.36-38 Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/1 : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 1.1 Menggunakan sifat-sifat OPERASI HITUNG o Memahami langkah pengerjaan  Menggunakan sifat Tugas Laporan buku operasi hitung termasuk BILANGAN soal, yaitu tingkat pengerjaan komunikatif Individu pekerjaan operasi campuran, FPB operasi hitung (pertukaran), asosiatif rumah dan KPK Sifat-Sifat Operasi (pengelompokan), dan X : Hitung distributif o Pengerjaan Hitung (penyebaran) untuk +– Campuran melakukan (Hlm. 2) perhitungan dengan cepat o Faktorisasi Prima o Memahami contoh soal Hlm. 2  Menentukan FPB dan untuk menentukan o Mengerjakan latihan 1 dan 2 KPK dari dua bilangan FPB dan KPK Hlm. 3 atau lebih dengan (Hlm. 4) o Memahami cara mencari faktor beberapa cara prima suatu bilangan
5 6 2 2 2 2 8 1 4 7

Latihan 1, 2 Hlm.3 latihan 6, 7 Hlm.4 latihan 12 dan 13. Hlm. 17 latihan 13. no ganjil Hlm. 17

10 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

o Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 o Mengerjakan latihan 12 dan 13. Hlm. 17 o Mengerjakan latihan 13. no ganjil Hlm. 17 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga o Arti pangkat tiga suatu bilangan o Mencari hasil o Memahami bilangan berpangkat dua, tiga, empat dan seterusnya o Memahami contoh hl. 20 o Memahami latihan 1 dan 2 Hlm. 21 o Memahami mencongak Hlm.22 sebagai pekerjaan rumah  Menentukan pangkat tiga suatu bilangan  Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik  Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah latihan 1 dan 2 Hlm. 21 latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23 latihan 6. no ganjil 15 x 35 menit Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

pangkat tiga suatu bilangan

Menjelaskan volumu kubus o Menjelaskan contoh soal Hlm. 22 dan 23 o Menugaskan mengerjakan latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23 o Menjelaskan akar pangkat tiga suatu bilangan o Menjelaskan contoh soal Hlm. 25 o Mengerjakan latihan 6. no ganjil Hlm. 26 o Mengerjakan latihan 6 no genap Hlm. 26 dan latihan 7 o Mmahami contoh Hlm. 27 o Mengerjakan latihan 8 s.d 11 o Mengerjakan Uji Kompetensi Bab 1 Hlm 30

 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga

Hlm. 26 latihan 6 no genap Hlm. 26 latihan 7

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga o Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat (Hlm. 27)

 Memecahkan masalah Tugas sehari-hari yang Individu melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Latihan 8 Hlm. 27 latihan 9 Hlm. 27 latihan 11 Hlm. 29 Uji Kompetensi Bab 1 Hlm 30

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/1 : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 2.1 Mengenal satuan debit PENGUKURAN o Memahami hubungan antara  Menentukan satuan Tugas Laporan buku jam, menit dan detik debit dalam lama Individu pekerjaan Mengenal debit 1 jam = 60 menit = 3600 detik waktu yang digunakan rumah (Hlm. 33) 1 menit = 60 detik untuk memenuhi bak o Hubungan Jam, o Mengerjakan latihan 1 dan 2 yang sudah ditentukan Menit dan Detik o Memahami contoh dalam volumenya (Hlm. 33) bentuk soal cerita o Hubungan antar o Mengerjakan latihan 3 Hlm. 34 satuan volume o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 35

Latihan dari guru Latihan 1, 2 Hlm. 33 Latihan 3 Hlm. 34 Latihan 4

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

(Hlm. 36)

o Mengerjakan mencongak Hlm. 36 o Memahami dan menggunakan rumus untuk menghitung debit air
Debit  perubahanvolume waktu

Hlm. 35 Mencongak Hlm. 36 Latihan 1 Hlm. 44 Teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45  Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecapatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah latihan 1 Hlm. 44 teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 latihan 4, 5 Hlm. 5 uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45 10 x 35 menit Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

PENGUKURAN Mengenal debit o Mengenal satuan debit (Hlm. 41)

o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 44 o Mengerjakan teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 o Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 o Menjelaskan rumus untuk menghitung debit air
Debit  perubahanvolume waktu

o Menjelaskan contoh Hlm. 43 o Menugaskan mengerjakan latihan 1 Hlm. 44 o Menigaskan teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 o Menugaskan mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 o Menugaskan untuk mengerjakan uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/1 : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 3.1 Menghitung luas segi LUAS dan VOLUME o Menjelaskan luas jajaran  Menentukan luas Tugas Laporan buku banyak yang merupakan genjang bangun datar Individu pekerjaan gabungan dari dua Luas segi banyak Luas jajaran genjang = sederhana rumah bangun datar sederhana o Menurunkan alas x tinggi  Menentukan luas segi rumus luas o Mempelajari contoh banyak yang berbagai bangun penyelesaian latihan 1 s.d 6 merupakan gabungan

Latihan 1. Hlm. 61 Latihan 3 Hlm. 54

10 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATI KA 6A

datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) o Luas Segi Banyak (Hlm. 55)

o o o o o o o o o o

Mengerjakan latihan 1 s.d 6 Memahami bangun: trapesium Belah ketupat Layang-layang Memahami luas segi banyak dengan membahas contoh soal Menyelesaikan soal segi banyak Memahami dan mencatat luas lingkaran Panjang jari-jari = ½ garis tengah Memahami contoh soal Hlm. 60, 61 dan 62 Mengerjakan latihan 1 s.d 4 Menuliskan hasil pekerjaan rumah secara bergantian
22 7  jari - jari  jari - jari

dua bangun datar sederhana

Latihan 4. Hlm. 55 Latihan 5. Hlm. 56 Latihan 6. Hlm. 58

3.2 Menghitung luas lingkaran

LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) o Luas Segi Banyak (Hlm. 55)

L lingkaran 

L lingkaran  3,14  jari - jari  jari - jari L lingkaran    r  r 2 1 2 L lingkaran  r  D 4

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

LUAS dan VOLUME Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran o Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran (Hlm. 70)

o Memahami rumus volume bangun - Prisma segitiga :
V  luas alas  tinggi V  1 2

 Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya  Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran  Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran  Menghitung volume prisma segitiga  Menghitung volume tabung

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 60 Latihan 2 Hlm. 61 Latihan 3 Hlm. 62 Latihan 4 Hlm. 63

10 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATI KA 6A

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 67 Latihan 2 Hlm. 68 Latihan 3, 4 Hlm. 54 Latihan 5 Hlm. 70 Latihan 6 Hlm. 73

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATI KA 6A

alas  tinggi  tinggiprisma

Tabung ;
V  luas alas  tinggi V  luaslingka  tinggiprisma ran

o mengerjakan latihan 1 s.d 9 o Memahami contoh soal Hlm. 70 o Membahas dan mengerjakan pekerjaan rumah di depan kelas

o Mengerjakan Uji kompetensi bab 3. Hlm. 77

Latihan 7 Hlm. 75 Latihan 8, 9 Uji kompetensi bab 3. Hlm. 77

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/1 : 4. Mengumpulkan dan mengolah data

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), dan Tanggung jawab ( responsibility ) 4.1 Mengumpulkan dan PENGOLAHAN DATA o Menjelaskan contoh soal Hlm  Mengumpulkan data Tugas Laporan dan membaca data 80.  Membaca dan Individu dan unjuk kerja Mengumpulkan dan o Menugaskan mengerjakan mengolah data Kelompok membaca data kegiatan 1 s.d 4 o Menurunkan data o Memahami data pada (Hlm. 80) pelemparan dadu. o Menugaskan mengerjakan o Membaca data kegiatan 2 Hlm. 81 dalam tabel o Memahami data pelemparan (Hlm. 83) mata uang logam. o membaca data pada tabel

Kegiatan 1 Hlm. 80 Kegiatan 2 Hlm. 81 Kegiatan 3 Hlm. 82 Kegiatan 4 Hlm. 83 Latihan 1. Hlm. 84 Latihan 2, 3. Hlm. 85 Latihan 1. Hlm. 88 Latihan 2. Hlm. 89

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3 Menafsirkan sajian data

PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel o Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86) o Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel (Hlm. 86) PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data

o Memahami cara mengurutkan data Hlm. 86 o Menyajikan data dalam bentuk tabel data Hlm. 87 o Mengerjakan latihan 1. Hlm. 88 o Mengerjakan tugas hlm. 89 o Mengerjakan latihan 2. Hlm. 89

 Menyajikan data dalam bentuk tabel  Membuat diagram

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

o Menjelaskan kegunaan data yang suduh diurutkan o Mempelajari contoh soal Hlm. 92 dan 93 berkaitan dengan

 Menafsirkan sajian data

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 93 Latihan 2.

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIK A 6A

o Menentukan data dengan ukuran tertentu (Hlm. 92) o Menentukan data terbesar dan terkecil (Hlm. 93) o Menentukan ratarata (Hlm. 94) o Modus (Hlm. 97

o o

o o

data dengan ukuran tertentu dan besar kecilnya data Mengerjakan latihan 1 s.d 3 Mempelajari contoh soal Hlm. 95 berkaitan dengan nilai ratarata Mempelajari contoh soal Hlm. 97 Mengerjakan uji kompetensi Bab 4. Hlm. 99

Hlm. 95 Latihan 3. Hlm. 97 Uji kompetensi Bab 4. Hlm. 99

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI/1 : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (diligence), Jujur (fairnes), dan Ketelitian (carefulness) 1.1 Mendeskripsikan  Perkembangan  Memperhatian penjelasan guru  Menjelaskan Tertulis uraian perkembangan sistem sistem tentang perkembangan sistem perkembangan administrasi wilayah administrasi administrasi wilayah Indonesia jumlah, penggolongan, Indonesia wilayah Indonesia  Mengamatai atlas/globe persebaran dan kepadatan penduduk di Indonesia  Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan  Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia  Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia  Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat  Menjelaskan perkembangan sistem

Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

18 x 35 menit

- Peta, Globe, - Buku yang relevan

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga

 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

 Tanya jawab tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

1.3 Mengidentifikasi benua-  Benua-benua benua

 Mengamati atlas/globe  Mendiskusikan benua-benua

administrasi wilayah Indonesia Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia Membandingkan keadaan alam dan ciriciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara Menemutunjukkan pada peta letak-letak benua-benua di dunia Menemutunjukkan pada peta letak negara-negara besar di setiap benua Mengidentifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua Mengidentifikasi ciriciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua

Tertulis

uraian

Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

15 x 35 menit

- Peta, Globe, - Buku yang relevan

Tertulis

Pengamatan

Gambarkan atlas/globe

18 x 35 menit

- Peta, Globe, - Buku yang relevan

 Menceritakan perkembangan antar negara-negara besar di setiap benua  Menggambar salah satu peta benua Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 1.1 Mendeskripsikan Ciri-ciri khusus o Memahami peta konsep  Menyebutkan ciri-ciri Tugas Laporan Tugas 1.1 hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup tentang makhluk hidup khusus yang dimiliki Individu Hlm.3 khusus yang dimiliki A. Ciri ciri khusus o Mempelajari ciri khusus : hewan tertentu hewan (kelelawar, cicak, beberapa jenis - Alat pendeteksi benda pada  Menjelaskan fungsi ciri Tugas 1.2 bebek) dan lingkungan hewan kelelawar (ekolokasi) khusus yang dimiliki Hlm.4 hidupnya - Kaki lengket pada cecak dan hewan tertentu tokek.  Menjelaskan Tugas 1.3 - Lidah yang panjang dan hubungan antara ciri Hlm.5 lengket pada bunglon dan khusus yang dimiliki landak semut hewan tertentu Tugas 1.4 - Punuk pada unta. dengan lingkungan Hlm.8 - Mata dan pendengaran yang hidupnya sesuai tajam pada burung hantu. dengan fungsinya - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). 1.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri khusus hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup khusus yang dimiliki B. Ciri ciri khusus tumbuhan (kaktus, beberapa tumbuhan pemakan tumbuhan serangga) dengan lingkungan hidupnya o Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Mempelajari rongga udara pada teratai o Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. o Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Mempelajari batang  Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi dari ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)  Menjelaskan hubungan antara ciri Tugas Individu Uraian Objektif Tugas 1.5 Hlm.9 Tugas 1.6 Hlm.10

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

Tugas 1.7 Hlm.11

penyimpan air pada kaktus.

khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

Latihan soal Uji kompetensi

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 2.1 Mendeskripsikan Perkembangbiakan o Memahami peta konsep  Mendeskrifsikan Tugas Laporan dan perkembangan dan makhluk hidup tentang perkembangan tubuh tahapan Kelompok unjuk kerja pertumbuhan manusia manusia perkembangan dan dari bayi sampai lanjut A. Perkembangan o bahwa manusia mengalami pertumbuhan manusia usia dan pertumbuhan pertumbuhan dan pada masa balita, manusia. perkembangan kanak-kanak sampai o Menjelaskan dengan diskusi lanjut usia tentang perkembangan  Mendeskripsikan manusia mulai dari: perubahan fisik tubuh - Satu bulan pada masa pubertas - Delapan bulan - Lima tahun - Belasan tahun - Usia dewasa - Lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan ciriciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Perkembangbiakan makhluk hidup B. Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. o Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. o Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. o Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada lakilaki  Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas  Menjelaskan cara merawat organ reproduksi Tugas Individu Uraian Objektif

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

Tugas 2.1 Tugas 2.2

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

o Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Perkembangbiakan makhluk hidup C. Perkembangbiaka n hewan. D. Perkembangbiaka n tumbuhan. o Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8 o Mengetahui cara hewan berkembangbiak - Membelah diri dan bertunas - Bertelur - Melahirkan - Bertelur-melahirkan o Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas - Membelah diri : protozoa - Bertunas : anemon laut, o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) - Merpati, elang, ayam, - Ikan, serangga dan amfibi o Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) - Kucing, Anjing, sapi, kijang - Pesut, lumba-lumba, paus o Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua - Vegetatif - Generatif  Mengidentifikasi alat perkembangbiakan vegetatif, dan generatif  Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan  Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak  Mengelompokkan hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya Tugas Individu Dan kelompok Uraian Objektif Tugas Kegiatan Tugas 2.5 Hlm. 32 Tugas 2.6. Hlm.34. Tugas 2.7. Hlm.39. Tugas.2.8. Hlm.41. Alat: Buku atau majalah Tugas 2.3. Hlm.26 Tugas 2.4. Hlm.27 6 x 35 menit Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

Perkembangbiakan makhluk hidup E. Perkembangbiaka n manusia.

o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Memahami perkembang biakan dengan stek o Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. o Menyebutkan bagian-bagian bunga o Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Menyebutkan cara-cara penyerbukan o Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Mengetahui calon bayi memperoleh makan o Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.

 Mengidentifikasikan alat reproduksi manusia  Mendeksripsikan cara perkembangbiakan manusia

Tugas Individu

Uraian Objektif

Latihan soal Uji kompetensi

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 3. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 3.1 Mengidentifikasi Keseimbangan o Memahami peta konsep  Menjelaskan Tugas Laporan Tugas 3.1 kegiatan manusia yang ekosistem tentang keseimbangan pengertian ekosistem Kelompok Hasil diskusi Hlm.50 dapat mempengaruhi A. Berbagai kegiatan ekosistem  Menyebutkan keseimbangan alam manusia yang berbagai kegiatan Uraian Objektif (ekosistem) dapat o Menyebutkan kegiatan manusia manusia yang dapat mempengaruhi yang dapat mempengaruhi mempengaruhi keseimbangan keseimbangan ekosistem. kestabilan ekosistem ekosistem. Hlm.53 - Penebangan dan pembakaran  Menjelaskan akibat hutan dari penggunaan - Penggunaan pupuk dan bahan kimia secara pestisida secara berlebihan berlebihan - Perburuan liar - Perusakan terumbu karang - Pembangunan industri (pabrik) o Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - kayu jati (mebel, pintu, dan jendela) - kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana) - batang gaharu (minyak astiri)

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem B. Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

 Mengidentifikasi Tugas tumbuhan yang sering Individu dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)  Mendeskripsikan akibat ekspoitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap

Uraian Objektif

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

- batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. 3.3 Mengidentifikasi bagian Keseimbangan tubuh hewan yang ekosistem sering dimanfaatkan manusia yang mengarah B. Mencegah pada ketidakseimbangan kepunahan hewan lingkungan dan tumbuhan. Hlm.57 o Mengerjakan uji kompetensi o Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, - Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) - Cenderawasih (topi) - Badak (cula) - Gajah (gading untuk hiasan rumah) o Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan - Melindungi hewan dan tumbuhan langkah - Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan ternak atau sintesis

keseimbangan lingkungan Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan Mengidentifikasi Tugas hewan yang sering Individu dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan Mendeskripsikan akibat perbuatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan

Uraian Objektif

Uji Kompetensi Hlm. 59 Latihan soal Hlm.61

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 4.1 Mengidentifikasi jenis Pelestarian makhluk o Memahami peta konsep  Menyebutkan contoh Tugas Laporan Tugas 4.1 hewan dan tumbuhan hidup tentang Mengerjakn tugas 4.1 hewan dan tumbuhan Individu Hlm. 69 yang mendekati A. Hewan dan dan 4.2 langka yang kepunahan tumbuhan o Memahami hewan dan mendekati kepunahan Tugas Uraian Objektif Tugas 4.2 langkah. tumbuhan yang hampir punah  Membedakan fungsi Kelompok Hlm.70 disebut hewan dan tumbuhan suaka alam maupun langkah suaka margasatwa o Menyebutkan hewan yang dilindungi - Burung cendrawasih - Burung jalak - Badak bercula satu - Harimau sumatera - Komodo - Panda gorila - Orang utan o Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Menyebutkan hewan yang dilindungi - Bunga bangkai raksasa - Bunga rafflesia - Jamblang - Kesemek - Cendana 4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat Pelestarian makhluk hidup B. Pentingnya pelestarian makhluk hidup. o Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah - Melindungi tempat hidupnya - Mengembangbiakkan - Melarang kepemilikan satwa  Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitanya dengan perkembangan ilmu pengetahuan  Menyebutkan Tugas Individu Uraian Objektif Uji kompetensi Hlm.74 Latihan soal Hlm.75

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

yang dilindungi o Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan - Suaka margasatwa - Cagar alam - Taman nasional - Taman hutan raya - Taman wisata alam o Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buaya o Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem

manfatat pelestarian hewan bagi riset ilmiah  Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 5.1 Membandingkan sifat Konduktor dan o Memahami peta konsep  Membedakan Tugas Laporan Kegiatan 5.1 kemampuan isolator panas tentang benda pengertian dan fungsi Individu Hlm.80 menghantarkan panas A. Benda konduktor o Melakukan kegiatan 5.1 konduktor & isolator dari berbagai benda dan isolator o Memahami peta konsep panas Tugas Uraian Objektif panas. tentang benda  Menyimpulkan hasil Kelompok o Memahami sifat-sifat benda percobaan tentang yang berhubungan dengan berbagai perpindahan panas yang diterima benda panas tersebut.  Membandingkan o Membedakan sifat benda cepat rambatnya konduktor dan isolator panas hantaran panas pada o Menjawab soal pada lembar bahan benda padat kegiatan  Menyebutkan o Memahami peta konsep beberapa contoh tentang benda peralatan yang o Menyebutkan beberapa benda menggunakan bahan yang tergolong konduktor konduktor dan isolator

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

- Sendok - Paku, o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator - Plastik - Kayu - Kertas - tembok

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

Konduktor dan isolator panas B. Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

o Mengerjakan tugas 5.1 o Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari - Sendok - Penggoreng- Paku an - Panci - Garpu o Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Mengulang materi sebelumnya o Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik - Gagang payung - Gagagang wajan - Tatakan gelas o Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator

panas  Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu  Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

Tugas Individu Tugas Kelompok

Laporan

Tugas 5.1 Hlm.81 Uji kompetensi Hlm. 86 Latihan Soal Hlm. 87

4 x 35 menit

Uraian Objektif

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

o Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator - Setrika - Alat - Alat masak patri - meja

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/1 : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility,), Dan Ketelitian (carefulness) 6.1 Menjelaskan faktorPerubahan pada o Memahami peta konsep  Menyebutkan faktor- Tugas Laporan Tugas 6.1 faktor penyebab benda tentang perubahan benda faktor penyebab Individu Hlm.95 perubahan benda A. Faktor penyebab o Mengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 terjadinya perubahan (pelapukan, perkaratan, perubahan benda. o Menyebutkan penyebab pada benda Tugas Uraian Objektif Tugas 6.2 pembusukan) melalui perubahan benda (perkaratan, Kelompok Hlm.97 pengamatan - Pelapukan pembusukan, dll) - Perkaratan  Mengidentifikasi - Pembusukan faktor-faktor o Memahami proses pelapukan penyebab - Pelapukan biologi pembusukan pada - Pelapukan fisika benda o Menyebutkan cara mencegah  Mengidentifikasi proses pelapukan struktur dan sifat o Memahami proses perkaratan bahan o Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Menyebutkan cara mencegah pembusukan - Memberi bahan pengawet - Memanaskan makanan - Mengasinkan makanan - Mengasapkan makanan - Menyimpan makan di kulkas o Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

6.2 Mengidentifikasi faktor- Perubahan pada faktor yang menentukan benda pemilihan benda/bahan B. Faktor penentu untuk tujuan tertentu dalam memilih (karet, logam, kayu, benda atau bahan plastik) dalam kehidupan sehari-hari

o Memahami peta konsep perubahan pada benda o Melakukan kegiatan 6.1 o Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya o Mengerjakan uji kompetensi o Membahas latihan soal. Hlm.109 o Latihan ulangan semester.

 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis

Tugas Individu Tugas Kelompok

Laporan

Kegiatan 6.1 Hlm.101 Uji kompetensi Hlm.77 Latihan soal Hlm.105 Latihan ulangan umum Hlm.109

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: Buku atau majalah

Uraian Objektif

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 1.1 Mengidentifikasi jenis Jenis karya seni rupa,  mendengarkan penjelasan  Menyebutkan jenis Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan ragam 2 x 35 motif hias pada karya cirri-ciri karya seni motif hias pada karya hias batik menit tentang jenis karya seni rupa: seni rupa Nusantara rupa. seni rupa daerah di Nusantara daerah dua dimensi dan tiga dimensi. daerah lain Indonesia lain  mengamati karya seni dua dimensi.  mengamati karya seni tiga dimensi.  menyebutkan ciri-ciri dari karya seni rupa.  Mengelompokkan teknik & bahan berkarya seni rupa. 1.2 Menjelaskan cara Batik  Menyebutkan tata Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan langkah2 x 35  Bertanya jawab tentang batik membatik cara membatik, baik langkah dalam menit dan asal batik. batik tulis maupun pembuatan karya  Mengenal ciri-ciri batik cetak seni rupa dalam Yogyakarta, Solo, Pekalongan, membatik Cirebon.  mengumpulkan berbagai ragam hias batik.  Mencari tulisan tentang jenis pembuatan batik, kemudian menulisnya.

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias.

 Mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan motif hias untuk membuat gambar batik di kertas gambar.  Membuat gambar batik di kertas gambar.

 Menyampaikan pendapat dan sikap menghargai terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Praktek

Praktek

Buatkan hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain

4 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 2.1 Membatik dengan Teknik membatik  Membatik dengan Praktek Praktek Buat kan 4 x 35  Mengenal bentuk dasar motif teknik sederhana sederhana teknik menjiplak rancangan corak menit batik. batik sederhana di  Menciptakan motif batik. atas kertas atau  Menjiplak motif batik. bahan lain.  Menjiplak pola dengan teknik lurus.  Menjiplak pola dengan teknik bersimpangan.  Mewarnai desain motif batik. 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah Gambar ilustrasi.  Memperhatikan penjelasan guru tentang keindahan lingkungan sekolah siwa.  Menyebutkan kebiasaan baik yang siswa lakukan di sekolah.  Mempelajari contoh gambar ilustrasi yang telah tersedia.  Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah kita.  Mengenal boneka.  menyebutkan bahan dan teknik pembuatannya.  Membuat sketsa boneka.  Mengumpulkan berbagai jenis karakter boneka.  Membuat lukisan tentang suasana di sekitar lingkungan sekolah Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah 4 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

2.3 Merancang boneka2

Boneka.

 Merancang boneka dari bahan bekas

Praktek

Praktek

Buat kan kumpulan gambar bentuk karakter boneka

4 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

 menulis karakter boneka yang siswa bawa. 2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan Membuat boneka.  Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka telur.  Mengamati contoh boneka telur yang sudah jadi.  Membuat boneka telur.  Memperhatikan penjelasan guru tentang bahan, alat dan cara membuat boneka tangan bentuk burung.  Mengamati contoh boneka tangan bentuk burung.  Membuat boneka tangan bentuk burung.  Membuat boneka sederhana dari bahan bekas Praktek Praktek Buat kan boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana 4 x 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 3. Mengapresiasi seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 3.1 Mengidentifikasi Mengenal Musik  Menyebutkan Tes lisan Isian dan Sebutkan jenis 2 x 35  Menyebutkan jenis musik berbagai ragam musik Nasional dan berbagai alat musik dan tulisan uraian musik Nusantara menit Nusantara melalui lagu yang daerah Nusantara Mancanegara daerah Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. diperdendangkan  Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.  Menjelaskan cara memainan alat musik daerah Nusantara

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara

Alat Musik Tradisional

 

Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai. Memberi tanggapan positif terhadap penampilan

 Menyampaikan pendapat dan sikap menghargai terhadap ragam musik daerah

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

beberapa ragam musik daerah Nusantara

4 x 35 menit

memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain

nusantara

Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 4.1 Memainkan alat musik Mengenal Musik Praktek Memeragakan 4 x 35  Menunjukkan alat musik ritmis.  Memainkan alat musik Praktek ritmis dan melodis Nasional dan ritmis teknik memainkan menit  Menunjukkan alat musik Mancanegara  Memainkan alat musik alat musik ritmis melodis. melodis dan meldis secara  Membedakan antara alat kelompok. musik ritmis dan melodis.  Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan meldis secara kelompok.  Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis 4.2 Menyanyikan lagu wajib, Menyanyikan Lagu daerah dan Nusantara Diiringi Alat Musik dengan iringan sederhana       Mengidentifikasi lagu wajib. Mengidentifikasi lagu daerah. Mengidentifikasi lagu Nusantara. Menyanyikan lagu wajib. Menyanyikan lagu daerah Menyanyikan lagu Nusantara  Menyanyikan lagu wajib dengan iringan sederhana  Menyanyikan lagu daerah dengan iringan sederhana Praktek Praktek nyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana 4 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 5.1 Mengapresiasi karya Apresiasi Tari  Menyebutkan makna Tes lisan Isian dan Sebutkan makna 2 x 35  Menjelaskan tentang makna seni tari pola lantai pada tarian dan tulisan uraian pola lantai pada menit pola lantai pada tarian tarian

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Tari Bertema

 Mengenal dan membedakan pola lantai gerak seni tari daerah setempat dengan daerah lainnya

 Menyebutkan perbedaan dan persamaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan gambar , foto atau film tentang pola lantai gerak seni tari daerah Nusantara

4 x 35 menit

Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 6, Ruang tari. Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

5.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Apresiasi Tari

 Menganalisa pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

 Menunjukkan perbedaan dan persamaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan pola lantai gerak tari daerah dengan daerah lainnya

4 x 35 menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 6.1 Menyiapkan peragaan Praktik Tari  Melakukan persiapan Praktek Praktek latihan cara 4 x 35  Mempersiapkan peragaan tari tari Nusantara daerah peragaan tari langkah-langkah menit daerah dengan pola lantai setempat dengan pola Nusantara daerah mengadakan secara perorangan dan lantai secara perorangan setempat dengan pola peragaan tari kelompok dan berkelompok lantai secara Nusantara daerah perorangan dan setempat secara berkelompok sederhana

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

Praktik Tari

 Mempersiapkan peragaan tari daerah dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok

 Melakukan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

Praktek

Praktek

latihan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan

4 x 35 menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 7. Mengapresiasi karya kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 7.1 Mendeskripsikan Kerajinan  Menjelaskan Praktek Praktik 2 x 35  Menjelaskan tentang prinsip  Bagaimana kesesuaian fungsi, Anyaman kesesuaian fungsi, menit kerajinan menganyam. cara dapat kekuatan, dan kekuatan, dan menguraikan  Mengelompok-kan benda pakai keindahan karya keindahan karya prinsip kerajinan anyaman. kerajinan anyaman kerajinan anyaman kerajinanmeng  Menyebutkan ba –han dan alat anyam. untuk kerajinan anyaman  mengelom Menyebutkan fungsi benda pokkan benda pakai/hias dari teknik annyam pakai an. kerajinan nyaman.  Sebutkan bahan dan alat dalam membuat kerajinan anyaman  Sebutk-an fungsi berbagai ben da pakai/hias dari teknik 7.2 Menampilkan sikap sikap apresiatif  Menyampaikan Praktek Praktek 2 x 35  Mengelompokk-an benda  Mengelompok apresiatif terhadap terhadap karya pendapat dan sikap menit pakai dari teknik anyaman kan benda karya kerajinan anyaman kerajinan menghargai terhadap berdasarkan kekuat annya. pakai dari anyaman karya kerajinan teknik anyam  Menentukan kese suaian anyaman an berdasarkan bentuk dan ukuran benda kekuatan pakai ataupun benda hias nya. dari teknik anyam- an.  Jelaskan  Menentukan kese suaian menilai benwarna untuk benda tuk dan ukuran pakai/hias dengan teknik dari benda anyaman. pakai/hias dari teknik

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

anyaman  Tentukan keseuaian warna untuk benda pakai/hias dengan teknik yaman. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/1 : 8. Membuat karya kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulness), Kerja sama (Cooperation), dan Percaya diri (Confidence) 8.1 Membuat kerajinan Kerajinan Tangan  Membuat karya Praktek Praktek Buatkan karya 4 x 35  Membuat kerajinan anyaman anyaman Anyaman kerajinan anyaman kerajinan anyaman menit sederhana 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman Kerajinan Tangan Anyaman  Membuat rancangan benda pakai dari bahan anyaman  Membuat benda pakai dari bahan anyaman  Menunjukkan rancangan benda pakai dari bahan anyaman  Membuat benda pakai sederhana dari bahan anyaman Praktek Praktek Rancangkan benda pakai dari bahan anyaman Buatkan benda pakai dari bahan anyaman 2 x 35 menit

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Kerajinan Tangan Anyaman

Praktek

Praktek

2 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal…. Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI hal….

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Basa Sunda : VI/1 : 1. Mampuh ngaregepkeun pikeun maham, sarta mere tanggapan kana piwuruk, warta tina radio/TV, jeung dongeng.

Karakter siswa yang diharapkan: 1.1 Ngaregepkeun warta Berita dari radio/TV tina radio/TV jeung dongeng.

 

Murid mencatat pokok-pokok isi berita dari radio/TV Murid menjawab pertanyaan dari warta yang diajukan kepadanya Murid menuliskan pokok-

 Mampuh ngaregepkeun pokopoko eusi warta tina radio/TV.  Mampuh nyaritakeun deui poko-poko eusi warta sacara ringkes.

- Responsi (praktik) Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

6 x 35 menit

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6 Kamus Umum Basa Sunda

pokok isi berita radio dalam satu kalimat atau lebih.  Murid menanggapi dan menceritakan kembali isi berita dari radio/TV

Contoh berita dari radio/TV

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Basa Sunda : VI/1 : 2. Mampuh nyarita pikeun nepikeun maksud, rarasaan, jeung kahayang, dina ngalaporkeun hasil pangamatan, ngabahas buku, make kritik, biantara, diskusi, jeung merankeun drama.

Karakter siswa yang diharapkan: 2.1 Nyaritakeun hasil Hasil paniten Pengamatan(Nitenan )

Murid menyimak dengan sikap yang baik wacana hasil pengamatan ”Kaayaan SD Sukasari I”. Murid menjelaskan pokokpokok hal yang diamati Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Kaayaan SD Sukasari I”. Murid menjelaskan secara rinci hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. Murid menyimak dengan sikap yang baik biantara Murid menjelaskan pokokpokok biantara Murid membacakan biantara

 

 Mampuh ngajentrekeun pokopoko hiji hal anu jadi paniten.  Mampuh ngajentrekeun sacara rinci hasil paniten make basa anu runtut jeung ngaguluyur.

- Responsi (praktik) Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

6 x 35 menit

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6

2.2 Biantara

Biantara

  

 Mampuh nyusun poko anu bakal ditepikeun dina biantara.  Mampuh maca biantara make lentong anu merenah.  Mampuh maca biantara make sikep anu hade jeung sopan.

- Responsi (praktik) Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

8 x 35 menit

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Basa Sunda : VI/1 : 3. Mampuh maca, maham, sarta mere tanggapan ngaliwatan kagiatan maca sakilas, maca gancang, jeung maca intensif.

Karakter siswa yang diharapkan: 3.1 Maca saliwat Teks bacaan (250350 kata)

 

Murid membaca cepat 250 kata per menit. Murid menjawab pertanyaan dari wacana yang diajukan kepadanya Murid menyebutkan pokokpokok pikiran dari tiap-tiap paragraf. Murid menceritakan isi bacaan.

 Mampuh maca saliwat sempalan carita novel barudak.  Mampuh maham eusi bacaan kalawan hade.  Mampuh nyaritakeun deui eusi bacaan.

- Responsi (praktik)

-Pertanyaan lisan/ tulisan

-Ulangan harian

8 x 35 menit

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Basa Sunda : VI/1 : 4. Mampuh nulis pikeun ngebrehkeun eusi pikiran, rarasaan, jeung kahayang dina ngeusi formulir, ngalengkepan karangan, nulis kajadian, riwayat hirup, jeung biantara.

Karakter siswa yang diharapkan: 4.1 Nulis riwayat hirup Riwayat Hidup

* Murid menyebutkan petunjuk pengisian Riwayat Hidup tanpa bantuan. * Murid mengisi Riwayat Hidup dengan benar.

 Mampuh nyebutkeun eusi riwayat hirup.  Mampuh nyusun poko-poko pikiran dina riwayat hirup.  Mampuh nulis riwayat hirup make basa anu sopan.

- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/ tulisan

- Ulangan harian

6 x 35 menit

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 6

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 1.1 Merespon instruksi Vegetables Peserta didik merespon dengan Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen and circle sangat sederhana melakukan tindakan secara melakukan tindakan the correct dengan tindakan secara Contoh: berterima secara berterima answer. berterima dalam Kaset/CD: kegiatan di dalam dan Kaset/CD: Listen and (informasi tentang luar kelas and circle the correct nama-nama answer. sayuran yang harus peserta didik Peserta didik: lingkari) (melingkari jawaban yang benar berdasarkan apa yang didengar) 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan Fruits Contoh: Kaset/CD: Listen and fill in the crossword. Peserta didik: (mengisi crossword berdasarkan informasi yang didengar) Food and Drinks Contoh: Kaset/CD: Listen and circle. Peserta didik: (melingkari namanama minuman yang disebutkan dalam cerita yang didengar) Peserta didik merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Unjuk kerja Responding Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan peserta didik menebak buah apa yang dimaksud)

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Peserta didik mendengarkan kaset/CD untuk melingkari namanama minuman

Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar

Unjuk kerja

Responding

Listen and circle. Kaset/CD: (melingkari namanama minuman yang disebutkan dalam cerita yang didengar)

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/1 : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 2.1 Bercakap-cakap untuk Simple Expressions Tanya jawab yang berkaitan Mengungkapkan berbagai Tes lisan Pertanyaan Answer the menyertai tindakan dengan materi tindak tutur: questions orally! secara berterima yang Contoh: melibatkan tindak Meniru pertanyaan-pertanyaan Memberi contoh tutur: memberi contoh A: What can we do dan respon pertanyaan melakukan sesuatu melakukan sesuatu, on the beach? memberi aba-aba, dan B: We can play with Membahas kosakata dan struktur Memberi aba-aba memberi petunjuk the sand and percakapan sesuai materi pebbles. Memberi petunjuk Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang Simple Expressions Contoh: A: What do you need? B: I need potatoes. A: What do you like to drink for breakfast? B: A glass of orange juice. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Meminta bantuan Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!

4 x 35 menit

Script percakap-an Buku teks Alat peraga

4 x 35 menit

Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga

Memberi bantuan Meminta barang Memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

Simple Expressions Contoh: A: I like collecting stamps. B: How many apples do you have? C: I have three apples. D: What do you think about my new dress? E: It’s nice. It suits you.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengingatkan Menyatakan suka/tidak suka Menanyakan jumlah Menanyakan jumlah Menanyakan keadaan Memberi komentar Memberi pendapat Mengusulkan

Tes lisan

Performance

Act out the dialogues in front of the class!

6 x 35 menit

Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I ....

Simple Expressions Contoh: A: May I help you? B: I need spinach. A: Would you please tell me where the post office is? B: Go north and turn left. You won’t miss it.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please... May I ...

Tes lisan

Performance

Act out the dialogues in front of the class!

4 x 35 menit

Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/1 : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 3.1 Membaca nyaring teks Pronounciation Mendengarkan dan merespon hal- Melafalkan kalimat Tes unjuk Uji petik Read the fungsional pendek hal yang perlu diperhatikan dalam dengan baik dan benar kerja membaca sentences aloud. sangat sederhana Ucapan, tekanan, kegiatan membaca nyaring: nyaring dengan ucapan dan dan intonasi teks ucapan, tekanan, dan intonasi Membaca kalimat dengan Read the intonasi yang tepat yang dipelajari tekanan dan intonasi yang monologues loudly dan berterima Mendengarkan contoh membaca benar and carefully. nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Descriptive Text Teks deskriptif bergambar sangat sederhana Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Tanya jawab yang terkait dengan materi Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Tes unjuk kerja Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Read the text and answer the questions. Membaca nyaring dengan baik dan benar

4 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

2 x 35 menit

Buku teks

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/1 : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 4.1 Menulis teks Functional Text Menulis teks fungsional pendek Menulis teks fungsional Tes tulis Menulis teks Complete the fungsional pendek sangat sederhana pendek sangat sederhana fungsional dialogues based sangat sederhana Teks fungsional pendek on the pictures. secara berterima pendek sangat sederhana

2 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Greeting Card Kartu ucapan sangat sederhana

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Tes tulis

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Write a greeting card to your friend.

2 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang

Purwakarta, Juli 2012 Tim Penyusun Guru Kelas VI A Guru Kelas VI B

Solihat, S.Pd.SD. NIP. 195812051978032004

Wahyudin, S.Pd. NIP. 196606011989041001

Eka L. Koncara, S.Pd.I.

SILABUS KELAS VI SEMESTER 2 SD NEGERI 2 CIBOGOGIRANG TAHUN AJARAN 2012/2013
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) : VI/2 : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship) Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia Tenggara.

Materi Pokok dan Uraian Materi Kerja sama antar negara di Asia Tenggara. - Sejarah ASEAN. - Lambang ASEAN - Tujuan pokok pembentukan dan prinsip utama ASEAN Dasar-dasar kerja sama untuk mencapai tujuan pokok Struktur Organisasi ASEAN Struktur sekretariat ASEAN Kerja sama Negaranegara ASEAN dalam berbagai bidang. - Bidang politik dan keamanan. - Bidang ekonomi - Bidang sosial

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Tagihan Tugas berkelompok Tugas individu.
 

   

   

 

Membahas pengertian  Menjelaskan proses kerja sama di negaraterjadinya deklarasi negara ASEAN. Bangkok Membahas sejarah  Menuliskan bentuk terbentuknya ASEAN. kerjasama negaraMengamati peta negara ASEAN ASEAN.  Mengidentifikasi Mengamati gambar bentuk-bentuk lambang ASEAN kerjasama Menyebutkan tujuan antarnegara ASEAN pokok pembentukan ASEAN Menyebutkan dasardasar kerja sama ASEAN Menyebutkan struktur organisasi ASEAN Membahas struktur sekretariat ASEAN Membahas contohcontoh kerja sama di bidang politik. Membahas bentuk kerja sama dibidang ekonomi Membahas bentuk

Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian tulisan. Penilaian lisan

Contoh Instrumen
 

Alokasi Waktu 4 x 35 menit

Sumber/ Bahan/Alat Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegaraa n untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 6975. Teman. Orang tua. Koran.

Menggambar peta ASEAN. Menjelaskan arti lambang ASEAN dengan kata-kata sendiri

  

Tugas individu

Penilaian tulisan.

Menjelas-kan mengapa ASEAN memben-tuk AFTA.

2 x 35 menit

Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegar aan untuk Sekolah Dasar Kelas VI,

budaya

kerja sama dibidang sosial budaya

  

3.2. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

 

Peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara. Kerja sama negaranegara ASEAN. Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara ASEAN

Membahas peranan Indonesia dalam organisasi ASEAN. Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan kerja sama Negara-negara ASEAN dan peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN

 Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara  Menyebutkan yang menandatangani deklarasi  Menyebutkan kantor sekretaris ASEAN  Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrikpabrik demi kemajuan ekonomi negara ASEAN

Tugas individu. Ulangan harian

   

Penilaian tulisan. Pilihan ganda Penilaian lisan atau tertulis (uraian singkat).

Membuat karangan mengenai peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara ASEAN.  KTT ASEAN pertama diadakan di ... a. Bali b. Bangkok c. Singapura d. Kuala Lumpur  Jelaskan tujuan dibentuknya ASEAN

8 x 35 menit

  

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 7582 Teman Orang tua Koran Buku paket hal 82-90. Buku referensi lain. Koran.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN ) : VI/2 : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage), Integritas (integrity), Peduli (caring), Jujur (fairnes) dan Kewarganegaraan (citizenship)  Siswa dapat 4.1. Menjelaskan politik luar  Politik Luar Negeri  Membahas politik  Tugas mengetahui arti negeri Indonesia yang Bebas Aktif. negeri RI yang bebas individu politik bebas aktif bebas dan aktif. dan aktif. - Corak politik luar  Menjelaskan negeri RI yang Bebas  Menjelaskan alasan hubungan politik dan Aktif. mengapa Indonesia dengan luar negeri mengambil sikap netral. - Tujuan politik luar dibidang

Penilaian lisan.

Menjelaskan mengapa negara Indonesia melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.

4 x 35 menit

Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegaraa n untuk Sekolah Dasar Kelas VI,

negeri. - Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan politik luar negeri.

 

Menyebutkan tujuan politik luar negeri. Menjelaskan alasan sikap negara RI melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.

Poleksosbud  Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional
  

4.2. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan inter-nasional.

Peranan politik luar negeri RI dalam percaturan Internasional.

 

- Konferensi Asia Afrika. - Gerakan Non Blok. - OKI. - APEC.

Membahas konferensi Asia Afrika. Menyebutkan negaranegara anggota Konferensi Asia Afrika. Membahas penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok. Membahas OKI. Menjelaskan peranan Indonesia dalam organisasi APEC.

 

 Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional  Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional  Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik Internasional

Tugas individu

 

Penilaian lisan. Penilaian tulisan.

Menjelas-kan mengapa Indonesia bersikap aktif dalam memilihara perdamaian dunia.

2 x 35 menit

  

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 9196. Teman. Orang tua. Koran. Buku paket (buku Pendidikan Kewarganegar aan untuk Sekolah Dasar Kelas VI, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.pd.) hal 96106. Teman. Orang tua. Koran. Buku paket hal.107-117 Buku referensi lain. Orangtua Koran.

  

Mengenal politik luar negeri Indonesia. Politik luar negeri bebas aktif. Peranan politik luar negeri RI dalam percaturan Internasio Nal.

Melakukan ulangan berisi materi yang berkaitan dengan politik luar negeri bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI dalam percaturan internasional.

Ulangan harian.

 

Pilihan ganda.

Politik luar negeri Indonesia adalah Penilaian lisan ... atau tertulis (uraian - bebas singkat). - terbuka

2 x 35 menit

   

- transparan - bebas dan aktif

Jelaskan pengertian politik.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/2 : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 5.1 Menyimpulkan isi berita  Berita  Mendengarkan berita  Menuliskan pokok-  Lisan yang didengar dari televisi yang didengar dari pokok isi berita ke  Tertulis atau radio televisi atau radio dalam beberapa  Penugasan  Menjawab pertanyaan kalimat sesuai dengan berita  Menanggapi isi yang didengar dari berita yang televisi atau radio didengar  Menentukan Judul berita  Menyimpulkan isi yang didengar dari berita yang televisi atau radio didengar  Menceritakan kembali  Menjawab judul yang didengar pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita 5.2 Menceritakan isi drama  Drama pendek  Mendengarkan drama  Siswa dapat  Lisan pendek yang disampaikan pendek yang mendengarkan  Tertulis secara lisan disampaikan secara lisan drama pendek yang  Penugasan  Menjawab pertanyaan disampaikan secara sesuai dengan drama lisan pendek yang  Siswa dapat disampaikan secara menjawab lisan. pertanyaan sesuai  Menentukan Judul dengan drama drama pendek yang pendek yang disampaikan secara lisan disampaikan secara  Menceritakan kembali lisan. drama pendek yang  Siswa dapat disampaikan secara lisan menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan  Siswa dapat menceritakan

Lembar penilaian Produk

 Jawablah

pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio!  Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

Lembar penilaian Produk

 Jawablah

5 x 35 pertanyaan sesuai menit dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan!  Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : VI/2 : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 6.1 Berpidato atau presentasi Pidato atau presentasi  Memahami berbagai  Menyebutkan  Lisan untuk berbagai keperluan jenis pidato atau momen atau  Tertulis (acara perpisahan, presentasi peristiwa yang  Penugasan perayaan ulang tahun, dll.)  Menyampaikan isi pidato melatarbelakangi dengan lafal, intonasi, dan atau presentasi secara pidato sikap yang tepat lisan  Membuat dan  Mencari pidato atau mengembangkan presentasi di surat kabar kerangka pidato ke kemudian dalam berebapa menyampaikan isinya kalimat  Menyusun naskah pidato  Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat 6.2 Melapor-kan isi buku yang Buku  Memahami berbagai isi  Membahas isi buku  Lisan dibaca (judul, pengarang, buku yang dibaca (judul,  Mencatat pokok Tertulis jumlah halaman, dan isi) pengarang, jumlah pokok dari isi buku  Penugasan dengan kalimat yang halaman, dan isi) dengan  Melaporkan isi buku runtut kalimat yang runtut dengan bahasa yang  Menyampaikan isi isi runtut dan buku yang dibaca (judul, komunikatif pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah

Lembar penilaian Produk

 Sampaikan isi

pidato atau presentasi secara lisan!  Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

Lembar penilaian Produk

 Sampai-kanlah isi

buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya 6.3 Memba-cakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
 Puisi  Memahami puisi dengan  Membacakan puisi  Lisan dengan intonasi,  Tertulis ekspresi, gerak,  Penugasan mimik, dan penghayatan yang wajar  Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi

kalimat yang runtut  Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan  Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Lembar penilaian

 Sampai-kanlah

puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/2 : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 7.1 Menemu-kan makna Teks bacaan  Membaca intensif teks  Memberi judul teks  Lisan tersirat suatu teks melalui bacaan dengan kata-kata  Tertulis membaca intensif  Menyatakan pernyataan sendiri  Penugasan yang sesuai dengan isi  Mencatat ide pokok bacaan pada tiap paragraf  Mencatat informasi Menuliskan rincian informasi penting dari isi paragraf bacaan  Mengidentifikasi  Menanggapi isi bacaan kata-kata yang  memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya

Lembar penilaian

 Buatlah pernyataan

yang sesuai dengan isi bacaan!  Susunlah informasiinformasi penting dari bacaan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Drama

 Mengidentifikasi

 Mengidentifikasi  Lisan berbagai unsur (tokoh, unsur-unsur dari teks  Tertulis sifat, latar, tema, jalan drama  Penugasan cerita, dan amanat) dari  Menjelaskan unsur teks drama anak tokoh, sifat, latar,  Menyatakan pernyataan tema, jalan cerita, yang sesuai dengan isi dan amanat dari teks Drama drama  Mencatat informasi Menghafal teks informasi penting dari drama drama  Bermain peran  Menanggapi isi drama berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Lembar penilaian

 Identifikasi-kanlah

berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!

10 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Indonesia : VI/2 : 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya Trustworthine), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) dan Ketulusan (Honesty) 8.1 Menyusun naskah Naskah  Siswa memahami naskah  Membuat dan  Lisan pidato/sambutan pidato/sambutan pidato/sambutan mengembangkan  Tertulis (perpisahan, ulang tahun, (perpisahan, ulang (perpisahan, ulang kerangka pidato ke  Penugasan perayaan sekolah, dll.) tahun, perayaan tahun, perayaan sekolah, dalam berebapa dengan bahasa yang baik sekolah, dll.) dll.) dengan bahasa kalimat dan benar, serta yang baik dan benar,  Menyusun dan memperhatikan serta memperhatikan membacakan teks penggunaan ejaan penggunaan ejaan pidato dengan lafal,  Siswa memperagakan intonasi, dinamika teks naskah suara, dan ekspresi pidato/sambutan yang tepat (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

Lembar penilaian

 Buatlah catatan

mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

penggunaan ejaan
 Siswa mencatat

informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju Ssurat Resmi
 Memahami surat resmi  Membedakan ciri-ciri  Lisan dengan bahasa yang baik surat resmi dan surat  Tertulis dan benar, serta pribadi  Penugasan memperhatikan  Menulis surat resmi penggunaan ejaan sesuai dengan  Menuliskan surat resmi konteks (apa dengan bahasa yang baik keperluannya, siapa dan benar, serta pembacanya) memperhatikan penggunaan ejaan  Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

Lembar penilaian

 Tuliskan surat

resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!

5 x 35 menit

Kurikulum 2006 Buku Bina Bahasa Indonesia Penerbit Erlangga

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/2 : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility) 5.1 Menyeder-hanakan dan OPERASI HITUNG o Melakukan percobaan  Mengurutkan mengurutkan pecahan Operasi Hitung dengan menggunakan pecahan biasa dari Pecahan kertas berlipat untuk yang terkecil ke dapat membantu siswa terbesar atau memahami definisi sebaliknya pecahan yang dapat  Mengurutkan diambil dari kehidupan pecahan desimal dari sehari-hari. yang terkecil ke o Melakukan percobaan terbesar atau dan ditarik kesimpulan sebaliknya siswa di uji  Menuliskan nama kemampuannya lain suatu pecahan dengan mengerjakan  Menyederhanakan soal latihan. pecahan  Mengurutkan berbagai bentuk ... 1. = pecahan dari yang ... terkecil ke terbesar atau sebaliknya 2.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

1 2  2  ... 4 5 1  ... 2. 0,8 25 5  ... 3. 125 x 7 12
1. 4. dst.

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

15 3  125 ...
 Mengubah suatu

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan

o Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal o Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa

pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya  Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya  Mengubah pecahan desimal ke bentuk

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas Guru

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari o Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

persen

2 ...0,18 7
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan o Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan o Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. o Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
 Menentukan nilai

pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

5 ...  8 40
Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan? Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

5.4 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Membahas permasalahan seharihari yang berhubungan dengan letak sebuah benda o Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda

 Menentukan hasil

Tugas penjumlahan, Individu pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan  Menyelesaikan soal cerita yang

Laporan buku pekerjaan rumah

Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

dengan bantuan software komputer o Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala OPERASI HITUNG BILANGAN o Pembuatan Skala o Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan o Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan

 Memecahkan

masalah yang berkaitan dengan perbandiangan  Menjelaskan arti skala  Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya  Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas Guru

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/2 : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility) 6.1 Membuat denah letak Sistem koordinat o Membahas  Menunjukkan letak benda permasalahan seharibenda pada denah hari yang berhubungan sederhana dengan letak sebuah  Menggambar letak benda benda pada denah o Melakukan percobaan sederhana dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer

Tugas Individu dan Kelompok

Isian

Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Sistem koordinat

o Membaca denah gambar o Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

 Menentukan letak

tempat pada denah

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas Guru

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan

o Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan seharihari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat o Menentukan letak titik pada sistem koordinat o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

 Menentukan letak

titik pada sistem koordinat  Menggambarkan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius  Menentukan pencerminan pada koordinat Kartesius

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Tugas Guru

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Matematika : VI/2 : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), dan Tanggung jawab (responsibility) 7.1 Menyajikan data ke bentuk Pengolahan Data o Membaca tabel dan  Mengidentifikasi dan Tugas tabel dan diagram gambar, diagram yang disajikan menulis data dalam Individu batang dan lingkaran oleh media cetak bentuk tabel o Meyajikan data dalam  Menulis data dalam bentuk tabel dan bentuk diagram diagram garis, diagram o Siswa diuji kemampuan batang dan diagram dan keterampilannya lingkaran Mengerjakan soal-soal latihan.

Laporan buku pekerjaan rumah

Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Pengolahan Data

o Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. o Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. o Mendiskusikan cara mengurutkan data. o Membaca data o Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah o Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan

 Menentukan nilai

Tugas rata-rata (mean) Individu dan suatu data Kelompok  Menentukan median suatu data  Menentukan modus suatu data

Laporan buku pekerjaan rumah

Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9 carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!

5 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Pengolahan Data

 Mengurutkan data

acak  Menentukan nilai tertinggi dan terendah

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C 6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7 5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7 8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8 4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7 a. Ututkan data tersebut! b. Buat tabelnya! c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

3 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Pengolahan Data

o Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

 Menafsirkan hasil

pengolahan data

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

2 x 35 menit

Sumber: Buku MATEMATIKA 6B Alat: - Buku

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI/2 : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness) 2.1 Mendeskripsikan gej1ala  Gejala (Peristiwa)  Membandingkan  Mengidentifikasi Tertulis (peristiwa) alam yang alam yang terjadi gejala alam negara gejala alam yang terjadi di Indonesia dan di Indonesia dan Indonesia dan terjadi di Indonesia negara tetangga negara tetangga Negara-negara dan negara-negara tetangga tetangga  Membandingkan ciriciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga  Menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa-peristiwa alam  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat

jawab singkat

Jelaskan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

9 x 35 menit

-

Gambar Peta Indonesia, Gambar peta ASEAN

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

 Cara-cara menghadapi bencana alam

 Mendiskusikan caracara menghadapi bencna alam  Tanya jawan jenisjenis bencana alam

 Mengidentikasi

Tertulis

jawab singkat

gejala alam mutakhir dari berbagai media  Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir  Menjelaskan tindakan pencegahan (preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam  Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam

Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam

9 x 35 menit

- Gambar bencana alam yang disebabkan oleh banjir, gempa bumi, tsunami, Kekeringan

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI/2 : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness) 3.1 Menjelaskan peranan  Peranan Indonesia  Menjelaskan peranan  Menjelaskan Tertulis:, Indonesia pada era pada era Indonesia pada era terjadinya globalisasi globalisasi dan dampak globalisasi dan globalisasi dalam kehidupan positif serta negatifnya dampak positif  Mendiskusikan masyarakat terhadap kehidupan bangsa serta negatif nya contoh perubahan  Membuat daftar Indonesia terhadap perilaku masyarakat perubahan perilaku kehidupan bagsa sebagai dampak masyarakat Indonesia globalisasi setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai

Jawab, singkat

Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilainilai, dan trandisi)

6 x 35 menit

- Gambar pabrik tekstil, gambar kilang minyak

dan tradisi)
 Mengidentifikasi

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesiasebagai kegiatan ekonomi antar bangsa

 Manfaat ekspor dan impor

 Menjelaskan jenis barang yang diekpor dan disipan  Mendiskusikan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri  Mendiskusikan manfaat adanya pertukaran

bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi Mendefinisikan pengertian ekspor dan impor Mengidentifikasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor Indonesia Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan Menjelaskan bentukbentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa

Tertulis:,

Jawab, singkat

Jelaskan betukbentuk kegiatan pertukaran barangbarang antara Indonesia dan luar negeri

9 x 35 menit

- Gambar kapal yang sedang bongkar muat barang di pelabuhan

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/2 : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness) 7.1 Melakukan percobaan Energi dan o Memahami peta  Menjelaskan Tugas Laporan dan untuk menyelidiki Perubahannya konsep tentang gaya pengaruh gaya Individu unjuk kerja hubungan antara gaya dan o Melakukan kegiatan terhadap gerak gerak (model jungkat A. Gaya dan Benda 7.1, 7.2, dan 7.3 benda dan jungkit, katapel/model o Pemanfaatan gaya  Membuat model Kelompok Uraian Objektif traktor sederhana energi dalam berbagai untuk percobaan pegas) peralatan : yang membuktikan - Alat panah gaya berpengaruh - Katapel terhadap gerak - Jungkat-jungkit  Membuat model o Membahas kegiatan untuk melakukan 7.2 dan 7.3 percobaan yang o Melakukan diskusi membuktikan gaya tentang kegiatan terhadap gerakan tersebut alat o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Menyebutkan alatalat yang berhubungan dengan gaya dan gerak - Semakin sepeda - Mesin jahit - Alat timba air - Alat penggerek bendera o Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan

Kegiatan 7.1 Hlm.115 Kegiatan 7.2 Hlm.116 Kegiatan 7.3 Hlm.116 Tugas 7.1 Hlm.118

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: - Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.

gaya dan gerak di atas. 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik Energi dan Perubahannya B. Energi listrik o Memahami peta konsep tentang energi listrik o Mengerjakan kegiatan 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8. o Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal. o Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Menyebutkan penggerak pembangkit listrik - Tenaga air - Tenaga diesel - Tenaga uap - Tenaga nuklir - Tenaga panas bumi - Tenaga matahari - Tenaga angin o Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda o Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Menjelaskan perubahan energi listrik o Menyebutkan alat Menjelaskan dan

Tugas mendeskripsikan Individu cara perpindahan energi listrik menjadi dan energi lain Kelompok Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri merupakan percobaan secara kelompok Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok) Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronika Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual)

Laporan Uraian Objektif

kegiatan 7.4 Hlm.119 kegiatan 7.5 Hlm.122 kegiatan 7.6 Hlm.123 kegiatan 7.7 Hlm.124 kegiatan 7.8. Hlm.125 uji kompetensi Hlm.129 Latihan soal. Hlm.131

12 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: - Penggaris, kertas, buku - Kabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai

alat yang menggunakan energi listrik o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Menyebutkan alat ukur listrik - Ohmmeter - Amperemeter - Voltmeter - AVO meter Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/2 : 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness) 8.1 Mengidentifikasi kegunaan Menerapkan konsep o Memahami peta  Mendeskripsikan dan Tugas Laporan energi listrik dan energi gerak konsep tentang listrik menjelaskan cara Individu berpartisipasi dalam o Tugas 8.1 dan 8.2 menghemat Uraian Objektif penghematannya dalam A. Penggunaan alat o Menyebutkan alat penggunaan energi dan kehidupan sehari-hari listrik yang menggunakan listrik Kelompok B. Penggunaan bahan listrik sebagai sumber bakar energi C. Hemat energi o Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Mengetahui fungsi dari sekring o Menyebutkan bahan

Tugas 8.1 Hlm.125 Tugas 8.2 Hlm.126

2 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: - Kertas karton,

bakar selain listrik o Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) Menerapkan energi gerak konsep o Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengaman o Mengerjakan uji kompetensi, dan
 Membuat hasta

D. Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm.142.

Tugas karya Sains Individu berteknologi Dan sederhana (bel listrik. kelompok Alarm pencuri, traffic light)

Uraian Objektif

Uji kompetensi Hlm.146 Latihan Soal. Hlm.147

2 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: - Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat. - Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng

latihan soal

minum bekas, - Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VI/2 : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), dan Ketelitian (carefulness) 9.1 Mendeskripsikan sistem Bumi dan Alam o Memahami peta  Menjelaskan peran Tugas Uraian Objektif tata surya dan posisi Semesta konsep tentang tata matahari sebagai Individu penyusun tata surya surya pusat tata surya A. Tata Surya o Mengetahui bahwa  Mengidentifikasi (Hlm.153) matahari adalah pusat kelompok benda dari tata surya yang di langit sebagai kelilingi olehplanetanggota tata surya planet. (planet, satelit, o Menyebutkan asteroid dll) penyebab plenet Mendeskripsikan planet mengelilingi sistem peredaran matahari tata surya o Membuat keterangan mengenai matahari o Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Menyebutkan planetpalanet yang mengelilingi matahari o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Tugas 9.1 Hlm 162

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: -

o Memahami pengertian dari - Orbit - Revolusi - Rotasi o Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus o Memahami peta konsep tentang tata surya o Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : - Meteor dan meteorid - Komet - Asteroid dan Planetoid - Satelit

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Bumi dan Alam Semesta B. Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.166)

o Memahami peta  Menjelaskan konsep tentang gerak peristiwa rotasi dan bumi revolusi bumi o Melakukan kegiatan  Menjelaskan akibat 9.1,9.2, 9.3 yang terjadi karena o Memahami analogi rotasi dan revolusi rotasi bumi dengan bumi sebuah gasing o Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Menjelaskan pengaruh rotasi - Terjadinya siang dan malam - Terjadinya gerak semu harian bintang - Terjadinya perbedaan waktu o Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptika o Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

Tugas Uraian Objektif Individu dan kelompok

Kegiatan 9.1 Hlm.167 Kegiatan 9.2 Hlm.170 Kegiatan 9.3 Hlm 173

4 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI Alat: - Globe, lampu senter - Bola kaki, kertas spidol, selotip

- Berputar pada porosnya - Mengelilingi bumi (berevolusi) - Bulan dan bumi mengelilingi matahari o Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari Bumi dan Alam Semesta A. Gerhana bulan dan matahari (Hlm.175) o Memahami peta  Menjelaskan proses Tugas Uraian Objektif konsep tentang terjadinya gerhana Individu gerakan bulan dan bulan dan matahari dan kelompok bumi  Menyebutkan posisi o Melakukan kegiatan bulan, bumi dan 9.4 dan 9.5 matahari ketika o Memahami istilah dari terjadi gerhana bulan : dan gerhana - Umbra matahari - Penumbra  Mendeskripsikan o Menjelaskan dampak terjadinya penyebab gerhana gerhana bulan dan bulan total dan matahari gerhana bulan sebagian o Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari - Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru - Bagian matahari Kegiatan 9.4 Hlm.177 Kegiatan 9.5 Hlm 178 6 x 35 menit Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI

Alat: - Bola besar, bola kecil, senter

yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) - Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit - Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah Bumi dan Alam Semesta B. Sistem penanggalan (Hlm.180) o Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Memahami sistem penanggalan: - Tahun masehi atau tahun syamsiah - Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Menyebutkan namanama bulan pada tahun masehi o Menyebutkan namanama bulan pada tahun komariyah o Melakukan tugas 9.2. Hlm.181 o Melakukan uji kompetensi. o Membahas latihan soal o Membahas latihan ulangan semester
 Menjelaskan dasar

Tugas perhitungan Individu kalender Masehi dan Hijriyah  Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Masehi dan Hijriyah  Menjelaskan perhitungan tahun kabisat

Uraian Objektif

Tugas 9.2 Hlm.181 Tugas 9.3 Hlm.182 Uji kompetensi Hlm.184 Latihan soal Hlm. 186 Latihan ulangan umum Hlm. 191

6 x 35 menit

Sumber: Buku SAINS SD Kelas VI

Alat: -

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 9.1 Mengiden-tifikasi jeni motif Jenis motif hias.  Menyebutkan jenis praktek praktek  Mendengarkan hias pada karya seni rupa motif hias pada karya penjelasan guru nusantara daerah lain. seni rupa daerah di tentang karya seni Indonesia rupa nusantara dan manca negara.  Mengidentifikasi karya seni rupa dengan cara menulis persamaan dan perbedaan dari dua karya seni rupa.  Mencari persamaan dan perbedaan karyakarya seni rupa yang lain. 9.2 Menampilkan sikap Sikap apresiatif praktek praktek  Mengamati karya seni  Menyampaikan apresiatif terhadap terhadap keunikan pendapat dan sikap rupa nusantara yang keunikan motif hias karya motif hias. menghargai ada di daerah lain. seni rupa nusantara terhadap keunikan  menulis hal-hal yang daerah lain. motif hias karya seni menarik pada karya rupa Nusantara seni rupa yang telah daerah lain diamati.  Menggambar hal-hal yang unik pada karya seni rupa.

Buatkan gambar/foto/model ragam hias batik Nusantara daerah lain

2 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

Buatkan keunikan motif hias batik Nusantara daerah lain

2 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 10.1 Mengekspr-esikan diri Gambar ilustrasi. Praktek Praktek  Tanya jawab tentang  Membuat lukisan melalui gambar ilustrasi tentang suasana di keindahan alam. suasana alam sekitar. alam sekitar  menulis benda-benda yang pernah siswa lihat pada saat tamasya.  Mengamati contoh gambar ilustrasi.  Membuat gamabr ilustrasi dengan tema suasana di alam sekitar. 10.2 Menyiapkan karya seni Menyiapkan karya seni  Memperhatikan  Membuat produk Praktek Praktek rupa yang dibuat untuk untuk pameran untuk pameran kelas penjelasan guru pameran kelas. tentang pameran  Melakukan persiapan pameran.  Membentuk kepanitiaan.  Mempelajari tugas panitia inti dan seksiseki. 10.3 Menata karya seni rupa Penataan,  Menata semua karya  Melakukan persiapan yang dibuat untuk pelaksanaan, dan pameran kelas seni yang dimiliki pameran kelas. laporan pameran. siswa.  Melaksanakan pameran.  Menulis laporan pameran.

Buat kan gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar.

4 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

Buatkan karya seni rupa

4 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

2 x 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls VI

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 11. Mengapresiasi karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 11.1 Membanding-kan berbagai Ragam Lagu Daerah  Menyebutkan Tes lisan dan Isian dan uraian  Mengidentifikasi lagu dan musik Nusantara Nusantara perbandingan tulisan berbagai lagu dan berbagai lagu dan musik daerah musik Nusantara Nusantara  Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara  Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara  Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara  Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara 11.2Menampilkan sikap Apresiasi musik dan  Menyampaikan Tes lisan dan Isian dan uraian  Menghapal dan apresiatif terhadap lagu wajib dan daerah pendapat dan sikap tulisan menyanyikan beberapa berbagai lagu dan musik Nusantara menghargai lagu dan musik daerah Nusantara terhadap berbagai Nusantara dengan baik lagu dan musik  Mengapresiasi Nusantara beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Sebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Beberapakan lagu dan musik daerah Nusantara

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 12.1 Memainkan alat musik Alat Musik Ritmis dan  Memainkan alat Tes lisan dan Isian dan uraian  Mengenalkan alat ritmis dan melodis Melodis musik ritmis tulisan musik ritmis dan  Memainkan alat melodis musik melodis  Menjelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis  Memainkan alat musik ritmis dan melodis

Jelaskan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis

4 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

 Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

 Melakukan persiapan Praktek

Praktek

untuk pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

2 x 35 menit

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Pertunjukkan

 Melakukan  Mementaskan pertunjukan lagu petunjukkan lagu daerah dan lagu daerah Nusantara Nusantara dengan dengan iringan musik iringan musik sederhana di kelas atau sederhana di sekolah

Praktek

Praktek

Praktek cara Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

2 x 35 menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 13. Mengapresiasi karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 13.1 Membandin-gkan pola Praktik Tari  Menyebutkan Tes lisan dan Isian dan uraian  Mengenal dan lantai gerak tari Nusantara perbedaan dan tulisan membedakan pola persamaan pola lantai gerak seni tari lantai gerak tari daerah Nusantara Nusantara

Bandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

13..2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.

Apresiasi Tari

 Menunjukkan  Menganalisa pola perbedaan dan lantai gerak tari persamaan pola Nusantara berdasarkan lantai gerak tari pengamatan Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Jelaskan pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

2 x 35 menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 14.1 Memeragak-an tari Tari Daerah  Melakukan gerak tari Praktek Praktek  Melakukan peragaan Nusantara dengan pola Nusantara dengan tari Nusantara dengan lantai secara berkelompok pola lantai secara pola lantai secara berkelompok berkelompok

Praktekkan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

Film dokumenter Gambar atau foto 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah Tari Daerah  Mempersiapkan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah
 Melakukan persiapan Praktek

Praktek

pertunjukan tari Nusantara di sekolah

Memeragakan tari Nusantara di sekolah

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Film dokumenter Gambar atau foto

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 15. Mengapresiasi karya kerajinan

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 15.1 Mendeskripsi-kan Model Benda Beroda  Menjelaskan Tes lisan dan Isian dan uraian  Menjelaskan kesesuaian fungsi, kesesuaian fungsi, tulisan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan kekuatan, dan kekuatan, dan karya kerajinan benda keindahan karya keindahan karya mainan beroda kerajinan benda kerajinan benda mainan beroda mainan beroda

Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Model Benda Beroda

 Mengapresiasi karya kerajinan benda mainan beroda

 Menyampaikan

pendapat dan sikap menghargai terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) : VI/2 : 16. Membuat benda mainan beroda

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Ketelitian (carefulnes), Kerja sama (Cooperation), Percaya diri (Confidence) 16.1 Merancang benda mainan Membuat Model Praktek  Membuat rancangan  Membuat rancangan Praktek beroda Benda Beroda benda mainan benda mainan beroda beroda

Rancangkan benda mainan beroda

2 x 35 menit

Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

16.2 Membuat benda mainan beroda

Membuat Model Benda Beroda

 Membuat karya mainan beroda

 Melakukan

Praktek

Praktek

pembuatan benda mainan beroda

Buatkan benda mainan beroda

2 x 35 menit

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/2 : 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 5.1 Merespon instruksi dan Simple Instructions Peserta didik merespon Merespon dengan Tes lisan Mengulang informasi sangat sederhana dengan melakukan melakukan tindakan secara lisan baik dengan tindakan Contoh: tindakan secara secara berterima maupun bahasa secara berterima berterima di dalam dan luar Kaset/CD: Listen and kelas repeat. Peserta didik: (mengulang apa yang didengar) Unjuk kerja Responding Kaset/CD: Listen and follow the direction. Peserta didik: (mengikuti petunjuk arah sebuah peta jalan) 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan Simple Instructions Contoh: Kaset/CD: Listen and write. Peserta didik: (menulis) Stories Contoh: Kaset/CD: Rearrange the pictures according to the story that you hear. Peserta didik mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-gambar yang acak Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar Unjuk kerja Responding Peserta didik menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD Unjuk kerja Responding

Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang peserta didik harus ulang) Listen and follow the direction. Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti peserta didik)

1 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks

Listen and Write! Kaset/CD): (memberikan informasi yang harus peserta didik tulis)

1 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks Script percakapan

5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Listen to the cassettes and rearrange the pictures below. Kaset/CD: (memberikan informasi agar

2 x 35 menit

Rekaman kaset/CD Buku teks Script percakapan

peserta didik dapat mengurutkan gambar) Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VI/2 : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 6.1 Bercakap-cakap untuk Simple Expressions Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan menyertai tindakan secara berkaitan dengan materi berbagai tindak tutur: berterima yang melibatkan Contoh: tindak tutur: memberi Meniru pertanyaanMemberi contoh contoh melakukan sesuatu, A: How does John go pertanyaan dan respon melakukan sesuatu memberi aba-aba, dan to school? pertanyaan memberi petunjuk B: He goes to school by Memberi aba-aba bicycle Membahas kosakata dan struktur percakapan Memberi petunjuk sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang Simple Expressions Contoh: A: Can you tell me where west is? B: Sure. That’s west. Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan Meminta bantuan Memberi bantuan Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Tes lisan Pertanyaan

Answer the questions orally!

2 x 35 menit

Script percakapan Buku teks Alat peraga

Answer the questions orally!

2 x 35 menit

Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga

Meminta barang Memberi barang

dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan Simple Expressions Contoh: A: How can I get to the post office? B: Can you tell me where the post office is? C: How much is it? D: Shall I get you something? Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon pertanyaan Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi Latihan percakapan dalam bentuk dialog Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please... Alat peraga A: Would you please tell me where the post office is? B: Go north and turn left. You won’t miss it. May I ... Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class! 2 x 35 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Mengungkapkan perasaan Merespon ungkapan Mengungkapkan keraguan Menanyakan Meminta kejelasan Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class! 4 x 35 menit Script percakapan Buku teks berisi percakapan Alat peraga

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I ....

Simple Expressions Contoh: A: May I help you? B: I need spinach.

Menggunakan ungkapanungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VI/2 : 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 7.1 Membaca nyaring teks Pronounciation Mendengarkan dan Melafalkan kalimat Tes unjuk Uji petik fungsional pendek sangat merespon hal-hal yang dengan baik dan benar kerja membaca sederhana dengan ucapan Ucapan dan intonasi perlu diperhatikan dalam nyaring dan intonasi yang tepat dan teks yang dipelajari kegiatan membaca Membaca kalimat berterima nyaring: ucapan, dengan tekanan dan tekanan, dan intonasi intonasi yang benar Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Descriptive Text Teks deskriptif bergambar sangat sederhana Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Tanya jawab yang terkait dengan materi Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana Tes unjuk kerja Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Membaca nyaring dengan baik dan benar

Read the dialogues aloud.

3 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

Read the text and answer the questions.

1 x 35 menit

Buku teks

7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana

Narrative Text Teks naratif bergambar sangat sederhana

Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana Tanya jawab yang terkait dengan materi

Mengidentifikasi teks naratif bergambar sangat sederhana

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks naratif bergambar sangat sederhana

Read the text and answer the questions.

1 x 35 menit

Buku teks

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : VI/2 : 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Karakter siswa yang diharapkan: Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage) 8.1 Menulis teks fungsional Functional Text Menulis teks fungsional Menulis teks fungsional Tes tulis Menulis teks pendek sangat sederhana pendek sangat pendek sangat fungsional secara berterima dalam Teks fungsional sederhana sederhana pendek konteks sekitar peserta didik pendek sangat sederhana

Complete the dialogues based on the pictures.

2 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

Greeting Card Kartu ucapan sangat sederhana

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Tes tulis

Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Write a greeting card to your friend.

1 x 35 menit

Buku teks Alat peraga

Mengetahui, Kepala SD Negeri 2 Cibogogirang

Purwakarta, Juli 2012 Tim Penyusun Guru Kelas VI A Guru Kelas VI B

Solihat, S.Pd.SD. NIP. 195812051978032004

Wahyudin, S.Pd. NIP. 196606011989041001

Eka L. Koncara, S.Pd.I.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->