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INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACION DIDÁCTICA

ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGÍA.

FUNCIO N*

-Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.

-Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como la resultado de un proceso -Representa dinámica general de histórico, cultural y social en los ecosistemas constante transformación. considerando su participación en el intercambio de la

-Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con la de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen los textos informativos: “¿Qué distingue a los seres vivos de la materia inerte” y “En la playa” los analizan y argumentan la relación de éstos con los contenidos.

PARTICIP ACION **

BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: VALOR IMPLICITO: RESPETO. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. Respeto a sus compañeros y a la biodiversidad. CAMPO FORMATIVO: AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD. FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA. CONTENIDOS: -Comparación de las características comunes de los seres vivos. -Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. -Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida. PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 20 AL 31 DE AGOSTO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. GRADO: 1° secundaria GRUPO: “A” PROFESORA: Verónica Rosas González. EVALUACIÓN PROPÓSITOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO INSTRUMENTO DE LA ASIGNATURA ESPERADOS F
Síntesis escrita. Minuta.

H

Análisis periodístico: Los alumnos analizan en artículos de revistas la “Biodiversidad en Puebla” y “Especies en peligro de extinción” y sintetizan de manera escrita su reflexión sobre la importancia de éste tema. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: D -Evaluación diagnóstica. -Actividad de campo: Salida al parque cercano a la escuela para identificar elementos de la naturaleza (bióticos y abióticos) que se registrarán en un listado. F -Cuadro comparativo de características comunes de los elementos observados en el parque.

ED

Examen escrito.

Prueba escrita.

H

Cuadro comparativo.

Producción escrita.

ht contribuyen a su ml pérdida y sus -Pérdida de la biodiversidad: consecuencias. Vázquez Fernández editores. Ecosistema: Galón de plástico. Reporte de práctica.mx/ecosistemas. Rúbrica. Cuaderno y libro de texto.gob. pasto. -Actividad experimental y de campo: “Representación de un ecosistema” -Cartel sobre la importancia de la biodiversidad en México y en Puebla” -Argumenta la -Ubicación en colores de los diferentes ecosistemas de México importancia de en un mapa. http://www. Mapa Rúbrica. Experimento. Brito. recortes. plumones. participar en el TEMAS DE REFLEXIÓN: cuidado de la biodiversidad. experimental y fundamentales para la sustentabilidad. Insectos.-Esquemas de cadenas y redes alimenticias. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.com/problemas/biodiversidad/porque.ecopibes. tierra. OBSERVACIONES: RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. con -Cuidado de la Biodiversidad en nuestro país. analizando en éstas la dinámica de los ecosistemas. F A Síntesis escrita. Cartel. Rocas. materia y la energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono. S S S S ED Exposición. insectos. Tierra y Agua. protección y preservación de los recursos naturales Investigación de campo. El alumno realizará cartel y mapa mental sobre la importancia de la Educación ambiental para participar en la Trabajo colaborativo.semarnat. . Plantas. Juárez. Parque: Árboles. BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. plantas. lupa y bolsa de plástico. Organización en parejas. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcngeli. Lluvia de ideas. Cartel: cartulina. Educación ambiental para la sustentabilidad: Trabajo individual.h tm TRABAJO TRANSVERSAL. Producción escrita. base en el -Diferentes tipos de ecosistemas que hay en México y su reconocimiento de las principales riqueza ambiental: causas que http://cruzadabosquesagua. documental.

c) Teoría Alfred Russel Wallace y Darwin. -Línea del tiempo de Periodos geológicos. reflexionarán sobre el trabajo de Darwin.INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACION DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGÍA. PARTICI PACION ** FUNCI ON* BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: VALOR IMPLICITO: RESPETO. CONTENIDOS: -Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. diversidad y evolución. Lectura: “Lucy. S s ED Investigación. cultural y social relación adaptaciones con la en constante diversidad de características que -Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de evolución de la vida. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Actividad de clase: Análisis de lectura del texto informativo. -Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones. Respeto a sus compañeros. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Reporte escrito. -Tabla de características de Periodos geológicos. en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como la resultado de un proceso -Identifica de las histórico. la representante mas antigua de la familia humana” análisis y síntesis. FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA. ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen texto informativo: “La evolución”. GRADO: 1° secundaria GRUPO: “A” PROFESORA: Verónica Rosas González. b) Yacimientos Paleontológicos importantes en México. Rúbrica. H Tabla . -Investigación documental sobre: a) Estudio de la Antropología. -Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. CAMPO FORMATIVO: AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. EVALUACIÓN PROPÓSITOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO INSTRUMENTO DE LA ASIGNATURA ESPERADOS F H Síntesis escrita. Minuta. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. en términos de su unidad. PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 03 AL 14 DE SEPTIEMBRE. -Amplíen su conocimiento de los seres vivos. TEMA: IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. Lectura: “La resistencia de la bacterias patógenas a los antibióticos” análisis y síntesis.

C A TEMAS DE REFLEXIÓN: -Valorar las especies cómo ejemplo de evolución en el proceso de adaptación. favorecen la -Actividad experimental: “Realizando un fósil” sobrevivencia de los -Actividad en clase: “Selección Natural”. Trabajo individual. plumones. cartulinas blanca y negra. Producción escrita. Cuaderno y libro de texto. Minuta. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcangeli. Fósil: Plastilina. Cartel. Cartel: cartulina.transformación. Selección natural: Frijoles varios. Lluvia de ideas. Investigación experimental y documental. S F S ED Cuestionario Síntesis escrita. BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. . Reporte de práctica. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. a) Ejemplo de Selección Artificial. Brito. Proyector para video. Plantas y Yeso. recortes. Conchas. Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno realizará cartel sobre la importancia de la Educación ambiental en la distribución de especies y cuidado de ellas para participar en la protección y preservación de los recursos naturales fundamentales para la sustentabilidad. Trabajo colaborativo. Juárez. Organización en parejas. TRABAJO TRANSVERSAL. Rúbrica. OBSERVACIONES: RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. seres vivos en un -Análisis de video “La evolución de las especies” ambiente -Investigación documental: determinado. S H Experimento. Vázquez Fernández editores.

-Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento -Valoren la ciencia como científico de los pueblos indígenas a una manera de buscar la ciencia. -Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. CONTENIDOS: -Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. en términos de su unidad.INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACION DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGÍA. explicaciones. Lectura: “Las bacterias del yogurt” análisis y síntesis. NECESIDADES E INTERESES. Respeto a sus compañeros. té” análisis y síntesis. Minuta. -Amplíen su conocimiento de los seres vivos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA. Lectura: “Las creencias antiguas sobre las enfermedades“ análisis y síntesis. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. PARTICI PACION ** FUNCI ON* BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: VALOR IMPLICITO: RESPETO. PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE. en estrecha relación con el desarrollo -Explica la tecnológico y como importancia del desarrollo ACTIVIDAD PERMANENTE: Club de lectores: Los alumnos leen diversos textos informativos y reflexionarán sobre éstas. Lectura: “Estudios sobre plantas medicinales en México” análisis y síntesis. -Análisis crítico de argumentos poco fundamentados entorno a las causas de enfermedades microbianas. EVALUACIÓN PROPÓSITOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO INSTRUMENTO DE LA ASIGNATURA ESPERADOS F H Síntesis escrita. diversidad y evolución. Lectura: “Para los males. GRADO: 1° secundaria GRUPO: “A” PROFESORA: Verónica Rosas González. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. . CAMPO FORMATIVO: AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE.

procariontes. S F C C Cuestionario Lectura. cultural y social en constante transformación. célula animal y vegeta. Álbum de Plantas Medicinales. S ED Investigación Documental. -Análisis de creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microrganismos.resultado de un proceso histórico. organismos unicelulares y pluricelulares. TEMAS DE REFLEXIÓN: -Valorar la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio para identificar microrganismos que causan enfermedades.unam. eucariontes. Cuaderno y libro de texto. -Esquema de Célula animal y vegetal con sus organelos. Trabajo colaborativo. TRABAJO TRANSVERSAL.medicinatradionalmexicana. Rúbrica. s ED Investigación de campo. Reporte de práctica. S ED Investigación Documental.mx/atla. Producción escrita. -Identifica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Investigación documental y de campo: Los alumnos investigarán sobre 10 plantas medicinales y su uso medicinal. Reporte escrito. F C Experimento. Minuta. Organización en parejas. Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno realizará cartel sobre la importancia de la Educación ambiental en la distribución de especies y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. Trabajo individual. RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. . a partir de argumentos fundamentados científicamente. -Cuestionario sobre análisis de “La aplicación del microscopio en el mejoramiento de la salud”. -Cuadro comparativo de los organelos en la célula animal y vegetal.php -Investigación documental: Los alumnos investigarán sobre El desarrollo del Microscopio para dibujar en su cuaderno el esquema de éste y sus partes. tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de vida. Asistirán a un mercado y relacionarán su información con la que les proporcione una Herbolaria y compraran una muestra para realizar un álbum que mostrarán y expondrán ante sus compañeros. -Actividad experimental: “Microscopio” donde el alumno manipulará el equipo y realizará algunas observaciones. Pagina para consultar: http://www. Cartulina. creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos. -Periódico Mural: Los alumnos realizarán un periódico mural con fotografías de microscopios. Reporte escrito. F A Mural.

Respeto a sus compañeros en la presentación de proyectos. Internet. -Amplíen su conocimiento -Expresa curiosidad ACTIVIDAD PERMANENTE: PARTICI PACION ** FUNCI ON* VALOR IMPLICITO: RESPETO. Vázquez Fernández editores.cuidado de ellas para participar en la protección y preservación de los recursos naturales fundamentales para la sustentabilidad. -Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. -Ciencias 1 Énfasis en Biología Arcangeli. Juárez. . GRADO: 1° secundaria GRUPO: “A” PROFESORA: Verónica Rosas González. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: -Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA CIUDADANIA RESPONSABLE Y FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA. Investigación experimental. EVALUACIÓN PROPÓSITOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO INSTRUMENTO DE LA ASIGNATURA ESPERADOS BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. campo y documental. 10 Plantas medicinales. CONTENIDOS: ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte? PERIODO DE TRABAJO: PRIMER BIMESTRE: DEL 01 AL 12 DE OCTUBRE. OBSERVACIONES: INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NIVEL SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLANEACION DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS I BIOLOGÍA. PARTICIPATIVA. Microscopio. BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. -Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. CAMPO FORMATIVO: AMBITO/EJE: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE. Brito. Imágenes para periódico mural.

Proyector para video. TRABAJO TRANSVERSAL. Educación ambiental para la sustentabilidad: El alumno resaltará en su proyecto la importancia de la biodiversidad para un desarrollo sustentable. -Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios para sustentar sus ideas y compartir conclusiones. . Trabajo colaborativo.de los seres vivos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón y plumones. Internet. -Identifica problemas y diferentes alternativas para su S solución. la analiza F e interpreta. C Investigación. cultural y social selecciona aquella en constante relevante para dar respuesta a sus transformación. Minuta. -Diseña experimentalmente. favorecen la -Valoren la ciencia como integración de los una manera de buscar contenidos estudiados en el explicaciones. situaciones problemáticas que diversidad y evolución. -Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. Cuaderno y libro de texto. Presentación en Power Point. ED Síntesis escrita. Organización en equipo. desarrolla y evalúa sus investigaciones de proyecto. Lluvia de ideas. ED Proyecto. Trabajo individual. OBSERVACIONES: BIBLIOGRAFIA: -Ciencias Biología 1 Claudia Coronel Olivares Ulises Iturbe Acosta Santillana. relación con el desarrollo -Analiza información tecnológico y como obtenida de resultado de un proceso diversos medios y histórico. en e interés al plantear términos de su unidad. -Elabora deducciones. -Comunica por medios orales y gráficos su trabajo colaborativo del proyecto. experimental y documental. Club de lectores: Realizará lectura de textos informativos los F analizará e interpretará para comunicar la información obtenida. TEMAS DE REFLEXIÓN: -Valorar el conocimiento indígena en el cuidado de la biodiversidad. en estrecha bloque. Investigación de campo. predicciones y conclusiones sobre la investigación de su proyecto. inquietudes. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: -Investiga sobre su proyecto selecciona información.