PROIECT DIDACTIC

Activitate integrată

Data: Unitatea de invatamant: Grupa: Mare Nivel II (5 – 6 ani) Propunător: Tema activitatii: „Ce si cum vreau sa fiu” – focalizata pe profesia de doctor Subtema: Profesii si meserii – Doctorul Tipul de activitate: Consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite Categorii de activitati: DS : „Cine ştie mai bine” – concurs matematic DOS: „Visul lui Dănuţ” si „La doctor” – scenete pe teme medicale Scopul activităţii: Imbogatirea şi aprofundarea cunoştinţelor copiilor referitoare la profesii si meserii , in special la profesia de doctor, utilizând experienţa socio-cognitiva acumulată prin intermediul activităţilor din grădiniţă. Durata: o zi Obiective operaţionale: O1. – să-si îmbogăţească vocabularul activ si pasiv pe baza experienţei, activitatii personale si a relaţiilor cu ceilalţi; O2. – să citească imagini ce au un conţinut specific temei de studiu, sa le comenteze ; O3. – să facă asocieri intre unelte si meseriaşi; sa despartă in silabe cuvinte date si sa le reprezinte grafic O4. – să înţeleagă si sa transmită mesaje simple / sa reacţioneze la acestea ; O5. – să reconstituie din părţi întregul, în succesiunea logică a imaginii ; O6. – să-si expuna propriile impresii referitoare la subiectul ce este tratat in cadrul activitatii desfasurate in cadrul Bibliotecii; O7 – să utilizeze un limbaj matematic adecvat; Sa raporteze cantitatea la cifra si invers. O8. – să numere crescator si descrescator in limitele 1 – 8 O9. – să numeasca vecinii unui numar in limitele 1 – 8; O10. – să rezolve probleme cu adunari si scaderi cu 1 – 2 unitati in limitele 1 – 8 O11. – să rezolve corect, rapid şi conştient sarcinile fisei. O12. – să participe la activitati, atât in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor; O13. – să interpreteze diferite roluri din viata sociala apelând la gestica si mimica; O14. – să-si formeze deprinderi de ordine, de îngrijire personala si să respecte normele igienicosanitare in toate situaţiile impuse de activităţile de gen. O14. – să motiveze necesitatea respectării regulilor de igiena. să conştientizeze consecinţele pozitive sau negative ale actelor sale de comportament asupra sa şi asupra celorlalţi; O15. – să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei; Forme de organizare: Frontal, pe grupuri mici si individual

Craiova. ed. 2005 5.E.  exerciţiul. sortulete si bonete de doctor.  conversaţia euristică.  problematizarea. tabla magnetica.  jocul liber. 2006 2. siluete cu magneţi. Viorica Preda. Editura Sport – Turism. MECT . Eugenia Barcan Ticaliuc – „1001 de jocuri pentru copii”. “Metodica activitatilor instructiv-educative in invatamantul preprima”.  explicaţia. Compania. 7. albumul cu diferite aspecte din activitatea doctorului. reviste.  cuvântul stimulator. Mioara Pletea – Ghid pentru proiecte tematice. 3. „Curriculum pentru invatamantul preşcolar” 3 – 6/7 ani. fise de lucru individuale.Strategii didactice: Metode şi procedee:  studiul de caz. Didactica Nova. nu o destinaţie…” 4. Bucureşti.  mânuirea materialelor. 2007 2 . Elemente de joc:  întrecerea  mişcarea. creioane negre si colorate. BIBLIOGRAFIE 1. trusa cu diferite ustensile ale doctorului si asistentului.N. puzzle. Editura Humanitas.  ghicitorule  dialogul.  aplauze. carti de colorat jetoane cu cifre si cu diferite imagini.  munca în echipă. Nicolae Oprescu. ed. 2008 Scrisoarea metodica „Educaţia este un orizont. – „Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”.  munca independentă Resurse materiale: cutia cu surprize. 2002 Dumitru Gherghina. 6. M. 1979 Magdalena Dumitrana – Activitati matematice in gradinita. Bucureşti.

şi „Îngheaţ㔺i din centrul celor două cercuri îi salut şi eu: „Bună dimineaţa Iepuraşilor sanitari! Se va completa „Calendarul naturii”după care se va iniţia o scurtă discuţie în care copiii îşi vor reaminti tema săptămânii „Ce şi cum vreau să fiu?!” Noutatea zilei va fi realizată prin „Cutia surprizelor”. Salutul intre copii se va realiza utilizând strategia de invatare prin cooperare „Cerc interior – cerc exterior” combinata cu metoda : „Amestecă . La semnalul „Amestecă” copiii se rotesc în cerc cântând „Un copil politicos” .. ingheată. Copiii vor deschide cutia ./ Cu toţi să ne salutăm” Împart grupa de copii in doua subgrupe cerându-le să aleagă cartonaşe colorate. / Toţi copiii au sosit. copiii. explicaţia. Activitatea debutează cu întâlnirea de grup intre copii si educatoare.” 3 Strategii didactice Evaluare Participativ activa Conversaţia. Participare activa si afectiva Introducerea in activitatea zilei Instructajul oral Jocul ALA . la semnalul „Îngheaţă” – copiii se opresc iar la semnalul „Formează perechi”. formează perechi”. prin intermediul salutului de dimineaţa.Scenariul didactic Evenimentul didactic Momentul organizatoric Momentul organizatoric Conţinutul ştiinţific Se creaza conditiile organizatorice si psihopedagogice necesare pentru desfasurarea eficienta a activitatii pentru desfăsurarea eficientă a acivitatii. formează două cercuri concentrice. copiii din cercul interior se întorc cu faţa spre cei din cercul exterior. vor descoperi surpriza apoi vor trebui să spună o ghicitoare despre aceasta . Salut copiii şi le împart cartonaşe colorate spunând: ”Dimineaţa a venit. / În cerc să ne adunăm. jocul. Intru în joc dau semnalele „Amestecă”. În funcţie de culoarea cartonaşului ales. formează pereche cu cei din faţă. Copilul care va răspunde primul la ghicitoare va fi numit „Omul zilei” Activitatea in ariile de stimulare Invit copiii sa viziteze toate centrele puse la dispoziţie Joc de rol – „De-a doctorul” Joc de masa –„Meseriile” – puzzle Biblioteca:1 Citire si descrieri de imagini – „Albumul doctorului. Se vor repeta comenzile de mai multe ori dându-le astfel posibilitatea salutării cu mai mulţi. salutându-se şi împărtăşindu-şi sentimentele.

doi. Puneti cifra corespunzatoare numarului de elemente 4 Evaluarea ghicitori ADE II Captarea atenţiei Expunerea Anunţarea temei si enunţarea obiectivelor Dirijarea invatarii Instructajul oral . El medicamente are / Sa te puna pe picioare” Ghici cine-i? (farmacistul) Te consult[ si-ti prescrie/ Potrivita doctorie. Am auzit că vă plac activităţile matematice şi de aceea vă propun ceva.I 2. „Iepuraşul sanitar ” Iepuraşul sanitar: Pentru început vă împărţiţi în doua echipe: Medicii şi Asistenţii. alcatuiti o multime cu 7 elemente. Eu nu prea mă descurc şi trebuie să învăţ să număr până la 8 şi să rezolv probleme de adunare si de scădere. ma voi implica si eu in jocurile lor si ii voi indruma si ajuta la nevoie. invitând grupa de copii să le viziteze pentru ca apoi să aleagă tema dorită. Cu drag. modul de utilizare al pieselor. Pentru fiecare centru de interes voi purta discuţii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie. Fiecare echipa va avea nişte sarcini: I. Cum sa nu fii bucuros / Cand te face sanatos? Ghici cine-i? ( doctorul) DS: „Cine ştie mai bine?” – concurs pe teme matematice Se aude un ciocanit puternic in usa. Puneti si cifra corespunzatoare numarului de elemente Asistentii: Iesiti la tabla magnetica.alcatuiti o multime cu 8 elemente. V-am pregătit şi o surpriză pe care o veţi vedea la final dacă mă veţi ajuta şi veţi lucra frumos. Citesc scrisoare: „ Dragi copii. de vrei / Ti-l prepara un. trei.un iepuras “medic” si cu o trusa medicala. In timpul cat copiii se joaca. ustensilelor şi accesoriilor enunţând totodată şi obiectivele. „Da-i cui trebuie”( fisa individuala) Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de interes. intra un copil de la grupa vecina cu o scrisoare . a) Numaratul in ordine crescatoare si descrescatoare la tabla magnetica Medicii: Iesiti la tabla magnetica . Se va crea un moment de liniste totala si voi spune urmatoarele ghicitori – tranzitie “Orsicare leac.

Cate i-au mai rămas de luat? Fiind si o întrecere intre cele doua echipe . Găsiţi vecinii! Medicii: Care sunt vecinii numărului 4? Dar ai lui 6? Asistenţii: Care sunt vecinii numărului 5? Dar ai lui 7? Iepurasul sanitar: Îmi place de voi. Sunteţi pe drumul cel bun! II. le reprezentaţi grafic si aşezaţi cifra corespunzătoare numărului de silabe. si termometru . Ghicitori V. copii! Vă descurcaţi şi sunteţi tot mai aproape de surpriză. Apoi a mai făcut la inca un pacient din alt salon. 2 le-am folosit si apoi le-am aruncat. A luat dimineaţa 1 . copii! Vă descurcaţi de minune. fiecare sarcina rezolvata corect va fi punctata cu bulina corespunzătoare. le reprezentaţi grafic si aşezaţi cifra corespunzătoare numărului de silabe. cu ambulanta 5 pacienţi. înainte de a vă arăta surpriza. La cati pacienţi a făcut injecţii in total? Medicii: Am in trusa 8 seringi . III. Spuneţi cu ce sunet începe cuvântul Iepuraşul sanitar: Felicitări copii! Încă un pic şi veţi vedea surpriza mea.I. un asistent a făcut injecţii la 7 pacienţi dintr-un salon. Iepurasul sanitar: Îmi place de voi. Medicii: Un medic a fost chemat de urgenta la un accident. si ambulanta . Spuneţi cu ce sunet începe cuvântul Asistenţii: Despărtiti in silabe cuvântul: stetoscop. Cate seringi mi-a mai rămas in trusa? Asistenţii: Diana a avut 7 pastile de luat. Rezolvare de probleme:. vă rog să rezolvaţi fişa de lucru Atingerea Sarcinile fisei: 5 Exerciţiul Întrecerea Participare activ – afectiva Pe echipe Ghicitorile Munca pe echipe Buline roşii sau negre problematizarea Evaluare orala Participare . Asistentii: Numarati descrescator de la 8 la 1. IV. Apoi a mai trimis si şoferul. Iepuraşul sanitar: Şi acum. A dat primul ajutor si trimis la spitalul de urgenta . Abordarea interdisciplinara Medicii: Despărtiti in silabe cuvântul: seringa. b) Medicii Numarati crescator de la 1 la 8. Cati pacienţi a trimis medicul la spital in total> Asistenţii: Intr-un spital .

Conversaţia Iepuraşul sanitar:: Gata. în sfârşit şi surpriza mult aşteptată. Ajuta doctotul sa ajunga la dispensar unind pastilele ce-i indica drumul. Iepuraşul sanitar: Bravo copii! Mă bucur tare mult pentru voi. Incercuieste prima si Exerciţiul ultima seringa. o sa ne fie de ajutor la joc. Voi scrie la tabla cuvântul : „Sănătate” cerând copiilor sa spună cat mai multe idei reţinute din scenete referitoare la păstrarea si menţinerea sănătăţii. la. Coloreaza cu rosu acoperisul dispensarului Conversaţia 2.” DOS: „Visul lui Dănuţ”. da nu se spălau ( bis). Acum o sa ieşim in curte sa jucam jocuri sportive pentru a ne deconecta. dar nu ca voi Erau mult mai poznaşi. acum am sa va arat surpriza. La doctor nu se duceau Pe mâini. la Ei nu mai sunt poznaşi. Acum o sa prezentam sceneta „Visul lui Dănuţ” după care vom prezenta sceneta „La doctor” Voi cere copiilor sa se costumeze adecvat si sa-si prezinte rolurile cat mai fidel. coloreaza cu rosu a 3.: Se intoneaza un cantecel – chemare. la. Participare . nu mai sunt poznaşi” 1. Deseneaza in patratele atatea pastile cate iti arata cifra (scara numerica) Se face evaluarea – prin numararea bulinelor rosii si stabilitrea echipei castigatoare. Pentru că aţi răspuns corect si aţi rezolvat toate sarcinile. „La doctor” – scenete pe teme sanitare. Activitate Mişcarea. utilizând gestica si mimica. pe melodia : “Am sa va spun copii povestea unui ciobanas” “Sa ascultam acum povestea unor copilaşi Erau si ei. Da. la.performantei Încheierea activitatii 1. Da. “Aţi ascultat copii povestea unor copilaşi Au invatat mult de la voi Si nu mai sunt poznaşi. la. O sa-mi iau si câţiva prieteni . Tra. Se face si autoevaluarea – prin desenarea unei buline rosii pe fise de catre cei care au rezolvat sarcinile corect. 5. pe dinţi nu se spălau. „Vindeca pacientul” – joc cu caracter sportiv 6 explicaţia expunerea ciorchinele expunerea activ – afectiva individuala Evaluare scrisa Tranziţii Medalionul cu Iepuraşul sanitar III Anunţarea jocului si enunţarea obiectivelor Prezentarea optimă a conţinutului Atingerea performanţei Conversaţia Chestionare orala Încheierea activitatii Tranziţii Expunerea IV. 7 a sernga 3. Numara seringile si incercuieste cifra corespunzatoare din caseta.

participarea la activităţile frontale. ce nu le-a plăcut. Se vor face aprecieri privind activitatea copiilor. pe echipe si individuale. ce au invatat despre profesia de doctor. despre păstrarea si menţinerea sanatatii proprii si a altora si se va organiza o expoziţie cu produsele obţinute din cadrul jocurilor. de grup. Jocul Întrecerea activ – afectiva pe echipe Conversaţia de încheiere Evaluare orala expoziţie 7 . se voi solicita copiii sa spună ce părere au ei despre modul în care s-a desfăşurat activitatea. ( Vezi anexa) – îndrumări metodice asupra modului de desfăşurare 2. răspunsurile lor.”Cursa sanitarilor pricepuţi” – joc cu caracter sportiv ( Vezi anexa) – îndrumări metodice asupra modului de desfăşurare Iepuraşul sanitar: Am sa povestesc prietenilor si fraţilor mei din pădure despre cate am invatat astăzi cu voi.complementara pentru secvenţa ALA Încheierea finala. ce le-a plăcut.

predau cutia de medicamente următorilor coechipieri. 2. Echipa care termină prima este câştigătoare.) pe câte un scăunel cu un coşuleţ ataşat. localizare). Fiecare are în mână o cutie de medicamente . La comanda dată. jocul se poate relua de 2 – 3 ori. înaintea fiecărei echipe de medici. Primii din fiecare echipă au câte o faşa în mână. apoi se întorc. – să perceapă componentele spaţio-temporale( durată. Pe ternul de joc. – să joace ( utilizând corect regulile) jocuri cu caracter sportiv. La capătul fiecărei spirale se plasează căte o păpuşă ( iepuraş. Următorii aleargă până la iepuraşi . – să se orienteze în spaţiu / să se raporteze la un reper dat. O2. Cursa sanitarilor pricepuţi – joc cu caracter sportiv Copiii sunt împărţiţi în 2 echipe. lasă câte o pastilă la pacient în coşuleţ. laba sau mâna păpuşii. egale ca număr. primii medici aleargă in spirală. înapoia liniei de plecare. O5. îi ating pe următorii pe umăr şi trec la coada şirurilor. „Vindeca pacientul!” – joc cu caracter sportiv Efectivul grupe de copii este împărţit în două echipe. Jocul continuă. le desface bandajul . se desenează câte o spirală cu lungimea de 5 – 6 m. bandajează cu faşa capul. aşezate pe şiruri. egale ca număr. iar ei se aşează la coada şirurilor. până ce parcurg toţi copiii acest traseu. ursuleţ. se întorc tot prin alergare în spirală. Obiective: O1. În funcţie de timp şi de capacitatea de efort a copiilor . – să-si dezvolte atenţia şi capacitatea de organizare. 8 . O6. aleargă înapoi şi le înmânează următorilor. aşezate pe două şiruri.Îndrumări metodice 1. La comanda educatoarei ei aleargă până la cercul trasat. aceştia parcurg acelaşi traseu. În partea opusă a terenului se desenează două cercuri în care se aşază 2 iepuraşi (păpuşi). – să participe activ şi afectiv la joc aducându-şi contribuţia la reuşita echipei. etc. O3. O4. Câştigă echipa care a parcurs prima traseul. – să respecte regulile jocului stabilite de comun acord în cadrul grupului.