P. 1
RPP PKn 4

RPP PKn 4

|Views: 16|Likes:
Published by salmaalghifa

More info:

Published by: salmaalghifa on Oct 18, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu: : SDN.

PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) :4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Indikator Menjelaskan lingkungan desa. Menyebutkan perangkat desa. Menyebutkan sumber keuangan desa. Menjelaskan lingkungan kelurahan. Menyebutkan perangkat kelurahan. Menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa. Siswa dapat menyebutkan perangkat desa. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan. Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan. Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya. B. 1. 2. 3. Materi Ajar Desa. Kelurahan. Kecamatan.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup. d. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.

1
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

2.

Kegiatan Inti a. Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan provinsi). b. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. c. Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau kelurahan; lalu, beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota atau kabupaten; dan seterusnya. d. Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan, termasuk perangkat-perangkatnya. e. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. f. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. g. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan ke kantor instansi. h. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 28-32. Kegiatan Penutup c. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. d. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

3.

E. 1. 2. 3. 4.

F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Contoh instrumen : 1. Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa? 2. Mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah? 3. Mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah? Mengetahui, Kepala Sekolah Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

Mimin Tarmnilah Spd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

2
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan. Indikator 1. 2. 3. Memahami gambar struktur pemerintahan desa. Memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Memahami gambar struktur pemerintahan kecamatan.

1. 2. 3. B.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan. Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan. Materi Ajar 1. Struktur pemerintahan desa. 2. Struktur pemerintahan kelurahan. 3. Struktur pemerintahan kecamatan. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. c. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. 2. Kegiatan Inti a. Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan. b. Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkatperangkatnya. 3. Kegiatan Penutup

3
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

c. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. d. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. e. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.Sumber/Bahan Belajar 1. Buku paket Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, 2. Orang tua. 3. Teman. 4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

Mengetahui, Kepala Sekolah

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

4
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. Indikator 1. Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Menjelaskan pemerintahan provinsi. Menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD. A. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi. Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi. Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

2. 3. 4. 5.

C. Materi Ajar Pemerintah kabupaten/kota. Pemerintah provinsi di Indonesia. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 6. Kegiatan Awal f. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. g. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. h. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup (kabupaten/kota dan provinsi).

5
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

i. Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. b. c. d. e. f. g. Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi) di Indonesia. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi) serta perangkatnya. Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 45-48.

3. Kegiatan Penutup a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. 2. 3. 4. E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket ,Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Contoh instrumen : 1. Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah? 2. Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945? Mengetahui, Kepala Sekolah Banjaran, juli 2010 Guru kelas 4

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

6
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi. Kompetensi Dasar Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi. Indikator 1. 2. 1. 2. Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota. Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.

B. Materi Ajar 1. Struktur pemerintah kabupaten/kota. 2. Struktur pemerintah provinsi di Indonesia. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. F. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 4. Kegiatan Awal d. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. e. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. f. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi. 5. Kegiatan Inti j. kabupaten/kota dan provinsi. Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan

7
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

k. perangkatnya.

Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-

6. Kegiatan Penutup l. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. m. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. n. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket ,Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Banjaran, Guru kelas 4

2.
3. 4.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

8
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. Indikator 1. Menjelaskan 2. Menjelaskan 3. Menjelaskan 4. Menjelaskan 5. Menjelaskan 6. Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. lembaga legislatif. lembaga eksekutif. lembaga yudikatif. Badan Pemeriksa Keuangan. Komisi Pemilihan Umum.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

B. Materi Ajar 1. Pengertian pemerintah. 2. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

9
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 1. Kegiatan Awal c. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. d. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. e. Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. 2. Kegiatan Inti a. Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan. b. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif). c. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. d. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. e. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. f. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. g. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. h. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 80-84. Kegiatan Penutup f. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. g. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. h. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

3.

E. Sumber/Bahan Belajar 1. Buku paket ,Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV 2. Orang tua. 3. Teman. 4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Contoh instrumen : 1. Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintah?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

10
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN.PONDOKSIRAP Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : IV (Empat) Semester : I (Satu) Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan). Standar Kompetensi Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri. Indikator 1. 3. Memahami lembaga eksekutif (presiden).

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). 1. B. Materi Ajar Lembaga eksekutif.

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. H. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. Kegiatan Awal

11
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

g. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. h. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. 8. o. p. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

9. Kegiatan Penutup q. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. r. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. s. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 10. 11. 12. 13. F. Sumber/Bahan Belajar Buku paket ,Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Banjaran , Juli 2010 Guru kelas 4

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

12
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. Indikator 14. Menceritakan proses globalisasi. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. A. Tujuan Pembelajaran 4. Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. 5. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan. 6. Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. 2. 3. 4. B. Materi Ajar Arti globalisasi dan sejarahnya. Kita di tengah-tengah globalisasi. Sikap kita terhadap globalisasi.

15. 16.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning.

13
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua 7. Kegiatan Awal t. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. u. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. v. Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. 2. Kegiatan Inti Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. j. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. k. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. l. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. m. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. n. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn di halaman 103-107. h. i. 3. Kegiatan Penutup e. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. f. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. g. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. 2. 3. 4. G. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian Teknik : tugas individu. Bentuk instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja (keberanian menyampaikan pendapat). Contoh instrumen : 5. Mengapa globalisasi terjadi? 6. Mengapa permainan playstation atau game di komputer disenangi di Indonesia?

Mengetahui, Kepala Sekolah

Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

14
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195806211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Indikator 1. A. Menjelaskan globalisasi kebudayaan.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. B. Materi Ajar 1. Sikap kita terhadap globalisasi. I. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

15
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

J.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 17. Kegiatan Awal i. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. j. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. k. Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing. 18. Kegiatan Inti w. Indonesia. x. kebudayaan asing. Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan

19. Kegiatan Penutup y. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. z. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. aa. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1. 2. 3. 4. G. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

16
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN.PONDOKSIRAP : Pendidikan Kewarganegaraan : IV (Empat) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Indikator 2. B. Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

Tujuan Pembelajaran 2. Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. B. Materi Ajar 2. Sikap kita terhadap globalisasi.

17
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

K. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan. L. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua 5. Kegiatan Awal l. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran. m. Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia. 6. Kegiatan Inti bb. Indonesia. cc.

dan

Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

7. Kegiatan Penutup dd. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. ee. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar. ff. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 8. 9. 10. 11. H. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

Mengetahui, Kepala Sekolah Negeri.Pondoksirap

Banjaran, Juli 2010 Guru kelas 4

Mimin Tarmilah SPd NIP. 195809211979122003

Diperiksa Pengawas TK /SD

Jujun Hapid Junida NIP. 195806141982041003

18
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

19
Jujun Hapid Junida 195806141982041003

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->