EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

organizar y animar la situación de E-A .administrar el progreso de los alumnos ( ¿evaluar ?) .Competencias del docente: .afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión .servirse de las nuevas tecnologías .trabajar en equipo .administrar su propia formación continua .participar en la gestión de la escuela .implicar a los alumnos en su aprendizaje .informar e implicar a los padres .conciliar las diferencias entre los alumnos .

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OED OEL OEM TIEMPO IME SEA AD AL RA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE .

REGULACIÓN DEL APRENDIZAJE PROPÓSITOS EVALUATIVOS .EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA * PRERREQUISITOS * MODELO DE RAZONAMIENTO * ACTITUDES Y HÁBITOS .

.EVALUACIÓN FORMATIVA * REGULACIÓN PEDAGÓGICA + INTERACTIVA + RETROACTIVA + PROACTIVA * GESTIÓN DE ERRORES * REFUERZODE LOS ÉXITOS .EVALUACIÓN SUMATIVA .

EDUMÉTRICO .MODELOS EVALUATIVOS DEL APRENDIZAJE: .SICOMÉTRICO .EVALUACIÓN AUTÉNTICA .

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SELECCIÓN DEL TALENTO -ESTRECHA RELACIÓN ENTRE APTITUD Y RENDIMIENTO -EVALUACIÓN SUMATIVA ..

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EVALUACIÓN FORMATIVA .FORMACIÓN DEL TALENTO .CONSIDERACIÓN DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES .PROFESOR MATEMAGÉNICO -NINGUNA RELACIÓN ENTRE APTITUD Y RENDIMIENTO .MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE “ TODOS PUEDEN APRENDER SI TIENEN EL TIEMPO Y LAS CONDICIONES” ..

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PERMITE “NEGOCIAR” LA EVALUACIÓN .SE CENTRA EN LA FORTALEZA DE LOS ESTUDIANTES .INCLUYE EL TRABAJO EN EQUIPO .PERMITE LA AUTOEVALUACIÓN Y LA COEVALUACIÓN .USA PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS DIVERSOS .-EL ESTUDIANTE DEMUESTRA EN MAS DE UNA FORMA EL APRENDIZAJE -EL RENDIMIENTO ACADÉMICO NO ES EL ÚNICO INDICADOR DE APRENDIZJE .RECOMIENDA LA UTILIZACIÓN DE PORTAFOLIOS -CONSIDERA LOS BENEFICIOS PEDAGÓGICOS DEL ANÁLISIS DE ERRORES .

TENER UN CONCEPTO PPOSITIVO DE SÍ MISMO .TENER MUY BUEN HUMOR .ACTITUD POSITIVA DEL DOCENTE -DISFRUTAR LA INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS Y DEMOSTRARLO -ASUMIR COMO COMPROMISO PROPIO EL APRENDIZAJE DE ELLOS -SER CAPAZ DE COMUNICAR EL PROCESO DE PENSAMIENTO QUE LLEVA A APRENDER .

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PRUEBA GRÁFICA .PRUEBA OBJETIVA . QUE APRENDIÓ .INNOVADORES: CUALQUIER SITUACIÓN QUE PERMITA DEMOSTRAR AL ESTUDIANTE.PRUEBA DE ENSAYO .INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EDUCATIVA . A SUS COMPAÑEROS Y AL PROFESOR.TRADICIONALES: .PRUEBA ORAL .LISTA DE COTEJO .ESCALA DE CLASIFICACIÓN .

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TODO SE APRENDERÁ EN LA MEDIDA QUE TENGA SIGNIFICADO PARA EL QUE APRENDE EL PROCESO DE EVALUACIÓN PERMITE REGULAR EL APRENDIZAJE .

Documentar los resultados deseados -Facilitar la comunicación entre docentes y alumnos -Generar un compromiso .Identificar los aspectos fuertes y débiles del alumno para su mejoramiento .¿Porque es necesaria la evaluación del aprendizaje? .Detectar los problemas antes que su corrección sea difícil .

No existe la evaluación del aprendizaje sin confianza. sin humor. sin indulgencia .

leálo todos los días y verifique cuáles de ellas presenta y cuáles debe seguir tratando de alcanzar. analícelo .Autorregulación docente Operacionalice un listado de características personales y competencias que usted debería tener como docente. .

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