Plan taller

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Tema central: Docentes de primer grado “Rescatemos primer grado”

I) Parte informativa. a) Facilitadores: María Hernández Pérez, Victor Pérez Ramírez, Justiniano Pú Rodriguez, Jenniffer López. b) Fecha: 11 de septiembre de 2012 de 7:30 a 12:30 horas. c) Participantes: 91 docentes de primer grado en el municipio de Cunén. d) Lugar: EORM aldea Los Trigales
II) Presentación: En el presente Diseño metodológico contempla los objetivos generales, específicos, las competencias, contenidos y actividades que se desarrollarán para el desarrollo del taller ; “Rescatemos Primer Grado” el cual está diseñado para promover la participación activa de los asistentes en el desarrollo de las actividades y sub actividades y lograr los objetivos esperados. Se espera que al final del desarrollo del taller se contribuya con el fortalecimiento de las capacidades de las y los docentes de primer grado de las escuelas de primaria del municipio de Cunén, El Quiché para que tengan herramientas pedagógicas y el interés por mejorar sus quehaceres en la enseñanza aprendizaje de los alumnos y alumnas, sobretodo en reducir el numero de estudiantes con probabilidades de reprobar el grado en el presente ciclo escolar dos mil doce. En el marco de una educación bilingüe intercultural se presentarán ideas y propuestas concretas, para desarrollar actividades desde el idioma materno del niño, como elemento primordial para el desarrollo de un mejor aprendizaje y por ende el logro de una buena promoción. OBJETIVOS GENERAL

Fortalecer la práctica docente de los maestros de primer grado para contrarrestar la posible reprobación de niños y niñas, con el propósito de Mejorar la estadística de promoción de estudiantes de primer grado del municipio de Cunén para el ciclo 2012 a través de la práctica reflexiva y algunas herramientas pedagógicas. 1. OBJETIVO ESPECÍFICOS a) Sensibilizar a los docentes de primer grado sobre la situación de rendimiento académico
de los estudiantes de primer grado.

2a. Av

III) Metodología de trabajo: La metodología a aplicar fundamentalmente tiene las siguientes características: Parte del análisis y del conocimiento previo de las y los docentes. para luego llegar a: propuestas conclusiones y compromisos que promueve la ejecución de actividades específicas en el mejoramiento de la calidad educativa con énfasis en la promoción de primer grado.03.02. Av . Respectivamente.b) Apoyar a los docentes en la elaboración del uso y manejo de 2 herramientas pedagógicas de lecto-escritura. 01. Competencias a Desarrollar: Las y los docentes: • Realizan actividades pedagógicas que coadyuven a la promoción de estudiantes de primer grado • Utilizan las herramientas de lecto-escritura para mejorar la enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. AGENDA DE TRABAJO: CAPACITACIÓN A DOCENTES DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA DISTRITOS EDUCATIVO 14-10-13 Y 14-10-14 CUNÉN. en L1 y L2.T. (Memoria y Ruleta).A. RESCATEMOS PRIMER GRADO FECHA: 11 de septiembre de 2012 LUGAR: Escuela Oficial Urbana Mixta Aldea Los Trigales PUNTOS A TRATAR: No.04 05 TEMA Bienvenida Invocación Lectura de agenda Temática del día Práctica Reflexiva Tema 1 8:00-8:20 Información de estadística de promoción Conformación de grupos de trabajo Análisis de causas y consecuencias 8:20-8:50 HORARIO RESPONSABLES C.s Victor Ramirez María Hernández Asesores y Docentes Asesores y Docentes 2a. EL QUICHÉ. el cual facilita la discusión sobre temas relacionados al quehacer pedagógico en las aulas. Ord.

06 - Propuestas de compromisos visualizando el futuro de primer grado en su establecimiento Presentación de trabajo realizado 8:50-9:30 Asesores y Docentes 07 08 09 10 11 12 13 14 - 9:30-9:50 9:50-10:00 10:0010:15 10:1511:00 11:0012:10 12:1012:20 12:2012:30 Asesores y Docentes Asesores y Docentes Todos Asesores y Docentes Asesores y Docentes Asesores y Docentes Asesores y Docentes Cierre del tema 1. 2a. 2010. seguidamente se conforman equipos de 6 integrantes. Tz’i’. R--------E------C-------E-------S------O Herramientas y técnicas para la lectoescritura Tema 2 Ruleta y su aplicación Memoria y su aplicación Evaluación Conclusiones Generales IV) Pasos metodológicos para el desarrollo del plan: a) Presentación e iniciación del evento Paso No. 2011 y posibles reprobados de 2012 a través de graficas en diapositivas. Paso 3: Explicación de la conformación de 4 grupos de trabajo identificándolos con días del calendario maya. Paso 2: Seguidamente se presentan datos estadísticos de promoción 2009. B’a’tz) Segunda Fase b) Análisis de causas y consecuencias de reprobación de estudiantes de primer grado Pasos 1: Actividad motivacional: A través de la presentación del canto de Ixchel en un Cartel. ( I’x. se canta con todos. Aj. Av . 1: A través de diapositivas se presentan objetivos y temas fundamentales del taller mediante una exposición.

De los Técnicos se propone lo siguiente:  Capacitación a docentes de primer grado. Los materiales a utilizar serán proporcionados por cada participante. 2a. relator.Canto: Ixchel Ri chichu’ Ixchel uk’amom b’i ri uchakach. secretario Paso 3: e entregan papelógrafos a cada grupo Se explica que tendrán que analizar causas y consecuencias y a la vez algunas propuestas de los docentes siempre en función del niño y niña de primer grado con probabilidades de reprobar el grado a través de la técnica de la espina del pescado. Herramienta: Espinas del pescado Causas Consecuencias Propuestas y compromisos: Se espera de los docentes algunas propuestas y a la vez compromisos para minimizar el problema de la reprobación estudiantil.  Reuniones con padres de familia. se presenta un modelo y luego se procede a elaboración de las mismas. c) Construcción.  Realizar la evaluación de primer grado hasta el último día del calendario de evaluaciones finales. los cuales fueron solicitados con antelación. Para cada herramienta se da las instrucciones necesarias. che jun ab’aj xutop uwi’ raqan. ¿Janik’apa’ alaxax xetzaqik? Paso 2: Cada grupo eligen un coordinador. Av . k’i ri alaxax xetzaq pa ri ulew. uso y manejo de las herramientas pedagógicas.

Desarrollo de memoria visual Fortalecimiento de lecto-escritura Fortalecimiento del trabajo en equipo Pasos: 1 2a. Av .Ruleta: Cab allo Co Perro ladra Lana Chiv rre Gran Casa o de e l e e Jua n Gall o C a n t a M a rí Am abl Gallina a e Huevo s Memoria y Dominós de palabras y figuras Materiales: Cartulina o material resistente (reciclable) Marcador Habilidades que desarrolla: Desarrollo del pensamiento lógico de manera lúdica.

Pelota La ruleta de palabras: Materiales: Cartón con las medidas de 50cmx50cm 1 Clavo de 2 pulgadas y media Marcadores Un compas de cartón 2a. si coincide la tarjeta de la figura con el nombre puede tomarlas y continua jugando. Aplicación del Material:  Formación de equipos de 3 o 4 estudiantes  Se reparte un juego de memoria entre los elementos del equipo  Inician a colocar las tarjetas de memoria del lado contrario a la figura y al nombre  Cada equipo selecciona un coordinador para que dirija el juego  Comienza el juego. cada participante levanta 2 tarjetas. se dibujan o recortan 15 figuras contextualizadas ´ Paso 4: Dividir las 30 tarjetas en 2 series.Conseguir cartulina. finamente obteniendo un juego de memoria. Av . de lo contrario las deja en el mismo lugar y así sucesivamente se le da el turno a cada participante. 15 tendrán dibujos pegados o dibujados y los otros 15 con el nombre de las figuras. Ej. cartoncillo o cartón generalmente se utilizan material reciclable Paso 2: Se cortan 30 unidades de cuadros de medidas 8cm x8cm Paso 3: Se recortan figuras contextualizas.

Av .Habilidades que desarrolla el estudiante: Permitir al estudiante identificar con habilidad palabras. (Positivo. al terminar de girar la ruleta  La leen rápidamente en voz alta. Aplicación de la herramienta  Los estudiantes formaran equipos de 5 elementos  Cada equipo seleccionara un coordinador para recibir instrucciones  El docente les ejemplifica dos o tres juegos a la general  Luego ya en equipo el coordinador le da vuelta a la ruleta  Los estudiantes identificaran la palabra que señale la flecha. con una flecha que señalara la palabra o frase sobre el cual gira rápidamente Paso 2: Se escribe palabras o frases con letras grandes alrededor del eje en dos filas para cuando gire la ruleta sobre ella. se dobla en dos partes y en cada parte los participantes anotarán lo positivo y lo negativo del taller. Promover en el estudiante la formacion de frases y oraciones Reforzamiento en la lecto escritura Preparación de la herramienta: Pasos: Paso 1: Se forma el circulo de un radio de 50 cm. Negativo) en la cual consistirá en lo siguiente: A cada participante se le hará entrega de una hoja. la flecha señale palabra de la primera fila que posteriormente será combinada con la palabra de la segunda fila. con un clavo hacer el eje. La evaluación del evento se hará a través de la técnica del PN. forma la oración y todos los estudiantes la escriben en su cuaderno d) Evaluación y cierre del taller. 2a.

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