Prof.

María Auxiliadora Portuguez Campos

Evidencia en Sétimo: “Bosquejo del Reproductor e Iniciando con Algoritmos en Papel”
Recursos a utilizar:  Hojas blancas, Pizarra y Hojas del folder de los estudiantes

Descripción:

Como en el Liceo no hay computadoras para trabajar desde hace casi 2 años debido a que derribaron la institución y la hicieron nueva y teníamos que dar clases a pura pizarra y como tengo tan poquitos grupos, la didáctica de la programación y todo el desarrollo del proyecto lo hacemos en papel. He ahí el dilema de cómo enseñar a programar en papel, pues primero induciendo a los estudiantes a pensar en el desarrollo de la lógica de la programación ya que no van a ver el proyecto hecho en el computador, por lo menos pueden realizar ejercicios mentales de cómo programar. Parto de la pregunta generadora: ¿Qué es programar? a la cual los chicos responden; "es dar instrucciones para que pase algo" "es dar órdenes para que algo suceda" Aquí les muestro algunas hojas de papel realizadas por mis estudiantes donde la estrategia que utilicé para que comprendieran qué es un algoritmo fue: "Anotar en 10 líneas acciones que realizan desde que se levantan hasta que llegan al colegio". Luego hicimos una lluvia de ideas para que ellos se dieran cuenta dentro de la conversación acerca de las características de los algoritmos en donde algunos respondían, por ejemplo con sus palabras: "tiene un orden lógico" "hay un inicio y un final" "es una secuencia de acciones" Luego tenían que volver a realizar el ejercicio pero ésta vez, ellos inventaban un algoritmo donde sucedían 10 cosas en forma lógica sobre otra actividad de la vida diaria que suelen realizar. Posteriormente realizaron el bosquejo del reproductor pero ya tenían la noción de que éste debía ser programado para que funcionara. Aquí les muestro evidencias de lo realizado por los estudiantes de sétimo.

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