You are on page 1of 30

‫الوحدة الولى‬

‫المادة و تركيبها‬
‫الدرس الول ‪ :‬المادة و خواصها‬
‫ما المقصود بالمادة ؟‬
‫المادة كل شيء له كتلة وحجم أو كل ما يشغل حيز من الفراغ وله كتله‬
‫إذا نظرا من حولنا فإننا نرى مواد كثيرة ومتعددة هذه المواد تختلف عن بعضها في ‪-:‬‬
‫‪ -3‬الرائحة‬
‫‪ -2‬الطعم‬
‫‪ -1‬اللون‬
‫مثال ‪ -1 :‬كيف تفرق بين ) الحديد – النحاس – الفضة ( ؟ عن طريق اللون‬
‫‪ -2‬كيف تفرق بين ) محلول ملح الطعام – محلول سكرى ( ؟ عن طريق‬
‫الطعم‬
‫‪ -3‬كيف تفرق بين ) العطر – الخل ( ؟ عن طريق الرائحة‬
‫هناك مواد كثيرة ليس لها لون أو طعم أو رائحة فكيف نفرق بينها ؟‬
‫يمكن التفرقة بينها عن طريق ‪:‬‬
‫الكثافة‬
‫الصلبة‬
‫درجة الغليان‬
‫درجة النصهار‬
‫النشاط الكيميائى‬
‫التوصيل الحراري‬
‫التوصيل الكهربي‬
‫ل بالكثافة‬
‫نبدأ أو ً‬
‫ملحوظة ‪ :‬كثافة الماء = ‪ 1‬جرام ‪ /‬سم ‪3‬‬
‫الكثافة هى كتلة وحدة الحجوم من المادة ‪ )) .‬وحدة الحجوم (( = ا سم ‪3‬‬
‫وبالتالى الكثافة هي كتلة ‪1‬سم ‪ 3‬من المادة‬
‫الكثافة هى )) كتلة وحدة الحجوم من المادة (( أو )) كتلة ‪1‬سم ‪ 3‬من المادة ((‬
‫مثال‬
‫في تجربة لتعيين كثافة قطعة اللومنيوم سجلت النتائج التالية ‪:‬‬
‫كتلة اللومنيوم ‪ 27‬جرام ‪ ،‬وحجم السائل في المخبار ‪ 40‬سم ‪ 3‬وحجم قطعة‬
‫اللومنيوم و السائل ‪50‬سم ‪ 3‬المطلوب حساب كثافة اللومنيوم ‪.‬‬
‫الحــــــــــــــــــــــــــــــل‬
‫‪ -1‬كتلة اللومنيوم = ‪ 27‬جرام‬
‫الكتلة‬
‫‪ -2‬حجم اللومنيوم = حجم اللومنيوم و السائل ‪ -‬حجم السائل‬
‫‪ 10 = 40 - 50‬سم ‪3‬‬
‫حجم اللومنيوم =‬
‫الكثافة‬
‫الحجم‬
‫‪2‬‬
‫الكثافة = الكتلة‬
‫‪ 2,7‬جرام ‪ /‬سم ‪3‬‬
‫=‬
‫=‬
‫‪7‬‬
‫الحجم‬

‫‪1‬‬
‫‪0‬‬

‫((زيادة القول تحكي النقص في العمل ومنطق المرء قد يهديه للزلل ))‬

‫‪ -2‬تعيين كثافة سائل‬
‫مثال ) في تجربة لتعيين كثافة الماء سجلت النتائج التالية ( ‪:‬‬
‫كتلة الكأس الزجاجي ‪ 50‬جرام ‪ ،‬كتلة الكأس الزجاجي و الماء ‪ 100‬جرام وحجم‬
‫الماء في المخبار ‪ 50‬سم ‪ ::::::::::: 3‬المطلوب حساب كثافة الماء ‪.‬‬
‫الحــــــــــــــــــــــــــــــل‬
‫‪ -1‬كتلة الكأس الزجاجي = ‪ 50‬جرام‬
‫‪ -2‬كتلة الماء = كتلة الكأس و الماء ‪ -‬كتلة الكأس الفارغ‬
‫=‬
‫‪50‬‬
‫‬‫‪100‬‬
‫كتلة الماء =‬
‫‪ 50‬جرام‬
‫الكثافة =‬
‫الكتلة‬
‫اسئلة هامةالحجم‬

‫=‪50‬‬
‫‪50‬‬

‫= ‪ 1‬جرام ‪ /‬سم ‪3‬‬

‫‪ -1‬ل تطفأ حرائق البترول بالماء‬
‫لن البترول اقل كثافة من الماء فيطفو على سطح الماء فيظل مشتع ً‬
‫ل‬
‫‪ -2‬تمل البالونات بغاز الهيدروجين أو الهليوم‬
‫لن كثافة الهيدروجين و الهليوم اقل كثافة من الهواء فترتفع البالونات إلى‬
‫أعلى‬
‫‪ -3‬الكتل المتساوية من المواد تكون حجومها مختلفة ؟ بسبب الختلف في الكثافة‬
‫خواص أخرى يمكن من خللها التمييز بين المواد‬
‫‪ : -1‬درجة النصهار ‪:‬‬
‫هى) درجة الحرارة التى يبدأ عندها تحول المادة من الحالة الصلبة إلى الحالة‬
‫السائلة (‬
‫المعادن و ملح الطعام‬
‫هناك مواد تكون درجة انصهارها مرتفعة مثل‬
‫هناك مواد تكون درجة انصهارها منخفضة مثل الشمع و الثلج‬
‫س‪ -‬لماذا يقوم الصناع بصهر المعادن ؟‬
‫ج‪ -‬حتى يسهل تشكيلها و عمل سبائك‬
‫س‪ -‬لماذا يسهل تشكيل المعادن و يصعب تشكيل الفحم‬
‫ج‪ -‬لن المعادن تلين بالحرارة أما الفحم ل يلين بالحرارة‬
‫س‪ -‬ماهى استخدامات السبائك التالية ؟ سبيكة الذهب و النحاس ‪ -‬سبيكة النيكل‬
‫كروم‬

‫ج‪ -‬سبيكة الذهب و النحاس تستخدم في صناعة الحلي لن لهابريق معدني‬
‫سبيكة النيكل كروم تستخدم في صناعة ملفات التسخين‬
‫‪: -2‬درجة الغليان ‪:‬‬
‫هى) درجة الحرارة التى يبدأ عندها تحول المادة من الحالة السائلة إلى الحالة البخارية‬
‫(‬
‫وهي تعتمد على الضغط حيث تزيد درجة الغليان بزيادة الضغط‬
‫و يمكن فصل مكونات البترول عن بعضها عن طريق درجة الغليان‬
‫نقطة الغليان ‪:‬‬
‫) هى درجة الحرارة التي يكون عندها ضغط البخار مساويا للضغط الجوى (‬
‫ويستفاد من درجة الغليان في فصل مكونات البترول عن بعضها‬
‫‪ : -3‬الصلبة ‪:‬‬
‫هناك مواد لينة في درجة الحرارة العادية مثل المطاط‬
‫هناك مواد صلبة تلين بالحرارة ويسهل تشكيلها مثل المعادن ) الحديد – النحاس(‬
‫هناك مواد صلبة ل تلين بالحرارة مثل الفحم و الكبريت‬
‫لذلك ‪ :‬المعادن قابلة للتشكيل لنها تلين بالحرارة‬
‫أما الفحم و الكبريت غير قابلة للتشكيل لنها ل تلين بالحرارة‬
‫س‪ -‬تصنع اسياخ الخرسانة من الحديد ول تصنع من النحاس‬
‫لن الحديد أكثر صلبة من النحاس‬
‫‪ : -4‬التوصيل الكهربي ‪:‬‬
‫‪ -1‬هناك مواد جيدة التوصيل للكهرباء مثل ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬مواد صلبة ) المعادن ( مثل الحديد – النحاس – اللومنيوم – الذهب (‬
‫ب‪ -‬بعض انواع المحاليل ) محاليل الحماض و القلويات ومحليل الملح (‬
‫‪ -2‬هناك مواد ل توصل التيار الكهربي مثل‬
‫أ‪ -‬الغازات‬
‫ب‪ -‬بعض المحاليل )محلول كلوريد الهيدروجين في البنزين ومحلول السكر في‬
‫الماء(‬
‫ج‪ -‬مواد صلبة ) الكبريت و الفوسفور (‬
‫اسئلة هامة ‪:‬‬
‫‪ -1‬تصنع اسلك الكهرباء من النحاس أو اللومنيوم لنها جيدة التوصيل للكهرباء ؟‬
‫يصنع مقبض المفك من البلستيك لنها ل توصل الكهرباء‬
‫‪ : -5‬التوصيل الحرارى ‪:‬‬
‫‪ -1‬هناك مواد جيدة التوصيل الحرارى مثل المعادن‬

‫‪ -2‬مواد رديئة التوصيل الحرارى مثل البلستيك و الخشب والزجاج‬
‫‪ -1‬تصنع أوانى الطهى من اللومنيوم أو سبيكة الصلب الذي ل يصدأ ؟‬
‫لرتفاع درجة انصهارها وجيدة التوصيل للحرارة‬
‫‪ -2‬تصنع مقابض أواني الطى من الخشب أو البلستيك ؟‬
‫لن الخشب و البلستيك رديء التوصيل للحرارة‬

‫(( علي أن أسعى وليس علي إدراك النجاح))‬
‫‪ : -6‬النشاط الكيميائي ‪:‬‬
‫‪ -1‬هناك مواد مثل) الصوديوم ‪ -‬البوتاسيوم (نشيطة كيميائيًا تتفاعل مع الكسجين‬
‫بمجرد التعرض للهواء الرطب ) لذلك تفقد بريقها المعدني (‬
‫‪ -2‬هناك مواد مثل) الحديد والنحاس (تتفاعل مع الكسجين بعد مرور عدة أيام لن‬
‫نشاطها الكيميائي أقل‬
‫‪ -3‬هناك مواد يصعب تفاعلها مع الكسجين مثل الذهب و الفضة والبلتين لضعف‬
‫نشاطها الكيميائي وهذه المواد تستخدم كطلء للمواد القابلة للصدأ مثل الحديد و ذلك‬
‫لحمايتها من الصدأ‬
‫اسئلة هامة‬
‫‪ -1‬طلء الكبارى المعدنية و اعمدة النارة باستمرار ؟‬
‫لحمايتها من الصدأ‬
‫‪ -2‬تغطية قطع غيار السيارات بطبقة من الشحم ؟‬
‫لحمايتها من الصدأ‬
‫‪ -3‬غسل اوانى الطهى المصنوعة من اللومنيوم بجسم خشن ؟‬
‫لزالة الطبقة المتكونة نتيجة الصد‬
‫‪ -4‬تستخدم بعض المواد مثل البلتين كطلء للمواد القابلة للصدأ ؟‬
‫بسبب ضعف نشاطا الكيميائي‬

‫حديث قدسى عن أبي هريرة رضي ال عنه قال ‪:‬‬
‫قال رسول ال صلى ال عليه و سلم ‪:‬‬
‫قال ال عز و جل ‪:‬‬
‫عِملها فاكتبوها سيئَة و إذا هّم عبدي بحسنة‬
‫" إذا هّم عبدي بسيئة فل تكتبوها عليه‪ ،‬فإن َ‬
‫فلم يعملها‪ ،‬فاكتبوها حسنة‪ ،‬فإن عملها فاكتبوها عشرا "‬
‫رواه مسلم‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬تركيب المادة‬
‫اي مادة تتكون من اجزاء صغيرة جدًا ل ترى بالعين المجردة هذه الجزاء تسمى ))‬
‫الجزيئات ((‬
‫الجزيء ) اصغر وحدة بنائية للمادة يمكن ان يوجد على حالة انفراد ويظل محتفظًا‬
‫بخواص المادة (‬
‫خصائص جزيئات المادة ‪:‬‬
‫‪ -1‬الجزيئات في حالة حركة مستمرة‬
‫ويمكن التأكد من ذلك ‪-:‬‬
‫عند اضافة كمية صغيرة من برمنجنات البوتاسيوم ذات اللون البنفسجى فانه بعد‬
‫مرور وقت قصير ينتشر لون البرمنجنات البنفسجى ويلون الماء كله‬
‫‪ -2‬الجزيئات يوجد بينها مسافات بينية‬
‫ويمكن التأكد من ذلك ‪-:‬‬
‫عند اضافة ‪ 200‬سم ‪ 3‬من الكحول الى ‪ 300‬سم ‪ 3‬من الماء فان حجم‬
‫المخلوط يكون اقل من ‪ 500‬سم ‪ 3‬وذلك يدل على وجود مسافات بينية بين‬
‫جزيئات الماء ‪ -‬وجزيئات الكحول انتشرت بينها‬
‫‪ -3‬يوجد بين جزيئات المادة قوى تماسك أو قوى تجاذب‬
‫لذلك ل تستطيع تفتيت قطعة حديد و لكن يمكن تفتيت او تجزئة كمية من الماء‬
‫المادة الغازية‬
‫المادة السائلة‬
‫المادة الصلبة‬
‫تتحرك بحرية تامة‬
‫اكثر حرية‬
‫حركة الجزيئات مقيدة‬
‫كبيرة جدًا‬
‫متوسطة‬
‫المسافات البينية صغيرة جدًا‬
‫تكاد تكون منعدمة‬
‫ضعيفة‬
‫كبيرة جدًا‬
‫قوى التماسك‬

‫علل لما يأتي‬
‫‪ -1‬المادة الصلبة لها شكل ثابت وحجم ثابت ؟‬
‫ج ‪ -1‬بسبب صغر المسافات البينية و كبر قوى التماسك‬
‫‪ -2‬المادة السائلة لها حجم ثابت وتأخذ شكل الناء الذي توضع فيه ؟‬
‫ج ‪ -2‬لن قوى التماسك ضعيفة و المسافات البينية متوسطة فيمكن للجزيئا أن‬
‫تتحرك وتأخذ شكل الناء‬
‫‪ -3‬المادة الغازية ليس لها شكل او حجم ثابت ؟‬
‫ج ‪-3‬لن قوى التماسك منعدمة فتتحرك الجزيئات فى اى اتجاة‬
‫‪ -4‬انتشار لون برمنجنات البوتاسيوم عند وضعه في الماء ؟‬
‫ج ‪ -4‬لن جزيئات برمنجنات البوتاسيوم في حالة حركة مستمرة‬
‫‪ -5‬حجم مخلوط من الماء و الكحول أقل من من مجموع حجميهما قبل الخلط ؟‬
‫ج ‪ -5‬لن جزيئات الماء بينها مسافات بينية دخلت فيها جزيئات الكحول‬
‫‪ -6‬يسهل تجزئة الماء و يصعب تفتيت قطعة حديد باليد ؟‬
‫ج ‪ -6‬لن قوى التماسك بين جزيئات الحديد كبيرة جدا ً‬
‫وقوى التماسك بين جزيئات الماء ضعيفة‬
‫تفسيرعملية النصهار‬
‫النصهار هو ) تحول المادة الصلبة الى سائلة بالتسخين (‬
‫عندما تكتسب الجزيئات طاقة حرارية فإن قوى التماسك تقل و المسافات البينية بين‬
‫الجزيئات تزيد وبالتالى تزيد حركة الجزيئات وتتحرك بحرية اكبر متحولة الى‬
‫سائل‬
‫تفسير عملية التصعيد‬
‫التصعيد هو ) تحول المادة السائلة الى غاز بالتسخين (‬
‫عندما تكتسب الجزيئات طاقة حرارية فإن قوى التماسك تقل و المسافات البينية بين‬
‫الجزيئات تزيد وبالتالى تزيد حركة الجزيئات وتتحرك بحرية اكبر متحولة الى‬
‫سائل‬
‫ملحوظة ‪ :‬عند تسخين مادة صلبة تثبت درجة الحرارة فان الحرارة تسمى‬
‫) الحرارة الكامنة للنصهار (‬

‫عند تسخين مادة سائلة تثبت درجة الحرارة فان الحرارة تسمى ) الحرارة الكامنة‬
‫للتصعيد (‬
‫المادة و الجزيئات‬
‫علمنا أن المادة تتكون من جزيئات‬
‫جزيئات المادة الواحدة متشابهة اما جزيئات المواد تكون مختلفة عن بعضها‬
‫)) الذرات ((‬
‫س ‪ 1‬مم تتركب الجزيئات ؟ تتركب من اجزاء اصغر تسمى‬
‫وتختلف الجزيئات عن بعضها في تركيبها اي تختلف في) عدد ونوع الذرات المكونة‬
‫لها وطريقة ارتباطها معًا (‬

‫)) من سعى جنى ومن نام رأى الحلم ((‬

‫الجزيء‬
‫جزيء مركب‬

‫جزيء عنصر‬
‫ذراته متشابهة‬

‫صلب‬
‫الحديد‬
‫النحاس‬
‫اللومنيوم‬
‫جزيئه يتكون‬
‫من ذرة‬
‫واحدة‬

‫ذراته مختلفة‬

‫غاز‬

‫سائل‬

‫زئبق‬

‫بروم‬

‫جزيئه‬
‫يتكون من‬
‫ذرة واحدة‬

‫جزيئه‬
‫يتكون من‬
‫ذرتين‬

‫نشط‬
‫‪-1‬‬
‫اكسجين‬
‫‪-2‬‬
‫هيدروجين‬
‫‪-3‬‬
‫نيتروجين‬
‫‪ -4‬فلور‬
‫‪ -5‬كلور‬
‫جزيئه‬
‫يتكون من‬
‫ذرتين‬

‫خامل‬
‫‪ -1‬هليوم‬
‫‪ -2‬نيون‬
‫‪-3‬‬
‫ارجون‬
‫‪-4‬‬
‫كربتون‬
‫‪ -5‬زينون‬
‫‪ -6‬رادون‬
‫جزيئه‬
‫يتكون من‬
‫ذرة واحدة‬

‫‪ -1‬الماء‬
‫يتكون من ذرتين‬
‫هيدروجين و ذرة أكسجين‬
‫‪ -2‬النشادر‬
‫يتكون من ‪ 3‬ذرات‬
‫هيدروجين و ذرة‬
‫نيتروجين‬
‫‪ -3‬كلوريد الصوديوم‬
‫يتكون من ذرة صوديوم و‬
‫ذرة كلور‬

‫العنصر ‪ :‬هوأبسط صورة نقية للمادة ل يمكن تحليله الى ما هو أبسط منه بالطرق‬
‫الكيميائية البسيطة‬
‫المركب ‪ :‬هو ناتج اتحاد ذرتين او أكثر لعناصر مختلفة بنسب وزنية ثابتة‬
‫* حقائق علمية مضحكة *‬
‫* يستطيع الصرصار أن يعيش تسعة أيام بدون رأسه ثم يموت بعدها من الجوع‬
‫* الوراق النقدية ل تصنع من الورق‪ ،‬وإنما من القطن‬
‫* أربعون بالمائة من أرباح مطاعم مكدونالدز تنتج من بيع الوجبة المفرحة للطفال‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬التركيب الذري للمادة‬
‫الذرة هى ‪ :‬اصغر وحدة بنائية للمادة يمكن أن تشترك في التفاعل الكيميائي دون ان‬
‫تتغير‬
‫ولكثرة عدد العناصر المعروفة حتى الن قام علماء الكيمياء بوضع رموز للعناصر‬
‫تركيب الذرة ‪:‬‬
‫تتركب ذرة أي عنصر من ‪:‬‬
‫أ‪ -‬نواة ‪ :‬توجد في المركز‬
‫) موجبة الشحنة (‬
‫ب‪ -‬الكترونات ‪ :‬تدور حول‬
‫النواة ) سالبة الشحنة (‬
‫) أ ( النواة‬
‫وهي توجد في مركز الذرة‬
‫وتكون موجبة الشحنة‬
‫ويوجد بداخلها نوعان من‬
‫الجسيمات ‪:‬‬
‫‪ -1‬بروتونات موجبة‬
‫الشحنة ) ‪( +‬‬
‫‪ -2‬نيوترونات متعادلة‬

‫الشحنة ) ‪( ±‬‬
‫كل ذرة عنصر يوجد لديه بروتونات و نيوترونات ولكن بأعداد مختلفة‬
‫نوا‬
‫لذلك قام العلماء بوضع مصطلحين مهمين ‪-:‬‬
‫‪ -1‬العدد الذري وهو ) عدد البروتونات الموجبة داخل النواة ( ويكتب أسفل يسار ة‬
‫رمز العنصر‬
‫‪ -2‬العدد الكتلي وهو )مجموع أعداد البروتونات و النيوترونات داخل النواة ( ويكتب‬
‫أعلى يسار رمز العنصر‬

‫‪27Al‬‬
‫‪13‬‬

‫العدد الكتلي‬

‫وقد يتساوى عدد النيترونات مع عدد البروتونات أو قد يزيد‬
‫العدد الذرى‬
‫عنها وهذا يؤثر في كتلة الذرة‬
‫ملحوظة هامة ‪:‬‬
‫‪ ) -1‬إذا تغير عدد البروتونات تتغير الشحنة الموجبة للنواة‬
‫ويتغير العدد الذري و الكتلي وتصبح ذرة العنصر عنصر‬
‫جديد (‬
‫‪ -2‬لمعرفة عدد النيوترونات داخل النواة‬
‫عدد النيترونات = العدد الكتلى ‪ -‬العدد الذري‬
‫س ‪ -1‬ما معنى أن العدد الذري لعنصر ما = ‪11‬‬
‫ج ‪ -1‬معنى ذلك أن عدد البروتونات الموجبة داخل نواة هذا العنصر = ‪11‬‬
‫س ‪ -2‬ما معنى أن العدد الكتلي للصوديوم = ‪23‬‬
‫ج ‪ -2‬معنى ذلك أن مجموع أعداد البروتونات و النيترونات داخل نواة ذرة الصوديوم‬
‫= ‪23‬‬
‫س ‪ -3‬علل لما يأتي النواة موجبة الشحنة ؟‬
‫بسبب شحنة البروتونات الموجبة الموجودة داخل النواة‬
‫ في المثال الذي امامك حدد كل من ‪:‬‬‫) العدد الذري ‪ -‬العدد الكتلى ‪ -‬عدد البروتونات ‪ -‬عدد النيترونات (‬
‫العدد الذري = ‪13‬‬
‫العدد الكتلى = ‪27‬‬

‫عدد البروتونات = ‪13‬‬

‫‪27Al‬‬
‫‪13‬‬

‫عدد النيترونات = العدد الكتلى ‪ -‬العدد الذري = ‪14 = 13 - 27‬نيترون‬
‫) ب ( اللكترونات ‪:‬‬
‫‪ -1‬اللكترونات جسيمات سالبة الشحنة ) ‪ ( -‬و كتلتها ضئيلة جدًا ويمكن إهـمالها‬
‫‪ -2‬تدور اللكترونات حول النواة بسرعة فائقة ) لذلك ل تسقط في النواة (‬
‫‪ -3‬تدور اللكترونات في مدارات محددة تسمى مستويات الطاقة‬
‫مستويات الطاقة ‪ :‬هى مناطق وهـمية تتحرك خللها اللكترونات حسب طاقتها‬
‫عدد مستويات الطاقة ) ‪ ( 7‬مستويات ويرمز لها‬

‫‪Q‬‬
‫‪Q‬‬

‫المستوى‬
‫رقم المستوى ) ن (‬

‫‪L K‬‬
‫‪2 1‬‬

‫‪N M‬‬
‫‪4 3‬‬

‫‪O‬‬
‫‪O‬‬

‫‪PP‬‬

‫‪O‬‬
‫‪5‬‬

‫‪M‬‬
‫‪M‬‬

‫‪P‬‬
‫‪6‬‬

‫‪N‬‬
‫‪N‬‬

‫‪K‬‬
‫‪K‬‬

‫‪L‬‬
‫‪L‬‬

‫‪Q‬‬
‫‪7‬‬

‫كل مستوى طاقة يمكنه أن يتشبع ) يمتل ( بعدد معين باللكترونات‬
‫ويمكن معرفة عدد اللكترونات التى يتشبع بها كل مستوى‬
‫من خلل العلقة ) ‪2‬ن ‪ ( 2‬حيث ) ن ( هي رقم المستوى‬
‫وهذه العلقة ) ‪2‬ن ‪ ( 2‬يمكن تطبيقها على الربع مستويات الولى فقط ‪k , L ,‬‬
‫‪M, N‬‬
‫عدد اللكترونات التي يتشبع به المستوى ‪K = 2‬ن ‪2 = 2 1 × 2 = 2‬‬
‫الكترون‬
‫عدد اللكترونات التي يتشبع به المستوى ‪L = 2‬ن ‪8 = 2 2 × 2 = 2‬‬
‫الكترون‬
‫عدد اللكترونات التي يتشبع به المستوى ‪M = 2‬ن ‪18 = 2 3 × 2 = 2‬‬
‫الكترون‬
‫عدد اللكترونات التي يتشبع به المستوى ‪N = 2‬ن ‪32 = 2 4 × 2 = 2‬‬
‫الكترون‬
‫معلومات هامة‬
‫المستوى‬
‫‪M L K‬‬
‫لكي ينتقل اللكترون من مستوى أقل في الطاقة‬
‫‪1‬‬
‫الى مستوى أعلى في الطاقة )) فإنه يكتسب طاقة ((‬
‫عدد اللكترونات‬
‫‪8 2‬‬
‫‪8‬‬
‫وتكون الذرة في هذة الحالة ذرة مثارة ثم يفقد‬
‫اللكترون الطاقة التى اكتسبها ثم يعود الى مستواة الصلى وتعود الذرة‬

‫‪N‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫الى حالتها العادية‬
‫الكوانتم ) الكم ( ‪:‬‬
‫مقدار الطاقة التى يفقدها أو يكتسبها اللكترون لكي ينتقل من مستوى طاقة إلى‬
‫مستوى طاقة آخر‬
‫ملحوظة هامة جدًا‬
‫المستوى الخارجى لي ذرة ) ما عدا ‪ ( k‬يتشبع ب ‪ 8‬الكترونات‬
‫علل لما يأتي‬
‫‪ -1‬الذرة متعادلة الشحنة الكهربية‬
‫) لن عدد البروتونات الموجبة = عدد اللكترونات السالبة (‬
‫‪ -2‬تتركز كتلة الذرة في النواة‬
‫لن اللكترونات كتلتها ضئيلة جدا يمكن إهـمالها‬
‫‪ -3‬ل يمكن تطبيق العلقة ‪2‬ن ‪ 2‬على المستويات‪Q‬‬

‫‪P‬‬

‫‪O‬‬

‫لن الذرة في هذه الحالة تكون غير مستقرة‬

‫* حقائق علمية مضحكة *‬
‫* غرقت الغواصة اللمانية رقم يو ‪ 120‬في الحرب العالمية الثانية بسبب عطل في‬
‫إحدى دورات المياه‬
‫* كان ممثل الكراتيه المشهور بروسلي سريعًا جدًا في حركاته لدرجة أن بعض‬
‫اللقطات‬
‫ل لكي يستطيع المشاهد متابعة‬
‫المصورة في أفلمه كانت تصور بحركة بطيئة قلي ً‬
‫الحركة‬
‫التوزيع اللكتروني ‪:‬‬
‫مثال ‪ - 1‬ارسم التوزيع اللكترونى لذرة الصوديوم الحل ‪:‬‬
‫‪L M‬‬
‫‪23‬‬
‫‪k‬‬
‫‪Na‬‬
‫‪ -1‬عدد البروتونات = ‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11‬‬
‫‪+‬‬
‫‪±12‬‬
‫‪ -2‬عدد النيوترونات = ‪12 = 11 - 23‬‬
‫‪ -3‬عدد اللكترونات = ‪11‬‬
‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫مثال ‪ -2‬ارسم التوزيع اللكترونى لذرة‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد البروتونات = ‪13‬‬

‫‪L M‬‬

‫‪k‬‬
‫‪13+‬‬
‫‪±14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Al‬‬

‫‪27‬‬
‫‪13‬‬

‫‪ -2‬عدد النيوترونات = ‪14 = 13 - 27‬‬
‫‪ -3‬عدد اللكترونات = ‪13‬‬
‫مثال ‪ - 3‬ارسم التوزيع اللكترونى لذرة‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد البروتونات = ‪19‬‬
‫‪ -2‬عدد النيترونات = ‪19 = 19 - 38‬‬
‫عدد اللكترونات = ‪19‬‬

‫‪L M N‬‬

‫‪k‬‬
‫‪19+‬‬
‫‪±19‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫توزيع اللكترونات و النشاط الكيميائي للعنصر الذي يتحكم في نشاط العنصر هو عدد‬
‫اللكترونات في المدار الخارجي‬
‫‪ -1‬إذا كان عدد اللكترونات في المدار الخارجى = ‪ 8‬يكون العنصر خامل ول‬
‫يدخل في تفاعلت‬
‫‪ -2‬الهليوم عنصر خامل لن مداره الخارجى ‪ K‬به الكترونان و هو يتشبع ب ‪2‬‬
‫الكترون‬
‫‪ -3‬اذا كان في المدار الخارجى أقل من ‪ 8‬إلكترونات يكون العنصر نشيط ويدخل‬
‫في تفاعلت كيميائية و يرتبط مع عناصر أخرى‬

‫* حقائق علمية *‬
‫يسمى التمر أحيانًا بالمنجم لكثرة مايحتويه من العناصر المعدنية مثل الفسفور والحديد‬
‫والكالسيوم والبوتاسيوم والكلور والكبريت والصوديوم كما يحتوي على فيتامينات‬
‫ل عن السكريات السهلة بسيطة التركيب ‪.‬‬
‫) أ ( و ) ب ‪ (1‬و ) ب ‪ ( 2‬و )د ( فض ً‬
‫وصدق الرسول الكريم إذ قال ) بيت لتمر فيه جياع أهله (‬

‫الوحدة الثانية الطاقة‬
‫الدرس الول ‪ :‬الطاقة مصادرها وصورها‬
‫الطاقة هي ‪ -:‬المقدرة على بذل شغل أو إحداث تغيير‬
‫ل ‪-:‬‬
‫والشغل هنا معناه قوة تؤثر على جسم و تجعله يتحرك فمث ً‬
‫تبذل شعل‬
‫البنت التى تحمل كتاب و تتحرك به‬
‫الولد الذي يحاول تحريك الجدار ول يتحرك الجدار‬

‫ل يبذل شغل‬

‫‪K‬‬

‫‪38‬‬
‫‪19‬‬

‫وبالتالي يمكن حساب الشغل المبذول من العلقة ‪:‬‬
‫الشغل = القوة × الزاحة‬
‫صور الطاقة ‪:‬‬
‫الطاقة من حولنا في كل مكان ويمكن اعطاء أمثلها عليها‬
‫‪ -1‬طاقة ميكانيكية ) طاقة وضع ‪ +‬طاقة حركة‬
‫‪ -5‬طاقة كيميائية‬
‫‪ -2‬طاقة ضوئية‬
‫‪ -6‬طاقة حرارية‬
‫‪ -3‬طاقة صوتية‬
‫‪ -7‬طاقة نووية‬
‫‪ -4‬طاقة كهربية‬
‫مصادر الطاقة ‪:‬‬
‫تتعدد مصادر الطاقة وهي ‪-:‬‬
‫‪ -2‬الرياح‬
‫‪ -1‬الشمس‬
‫‪ -5‬حركة المياه‬
‫‪ -4‬الوقود‬
‫وسوف ندرس الطاقة الميكانيكية بالتفصيل‬

‫‪ -3‬الغذاء‬
‫‪ -6‬التفاعلت النووية‬

‫إذا قمت برفع كرة تنس في يديك ثم تركتها لتسقط على الرض‬
‫فأنك تجد أن الكرة تسقط على الرض وعندما تصطدم بالرض ترتفع مرة أخرى‬
‫ما الذي حدث ؟‬
‫الذي حدث هو عندما قمت برفع كرة التنس إلى أعلى فأنك بذلت شغل‬
‫هذا الشغل اكتسبته كرة التنس في صورة طاقة تسمى ) طاقة الوضع (‬
‫وعندما تركت الكرة لتسقط فإن طاقة الوضع بدأت تقل تتدريجيا‬
‫وتتحول إلى طاقة أخرى تسمى طاقة الحركة‬
‫أى بأنه عند سقوط الكرة تتحول طاقة الوضع إلى طاقة حركة‬
‫))تقل طاقة الوضع تدريجيا و تزيد طاقة الحركة ((‬
‫أما عند صعود الكرة تتحول طاقة الحركة إلى طاقة وضع‬
‫)) تقل طاقة الحركة تدريجيا وتزيد طاقة الوضع ((‬
‫مجموع طاقتى الوضع و الحركة يسمى الطاقة الميكانيكية‬
‫ويمكن حساب الطاقة الميكانيكية من خلل القانون‬
‫الطاقة الميكانيكية = طاقة الوضع ‪ +‬طاقة الحركة‬
‫ملحوظة هامة جدا‬

‫‪ -1‬الطاقة الميكانيكية عند اقصى ارتفاع للجسم = طاقة الوضع فقط و )) طاقة الحركة = صفر ((‬
‫و )) طاقة الوضع =‬
‫‪ -2‬الطاقة الميكانيكية قبل الوصول للرض = طاقة حركة فقط‬
‫صفر ((‬

‫طاقة الوضع‬
‫طاقة الوضع ‪ :‬الطاقة المخزنة بالجسم نتيجة شغل مبذول عليه‬
‫شكل ) ‪( 2‬‬

‫شكل ) ‪( 1‬‬

‫ص‬

‫د‬
‫أ‬

‫س‬
‫أ‬

‫ب‬

‫في الشكل ) ‪( 1‬‬
‫الكرة ) ب ( أكبر وزنا من الكرة ) أ (‬
‫لذلك الشغل الذي تبذله عند رفع الكرة ) ب ( الى المنضدة د‬
‫أكبر من الشغل الذي تبذله لرفع الكرة ) أ ( لنفس المنضدة د‬
‫في الشكل ) ‪( 2‬‬
‫المنضدة )ص ( أكثر ارتفاعًا من المنضدة ) س (‬
‫الشغل الذي تبذله لرفع الكرة ) أ ( إلى المنضدة ص‬
‫أكبر من الشغل الذي تبذله لرفع نفس الكرة ) أ ( إلى المنضدة س‬
‫مما سبق نستنتج العوامل المؤثرة على طاقة الوضع‬
‫العوامل المؤثرة على طاقة الوضع ‪:‬‬
‫‪ -1‬الوزن‬

‫) كلما زاد الوزن زادت طاقة الوضع (‬
‫مثل اذا زاد الوزن الى الضعف زادت طاقة الوضع‬

‫للضعف‬
‫‪ -2‬الرتفاع ) كلما زاد الرتفاع زادت طاقة الوضع (‬
‫مثل اذا زاد الرتفاع الى الضعف زادت طاقة الوضع‬
‫للضعف‬

‫ومنه نستنتج قانون طاقة الوضع طاقة الوضع = الوزن × الرتفاع‬
‫مثال ‪:‬‬
‫جسم وزنه ‪ 5‬نيوتن وضع على ارتفاع ‪ 6‬متر احسب طاقة وضعه‬
‫الحل‬
‫طاقة الوضع = الوزن × الرتفاع‬
‫= ‪ 30‬جول‬
‫× ‪6‬‬
‫طاقة الوضع = ‪5‬‬

‫طاقة‬
‫طاقة‬
‫الوضع‬
‫الوضع‬

‫الوزن‬
‫الوزن‬

‫الرتفاع‬
‫الرتفاع‬

‫ملحوظة هامة الوزن = الكتلة × عجلة الجاذبية الرضية‬
‫وبالتالي‬
‫طاقة الوضع = الكتلة × عجلة الجاذبية الرضية × الرتفاع‬
‫مثال‬
‫جسم كتلة ‪ 10‬كجم وضع على ارتفاع ‪ 3‬متر احسب طاقة الوضع ) علما بأن‬
‫عجلة الجاذبية الرضية = ‪ 10‬م ‪/‬ث ‪(2‬‬
‫الحل‬
‫طاقة الوضع = الكتلة × عجلة الجاذبية الرضية × الرتفاع‬
‫‪ 300‬جول‬
‫=‬
‫× ‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫×‬
‫طاقة الوضع = ‪10‬‬
‫طاقة الحركة ‪:‬‬
‫هى الشغل المبذول فى اثناء حركة الجسم‬
‫العوامل المؤثرة على طاقة الحركة‬
‫‪ -1‬الكتلة ) اذا ذادت الكتلة زادت طاقة الحركة (‬
‫مثل ) اذا زادت الكتلة للضعف زادت طاقة الحركة للضعف (‬
‫‪ -2‬السرعة ) اذا زادت السرعة زادت طاقة الحركة (‬
‫مثل ) اذا زادت السرعة للضعف زادت طاقة الحركة ‪ 4‬امثال (‬
‫ومنه نستنتج قانون طاقة الحركة‬

‫طاقة الحركة =‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫الكتلة × مربع السرعة‬

‫مثال جسم كتلته ‪ 8‬كجم يتحرك بسرعة ‪ 2‬م ‪ /‬ثانية ‪ -‬احسب طاقة حركته‬
‫الحل‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫الكتلة × مربع السرعة‬

‫طاقة الحركة =‬

‫‪1‬‬

‫× ‪2× 2 × 28‬‬

‫طاقة الحركة =‬

‫= ‪ 16‬جول‬

‫مثال‬
‫سقط جسم وزنه ‪ 4‬نيوتن من ارتفاع ‪ 10‬متر‬
‫‪ -1‬احسب الطاقة الميكانيكية عند اقصى ارتفاع‬
‫‪ -2‬الطاقة الميكانيكية قبل الوصول لسطح الرض‬
‫الحل‬
‫‪ -1‬الطاقة الميكانيكية عند اقصى ارتفاع = طاقة وضع فقط = الوزن × الرتفاع‬
‫= ‪ 40 = 10 × 4‬جول‬
‫‪ -2‬الطاقة الميكانيكية قبل الوصول لسطح الرض = طاقة حركة فقط‬
‫وهي تساوي طاقة الوضع عند اقصى ارتفاع = ‪ 40‬جول‬
‫مثال‬
‫قذف ابراهيم كرة راسيا إلى أعلى فكانت سرعتها = ‪ 3‬متر ‪ /‬ثانية فوصلت إلى‬
‫ارتفاع = ‪ 4‬متر‬
‫فما الشغل المبذول على الكرة اذا ‪1‬‬
‫) اذا علمت ان‬
‫كجم‬
‫كانت كتلتها =‬
‫عجلة الجاذبية الرضية = ‪ 10‬م‪2 /‬‬
‫ث‪( 2‬‬
‫الحل‬
‫الشغل المبذول هو الطاقة الميكانيكية أي = طاقة الوضع ‪ +‬طاقة الحركة‬
‫طاقة الوضع =الكتلة ×عجلة الجاذبية الرضية× الرتفاع‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪4‬‬
‫×‬
‫× ‪10‬‬
‫‪=2‬‬
‫‪ 20‬جول‬
‫طاقة الحركة =‬
‫طاقة الحركة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‪2× 2‬‬

‫الكتلة × مربع السرعة‬
‫× ‪ 25,2 = 3× 3‬جول‬

‫الشغل المبذول ) الطاقة الميكانيكية ( = ‪ 25,22 = 25,2 + 20‬جول‬

‫الدرس الثاني ‪:‬‬

‫تحولت الطاقة‬

‫اول تحولت الطاقة في البندول البسيط‬

‫جـ‬

‫ب‬
‫أ‬

‫عند إزاحة البندول من النقطة ) أ ( إلى النقطة ) ب (‬
‫فإننا بذلنا شغل تحول إلى طاقة وضع في البندول ‪.‬‬
‫عند ترك البندول ليتحرك فإن طاقة الوضع تقل تدريجيا‬
‫و تزيد طاقة الحركة تدريجيا حتى تصبح طاقة الحركة أكبر ما يمكن‬
‫عند النقطة ) أ ( حيث تكون سرعة البندول أكبر ما يمكن‬
‫وعندما يتحرك البندول من النقطة ) أ ( إلى النقطة ) جـ (‬
‫تقل طاقة الحركة تدريجيا ً و تزيد طاقة الوضع تدريجيا ً‬
‫وعند النقطة ) جـ ( تكون طاقة الوضع أكبر ما يمكن‬
‫أي أنه عند كل نقطة يحدث تبادل بين طاقة الوضع و طاقة الحركة‬
‫بحيث أن مجموعهما مقدار ثابت ل يتغير‬
‫وهو ما يسمى بقانون بقاء الطاقة الميكانيكية والذي ينص على مجموع طاقتى‬
‫الوضع و الحركة لي جسم في مجال الجاذبية مقدار ثابت‬
‫في البندول ‪ :‬عند النقطة ) أ ( و ) جـ ( طاقة الوضع أكبر ما يمكن‬
‫عند النقطة ) ب ( طاقة الحركة أكبر ما يمكن‬
‫هل تعلم ‪ :‬أن البندول و عربة الملهي متشابهان‬
‫حيث يحدث تبادل بين طاقة الوضع و الحركة بحيث يبقى مجموعهما مقدار ثابت‬

‫تحولت الطاقة في العمود البسيط‬
‫مصباح‬
‫لوح‬
‫نحاس‬

‫لوح‬
‫خارصين‬

‫فقاعات‬
‫هيدروجين‬

‫حمض‬
‫كبريتيك‬
‫مخفف‬

‫ينحرف مؤشر‬
‫البوصلة‬

‫)) المرء ليس بصادق في قوله حتى يؤيد قوله بفعاله ((‬
‫العمود البسيط‬
‫‪ -1‬هو عبارة عن محلول حامضي ينغمس فيه معدنان مختلفان‬
‫النحاس هو القطب الموجب و الخارصين هو القطب السالب‬
‫‪ -2‬تحولت الطاقة في العمود البسيط‬
‫) تتحول الطاقة الكيميائية لطاقة كهربية (‬

‫ملحظة يمكن عمل عمود بسيط من الليمون أو درنات البطاطس‬
‫دوران التيار الكهربي ‪:‬‬
‫تحولت الطاقة في الدائرة الكهربية التى أمامك‬
‫‪ -1‬في البطارية‬
‫تتحول الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربية‬
‫‪ -2‬في المصباح الكهربي‬
‫تتحويل الطاقة الكهربية الى طاقة ضوئية و حرارية‬
‫تحولت الطاقة في السيارة ‪:‬‬
‫يوجد في السيارة كثير من الجهزة التى تقوم بتحويل الطاقة ‪-:‬‬
‫‪ -1‬آلة الحتراق الداخلي ) المحرك (‬
‫) تحويل الطاقة الكيميائية إلى طاقة حرارية ثم إلى طاقة ميكانيكية (‬
‫‪ -2‬الدينامو ) تحويل الطاقة الميكانيكية إلى طاقة كهربية (‬
‫‪ -3‬مصباح السيارة ) تحويل الطاقة الكهربية إلى طاقة ضوئية (‬
‫‪ -4‬الراديو كاسيت ) تحويل الطاقة الكهربية إلى طاقة صوتية (‬
‫‪ -5‬السخان الكهربي ) تحويل الطاقة الكهربية إلى طاقة حرارية (‬
‫من خلل كل هذه التحولت للطاقة نستنتج قانون يسمى قانون بقاء الطاقة‬

‫الطاقة ل تفنى ول تستحدث ولكن يمكن تحويلها من صورة الى أخرى‬

‫)) ليس هناك بلد صغيرة فعظمة الشعوب ل يقدرها عدد أفرادها وعظمة الفرد ل‬
‫تصنعها قامته ((‬
‫الطاقة و البيئة ‪:‬‬
‫لقد قام النسان بكثير من التطبيقات التكنولوجية المفيدة ولكن هناك تطبيقات تكنولوجية‬
‫ضارة‬
‫مثل‬

‫‪ -1‬عادم السيارات‬
‫‪ -3‬التفجيرات العسكرية‬
‫‪ -5‬شبكات المحمول‬

‫‪ -2‬المبيدات الكيميائية‬
‫‪ -4‬السلحة الذرية‬
‫‪ -6‬آلت الحفر‬

‫وعند التعرف على هذه التطبيقات نجد أن لها تأثيرات ضارة ) سلبية (‬
‫علل هناك بعض الطبيقات التكنولوجية ل تنال استحسان علماء البيئة ؟‬
‫مثل ‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬

‫) التفجيرات العسكرية (‬
‫الحروب و القتل‬
‫التدمير الشامل ) السلحة الذرية (‬
‫تلوث كهرومغناطيسي ) شبكات المحمول (‬
‫تلوث كيميائي للهواء و الماء و التربة ) المبيدات الكيميائية (‬
‫) آلت الحفر (‬
‫تلوث ضوضائي‬

‫* من أقوال المام الحسن البصرى *‬

‫)) من أخلق المؤمن‪ :‬قوة في دين‪ ،‬وحزم في لين‪ ،‬وحرص على العلم‪،‬‬
‫وقناعة في فقر‪ ،‬وعطاء في حق‪ ،‬وبر في استقامة‪ ،‬وفقه في يقين‪ ،‬وكسب‬
‫في حلل ((‬

‫الدرس الثالث ‪:‬‬

‫الطاقة الحرارية‬

‫‪ -1‬الحرارة و انتقالها ‪:‬‬
‫ترمومتر‬

‫مادة‬
‫عازلة‬

‫ماء‬

‫ترمومتر‬

‫كرات‬
‫معدنية‬

‫لمعرفة كيفية انتقال الطافة نجري النشاط التالي‪:‬‬
‫ا‪ -‬نضع ماء في اناء زجاجى معزول ونعين درجة حرارته بالترمومتر‬
‫‪ -2‬نقوم بتسخين كرات معدنية بواسطة الغلية ونعين درجة حرارتها‬
‫‪ -3‬نترك الكرات المعدنية الساخنة لتسقط في الماء‬
‫‪ -4‬نعين درجة حرارة الخليط ) الماء و الكرات المعدنية (‬
‫الستنتاج‬
‫الحرارة تنتقل من الجسم العلى في درجة الحرارة‬
‫إلى الجسم القل فى درجة الحرارة عند تلمسهما‬
‫ويستمر انتقال الحرارة بينهما حتى يتساويا في درجة الحراة‬
‫‪ -2‬حركة الجسيمات ودرجة الحرارة ‪:‬‬
‫‪ -1‬ضع مجموعة كرات معدنية متماثلة فى كوب من البلستيك وعين درجة حرارتهم‬
‫‪ -2‬نكس كوب آخر فوق الكوب الذي به الكرات المعدنية واحكم اغلقهما‬
‫‪ -3‬اقلب الكوبين مع بعضهما راسا على عقب عدة مرات ) ‪ ( 30 - 20‬مرة‬
‫ثم عين درجة حرارتهم‬
‫الملحظة ‪ :‬درجة حرارة الكرات بعد قلبهم أعلى من درجة حرارتهم في البداية‬
‫الستنتاج ‪ -1 :‬حركة الكرات و احتكاكها مع بعضها تسبب فى ارتفاع درجة‬
‫الحرارة‬
‫‪ -2‬تزيد درجة الحرارة بزيادة سرعة الكرات أي بزيادة طاقة‬
‫حركتها‬
‫‪ -3‬درجة الحرارة و الحتكاك ‪:‬‬
‫‪ -1‬ادر بدال العجلة‬
‫‪ -2‬قم بالضغط على الفرامل بقوة‬
‫‪ -3‬المس إطار العجلة بيدك‬
‫الملحظة ‪ :‬ارتفاع درجة حرارة الطار‬
‫الستنتاج ‪ :‬الحتكاك يحول الطاقة الميكانيكية إلى طاقة حرارية‬
‫من التجارب السابقة يمكن التوصل إلى ‪-:‬‬
‫الطاقة الحرارية‪ :‬هى صورة من صور الطاقة تنتقل من الجسم العلى فى درجة‬
‫الحرارة إلى الجسم القل فى درجة الحرارة‬

‫درجة الحرارة‪ :‬هى الحالة الحرارية لجسم والتى يتوقف عليها اتجاه انتقال الحرارة‬
‫منه أو أليه عند ملمسته لجسم آخر‬
‫ملحوظة هامة ‪ :‬درجة الحرارة تتناسب طرديا مع طاقة حركة الجسميات‬
‫‪ -4‬انتقال الحرارة‪:‬‬
‫توجد ‪ 3‬طرق لنتقال الحرارة‬
‫‪ -1‬انتقال الحرارة بالتوصيل ) فى الجسام الصلبة من طرف لخر (‬
‫‪ -2‬انتقال الحرارة بالشعاع ) تنتقل الحرارة من الجسم العلى في درجة الحرارة‬
‫الى الوسط المحيط ول تحتاج الحرارة الى وسط مادى لكي تنتقل (‬
‫‪ -3‬انتقال الحرارة بالحمل ) تنتقل الحرارة فى الوسط الغازى و السائل حيث ‪:‬‬
‫تقل كثافة الجزيئات الساخنة وترتفع الى أعلى وتزيد كثافة الجزيئات الباردة وتهبط‬
‫لسفل (‬
‫تطبيقات تكنولوجية تنتج حرارة ‪:‬‬
‫) المدفأة ‪ -‬السخان ‪ -‬الموقد ‪ -‬الفران (‬
‫بعضها يعمل بالوقود البترولى أو الكهرباء أو الطاقة الشمسية‬
‫‪ -1‬يتم وضع الفريزر أعلى الثلجة ؟‬
‫لن الفريزر يعمل على تبريد الهواء القريب منه فتزيد كثافته‬
‫فيهبط الى اسفل ويحل محلة هواء اقل برودة فيبرد وهكذا حتى يتم تبريد الهواء كله‬
‫‪ -2‬يتم وضع المدفأة لسفل على أرضية الحجرة ؟‬
‫لن الهواء القريب من المدفأة سوف يسخن وتقل كثافته فيرتفع الى اعلى و يحل محله‬
‫هواء بارد فيسخن وتقل كثافته ويصعد الى اعلى و هكذا حتى يتم تسخين هواء الغرفه‬
‫كله‬

‫قال عمر رضي ال عنه ‪:‬‬
‫(( ل تصاحب الفجار فتتعلم من فجورهم ‪ ،‬وإعتزل عدوك ‪ ،‬وإحذر صديقك إل‬
‫المين ول أمين إل من خشي ربه ‪ ،‬وتخشع عند القبور ‪ ،‬وذل عند الطاعة ‪،‬‬
‫واستعصم عند المعصية ‪ ،‬واستشر الذين يخشون ال ))‬

‫الوحدة الثالثة‬

‫التنوع و التكيف في الكائنات الحية‬
‫الدرس الول ‪ :‬تنوع الكائنات الحية ومبادىء تصنيفها‬
‫اذا نظرنا من حولنا فأننا نجد كائنات حية كثيرة و متنوعة ‪-:‬‬
‫الحيوانات ‪ :‬مثل منها ما هو كبير الحجم مثل الفيل ومنها ما هو صغير الحجم مثل‬
‫الفأر‬
‫والنباتات ‪ :‬منها ماهو ضخم مثل النخيل و منها ما هو صغير مثل الجرجير‬
‫و منها ما هو كبير الورقة مثل الموز و منها ما هو صغير الورقة مثل الملوخية‬
‫التنوع في الكائنات الدقيقة التى ل ترى بالعين المجردة‬
‫يمكن التعرف على الكائنات الدقيقة من خلل عينة‬
‫من ماء البركة مضاف اليها أزرق ميثيلين‬
‫فنجد أن الكائنات الدقيقة تختلف فيما بينها في‬
‫‪ -2‬طريقة الحركة‬
‫‪ -1‬الشكل‬
‫مثل ‪:‬‬
‫)) الميبا ‪ -‬البراميسيوم ‪ -‬اليوجلينا ((‬

‫خطط تصنيفية للكائنات الحية ‪:‬‬
‫ل ‪:‬تصنيف النباتات‬
‫أو ً‬
‫يتم تصنيف النباتات بطريقتين هما ‪:‬‬
‫‪ -1‬حسب الشكل الظاهري‬

‫‪ -2‬حسب طريقة التكاثر‬

‫تصنيف النباتات حسب الشكل الظاهري‬
‫نباتات ل يمكن تمييزها إلى جذور وسيقان‬
‫وأوراق‬

‫نباتات تتميز إلى جذور وسيقان وأوراق‬
‫) معظم النباتات (‬

‫الطحالب بأنواعها‬
‫الخضراء والحمراء والبنية‬

‫نباتات الذرة والقمح والنخيل وغيرها‬

‫ثانيا ‪:‬‬
‫تصنيف‬
‫النباتات‬
‫حسب‬
‫طريقة‬
‫التكاثر ‪:‬‬
‫تصنيف النباتات‬
‫حسب طريقة التكاثر‬

‫نباتات تتكاثر‬
‫بالجراثيم‬

‫نبات الفوجير ونبات‬
‫كزبرة البئر‬

‫النباتات الرضية‬
‫الصغيرة )السراخس‬
‫(‬

‫نباتات تتكاثر بتكوين‬
‫البذور‬

‫مغطاة البذور‬
‫)نباتات زهرية (‬

‫معراة البذور‬
‫تتكون بذورها داخل‬
‫مخاريط وليس‬
‫غلف ثمري‬

‫ذات فلقتين‬

‫نبات الصنوبر‬
‫والسيكس‬

‫مثل الفول والبسلة‬

‫ثالثا ‪ :‬تصنيف الحيوانات تبعا لطبيعة تدعيم الجسم ‪:‬‬

‫ذات فلقة واحدة‬

‫مثل الذرة والقمح‬

‫تصنيف الحيوانات حسب‬
‫طبيعة تدعيم الجسم‬
‫حيوانات لها جسم رخو أي ل‬
‫يحتوي على دعامة‬

‫حيوانات لها جسم مدعم‬

‫قنديل البحر – الخطبوط –‬
‫الديدان‬

‫دعامة خارجية‬

‫دعامة داخلية‬

‫المحار والقواقع‬

‫الفقاريات مثل السماك‬
‫والزواحف والطيور والثدييات‬

‫رابعا ‪ :‬تصنيف المفصليات حسب عدد الرجل ‪:‬‬
‫المفصليات ‪ " :‬حيوانات لفقارية تتميز بنوع من الرجل تسمى أرجل مفصلية "‬
‫تصنيف المفصليات‬
‫حسب عدد الرجل‬
‫الحشرات‬

‫العنكبوتيات‬

‫عديدة الرجل‬

‫لها ثلثة أزواج‬
‫من الرجل‬
‫المفصلية‬

‫لها أربعة أزواج‬
‫من الرجل‬
‫المفصلية‬

‫لها عدد كبير من‬
‫الرجل‬

‫الجراد – النحل –‬
‫النمل – الذباب –‬
‫الصرصور‬

‫العنكبوت –‬
‫العقرب‬

‫أم ‪ – 44‬ذات‬
‫اللف قدم‬

‫خامسا ‪ :‬تصنيف الثدييات حسب نوع وعدد السنان ‪:‬‬

‫تصنيف الثدييات‬
‫حسب نوع وعدد‬
‫السنان‬

‫عديمة السنان‬

‫حيوان الكسلن –‬
‫المدرع‬

‫لها أسنان‬

‫حيوانات لها أسنان‬
‫أمامية ممتدة للخارج‬
‫مثل القنفذ‬

‫حيوانات لها قواطع‬
‫حادة‬

‫قوارض‬

‫لها زوجا واحدا من‬
‫القواطع في كل فك‬

‫مثل الفأر‬
‫والسنجاب‬

‫أرنبيات‬

‫لها أنياب مدببة‬
‫وضروس حادة‬

‫السد والنمر‬

‫لها زوجين من‬
‫القواطع بالفك‬
‫العلوي وزوج‬
‫واحد بالفك‬
‫السفلي‬
‫مثل الرنب‬

‫وحدة تصنيف الكائنات الحية ‪:‬‬
‫اتخذ العالم لينوس من النـوع أساسا لبناء نظام التصنيف الطبيعي‬
‫مثل نوع القطط أو الكلب أو الرانب‬
‫تختلف القطط فيما بينها ولكنها تختلف أكثر عن الرانب فل يمكن حدوث تزاوج بين‬
‫القطط والرانب بينما يمكن حدوث تزاوج وإنتاج نسل خصب ) قادر على التكاثر (‬
‫بين أي زوج من القطط مهما أختلفت في شكلها لذلك تصنف القطط تبعا لنوع واحد‬

‫النوع ‪ " :species‬مجموعة من الكائنات الكثر تشابها في صفاتها الظاهرية والتي‬
‫يمكنها أن تتزاوج فيما بينها وتنتج أفرادا جديدة خصبة قادرة على التكاثر وحفظ النوع‬
‫"‬
‫ملحوظة ‪ :‬يمكن حدوث تزاوج بين النواع المتقاربة ولكن النسل الناتج يكون عقيما‬
‫مثل ما يحدث عند تزاوج بين حمار وحصان فيكون الناتج أنثى عقيمة تسمى البغل‬
‫التكيف وتنوع الكائنات الحية ‪:‬‬
‫يرجع تنوع الكائنات الحية الى تعدد البيئات التي تعيش فيها لتتوافق مع التغيرات‬
‫البيئية مثل‬
‫‪ – 3‬وجود الماء‬
‫‪ – 2‬تنوع الغذاء‬
‫‪ – 1‬تغير المناخ‬
‫التكيف ‪ " :‬هو تحور ) تغير ( في سلوك الكائن الحي أو تركيب جسمه أو الوظائف‬
‫الحيوية لعضائه كي يصبح أكثر تلؤما مع ظروف البيئة التي يعيش فيها "‬
‫مثال ‪ :‬الفرق بين قدم الجمل والحصان‬
‫تنتهي قدم الجمل بخف مفلطح سميك )علل( حتى يمكنه السير‬
‫‬‫على رمال الصحراء الساخنة ول يغوص فيها‬
‫تنتهي قدم الحصان بحافر قوي )علل ( حتى يمكنه من‬
‫‬‫الجري على التربة الصخرية‬
‫أنواع التكيف فى الكائنات الحية‪:‬‬
‫التكيفالخطيئة ‪ ..‬ولكن انظر إلى عظم من عصيت ((‬
‫أنواع صغر‬
‫)) ل تنظر إلى‬
‫أسباب التكيف في الكائنات الحية ‪:‬‬
‫أسباب تكيف الحيوانات ‪:‬‬
‫تعدد وتنوع البيئات على سطح الرض يتطلب تنوع طريقة الحركة‬
‫تكيف سلوكي‬
‫وظيفي‬
‫تأمين الحصولتكيف‬
‫تشريحي‬
‫على الغذاء‬
‫تكيف تركيبي أو ‪-1‬‬
‫‪ -2‬الهروب من العداء الطبيعيين‬
‫أسباب تكيف النباتات ‪:‬‬
‫البيئيةأو أنسجة‬
‫الظروفأجزاء‬
‫‪ -1‬التكيف معقدرة بعض‬
‫المختلفة‬
‫نشاط بعض الحيوانات في‬
‫تكيف يتناول تركيب أحد‬
‫فيوظائف‬
‫الحركةأداء‬
‫الجسم على‬
‫الثدييات‬
‫وتنوع‬
‫التكيف‬
‫أجزاء الجسم‪-2‬‬
‫أوقات محددة‬
‫معينة‬
‫تتنوع طريقة الحركة في الثدييات بين العوم والطيران والعدو والتسلق‬
‫تتحور عظام الطراف لتلءم طريقة حركة الحيوان وأسلوب معيشته وظروف بيئته‬
‫هجرة الطيور – نشاط‬
‫ارتفاع‬
‫العرق‬
‫أرجل الحصان افراز‬
‫علىعندالجري‬
‫تساعده‬
‫تركيب القدم في الجمل‬
‫الطيور نهارا –نشاط‬
‫النسان‬
‫حرارة‬
‫الجنحة في درجة‬
‫الطيران‬
‫جسمفي‬
‫تساعده‬
‫الخفاش‬
‫والحصان‬
‫الخفافيش ليل‬
‫وافراز السم في الثعابين‬
‫المجاديف في الحوت والدولفين تساعد على العوم في الماء‬

‫الذرع الطويلة في القرود تساعدها على التسلق‬
‫التكيف وطبيعة الغذاء ‪:‬‬
‫التكيف وتنوع الغذاء تتحور أشكال الرجل والمناقير في الطيور‬
‫لتلءم ظروف البيئة ونوع الغذاء الذي تتغذى عليه‬
‫‪ -1‬الطيور الجارحة‬
‫مثل الصقور والنسور‬
‫مناقيرها قوية حادة معقوفة لتتمكن من تمزيق لحم الفريسة‬
‫تنتهي أصابعها الربعة بمخالب حادة قوية منها ثلث أصابع أمامية وأصبع‬
‫خلفي لتحكم القبض على فريستها‬
‫‪ -2‬الطيور التي تتغذى على الديدان والقواقع من المياه الضحلة‬
‫مثل أبو قردان وأبو فصادة مناقيرها طويلة ورفيعة تساعدها على التقاط‬
‫الديدان والقواقع أرجلها طويلة ورفيعة تنتهي بأصابع دقيقة تلءم المشي في‬
‫الماء‬
‫‪ -3‬الطيور التي تسبح في الماء وتتغذى على الطحالب والسماك مثل البط‬
‫والوز مناقيرها عريضة مسننة من الجناب لتساعدها على ترشيح الطعام‬
‫من الماء أرجلها مكففة لتساعدها على العوم‬
‫التكيف في النباتات أكلة الحشرات ‪:‬‬
‫هي نباتات خضراء ذاتية التغذية تستطيع القيام بعملية البناء الضوئي‬
‫وصنع المواد الكربوهيدراتية لكنها ل تستطيع امتصاص المواد‬
‫النيتروجينية اللزمة لصنع البروتينات لذلك تحورت أجزاء منها لكي‬
‫تتمكن من أقتناص الحشرات لتمتص منها ما تحتاجة من مركبات‬
‫نيتروجينية ومن أمثلتها الدايونيا والدروسيرا وحامول الماء‬

‫التكيف وأستمرار الحياة‬
‫الكائنات التي عاشت قديما ولم تتمكن من التكيف مع متغيرات البيئة أنقرضت مثل‬
‫الديناصورات والماموث‬
‫ولكن معظم النواع تكيفت مع التغيرات البيئية فاستمرت في الحياة‬
‫ومن أمثلة التكيف في الحيوانات البيات الشتوي والخمول الصيفي وهجرة الطيور‬
‫) وجميعها أمثلة للتكيف السلوكي (‬
‫‪ – 1‬البيات الشتوي ‪:‬‬
‫وقت الحدوث ‪ :‬عندما تنخفض درجة الحرارة في فصل الشتاء‬
‫كيف يحدث ‪ :‬تلجأ بعض الحيوانات إلى الختباء في جحور أو تدفن نفسها في الطين‬
‫وتتوقف عن التغذية ويقل نشاطها‬
‫الهدف منه ‪ :‬التغلب على انخفاض درجة الحرارة‬
‫أمثلة ‪ :‬الدب القطبي – الزواحف – الحشرات – الضفادع‬

‫وعندما يأتي الربيع وتتحسن الظروف البيئية تعود هذه الحيوانات إلى نشاطها المعتاد‬
‫‪ – 2‬الخمول الصيفي ‪:‬‬
‫وقت الحدوث ‪ :‬في فصل الصيف عندما ترتفع درجة الحرارة خاصة في المناطق‬
‫الصحراوية حيث تواجه الكائنات ارتفاعا شديدا في درجة الحرارة ونقصا في‬
‫كمية المطار‬
‫كيف يحدث ‪ :‬تلجأ بعض الكائنات الى السكون والختباء في جحور رطبة‬
‫الهدف منه ‪ :‬التغلب على أرتفاع درجة الحرارة‬
‫أمثلة ‪ :‬حيوان اليربوع والقوقع الصحراوي وبعض الحشرات‬
‫‪ – 3‬هجرة الطيور ‪:‬‬
‫تلجأ بعض الطيور الى الهجرة من المناطق القطبية خلل فصل‬
‫الشتاء إلى أماكن أكثر دفئا لتمام عملية التكاثر ثم تعود إلى موطنها‬
‫الصلي مع تحسن ظروف المناخ في الربيع‬
‫تتوارث الطيور سلوك الهجرة فهي تهاجر الى نفس الماكن وفي‬
‫نفس التوقيت من كل عام مثل طائر السمان‬
‫ملحوظة ‪ :‬تخزن الحيوانات التي تقوم بالبيات الشتوي أو الخمول‬
‫الصيفي كمية من الغذاء على شكل دهون في أجسامها لمدادها بالطاقة اللزمة‬
‫لستمرار الحياة وكذلك لن الدهون تمتاز بأنها تعطي كمية كبيرة من الماء عند‬
‫احتراقها داخل الجسم وبذلك توفر كمية من الماء للحيوان‬

‫)) يساعد ال الذين يساعدون أنفسهم ((‬

‫‪ -4‬التكيف في النباتات المائية والنباتات الصحراوية ‪:‬‬
‫أول ‪ :‬النباتات المائية ‪:‬‬
‫تعيش مغمورة كليا في الماء ) مثل اليلوديا ( أو جزئيا ) مثل ياسنت الماء المعروف‬
‫بأسم ورد النيل ( وتواجه الظروف التية ‪:‬‬
‫قلـــــــــــــــة‬
‫‪-2‬‬
‫نقـــــص كميـــــة الكســـــجين الـــــذائب فـــــي المـــــاء‬
‫الضــــــــــــــــــــــــوء‬
‫‪ - 3‬وجود التيارات المائية‬
‫التكيف في النباتات المائية المغمورة ‪:‬‬
‫مثل ‪ :‬نبات اليلوديا‬
‫الجذور ‪ :‬ضعيفة لعدم الحاجة اليها في تثبيت النبات أو امتصاص الماء‬
‫الوراق ‪ :‬شريطية صغيرة الحجم حتى ل تتمزق بفعل التيارات المائية‬
‫كذلك ليس لها عنق ) جالسة ( ليكون إتصالها بالساق قوي‬
‫الســاق ‪ :‬مرنـة حتى ل تتحطم بفعل التيارات المائية‬

‫تحتوي على غرف هوائية داخلها لتخزين جزء من الكسجين الناتج في‬
‫عملية البناء الضوئي وإستخدامه في التنفس ومساعدة النبات على الطفو في الماء ‪.‬‬
‫النباتات الصحراوية ‪:‬‬
‫الجــذور ‪ - :‬قد تتعمق رأسيـــا في التربة لمسافات كبيرة للوصول إلى الطبقات‬
‫الرطبة من التربة ) مثل نبات قصب الرمال (‬
‫ قد تنتشر أفقيـــا لمتصاص أكبر كمية من ماء المطار والندى وتقوم بتخزينها‬‫)كما في نبات الصبار (‬
‫الوراق ‪ - :‬صغيرة الحجم وقد تكون شريطية ملتفة والثغور قليلة العدد وغائرة‬
‫لتقليل الماء المفقود في عملية النتــــــح ) مثل قصب الرمال (‬
‫ أو قد تكون أوراق غليظة تستخدم في تخزين الماء ) مثل الصبار ( وتكون محاطة‬‫بطبقة شمعية لمنع فقد الماء بالنتح‬
‫الســـاق ‪ - :‬قصيرة لتفادي الرياح الشديدة ) مثل الصبار (‬
‫ قد تكون غنية بالبلستيدات للقيام بعملية البناء الضوئي وتختزل الوراق إلى أشواك‬‫لتقليل فقد الماء ) مثل التين الشوكي (‬
‫‪ -5‬التكيف بغرض التخفي ‪:‬‬
‫ويعرف هذا النوع من التكيف بإسم المماتنة‬
‫المماتنة ‪ " :‬هي قدرة بعض الكائنات الحية على محاكاة الظروف‬
‫البيئية السائدة بغرض التخفي من العداء أو لقتناص الفرائس في‬
‫النواع المفترسة " ‪ .‬أمثلة‬
‫‪ – 1‬الحشرة الورقية تشبه أوراق النباتات تماما من حيث اللون وشكل الجناحين‬
‫للتخفي من أعدائها‬
‫‪ – 2‬حشرة العود ‪ :‬التي تشبه أغصان النباتات الجافة للتخفي من‬
‫أعدائها‬
‫‪ – 3‬الحربــاء‪ :‬تتلون بألوان البيئة السائدة بغرض التخفي عن فرائسها‬
‫من الحشرات التي تتغذى عليها‬
‫التكيف في الحيوانات الصحراوية ‪:‬‬
‫يعتبر الجمل أحد أكثر الحيوانات تكيفا مع البيئة الصحراوية ومثال‬
‫لكل أنواع التكيف التركيبية والوظيفية والسلوكية التي ساعدته على‬
‫العيش في الصحراء بكل ظروفها القاسية‬
‫بعض مظاهر تكيف الجمل‬
‫‪ -1‬للجمل عدد وافر من الغدد الدمعية وصفان من الرموش الطويلة‬
‫؟‬
‫) علل ( لحماية العين من الرمال عند هبوب العواصف الرملية‬

‫كما يستطيع الجمل أن يتحكم في غلق فتحتي النف‬
‫‪ -2‬أذن الجمل صغيرة يغطيها شعر كثيف ؟ لمنع دخول الرمال‬
‫‪ -3‬الفـــراء سميـــك في بعض المناطق الحيوية من الجسم ؟ لتحميها من‬
‫البرد القارس ليل ويكون قليل الكثافة في مناطق الجسم الخرى لتسهيل‬
‫فقد الحرارة نهارا‬
‫‪ -4‬تنتهي أرجل الجمل بخف مفلطح ؟ ليمنع غوصها في الرمال الناعمة‬
‫‪ -5‬جلد الخف سميك ؟ ليحميها من الحرارة المرتفعة للرمال‬
‫‪ -6‬الشفة العلوية لفم الجمل مشقوقة وميناء السنان قوية ؟ لتمكنه من‬
‫تناول النباتات الصحراوية الشوكية والجافة دون أن تسبب له أذى‬
‫‪ -7‬يختزن الجمل كمية من الدهون في السنام ؟ يمكن أن تبقيه حيا لمدة ‪ 4 : 3‬أشهر‬
‫بدون تناول طعام‬
‫‪ -8‬درجة حرارة الدم ليست ثابتة كما في الثدييات الخرى فهي تتغير من ‪ °34‬إلى‬
‫‪ °41‬خلل ساعات النهار ؟ لذلك ل يحتاج لفراز العرق إل نادرا‬
‫‪ -9‬ل تبدأ الغدد في إفراز العرق إل عندما تصل درجة حرارة الدم إلى ‪ °40‬م‬
‫‪ -10‬يستطيع الجمل شرب مائــة لتـــــر من الماء في غضون ‪ 10‬دقائق دون أن‬
‫يتغير تركيب الدم‬
‫‪ -11‬يمكن للجمل البقاء لمدة أسبوع أو أكثر دون أن يشرب ماء‬
‫‪ -12‬يمكن للجمل أن يفقد ‪ ٪ 25‬من وزنه عندما ل يتوافر الماء والغذاء ويبقى‬
‫تركيب الدم ثابتا بما يفوق الثدييات الخرى بمقدار الضعف تقريبا‬
‫علل الجمل‬
‫* يعتبر سفينة الصحراء؟ ‪ :‬لنه يقطع مسافات طويلة دون أن يشرب أو يتناول‬
‫الطعام‪ ..‬للجمل أهداب طويلة؟ ‪ :‬حتى تحمى عين الجمل من الرمال عند هبوب‬
‫الرياح ‪.‬‬
‫يقفل الجمل أحيانًا فتحتى أنفه؟ ‪ :‬حتى يمنع الرمال من دخول النف‪.‬‬
‫ينتهى قدم الجمل بخف سميك؟‪ :‬حتى تحميه من حرارة الرمال ول تغوص في‬
‫الرمال ‪.‬‬
‫)) أن تكون فرًدا في جماعة السود ‪ ..‬خير لك من أن تكون قائًدا للنعاج ((‪.‬‬