Seminario: Educacin para la Comunicacin: de la lectura Crtica y la Escritura Creativa a la Generacin de Ecosistemas Comunicativos.

La nueva perspectiva en Educacin para la Comunicacin: La Educomunicacin

III Festival de Cine Infancia y Adolescencia

Ciudad de Bogot 2012

22 al 27 de octubre de 2012

Cra. 3, Bogot, Colombia, 2012

ECOSISTEMA COMUNICATIVO Estamos ante le emergencia de un ecosistema comunicativo, que ha pasado a convertirse en algo tan vital como el ecosistema verde, ambiental, y cuya existencia ha generado nuevos modos de sentir y percibir, de or y ver, desplazando tradicionales saberes y quehaceres.

Jess Martn Barbero: Retos culturales de la Comunicacin a la Educacin, en Marisol Moreno y Esmeralda Villegas (comp.): Comunicacin, Educacin y Cultura. Relaciones, aproximaciones y nuevos retos, Santa F de Bogot, pontificia Universidad Javeriana, 1999, 17-18.

La primera manifestacin y materializacin de este ecosistema es la relacin con las nuevas tecnologas, desde la tarjeta de crdito hasta las grandes avenidas de Internet, que imponen una experiencia cultural nueva, mucho ms evidente en los jvenes, con sus empatas cognitivas y expresivas y los nuevos modos de percibir el espacio y el tiempo, la velocidad y la lentitud, lo lejano y lo cercano.

Jess Martn Barbero: Retos culturales de la Comunicacin a la Educacin, en Marisol Moreno y Esmeralda Villegas (comp.): Comunicacin, Educacin y Cultura. Relaciones, aproximaciones y nuevos retos, Santa F de Bogot, pontificia Universidad Javeriana, 1999, 17-18.

Una segunda dinmica que hace parte de este ecosistema y que es una dinmica de comunicacin que desborda el mbito de los grandes medios, es el entorno educacional difuso y descentrado; un entorno de informacin y saberes mltiples, descentrado de los tradicionales modelos de educacin y del libro de texto.

Jess Martn Barbero: Retos culturales de la Comunicacin a la Educacin, en Marisol Moreno y Esmeralda Villegas (comp.): Comunicacin, Educacin y Cultura. Relaciones, aproximaciones y nuevos retos, Santa F de Bogot, pontificia Universidad Javeriana, 1999, 17-18.

Alicia est sentada con su hermana mayor a la orilla del ro. Su hermana lee un libro y Alicia est aburrida y adormilada. Alicia mira el libro de su hermana y le parece bastante sin gracia. Piensa Y de qu sirve un libro sin dibujos ni dilogos?,
Lewis Carroll. Alice's Adventures in

Ay, gatito, qu bonito sera si pudiramos penetrar en la casa del espejo! Estoy segura que ha de tener la mar de cosas bellas! Juguemos a que existe alguna manera de atravesar el espejo
Lewis Carroll. Through the Looking-Glass, and What Alice Found There (A travs del espejo y lo que Alicia encontr all), 1871.

Wonderland (Las aventuras de Alicia en el pas de las maravillas), 1865.

Ms que conformarse con aadir la alfabetizacin para los medios o digital al men curricular, o separar la tecnologa de informacin y comunicacin como un tema aparte, necesitamos una reconceptualizacin mucho ms amplia de qu queremos decir con alfabetizacin en un mundo cada vez ms dominado por los medios electrnicos.

La nueva perspectiva de la Educacin para los Medios en Amrica Latina:

Intenta superar el hiato entre una formacin para la recepcin o lectura de los medios y otra para la produccin creativa o escritura de mensajes.

Redimensiona el papel del sujeto, de perceptor a creador de mensajes, protagonista de procesos comunicacionales gestados desde sus propias necesidades y capacidades.

La nueva perspectiva de la Educacin para los Medios en Amrica Latina:

Ms que el inters por los contenidos, en las ms recientes prcticas prevalece el inters social por los derechos de los nios.

El eje de preocupacin pasa a ser el que los nios puedan usar los medios como instrumentos para expresarse, instrumentos que, por su parte, la educacin debe incorporar.

ISMAR DE OLIVEIRA SOARES

La Educomunicacin es una realidad a la que despierta Amrica Latina, proponiendo un nuevo reto para las organizaciones y los profesionales que manejan conceptos y prcticas de Comunicacin y Educacin.

Este nuevo campo emergente implica:

- La planificacin, ejecucin y evaluacin de procesos, programas y productos destinados a crear y a fortalecer ecosistemas comunicacionales en espacios educativos presenciales o virtuales, tales como escuelas, centros culturales, emisoras de televisin y radio educativos, centros productores de materiales educativos analgicos y digitales, centros coordinadores de educacin a distancia o e-learning, y otros.
- Mejorar el coeficiente comunicacional de las acciones educativas, incluyendo las relacionadas con el uso de los recursos de informacin en proceso de aprendizaje.

EDUCOMUNICACIN: - Es una actitud ante la vida y ante las diferentes relaciones comunicativas que cotidianamente establecemos con los medios y sin ellos. - Es ms que utilizar los medios de comunicacin masiva en los procesos educativos escolarizados. -Es abrir una opcin que permite repensar nuestra cotidiana relacin con otras personas y con el ambiente mismo, sea mediada o no por algn aparato tecnolgico.
Alexandrov Vladimir Pea Ramos. Apropiacin y uso de los medios de comunicacin en el aula: El profesor como educomunicador. Subsecretara de Servicios Educativos para el D.F.

QU ES UN EDUCOMUNICADOR?
- No es un profesor especializado encargado de curso de Educacin de medios de comunicacin.

-Es un maestro del siglo XXI, que integra los diferentes medios en sus prcticas pedaggicas.
- Es un promotor de actividades que vinculen contenidos curriculares con las preocupaciones bsicas de los alumnos y los medios de comunicacin masiva.

- Es el responsable directo en la generacin de espacios de libertad, creatividad y comunicacin al interior y exterior del aula

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 12

Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afecten al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 13

El nio tendr derecho a la libertad de expresin; ese derecho incluir la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier medio elegido por el nio.

El escenario abierto por legislaciones y nuevas reformas educativas quedar vacos si, paralelamente, no se impulsan y fomentan mbitos de formacin de ese profesional emergente: El EDUCOMUNICADOR

Pablo Ramos Rivero El Universo Audiovisual del Nio Latinoamericano

Casa del Festival del Nuevo Cine Latinoamericano unial@festival.icaic.cu Bogot, octubre 2012