http://taukhid.wordpress.com/2008/08/22/sistem-pendidikan-dalam-ideol...

Islam Adalah Jalan Hidupku

SISTEM PENDIDIKAN DALAM IDEOLOGI SEKULERKAPITALISME : STUDI KASUS SISTEM PENDIDIKAN AMERIKA
Agustus 22, 2008 — Taukhid About these ads Pemikiran-Pemikiran Dasar Sebagaimana halnya dengan ideologi-ideologi yang lain, ideologi sekuler memiliki pemikiran dan metode untuk semua aspek kehidupan manusia, termasuk dalam sistem pendidikan. Ideologi sekuler-kapitalisme juga menjadikan sistem pendidikan sebagai salah satu sarana untuk mentransfer pemikiran-pemikiran mereka ke masyarakat dan mencetak para pengemban- pengemban baru ideologi ini. Bahkan lebih dari itu, bila dilihat dari sejarah awal ideologi ini, akan terlihat pentingnya peranan dunia pendidikan bagi ideologi sekuler-kapitalisme. Pemikiran-pemikiran awal ideologi sekuler muncul dalam benak kaum pemikir dan intelektual abad pertengahan Eropa. Penindasan dan pengekangan pemikiran yang dilakukan institusi gereja di abad pertengahan menyebakan lahirnya pemikiran-pemikiran tandingan dari kaum intelektual Eropa yang berupa konsep kebebasan. Perkembangan di Eropa, sebagai akibat kuatnya kaum menengah dan kaum intelektual, kemudian melahirkan revolusi industri, yang memunculkan kelompok berkuasa yang baru, yaitu para pemilik modal dan para pengusaha. Semenjak itulah, ideologi sekulerisme menjadi lebih dominan pada sektor ekonominya, dan lebih sering disebut sebagai ideologi kapitalisme. Walaupun begitu, peran penting para cendekiawan dan intelektual masih sangat kuat, karena mereka menjadi motor penggerak pemikiran-pemikiran ideologi ini, serta menjadi penjaga bagi keberlangsungan ideologi ini. Sinergi antara para intelektual dan para pemilik modal, menjadi bentuk sinergi baru mirip seperti sinergi para gerejawan dan raja sebelumnya. Para intelektual merupakan ujung tombak dalam perang pemikiran yang dikobarkan ideologi ini dalam menghadapi pemikiran-pemikiran ideologi lawan, seperti ketika akan menjajah suatu negara yang Oleh : Mirza Satriawan*

1 of 8

11/7/2012 10:57 AM

mungkin di dalamnya terdapat suatu ideologi baik diemban oleh negara tersebut ataupun diemban oleh sebagian masyarakatnya.. ataupun ketika berusaha mendominasi percaturan politik dunia..wordpress.http://taukhid. 2 of 8 11/7/2012 10:57 AM .com/2008/08/22/sistem-pendidikan-dalam-ideol.

mandiri dan otonom. sistem pendidikan yang terstruktur tidak tampak dalam level pemerintah federal.konsep serta asas-asas di atas. Negara seperti Jerman dan Austria. Pemikiran ideologi sekuler kapitalisme dalam sistem pendidikan berlandaskan pada konsep. terutama dari segi kurikulum. dalam ideologi kapitalisme. tetapi hanya ada pada level pemerintah negara bagian. Sebab bila tidak dikhawatirkan akan membatasi berkembangnya pemikiranpemikiran atau pendapat-pendapat tertentu. kebebasan beragama/berkeyakinan. dalam pendanaan maupun dalam pembuatan kurikulum/materi ajar. Konsep-konsep ini berintikan pada konsep kebebasan. intinya adalah mencetak para pekerja yang baik. dan dengan menggunakan negara maka biaya investasi untuk mencetak pekerjapekerja yang tangguh bagi mesin industri kapitalis. Karena itu terkadang negara diharuskan ikut mendukung bahkan mungkin juga total mendanai masalah pendidikan. Jadi bukanlah tabu bagi negara. dari tingkat rendah sampai perguruan tinggi. maupun di masyarakat. Untuk menjaga kebebasan berpendapat/berekspresi ini. baik dalam dunia akademik. maka peran dan campur tangan negara dalam masalah sistem pendidikan. Untuk mencapai tujuannya. yang menerapkan sosialisme negara. maupun pemerintahan lokal (distrik atau kota). kebebasan berpendapat/berekspresi. Bentuk pendanaan oleh negara dalam dunia pendidikan ternyata bervariasi antara satu negara barat dengan negara yang lainnya. Hal ini karena pendidikan dipandang sebagai investasi. Banyak badan-badan sertifikasi sekolah maupun sertifikasi guru . yaitu: konsep kebebasan kepemilikan. demi tetap terjaganya sekulerisme. untuk ikut mendanai biaya pendidikan. Seperti misalnya di USA. sehingga tujuan dari pendidikan dalam ideologi ini adalah untuk mencetak individu-individu yang profesional yang dapat mendukung keberlangsungan industri-industri mereka. dan kebebasan bertingkahlaku. Dunia pendidikan difungsikan sebagai penopang bagi mesin industri kapitalisme. mendanai seluruh sistem pendidikannya. harus sangat minimal.Pemikiran-pemikiran ideologi sekuler-kapitalisme didasarkan pada ide dasar pemisahan agama dari kehidupan. Dalam hal pengaturan kehidupan yang menjadi asasnya adalah asas manfaat sedangkan tujuannya adalah mencapai kebahagian/kesejahteraan material semaksimal mungkin. mendanani hampir keseluruhan pendidikan rendah sampai menengah. Sedangkan negara seperti USA. lalu pemikiran dan pendapat yang sejalan dengan pemerintahlah yang akan dikembangkan. sehingga kehidupan pun kemudian diatur berdasarkan pada pemikiran manusia. Untuk menjaga kebebasan berpendapat/berkespresi. dan sebagian pendidikan tinggi. maka institusi pendidikan haruslah semaksimal mungkin. Sehingga terkadang di suatu negera bentuk sistem pendidikannya tidaklah terstruktur rapi di bawah kendali negara. akhirnya ditanggung oleh masyarakat melalui pajak. terdapat beberapa konsep-konsep yang hendak diwujudkan dan dijaga.

Untuk menjaga kebebasan kepemilikan. termasuk pemerintah.yang tidak terkait langsung dengan struktur pemerintah. khususnya di tingkat menegah ke atas. berhak dan boleh membuat institusi pendidikan. Cara yang paling sering dipakai dalam dunia pendidikan adalah fakta sejarah bangsa Barat. dan juga kalangan agamawan. ketika di masa penindasan gereja dibandingkan dengan masa reinaissance. Juga dibolehkan untuk . maka siapa saja. maupun ke masyarakat umum melalui media massa. Penanaman ideologi sekuler-kapitalisme kebanyakan tidak dilakukan secara langsung melalui kurikulum tetapi melalui materi pendidikan lewat para pendidik maupun lewat pendapat. kepada para peserta didik.pendapat para cendekiawan mereka yang mengembangkan pemikiranpemikiran ini.

khususnya di Indonesia. Hal ini berdasarakan pada filosofi bahwa pemerintah (federal/pusat) harus dibatasi perannya. dalam hal dana-dana dari pemerintah untuk dunia pendidikan. ataupun lembaga untuk mengkader orang-orang dengan pola agama tertentu. maka institusi tersebut tidak boleh mengajarkan pemikiran-pemikiran khusus agama tertentu. maka konsepnya dalam berbagai bidang akan terasa pengaruhnya di negeri-negeri lain. akan kita berikan sekilas gambaran sistem pendidikan di USA. Walaupun model sistem pendidikan di USA bukan merupakan satusatunya model penerapan konsep sekuler-kapitalisme dalam bidang pendidikan. Sistem pendidikan di Amerika memiliki sifat yang khas yang berbeda dari sistem pendidikan di negara-negara lain. tetapi karena saat ini USA merupakan negara adidaya. pelayanan sosial dsb. kecuali sebatas sebagai ilmu. yang ada adalah sistem pendidikan dalam artian terbatas. Termasuk juga dalam masalah kebebasan kepemilikan. Kendali semacam itu harus berada di tangan negara bagian atau masyarakat dan pemerintahan lokal. ataupun memusuhi suatu kelompok dalam masyarakat. Tetapi bila dilakukan oleh negara. suatu institusi pendidikan milik pemerintah maupun milik non pemerintah memiliki hak dan kesempatan yang sama terhadap dana-dana pendidikan dan riset tadi. tidak ada . pada masing-masing negara bagian. Tidak boleh juga dalam institusi milik negara tadi adanya segala sesuatu yang bisa membuat institusi tersebut condong pada suatu kelompok dalam masyarakat. Untuk menjamin keadilan dalam kebebasan kepemilikan. Karena itu di Amerika dalam bidang pendidikan dasar dan menengah. hal ini terutama karena sistem pemerintahannya yang mendelegasikan kebanyakan wewenang kepada pemerintahan negara bagian dan pemerintahan lokal (distrik atau kota). Artinya. institusi pendidikan bebas dalam mencari sumber-sumber dananya sendiri. Sekilas Sistem Pendidikan di USA Untuk memberikan gambaran aplikasi penerapan konsep-konsep pemikiran sekulerkapitalisme dalam bidang pendididikan. baik dari masyarakat maupun dari pihak luar bahkan asing. tidak boleh memprioritaskan berdasarkan kepemilikan. maka untuk menjaga kebebasan beragama/berkeyakinan.menjadikan institusi pendidikan itu sebagai suatu lembaga profit. termasuk dana untuk riset penelitian. terutama dalam pengendalian keban yakan fungsi-fungsi publik seperti sekolah. Amerika tidak memiliki sistem pendidikan nasional.

.menjamin pendidikan. produktivitas pertahanan/ketahanan . yaitu untuk : memajukan demokrasi. kesamaan dalam peluang meningkatkan nasional. Walaupun begitu pemerintah federal (pusat) diberi wewenang terbatas untuk mengintervensi dalam masalah pendidikan. bila terkait dengan empat hal.kurikulum nasional.memperkuat nasional. bahkan tidak ada kurikulum negara bagian.standar kompetensi lulusan yang ditetapkan oleh pemerintahan negara bagian ataupun pemerintahan lokal. . Apa yang ada hanyalah semacam standar.

Total 2. Ini berarti sumbangan terbesar pendanaan pendidikan ada pada pemerintah negara bagian dan dana masyarakat. Kebanyakan para politikus dan negarawan Amerika adalah alumni sekolah-sekolah elit semacam ini. Sebagian besar sekolah tingkat dasar dan menengah dimiliki dan didanai oleh negara bagian dan pemerintah lokal. semua universitas memiliki otonomi yang sangat besar dalam masalah akademik dan pendanaan. Sekolah semacam ini biasanya dikelola oleh lembaga keagamaan. secara terbatas. Sebagian besar unversitas adalah universitas publik (negeri) yang dimiliki oleh negara bagian.Bentuk intervensi pemerintah pusat tidak dalam bentuk penentuan materi ajar. Lembagalembaga akreditasi tersebut memperoleh pengakuan melalui dua lembaga. Tidak ada kurikulum nasional dan juga tidak ada standarisasi kompetensi kelulusan di perguruan tinggi. dan semuanya gratis. membentuk kurikulumnya berdasarkan pada perkembangan pasar dunia kerja dan industri. yang melakukan perangkingan terhadap unviersitas-universitas. dan Business Week (menerbitkan Best Business Schools).9 persen dari dana federal tersebut hanya menyumbang antara 8 sampai 10 persen budjet pendidikan di seluruh Amerika. menyebabkan kebanyakan universitas-unversitas di Amerika. khususnya kebanyakan majalah. Juga terdapat berbagai lembaga akreditasi regional maupun nasional.9 persen dari total budjet pemerintah federal yang dialokasikan untuk pendidikan. seperti US News and World Reports (menerbitkan America’s Best Colleges dan America’s Best Graduates Schools). Council of Higher Education Accreditation (CHEA suatu lembaga swasta – non pemerintah) dan US. dalam bentuk magang (internship). juga menentukan pola kurikulum yang ada di suatu universitas. Tetapi terdapat juga sejumlah sekolah swasta yang tidak mendapat dana dari pemerintah. Department of Education. Bentuk kerjasama dengan pihak industri. Dalam bidang pendidikan tinggi. Ketiadaan kurikulum maupun standar nasional maupun lokal di bidang pendidikan tinggi. yang mengakreditasi berbagai bidang pendidikan maupun bidang profesional. tetapi dalam bentuk usulan-usulan maupun program-program pendanaan dengan tujuantujuan tertentu. yang tentunya menguntungkan perusahaan karena mendapatkan sumberdaya manusia yang murah dengan kualitas yang memadai. Tetapi lembaga akreditasi ini tidak terkait dengan pemerintah baik pusat maupun pemerintahan negara bagian. tetapi lembaga-lembaga ini bukan lembaga pemerintah. Kerjasama dengan pihak perusahaan/industri juga sering dilakukan. Lembaga-lembaga akreditasi tadi semacam yayasan non profit yang kebanyakan anggotanya adalah para profesional terkait bidang yang diakreditasi. sebagai gambaran di tahun 2005 hanya 2. Terdapat beberapa lembaga. dan biasanya hanya dapat diakses oleh kelompok elit dan keluarga-keluarga kaya di Amerika. dan biasanya sangat mahal tetapi memiliki kualitas yang terkenal. Sebanyak 92 dari 100 universitas terbesar di Amerika adalah . Sebagai akibatnya pendanaan pemerintah federal di bidang pendidikan sangat kecil.

terutama peserta didik dalam bentuk SPP dan biaya-biaya lain. berasal dari hibah. Universitasuniversitas publik tersebut dipimpin oleh board of trustees (semacam majelis wali amanat) yang bertanggung jawab kepada pemerintah negara bagian yang menjadi pemiliknya. kontrak-kontrak kerjasama dan sumbangan. Walaupun didanai oleh negara bagian. spp mahasiswa. Tidak ada institusi pendidikan yang dimiliki negara federal kecuali beberapa akademi militer. Walaupun tidak semahal SPP univesitas privat/swasta. tetapi sebagian pendanaan universitas-unversitas publik juga berasal dari masyarakat.universitas publik (negeri) yang dimiliki negara-negara bagian. bahkan hanya sekitar 10 sampai 30 persen budjet universitas publik yang berasal dari pemerintah negara bagian di mana universitas itu berada. Selebihnya budjet universitas publik. SPP di universitas publik masih termasuk .

ditambah dengan kebebasan dalam memperoleh dana-dana tambahan dari industri dan sumbangan pribadi yang tidak mudah diakses universitas publik. Banyak siswa yang tidak akan dapat merasakan pendidikan tinggi kecuali mendapat bantuan berupa grant (hibah) atau scholarship(beasiswa). Tentu saja biaya kuliah di universitas-universitas ini sangat mahal. sehingga universitas privat memiliki peluang yang sama dalam mendapat dana riset seperti halnya universitas publik. kebanyakan universitas juga membuka pekerjaan untuk mahasiswanya. sehingga masyarakat dari kalangan menengah bawah kesulitan dalam memasukinya. yang nantinya dilunasi ketika dia sudah lulus.unversitas privat. dikuasai oleh universitas. karena mahasiswa pekerja (student worker) ini digaji dengan honor yang lebih rendah dari honor pekerja biasa. pemerintah federal berkewajiban untuk memperlakukan semua lembaga pendidikan secara sama. Terlepas dari bentuk dan sistem pendidikan yang saat ini diterapkan di Amerika. Ketika berkaitan dengan pendanaan riset. Universitas-universitas privat inilah yang banyak `mengekspor pendidikan’ ke berbagai negera. seperti bekerja sebagai asisten riset. Tetapi dalam bidang kualitas. kecuali dengan bantuan sistem pendanaan. sebaliknya universitas privat dapat bebas menbuka cabang di berbagai tepat termasuk di luar negeri.tinggi. Banyak juga siswa yang mengambil pinjaman khusus pendidikan (student loans) untuk biaya kuliahnya. mencapai lima kali lipat dari biaya di universitas publik kebanyakan. maupun pekerjaan administrasi. kecuali tiga atau empat posisi. dalam sejarah perkembangan Amerika terdapat beberapa hal fundamental yang sampai saat ini masih menjadi perdebatan dikalangan para ahli-ahli mereka antara lain: 1. Untuk membantu mengurangi beban biaya pendidikan. Mereka juga lebih bebas dalam memperoleh sumber-sumber pendanaan maupun bekerjasama dengan berbagai pihak (industri). Dengan mekanisme semacam ini. hampir 25 posisi teratas dalam rangking-rangking berbagai bidang. menyebabkan universitas-universitas privat lebih berkualitas dan beberapa di antaranya menjadi universitas unggulan taraf internasional. universitas dapat menjalankan fungsi-fungsinya dengan biaya yang lebih murah. Kesemua hal di atas.universitas privat ini lebih fleksibel dan bebas. Bila universitas publik tidak boleh membuka cabang di luar negara bagiannya. dan sering tidak mendapat keuntungan-keuntungan sebagaimana layaknya pekerja biasa di Amerika . Karena tidak menggunakan dana publik maka pengelolaan universitas. terdapat sejumlah universitas privat (swasta).Bagaimana seharusnya materi yang diajarkan di sekolah . Selain universitas-universitas publik.

menginginkan sistem pendidikan menghasilkan warga negara yang . R. pakar dari universitas Columbia dan pengarang banyak buku pendidikan.Bagaimana dibagi/didistribusi 3.Seberapa banyak sumber daya kita yang harus dikerahkan untuk dunia pendidikan.Bagaimana pendidikan seharusnya pendidikan otoritas seharusnya mendistribusi 4.2.Pemikiran nilai perekat.Siapa yang seharusnya menanggung beban biaya pendidikan 5. mengatakan bahwa akar penyebab perdebatanperdebatan tersebut adalah adanya tiga pemikiran kuat yang berbeda dalam masyarakat Amerika: 1. Dan masih banyak lagi.Freeman Bu s.

yang memformat sistem ekonomi Indonesia mengikuti program penjajah. menginginkan nilai-nilai (minoritas) mereka terlayani. menekankan pentingnya membentuk `warga negara dunia’ dalam dunia yang saling berketergantungan. dan 2. khususnya dalam bidang ilmu sosial-humaniora. maka pihak kapitalis penjajah akan melakukan serangan pemikiran untuk melemahkan dan melenyapkan ideologi musuh serta memperkuat masuknya ideologi sekuler kapitaliseme di negeri tersebut. Dengan itu mereka dapat mencetak pengemban dan pembela-pembela ideologi mereka langsung di negeri jajahan. ilmu agama.pemikiran Islam di tengah masyarkat.efektif. Orang-orang ini. Mereka juga secara sadar atau tidak sadar menjalankan program-program penjajah Barat. termasuk akses terhadap data-data penting sumberdaya alamnya. Pemanfaatan Sistem Pendidikan dalam Penjajahan Dalam rangka penjajahan terhadap suatu negara. di mana di sana ada ideologi tertentu (Islam) yang diemban oleh sebagian masyarakatnya. Termasuk juga menjadikan para ilmuwan di negeri tersebut untuk bekerja bagi kepentingan mereka. dan setelah kembali ke tengah-tengah masyarakatnya akan secara langsung atau tidak langsung. modern dan urban. Penanaman pemikiran-pemikiran barat ke benak masyarakat dilakukan dengan mendidik putra-putri kaum muslimin yang memiliki potensial dalam institusiinstitusi pendidikan mereka. dengan menjadikannya seperti sistem pendidikan dalam sistem sekuler kapitalisme. melalui berbagai program beasiswa yang mereka tawarkan. biasanya berpotensi menduduki posisi-posisi penting di berbagai bidang. setelah menyelesaikan pendidikan tingkat tinggi mereka. seperti misalnya kelompok Mafia Berkley yang terkenal di jaman orde baru. . sejak sebelum runtuhnya daulah khilafah Turki Usmani – dengan sekolah-sekolah misionaris yang menjadi awal penyebab keruntuhan daulah– sampai sekarang – dalam rangka menghabiskan sisa-sisa ideologi Islam sampai ke akar-akarnya. Selain itu dengan terbukanya (globalisasi) sistem pendidikan di negara tersebut.Pemikiran modernisasi dan globalisasi. 3. sadar atau tidak sadar mempropagandakan dan memperjuangkan pemikiran-pemikiran Barat dan merusak pemikiran. terpelajar bertanggungjawab. berikutnya mereka akan mengarahkan sistem pendidikan negara tersebut agar dapat menopang rencana mereka untuk menjajah negeri tersebut. Bidang pendidikan telah menjadi andalan mereka untuk memasukkan pemikiran-pemikiran ideologi mereka ke benak umat.Pemikiran nilai-nilai pembeda. maka penjajah akan dapat lebih leluasa mengendalikan sumberdaya manusia di negeri tersebut. seperti misalnya program beasiswa Fulbright (USA). Ini dilakukan misalnya dengan memberikan dana bantuan penelitian di bidang-bidang non sains dan teknologi maupun kerjasama-kerjasama langsung antar perguruan tinggi terutama dalam bidang eksplorasi sumber daya alam. ilmu pemerintahan. Ketika cengkraman penjajah Barat pada suatu negeri cukup kuat. dan ilmu ekonomi.

negara terjajah.Dalam masalah pendanaan pendidikan. dipaksa agar memperkecil subsidi pendidikan ataupun menghilangkan subsidi negara pada institusi pendidikan milik negara. yang biasanya lemah secara ekonomi. serta mengubah institusiinstitusi pendidikannya menjadi .

. Department of State. yang memiliki otonomi luas terpisah dari pemiliknya (pemerintah). Kekurangan SDM berkualitas tinggi ini justru menjadi keuntungan bagi penjajah. Office of International Information Programs. Bentuk Pemerintahan Berdasarkan Konstitusi (terj. Walhasil negara tersebut akan kekurangan sumber daya manusia yang berpendidikan tinggi. Antara lain dalam bidang pendanaan.sekedar semacam “perusahaan milik negara”. Richard C. Office of International Information Programs – United States Dept. Penerapan sistem pendidikan sekuler kapitalis serta masuknya pemikiran-pemikiran sekuler kapitalis dalam bidang pendidikan dapat sangat jelas dilihat di Indonesia. US Society and Values. 2000. e-journals of the U. disertai dengan munculnya PT-PT swasta asing. Desentralisasi sistem pendidikan dasar dan menengah. of States. [ ] Referen si Greg Russell. Dept. vol 5 no. Demokrasi. pemerintah mulai mengubah perguruan tinggi-perguruan tinggi (PT) ne geri terkenal menjadi bentuk BHMN dan nantinya BHP. maka gambaran dunia pendidikan di Indonesia akan semakin suram.C. sekarang memperlakukan antara PTS dan PTN secara sama. Munculnya sistem pinjaman siswa (student loans) untuk membayar biaya kuliah.. June 2000. Washington D.). Dalam masalah dana dari pemerintah (dana hibah maupun dana penelitian). Garis Besar Pemerintahan Amerika Serikat (terj. yang merupakan copy paste dari sistem board of trustee di universitasuniversitas Amerika USA. e- . Mahalnya pendidikan (khususnya pendidikan tinggi) bagi kebanyakan masyarakat. yaitu memiliki peluang yang sama untuk mendapat dana-dana tersebut. Orientasi kurikulum PT akan mengikuti perkembangan pasar. US. Akan kita lihat PTS menjadi lebih kuat lebih berkualitas dan lebih dominan dalam dunia pendidikan. of States.). Keberadaan majelis wali amanat. karena dengan begitu kebanyakan SDM adalah tenaga teknis maupun tenaga kasar. dapat kita prediksi bila penjajahan sekuler kapitalisme dalam bidang pendidikan tidak dihentikan. Walhasil. The center on Education Policy. Schools.S. dan otonomi total (bidang pendanaan maupun akademik) universitasuniversitas milik negara. yang akan ada hanya standar-standar kompetensi siswa. 2. Di bidang kurikulum pun sekarang tidak ada lagi kurikulum nasional. tanpa tahun. khususnya pendidikan tinggi. The Federal Role in US Education. US Society and Values. Peran lembaga rangking perguruan tinggi asing pun sudah mulai terasa.S. lebih memperjelas pengaruh pemikiran sekuler kapitalis dalam sistem pendidikan tinggi. yang murah dan menguntungkan para pemilik modal.Schroeder. Munculnya lembaga akreditasi dan perangkingan swasta. The Standards Revolution In U. Tiffany Dani .. Akibatnya tentu adalah mahalnya biaya pendidikan.

America’s “Top” Schools. The Federal Role in Education in h p://www. June 2000.S. US Department of Anonim. Eaton.S.S.gov Education – Overview . November 2005..journals of the U. Department of State. tanpa tahun . . vol 5 no. An Overview of U. publication of Council for Higher Education Accreditation. e-journals of the U. Judith S. . vol 10 no.ed. 2. Accreditation.. 2. Anonim. Department of State. College Rankings. US Society and Values.

ejournals of the U.. Department of State. Public Universities In The United States. 2. Hizbut Tahrir. ejournals of the U. vol 5 no. 2. 2008 pada 7:44 am salam kenal Balas « MENGHADAPI LIBERALISASI PENDIDIKAN TINGGI AL-QASHA. PALESTINA.S. How the Khilafah was Destroyed. vol 10 no. e-journals of the U. Bruininks. Anonim. US Society and Values. Department of State.. madzz Says: Agustus 23.com. e-journals of the U. vol 10 no.Robert H. Martina Schulze. November 2005. US Society and Values.S. A Passion For Learning. . DAN PENEGAKAN KHILAFAH » Blog pada WordPress. . Ikuti Follow “Islam Adalah Jalan Hidupku” Powered by WordPress. vol 10 no. ejournals of the U. Department of State. The Cost Of College In The United States. vol 10 no. London 2000 Ditulis dalam Pendidikan.S.. Khilafah Publication. US Society and Values. November 2005. Margaret S. What Is A Large. James W. Kaitkata: khilafah1924. November 2005.S. November 2005. .com . 2. Branson. June 2000. Wagner. Education. Possible Sources Of Financial Aid. 2.. 2. US Society and Values. Private Research University?.S. Department of State.. At The Core Of U. 1 Komentar » Satu Tanggapan ke “SISTEM PENDIDIKAN DALAM IDEOLOGI SEKULER-KAPITALISME : STUDI KASUS SISTEM PENDIDIKAN AMERIKA” 1. Department of State.org. . Tema: Garland oleh Stefan Nagtegaal and Steven Wi ens. US Society and Values.S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful