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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1- PLAN DE LA SESIN

PROFESOR RESPONSABLE Aurelio ROMERO SALOMA REA: Matemtica GRADO: Segundo CICLO III

SESIN DE APRENDIZAJE: Formemos el nmero diez.


MATRIZ DE CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y ACTITUD
ORGANI ZADOR

EVALUACIN
CAPACIDAD -Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.
CONOCIMIENTO

ACTITUD

Indicadores de logro
-Relaciona el cardinal 10 con la cantidad de diez elementos en colecciones de objetos.

Tcnicas La comproba cin .

-Nmero 10

Nmero relaciones y operaciones.

-Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico grfico.

Instrumen tos Pruebas escritas. Fichas de aplicacin.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Nios (as) Espacio

Todos (X) Aula (X)

Grupos (X) Patio ( )

Pares ( X )

Individualizado (X )

MEDIOS Y RECURSOS

-Cartulina, plumones, cinta masking type, colores, papel boom, pizarra, PCI, unidad de aprendizaje, base diez, chapas,latas, tapas, dados, siluetas y textos del MED, internet.

2- PROCESO DE APRENDIZAJE
Proceso cognitivo ESTRATEGIAS METODOLGICAS Tiempo 10 min

Motivacin

Saludan y se dan la bienvenida con palabras mgicas: profesor nios


inteligentes, campeones, buenos, respetuosos nios y nias profesor amable, respetuoso Recuerdan las normas de trabajo en aula. Juegan al tumba latas. Realizan clculo mental a partir del juego de tumba latas con nmeros menores que diez. Ordenan los nmeros hasta nueve de forma ascendente y descendente en la pizarra, utilizando tarjetas numricas. Responden preguntas Qu nmero le sigue al nueve? Cmo se escribe el diez? Qu nmeros forman el diez? Saben escribir el nmero diez?

Inicio

Saberes Previos

10 min

Conflicto cognitivo

10 min

Construccin de aprendizajes

Manipulan diferentes materiales mediante juego libre chapas, semillas, piedritas, 30 min
siluetas, tapas, material base diez, palitos de chupete.

Forman grupos de dos, de tres, de cuatro, de cinco, de seis, de siete, de ocho,


de nueve, y escriben el cardinal correspondiente en una tarjeta numrica, utilizando materiales concretos diversos. Completan la tabla del cien en un papelografo hasta 9, utilizando tarjetas numricas escritas en la actividad anterior. Separan solo diez objetos de una cantidad mayor a ella. Forman grupos de diez utilizando material concreto, chapitas, piedritas, cubitos, semillas. Manifiestan que diez unidades forman una decena con ayuda del docente. Juegan a canjear un grupo o paquete de diez objetos por un solo objeto de otro tipo, utilizando materiales concretos. (diez tapitas azules por un rojo, diez monedas por un billete de diez, diez papitas por una mata de papa, diez cubitos por una barra, diez chapitas por un palito de chupete, con ficha tcnica del juego) 20 min Resuelven fichas de aplicacin sobre el tema desarrollado. Identifican en material base diez unidades y decenas.

Proceso

Consolidacin de aprendizajes. Proceso Metacognitivo Transferencia

Reflexionan y conversan en aula: Qu aprendidos hoy? En qu fallamos? 5 min


Cmo nos sentimos? Cmo lo corregimos? Cmo aprend? Practican conteos diez papas forman una decena, diez cubitos forman una barra, diez pinturas forman una decena, diez monedas forman un billete de diez. 5min Reproducen los nmeros del uno al diez. Relacionan su cardinal con la cantidad de elementos.

Salida

Extensin