SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ETIMOLOGAS

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA

Etimologas
SEMESTRE QUINTO

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Elaboracin Julio 2011: Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector M. en A.S.S. Felipe Gonzlez Solano Secretario de Docencia M. en A. E. Jos Francisco Mendoza Filorio Director de Estudios de Nivel Medio Superior Coordinacin e integracin de programas de asignatura M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya M. en H. J. Flix Nateras Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico. 7 de julio de 2011 Adriana Esthela Garduo Snchez Roberto Adalid Moreno Monitor: Ma. de Jess lvarez Tostado Uribe

Programa de estudios de: quinto semestre

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Dimensin de Formacin: Comunicacin

Campo de Formacin:

Lenguaje y comunicacin

mbito disciplinar:

Espaol

ASIGNATURA:

Etimologas

Semestre: Crditos: Tipo de curso

Quinto semestre 3 optativo

Horas tericas Horas prcticas Total de horas

2 1 3

Asignaturas simultneas

Estadstica Formacin ciudadana Apreciacin del Arte Orientacin educativa Cultura y responsabilidad ambiental Optativa Metodologa de la Investigacin Ingles B2

Etapa en la estructura curricular

Propedutica

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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES
DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Docente

1. Asiste a todas las clases y con puntualidad lo largo del curso. 2. Disea diversas estrategias para el aprendizaje, centradas en la integracin grupal y colaborativa para lograr las competencias genricas y disciplinares. 3. Se desempea como un mediador en el proceso de aprendizaje. 4. Propicia el ambiente de aprendizaje interactivo donde se concientiza al estudiante para que sea responsable de su propio aprendizaje. 5. Realiza la evaluacin de los aprendizajes a travs de: Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin con fines de mejora y crecimiento en los estudiantes. 6. Conduce a los alumnos a la culminacin de los procesos centrados en el aprendizaje para la entrega de productos o evidencias. 7. Favorece el trabajo para el aprendizaje a travs de la comunicacin y el dialogo bajo un clima de respeto, tolerancia y participacin. Estipula un reglamento interno para el curso.

Alumno

1. Asiste a todas las clases con puntualidad a lo largo del curso (80% de asistencia) 2. Entrega en tiempo y forma las evidencias y productos de aprendizaje. 3. Fortalece el trabajo para el aprendizaje a travs de la comunicacin y el dialogo. 4. se conduce con sus compaeros y maestros en un marco de tolerancia y respeto. 5. Utiliza sus capacidades cognitivas y metacognitivas para generar aprendizaje significativo. 6. Prepara sus materiales de aprendizaje para participar en clase. 7. Utiliza la investigacin como herramienta que coadyuva a su desarrollo acadmico. 8. Asume una actitud constructiva en relacin a sus conocimientos en su proceso colaborativo. 9. Asume una actitud de respeto consigo mismo, con su entorno social y el medio ambiente.

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PRESENTACIN

Conocer la etimologa greco-latina del espaol es la nica manera de dominar realmente la lengua que hablamos. Sin el estudio de la Etimologa, o del verdadero sentido de las palabras, nos quedaramos en la superficie de nuestro propio idioma, sin penetrar en el verdadero alcance de sus vocablos1. El conocimiento de las races greco-latinas de nuestro idioma nos dar a manos llenas los sinnimos y equivalencias castellanas que nos permitirn Identificar, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos para saber lo que verdaderamente se dice. Por otra parte, resultan de suma importancia entenderlos los tecnicismos, ya sean mdicos, qumicos, jurdicos o humansticos en general, para entender el estudio de las reas mencionadas. En este curso se pretende que el estudiante valore, aprenda y aplique los aspectos culturales de su propia lengua, exprese ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras ya que el entendimiento de la etimologa del espaol es ineludible para la correcta aplicacin del lenguaje. En el Mdulo I tiene el propsito de generar en el estudiante el anlisis de los antecedentes lingsticos del latn. Dentro del Mdulo II se considera pertinente abordar su aplicacin en la vida diaria. Respecto al Mdulo III se estipula tener los antecedentes histricos del griego, ya que en un gran porcentaje de nuestra lengua se utilizan sus trminos. En el Mdulo IV se analiza y prctica de manera bsica el griego relacionado a los contextos del estudiante, observando el uso de sus trminos.

http://www.prepafacil.com/enp/Main/ImportanciaDeLasEtimologiasGrecolatinasDelEspanol

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PROPSITO GENERAL

Conoce y analiza los antecedentes de las lenguas romances del griego y el latn as como sus elementos lingsticos aplicados a contextos de la vida cotidiana dentro del lenguaje verbal y escrito en espaol.

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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAM

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

2.-Establece relaciones analgicas considerando las variaciones lxico semnticas de las expresiones para la toma de decisiones. 6.-Difunde y recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propsito de preservar su identidad cultural en el contexto universal. 7.- Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Utiliza los principales elementos que conforman la lengua y el habla de nuestro pas para expresar sus ideas y argumentos de manera verbal o escrita, con coherencia claridad y fluidez. Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos y utilizando representaciones diversas (lingsticas, matemticas o grficas), tanto en el idioma espaol como en otra lengua. Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia. Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnolgico actual, en la bsqueda, procedimiento, interpretacin, expresin y aplicacin eficaz de la informacin. Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin.

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EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR

PARA EL SEMESTRE

Educacin para la responsabilidad social Educacin en valores

Educacin para la responsabilidad social Educacin en valores

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CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

2. Establece relaciones analgicas considerando las variaciones lxicosemnticas de las expresiones para la toma de decisiones. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. MDULO I: Antecedentes del latn lingsticos

Etimologas Lenguas romances Clasificacin vocales latinas Abecedario Diptongos latinos Clasificacin de consonantes latinas

Conoce y analiza los antecedentes que dieron origen a nuestra lengua y observar sus aplicaciones.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN
Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos y utilizando representaciones diversas (lingsticas, matemticas o grficas), tanto en el idioma espaol como en otra lengua. Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnolgico actual, en la bsqueda, procedimiento, interpretacin, expresin y aplicacin eficaz de la informacin.

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS
Formacin de palabras con prefijos y sufijos latinos Sustantivos Adjetivos Verbos Pseudodesinencias Adverbios lugar, modo y tiempo Locuciones latinas Lenguas de flexin, aglutinantes y monosilbicas

PROPSITOS DEL MDULO

Emplea los elementos lingsticos latinos del castellano en la vida cotidiana.

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe.

MDULO II El uso del latn en la vida diaria

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia. Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin. Alfabeto Griego Clasificacin vocales y consonantes Signos ortogrficos Sustantivos Adjetivos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

MDULO III Antecedentes lingsticos del griego

Analiza y aplica los antecedentes del griego como segunda lengua ms influyente en el espaol en contextos cientficos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y EXTENDIDAS
1.-Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe.

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

Utiliza los principales elementos que conforman la lengua y el habla de nuestro pas para expresar sus ideas y argumentos de manera verbal o escrita, con coherencia claridad y fluidez Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto.

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

MDULO IV El uso del griego en la vida diaria

Respecto al griego Prefijos Sufijos Pseudodesinencias Pronombres Verbos Adverbios Neologismos.

-Aplica los elementos del griego en el espaol en la vida cotidiana.

Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito: Antecedentes lingsticos del latn

SESIONES PREVISTAS:

Conoce y analiza los antecedentes que dieron origen a nuestra lengua y observar sus aplicaciones.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE LA DIMENSIN

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENRICA

Etimologas

Conoce definiciones etimologas

diversas de

Construye la definicin de etimologa mediante un anlisis lgico integral.

Reconoce el origen de su lengua

Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Lenguas romances Clasificacin vocales latinas de

Identifica las lenguas romances en mundo antiguo Identifica el alfabeto del latn y sus caractersticas

Ubica las lenguas en los pases correspondientes Distingue el alfabeto latino con el de tu lengua

Reconoce las lenguas romances para ubicar el origen de su lengua Concibe la semejanzas y las relaciona de ambas lenguas (espaol y latn)

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de

2. Establece relaciones analgicas considerando las variaciones lxicosemnticas de las expresiones para la toma

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Abecedario Diptongos latinos Enumera diferencias diptongos castellanos las entre latinos y Valora la importancia de las lenguas romances en la conformacin de su lengua. las ideas clave de un texto. de decisiones.

Maneja los diptongos en un texto cientfico

Clasificacin de consonantes latinas

Conoce las diferencias entre consonantes latinos y castellanos

Identifica las consonantes en un texto cientfico Conforma enunciados con consonantes latinos

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PROCESO DIDCTICO
MDULO I Antecedentes lingsticos del latn SESIONES PREVISTAS: 6 Propsito: Conoce y analiza los antecedentes que dieron origen a nuestra lengua y observar sus aplicaciones. TEMA Etimologas AMBIENTE DE APRENDIZAJE APERTURA Saln de clase Clima de respeto y tolerancia Interaccin Alumno-maestro SECUENCIA DE LA TAREA Recuperar conocimientos previos: Participa en la valoracin diagnstica propuesta y dirigida por el profesor para reconocer su experiencia en el uso de definiciones etimolgicas ESTRATEGIAS E/A PNI2 RECURSOS DIDCTICOS DIAGNOSTICO Libros cientficos EVIDENCIAS Cuestionario resuelto VALORACIONES INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS Respuestas correctas.

Trabajo en equipo

Cuestionario impreso

Diccionario Alumno Analiza y reflexiona de manera individual en torno a la siguiente cuestin detonadora: Origen de sus nombres

Reporte de la investigacin del origen de su nombre

Estrategia: Lo positivo, lo negativo y lo novedoso

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Saln de clase Clima de respeto y tolerancia En equipo investiga el origen de las lenguas romances y las ubicadas en un mapa Trabajo individual y grupal Diccionario Biblioteca virtual Libros comerciales Preguntas dirigidas Colores Globo terrqueo y planisferio Esquematizacin de la informacin DESARROLLO FORMATIVA Reporte de investigacin del origen las lenguas romances Lista de cotejo Partes completas Mnimo 2 cuartillas Aborda el tema Puntualidad en la entrega Limpieza

Lenguas romances

Interaccin Alumno maestro

Mapa con identificadores (coloreado o ilustrado)

Lista de cotejo

Identificacin con colores, ubicacin y puntualidad en la entrega

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Clasificacin vocales latinas Abecedario Diptongos latinos Clasificacin consonantes latinas Clasificacin vocales latinas Abecedario Diptongos latinos Clasificacin consonantes latinas de Saln de clase Clima de respeto y tolerancia de de Interaccin Alumno maestro CIERRE Realiza en equipo actividades de identificacin y bsqueda de informacin relevante relacionada con la clasificacin de diptongos latinos, adems de la clasificacin de consonantes latinas. Trabajo colaborativo. Colores Bibliografa Bibliotecas virtuales SUMATIVA Contempla toda la clasificacin de vocales y diptongos y consonantes Cuadro sinptico Lista de cotejo Organizado

Elaboracin cuadro sinptico por equipos.

Trabajo colaborativo.

de

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Documento con la narracin escrita de una historia utilizando los vocablos latinos establecidos dentro del contenido temtico de este modulo, mximo de tres cuartillas y cumpliendo con la estructura propia de un ensayo. INSTRUMENTOS Rbrica

VALORACIN CRITERIO Extensin del trabajo Presentacin Locuciones latinas ms comunes

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II
Propsito:

El uso del latn en la vida diaria

Emplea los elementos lingsticos latinos del castellano en la vida cotidiana.

SESIONES PREVISTAS:

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Clasifica los prefijos y sufijos a palabras cotidianas Aplica los vocablos adecuados en los textos que cotidianamente realiza Emplea los sustantivos, adjetivos y verbos en enunciados de uso coloquial ACTITUDINAL Valora el uso de la etimologa en su comunicacin cotidiana. COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos y utilizando representaciones diversas (lingsticas, matemticas o grficas), tanto en el idioma espaol como en otra lengua. PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA COMPETENCIA GENRICA DISCIPLINAR

Formacin de palabras con prefijos y sufijos latinos

Identifica los prefijos y sufijos en palabras de uso comn

Sustantivos Adjetivos Verbos

Reconoce los sustantivos, adjetivos y verbos que contiene un texto determinado

Valora los sustantivos, adjetivos y verbos en textos y enunciados de uso diario

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe.

6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Pseudodesinencias Adverbios lugar, modo y tiempo

Comprende como se conforman las pseudodesinencias

Distingue en un texto los vocablos

Aprovecha la aplicacin de las pseudodesinencias en sus trabajos y tareas diarias

Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnolgico actual, en la

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DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL Distingue los adverbios de lugar, modo y tiempo Enuncia diferentes locuciones latinas. Distingue las lenguas de flexin, aglutinantes y monosilbicas PROCEDIMENTAL Narra un cuento que contenga los diferentes adverbios. Emplea tanto en forma verbal como escrita los adverbios. Argumenta el significado de las locuciones latinas. ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN bsqueda, procedimiento, interpretacin, expresin y aplicacin eficaz de la informacin. PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA COMPETENCIA GENRICA DISCIPLINAR

Locuciones latinas Lenguas de flexin, aglutinantes y monosilbicas

Promueve el uso de las locuciones latinas en su lenguaje oral y escrito.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO II El uso del latn en la vida diaria SESIONES PREVISTAS: 15 Propsito: Emplea los elementos lingsticos latinos del castellano en la vida cotidiana. AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS TEMA SECUENCIA DE LA TAREA APRENDIZAJE E/A DIDCTICOS Formacin de palabras con prefijos y sufijos latinos Sustantivo s Adjetivos Verbos Pseudodesi nencias Adverbios lugar, modo y tiempo

VALORACIONES

Exposicin magistral. Construccin de oraciones Trabajo tomando en cuenta palabras independiente que contengan prefijos, sufijos y verbos

APERTURA

Diccionario Bibliotecas virtual Libros comerciales Colores

DIAGNOSTICO

Saln de clase Clima de respeto y tolerancia Interaccin Alumno maestro

Explicacin de la actividad:

EVIDENCIAS Listado de INSTRUMENTO Oraciones S identificando prefijos, Lista de cotejo sufijos y verbos. CRITERIO S Mnimo 5 oraciones

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DESARROLLO

Saln de clase Biblioteca Clima de respeto y tolerancia Interaccin Alumno maestro

Compartir en plenaria las oraciones construidas. El profesor hace hincapi sobre los prefijos, sufijos, sustantivos, adjetivos y verbos, as como Pseudodesinencias y adverbios que contemplen algunas de las oraciones construidas. De una lista de palabras dada por el profesor, los alumnos crearan una historia. Presentar su historia ante el grupo, donde el profesor efecta la conclusin.

Plenaria Exposicin magistral FORMATIVA Serie de oraciones Lista de cotejo Ejercicios 10 oraciones como mnimo Ejercicios contestad os

Taller

Exposicin de los alumnos

CIERRE

Presentar su historia ante el grupo, donde el profesor Exposicin efecta la conclusin.

SUMATIVA

Orden ideas Historia Rubrica

de

Oraciones Contempla los temas

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SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ETIMOLOGAS Saln de clase Clima de respeto y tolerancia Lenguas de Interaccin flexin, aglutinantes y Alumno maestro monosilbicas Diagnstica Apertura Locuciones latinas Explicacin de la actividad. Exposicin magistral Trabajo colaborativo Listado con locuciones latinas Lista de cotejo Las locuciones son correctas Los conceptos son correctos de Cumpli si\no

Investigacin sobre locuciones latinas. En equipo escriben cinco locuciones latinas Un representante del equipo pasar al pizarrn a escribir una locucin. Indaga el significado de las cinco locuciones ms encontradas Elabora un comic utilizando dichas locuciones aprendidas y analiza las relaciones entre locuciones latinas y lenguas de flexin identificando la utilidad de las locuciones latinas

Desarrollo

Formativa

Trabajo colaborativo

Reporte de Investigacin sobre locuciones latinas Listado locuciones latinas de

Rubrica

Registro entrega

Sumativa

Cierre

Observacin anlisis

Diseo comic

del

Lista de cotejo

10 locuciones como mnimo

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elaboracin de un comic donde refleje la problemtica ya sea de su comunidad escolar o bien la de su entorno cotidiano, incluyendo locuciones latinas tomando en cuenta los elementos resaltado en los contenidos del mdulo.

VALORACIN INSTRUMENTOS Rbrica / construccin

CRITERIO Orden de ideas, Oraciones, Contempla los temas y parmetros del comic.

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito: Antecedentes lingsticos del griego

SESIONES PREVISTAS:

10

Analizar y aplica los antecedentes del griego como segunda lengua ms influyente en el espaol en contextos cientficos.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Identifica el alfabeto Distingue el alfabeto Concibe la semejanzas y griego y sus griego con el de tu las relaciones de ambas caractersticas lengua lenguas (espaol y griego) Maneja las vocales, Enumera las consonantes y signos diferencias entre ortogrficos en las vocales, consonantes ciencias y signos griegos. Conforma enunciados con vocales, consonantes y signos ortogrficos griegos. Reconoce los Emplea los Valora los sustantivos en sustantivos que sustantivos, en textos y enunciados de contiene un texto enunciados de uso uso diario determinado coloquial Reconoce los adjetivos que contiene un texto determinado Emplea los adjetivos en enunciados de uso coloquial Valora los adjetivos en textos y enunciados de uso diario

TEMTICA Alfabeto Griego Clasificacin vocales y consonantes Signos ortogrficos

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA DIMENSIN COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENRICA

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia. Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin.

5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Sustantivos

Adjetivos

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PROCESO DIDCTICO
MDULO III ANTECEDENTES LINGSTICOS DEL GRIEGO SESIONES PREVISTAS: 10 Propsito: Analizar y aplica los antecedentes del griego como segunda lengua ms influyente en el espaol en contextos cientficos. TEMA Alfabeto Griego Clasificacin vocales y consonantes Signos ortogrficos Sustantivos *adjetivos AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA Realiza en equipo en tarjetas de 8x12cm blancas, el alfabeto griego, su pronunciacin y equivalencia en espaol APERTURA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS EVIDENCIAS VALORACIONES INSTRUMENTO S CRITERIOS

Saln de clase, Biblioteca Clima de respeto y tolerancia

Trabajo equipo

en Diccionario Bibliotecas virtual

DIAGNOSTICO

Colores Rotafolios

Tarjetas con el alfabeto

lista de cotejo

Escritura griega Pronunciacin Equivalencia en espaol.

DESARROLLO

Colores

En equipo de tres alumnos realizaran de forma creativa un glosario de 30 palabras griegas ilustradas, en su escritura griega y en espaol.

FORMATIVA

En equipo elige 5articulos de ciencias de su inters y seala con colores donde se utilizan las consonantes, vocales y signos y la presenta al grupo.

Trabajo colaborativo

Diccionario Bibliotecas virtual

Glosario de palabras

Lista de cotejo

Escritura griega Equivalencia en espaol Significado Ilustracin

Exposicin de los estudiantes.

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SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ETIMOLOGAS Presentacin del glosario
CIERRE
SUMATIVA

Trabajo en equipo

Exposicin del alumno

Organizadores textuales

Presentacin de diapositivas del glosario

Lista de cotejo

Breve Creativa Organizada

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

VALORACIN INSTRUMENTOS Rbrica CRITERIO

Elaboracin de un ensayo utilizando los vocablos griegos que reflejen alguna problemtica propia de su comunidad o bien de su espacio acadmico incluyendo trminos del glosario elaborado dentro de las actividades de este mdulo.

10-9 Excelente 8-7 Bueno 7-6 Regular 6-5 Insuficiente

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV Propsito: El uso del griego en la vida diaria Aplica los elementos del griego en espaol en la vida cotidiana. SESIONES PREVISTAS: 15

TEMTICA Respecto al griego Prefijos Sufijos Pseudodesinencias

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIMENSIN DISCIPLINAR Identifica los prefijos, Investiga en un Reconoce la utilidad de Utiliza los principales Identifica, ordena e sufijos y diccionario la forma los prefijos y sufijos elementos que conforman interpreta las ideas, Pseudodesinencias correcta de la griegos en el proceso la lengua y el habla de datos y conceptos de un listado escritura y el de comunicacin nuestro pas para expresar explcitos e implcitos significado de los cotidiano. sus ideas y argumentos de un texto, prefijos, sufijos y manera verbal o escrita, en el Pseudodesinencias. con coherencia claridad y considerando contexto en que se Busca en textos fluidez. otros prefijos, gener y en el que se sufijos y Lee habitualmente y recibe. Pseudodesinencias disfruta demostrando para ampliar su capacidad para reconocer, vocabulario analizar, discutir o inferir

COMPETENCIA GENRICA 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

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SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ETIMOLOGAS Pronombres Verbos Adverbios Neologismos. Identifica los pronombres, verbos y adverbios,. Usa los pronombres, verbos y adverbios para formar diferentes neologismos Reconoce la importancia de aprovecha los conocimientos adquiridos para realizar ensayos que posteriormente ilustrar. conclusiones a partir de las ideas clave de un texto. Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO IV EL USO DEL GRIEGO EN LA VIDA DIARIA SESIONES PREVISTAS: 10 Propsito: Aplica los elementos del griego en espaol en la vida cotidiana TEMA Prefijos Sufijos Pseudode sinencias AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS EVIDENCIAS VALORACIONES INSTRUMENTOS Rbrica CRITERIOS Orden Coherencia Contenido extensin

Saln de clase Clima de respeto y tolerancia

APERTURA

Descubre que con los prefijos, sufijos y desinencias puede formar otros silogismos que le sean de utilidad para su futuro.

DIAGNOSTICO

Interaccin Alumno maestro

Individualmente los alumnos realizaran un texto escrito de una cuartilla con tema libre, donde utilice diez prefijos, sufijos y Pseudodesinencias.

Trabajo Diccionario independiente para elaborar Bibliotecas virtual Organizadores Hojas blancas textuales

Composicin escrita

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Pronomb res Verbos Adverbio s Neologis mos.

Saln de clase, Biblioteca Clima de respeto y tolerancia

DESARROLLO

Papel Kraft Plumones Tijeras Regla

FORMATIVA

En trabajo grupal los alumnos Organizadores realizaran un mural creativo, grficos en donde se explique cmo se utilizan los pronombres, verbos y adverbios en la formacin de los neologismos

Diccionario Biblioteca Bibliotecas virtual

Exposicin del mural

Lista de cotejo

Formacin de los neologismos

Dibujos

Lugar abierto donde se pueda colocar el mural

Tamao y material adecuado

Presentacin del mural

SUMATIVA

Mural

Lista de cotejo

Dibujos Tamao y material adecuado

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

CIERRE

VALORACIN: 40% INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIO

Elaboracin de un modelo cognitivo (mapa conceptual, diagrama, cuadro sinptico) presentado en un mural donde se exprese la formacin de los neologismos griegos, resaltando los elementos mencionados en esta parte del curso.

Formacin de los neologismos

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EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS Cuestionario resuelto Reporte de la investigacin del origen de su nombre Reporte de investigacin del origen las lenguas romances INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS Respuestas correctas. Reporte documentado y sustentado. Rubrica Partes completas Mnimo 2 cuartillas Aborda el tema Puntualidad en la entrega Limpieza Identificacin con colores, ubicacin y puntualidad en la entrega Organizado Contempla toda la clasificacin de vocales y diptongos y consonantes ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS Documento con la narracin escrita de una historia utilizando los vocablos latinos establecidos dentro del contenido temtico de este modulo, mximo de tres cuartillas y cumpliendo con la estructura propia de un ensayo. INSTRUMENTOS Rbrica CRITERIOS Extensin trabajo Presentacin Locuciones latinas ms comunes del VALORACIONES/PONDERACIN PRIMER PARCIAL

EXAMEN ESCRITO De 50 reactivos que abarque los mdulos I Y II 30% NARRACIN 30% PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS 40%

Lista de cotejo

MDULO I

Mapa con identificadores (coloreado o ilustrado)

Lista de cotejo

Cuadro sinptico de clasificacin de vocales consonantes y diptongos.

Lista de cotejo

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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS Listado de Oraciones identificando prefijos, sufijos y verbos. Serie de oraciones Ejercicios Historia INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS Mnimo 5 oraciones correctamente escritas 10 oraciones como mnimo Ejercicios contestados Orden de ideas Oraciones Contempla los temas Las locuciones son correctas Los conceptos son correctos Lista de cotejo ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS Elaboracin de un comic donde refleje la problemtica ya sea de su comunidad escolar o bien la de su entorno cotidiano, incluyendo locuciones latinas tomando en cuenta los elementos resaltado en los contenidos del mdulo. INSTRUMENTOS Rbrica construccin / CRITERIOS Orden de ideas, Oraciones, Contempla los temas y parmetros del comic. VALORACIONES/PONDERACIN

Lista de cotejo

Rubrica

MODULO 2

Listado con locuciones latinas Reporte de Investigacin sobre locuciones latinas

Rubrica

Cumpli si\no 10 locuciones como mnimo

Listado de locuciones latinas Diseo del comic

Registro de entrega

Lista de cotejo

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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS Tarjetas con el alfabeto Glosario de palabras Presentacin de diapositivas del glosario INSTRUMENTOS lista de cotejo CRITERIOS Escritura griega Pronunciacin Equivalencia en espaol. Escritura griega Equivalencia en espaol Significado Ilustracin Breve Creativa Organizada Composicin escrita Rbrica Orden Coherencia Contenido Extensin Formacin de los neologismos Dibujos Tamao y material adecuado Dibujos Tamao y material adecuado Elaboracin de un modelo cognitivo (mapa conceptual, diagrama, cuadro sinptico) presentado en un mural donde se exprese la formacin de los neologismos griegos, resaltando los elementos mencionados en esta parte del curso. Lista de cotejo Formacin de los neologismos de manera correcta. ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS Elaboracin de un ensayo utilizando los vocablos griegos que reflejen alguna problemtica propia de su comunidad o bien de su espacio acadmico incluyendo trminos del glosario elaborado dentro de las actividades de este mdulo. INSTRUMENTOS Rbrica CRITERIOS 10-9 Excelente 8-7 Bueno 7-6 Regular 6-5 Insuficiente VALORACIONES/PONDERACIN SEGUNDA PARCIAL EXAMEN ESCRITO De 50 reactivos que abarque los mdulos III Y IV 30% Comic 30% Exposicin del mural de neologismos 40%

Lista de cotejo Lista de cotejo

MDULO 4

MDULO 3

Exposicin del mural Instalacin Del Mural

Lista de cotejo Lista de cotejo

VALORACIN ORDINARIA De 80 reactivos que abarque los cuatro mdulos vistos en el curso 50% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Contendr todas las tareas elaboradas en el curso, as como las actividades integradoras solicitadas) 50%

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EVALUACIN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
VALORACIN ORDINARIA FINAL
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CAPTULO SEGUNDO DE LA VALORACIN ORDINARIA

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final. Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes. Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o activida des integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

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EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
EVIDENCIAS EXTRAORDINARIA Tener al menos 1 ms actividades integradora s acreditadas El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de extraordinario. Tener al menos 1 actividad integradora acreditada TITULO DE SUFICIENCIA El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de Titulo de suficiencia. Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los mdulos. Matriz de Valoracin o Rbricas descritas en cada mdulo 50% examen escrito departamental acumulativo Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los mdulos. Matriz de Valoracin o Rbricas descritas en cada mdulo 50% examen escrito departamental acumulativo ACTIVIDADES INTEGRADORAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EXAMEN ESCRITO

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EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS EXTRAORDINARIA INSTRUMENTOS CRITERIOS EXAMEN ESCRITO

GLOSARIO

LISTA DE COTEJO

Por rea de conocimiento de acuerdo a la preferencia profesiogrfica de los estudiantes 50 palabras en latn y griego

De 80 reactivos que abarque los cuatro mdulos vistos en el curso

TITULO DE SUFICIENCIA

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LISTA DE COTEJO

Contendr todas las tareas elaboradas en De 50 reactivos que el curso, as como las actividades abarque los cuatro integradoras solicitadas mdulos vistos en el curso

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BIBLIOGRAFA BSICA

- Mateos Muoz, Agustn, del espaol. Etimologas grecolatinas Mxico, Esfinge. - Herrera Z., Tarsicio, Julio, A. Pimentel, Etimologa grecolatina del espaol. 22a. ed., Mxico, Porra. - Pecina, Jos C. ,Etimologas un enfoque interactivo, McGraw-Hill, Mxico. - ORTEGA PEDRAZA, Esteban. Etimologas, Lenguaje Culto y Cientfico, Mxico, Diana.. ___________. Etimologas, Cuaderno de prcticas, Mxico, Diana
COMPLEMENTARIA

MESOGRAFA

CAMACHO BECERRA. Heriberto et. al. (1999), Manual de etimologas grecolatinas. 3. Edicin, Mxico Limusa. RULE LATO. Axel. (1999) Etimologas grecolatinas. Mxico. Trillas. Material impreso acerca de temas de gramtica espaola. FERNNDEZ RODRGUEZ. Mauro. Presencia del latn en el espaol Limusa Mxico 2000 FERNNDEZ RODRGUEZ. Mauro. Presencia del griego en el espaol Limusa Mxico 2000

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego http://www.elcastellano.org/23abr.html http://www.auladiez.com/fichas/index.html http://www.lacasadejara.org/nuestro_idioma/23abr.html

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