18961945 Trabajo de Metodologia Sobre Enfoques de La Investigacion

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: FASES, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. DETERMINACIÓN PROBLEMÁTICA: En nuestro afán por descubrir hechos ya sea de interés económico o social, cuyo único propósito es aumentar nuestros conocimientos, para ser utilizados de manera positiva en la sociedad; nos lleva a hacer uso de la investigación, pero este término se puede entender como una simple indagación hecha por cualquier persona. Ante esto hemos visto conveniente diferenciar una investigación común de una investigación científica. Para ésta se tiene que determinar en primer lugar en que consiste, además de seguir ciertas reglas. A continuación daremos a conocer nuestro planteamiento: 1.1. ¿Cómo definen una investigación científica? 1.2. ¿Por qué es importante conocer las características de la investigación científica? 1.3. ¿Para qué los objetivos de la investigación? II. ARGUMENTACIÓN

2.1.

Investigación científica:
2.1.1. Según Moya Obeso (pág69), afirma: “Llamamos investigación científica al proceso teórico-practico que tiene como objeto descubrir las leyes que rigen el desarrollo de los fenómenos naturales, sociales y mentales”. 2.1.2. Según Gomero Camones, Guillermo (1997: pág66), señala: “Es un proceso ordenado a través del cual se recopila información de la realidad objetiva para dar respuesta (solución) a las interrogantes que se plantean”. 2.1.3. Por otra parte Andrade Espinoza, Simón (2005: pág18), sustenta: “La investigación es la tarea de averiguar o descubrir algunas respuestas a ciertas interrogantes del campo social económico o de otros aspectos a través de aplicación de los procedimientos metodológicos científicos”. Podemos señalar que las tres definiciones afirman que la investigación científica es un proceso que tiene como objeto responder a las interrogantes planteadas, pero a nuestro parecer la definición de Moya Obeso es más dialéctico porque habla de desarrollo, además de especificar que el proceso es teórico-práctico. También podemos afirmar que una investigación es científica cuando se emplea métodos y técnicas científicos cuyo procedimiento es ordenado y sistemático con objetivos. También llegamos a la conclusión que toda persona con facultades cognitivas pueden realizar una investigación científica siempre y cuando aprenda los procesos. Un gran ejemplo de esto es Stephen William Hawking, pese a la esclerosis lateral amiotrófica (enfermedad incurable); sigue aportando a la ciencias con sus investigaciones.

2.2.

Características:
2.2.1. Internet: http: monografías.com/trabajos15/invest_científica.shtml. Señala las siguientes características - Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección, elaboración de datos y de realización de informe. - Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido. - Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición, reorganización de conocimientos que ya posean. - Ser objetiva, vale decir que la investigación debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. - Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, el análisis de los datos que se dispone. - Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables, comprensibles y más objetivos en la valoración final. - Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se realizó la investigación. Éstas son las características más resaltantes de la investigación científica, con éstas, nosotros podremos identificar o reconocer una investigación científica de otra que no lo es. De todas estas características, nosotros le añadimos dos más:

- Los resultados de investigación no son absolutamente verdaderos o finales. - La investigación debe ser revocable, esto es, pueda ser sometida a revisión e incluso reproducción en su planteamiento, desarrollo y ejecución.

2.3.

Objetivos de la investigación
2.3.1. Según Gomero Camone, Guillermo (1997: pág66),señala: “Son las siguientes:

- Construir, formular y comprobar teorías; esto es producir conocimientos y teorías (investigación básica) y resolver problemas prácticos (investigación aplicada) sociales o naturales. - Contribuir al progreso del conocimiento y transformación de la realidad compleja mediante el descubrimiento de leyes que rigen los fenómenos. - Explicar los fenómenos por medio de la hipótesis. - Descubrir nuevos hechos, principios y leyes en cualquier rama del conocimiento. - Descubrir respuestas (soluciones) a determinadas preguntas, a través del método científico.

¿Qué es una idea? ¿Dónde encontramos ideas o temas para una investigación? ¿Cómo surgen las ideas de investigación? ¿Cuándo una idea o tema es inoperante? ll. Según Sampieri (2003: pág30). Ideas: 2. la ley de los fenómenos.2.1. No es investigación si uno por ejemplo plagia las investigaciones de otros investigadores. En síntesis podemos definir a la idea como una cualidad que todo ser humano tiene y que a base de ésta puede surgir otras ideas. teorías. es por eso que el hombre es un ser pensante por naturaleza. ARGUMENTACIÓN 2. IDEAS O TEMAS PARA UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DETERMINACIÓN PROBLEMÁTICA Siempre decimos: tengo una buena idea para…. cuyo sentido estriba en formular un principio teórico generalizado que explique la esencia. Veamos 1. o a la realidad subjetiva (desde una perspectiva cualitativa)”. sobre el carácter doble (corpuscular y ondulatorio) de la sustancia y del campo. La idea tiene diversa concepción ha sido definida tanto por los idealistas como por los materialistas.Reforzar las pruebas de las hipótesis existentes. 3. las ideas sobre la maternidad del mundo. Pero a nosotros nos interesa aquella idea o el tema que va a servir como materia prima en una investigación. etc. Según Rosental (1980: pág299). .” 2.Crear métodos que superen las limitaciones y errores prevalecientes para producir nuevos conocimientos científicos y verdaderos o mejorar los existentes “ Está claro que si una investigación no tiene o no cumple con los objetivos su contenido seria inservible para la causa científica y social. 2. Lo que se puede ser en todo caso es basarnos en ellos para lograr nuevos conocimientos. sometiéndolas a contratación empírica. 4. conceptos. ¿alguna idea para solucionar este problema? Bueno. . la idea es originada en el cerebro del hombre. mediante una investigación.1. Tales son. se le ocurrió una idea genial. dice:” Se entiende por idea una de las formas o procedimientos de la cognición. señala: “Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva que habrá de investigarse (desde una perspectiva cuantitativa). tiene base material..1. por ejemplo. B.1.

teorías. El surgimiento de una idea se da mediante la percepción de los hechos y el interés que tengamos de estos. periódicos. sostiene: “Existe variedad de fuentes de ideas de investigación que nos permite identificar el tema de investigación pertinente. La atenta mirada de los investigadores permite descubrirlos”. etc. periódicos.) Teorías científicas. Idea inoperante 2.2.4. tesis. afirma: “Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes.” 2. al terminar un artículo sobre política exterior norteamericana. considera: “La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados en particular en el proceso .1. Tomando en cuenta estas definiciones que tienen un parecido criterio podemos deducir que las ideas o temas para una investigación científica derivan de nuestra realidad. De la necesidad de encontrar respuestas a ciertos problemas 2.4. observaciones de hechos y creencias”. etc. bancos.2. entre los cuales podemos mencionar las experiencias individuales como: Materiales escritos. universidades y otras muchas formas de asociación).3. Según Andrade Espinoza Simón(2005: pág48). alguien podría concebir una investigación sobre las actuales relaciones entre EEUU y Latinoamérica.2.1. libros. conversaciones personales. hospitales.2. industrias. 2. Observación de la realidad social o material”. tesis. Y para Tafur Portilla. Creencias y presentimientos. al estudiar. Las situaciones problemáticas se engendran. revistas. Fuente de Ideas: 2.3. Descubrimientos productos de investigaciones. Materiales escritos (libros. productos de investigación. entre las cuales podemos mencionar: Experiencias individuales. sostiene: “Es una realidad donde aparecen nuevos hechos que llaman la atención a los investigadores. 2.agrega: “Existen varias fuentes que pueden generar temas o ideas de investigación. Asimismo. chatear por Internet. Conversaciones personales.2. descubrimientos. Según Sampieri (2006: pág35). Según Hernández Sampieri (2003: pág31).1. Surgimiento de una idea de Investigación Científica 2. es posible generar ideas al leer una revista de divulgación por ejemplo. ver el cine o televisión.2. Raúl (1994: pág87). Por otro lado Gomero Camones (1997: pág29 y 30). revistas.3.

Nosotros podemos decir que una idea para que sea operante. la Fenomenología y el Estructuralismo. DETERMINACIÓN PROBLEMÁTICA. el Positivismo.A lo largo de la Historia de la ciencia han surgido diversas corrientes del pensamiento talas como: el Empirismo. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN I. que enfoque va a tener psicológico. que las siguientes interrogantes: ¿Qué es enfoque de investigación? ¿Qué enfoques se utilizan en la investigación científica? ¿Qué características presentan los enfoques? ¿Cómo se relacionan y en que se diferencian? ¿Qué fases presentan los diversos enfoques? ¿Cómo se utilizan los enfoques cualitativo y cuantitativo en una misma investigación? ¿Cuáles son las ventajas de los enfoques de investigación? II. podemos visualizar que dichos enfoques pueden formar parte de un mismo estudio.1. Enfoque de investigación: . tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que llegan a influir en el matrimonio o solamente algunos de ellos. si va a concentrarse en personas de cierta edad o de varias edades. ARGUMENTACIÓN 2. puede preguntarse ¿qué aspectos influyen para que una pareja de esposos mantengan una relación estable cordial? Y decide llevar a cabruna investigación que estudie los factores que permiten establecer un matrimonio unido. sociológico que proceso va a utilizar cuantitativo o cualitativo”. el Materialismo Dialéctico. desde la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación. Sin embargo. lo cual se denomina enfoque mixto. Sin embargo por las diferentes premisas que las sustentan. Un ejemplo de esto es cuando una joven quiere casarse y al reflexionar acerca de su matrimonio. el investigador tiene que concretizarlo llevar a cabo una planificación de cómo llevar esta idea o tema a la investigación científica. es por ello.cuantitativo. hasta este momento su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones. las cuales han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. A continuación analizaremos dichos enfoques para comprender el papel que desempeñan en el proceso de investigación e incluso.

2.2.2.3. Según Hernández Sampieri.2. Roberto (2003:pág6).2. Por otro lado Ángel Velásquez (1999: pág51). 2.1.2. Enfoque cualitativo: 2. .3. utiliza el análisis estadístico es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus estudios mediante nuestras representativas”. Concluimos que un enfoque de investigación es la forma o el método que vamos utilizar para llevar a cabo nuestra investigación. El investigador tendrá que decidir con que enfoque va a trabajar o de que manera va a analiza el problema. busca formular preguntas de investigación e hipótesis para posteriormente probarlas. 2.2. considera: “Representa el más alto grado de investigación o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo”. Según Hernández Sampieri. Según Hernández Sampieri (2003: pág21). afirma: “Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica.1. que luego buscan crear las formas necesarias para conocerla y manejarse en ella de una manera más acertada”.1. Rodrigo (2001: pág71) afirma: “Son representaciones generales de concebir y analizar la realidad. como las descripciones y las observaciones” 2. Roberto (2003: pág23). la cual puede o no probar hipótesis en su proceso de interpretación.1.2.1.2.1. confía en la medición estandarizada y numérica. sostiene: “Se basa en la recolección y análisis sistemático de materiales narrativos.1.2. El enfoque cualitativo se basa en la recolección de datos sin medición numérica para descubrir y afinar preguntas de investigación.2.2. Velásquez (1999: pág50).1. Enfoques que se utilizan en la investigación científica 2.2. que encierran un alto contenido subjetivo”. lo cual permite un tratamiento estadístico de diferentes niveles de cuantificación” “El enfoque cuantitativo se basa en la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de compromiso” 2. 2. Según Ángel R. sostiene: “Se fundamenta en un esquema deductivo y lógico.2. : “Está basado en la obtención de datos apoyados en escalas numéricas. Enfoque Mixto: 2. Según Barrantes Echavarría.2. Enfoque Cuantitativo: 2.

en la mayoría de los casos parten de hipótesis o supuestos preconcebidas.2.1.Características 2.3. . Podemos precisar que en una investigación científica es imprescindible cualquiera de estos dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) y por lo tanto está tercera clasificación que hace el señor Sampieri donde considera al enfoque mixto como una investigación de alto grado es irrelevante. nos dice: “Un estudio cuantitativo regularmente elige una idea. 2.1.1.3. relaciones y diferencias de los enfoques: 2. Según Nerida Rey (1999: pág51).3. Roberto (2003:pág5) sostiene: “Se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica como: las descripciones.2.2. Según Nêrida Rey (1999: 50).1.3. Enfoque Cuantitativo: 2.1. ya que cantidad y calidad no son más que aspectos complementarios de un mismo hecho”. 2.1. analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos). Enfoque cualitativo: Sus características según diversos autores como: Para Hernández Sampieri. mide las variables en un determinado contexto.3. nos dice: “Es la complementación de los enfoques cualitativo y cuantitativo.2. y establece una serie de conclusiones respecto de la hipótesis”. Según Hernández Sampieri (2003: pág6).1.2. elaboran o utilizan instrumentos altamente estructurados para la obtención de datos. afirma: “El enfoque cuantitativo se concentra en un número reducido de conceptos determinado a través de un riguroso proceso de definición operacional. Características.3. 2.3. luego de éstas deriva la hipótesis y variables desarrolla un plan para probarlos.1. las 2.1. las observaciones. Es reduccionista. Generaliza los resultados de sus estudios mediante nuestras representativas.3.2. que transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes. tienen un importante apoyo en el tratamiento estadístico de la información y establecen una clara distinción entre sujeto y objeto de la investigación” Nosotros concluimos en que el enfoque cuantitativo tiene las siguientes características: Se basa en un esquema deductivo y lógico Confía en la medición estandarizada y numérica.1.1.

sostiene: “Los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí que son: .4.2. y/o fundamentar las suposiciones e ideas.Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. Durante el desarrollo de la investigación surgen preguntas. mientras que el cuantitativo pretende intencionalmente “acotar” la información”. Diferencias de los enfoques Cuantitativo y Cualitativo 2.5. 2. . cualitativo) cuyas cinco fases mencionadas anteriormente son similares. o incluso para generar otras”. los instrumentos de obtención de la información tienen para la estructuración. 2. estos dos enfoques (cuantitativo. .4. Su método de análisis es interpretativo. Para Hernández Sampieri(2003:pág5). Concluimos que el enfoque cualitativo tiene las siguientes características: Se basa en un esquema inductivo. Relación de los enfoques Cualitativo y Cuantitativo 2. esta complementación de enfoques hace que el autor Sampieri determine un tercer enfoque el mixto.Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de pruebas o del análisis.1.1. Para Hernández Sampieri (2003:pág9). no intentan controlar la situación del estudio y admiten el involucramiento del sujeto con el objeto de investigación”. afirma: “El enfoque cualitativo busca la dispersión o expansión de los datos o información. no lleva a cabo el análisis estadístico. plantea: “Enfocan el estudio del objeto en su totalidad.Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer. en una investigación científica siempre se presentará complementándose.2. No mide numéricamente los fenómenos.5. Es individual.Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.3. 2. . modificar. Como podemos analizar. comentar. .1. .Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. Velásquez (1999:pág51). utilizan hipótesis o supuestos preconcebida en contadas ocasiones.preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación”. Por otro lado Ángel R. contextual y etnográfico.

mientras que el enfoque cualitativo es usado esencialmente en el estudio de pequeños grupos. 2. tenemos: la concepción positivista en el enfoque cuantitativo y concepción fenomenológica en el enfoque cualitativo.6.5. inferenciaL. mientras que el enfoque cualitativo está interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quién actúa”. Según Barrantes Echevarria.1. de medir y de razonamiento abstracto. Rodrigo (2001:pág71-72): “Defiende el uso de los métodos.2. Según Hernández Sampieri. con el uso de las técnicas de compresión personal. deductiva Orientada al resultado Datos "sólidos y repetibles" Generalizable Particularista Realidad estática Investigación cualitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Observación naturista sin control Subjetiva Inferencias de sus datos Exploratoria. El enfoque cuantitativo tiene mayor aplicación a sistemas sociales. Se comienza con una idea que se va acortándose y. Internet: http://www.fisterra. inductiva y descriptiva Orientada al proceso Datos "ricos y profundos" No generalizable Holista Realidad dinámica Concluimos que la principal diferencia está determinada por el tipo de concepciones. además de otras.3. El enfoque cuantitativo busca las causas de los fenómenos sociales prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos. Roberto (2003:pág16-17). las encuestas con preguntas cerradas o los estudios que emplean instrumentos de medición estandarizados. Fases del enfoque cuantitativo: 2. plantea: “En el enfoque cuantitativo el proceso se aplica secuencialmente. 2.6. de sentido común y de introspección.5. medios globales y a grupos o categorías de personas entre ellos.htm. 2. Encontramos las siguientes diferencias DIFERENCIAS DE LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN 5-6 .6.1. Investigación cuantitativa Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Medición penetrante y controlada Objetiva Inferencias más allá de los datos Confirmatoria. Fases de los enfoques de investigación 2.1. mientras que el cualitativo incluye una verdad de técnicas y estudios no cuantitativos”. una vez delimitada se . mientras que el enfoque cualitativo defiende el uso de los métodos cualitativos.Los estudios cuantitativos se asocian con los experimentos.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali. con el uso de técnicas de contar.

7. constituidas por diversas etapas.1. selección de un diseño de investigación.2. Ello no implica que no sea posible regresar a una etapa previa o visualizar las etapas subsecuentes.2. preparación de los datos para el análisis”. Fases del enfoque cualitativo: 2.7. .6.establecen preguntas y objetivos de investigación. recolección de datos y de sucesos del ambiente o lugar.1. 2.7. trabajo de campo. Modelo del enfoque dominante 2. Según Hernández Sampieri (2003:pág22). señala: “Se lleva a cabo bajo la perspectiva de alguno de los enfoques. Después se formula la hipótesis y se determina una muestra.7. 2. Modelo Mixto 2. el cual prevalece y el estudio conserva componentes del otro enfoque”. elección de participantes o sujetos de estudio. afirma que: “Constituye el mayor grado de investigación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Según Hernández Sampieri (2003: pág16-17). selección o elaboración de un instrumento para recolectar datos. Nosotros afirmamos que los enfoques siguen un determinado proceso.3. la una característica que hay que resaltar es prevalecía de uno de estos.7.2. se aplica primero un enfoque y después el otro.1. secuencial y dinámica.1. es lo que llamaría Sampieri enfoque dominante. Utilización de los enfoques en una misma investigación 2. inspección del ambiente o lugar de estudio. donde ambos se combinan durante el proceso de investigación” Como ya lo habíamos recalcado anteriormente en una investigación se da los dos enfoques manteniendo cada uno sus métodos y técnicas de investigación.2. Por último se recolecta datos utilizando uno o más instrumentos de medición y reportan los resultados”.3. Roberto (2003:pág20). Según Hernández Sampieri. 2.6. 2. Modelo de dos etapas: 2.7. selección del ambiente o lugar de estudio. señala: “Dentro de una misma investigación. nos dice: “En la mayoría de los estudios la secuencia del enfoque cualitativo sería: Desarrollo de una idea. de forma casi independiente en cada etapa se siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque”. interconectadas de una manera lógica.7. Según Hernández Sampieri (2003:pág19). se revisa la literatura y se construye un marco teórico.1.1.

A continuación analizaremos el proceso de investigación en los enfoques: . dice: “Da profundidad a los datos.8.2. la dispersión. los elementos que intervienen en el inicio de la convivencia amorosa.1. seleccionaría una teoría que explicara satisfactoriamente sobre la base de estudios previos: la atracción física y el enamoramiento en las relaciones entre jóvenes.2. las diferencias por sexo de acuerdo con los atributos y cualidades que les atraen de los demás. la riqueza interpretativa. de ser posible establecería una o varias hipótesis como: “los(as) chicos(as) que logren más conquistas amorosas son aquellos(as) que tienen mayor prestigio social en la escuela. nos otorga control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo y magnitudes de estos. Ventajas del enfoque Cuantitativo 2. asimismo. d. sostiene que: “Nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente. así como flexibilidad. b. Revisara estudios sobre la atracción física en las relaciones heterosexuales.1.En el enfoque cuantitativo.. También aporta un punto de vista (fresco.8. natural y holístico) de los fenómenos. Ventajas del enfoque Cualitativo 2. los detalles y las experiencias únicas. nos brinda una gran posibilidad de réplica.8. Ventajas de los enfoques de investigación 2.La estudiante plantearía su problema de estudio definiendo su objetivo y su pregunta de investigación: a.  Un ejemplo utilizando los dos enfoques de investigación: Una estudiante se encuentra interesada en saber que factores influyen en que una persona sea definida y percibida como “conquistadora”. la contextualización del ambiente o entorno. Entonces decide llevar a cabo un estudio (su idea para investigar) en su escuela. Para Hernández Sampieri (2003:pág18). que son más seguros(as) de sí mismos(as) y más extrovertidos(as)”. Pregunta de investigación: ¿Qué factores determinan el hecho de que una persona sea percibida como atractiva y conquistadora? c. la percepción de los jóvenes en torno a dichas relaciones. Objetivo: Conocer los factores que determinan el hecho de que una persona sea percibida como atractiva y conquistadora.2.1.8. .1.8. Según Hernández Sampieri (2003:pág18). Precisara su problema de investigación. 2. además nos facilita la comparación entre estudios similares”.

pero con otro enfoque. al menos. etc. Su proceder sería inductivo: de cada caso estudiado obtendría quizás el perfil buscado”. Después de haber desarrollado cada enfoque con este ejemplo podemos concluir que el estudiante puede llevar su investigación con los dos enfoques. Incluso. . a. De ahí. Quizá también experimentaría eligiendo a personas que tuvieran un perfil “conquistador”. también sería posible preguntarles a las personas que tienen reputación como conquistadoras sobre que piensan al respecto. bien diseñados y confiables.. Nos sería indispensable obtener una muestra representativa ni generalizar los resultados. la seguridad en uno mismo y la extroversión influye en la conquista de persona del otro sexo. más que plantear el problema de investigación. con personas del sexo complementario). sus resultados son pobres. podría derivar algún esquema que explique las razones por las cuales estas personas conquistan a otras.En el enfoque Cualitativo. Después entrevistaría con preguntas abiertas de éstas y también a quienes han sido conquistados(as) por ellos. producto de sus investigaciones .e. procediendo simultáneamente de dos maneras: encargarle a un grupo de amigos que realicen el primer estudio. Y analizaría los datos e información producto de las entrevistas para obtener conclusiones acerca de su hipótesis. es decir el cualitativo. sus resultados. Su interés sería generalizar. si la teoría que selecciono es inadecuada. lazándolos a conquistar a otros(as) chicos(as).El mismo estudiante decide llevar a cabo la misma investigación. Después podría entrevistar a compañeros de su escuela y los interrogaría sobre el grado en el prestigio social. la manera que se visten. Tal vez entrevistaría solamente a una muestra de estudiantes. a lo que ocurre en su comunidad estudiantil. lo que haría sería sentarse en la cafetería a observar a personas que tiene forma de ser conquistadoras. sus atributos y la forma de relacionarse con lo demás (en particular. la seguridad en sí mismo y la extroversión son factores relacionados con la conquista intentaría otras explicaciones. El estudiante. tal vez agregando otros factores como dimensiones de la atracción física. tomando en cuenta sus características. En el proceso va deduciendo de la teoría a lo que encuentra en su estudio. Desde luego. basado en la teoría. la manera en que se comportan. llegaría a utilizar cuestionarios ya establecidos. Busca probar creencias y se resulta que no consigue demostrar que el prestigio. De ahí se derivaría conclusiones y contrastaría sus hallazgos con los de otros estudios.

Qué elementos contiene el planteamiento del problema? 1. el problema de investigación científica es el primer paso de la investigación. Asimismo la vinculación del planteamiento del problema con los enfoques cuantitativo.¿Cuál es la importancia del planteamiento del problema? II.2.1. cualitativo y mixto de la investigación. Para entender el tercer tema se ha vinculado en torno al desarrollo de las siguientes preguntas: 1. Formalmente hablando. Tafur amplia la definición. Problema de investigación 2.8. ¿Qué es un problema de investigación? 1.pág81) afirma: “En toda investigación nueva. . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA I.3. ¿Cuáles son las fases del planteamiento del problema? 1.7. para plantear un problema particular de investigación y sus etapas de de trabajo a fin de iniciar un estudio intensivo. sino mediante la investigación científica. los problemas de investigación científica son interrogaciones. de un aspecto de la realidad que no se resuelve directa o indirectamente con los conocimientos existentes hasta el momento en que se formula. una inquietud que tiene o encuentra el científico en su práctica (la investigación) acerca de un hecho o conglomerado de hechos. ¿Qué errores frecuentes se dan al plantear el problema de investigación? 1.previas. DETERMINACIÓN PROBLEMÁTICA Una idea científica es preciso sea desarrollada y transformada en el planteamiento del problema.6. que inicien observando a los conquistadores en la cafetería.10. y a otro grupo. ¿Qué requisitos se consideran para el planteamiento del problema? 1.4. Raúl (1994.1. Todo problema de investigación científica es una dificultad. ¿Cuál es la clasificación de los problemas de investigación? 1. ¿Cuáles son los criterios para plantear el problema de investigación? 1.1. Concluimos que los problemas de investigación científica son la carencia o dificultad de conocimientos que no pueden resolverse automáticamente. ¿La viabilidad es otro elemento del planteamiento del problema? 1. es decir por la forma en que se manifiesta o expresan. ¿Qué es plantear un problema de investigación? 1.5. cuestiones que expresan dificultades que encuentra el investigador en su práctica investigativa.1. A continuación nos ocuparemos de los tres elementos que resultan fundamentales. Según Tafur Portilla. Y con el objetivo de obtener nuevos conocimientos científicos y de esta manera satisfacer o hacerle útil a la sociedad. Los cuales dejan entrever las tareas a realizar para su solución científica”. preguntas. ARGUMENTACIÓN 2. en otros aspectos.9.

etc. citado por Velásquez F. ayuda a diferenciar los problemas. etc. .2. 2. al mismo tiempo.…. (1999:pág70). sostiene:”Los problemas se clasifica en: a. señala que: “Plantear un problema consiste en afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”. Por otro lado Moya Obeso. Se caracteriza por la presencia de operaciones empíricas .Problemas Empíricos: Referido al hallazgo de datos. preparación de experimentos.agregando otras variantes. Según Andrade Espinoza. precisión. 2.Problemas Valorativos: Se refiere a la emisión de juicios acerca de la fiabilidad.3.1. mediante métodos. 2.3. se constituye en condicionante para un a nueva determinación resolutiva”. mientras nosotros nos inclinamos por la sencillez y brevedad sin dejar de ser claros y precisos.3. técnicas científicas.3.2. agrega: “El planteamiento del problema afirma las condiciones previstas. Es más de interpretación de evidencias empíricas. Roberto (2003:pág42). Nosotros concluimos que esta clasificación que hace Mario Bunge.1.3. Simón (2005:pág150). que nos servirán para la investigación científica y poder cumplir los objetivos de investigación.… . con el objetivo de realizar el planteamiento metodológico más adecuado”. Según Hernández Sampieri. eficacia. Plantear un problema 2.2. 2. Problemas de Estrategia: Se divide en: . Según Bunge(1969:209).Problemas Conceptuales: …no requieren mucho de operaciones empíricas. b.Problemas Metodológicos: Orientados a la creación y desarrollo de métodos y técnica. Este tipo de problemas requiere más del trabajo cerebral. afirma que:”En realidad plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”. Clasificación de los problemas de investigación 2. Alberto (pág286). Ángel. Problemas Sustantivos o de objetos: . las determina desde un punto de vista más elevado y. de los procedimientos de investigación.

Formulación Adecuada: El problema científico debe ser formulado con claridad.4. ¿qué efecto?.4. de la naturaleza o del pensamiento. Objetividad: Todo problema de investigación debe responder a problemas reales de la sociedad. afirma: “Un problema de investigación se considera adecuadamente planteado cuando presenta los siguientes requisitos o características: a. los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación son: El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (recordando que en los estudios cualitativos éste no es un requisito). Podemos decir que los requisitos son. ¿a que resultado concreto se aspira llegar? c. talvés las características más resaltantes en el planteamiento del problema. que permita derivar de los mismos las hipótesis y variables adecuadas… e. Generalidad: Debe referirse a un conjunto de objetos y fenómenos. Precisión: El problema no puede ser vago o difuso. Criterios para plantear un problema de investigación 2. (1999:pág81). procedimiento. etc. a los cuales se les de una explicación válida..3. Según Velásquez F.2. ¿cuál es la . ¿en qué condiciones…?.1. Según Hernández Sampieri. b. Ángel R. productos. 2. sostiene: “Tomando en cuenta básicamente un enfoque cuantitativo o mixto. Hemos creído conveniente agregar uno más: Debe enunciarse en forma de pregunta y en términos de variables.5. Debe definir claramente su aspecto central.4. Roberto (2003:pág43). acuerdo al grado de desarrollo de la ciencia y de los recursos que se dispone: Deben existir condiciones mínimas para la solución al problema. d. porque son el cimiento de toda investigación. Soluble. 2. La omisión de uno ocasionaría una pobreza en la investigación. Requisitos para el planteamiento del problema 2. La solución del problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo (en el caso del problema científico) o nuevas de tecnologías. utilizando el sistema de categorías y conceptos de la ciencia en cuestión… f. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo. Velásquez lo caracteriza adecuadamente.5. Contrastabilidad Empírica: Los terminas presentados en el planteamiento del problema deben presentar un nivel tal de elaboración tal. ¿Qué es lo que se pretende?.1. también para estudios cualitativos que en cualquier parte del proceso de investigación derivan de un planteamiento: Según Kerlinger (2002). Plantear el problema es transformar y desarrollar la idea de investigación y en concordancia con el establecido por Sampieri. con uniformidad de tal manera que ninguno de los establecidos dejen de ser menos importantes. antes de comenzar la investigación”.

.79.5. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o un recolección de datos (enfoque cualitativo)…Por ejemplo. Es decir.Los altos índices de deserción estudiantil en los colegios estatales del interior del país. puede estar como preguntas. expresan los pasos exactos para la estructura del planteamiento del problema y de esta manera evitar vacíos que impidan el buen manejo del trabajo por investigar. sin embargo los tres puntos de criterio. afirma: “El proceso que conduce al planteamiento de un problema de investigación.78.La violencia juvenil en la capital del país. .77.6. En este caso puede tener un carácter más o menos impreso y tener un mayor o menor grado de fundamentación. Es decir.74. pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad o en determinado ambiente”.2.76. aún no aparecen claras las posibilidades y la necesidad de estudiarlas. los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigación son: El problema debe expresarse una relación entre dos o más variables.6. Para nosotros ambos autores establecen los criterios de forma semejante con la diferencia que Sampieri toma en cuenta los enfoques para un mejor análisis del proceso de investigación. Simón (2005: pág151).1.6.75. define: “De acuerdo con Kerlinger. al análisis de datos. Ángel R (1999:pág73.1. de poder observar la realidad social”. consta de las siguientes etapas: 2. Según Andrade Espinoza. lo primero que se percibe es una indicación muy general de una dificultad (o vacío) _técnica o cognoscitiva_ existente en determinado sector de la realidad. Fases del planteamiento del problema 2. por ejemplo. está probando un problema que no puede probarse empíricamente…Claro que el ejemplo es extremo. ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de…? El planteamiento de un problema implica la posibilidad de una prueba empírica. Enfrentamiento a una situación problemática: Al inicio el investigador se enfrenta a una situación o fenómeno de la realidad.- probalidad de…? ¿cómo se relaciona…con…? Aunque en los estudios cualitativos la formulación del problema no necesariamente precede a la recolección. que aunque indica una dificultad existente. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad. Ella se puede percibir directamente por el investigador o serle planteada por las instituciones u organismos rectores o financiadores de la investigación. ¿Qué efecto?. Según Velásquez. 2.1.80 y 81). Ejemplo de situaciones problemáticas: . 2. si alguien piensa estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes.

.  Por ejemplo: no tiene sentido realizar una investigación para estudiar la estructura atómica del oxígeno. la conducta a expertos. etc. Para delimitar el problema científico se necesita un determinado nivel de conocimientos de la situación problemática.  Ejemplo: la evolución del ingreso real de la población se puede estudiar referida a todos los tipos de ingreso. La delimitación es necesaria cuando el criterio a considerar pude ser relevante para los resultados de la investigación. b.6. por el factor geográfico ni por el temporal y en todos los casos se obtendrían los mismos resultados. 2. en los últimos cinco años. es recomendable. etc. Delimitación y selección del problema científico: Consiste en determinar que aspecto específico de la situación problemática se va a estudiar. En la formulación se presenta exactamente cual es la idea central a investiga. Geografía: El ejemplo anterior puede referirse a un país. 2. Temática. Por este motivo. El estudio de la desnutrición. en comparación con Holanda no es la misma situación la de hoy día que la década pasada. en Ecuador. al presente. etc. puede prescindirse de ella.Los medios de comunicación hacen continua referencia a la violencia familiar en los hogares del país. Entre los criterios más frecuentes se pueden mencionar: a. pudiendo apreciarse en una lectura las características de los resultados que se deseen obtener. sino el punto de partida para su delimitación. en el Perú. desde el punto de vista formal: .1. a región. etc. una c. En este aspecto el investigador debe considerar la trascendencia científica y social del problema. en este caso. exclusivamente a remuneraciones. en ambos casos. Generalmente se recomienda plantearlos en algunas de las dos formas siguientes.6.1.2. a un momento específico.3. informes de investigación. departamento. en cambio si se comporta de manera diferente y puede ser influenciada por factores diferentes. Formulación del problema científico: La situación problemática no constituye el problema en sí. ser muy precisos desde punto de vista semántico en su enunciado.…. a un pronóstico del comportamiento futuro. Temporal: Referido al análisis de la evolución histórica de un determinado periodo. pues el objeto de estudio no se afecta. es decir va referida al objeto de estudio. para ello el investigador debe basarse en el estudio de la bibliografía. en caso contrario.

Formulación precisa del problema: Consiste en definir el problema.1. una investigación más completa sería la productividad en el sector industrial. Justificación de la investigación: Este aspecto del planteamiento del problema se refiere a la exposición de las razones que han motivado la investigación.6. cuanto tiempo.2. Determinación de las limitaciones de la investigación: En ocasiones. Determinación de los límites del problema: En este caso específico.2. al por qué es necesario e importante su ejecución. sostiene: “El planteamiento del problema de investigación social o económica implican las siguientes etapas de trabajo: 2. conveniencia y factibilidad de que el proyecto se lleve a cabo. Su papa el consiste en persuadirlos de la necesidad. a los organismos financiadotes. Por ejemplo. La justificación está dirigida. un problema demasiado amplio será efectuar un estudio sobre productividad. el problema planteado no puede tener el alcance pretendido por el investigador. Es más sencillo estudiar fenómenos específicos que generales.154 y 155). Por otro lado Andrade Espinoza Simón(2005:pág152.6. a los órganos rectores de la política científica.5.6.1.a. 2.  Ejemplo (La misma pregunta) Determinar de qué manera ha influido el pago de la deuda externa en el desarrollo socioeconómico del país en los últimos quince años 2.153.6. es necesario delimitar los limites del problema.2.1. 2. definiendo en qué áreas geográficas del distrito federal y .6. a los jurados evaluadores de las tesis. Expresa el mismo contenido de la pregunta. de acuerdo a sus posibilidades cognoscitivas metodológicas” 2. sobre todo.1. etc. se la productividad del personal del obrero en las 500 empresas más grandes de México.4.2. y los vinculados a los aspectos puramente cognitivos que se derivan de los problemas e hipótesis de investigación. En forma de pregunta (según algunos autores. es decir. el problema el problema se puede apreciar más directamente)  Ejemplo ¿De qué manera ha influido el pago de la deuda externa en el desarrollo socioeconómico del país en los últimos diez años? b. 2. espacio y contexto socioeconómico para el ejemplo anterior. Planteamiento de los objetivos de la investigación: Los objetivos de la investigación se plantean de manera simultanea con la definición del problema y pueden ser de dos tipos: los que reflejan los fines y propósitos generales del estudio y están determinados por las motivaciones del investigador.6. pero se plantea como un objetivo de la investigación.6. En forma de objetivo. su entorno y sus relaciones de la manera más específica posible.

deberán reunir los siguientes: Empíricos. asigna las fases a unas de las ramas de la ciencia (ciencias sociales) y cae en el error de reducirlo el todo a una parte. Establecimiento de objetivos de investigación: Los objetivos son el punto de referencia al estudio que se realice. los ejemplos cumplen (caso: Velásquez) o deberán cumplir (caso: Andrade) las expresiones en los diferentes . ya que son los resultados o fines que se pretenden lograr con el proceso de investigación.6.durante qué periodo de tiempo se intenta efectuar. Válidos: Se refiere a que los términos del problema designen exactamente el fenómeno estudiado. . ya que todos los esfuerzos y recursos de la investigación serán encaminados a su logro. En el caso de Andrade.6. específico. Fidedignos: Un término es fidedigno cuando cualquier investigador o estudiante lo entiende de la misma manera en que es definido en el trabajo de investigación.4. es central. de este planteamiento se originarían varias preguntas. la siguiente etapa consiste en el planteamiento en forma de pregunta. 2. la pregunta sería: ¿Qué factores inciden el productividad de los obreros que trabajan en las 500 empresas más grandes en el Distrito Federal?. Algunos criterios deben observarse para el establecimiento de objetivos son: . Para el ejemplo anterior.Establecerse por escrito.2. 2. abarca el problema de la investigación neutralmente.Redactarse con sencillez. como:¿Cuál es la edad promedio del personal obrero… del Distrito Federal?. De la definición correcta de los términos de investigación depende en gran parte el planteamiento adecuado del problema y éxito de la investigación respectiva. ya sea que se trate de un estudio transversal o lineal.Delimitación a un tiempo específico.¿Qué factores determinan el cumplimiento de estándares de calidad en el personal obrero? Uno de los desafíos más grandes del investigador es formular las preguntas dentro del espíritu general del problema. Expresión de términos del problema: La operatividad de términos se refiere a que en estos se puede señalar los elementos y operaciones específicos necesarios para su manejo adecuado.2. claridad y precisión”. Planteamiento del problema en forma de pregunta: Una vez que se haya delimitado el problema en términos operativos y que se haya definido.6. sin limitarse a un determinado espacio.3.5. . A su vez.2. Debe establecerse con presición y claridad. Velásquez es más genérico. Para que estos términos sean correctos. 2. fidedignos y válidos. Empíricos: Las que sean verificables por la experiencia. Los términos son las palabras que se utilizan al formular el problema.

1. según la dirección que tome la investigación. es decir. En efecto. Los objetivos deben expresarse con claridad…y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas.7. 1979). ante todo. a través de una o varias preguntas. El contexto ni el sistema social.campos de la ciencia.. Hay investigaciones que buscan.1. 2. Objetivos de investigación: En primer lugar. y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría.7. Según Hernández Sampieri. 2. es conveniente plantear. que evita la confusión. origina una gran cantidad de dudas tales como: ¿Se investigarán los efectos que la difusión de propaganda. Elementos del planteamiento del problema 2.7. como se formula la pregunta. aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. sin especificar el tipo. Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin. 2001). No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en su totalidad. de habla de medios de comunicación colectiva. cuáles son sus objetivos. Asimismo se menciona “voto”. son las guías de estudio. También es conveniente comentar que durante la investigación es posible que surjan objetivos adicionales. Al respecto.. no queda claro qué se va hacer en realidad. tiene la conducta de los votantes? Es decir. También existen otros estudios que como resultado final pretenden generar un planteamiento del problema a inducir el conocimiento (en especial los cualitativos).7. Roberto(2003:pág44). término que implica la radio. Velásquez es preciso en sus definiciones y claro en sus ejemplos. con un orden (fases).1. La última pregunta. es necesario establecer que pretende la investigación. por ejemplo.…¿Cómo se relaciona los medios de comunicación colectiva con el voto? Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos. afirma que: “Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí: 2. contribuir a resolver un problema en especial. Bajo un esquema deductivo y cuantitativo.2. la televisión.y otras más. hay preguntas demasiado generales que no conducirían a una investigación concreta como: ¿Por qué algunos matrimonios duran más que otros?. a través de dichos medios. se modifiquen los objetivos iniciales o incluso se constituyan por nuevos objetivos. principalmente en el estudiante. no podemos decir que haya una forma correcta de expresar todos los problemas de investigación…requiere un análisis particular.1. . Preguntas de Investigación: Además de definir los objetivos concretos de la investigación. A veces se formula solamente el propósito del estudio. especialmente dentro del enfoque cuantitativo o mixto.

establece: “Considerando los criterios de ciertos estudiosos los elementos fundamentales del problema lo conforman: a..159). Los objetivos deben expresarse con claridad…y deben ser susceptibles de alcanzarse.. Desde luego. por ejemplo.. en muchos casos se tiene que explicar por que es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ello. ya que de este modo se cubren diversos aspectos del problema a investigar. es decir cual es el objetivo específico. cualitativos o mixtos. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido.156. b.158. Trátese de estudios cuantitativos. En este caso. Preguntas de investigación:…es conveniente plantear a través de una o varias preguntas…el problema que se investigará o estudiará.7. Al igual que en el caso de los objetivos. durante el desarrollo de la investigación pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras.Es decir. no siempre en las preguntas se comunican el problema en su totalidad. TV. Las preguntas generales deben aclarase y delimitarse para esbozar el área del problema y surgir actividades pertinentes para la investigación Hay preguntas demasiados generales que no conducen a una investigación concreta como: ¿Por qué algunos matrimonios duraran más que otros?. siempre es importante dicha justificación”. se menciona “voto” sin especificar el tipo ni el contexto y sistema social.Dentro de un esquema cualitativo es posible que en un primer momento las preguntas sean generales y paulatinamente vayan precisándose. término que implica la radio. habla de “medios de comunicación colectiva”.1. origina una gran cantidad de dudas como: ¿Se investigan los efectos de propaganda a través de dichos medios que tienen conducta de los votantes?. la mayoría de los estudios plantean más de una pregunta. etc. Y ¿Cómo se relacionan los medios de comunicación con el voto? Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.157. como está formulada la pregunta.. En efecto. 2. Roberto (2005:pág155.2. Justificación de la investigación: Es necesario justificar el estudio exponiendo las razones. y como se ha venido sugiriendo.3. . Además. la última pregunta. Objetivo de la investigación:…establecen con claridad que es lo que se pretende solucionar con la investigación científica o social.7. no queda claro que se va hacer en realidad. 2. Asimismo Andrade Espinoza. Asimismo.

2001).9. debemos en cuenta la disponibilidad de recursos… (Rojas. tiene un alto grado de importancia.“Realizar la delimitación geográfica y temporal cuando ello no influye en el estudio. propone ejemplos textuales más comprensibles.9. mientras que Andrade se limita a ser sintético. La mayoría de las investigaciones científicas o sociales siempre se efectúan con un propósito ya definido: Además. considera: “Además de los tres elementos…otro aspecto importante: la viabilidad o factibilidad misma del estudio. por el contrario el funcionamiento de la idea de investigación.Lo mismo ocurre con las otras preguntas. Justificación de la investigación:(…) es necesario justificar las razones que motivan el estudio de investigación. dificultaría y se advertiría un retraso el proceso de investigación. 2. demasiado generales. en muchos casos se tienen que explicar… porque es conveniente…y cuáles son los beneficios…” Nosotros opinamos que se da un correcto orden. ¿qué pasaría sino dispondríamos de recursos abocados a nuestro trabajo de investigación?. En lugar de ellas debe plantearse preguntas…más específicas. es más detallado. . Errores frecuentes en el planteamiento del problema de investigación 2. Según Hernández Sampieri.1.8.1. sino por el contrario. Roberto (2003:pág51). preguntas y justificación. quién amplía y profundiza los elementos. Según Velásquez F. c. sería un reflejo y no una ilustración de la realidad y de utilidad. (elemento del planteamiento del problema). sostiene lo siguiente: . La Viabilidad 2. Ángel R. como se precisa en la justificación. . objetivo. Es decir tenemos. limitan la generalidad de las conclusiones.8. 2. para ello.” Consideramos que debemos estructurar adecuadamente el planteamiento del problema por investigar. Confundir problemas derivados (PDn) con problemas relacionados. tenemos que preguntarnos realistamente: ¿es factible llevar a cabo esta investigación? Y ¿cuánto tiempo…? Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación”.Confundir la delimitación del problema con las características de la muestra. y así evitar caer en los errores anteriormente planteados. con diferencia en cuanto a Sampieri. Podemos decir que las razones expuestas por Sampieri. (1999:pág90).

lejos de empobrecer la investigación. se complementan. que conducen a una sólida estructuración del problema por investigar y sus posibles soluciones. Importancia del planteamiento del problema de investigación 2.. deseos y por el grado de cognición que tengamos con relación a la realidad. ésta es un proceso sistemático. Asimismo es necesario vincular el planteamiento del problema con los enfoques.En nuestra vida cotidiana siempre haremos uso de la investigación. IV. a través de 3 elementos que resultan fundamentales: objetivo. CONCLUSIONES FINALES I. Simón (2005:pág150). criterios.1.. considera que: “La definición y planteamiento del problema son vitales en el proceso de investigación social y es el fundamento para describir adecuadamente los objetivos. lo cual. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Un problema de investigación correctamente planteado esta parcialmente resuelto. la metodología y la justificación del estudio de investigación”. enriqueciendo nuestro conocimiento. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. sociales y de pensamiento). Por lo tanto el planteamiento del problema de investigación reducido a sus aspectos y relaciones básicas. el contenido del trabajo. Nosotros concluimos en que el planteamiento del problema es vital en todo proceso de investigación (ciencias naturales. III. elementos. es por eso que hay una diversidad de pensamientos y temas para tratar. para beneficio del hombre II.Todos tenemos ideas. fases.2. Ahora la diferencia que hay con una investigación científica es que. para formular de manera ..Toda Investigación científica parte de enfoques como: cuantitativo y el cualitativo.10. resultan imprescindibles. pero no todas van a ser procesadas en una investigación. ordenado y riguroso que se caracteriza porque hace uso de técnicas y métodos cuyos objetivos son la de obtener nuevos conocimientos e inventos. Sin estos requisitos la idea no sería más que una idea vaga o inoperante. preguntas y justificación. además de ser el eje del desenvolvimiento de las características. han demostrado ser muy útiles para el desarrollo_ científico. como la comprensión de criterios y el uso de aspectos o etapas para un estudio intensivo. cualitativo y cuantitativo. solo aquellas que despierte en el investigador la necesidad o interés. Según Andrade Espinoza. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN. Estas pueden ser producto de fantasías. Si hasta para conocer una persona hacemos uso de la investigación. Ésta es imprescindible para lograr conocer y descubrir fenómenos de nuestra realidad. Esto dará lugar a la planificación y luego la elección del enfoque. es aquí donde la idea se desarrolla y se transforma. los cuales.10. A pesar de sus diferencias ambos enfoques se mezclan e influyen en un mismo estudio. Desde infante el ser humano siempre esta ansioso por inquirir diversos aspectos que conforma su ámbito. E. IDEAS O TEMAS PARA UNA INVESTIGACIÓN. porque sin una perspectiva el proceso de trabajo del investigador seria deficiente.

Proceso de la Investigación Científica. Editorial EUNED. Roberto. Ediciones Pueblos Libres.com (03/01/07) INTERNET. Rodrigo. Investigación: un cambio al conocimiento. Editorial San Marcos. Metodología de la Investigación Científica. Lima_ Perú. Editorial Universitaria. Lima_ Perú. Trujillo _ Perú. 1975. Lima _ Perú. un enfoque cualitativo y cuantitativo. VELÁSQUEZ FERNÁNDEZ. 2001. Hugo.coherente problemas de investigación científica. http:// Monografías. Lima_ Perú 1999. GOMERO CAMONES. Editorial Mantaro. Rosental. 1994. 2003. INTERNET. Lima_ Perú 2002. corresponde mas posibilidades de obtener una solución satisfactoria. pues a mayor exactitud. Editorial Star. México. http://www. Metodología de la Investigación Científica. Editorial Fakir. Metodología de la investigación científica. Lima –Perú. 1997. Editorial Andrade. Ángel R. Introducción a la investigación Científica. BARRANTES ECHEVERRÍA. Bibliografía HERNÁNDEZ SAMPIERI. Guillermo. 2005.fisterra. Raúl.M. Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Diccionario Filosófico. Alberto. Editorial McGraw Hill. 1980. Simón. M. San José. SÁNCHEZ CARLESSI. ANDRADE ESPINOZA. TAFUR PORTILLA.com (03/01/07) . Investigación Científica. MOYA OBESO.

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