El Foro Tcnica Didctica activa

Nelvis Navarro Charris Luz Elena Vargas P

Contenido
Antecedentes Objetivos Estrategia didctica a desarrollar Tcnica didctica

Herramienta de aplicacin
Conclusin

ANTECEDENTES
Las tcnicas didcticas representan un conjunto de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseanzaaprendizaje , que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evale. De este modo las tcnicas didcticas ocupan un lugar medular en el proceso de enseanza-aprendizaje, son las actividades que el docente planea y realiza para facilitar la construccin del conocimiento, las cuales permiten que el alumno o aprendiz:
Se convierta en responsable de su propio aprendizaje. Asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso a travs de ciertas actividades. Tome contacto con su entorno. Se comprometa en un proceso de reflexin con lo que hace. Desarrolle la autonoma. Utilice la tecnologa como recurso til para enriquecer su aprendizaje.

Se caracterizan por:
Estimulan en los alumnos una participacin activa en el proceso de construccin del conocimiento. Promueven un aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos. Desarrollan de manera intencional y programada habilidades, actitudes y valores. Permiten una experiencia vivencial en la que se adquiere conocimiento de la realidad y compromiso con el entorno, en la medida en que se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en problemas, casos o proyectos. Fomentan el desarrollo del aprendizaje colaborativo a travs de actividades grupales. Promueven en el docente el desempeo de un nuevo rol: el de facilitar el aprendizaje y hacer que el alumno profundice en los conocimientos. Permiten la participacin del alumno en el proceso de evaluacin de su aprendizaje.

Como seleccionar una tcnica didctica:

Combinar las tcnicas permite la flexibilidad, para ello es necesario tomar en cuenta: La naturaleza y alcance de los objetivos. Caractersticas de la materia o del curso. Tamao del grupo Grado de conocimiento y madurez del grupo. Tiempo disponible, tipo de instalaciones y materiales requeridos . Caractersticas personales del profesor. Nunca deber seleccionarse una dinmica o tcnica con la cual el profesor se sienta incmodo. El profesor-facilitador deber seleccionar las tcnicas y dinmicas para que se acoplen al curso, al grupo y a su personalidad.

Tipos de tcnicas didcticas

El uso o aplicacin de las tcnicas se dan de acuerdo al campo disciplinar, o rea del conocimiento, y al nivel de formacin de los aprendices, existen diferentes tcnicas, entre las que se pueden mencionar:

a)Tcnicas de exposicin de un tema La explicacin oral El estudio directo Mesa Redonda b)Tcnicas de aprendizaje demostrativo La simulacin

Tipos de tcnicas didcticas

c)Tcnicas de Descubrimiento: Resolucin de problemas El caso La investigacin Social El Proyecto e)Tcnicas de profundizacin El seminario Estudio de casos Comisin d)Tcnicas de Trabajo en grupo: El debate dirigido o discusin guiada Philipp 66 Role Play El Foro El sociodrama

OBJETIVOS
General: Presentar el foro como tcnica didctica activa en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Especficos: Identificar la importancia del foro en el desarrollo de la accin de formacin. Socializar el ejercicio de la aplicacin del foro en el escenario especifico de la accin de formacin.

Estrategia didctica activa

La estrategia didctica activa que utiliza el foro como tcnica didctica es el aprendizaje interactivo, dado que con esta se posibilita la participacin grupal del curso, la motivacin hacia el tema y la interaccin entre los integrantes del mismo.

TECNICA DIDATICA A DESARROLLAR EL FORO

Que es el Foro?
Tradicionalmente, en la sociedad romana, un foro o frum era el lugar donde se estableca el mercado ubicado en una de las cuatro entradas de la ciudad. Sola tratarse de una plaza flanqueada por templos y edificios relevantes de la sociedad. En l se discutan temticas de ndole poltica, religiosa, judicial, social, administrativa y econmica, con influencia sobre el Senado.
El foro es una tcnica didctica activa donde tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunin, organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado.
Es un periodo de discusin abierto llevado a cabo por todos los miembros de una audiencia y una o mas personas que se usan como recursos, dirigidos por un moderador. En el aula puede ser realizado despus de una actividad de inters general observada por el auditorio (pelcula, clase, conferencias, experimento, etc.)

Tambin como parte final de una mesa redonda. En el foro todo el grupo participa conducido por el profesor-facilitador.

Caractersticas
Fueron desarrolladas para trabajar con grupos numerosos y tienen distintos objetivos. Estimulan la motivacin. Potencian la posibilidad de diseminar informacin en el grupo. Aportan dinamismo al enfoque centrado en el profesor. Se socializa la informacin.

Se utilizan despus de otras tcnicas (conferencia, simposio, etc).

Cual es el propsito del Foro?

Clarificar y exponer ideas
Conseguir participacin activa verbal de la audiencia. Servir de apoyo en el tipo de estrategia didctica que mas se acomode en la ejecucin de los objetivos. Conocer la posicin de los parcipantes frente al tema de inters.

Ventajas
Adquirir conocimiento como producto de la discusin. Aprender a comportarse adecuadamente como miembro de un grupo. Respetar las opiniones de los dems Escuchar a los dems. Ceder cuando sea necesario. Propiciar que los integrantes/aprendices se conozcan e integren Desarrolla el espritu participativo de los miembros Incrementar la informacin de los participantes a travs del aporte mltiple

Tipos de Foro
Virtual: Es aquel que se realiza a travs del internet y tiene unos estndares definidos para su realizacin. Oral: Es aquel que se realiza de forma presencial motivados por un inters comn. El foro puede ser : Privados y Pblicos Existen varios subtipos de foro entre los que se pueden mencionar: CineForo Discoforo ForoDebate

Participantes que debe tener el foro

1 Coordinador. Secretario. Nmero ilimitado de participantes.

Mecnica de desarrollo

Normas para el grupo

Dentro de su manifiesta informalidad, el Foro exige un mnimo de previsiones o normas a las cuales debe ajustarse todo el grupo: Tiempo limitado para cada expositor - de uno a tres minutos; No apartarse del tema y exponer con la mayor objetividad posible; Levantar la mano para pedir la palabra; Centrarse en el problema y evitar toda referencia personal. El coordinador y secretario elaboran una serie de preguntas para motivar al inicio la discusin informal.

Como es la organizacin de un foro?

Se fija claramente el objetivo. Dan a conocer con anticipacin el tema cuando no se ha realizado una actividad previa de foro. Asegurar el ambiente adecuado, equipo de amplificacin, etc.

Como se aplica el foro como tcnica didctica activa de aprendizaje?

Cuando se trata de debatir un tema, cuestin o problema determinado, en forma directa y sin actividades previas, es indispensable darlo a conocer con anticipacin a los aprendices/auditorio. Cuando se trata de un foro programado para despus de una actividad, deber preveerse la realizacin de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda observarla La eleccin del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente, puesto que su desempeo influir en forma decisiva en el xito del foro. El moderador, a su vez, debe ser justo para solucionar la situacin.

HERRAMIENTA DIDACTICA El Mentefacto

SUPRAORDINADA: Genero o clase mayor que contiene el concepto TECNICA DIDTACTICA ACTIVA

SUPRAORDINADA: Caractersticas Esenciales MOTIVADOR PARTICIPATIVO TRABAJO EN GRUPO APORTA DINAMISMO SOCIALIZACION DE LA INFORMACION. DIDACTICO
Concepto

EXCLUIDAS: Separar, oponer, diferenciar una clase del concepto

EL FORO

DEBATE EL SOCIODRAMA EL ROLE PLAY EL PHILIPP 66

INFRAORDINADA: Identificar clases menores o subclases contenidas en el concepto

TIPOLOGIA

PRIVADOS

Cine foro Discoforo Forodebate

PUBLICOS

CONCLUSION
Se reconoce el foro como tcnica didctica activa y parte importante del aprendizaje interactivo. Se Plantea el foro como tcnica grupal que permite el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Se maneja la herramienta didctica activa como es el mentefacto para exponer el foro como tcnica didctica.

Se socializa el manejo, organizacin y desempeo del foro en la accin formativa

Muchas Gracias..!!!