RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs M Tawangsari Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX (Sembilan

) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan, dan meminta pengulangan Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Do it this way Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya b. Bermain peran dalam sebuah dialog c. Menjawab pertanyaan secara lisan sesuai dengan petunjuk yang ada d. Menggunakan kalimat-kalimat imperative  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2. Materi Pembelajaran: a. Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: Misalnya: Are you sure? Don’t do that, What do you say? b. Gambar dan rekaman percakapan 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A. Kegiatan Pendahuluan

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

1

Apersepsi : Tanya jawab berkaitan dengan kondisi siswa berikut meminta kepastian Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Game: melakukan apa yang menjadi instruksi guru (positive command)  Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut  Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku  Menjawab pertanyaan secara oral  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, dan sumber belajar lain; pembelajaran, media

 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: percobaan di

 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  Memfasilitasi peserta didik individual maupun kelompok; untuk menyajikan hasil kerja

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

2

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, untuk

 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan pembelajaran; umpan balik terhadap proses dan hasil

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan berikutnya. 5. Sumber belajar Buku teks yang relevan :
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

rencana

pembelajaran

pada

pertemuan

a.

3

 English in Focus for Grade IX, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Hal. 2 sd 6  Smart steps for Junior high school grade IX, Ganeca Exact hal.  Neo Quantum Buku Kerja Siswa SMP/MTs hal. 3-6 Pusat Pusat  Scaffolding English for IX Grade, Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Hal. 3 dan 4  Contextual Teaching and Learning, Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Hal. 3-11 Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Grammar Practice Penjelasan penggunaan Imperative Words

b. c. d.

4

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian 2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi Keraguan 3. Bertanya dan menjawab tentang permintaan pengulangan 4. Mengatakan kalimat-kalimat imperative 7. Instrumen: I. Act out the following dialogue. Nur : I’m not in a good mood today. My white shirt is stained. I think it’s better to use it for a cloth or something. Nayla : No! Don’t do that. Try my hints. First, put a paper towel under the stain. Then, spray the stain with hair spray. After that, rub the stain gently with a clean cloth. Continue rubbing until the stain is completely gone. Nur : Are you sure? Nayla : Positive! I’ve already tried this tip several time and it works for me. Nur : OK then, I’ll try it. Thanks so much, Nayla. II. Make up a role play based on this situation. (A group of 3) You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

Teknik Penilai an Tes lisan

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Performanc e

Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

5

You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics

6

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

a. Nilai maksimal 20 x 5 =100 b. Criteria Pronunciati on Delivery Performanc e Cooperatio n Scor e 5 5 5 5

Pedoman Penilaian

Rubrik Penilaian

Standard of each criteria: Excellent Very good Good Average Poor 2012 5 4 3 2 1 Sukoharjo, September

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran

Nur Laily, S.Pd A.Md

Yulinda Dwi Puspitasari,

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs Kelas IX Smt 1

7

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful