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formulación estrategica de problemas

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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

UNIDAD DE NIVELACIÓN

CICLO DE NIVELACIÓN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

MÓDULO INTRDUCCIÓN A
LA COMUNIÓN CIENTÍFICA

1.- DATOS INFORMATIVOS.

- NOMBRES Y APELLIDOS:

Helen Andrea Molina Herrera.

- DIRECCIÓN DOMICILIARIA: Canónigo Ramos y Once de Noviembre

- TELÉFONO:

292320

CELULAR:

- MAIL:

Helencita_molina@live.com

- FECHA:

noviembre 19 de 2012

Riobamba – Ecuador

2

PRESENTACIÓN

Con este trabajo queremos dar a conocer los diferentes tipos o maneras que existen para
resolver los problemas los cuales nos ayudan a desarrollar habilidades del pensamiento,
la transferencia de procesos al aprendizaje, y el aprendizaje significativo contribuyen
con nuestro diario vivir.

Los logros que podemos obtener con esta materia son: Aprender a recibir de manera
positiva el aprendizaje, estimular el derecho autónomo, para la conceptualización, el
logro de imágenes mentales claras y diferenciadas para aplicar cada uno de estos
procesos en nuestros deberes escolares.

En fin la materia ha sido de gran utilidad ya sea en el ámbito educativo como personal
pues nos ayudado a desarrollar mejor nuestra inteligencia mediante problemas
matemáticos, problemas de tablas numéricas, lógicas, conceptuales entre otras.

3

JUSTIFICACIÓN

El documento elaborado en donde se compila en un resumen de todo el proceso

académico del módulo “formulación estratégica de problemas’’ corresponde a un

requisito que el programa de nivelación sugiere para todas las materias por cuanto
tienen una valoración en la evaluación final.

Considero que es un gran acierto del programa la elaboración de introducción del
proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos científicos y
habilidades intelectuales objetivo primordial de la asignatura. A través de este proceso
reiteramos la comprensión y reflexión de los siguientes temas mencionados
ayudándonos a cimentar nuestro aprendizaje.

Por otro lado, constituye una fuente de nuestra formación académica ya que las
habilidades y capacidades desarrolladas a través de esta asignatura respalda nuestra
formación transversal en las diferentes etapas del trabajo académico que iremos
desarrollando en nuestra

4

DEDICATORIA

A LA PERSONA QUE QUIERO Y ADMIRO MUCHO. MI PADRE, POR SU
APOYO EN TODA MI ETAPA ESTUDIANTIL.

Y A MI MADRE QUE HA SIDO Y ES EL PILAR PARA LA CULMINACIÓN DE
MIS ESTUDIOS

5

ÍNDICE

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

A. LECCIÓN 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS

7

B. LECCIÓN 2: PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

9

UNIDAD II PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

A. LECCIÓN 3: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE TODO Y
FAMILIARES

11

B. LECCIÓN 4: PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN

14

UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES

A. LECCIÓN 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS

18

B. LECCIÓN 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS

20

C. LECCIÓN 7: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

23

UNIDAD IV: PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINÁMICOS

A. LECCIÓN 8: PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y
ABSTRACTAS

25

B. LECCIÓN 9: PROBLEMAS CON DIAGRAMA DE FLUJO Y DE
INTERCAMBIO

27

C. LECCIÓN 10: PROBLEMAS DINÁMICOS, ESTRATEGIA MEDIOS

FINES

29

UNIDAD V: SOLUCIÓN POR BÚSQUEDA EXHAUSTIVA

A. LECCIÓN 11: PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMÁTICO POR
ACOTACIÓN DEL ERROR

33

B. LECCIÓN 12: PROBLEMAS DE CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIÓN

35

6

C. LECCIÓN 13: PROBLEMAS DE BÚSQUEDA EXHAUSTIVA
EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

37

CONCLUSIONES

38

BIBLIOGRAFÍA

38

INVENTO

39

7

UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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