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Breve y Rápido Manual para una Investigación Acción

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Breve y Rápido Manual para una Investigación Acción-Participativa

El propósito de este rápido (rapidísimo) manualito es servir como base de consulta rápida para los alumnos de la LIE que se encuentren inmersos en una investigación de este tipo. Obviamente, el fugaz vistazo que se presenta aquí no abarca la totalidad de lo que hay que conocer sobre esta interesante metodología, y se limita a servir como recordatorio de lo que (esperemos) los alumnos ya conocen en términos de fundamentos teóricos y conocimiento básico de la aplicación de esta técnica. O dicho de otra forma, usted, estimado lector o lectora, no va a poder hacer una investigación acción participativa nada más con este manualito. Se requiere, para que esto les sea de alguna ayuda, que ya tengan un conocimiento bien construido sobre el qué, el cómo, el cuándo y el dónde de la IAP. Teniendo eso en cuenta podemos proceder. Los momentos y pasos de la IAP que aquí se presentan son una síntesis personal de trabajos consultados de varios autores, entre otros, Anton de Schutter, César Picón, Boris Yopo, Silvia Schmelkes, entre otros. Una vez más, este trabajo no reemplaza la lectura de estos autores (o sea que a fuerzas tienen que leer más), pero si busca sintetizar en pasos breves y comprensibles, esta compleja y rica metodología, para un acceso más rápido y una guía más sencilla para los que ya se encuentren trabajando en campo. PASOS DE LA IAP 1.- selección y caracterización ¿En qué consiste? Primero hay que delimitar y reconocer el grupo con el que vamos a trabajar. Para esto hay que tomar en cuenta detalles como: 1. 2. viabilidad: ¿ podemos ir con ellos de manera constante? ¿tenemos posibilidades reales de que nos permitan trabajar con ese grupo? Pertinencia del grupo elegido: que está en relación directa con las temáticas que consideremos que podemos trabajar (en su caso, todas las que tengan relación con las personas jóvenes y adultas).

Segundo: una vez teniendo el grupo bien delimitado, tenemos que hacer el proceso de negociación para tener entrada al mismo. Hay varias cosas que nos pueden facilitar este acceso: Tener un “padrino”, es decir, alguien conocido al interior del grupo (si ya constituido) que nos permita trabajar con ellos. Que la institución con la que ya estén trabajando les permita la entrada.

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Tercero: si ya logramos entrar y estamos trabajando con el grupo, lo que sigue es poder hacer una buena caracterización de los mismos, para esto se pueden utilizar encuestas, entrevistas, análisis tipo FODA, sociogramas, etc.. OJO: recuerden que en la IAP no sólo se trata de que ustedes como investigadores conozcan a sus sujetos, sino que lo más importante es que las propias personas aprendan a conocerse a sí mismas. Por lo tanto se debe procurar la autorreflexión sobre las personas, su familia, su contexto cercano (colonia, pueblo, escuela) y su contexto mayor (ciudad, estado, país). 2.Diagnóstico

De esto ustedes ya saben bastante, se trata de averiguar qué le duele al grupo con el que están trabajando. Cuáles son sus necesidades reales, las que son más profundas. Hay que tener cuidado con esto, ya que a veces las primeras respuestas que nos dan las

pero nos falla. ya saben cuáles son los problemas principales. debe haber siempre una constante retroalimentación de lo que se está haciendo. Que a partir de esa primera acción. Acuérdense también . se retomen los elementos que funcionaron. La sugerencia es que elijan entre todos un solo problema. los materiales. ¿y ahora? Lo que sigue es trabajar. visibles. porque no sabrán que lo causa. Aquí hay que poner en acción los conocimientos de gestión y administración. en fin. es más ojalá puedan elegir solamente un aspecto de un problema (p. cubriendo los objetivos. (porque ya lo conocen ¿verdad?) 4.evaluación y retroalimentación. la justificación.. La memoria es buena. Obviamente. sino en enseñar a pescar. que están reprobando muchos chavos en el salón) y a través de actividades de trabajo con grupos. antes tuvieron que haber tenido un buen diagnóstico. se vayan perfilando las posibles acciones a tomar para solucionar. bien completar la primera acción. Hay que tomar en cuenta que el proceso ideal de la IAP supone una espiral que vaya abriéndose cada vez más. El éxito de la IAP está. MUY IMPORTANTE No olviden su Diario de campo. Aquí son muy importantes las asambleas. en propuestas para resolver esas problemáticas. Pertinencia: ¿Es la mejor respuesta a los problemas? ¿ya está todo el mundo (o al menos la mayoría) de los involucrados de acuerdo con esta propuesta? Viabilidad: ¿lo podemos hacer? ¿podemos conseguir los recursos necesarios? ¿en el tiempo que nos han asignado? Después sigue la fase de la aplicación de la propuesta. la propuesta de acción (intervención) necesita llevar incluida la forma en como la vamos a evaluar. las discusiones grupales. sino también de saber cuáles son más urgentes. se limpien los que no funcionaron y se reinicie el proceso para. esta metodología debe de seguir funcionando aún y cuando ustedes ya se hayan retirado. Esto va de la mano con el trabajo anterior. Traten de aterrizar lo más posible las problemáticas a cuestiones muy específicas. Las propuestas tienen que tener dos características principales. por eso es importante siempre estar escribiéndole. Para ir delineando y luego ordenando las problemáticas. Para esto. no se trata de que ustedes (los investigadores) encuentren y resuelvan los problemas..personas son más bien respuestas generales que creemos que “suenan bien” (nuestro problema es la falta de valores) pero que suelen ser demasiado generales para poder tener una propuesta de acción específica. no en dar pescado. de lo contrario no sabrán cómo enfrentarse a algún problema. que funciones cubrirán los integrantes del grupo. las estrategias que se van a hacer. o bien emprender una nueva sobre otra de las problemáticas que se encontraron en el diagnóstico. de nuevo junto a sus sujetos. es vital para toda su investigación. esto es. Llévenlo cada vez que hagan algo relacionado con la misma y no dejen de escribir.. que nos permitan saber qué podemos hacer nosotros como investigadores. para que esto sea factible. puestas en común. como dice aquel proverbio. las lluvias de ideas y un largo etc. 3. se trata de que ayuden a la gente a darse cuente por ellos mismos de sus problemas. lo que ya conocen. la distinción aquí es que todos los sujetos de la investigación deben ser incluidos en la evaluación. Bueno.Diseño y aplicación de las propuestas de acción. cuáles son efectos de otros problemas más fuertes. No se trata nada más de saber cuáles son sus problemas. Ej. la argumentación. cuáles más necesarios. Esencialmente tendrá que ver con los objetivos que se plantearon y que tanto se pudieron lograr en el transcurso de la acción. De nuevo. Si hacemos todo lo que debemos hacer. Se necesita desarrollar un proyecto de intervención en toda la regla. recuerden que hay que hacer este trabajo junto con los sujetos de la investigación. asambleas y demás.

.de dejar siempre un apartado en su diario para los comentarios que quieran hacer sobre lo que están viendo.

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