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Vicente Javier Sánchez Huicochea Telesecundaria

La pubertad y la adolescencia Ideas principales.

centrado sobre la entrada de las muchachas en la sociedad. sin más. culturas. En él trataba de mostrar que la adolescencia no tiene por qué ser un período tormentoso y de tensiones. Pero la importancia y la realidad de la adolescencia ha sido puesta en duda por otros investigadores. de coca de 1. que tuvo una cierta influencia. El libro de Pérez (1878. sino que eso se debe a que los jóvenes se tienen que enfrentar con medio social que se les presenta lleno de limitaciones y los adultos no les proporcionan los instrumentos adecuados para ellos. publico un libro sobre la pubertad. Moreno (1990) resume esos cambios con referencia a la situación legal de los jóvenes. entusiasmo y pasión. que se plasmaron en un artículo programático de Burnharn (1891) ven otros varios como el de Lancaster (1897) todos ellos publicados en el Pedagogical Seminary que Hall dirigía. termina a los siete años. la adolescencia supone un corte profundo con la infancia. porque mientras que esta es semejante en codas las. con inestabilidad. los han criticado con dureza.El concepto de adolescencia. Finalmente en 1904 Hall publico una obra monumental sobre la adolescencia. la adolescencia con la pubertad. otros autores que han revisado sus estudios. como Freeman en 1983. Algunos autores han señalado que los cambios en las condiciones de vida que han tenido lugar en las sociedades occidentales son los responsables de las dificultades con las que se enfrentan los adolescentes. Fue el psicólogo norteamericano Stanley Hall el que propicio estudios psicológicos sobre la adolescencia. Los cambios físicos que se producen en la pubertad son muy importantes. La adolescencia constituye un capítulo de la psicología evolutiva relativamente reciente. Para Stanley Hall la adolescencia es una edad especialmente dramática y tormentosa en la que se producen innumerables tensiones. a su papel dentro de la familia y a la educación. un tipo de producción literaria muy frecuente a esa edad. es como un nuevo nacimiento (tomando esta idea de Rousseau) en la que el joven adquiere los caracteres humanos más elevados. que utiliza como material diarios de adolescentes. Antonio Marro. y señalaría que los conflictos adolescentes son un producto social y no una característica habitual del desarrollo humano.400 páginas. impulsada por Charlotte Buhler (1922). 1886). la adolescencia es un periodo de la vida más o menos largo que presenta variaciones en los diferentes medios sociales. porque hacen posible la participación de las muchachas y muchachos en las actividades adultas. al mismo tiempo. En 1898 un criminalista italiano. Hall se basaba en todo tipo de fuentes y utilizaba ampliamente los cuestionarios. mucho antes. Ello pondría en duda la generalidad de las ideas de Hall. Sin embargo. no debe identificarse. Hacia los años veinte de este siglo se inicia en Alemania una corriente de interés por la adolescencia. en la que el/la joven se encuentra dividido entre tendencias opuestas. Además. en los que se defiende el relativismo cultural. que podemos considerar como la primera obra extensa dedicada al desarrollo. Sobre todo a través de su traducción francesa. En 1928 la antropóloga Margaret Mead publicó un estudio sobre la adolescencia en Samoa. Pero. qué abrió definitivamente el camino al estudio de la adolescencia v a que se convirtiera en un capítulo necesario de la psicología del desarrollo. y el libro de Prever (1882). . y las primeras obras sobre el desarrollo infantil no se ocupaban de ella.

El aspecto más llamativo es la prolongación de la duración del periodo de dependencia de los adultos. diarios y cartas. Los jóvenes son por carácter concupiscentes y decididos a hacer cuanto puedan apetecer. la adolescencia es. pero no grandes. Y aman el prestigio. y lo que las diferencia es un énfasis mayor en unos o en otros aspectos. dependiente de cambios significativos en el estatus biosocial del niño. pero aún está muy lejos de haber alcanzado su plenitud. como en la Política o en la Ética a Nicomano. Resulta curioso ver las descripciones que hace esta investigadora de la vida de los chimpancés en la reserva Gombe cuando explica el apoyo que el chimpancé adolescente recibe de su madre y las relaciones que se establecen entre ambos. escrito 330 años antes de nuestra era. También son los jóvenes apasionados y de genio vivo y capaz de dejarse llevar por sus impulsos. pero solo unos 20 kilos. Para entender la universalidad y el carácter de la adolescencia y su naturaleza biológica o culturalmente determinada. pero ha de mostrarse muy cauto en sus relaciones con los machos adultos para evitar agresiones que podrían resultarles muy perjudiciales. . Ya que puede dominar e incluso atacar a la hembras. junto con ello. También son fácilmente variables y enseguida se cansan de sus placeres. Aristóteles hace una descripción de las características de los jóvenes. quien escribía: La adolescencia es un estadio diferenciado en el desarrollo de la personalidad. con el comienzo de la capacidad de reproducción y. para muchos chimpancés. una etapa difícil y de frustraciones. Y en cuanto a los apetitos corporales son. mientras se va ocupando de los caracteres de las distintas edades del hombre. Aunque aparentemente las concepciones de la adolescencia puedan verse como contradictorias o incompatibles. ha recogido infinidad de testimonios literarios sobre la adolescencia. se inicia la inserción en el grupo de los adultos y en su mundo. puede ser interesante tener algunos datos sobre cómo se produce y se desarrolla esta etapa de la vida en especies animales próximas a la nuestra. En varios lugares de su obra. ° De su Retórica. una de las más activas investigadoras sobre la vida de los chimpancés describe con estas palabras la adolescencia en estos animales Como para los seres humanos. tratando de mostrar que los fenómenos que consideramos típicos de la adolescencia han estado presentes siempre y o son de hoy. pues ambas cosas aparecen extraordinariamente e inexplicablemente ligadas y se influencian de múltiples maneras. sus caprichos son violentos. Jane Goodall. unos 30 menos de lo que pesará una vez totalmente desarrollado. antes se enojan si se creen objeto de injusticia. producidos en épocas muy diversas. El chimpancé macho llega a la pubertad entre los siete y ocho años de edad. por ejemplo. sobre todo. un excelente banco de prueba para comprobar las interacciones entre lo biológico y lo social. Acepta las ideas de Ausubel (1954). porque la juventud tiene apetito de excelencia. y los apetecen con violencia. Algunas características de los jóvenes según Aristóteles. El estudio de la adolescencia es. seguidores de los placeres del amor a incontinentes en ellos. el gran pensador griego que formulo por vez primera ideas que continúan debatiéndose desde entonces. el hambre y la sed en los que están enfermos. Norman Kiell (1964). ya qua por punto de honra no aguantan ser despreciados. basados en recuerdos autobiográficos. se encuentran algunos rasgos comunes en todas ellas. es decir. pero también se calman rápidamente. y la victoria una superación de algo. Y son más estas cosas que no codiciosos. Y son dominados por la ira. como. y son menos avariciosos porque aun no han experimentado la indigencia. y posiblemente lo sea más en ambas especies para los machos que para las hembras. en un libro que lleva por título La experiencia universal de la adolescencia. Aristóteles. se ocupa Aristóteles de la educación de la juventud. pero más aun el vencer. La adolescencia está caracterizada porque durante ella se alcanza la etapa final del crecimiento. En el capítulo 12 del libro 2.

Hacia los 13 o 15 años los jóvenes comienzan a participar “con plenitud de derechos en la jerarquía de los machos”. Es esos casos. y es a partir de la edad de nueve años cuando empieza a tener relaciones sexuales. los adolescentes buscan la compañía de los adultos y tratan de hacerse amigos de ellos. mientras que el macho tiene que hacerlo de otros machos con los que explícitamente no existe ningún parentesco. ya que en los chimpancés no existen los padres. . A pesar de todo. A partir de ese momento. sino que empiezan a considerarlo como un posible competidor. como señala Goodall. lo cual resulta beneficioso. aunque todavía tardará dos años más en menstruar y en atrer a los machos adultos. de la aparición de los signos que atraen a los machos no observó que dieran a lugar ningún hijo. y esto es más necesario en el caso del macho que de la hembra. pero sí que está bien definida la madre y. ya que a los nueves años las hembras no han alcanzado la plenitud.A partir de la adolescencia. De esa manera aprenden las conductas que les serán útiles posteriormente. La hembra chimpancé empieza a entrar en el período de adolescencia hacia los siete años de edad. por lo tanto la hembra adolescente puede aprender conductas de su propia madre. por lo menos. el “periodo de aprendizaje había terminado. el macho joven tiene que tener cuidado con los adultos. aunque curiosamente en la población examinada por Goodall hasta dos años después. de ahora en adelante su ascenso dentro de la jerarquía del grupo dependería de su inteligencia y su tesón individual y no de la lentitud de su desarrollo físico”. el joven lo único que puede hacer son alardes de fuerza que suelen aplacar su frustración. que ya no le van a ver con los ojos favorables con que ven a las crías más jóvenes.