GENÉTICA

ESCUELA: DE CIENCIAS AGRÍCOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE PROGRAMA: AGRONOMÍA

TRABAJO FINAL 3

RICARDO MENDOZA PARRADO HERMILZON ESCOBRA LAURIDO GAVID ALEJANDRO ZAPATA JHONNY FARLEY BALCAZAR GRUPO# 50

TUTOR: DAVID ROMERO

NOVIEMBRE/15/2012 ACACIAS META

Introducción Realizar un trabajo basado en problemas sobre cruzamientos. Donde deje claro lo aprendido en la segunda unidad, en el trabajo hay que resolver problemas de genética mendeliana y no mendeliana, estos problemas son de gran importancia para dejar claro esta unidad y en compañía de un equipo de trabajo realizaremos un producto final. Y algo muy importante, La genética que básicamente nació con los postulos formados por Gregorio Mendel, es y será un área de bastante relevancia en el estudio de las ciencias naturales y de importantes aplicabilidad en las ciencias agropecuarias con fines de mejorar razas, ya que en nuestro país es algo principal para obtener mejor beneficio productivo y lógicamente económico.

Justificación

Desarrolle unos problemas sobre cruzamientos, que nos pusieron en el segundo trabajo colaborativo, para esta actividad fue de gran importancia el modulo, ya que cuando hablamos de cruzamiento es un tema de gran importancia ya que con ello queremos mejorar más y más y de igual manera obtener beneficios.

Objetivos

Objetivo general:  Desarrollar una serie de problemas de genética mendeliana y no mendeliana

Objetivos específicos:  Profundizar sobre los diferentes cruzamientos  Conocer problemas de cruzamientos  Desarrollar el trabajo colaborativo .

Metodología

En este ejercicio colaborativo se profundizara en los contenidos de la segunda unidad del curso de genética, trabajaremos problemas sobre cruzamientos, son cuatro problemas, los desarrollaremos en grupo y al final enviaremos un solo trabajo representando todo el grupo.

Materiales y equipos requeridos

Los materiales y equipos son pocos: un computador con internet, programa de Word, el módulo de genética.

Primera situación problemática: Un empresario que ha estado dedicado a la cría, producción y comercialización de aves exóticas; está bastante preocupado porque ha adquirido desde hace un par de años unos ejemplares rojos que al cruzarlos le han producido los siguientes resultados fenotípicos en la descendencia: 800 aves de plumas rojas, 196 aves de plumas rosadas, 185 aves de plumas amarillas y 96 aves de plumas blancas. En el mercado, las aves de plumas rojas son de mejor precio (un 20% más) respecto de las aves de plumas rosadas, 30% más respecto a las aves de plumas amarillas y 40% más respecto a las aves de plumas blancas. El empresario, quien no tiene los conocimientos suficientes sobre genética, ha decidido contratar a un grupo de estudiantes (como usted) para que le expliquen porque le está ocurriendo esto si lo ideal es producir solamente individuos rojo. Para ello, el docente encargado del curso de genética les sugiere que para poder orientar de manera correcta al empresario, ustedes deben construir de manera colaborativa un buen informe que le permita al empresario tomar una buena decisión sobre los individuos que está empleando. Para la construcción del informe pueden emplear la siguiente metodología: 1) Identifiquen la posible condición genética que se puede estar presentando; es decir, si corresponde a una condición de tipo Mendeliano o no Mendeliano RTA: es una condición de tipo no Mendeliano alelos múltiples 2) Identifiquen los genotipos de los individuos que adquirió el empresario. Rta: los genotipos de los individuos que adquirió el empresario fueron Todos de plumas rojas pero con una jerarquía de alelos de la siguiente manera: P >PR >PA > PB Donde P es rojo, PR es rosado, PA es amarillo, PB blanco.

Por lo consiguiente los ejemplares fueron: PP, PPR, PPA, PPB. 3) Desarrolle los planteamientos matemáticos que le permitan orientar y convencer al empresario de sus posibles decisiones. Explique al empresario la forma cómo con los individuos que él tiene puede producir solamente aves de color rojo. Rta: Si el empresario quiere individuos de color rojo debemos eliminar los alelos recesivos para ello se hace un cruce de prueba un individuo rojo con uno blanco ya que este al ser el más recesivo debe ser homocigoto para poder ser fenotípicamente blanco, tenemos varias opciones de resultados al no saber sus características genotípicas: Alelos P PB PB PPB PPB PA PAPB PAPB Alelos P PB PB PPB PPB P PPB PPB Alelos P PB PB PPB PPB PR PRPB PRPB

De esta manera sabremos que si nos da individuos de otro color independiente al rojo sea rosado o amarillo existían los alelos recesivos para estos colores de lo contrario sabemos que el individuo rojo es puro, luego realizamos el mismo cruce pero usando el individuo blanco del sexo contrario al primer cruce de prueba así obtendremos finalmente los gametos femenino y masculino con los cuales tendremos las futuras generaciones de plumas rojas. 5. ¿Cuál sería la conclusión final que ustedes le darían al empresario para solucionar este problema?. Rta: Que aplica estas pruebas a todas las aves que tenga en el momento para ir determinando sus alelos y no mesclar nuevamente los individuos para que finalmente logre alcanzar solo aves rojas. Segunda situación problemita. Clara ha entablado una seria demanda contra su millonario esposa Carlos; porque él ha dudado sobre la legitimidad de uno de sus tres hijos “Pedro”; por quien hace más de dos años no responde económicamente. La situación es la siguiente: Clara y Carlos tienen tres hijos Tomas, Daniela y por

supuesto Pedro; Tomas el mayor es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, Daniela la segunda es de grupo sanguíneo AB y Rh positivo y Pedro Salió de grupo sanguíneo O y Rh Negativo. Para resolver esta situación, usted cuenta con la siguiente información: Clara es de grupo sanguíneo B y Rh positivo, el padre de Clara; Sergio, es de grupo sanguíneo B y Rh positivo al igual que el de María su esposa. Se sabe que el abuelo Paterno de Clara es de grupo sanguíneo B y Rh negativo y su Abuela es de grupo sanguíneo O Rh positivo. Por otro lado se sabe que Carlos el esposo de Clara, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, el padre de Carlos, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo y el de Carolina su esposa es de grupo sanguíneo B y Rh positivo; los padres de Carolina se sabe que Julio era de grupo sanguíneo A y Rh positivo, mientras que Marina era de grupo sanguíneo B y Rh negativo. Explique con ejemplos, diagramas, genotipos y pedigrís si Clara ganará la millonaria demanda o por el contrario Carlos se sale con las suyas. Para dar respuesta a lo anterior usted debe responder a las siguientes inquietudes: a. Escriba todos los genotipos de los individuos que se involucran en el problema anterior hasta donde sea posible. Rta: B+ SERGIO, MARIA, CAROLINA Y CLARA B+ OB- O+ B+ B+ B+BA+ JULIO, PADRE, CARLOS Y TOMAS A+ OA- O+ A+ A+ A+ ABABUELO Y MARINA B- BB- OO+ABUELA AB+DANIELA OPEDRO

O+ OO+ O+

A- B+ A+ BA+ B+

O- O-

b. Esquematice el pedigrí o árbol genealógico correspondiente al problema anterior. Rta:

c. Realice todos los procedimientos matemáticos para dar la respuesta a la situación anterior y dar de manera acertada su veredicto. Genotipos B+ BOO+ A+ AB++ AB+AO+AO++ AAB+AB-AO-AO+OBO+BO-OO-OO+O+ BO++ BO+OO+OO+-

AB+: 3/16 AB-: 1/16 A+: 3/16

B+: 3/16

B-: 1/16 O+: 1/16 O-: A-: 1/16 1/16 Esto indica que 1/16 posibilidades Pedro si puede heredar este tipo sanguíneo O y Rh - de sus padres Clara B+ y Carlos A+ d. En caso de que Carlos y Clara tuviesen un cuarto hijo, que probabilidad existe de que este sea de grupo sanguíneo AB y Rh +?. Rta: Las probabilidades son 2/16 ya que el promedio indica 3/16 y ya tienen a Daniela con ese tipo sanguíneo y Rh.

Tercera situación problemática A, B y C son genes que se segregan independientemente y controlan la producción de un pigmento negro en los animales. Estos genes intervienen en la siguiente ruta metabólica.

a, b y c son los alelos de los respectivos genes. Al cruzar un individuo negro puro para los tres genes con un individuo recesivo para los mismos tres genes se obtiene en la F1 individuos de color negro. Estos individuos se auto cruzan para producir la F2. A B b a B b C c C c C c C c ABC ABc ACc Abc aBC aBc abC abc

gamen os ABC ABc AbC Abc aBc aBc abC

ABC AABBC C AABBC AABbC C AABbC c ABBCc AaBBC C AaBbC

ABc AABB Cc AABBc c AABbC c AABbc c AaBBc c AaBBc c AaBbC

AbC AABbC C AABbC c AAbbC C AAbbC c AaBbC c AaBbC c AabbC

Abc AABb Cc AABb Cc AAbbC c AAbbc c ABbcc AaBbc c AabbC

aBc AaBB Cc AaBBc c AaBbc c AaBbc c aaBBc c aaBBc c aaBbC

aBc AaBB Cc AaBBc c AaBbC c AaBBc c aaBBc c aaBBc c aaBbC

abC AaBb Cc AaBb Cc AabbC c AabbC c aaBbC c aaBaC c aabbC

abc ABC AaBbc c Aabb Cc Aabbc c aaBbc c aaBbc c aabbC

abc

C AaBbC c

c AaBbc c

c AabbC c

c Aabbc c

c aaBbc c

c aaBbc c

C aabbC c

c aabbc c

N N N N N N N N

N R N R N R N R

N N N N N N N N

N R N R N R N R

N N N N N N N N

N R N R N R N R

N N N N N N 1 1

N R N R N R 1 1

Qué proporción de la F2 será incolora? Qué proporción de la F2 será Roja?. Qué proporción será negra?. Cuarta situación

R/ 4/64 R/ 12/ 16 R/ 48/16

a.Deduzca el modo de herencia de estos colores del pelaje, eligiendo sus propias símbolos genéticos. Indique los genotipos de todos los paténtales y descendientes. C-N =negro. C°-A= albino c”-c= crema. C*-s =sepia cruzamientos Fenotipos Fenotipo de la descendencia

parentales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Cc°x cc° Cc* x c°c° C”c° x c”c° C*c “x c”c° Cc” x c°c° Cc* x cc Cc* x c*c* Cc” x c”c* C*c” x c*c” Cc” x c°c° NXN NXA CXC SXC NXA NXC NXS NXS SXS CXA N 22 3/4 10 1/2 0 0 13 ½ 19 ½ 18 ½ 14 2/4 0 0 S 0 9½ 0 24 2/4 0 20 ½ 20 ½ 8¼ 26 ¾ 0 C 0 0 34 ¾ 11 ¼ 12 ½ 0 0 6¼ 9¼ 15 1/2 A 7 1/4 0 11 ¼ 12 1/4 0 0 0 0 0 17 ½

b) si se cruzan entre si los descendientes negros de los cruzamientos 7 y 8. ¿Qué proposiciones fenotípicas y genotípicas se obtendrán según su modelo?. Cruzamentos 7=Cc° Cruzamientos 8= Cc” o Cc° Propiedades genotipicas c cc Cc” C° Cc° C”c°

c c”

c C° c cc Cc° C° Cc° C°c° Propiedades fenotípicas 1 cuadro 25% negros homocigotos; 50% negros heterocigotos 25% serpia heterocigotos. 2 cuadro 25% negros homocigotos; 50% negros heterocigotos 25% serpia homocigotos

Conclusión

 El tema de la segunda unida es de mucha importancia, ya que acoge el tema de cruzamientos  Aprendí a resolver problemas de cruzamiento  Realice un trabajo extenso pero lleno de gran conocimiento

Bibliografía

-Módulo del curso de genética - enciclopedia nuevo milenio - libro de biología celular

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