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CULTURA

Conceito sociolgico de cultura: Na sociologia, a cultura assume um significado especfico e analisada na perspetiva da sua dimenso social, ou seja, o termo cultura est relacionado com o conjunto de maneiras de pensar, sentir e agir de um determinado grupo. Assim, A cultura apreendida e no herdada, ou seja, o Homem tem de aprender tudo sobre a vida em sociedade; Os elementos culturais so partilhados por um determinado nmero de pessoas, as quais ao faz-lo constituem-se como uma comunidade distinta das demais. A cultura tem assim, a funo social de organizar a interao dos indivduos, de lhe atribuir significado e de facilitar a vida em conjunto; A cultura concretiza-se num determinado modo de vida que compreende maneiras de pensar, agir e sentir, ou seja, a cultura determina os valores e as crenas dos indivduos, os seus comportamentos e os seus sentimentos.
Nota: O termo cultura pode ser aplicado a uma sociedade global (ex.: cultura ocidental) mas tambm a a grupos mais pequenos-subculturas (ex.: subcultura punk).

Padres de cultura: Conjunto de normas e smbolos que regem e unificam, numa dada cultura, as maneiras de agir, pensar e sentir dos seus membros. Estes padres permitem-nos saber como agir e o que esperar dos outros em cada situao. Esta previsibilidade visa manter a coeso social, pois gera nos indivduos um sentimento de segurana do qual s se apercebem quando so confrontados com algo diferente ou inesperado. Elementos materias e espirituais da cultura: Os elementos materiais ou tangveis de uma cultura podem ser encontrados, por exemplo, nos seus monumentos, na sua arte, na sua tecnologia, nas suas vias e meios de circulao, na sua legislao, nos seus artefactos e objetos, nos seus rituais e nos seus instrumentos de trabalho, em suma, nas suas concretizaes objetivas. Os elementos espirituais ou intangveis de uma cultura so os seus valores, as suas crenas, as suas normas, a sua linguagem, os seus usos, costumes e os seus ideais de bem e de mal, de justo e de injusto, de beleza, de liberdade, etc. Ser humano como produto e produtor de cultura: Uma criana quando nasce no possui cultura, embora rapidamente assimile as maneiras de pensar e agir do grupo. Deste modo, a criana, no seu desenvolvimento fsico e intelectual, modelada pelos valores e normas do grupo em que se insere, adquirindo os seus modelos de comportamento. Assim, os indivduos surgem como o produto de uma cultura. Esta cultura imposta pelo exterior ao individuo, sendo transmitida por herana, como se fosse um bem patrimonial. Por outro lado, a cultura, ao ser a forma como um grupo se expressa, recebe de cada gerao novas normas e valores, sendo portanto cumulativa e evolutiva. Desta forma, a cultura vai-se alterando ao longo do tempo pelos grupos, os quais a herdam como um patrimnio, trabalhandoa. Ento, como um individuo, sendo um produto de uma cultura, pode alterar essa cultura, tambm um produtor de cultura.

Valores: Os valores constituem-se como um elemento espiritual ou intangvel da cultura. A vida em sociedade pressupe uma certa ordem, pois necessrio satisfazer as necessidades de cada indivduo. Desta forma, necessrio haver condutas individuais que obedecem a um conjunto de regras, que defendem e garantem a ordem social e que esto assentes num padro. Os valores culturais so concees gerais do que o bem para uma comunidade, legitimando os modelos e as regras de funcionamento das comunidades e mantendo a coeso social. Assim, eles: So ideias que exprimem qualidades e inspiram juzos de valor; Servem de guia para as condutas; Refletem sempre uma certa carga afetiva (relacionados com sentimentos); Encontram-se dispostos segundo uma hierarquia. Relatividade dos valores: Os valores so relativos em relao ao espao e ao tempo. Sendo sempre especficos de uma sociedade particular, que os moldou e adotou, no s variam de cultura para cultura como igualmente dentro da mesma cultura, entre os vrios grupos que a constituem, e ao longo do tempo. Em suma, cada sociedade tem os seus prprios valores de acordo com os seus ideais.
Ex: Hoje em dia a infncia extremamente valorizada na cultura ocidental, porm, h apenas dois sculos as crianas eram consideradas adultos pequenos e nem sempre recebiam os cuidados bsicos e afetividade que hoje so considerados fundamentais.

Normas: Os valores concretizam-se por intermdio das regras e das normas, que por sua vez condicionam os comportamentos. As normas so as regras de comportamento que refletem ou incorporam os valores de uma cultura, elas e os valores determinam entre si a forma como os membros de uma determinada cultura se comportam. Normas, valores e comportamentos: Os valores, sendo algo que numa cultura se considera ideal ou desejvel e atribuindo significado e orientando os seres humanos na sua interao com o mundo social concretizam-se por intermdio das normas- regras de conduta- que condicionam os comportamentos. Assim, as normas e os valores determinam entre sim a forma como os membros de uma determinada cultura se comportam. Diversidade cultural/multiculturalismo: Tendo em conta que o mundo formado por culturas com diferentes padres culturais que permitem distinguir os grupos sociais, h uma grande diversidade cultural. Numa grande cidade podem coexistir subgrupos com culturas igualmente distintas. Existem, por exemplo, as chamadas culturas de classe, em que diferentes classes sociais defendem valores prprios. Pessoas de diferentes origens tnicas, falando diferentes lnguas e portadoras de hbitos culturais distintos, cruzam-se diariamente nas mesmas cidades, nos mesmos bairros e nos mesmos locais de trabalho. Etnocentrismo cultural: Consiste em julgar as outras culturas tendo como referncia a nossa prpria cultura. O que acaba por provocar fenmenos de rejeio e conflito entre indivduos portadores de culturas diferentes. A diversidade cultural nem sempre bem aceite e consequentemente, os sentimentos de intolerncia e manifestaes de racismo (rejeio de indivduos de raa ou etnia diferente) e xenofobia (rejeio de indivduos de nacionalidade diferente) tm aumentado.

SOCIALIZAO
Conceito de socializao: A socializao consiste na interiorizao que cada indivduo faz, desde que nasce e ao longo de toda a sua vida, das normas e valores da sociedade em que est inserido e dos seus modelos de comportamento. o processo pelo qual o indivduo aprende a ser membro de uma sociedade. Processo de socializao: Desenrola-se ao longo de toda vida do ser humano, mas na infncia que ele mais determinante. um processo de aprendizagem que permite a integrao dos indivduos na sociedade. Este processo constitui o principal canal de transmisso da cultura atravs do tempo e das geraes. Os indivduos aprendem os modelos vigentes, assimilam-nos e adotam-nos como seus, tornando-se seres sociais. A interiorizao de normas e valores comuns faz aumentar a solidariedade entre os membros do grupo e, por isso, a socializao determinante para a integrao social. Em suma, o processo de socializao um processo de transmisso cultural contnuo e dinmico, desde o nascimento ate morte, em que os indivduos aprendem os modos de pensar, sentir e agir dos grupos em que esto integrados, atravs da interao recproca entre os membros de uma sociedade. Mecanismos de socializao: Aprendizagem: inculcao e interiorizao de valores e regras sociais considerados corretos e dos modelos de comportamento do grupo a que pertencemos. Aprendemos igualmente a ler, escrever, a raciocinar dentro de determinados moldes, a ter boas maneiras mesa, a exercer uma profisso, etc. A aprendizagem pressupe a aquisio de automatismos de comportamentos variados. Ela concretiza-se atravs de tentativas e erros, repeties e motivaes. Imitao: reproduo dos comportamentos, aes e expresses dos agentes socializadores para a posterior interiorizao dessas mesmas atitudes. Mesmo na idade adulta tendemos a imitar certos comportamentos para mais facilmente nos integrarmos nas vrias situaes do quotidiano. Identificao: mecanismo atravs do qual o indivduo (geralmente criana) tende a identificar-se com pessoas que desempenham papis importantes na sua vida, esta identificao faz com que o individuo adquira os comportamentos inerentes a esses mesmos papis. Por exemplo, o pai e a me da criana representam o que para ela significa ser homem e ser mulher, e atravs deste processo de identificao que a criana interioriza como se comportam um homem e uma mulher nas vrias situaes.
Nota: Por vezes difcil distinguir que mecanismos de socializao esto presentes em cada situao, na medida em que a mesma situao bode abarcar os trs mecanismos.

Socializao primria e secundria: Durante a infncia ocorre a socializao primria. Nesta fase, a criana socializada sobretudo pela famlia, sendo as aprendizagens mais marcantes, porque biologicamente ela est preparada para receber e assimilar grandes doses de informao e porque existe uma forte ligao emocional e afetiva com os seus agentes socializadores-so interiorizadas regras bsicas da sociedade, a moral e os modelos comportamentais do grupo a que pertence. Na socializao primria constri-se o primeiro mundo do indivduo. Por outro lado, a socializao secundria todo e qualquer processo subsequente que introduz um indivduo j socializado em novos setores do mundo objetivo da sua sociedade. Acontece a partir da infncia e em cada situao com que nos deparamos ao longo da vida- na escola, nos

grupos de amigos, no trabalho, nas atividades de lazer, nos pases que visitamos, etc. A socializao secundria assenta na socializao primria. Agentes de socializao: Todos os grupos que pertencemos so agentes de socializao, na medida em que nos obrigam a interiorizar um determinado papel social, seja por aprendizagem, imitao ou identificao. Famlia: esta tem um papel fundamental na formao de atitudes sociais, na promoo da autoconsciencializao e na transmisso de valores. A famlia transmite traos culturais e valores prprios do grupo social de pertena, bem como modelos de comportamento. na famlia que aprendemos as regras bsicas da boa educao, os hbitos de higiene e de alimentao, a falar, etc. Escola: permite criana entrar num meio social novo que vai ter sobre ela uma influncia fundamental. Tem como funo proporcionar criana instrumentos de trabalho, mtodos de reflexo, conhecimentos, impe-lhe novas regras, sentido de pontualidade, respeito pela autoridade dos professores e disciplina que completa a sua formao, aprendendo a conhecer os outros e o meio que a rodeia. Em suma, a criana v-se confrontada com novos tipo de autoridade, de relaes, de pessoas, e com a necessidade de adquirir um conjunto de conhecimento substancialmente diferentes dos adquiridos at a. A escola proporciona tambm criana um grupo de pares- os colegas- com quem ela aprende o que significa ser igual, como cooperar, conquistar autoridade ou obter o que pretende nessa situao. Meios de comunicao social: os media influenciam-nos fortemente, pois do-nos acesso a conhecimentos de que dependem muitas das nossas atividades sociais. Alm de veculos de informao, so tambm veculos de valores que, consciente ou inconscientemente, moldam a nossa forma de pensar, agir, e sentir. Nos servios noticiosos, a forma como as notcias nos so transmitidas e o destaque que lhes dado influencia a nossa opinio individual e a opinio pblica. Por exemplo, a televiso, pelo seu fcil acesso e consequentemente pela quantidade de horas que as crianas passam em frente dela, para elas um poderoso agente socializador. Por outro lado, as telenovelas tambm so um excelente exemplo de transmisso de valores que influencia os modelos de pensamento dos espectadores, na medida em que a multiplicidade dos meios sociais retratados permite que todos os espectadores se projetem nas personagens. Conflitos entre os agentes de socializao: Entre a famlia e a escola nem sempre h continuidade na transmisso dos valores e nem sempre ambas valorizam o mesmo tipo de conhecimentos. Muitas vezes, verifica-se mesmo uma contradio entre os currculos escolares e as realidades socioeducativas das crianas, frutos das disparidades regionais, socioeconmicas e culturais, que tendem a no ser consideradas pela instituio escolar.
Ex.: A escola est vocacionada para ensina Histria, Portugus, etc., enquanto a famlia de uma dada criana pode considerar mais importante e til aprender a cozinhar, cuidar dos irmos, ajudar nas tarefas domsticas, etc.