You are on page 1of 13

Kako brze uciti i manje zaboravljati?

(Mnemotehnike)

Mnemotehnike
• Rec mnemotehnika potice od grckog imena Mnemosyne,koja je bila cerka Urana i Geae,a zena Zeusova. • Mnemotehnike sluze zadrzavanju materijala koji bismo inace najverovatnije zaboravili.Treba naglasiti da se kod mnemotehnika radi iskljucivo o koriscenju vlastitih kognitvinih procesa,a ne zapisivanja u podsetnik,vezivanja cvora na prstu i koriscenja slicnih pomagala za pamcenje. • Sve mnemotehnike temelje se na koriscenju predhodno dobro,najcesce do automatizma,naucenog materijala.Mnemotehnikama nastojimo da povezemo nepovezano (novo lice,ime),nadjemo dobre znakove za dosecanje i da ucinimo besmisleno smislenim.

Verbalne mnemotehnike
• Skracivanje je jedina mnemotehnika gde smanjujemo broj informacija u nastojanju da dobijemo jednu laku pamtiljivu celinu. • Svi znamo da skracenice tipa CIA,MMF,IBM,EZ i sl.su nastale uzimanjem prvog slova reci,tkz akronimi. • Npr.da bi olaksali pamcenje osnovnih procesa pri prenosu informacija zgodno je upamtiti skracenicu POPP za prijem,obradu,pohranu i prenos.

• Elaborirano kodiranje je kodiranje kod koga se informacije dodaju i preradjuju na takav nacin da budu sto bolje zapamcene. Npr.englesku skracenicu za vrlo vaznu osobu – VIP koja nasim ljudima izvorno nije bila skracenica za “very important person” tj.nije imala smisao,nasi su ljudi sebi elaboriranim kodiranjem ucinili smislenom tako sto su to zvali “veze i poznanstva”. Ili E=mc na kvadrat mozemo zapamtiti kao recenicu “ Ena mirise cveta dva”.

• Rime i ritam. Odavno je poznato da unosenje rime i ritma u matgerijal koji treba zapamtiti znatno olaksava ucenje.Posebno za mladje uzraste se ta mnemotehnika koristi.Rima najvise pomaze u smislu iskljucivanja konkurentskih kandidata za neko mesto u nizu,jer se mora zadovoljiti pravilno rimovanje.Ucenici nastavnika fizike koji je voleo da se sali na predavanjima,ispricali su da su se na dvadesetoj godisnjici mature setili formule za akceleraciju u rimi : “MALA MOJA,DAJEM TI NA ZNANJE,SILA KROZ MASA DAJE UBRZANJE” :D

• Vizuelne mnemotehnike kao i verbalne osnivaju se na predhodnom znanju.Mi znamo kako izgledaju objekti koje koristimo za predocavanje.U ovom delu poglavlja nasa ce se paznja usmeriti prvenstveno na upotrebu vizuelnih predmeta u raznim mnemotehnikama.Mnemotehniku zasnovanu na vizuelnom predocavanju je,prema Ciceronu,prvi koristio grcki pesnik Simonides oko 500.god.pre Hrista.

• Mesovite mnemotehnike. Mesovitim mnemotehnikama nazivaju se mnemotehnike koje koriste i verbalne i vizuelne informacije. • Sastav reci.Ova mnemotehnika se ponekad svrstava u predodzbene,ali u osnovi je mesovita tehnika koja koristi rime i svakodnevni jezik u kombinaciji sa predocavanjem.Sastav reci je zamisljen kao sredstvo za olaksanje zadrzavanja asocijacije izmedju cestice i njegove pozicije u nizu. • Metoda kljucnih reci. Ova se mnemotehnika koristi u prvom redu pri ucenju stranih jezika.Poput metode sastava reci,zasniva se na koriscenju rime ili zvucnosti.Postupak ukljucuje dva koraka : 1. prvo se za stranu rec,koju zelimo nauciti utvrdi asocijacija s nekom reci na vlastitom jeziku,koja zvuci sto slicnije stranoj reci ili nekom njenom istaknutom delu,npr. Ako treba nauciti englesku rec LIZZARD (guster),kljucna rec moze biti npr.lizati; 2.zatim ucenik stvara interaktivnu predodzbu koja povezuje kljucnu rec sa stranom reci koju zelimo nauciti npr. Guster lize veliki sareni sladoled.

• Mnemonik povezivanja. Kad treba zapamtiti niz podataka moze se,koristeci prednosti predocavanja,mnemotehnikom povezivanja postici bolje pamcenje na sledeci nacin : pretpostavimo da treba zapamtiti reci grad,knjga,ruka,beba itd. Prva rec se povezuje sa drugom u interaktivnu predodzbu,zatim druga sa trecom,itd. Npr.prvo zamislimo grad kao skup nebodera u obliku knjiga,zatim zamislimo knjigu podignutu visoko u ruci (kao baklju),zatim zamislimo bebu koja ima jake i tetovirane ruke kao Popaj itd.

• Rituali. Posebno zanimljivu vrstu mesovite mnemotehnike predstavljaju razni rituali.Poznato je da se u predpismenim drustvima pamcenje koje sluzi za ocuvanje tradicije i svesti poboljsava kroz rane rituale.Koriste se pesme,price,epovi,ples i sl. Kovanje samurajskog maca odvija se kroz niz koraka od kojih je svaki ritual za sebe. Slicno je i s religioznim ritualimatrebaju poduciti i zatim odrzati secanje na neki vazan religijski dogadjaj-npr postavljanje sena za Bozic.

• Procesni mnemonici se bave pamcenjem principa ,pravila i postupaka koji leze u osnovi resavanja problema. Mozda je najpoznatija procesna mnemotehnika Yodai.Utemeljio je u Japanu M.Nakane,a 1981.god. Kinshura je uspesno uvodi u SAD.Yodai predstavlja sastav verbalnih medijatora (pesmica,rima,prica) koji su lako predocljivi,a sluze laksem ucenju matematike,hemije,biologije,fizike.Ta je tehnika namenjena prvenstveni mladjim uzrastima.U Japanu se deca rado igraju sa bubama i dobro ih poznaju. Npr. Bube s izrazenom glavom predstavljaju brojnike,a bube s krilima nazivnike.

• Mnemotehnicki postupci pri upoznavanju. Buduci da je kod ljudi izrazito dominantan vidni nad slusnim senzornim kanalom,mi u trenutku upoznavanja zbog mnogo vidnih informacija i njihove dominantnosti u pristupu centralnom procesoru “gubimo” slusnu informaciju o imenu.Srecom postoji mogucnost treninga za pamcenje imena.Bit treninga svodi se na to da brzo odlucimo sta je lakse zapamtiti : ime ili prezime,i zatim ga spojimo s izgledom,profesijom,funkcijom,mestom stanovanja na snazan asocijativan nacin.

• Zakljucno o mnemotehnikama. Ocigledno je vredno pri koriscenju mnemotehnika to sto nekad istovremeno kombinujemo vise mnemonika u pokusaju zapamcivanja nekog materijala.Mnemotehnike se ispreplicu,koriste ista nacela i samo iz edukacijskih razloga navode se jedna po jedna.Kritika da mnemotehnike sluze mehanickom pamcenju,a ne razumevanju,sve manje stoji.Prema tome,deo nasih svakodnevnih aktivnosti zahteva upravo mehanicko pamcenje-zapamtit ime,telefonski broj,adresu…

• • • • • • • • • • • •

Kako organizovati vlastito ucenje? 1.dobro je imati stalno mesto za rad.Takvo mesto olaksava pocetak ucenja. 2.za vreme ucenja treba smanjiti mogucnost pada koncentracije.Znaci treba imati cist sto,ne gledati kroz prozor,ne pustati zanimljiv kanal na TV-u… 3.Imajuci u vidu krivulju zaboravljanja,vazno je u pocetku ucenja vise puta pnoviti gradivo. 4.za pamcenje neobicnih,potpuno novih ili vaznih delova gradiva treba se koristiti razlicitim vrstama mnemotehnikama. 5.gradivo valja uciniti sto smislenijim,sto znaci povezati sa starim znanjem. 6. stalno se treba samoispitivati kako nas ne bi zavaravalo prepoznavanje-cesto cujemo kako sttudenti kazu da dok citaju sve im je poznato. 7.pravilno aktivnog ucenja-ucenja sa prepricavanjem gradiva svojim recima ma koliko bilo naporno uvek se isplati. 8.proaktivnu interferenciju smanjujemo uceci nakon spavanja ili dobrog odmora,a retroaktivnu interferenciju smanjujemo uceci pre spavanja ili odmora. 9.slicnu gradju koja dopusta pozitivan transfer treba grupirati.Treba stvarati takve celine koje se mogu nauciti i aktivno preslusati odjednom. 10.Gradivo koje zelimo zadrzati dobro zapamcenim na duzi rok treba prenauciti,to znaci da dobro usvojeno gradivo treba jos 2-3 puta procitati i preslusati se. 11.U skladu s nacelima operantnog uvetovanja nagradjuje se za ostvareno uspesno ucenje.