PENJELASAN TAMBAHAN DAN PEMBETULAN SPO, STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, DAN SPESIFIKASI UJIAN AKHIR NASIONAL TAHUN PELAJARAN

2003/2004
1. SMA/MA o Bahasa Inggris ! Standar kompetensi lulusan diperbaiki (terlampir) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung o Bahasa dan Sastra Indonesia ! Standar kompetensi lulusan untuk jurusan IPA/IPS diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004. o Bahasa Indonesia ! Standar kompetensi lulusan untuk jurusan Bahasa diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004. o Bahasa Mandarin ! Jumlah soal tertulis dalam SPO (hal. 37) 60 butir soal Pilihan Ganda, seharusnya 50 butir soal Pilihan Ganda. o Bahasa Arab untuk MA ! Kompetensi menulis dapat berbentuk ujian tertulis dan ujian praktik (mengarang) o Sejarah Nasional dan Umum ! Judul standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK untuk Sejarah Nasional seharusnya tertulis Sejarah Nasional dan Umum

1

2. SMK o Bahasa dan Sastra Indonesia ! Standar kompetensi lulusan diambil dari standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK (Bahasa Indonesia) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung ! Judul contoh spesifikasi ujian nasional SMA/MA/SMK Tahun 2003 seharusnya Tahun 2004 o Bahasa Inggris ! Standar kompetensi lulusan diperbaiki (terlampir) ! Pedoman penilaiannya meliputi: 1. Nilai tertulis (diambil dari nilai UAN yang naskah soalnya disiapkan oleh Pusat) 2. Nilai praktik (diambil dari salah satu ujian praktik di sekolah) 3. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah o Sejarah Nasional dan Umum ! Judul standar kompetensi lulusan dan spesifikasi ujian akhir SMA/MA/SMK untuk Sejarah Nasional seharusnya tertulis Sejarah Nasional dan Umum o Fisika (Teknologi dan Industri) ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik di spesifikasi ujian akhir seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Fisika (Pertanian) ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik di spesifikasi ujian akhir seharusnya tidak ada. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. o Biologi (Pertanian) ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik. o Ilmu Pengetahuan Alam Sekitar ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik. o Ekonomi (Bisnis dan Manajemen) ! Dalam matriks SPO halaman 38 tercantum adanya ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. o Komputer ! Bentuk penilaian dalam standar kompetensi lulusan tidak hanya ujian tertulis tetapi juga ujian praktik.

2

3 . kecuali untuk sekolah uji coba kurikulum baru. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabungkan. SMALB o Bahasa Indonesia ! Dalam matriks SPO halaman 39 tercantum adanya ujian praktik. o Bahasa Indonesia ! Dalam matriks SPO halaman 41 tercantum adanya ujian praktik. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabungkan. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. Seharusnya tidak ada ujian praktik. ! Contoh spesifikasi ujian praktik beserta pedoman penilaiannya mengggunakan contoh Pendidikan Agama SMP/MTs. Seharusnya tidak ada. o Qur’an Hadist untuk MTs ! Dalam matriks SPO halaman 40 tercantum adanya ujian praktik. 4. ! Kompetensi menulis dapat dikembangkan berbentuk ujian tertulis dan ujian praktik (mengarang) o Fiqih untuk MTs ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. 5. ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. o Kertakes ! Standar kompetensi lulusan ditambah dengan ujian praktik (lihat lampiran-2) ! Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung.3. o Bahasa Arab untuk MTs ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. o Sejarah Kebudayaan Islam untuk MTs ! Dalam standar kompetensi lulusan halaman 5 tercantum adanya Nilai Tes Praktik (Mengarang). Seharusnya tidak ada ujian praktik. IPA tidak ada ujian praktik. Nilai tertulis dan nilai praktik terpisah/tidak digabung. ! Cara penggabungan nilai tertulis dan nilai praktik seharusnya tidak ada. Seharusnya tidak ada ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. Seharusnya ada ujian praktik. SMPLB o Pendidikan Agama ! Dalam standar kompetensi lulusan tertulis tidak ada ujian praktik. SMP/MTs o IPA ! Sesuai dengan keterangan dalam matriks SPO halaman 40. o Bahasa Inggris ! Dalam matriks SPO halaman 39 tercantum adanya ujian praktik.

o Kertakes ! Mata pelajaran Kertakes seharusnya tidak ada. ! Jenis ujian mata pelajaran Paket Keterampilan adalah ujian praktik. Seharusnya tidak ada ujian praktik. tidak ada ujian tertulis. yang ada mata pelajaran Paket Keterampilan. Dengan demikian. 4 . mata pelajaran Kertakes pada matriks SPO halaman 41 dan halaman 46 (jadwal ujian) dihilangkan.o Bahasa Inggris ! Dalam matriks SPO halaman 41 tercantum adanya ujian praktik.

1 Materi Berbicara - Kompetensi yang Diujikan Bertanya dan menjawab pertanyaan tentang berbagai hal Menyampaikan uraian tentang benda.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA/MA/SMK MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS No. pendapat dan perasaan dan sikap Menceritakan kembali isi bacaan Melakukan pidato singkat Melakukan percakapan pendek Melakukan perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan Menyusun gambar-gambar yang menunjukkan suatu proses berdasarkan informasi lisan Memberi jawaban atas pertanyaanpertanyaan lisan tentang isi teks lisan Menunjukkan gambar atau diagram berdasarkan teks lisan Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraf yang padu Melengkapi surat sederhana dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi percakapan dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi teks/paragraf rumpang dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Menulis paragraf berdasarkan topik yang diberikan Bentuk Penilaian Tes praktik Tes praktik 2 Menyimak – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik – Tes praktik – Tes praktik 3 Menulis – – – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik – Tes praktik Catatan : Untuk praktik Bahasa Inggris disarankan menggunakan materi menulis 5 . orang. atau tempat dan rangkaian peristiwa Mengungkapkan pikiran.

narasi. bagan atau peta dari teks lisan. Melakukan percakapan pendek dan sederhana dengan lancar Mengungkapkan pikiran. formulir. Memperoleh informasi tertentu dari teks lisan pendek. 1 Materi Berbicara - Kompetensi yang Diujikan Mengeja dan menyebutkan dengan lafal yang benar kata-kata yang terkait dengan tema. Bertanya dan menjawab pertanyaan secara sederhana. pendapat dan perasaan secara sederhana Menjelaskan benda.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS No. deskripsi) Melengkapi paragraf. Mengidentifikasi benda-benda yang namanya diperdengarkan. Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraf yang padu Melengkapi surat sederhana dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi percakapan dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Melengkapi teks/paragraf rumpang dengan unsur-unsur bahasa yang tepat Menulis paragraf berdasarkan topik yang diberikan Bentuk Penilaian Tes praktik 2 Menyimak – – – – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik – – 3 Menulis – – – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik – Tes praktik Catatan : Untuk praktik Bahasa Inggris disarankan menggunakan materi menulis 6 . Menanggapi pertanyaan yang diberikan secara lisan Memperoleh informasi tentang berbagai hal berkaitan dengan tema dari teks lisn (percakapan. orang. Melaksanakan perintah lisan. Menemukan informasi tersirat dan teks lisan. tempat dan rangkaian peristiwa.

7 Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik .musik ansambel .paduan suara dua suara .pergelaran – – – – Menampilkan tari tunggal secara berkelompok/ perorangan berdasarkan dari bentuk ragam dasar gerak tari Menampilkan bentuk tari berpasangan Melakukan ekspresi gerak tari kelompok Menampilkan bentuk tari berceritra dan bentuk tari berdasarkan umur tertentu serta bentuk tari berdialog. cetak.pergelaran – – – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik – – – Tes praktik Tes praktik Tes praktik 3 Ekspresi gerak .STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN No.teknik vokal .Bentuk dan penataan . Menterjemahkan isyarat-isyarat pemimpin paduan suara Melakukan penyajian karya musik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik Tes praktik 2 Seni musik .wiraga . silindris dan bentuk bebas Menggambar ekspresi dengan menggunakan unsur unsur rupa dan berbagai media Menggambar ilustrasi berdasarkan pengamatan langsung Menggambar reklame dan persfektif Membuat patung dengan teknik butsir. Melakukan pameran dan mengkomu-nikasikan hasil karya dalam bentuk lisan dan tulisan Membuat simbol Simbol dalam musik Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal Memainkan alat musik ritmik dan melodis secara perorangan maupun kelompok Menyanyikan secara kelompok paduan suara dua suara.sistem tangga nada diatonis mayor .wirasa . cungkil.Gambar .wirama . 1 Materi Seni rupa dan kerajinan tangan .notasi musik .Pameran Kompetensi yang Diujikan Bentuk Penilaian - - Menggambar dari model bentuk kubistik.

Wisnu mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai: NA (1) = 6. nomor soal. Tuliskan ke dalam format kompetensi yang akan diuji.00 . maka nilai akhir adalah nilai rata-ratanya.14 Nilai Akhir = 6.00 + 8. NA (2) = 8. soal. PEDOMAN PENSKORAN. kunci/ kriteria jawaban dalam spesifikasi tes. 5. Skor yang diperoleh Wisnu adalah 4. Cara Penskoran Misal pada tes praktik soal No.67 Skor maksimum 6 Bila diberikan lebih dari satu Tes praktik. Contoh: Misal. CARA PENSKORAN.60 = 3 3 8 . dan NA (3) = 8. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Kertakes.14 NA(1) + NA(2) + NA(3) = 7.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL.67 + 8. indikator.67 . 3. Wisnu dapat melakukan 4 perintah dengan benar. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 1. Penskoran Setiap perintah yang dilakukan dengan benar diberi skor 1 dan bila salah atau tidak dikerjakan diberi skor 0. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan.1 (dengan skor maksimum 6). 4. 6. 2. Cara Perhitungan Nilai Akhir Nilai Akhir = Skor perolehan 4 x 10 = x 10 = 6.

....... Arsir ... perspektif satu untuk mata................ Perspektif ............................. dan bayangan! Pedoman Penskoran No.......................... perspektif satu titik mata.................... Soal Contoh Soal : 1 : Gambarlah 2 buah kubus berlainan letak dengan memperhatikan ketepatan garis............................. 1 : Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 1 1 6 Ketepatan garis ............................................................................... arsir dan bayangan....................................... arsir........................ Cahaya ................... ruang kubus............................................ Ruang kubus ....... No..............................................................................................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menggambar bentuk kubustik/ kubus Indikator : Menggambar bentuk kubustik (kubus) dengan memperhatikan ketepatan bentuk.................. Skor Maksimum 1 ................................................................... ruang kubus...... Bayangan ....

... Tekstur sifat bentuk benda .................... ukuran....... jarak... gambaran.... No..CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menggambarkan ekspresi dengan menggunakan unsur unsur rupa dan berbagai media................................warna primer..... skunder..... bidang........... ruang.. lengkung..... bidang.. warna.............. Gambar ekspresi unsur warna: ..semua yang punya volume.. warna.........................bidang sebagai ungkapan batin.. lingkar............. tertier ................ 2 : Aspek yang Dinilai Skor 1 Gambar ekspresi unsur garis: .............. Gambar ekspresi unsur ruang: ..... dan tekstur! Pedoman Penskoran No............... dan yang lainnya ............ Skor Maksimum 1 1 1 1 5 2 . bentuk.................garis lurus. dan tekstur.............. Soal Contoh Soal :2 : Gambarlah sebuah gambar ekspresi dengan memperhatikan unsur garis.. Indikator : Menggambar ekspresi dengan memperhatikan unsur garis.......................... Gambar ekspresi unsur bidang: ... patah...... ruang......

.....CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menggambar langsung.................................................................. Kebersihan ........................ Pewarnaan . 3 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Gambar sesuai obyek .................................................................... ilustrasi berdasarkan pengamatan Indikator : Menggambar bentuk gambar ilustrasi berdasarkan pengamatan langsung No....... Soal Contoh Soal : 3 : Gambarlah sebuah gambar ilustrasi dengan melalui pengamatan langsung yang ada di sekitar kita! Pedoman Penskoran No....................................... Skor Maksimum 3 .............

...... tulisan......................... dan bentuk....... Bentuk reklame menarik ............. Tulisan sesuai dengan gambar .......................... dan bentuk......................................... Pewarnaan gambar sesuai .................................. Indikator : Menggambar reklame dengan memperhatikan perspektif warna...... Pedoman Penskoran No.................... tulisan..... Skor Maksimum 4 .................................... No................. Soal Contoh Soal : 4 : Gambarlah sebuah reklame dengan memperhatikan perspektif warna.. 4 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 0–2 10 Gambar sesuai obyek yang diinginkan ...CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menggambar reklame dan perspektif.............................. Penempatan benda pada gambar sesuai ....

........... Soal Contoh Soal : 5 : Buatlah patung tangan sendiri dengan teknik cetak menggunakan bahan gips atau semen............................................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Membuat patung dengan teknik butsir........................ cetak.................... Skor Maksimum 5 ....................... No.......... 5 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 8 Perbandingan bahan yang dipakai sesuai ........ Hasil cetakan sesuai dengan obyek ........... Pewarnaan patung sesuai dengan obyek .............. cungkil Indikator : Membuat patung dengan teknik cetak yang memperhatikan perbandingan bahan yang sesuai dengan bahannya.. Kerapihan ...................................... Pedoman Penskoran No................

..................................................................................................................... Tata cahaya ruangan ............ Skor maksimum 6 ................................ Seleksi hasil karya ............................................. Soal Contoh Soal : 6 : Buatlah pameran kelas dari hasil karya siswa di kelasmu! Pedoman Penskoran No.................................... Buku brosur ... No.............. Ruang duduk/ istirahat para tamu .............................. 6 : Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 1 1 6 Persiapan ruangan ..................... Tata ruang pameran ..............CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Melakukan pameran dan mengkomunikasikan hasil karya dalam bentuk lisan dan tulisan Indikator : Melakukan pameran dalam bentuk hasil karya...............................................................

............. Pedoman Penskoran No...........................nilai not..... No........... 7 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Penulisan simbol-simbol: ......... Indikator : Membuat simbol-simbol dalam musik dengan memperhatikan bentuk dan nilai nada........... .. nilai tanda diam ........ Skor Maksimum 7 ..............bentuk garis sangkar nada ............... Soal Contoh Soal : 7 : Buatlah tangga nada C mayor pada sangkar nada yang berkunci G......................... ................................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Membuat simbol-simbol dalam musik........bentuk tanda mula ..

........... 8 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Teknik vokal: ...................................... ........................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal Indikator : Menyanyikan lagu dengan memperhatikan teknik vokal dan pengucapan yang tepat dan benar No....................................................................................ekspresi .............artikulasi .....bentuk mulut ........................ Soal Contoh Soal : 8 : Menyanyikan lagu himne guru dengan satu suara Pedoman Penskoran No.................................. ... Skor Maksimum 8 ......

..................... No.......................................................... Tempo ....... Indikator : Memainkan alat musik ritmik triangle melodis recorder........................................ Soal Contoh Soal : 9 : Mainkan lagu Ibu Kita Kartini dengan alat musik ritmik dan melodis! Pedoman Penskoran No................... Kekompakan ............................... 9 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Ketepatan ritmik ..................................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Memainkan alat musik ritmik dan melodis secara perorangan maupun kelompok................... Skor Maksimum 9 ......

..........................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menyanyikan secara kelompok paduan suara................... Keharmonisan ........... Kekompakan ................. No.................................. dua suara................................... 10 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Perbedaan suara satu dan dua ...................... Soal Contoh Soal : 10 : Nyanyikan sebuah lagu gundul-gundul pacul dari Jateng dengan dua suara secara harmonis! Pedoman Penskoran No............ Indikator : Menyanyikan secara kelompok paduan suara dua suara dengan memperhatikan keharmonisan suara...... Skor Maksimum 10 ..............................

........................................................ No........... Isyarat tanda lagu telah selesai ..... Isyarat tangan tertutup ............CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menterjemahkan isyarat-isyarat pemimpin paduan suara Indikator : Menterjemahkan isyarat pemimpin paduan suara dengan memperhatikan aba-aba............. Soal Contoh Soal : 11 : Coba praktikkan dalam menterjemahkan isyarat pemimpin paduan suara dengan memperhatikan abaaba tangan terbuka dan tertutup! Pedoman Penskoran No.............................................................................................................................. Isyarat tanda birama ....................... 11 : Aspek yang Dinilai Skor 1 1 1 1 4 Isyarat tangan terbuka .... Skor Maksimum 11 ....

..... pianika.... gitar....... Skor Maksimum 12 ......................... triangle...... gitar....................... dan piano No........ dan piano! Pedoman Penskoran No......CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Melakukan penyajian karya musik Indikator : Melakukan penyajian karya musik ansanble dengan alat musik recorder....................... 12 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 6 Kekompakan ..... Ketepatan ritmis .......................................... Ketepatan melodis .... Soal Contoh Soal : 12 : Nyanyikanlah lagu himne guru dengan diiringi alat musik recorder......... triangle...................... pianika...............

. No............................................. Keindahan gerak ....................................... Ekspresi .................... Kostum ........... Indikator : Menampilkan tari tunggal secara berkelompok dengan memperhatikan gerak dan hitungan.................. Soal Contoh Soal : 13 : Tampilkan tari kelompok dari kreasi sendiri dengan hitungan satu dua tiga empat! Pedoman Penskoran No........................................................ 13 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 8 Kekompakan ......................................................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menampilkan tari tunggal secara berkelompok/perorangan berdasarkan dari bentuk ragam dasar gerak tari................. Skor Maksimum 13 .............

........................................................................... Keindahan ................... Kostum ............. 14 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 0–2 10 Keserasian ... Soal Contoh Soal : 14 : Tampilkan bentuk tari berpasangan antara putera puteri dengan judul Tari Payung! Pedoman Penskoran No........................ Skor Maksimum 14 ........................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menampilkan bentuk tari berpasangan Indikator : Menampilkan bentuk tari berpasangan dengan memperhatikan gerakan yang dinamis No.................................................... Ketepatan waktu dengan musik ............................................................................................... Kekompakan ...............................

......................................................... Pengekspresian . 1 kelompok 5 orang dari ciptaan sendiri! Pedoman Penskoran No................... Soal Contoh Soal : 15 : Lakukanlah tari ekspresi gerak berkelompok............................ Indikator : Melakukan ekspresi gerak tari kelompok dengan memperhatikan bentuk tarian dan tidak meninggalkan ciri khasnya............ 15 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 8 Kekompakan ....CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Melakukan ekspresi gerak tari kelompok................... Keserasian .............. Skor Maksimum 15 .............. No.............................. Ketepatan gerak ..................................................................

.. 16 : Aspek yang Dinilai Skor 0–2 0–2 0–2 0–2 8 Kekompakan ...... Dialek masing-masing figur .......................... Skor Maksimum 16 ..............................CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN 2004 Mata Pelajaran Jumlah soal Bentuk soal Bentuk penilaian : : : : Kertakes 16 --Praktik Kompetensi yang diuji : Menampilkan bentuk tari bercerita dan bentuk tari berdasarkan umur tertentu serta bentuk tari berdialog....... Pedoman Penskoran No.................................................... Kostum .............. No....................... Indikator : Menampilkan bentuk tari bercerita serta bentuk tari berdialog................... Isi cerita menarik/ serasi ......... Soal Contoh Soal : 16 : Tampilkan adegan tari bercerita dengan judul Si Pitung! Para pemain 15 orang dengan peranan masingmasing..............................................