You are on page 1of 10

TESTUL 1

SUBIECTUL I Citete cu atenie textul dat. Domnul pedagog terminase de fcut apelul i numerotarea elevilor. Se propi bine pe picioarele-i lungi ca de cocostrc i ne spuse: Peste trei zile, toi elevii sunt obligai s vin cu apc i numr la mna stng. Numrul putei s vi-l confecionai la orice ceaprazrie*. l vei face pe un petec ptrat de postav albastru ca cerul, cum e i culoarea de la apc, de dimensiunea 5 centimetri pe 5. Nu este permis s fie mai mic! Dar mai mare? Ochii tuturor se ndreptar ncotro se auzise glasul. Era tot Ciufulitul, pe care-l chema Stoica Dan. Domnul pedagog se fcu fee-fee: 5 pe 5, aa e reglementar! Stoica Dan rspunse foarte politicos, dar nu fr o nuan de ironie: V mulumesc! i se aez. Pe acest petec ptrat se vor broda cu fir auriu urmtoarele: L.Gh.L.*, iniialele liceului, i numrul fiecruia dedesubt; iar la apc, n frunte, pe postavul negru, vei broda aceleai iniiale... ca s se tie... Brodm numrul i la apc? Tot Stoica Dan! Hotrt lucru c voia s-l scoat din srite pe pedagog, care-i rcni sugrumat de iritare: Nu! Stai jos! Mai are cineva de cerut vreo explicaie? i, fr s mai atepte: Cred c-a neles toat lumea! Cine vine peste trei zile fr apc i numr este eliminat! Din nou Stoica: Dac nu v suprai, ce-nsemneaz eliminat? Adic c te dau afar! i rspunse ilustrul pedagog i plec ncruntat. (Gheorghe Bjenaru, Cimigiu&comp.) *ceaprazrie s.f. (nvechit) atelier n care se confecioneaz ireturile, panglicile sau ciucurii de mtase cu care se mpodobesc hainele (militare), draperiile, tapieriile etc. * L.Gh.L. abreviere pentru denumirea Liceului Gheorghe Lazr. A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos: 1. Precizeaz mijlocul intern de mbogire a vocabularului prin care s-au format cuvintele: toi (toi elevii), de la i auriu. 2. Motiveaz folosirea semnului exclamrii n enunul: Tot Stoica Dan! 3. Scrie prima idee principal a textului. 4. Transcrie un fragment care este folosit o modalitate direct/ un procedeu direct de caracterizare a unuia dintre personajele textului dat. 5. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului epic/ unei opere epice. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s argumentezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic. SUBIECTUL al II-lea Citete cu atenie textul dat. Nimeni nu tie cum i unde a aprut viaa pe Terra. Cu fiecare an ns, oamenii de tiin se apropie tot mai mult de descifrarea acestui mister. Dou lucruri par totui certe: viaa a aprut cu mult timp n urm i primele organisme vii erau cu mult mai simple dect cele existente astzi. Unii oameni cred c fiinele vii au fost create n mod deliberat i c viaa pe Pmnt dateaz de numai cteva mii de ani. Majoritatea oamenilor de tiin sunt ns de alt prere. Ei consider c viaa a aprut acum aproape patru miliarde de ani, pe cnd planeta noastr era nc tnr. Ei cred c viaa a luat natere n urma unor reacii chimice ntmpltoare, c la un moment dat au dat natere fiinelor vii. Este posibil ca acest proces s nu fi avut loc doar pe Terra; poate c i n alte regiuni ale universului exist planete vii. Organismele vii sunt extrem de variate, dar la baza existenei lor se afl aceleai structuri elementare. Toate sut formate din celule i fiecare celul conine un set complet de instruciuni chimice, numite gene. Celulele sunt asemenea unor globulee microscopice, nvelite ntr-o membran special, care le protejeaz de lumea exterioar. Celulele pot utiliza energia din mediu, se pot nmuli i pot crete. Genele sunt chiar mai importante; ele cuprind toate informaiile necesare pentru formarea i funcionarea celulelor. (Cum a nceput viaa, n volumul Natura Enciclopedie pentru ntrega familie,

Editura Teora) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: - articolul din care a fost selectat fragmentul; - cele dou lucruri certe referitoare la apariia vieii; - prerea majoritii oamenilor de tiin despre vechimea vieii pe Terra. 2. Precizeaz ce cuprind genele, valorificnd textul citat. 3. Precizeaz funcia sintactic a urmtoarelor cuvinte subliniate din enunul: Unii oameni cred c fiinele vii au fost create n mod deliberat. B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s povesteti modul n care i imaginezi cum a aprut viaa pe Terra.

TESTUL 2
Subiectul I Citete cu atenie textul urmtor: Acum, vntul dimineii l detepta ncet ncet. l deteptau i amintirile vechi. Frailor, zise el cuprinznd minile tovarilor lui, acesta-i satul meu! E un sat ca oricare altul i rspunse Cantemir.[] V nelai, prietinilor, rspunse el cu linite... Iat biserica. Iat intirimul. Aicea zac muli de-ai mei. Mai ncolo e casa n care m-am nscut... Satul cu casele mari acoperite cu stuh, case curate, rzeti, se-ntindea pe-o vlcic, sub poal de pdure. Apa Rutului curgea pe vale, subire i limpede, sczut de secetele verii. Nuci mari se ridicau din vii i un grangur cnta n pacea satului, n lumina dimineii. Era o zi de duminic i toaca ncepu s sune n clopotnia bisericii albe c-o duruire melodioas. oimaru se opri, i descoperi capul cu plete scurte cree, i-i fcu cruce. De nvtura aceasta veche a bunicului uitasem zise el ncet. (Mihail Sadoveanu, Neamul oimretilor) A. Scrie pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Transcrie din text trei cuvinte formate prin derivare. 2. Construiete un enun cu omonimul substantivului vii din fragmentul citat. 3. Numete dou moduri de expunere prezente n textul dat. 4. Selecteaz dou figuri de stil diferite folosite n fragmentul citat. 5. Explic semnificaia adverbului ncet din enunul zise el ncet, care urmeaz replicii: De nvtura aceasta veche a bunicului uitasem. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic. Subiectul aI II-lea Citete cu atenie textul dat. Cartea de vizit a Balcicului i sugereaz profilul celui care se odihnea odinioar n micul ora. Pe aici au trecut cele mai sonore nume ale intelectualitii interbelice romneti. Descoperitorul Balcicului a fost pictorul Alexandru Satmari, care de aici i alegea peisaje pentru pnzele sale.[...] Interiorul castelului impresioneaz prin simplitate, pereii sunt vruii n alb, aerul aristocratic fiind conferit de uile masive din lemn sculptat. Privirea vizitatorului se va opri, n mod cert, i asupra dulapurilor sculptate i pictate, precum i a emineului. Budoarul reginei cuprinde baia de marmur cu cada ngropat n piatr, chiuveta i msua de toalet pstrate intacte. Rentors n grdinile domeniului vei da, ici colo, peste alte construcii, avnd destinaii iniiale dintre cele mai diverse buctrie, cas de oaspei etc. n total n numr de nou. ntregul ansamblu a gzduit prieteni apropiai ai reginei Maria, fee luminate din Apus i din Rsrit, ai cror pai parc se mai aud, uneori, pe lespezile de piatr, diminea devreme sau pe nserat, la ceasurile la care stpna domeniului oferea cte o petrecere n aer liber.

(George Rdulescu, Balcic, locul unde lenevete timpul, n ziarul Adevrul din 14 octombrie 2009) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: - autorul; - ziarul n care a fost publicat articolul; - persoanele care au fost gzduite de castelul din Balcic. 2._ electeaz dou structuri/ grupuri de cuvinte care evideniaz aspecte din interiorul castelului. S 3._ recizeaz funcia sintactic i cazul substantivelor subliniate din enunul: Rentors n grdinile domeniului vei P da, ici colo, peste alte construcii, avnd destinaii iniiale dintre cele mai diverse. B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s relatezi o ntmplare (real sau imaginar) petrecut n timpul unei vizite la un castel. n compunerea ta, trebuie:

TESTUL 3
SUBIECTUL I Citete cu atenie textul dat. Trebuie s m cunosc. Trebuie s tiu odat sigur cine sunt i ce vreau. Am amnat mereu lucrul acesta pentru c mi-era team. Mi-era team c nu voi izbuti s-mi luminez sufletul, sau ca lumina ce va aluneca asupra-i s nu m ndurereze. Eu mi-am nchipuit anumite lucruri despre mine nsumi. Ce se va ntmpla dac acestea nu exist aievea? Dac ele n-au fost dect o prere? Ceva mai mult. Eu am cutat s m supun acestor trsturi pe cari le-am socotit pri din sufletul meu. Mi le-am impus i mi le-am nsuit. Ce se va ntmpla cu ele, dac voi ti c nu sunt dect nite vetminte mbrcate n sil? Voi putea, oare, s le prsesc fr s m copleeasc golurile sufletului meu? Am hotrt de multe ori s m analizez pn la capt, s ptrund ct mai adnc i calm n suflet. Dar n-am izbutit. Niciodat nu m-am putut concentra. N-am putut gndi despre mine nsumi. De cte ori ncercam s m analizez m trezeam ntr-un ntuneric desvrit. De unde s ncep s m caut? Unde a putea fi eu nsumi? Ce cutam eu? Sufletul meu. Unde? i cum se putea recunoate adevratul meu suflet ntre miile de suflete pe cari le purtam n mine? (Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop) A. Scrie, pe foaia de concurs, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Scrie cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: team, mi-am nchipuit, desvrit. 2. Transcrie, din text, un cuvnt care conine diftong, unul care conine triftong i unul care conine hiat. 3. Noteaz un titlu sugestiv pentru fragmentul citat din romanul lui Mircea Eliade, motivnd, n 2-3 rnduri, alegerea fcut. 4. Numete trei figuri de stil diferite remarcate n fragmentul citat, exemplificndu-le cu citate din text. 5. Rescrie penultimul paragraf al textului citat, efectund relatarea din perspectiva unui narator obiectiv, omniscient (la persoana a III-a). B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic. Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: Zona Maramureului are o att de bogat ofert turistic, nct singurul lucru care nu este disponibil n limitele acesteia, e marea. n rest, regiunea acoper totul, de la excursii pe munte i sporturi extreme la turism cultural i religios, dup preferinele fiecruia i n funcie de anotimp. Maramureul nu ofer numai o lecie de geografie; cultura i istoria sunt dou dintre caracteristicile principale care definesc acest teritoriu. Exist n aceast zon numeroase locuri istorice, muzee i case memoriale. Faima regiunii se datoreaz mai ales monumentelor arhitecturale tradiionale (peste 200), perfect pstrate pn n prezent. Toate acestea sunt pentru locuitori parte din viaa de zi cu zi: case tradiionale ncnttoare, pori minunate din lemn, cunoscute peste tot n lume, biserici frumoase din lemn, cu turnuri care parc ating cerul. Construite cu secole nainte i decorate n interior cu fresce extraordinare, bisericile din lemn din aceast regiune nu reprezint un simplu muzeu: ele sunt deschise pentru public, iar slujbele se fac regulat. (Turism n Romnia, Internet)

A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: - titlul articolului; - singurul lucru care nu este disponibil n zona Maramureului; -dou caracteristici care definesc acest teritoriu. 2. Precizeaz dou dintre ofertele turistice propuse de aceast zon. 3. Precizeaz partea de vorbire i funcia sintactic a urmtoarelor cuvinte din text: Maramureul, regiunii, aceast (regiune). B. Realizeaz o compunere narativ de 10-15 rnduri, n care s prezini o ntmplare deosebit, real sau imaginar, petrecut n munii Maramureului, n timpul unei vacane de iarn.

TESTUL 4
SUBIECTUL I Citete cu atenie textul dat. n trenul acesta, nc nainte de a ajunge n inima rii Moilor, am vzut dou lucruri minunate. Am vzut o femeie mncnd un mr, i felul cum moii privesc munii. Pe urm n-am mai vzut nimic att de adnc, de revelator. Femeia a pus mrul alturi, pe banc. Brbatul a scos un briceag, l-a deschis i a ndemnat-o s mnnce... Femeia a nceput s mnnce mrul. Mari actrie ale lumii, unde suntei, s-o vedei pe aceast ranc, pe aceast femeie din ara Moilor, mncnd un mr? Mnca? Mnca! Dar n acelai timp prea c se roag, c spune o poezie, c st de vorb cu Dumnezeu. nti a luat mrul i l-a privit cteva clipe printre pleoapele pe jumtate nchise. Era respect, admiraie i bucurie, puin trist, puin amar, n faa acestui lucru rar pe care l avea n mn. Pe urm a nceput s taie mrul cu briceagul. Nimic n-ar putea pare mai din obinuitul vieii. Dar ea fcea impresia c oficiaz un cult, c se mprtete dintr-un mister. Cnd tia bucata de mr cu gesturi domoale, prevenitoare parc, i o ducea apoi spre gur, buzele-i preau c murmur o rugciune. (Geo Bogza, ara de piatr) A. Scrie, pe foaia de concurs, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor adnc, obinuitul, se mprtete, argumentnd de fiecare dat alegerea fcut. 2. Transcrie, din text, trei cuvinte care conin diftong i trei cuvinte care conin hiat. 3. Numete cele dou lucruri minunate pe care le-a vzut naratorul n ara Moilor. 4. Motiveaz rolul interogaiei retorice din cel de-al treilea paragraf (pe care naratorul o adreseaz marilor actrie ale lumii). 5. Comenteaz, n 5-6 rnduri, semnificaia ultimului paragraf. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: ara Silvaniei (regiunea etnografic Slaj) se afl n zona de interferen dintre Carpaii Orientali i Munii Apuseni, fiind strbtut de rurile Some, Crasna i Barcu, cu afluenii lor. Numele i vine de la pdurile (de stejar, gorun, cer, fag) care ocupau n trecut 80% din suprafa. Clima temperat continental moderat a fost propice dezvoltrii agriculturii. O parte nsemnat a suprafeelor cultivate a rezultat n urma defririlor. Pn la 1900 cerealele predominante erau secara, porumbul, ovzul, grul, cultivate pe suprafee mici. Dup Primul Rzboi Mondial, cartoful ncepe s devin un aliment de baz. Totodat, punile naturale ntinse au dus la conturarea unei tradiii a creterii animalelor, n special a cornutelor mari. n pdurile de fag i stejar se creteau porci, n turme individuale de 20-40 de animale, pzite de proprietari sau chiar lsate libere. ncepnd cu secolul al XIX-lea, zona capt i un caracter pomicol, mai frecvent cultivndu-se pruni, meri, nuci sau cirei.[] Cultura viei-de-vie s-a fcut pe dealurile nsorite, dar pe suprafee mai puin ntinse, producia, iniial destinat consumului local, ajungnd apoi s fie exportat. (Ctlin Stoian, ara Silvaniei, Horea i funia vieii n revista Terra Magazin) A. Scrie pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:

1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: - revista din care a fost selectat fragmentul; - suprafaa ocupat de pduri n trecut; - momentul cnd cartoful a nceput s devin un aliment de baz. 2. Selecteaz structuri/ grupuri de cuvinte care conin detalii referitoare la soiurile de plante cultivate n agricultur. 3. Precizeaz funcia sintactic a structurilor subliniate din enunul: Dup Primul Rzboi Mondial, cartoful ncepe s devin un aliment de baz. B. Redacteaz o compunere de 15-20 de rnduri n care s relatezi o ntmplare (real sau imaginar) petrecut n satul bunicilor n care s integrezi cel puin dou dintre informaiile care te-au impresionat n fragmentul de text oferit ca suport la subiectul II.

TESTUL 5
SUBIECTUL I Citete cu atenie textul dat. Profesorul nostru de limba romn scrie cu stnga. Mna cea dreapt i-a pierdut-o n rzboi. E un om subiratic, ngndurat. Unii dintre biei cred c-i trist din pricina invaliditii, alii c o fi avnd i el, ca orice om, necazuri. Ieri a ncercat s fie mai vesel. Cu mna stng a scris pe tabl: Vacan cum se obinuiete la noi n ultima or de coal. Dar n loc s pun semnul exclamrii dup cuvntul vacan, a adugat trei puncte ntr-un mic ir alb. Ne-am dumirit repede. Profesorul ne-a spus c a ieit la pensie. Cele trei puncte de cret vorbeau de o desprire mai lung. n clas s-a fcut tcere i toi am ncercat un sentiment de tristee, de prere de ru, care de fapt nu nsemna altceva dect c l-am iubit mult. Dup feele noastre, puin nnourate, i-a dat seama i profesorul de lucrul acesta i a ncercat printr-un zmbet s ne lumineze inimile: Nu plec din ora i casa n care stau v este cunoscut i ua casei mele n-are lact. Un ropot de bti din palme a adus n clas buna dispoziie. (Clin Gruia, La desprire) A. Scrie, pe foaia de concurs, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Scrie cte un enun cu omonimul cuvntului rzboi din primul paragraf al textului. 2. Precizeaz felul pronumelui din construcia ne-am dumirit; 3. Numete tipul de narator existent n textul citat. 4. Scrie trei trsturi care ar putea contura un posibil potret fizic i moral al profesorului de limba romn, aa cum reiese din textul citat. 5. Explic semnificaia urmtoarelor construcii din text: ua casei mele n-are lact.

B. Scrie, n 10 rnduri, rezumatul fragmentului de text citat, respectnd regulile de alctuire a unui asemenea tip de compunere.
SUBIECTUL al II-lea Citete cu atenie textul dat. Localitatea Cozia, de pe valea Oltului, precum i mnstirea omonim ridicat de Mircea cel Btrn i trag numele de la... nuci! Ele se afl i azi ntr-o regiune bogat n nuci i numit iniial Nucet. n limba turc, nucii i se spune coz, ceea ce a condus la apariia numelui de azi Cozia. Horezu i-a dobndit numele de la desele pduri mprejmuitoare care ocupau ntr-o vreme tot nordul judeului Vlcea i prin care hlduiau n voie ciuhurezii sau huhurezii bufnie cu urechi moate (Ottus vulgaris). Numele faimoasei localiti Novaci, din nordul Olteniei, vine de la denumirea novacilor mitici uriai din legendele locale. (Mihai Ferscu, din vol. Cine tie rspunde!) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc fragmentul de text citat: - localitile la care se face referire n fragmentul citat;

- originea denumirii primei localiti la care se face referire; - denumirea n limba latin a bufnielor cu urechi moate. 2. Formuleaz ideile principale ale celor trei paragrafe. 3. Transcrie, din primul paragraf, trei substantive n cazuri diferite, avnd funcii sintactice diferite; precizeaz cazul i funcia sintactic a fiecruia. B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s descrii o pdure din zona Horezului, aa cum i-o imaginezi.

TESTUL 6
Subiectul I Citete cu atenie textul urmtor: i iat-l, n sfrit, aproape ajuns. Iat-l strbtnd aleea care duce spre instituie. Aerul auriu al dimineii de toamn poleiete zidurile umbrite (...). Iat-l pe el nc anonim, nc pierdut n irul celor care gonesc dup condic; nc pierdut printre ei, n ciuda staturii nalte fiind att de slbu, prea mai nalt la vremea aceea. Pentru c dintr-un ir de oameni care gonesc dup condic, sigur c unii sunt mai nali i alii mai scunzi, dar asta nu face dect s sporeasc impresia de monotonie a irului, nainteaz hotrt, strngndu-i sfidtor umerii osoi i nguti sub puloverul verde de relon tocit, intimidat de sporovial neptoare a grupului de fete, de privirile lui curioase, de rsetele lor ascuite. Cnd ajunge n dreptul lor, i iuete dintr-o dat paii. (...) De altfel, de cnd a intrat n serviciu simte masa uniform indiferent a colegilor din jur; dac nu-i face cumva iluzii, simte i bun-voina directoarei-adjuncte, zmbetul ei matern, feminin, de ce nu? aa ceva i dorete: Srut-mna, spune, nclinndu-se. Femeile au observat foarte repede c el se nclin n faa lor mai adnc dect ceilali stagiari. Fac haz de salutul lui ntre ele, dar n sinea ei fiecare este tuat; aa i se pare lui cel puin. Sper s nu se nele. Bun dimineaa, se grbete s spun el primul, nclinndu-se. Aa se i cade; este cel mai tnr i chiar cnd n-o s mai fie, ce-o s-l coste s lase celuilalt bucuria vanitii satisfcute? ( .A m t a u G d e en, a Cldirea) A. 1. 2. 3. 4. 5. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: Identific, n text, trei neologisme. Gsete, n text, paronimul cuvntului iluzii i alctuiete enunuri cu amndou paronimele. Scrie trei consecine ale folosirii cratimei n structura iat-l. Transcrie, din text, un epitet i o enumeraie. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului epic/ unei opere epice. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic SUBIECTUL al II-lea Citete cu atenie textul dat. Viteza cu care tiuca atac prada este pur i simplu incredibil. Zvcnirea scurt, precis asupra victimei este singura metod de vntoare, pentru c o s v mirai! tiuca este inapt pentru urmriri ndelungate. Pentru a prinde petii, tiuca pndete cumpnindu-i bine ansa nainte de a se npusti. Cnd st nemicat printre rglii, papur i brdi, petiorii se apropie fr team, ptrunznd adesea n zona de atac, pentru c haina tiucii se schimb dup mediul n care triete. n lacurile limpezi, pline de vegetaie, i n rurile molcome cu ap curat, tiuca e verde aurie; n apele cu fundul mlos, culoarea tiucilor este mai nchis, deosebindu-se mult de auriu-verzuiul exemplarelor din ape cu fund nisipos sau pietros. tiucile btrne sunt ntotdeauna mai nchise la culoare, btnd spre cenuiu, deosebindu-se de cele tinere, mai deschise i n culori mai pastelate. (Victor ru, tiuca, din vol. Pescuit din Delt n Carpai) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos:

- publicaia n care a aprut fragmentul citat; - metoda de vntoare a tiucii; - culoarea tiucii n apele cu fundul mlos. 2. Comenteaz ultimele dou paragrafe cu accent pe relaia dintre condiiile de mediu i coloritul tiucii. 3. Precizeaz funcia sintactic a verbelor aflate la moduri nepersonale din urmtorul enun, fcnd extensia lor n propoziii subordonate corespunztoare: Pentru a prinde petii, tiuca pndete cumpnindu-i bine ansa nainte de a se npusti. B. Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri, n care s relatezi o ntmplare (real sau imaginar) petrecut vara, pe malul unui lac n care cresc tiuci.

TESTUL 7
Subiectul I Citete cu atenie textul urmtor: Toi ai casei s-au trezit. Plecarea mea e un eveniment de seam. n sufragerie, ceaiul m ateapt fierbinte. l sorb n grab. Mama, care mi pregtete de trei zile bagajele, tot mai gsete cte ceva de pus. E ngrijat i trist de parc m-a duce la rzboi. mi d mereu sfaturi cum s m pzesc de rceal, de prieteni ri i altele. Vine i tata. Mama i spune: Stroe, trebuie s vorbeti neaprat cu directorul ca s-l supravegheze de aproape. Tata ncuviineaz, tcut. l cunoate pe directorul liceului, au fost colegi la Universitate. Asta m umple de mndrie. Dac vreunul din profesori mi face neajunsuri, tranc! l reclam. Ehe! Nu-mi pas! Doar am protecie! Ies n curtea conacului. E rcoare i umed. M trece un fior de ghea prin ira spinrii. nc nu s-a luminai de ziu. Din vzduh se las o cea deas, care desluete zrile. Dealul care se ridic n spatele conacului arat ca o matahal uria, gata s se npusteasc asupra mea. Grivei, dulul, rsare, deodat, lng mine, se gudur i sare cu picioarele M duc la grajduri. Mo Ioni a tras trsura. Acuma nham caii i pufie tacticos din lulea. Bun dimineaa, moule! Mulumim d-tale, domniorule. Te-ai sculat cu noaptea-n cap. Ce s fac, Mo Ioni? Trebuie s m duc la coal. Hei, domniorule, e bun nvtura. Pe vremea mea nu se pomenea aa ceva. Dar n-am dus-o tocmai ru din pricina asta. (Mihail Drume, Elevul Dima dintr-a aptea) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Transcrie, din urmtoarea list, trei cuvinte care conin vocale n hiat: seam, sufragerie, rceal, prieteni, trebuie, ncuviineaz. 2. Menioneaz trei termeni din familia lexical a cuvntului prieten. 3. Precizeaz cazul cuvintelor subliniate: Toi ai casei s-au trezit. Plecarea mea e un eveniment de seam. 4. Explic semnificaia structurii: Dealul arat ca o matahal uria, gata s se npusteasc asupra mea. 5. Precizeaz care sunt modurile de expunere utilizate n textul citat. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic

Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: Leopardul (Leopardus pandalis) triete ascuns n pdurile tropicale din America Central i de Sud. Silenios, aproape invizibil, leopardul se deplaseaz tiptil n cutarea micilor przi. Graie blnii sale, el se topete perfect n peisaj, ferindu-se astfel din raza vizual a eventualelor victime, ct i a atacatorilor (n primul rnd, omul). Frumuseea blnii i-a adus numai nenorociri, el fiind astzi ameninat cu dispariia. n 1970, mai mult de 140.000 de piei de leopard au fost legal importate de Statele Unite. Dei dup 1975 comerul cu blnuri de leopard a fost interzis, el continu. Faptul c traficul de blnuri de leopard a mai sczut, nu se datoreaz grijii fa de acest animal, ci faptului c numrul lor este din ce n ce mai mic.

(Maria Dasclu, Un animal magnific leopardul, n revista Lumea animalelor, nr. 4, mai-iunie, 1996) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: autorul i revista din care a fost selectat fragmentul; zona geografic n care triete leopardul; motivul pentru care azi leopardul este pe cale de dispariie. 2. Selecteaz structurile/ grupurile de cuvinte prin care este individualizat leopardul. 3. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor din text: lor (numrul lor), mai mic (este mai mic). B. Redacteaz o compunere, de 10-15, rnduri n care s relatezi o ntmplare imaginar al crui protagonist s fie un leopard.

TESTUL 8
Subiectul I Citete cu atenie textul urmtor:

Cine-a intalnit vrodata in calea sa un popa, imbracat cu straie saracute, scurt la stat, smolit la fata, cu capul ptes, mergand cu pas rar, incet si ganditor, raspunzand indesat "sluga dumitate" cui nu-l trecea cu vederea, cascand cu zgomot cand nu-si gasea omul cu care sa stea de vorba, facand lungi popasuri prin aleiele ascunse ale gradinilor publice din lasi, cate cu o carte in mana, tresarind la cantecul paserelelor si oprindu-se cu mirare langa mosinoaiele de furnici, pe care le numea el "republici intelepte", dezmierdand iarba si florile campului, icoane ale vietii omenesti, pe care le uda cate c-o lacrima fierbinte din ochii sai si apoi, cuprins de foame si obosit de osteneala si gandire, isi lua catinel drumul spre gazda, unde-l astepta saracia cu masa intinsa. Acesta era parintele Isaia Duhu, nascut in satul Cogeasca-Veche din judetul lasi. Patru pareti straini, afumati si imbracati cu rogojini; teancuri de traftoloage* grecesti, latinesti, bulgaresti, frantuzesti, rusesti si romanesti, pline de paianjeni si aruncate in neregula prin cele unghere, un lighean delut cu ibric pentru spalat in mijlocul odaiei, aparie pe jos, gunoiu si gandaci fojgaind* in toate partile, o pane uscata pe masa si un motan ghemuit dupa soba era toata averea sfintiei-sale. Mare de inima, iar de gura si mai mare, parintele Duhu nu se invrednicise de o viata mai buna; dar se vede ca nici poftea el una asa. de vreme ce nu-si astampara gura catra mai-marii sai, macar sa-l fi picat cu lumanarea. De copil, in seminarul Socola, unde-a invatat carte, mai mult singur decat de la profesori, isi punea degetele pe o peatra si le batea cu alta, de ciuda ca nu scrie frumos; se lovea cu pumnul peste cap, cand vedea ca nici dascalul nu putea sa-i talmaceasca bine ceva si vai de scolarii care-l sminteau de la invatatura! Asa fiind el, cica unul dintre calugarii Socofei a zis ca e bun de calugar, numindu-l "Duh diavolesc", si de unde pana unde l-a si calugarit, si Duhu i-a ramas numele. Iara el Isaia Teodorescu se iscalea. Si din scolar, profesor a ajuns la Socola; si duh din duhul sau a dat scolarilor sai o bucata de vreme. Dar purici multi nu facea el intr-un loc, Doamne fereste, caci era duh neastamparat si neimpacat chiar cu sine insusi. Nici lacom de avere, nici de cinuri; multamit cu cat avea, cu cat n-avea, cand te mieri ce nu-i venea la socoteala, ie-ti, popo, desagii si toiagul, si pe ici ti-e drumul! [.. .]. (Ion Creanga, Popa Duhu) "traftoloage, s,n. - aici cu sensul de carti "fosgaind, vb. - umbland in toate partile *cinuri, s.n. (inv) - ordin preotesc, pozitie inalta A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Desparte in silabe cuvintele: "(a) imbraca", "zgomot", "publice", Jierbinte". 2. Mentioneaza doi termeni din familia lexicala a adjectivului 3. Alcatuieste un enunt in care substantivul "gradina"sa aiba functia sintactica de atribut substantival genitival. 4. Precizeaza modul de expunere predominant in textul citat. 5. Transcrie, din primul alineat al textului, un scurt fragment continand o enumeratie. B. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte (15-25 rnduri), n care s demonstrezi c fragmentul de mai sus apaine genului epic
Subiectul al II-lea

Citete cu atenie textul urmtor: Cile de acces sunt numeroase, ns cele mai cunoscute pornesc din Zrneti (prin Prpstii sau spre cabana Plaiul Foii), din Bran (prin satele irnea, Petera sau Mgura), iar n sud, din Podul Dmboviei (prin Cheile Dmbovicioarei i ale Brusturetului). Cel mai spectaculos traseu este cel care pornete din Zrneti i urmrete Valea Rului, prin Prpstiile Zrnetilor nite chei deosebit de nguste, cu perei verticali sau surplombai, ntunecate i amenintoare. n trecut, vuietul prului ce nsoea pasul drumeului era amplificat de ecoul creat ntre pereii nguti. Astzi, linitea este stpnul absolut ce domnete peste aceste huri, cci prul a secat (sau curge pe undeva, pe dedesubt, prin golurile subterane ale calcarului n care sunt sculptate prpstiile). Vechiul drum, aproape la fel de ngust ca i albia fostului pru, erpuiete pe lng impuntorii perei ai cheilor, iar alturi, cu o treapt mai jos, l nsoete un altul; dltuit de ru, el este la fel de alb, dar mai puin bttorit. Cu ct mai adnc te afunzi n ntunericul Prpstiilor, cu att devin ele mai slbatice, dar i mai pitoreti. La captul lor, crrile muntelui se ramific. Altdat, linitea minunat a acestor locuri era tulburat de zgomotul mainilor cu care turitii preferau s ptrund ct mai adnc n interiorul masivului. O dat cu declararea Masivului Piatra Craiului zon protejat i cu delimitarea ariei Parcului Naional Piatra Craiului, a fost pus o barier care oprete accesul vehiculelor n Prpstiile Zrnetilor. Acum, aici are acces doar adevratul iubitor al muntelui, cel pentru care poteca i bocancul sunt cei mai buni prieteni. (Ionu Popa, Prpstiile Zrnetilor, n revista Terra Magazin, octombrie, 2003) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc articolul citat: autorul i revista din care a fost selectat fragmentul; cele mai cunoscute ci de acces spre Prpstiile Zrnetilor; cel mai spectaculos traseu al zonei. 2. Selecteaz, din fragmentul suport, doar informaiile care se refer la trecutul acestei zone i la prezentul ei, de cnd a fost declarat Parcul Naional Piatra Craiului. 3. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate: n trecut, vuietul prului ce nsoea pasul drumeului era amplificat de ecoul creat intre pereii nguti. B. n viziunea unor scriitori, muntele, cu ntregul su cortegiu de frumusei, este considerat raiul pmntesc. Redacteaz o compunere, de 10-15, rnduri n care s realizezi descrierea unui peisaj montan care i-a rmas n amintire, valorificnd i ideile din fragmentul suport. Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: Cine nu iubete fluturii, aceste minuni ale naturii ale cror aripioare picturi vii sunt acoperite de cele mai strlucitoare culori i de cele mai fanteziste i elegante desene? Lcaul uimitoarelor culori ale fluturilor se afl n solzii aripilor. Uneori structura acestora ajut descompunerea luminii. Aceste culori se numesc de structur i dau reflexele metalice: argintiu, albastru, violet, verde etc. n alte cazuri, culoarea e produs de pigmenii localizai n pereii i n cavitatea intern a solzilor: pterinele dau culorile galben, portocaliu, rou; melanina coloreaz n negru i n brun; carotenul i flavonele sunt preluate de corpul insectelor de la florile pe care le polenizeaz. Forma, culoarea, tipul desenului de pe aripi constituie excelente repere vizuale, ABC-ul codului de recunoatere n vzduh sau deasupra unei poieni de munte, de pild, unde zboar mii de fluturi din zeci de specii. De altfel ochii fluturilor situai pe prile laterale ale capului sunt compui din mii de omatidii. Datorit acestei structuri particulare, fluturii (ca i insectele de altfel) au un cmp vizual foarte larg. (Tudor Opri, Mica enciclopedie a graiului animalelor, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 2007) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc fragmentul citat: autorul i cartea din care a fost selectat fragmentul; lcaul uimitoarelor culori ale fluturilor; unde sunt situai ochii fluturilor i din ce sunt compui. 2. Selecteaz structurile/ grupurile de cuvinte prin care este redat frumuseea fluturilor. 3._ recizeaz cazul i funcia sintactic a cuvintelor din text: cine (cine nu iubete?), aceste (aceste minuni), ale P naturii (minuni ale naturii) B. Redacteaz o compunere, de 10-15, rnduri n care s relatezi o ntmplare (real sau imaginar) petrecut la munte, ntr-o poian strjuit de brazi, unde, mpreun cu prietenii ti, te aflai la prins fluturi pentru completarea

insectarului personal; nu uita s valorifici i informaiile despre fluturi picturi vii din fragmentul de text folosit ca suport. Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: Festivalul Brazilor de Crciun este un eveniment de strngere de fonduri organizat anual de Salvai Copiii Romnia. Fiecare brdu prezint o poveste diferit, reflectnd stilul i personalitatea designerilor i modul lor unic de a percepe unul dintre simbolurile Crciunului, toi invitnd la deosebitul gest de a drui, de a fi nc o dat aproape de copiii defavorizai. Fondurile strnse n cadrul ediiei de anul trecut au contribuit la deschiderea mai multor centre educaionale n ar, peste 2.400 de copii i familiile lor primind sprijin prin programe de integrare colar i protecie social n 2009. Organizaia Salvai Copiii sper c sumele obinute prin intermediul galei din acest an vor fi suficiente pentru ajutorarea a peste 3.000 de copii i a familiilor lor i pentru asigurarea continuitii programelor de educare i susinere financiar a copiilor defavorizai. Salvai Copiii Romnia este o organizaie neguvernamental activ n domeniul promovrii drepturilor copilului din 1990. Membr a Alianei Internaionale Salvai Copiii, organizaia consider c toi copiii, indiferent de ras, religie sau proveniena social au aceleai drepturi de care trebuie s beneficieze. (Dana Cobuz, 20 de brdui pentru copii defavorizai, n Jurnalul naional, decembrie 2009) A. Scrie pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos: - publicaia n care a aprut articolul; - numrul copiilor care au beneficiat de fondurile strnse n anul precedent; - anul din care este activ organizaia din Romnia. 2. Selecteaz, din text, structurile care se refer la ceea ce reflect fiecare brdu prezentat. 3. Precizeaz modul urmtoarelor verbe: au contribuit, primind, s beneficieze. B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s-i exprimi propriile sentimente datorate unui gest frumos pe care tii c l-ai fcut de Crciun, valorificnd fragmentul citat. Subiectul al II-lea Citete cu atenie textul urmtor: O caracteristic a oraelor este aceea c ele au o influen asupra unor teritorii mult mai ntinse dect cele situate n imediata lor apropiere i chiar asupra altor orae. Aezrile urbane ale rii noastre formeaz un sistem prin aceea c ele au multiple legturi reciproce; vorbim astfel de un sistem urban naional i, n n acelai timp, de o reea urban (n care oraele sunt noduri). Ceea ce ne intereseaz n primul rnd, n nelegerea reelei urbane, este prezentarea poziiei i a localizrii corecte a fiecrui ora. Poziia se poate stabili cu ajutorul coordonatelor geografice i prin raportare la anumite elemente fixe (alte orae, ruri, fa de diferitele pri ale unui teritoriu). Localizarea se realizeaz n raport cu suprafaa concret pe care se afl situat un ora (de exemplu o depresiune, o vale, un sector de ru, o unitate de relief) i cu teritoriul apropiat. (Geografia Romniei Manual clasa a VIII-a) A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare din cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc textul de mai sus: - o caracteristic a oraelor; - ce este important pentru nelegerea reelei urbane; - cum se poate stabili poziia unui ora. 2. Transcrie grupul de cuvinte sub care mai apar denumite oraele. 3. Stabilete ce pri de vorbire sunt cuvintele subliniate din textul de mai sus. B. Redacteaz un text de 10-15 rnduri, n care s descrii localitatea n care locuieti (ora sau sat).