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Luis Brahim Navarrete Juan Espinoza Gutirrez Omar Irrazbal Acevedo Ramn Navarro Vidal Mnica San Pedro

Lpez

Ao Bsico

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2010

Grupo Editorial Norma Textos Escolares


Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Juan Carlos Martnez Arancibia Asistente de Edicin Rodrigo Godoy Snchez Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa Rodrigo Olivares de la Barrera Diseo y Diagramacin Nicols Irarrzaval Fuenzalida Daniel Monetta Moscoso Ilustraciones lvaro Carrasco Saa Fotografas Alejandra Bianchi Herrera Archivo editorial Stock.xchng Jardn Botnico Nacional, Via del Mar Autores Luis Brahim Navarrete Juan Espinoza Gutirrez Omar Irrazbal Acevedo Ramn Navarro Vidal Mnica San Pedro Lpez Revisin Especialista y Pedaggica Mara Vernica Astroza Ibez Profesora de Ciencias Naturales y Biologa, Ponticia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Ponticia Universidad Catlica de Chile Ricardo de la Fuente Olivares Profesor de Ciencias Naturales y Biologa, Ponticia Universidad Catlica de Chile Licenciado en Ciencias de la Educacin, Ponticia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Ponticia Universidad Catlica de Chile Ciencias Naturales, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certicada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.964 ejemplares en el mes de noviembre del ao 2009. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: ventasnorma@carvajal.cl ISBN: 978-956-300-229-4 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.

I A S N AT U R A L NC ES IE C
Ao Bsico

Texto para el Estudiante


Luis Brahim Navarrete Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona Juan Espinoza Gutirrez Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE Omar Irrazbal Acevedo Profesor de Estado con mencin en Fsica Universidad de Chile Ramn Navarro Vidal Profesor de Educacin General Bsica Universidad de Tarapac Mnica San Pedro Lpez Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en Educacin Ponticia Universidad Catlica de Chile

C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.

PARTES
Tu texto est organizado en dos partes: Entorno vivo y Entorno fsico.
Seres Vivos Los
Tema 1: Qu podem seres vivos? rsticas tienen los Tema 2: Qu caracte
os encontrar en el mundo natura l?

nueve

Unidad

&sesenta y &uno

61

Qu aprender?

inertes y objetos naturales 1 . A distinguir entre seres vivos. s. plantas y animale y 2 . A diferenciar entre estructuras de plantas 3 . A identificar algunas de animales. de algunas relacionar la funcin 4 . A reconocer y s. plantas y de animale estructuras de

UNIDADES
Cada parte est dividida en unidades. Cada unidad se inicia con una entrada a doble pgina. En la pgina derecha aparecen los temas de la unidad. En Qu aprenders? te indicamos los aprendizajes que alcanzars al nalizar la unidad. En Qu sabes t? encontrars preguntas acerca de la imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Tema 6

Qu sabes t?

s hay en la imagen? 1 . Qu objetos naturale ves en la imagen? 2 . Qu seres vivos para caminar y correr? cuerpo ocupa el perro 3. Qu partes del nias? Y los nios y las

&once

11

10

&diez

oce, infiere y descr Obser va, recon

ibe

Unidad

s se mueven Los seres vivo


1 . Observa con o compaera un compaero

n: la siguiente image

TEMAS
Las unidades estn divididas en temas. Al inicio de cada tema, te ofrecemos un relato que te ayudar a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos que estudiars.
19

Qu observamos en el cielo?
Lee con tu profe sor o profesora.

ntas. siguientes pregu o compaera las un compaero Comenta con la imagen? los caballos de o? a) Qu hacen hacer un caball movimientos puede b) Qu otros has descrito: los que movimiento de ta realizando algn 2 . Dibuja tu masco

rse. pueden move como las Los seres vivos ales inertes, Los objetos natur no se mueven por s solos. tierra, piedras y la

&diecinueve

Dentro de cada tema, encontrars actividades que te permitirn desarrollar habilidades cientcas. En estos recuadros encontrars un resumen de los conceptos estudiados.

Un da de veran o, Agustn sali y su hermana con sus padre mayor a obser s var el lejos de la ciuda d. Ya en el lugar cielo nocturno, poco antes del atardecer, Agust de observacin, con el silencio n se asombr existente y la visin del Sol, y rojo. La luz grande del disminuyendo da gradualmente fue hasta que solo siluetas de los pudo percibir rboles y cerros las observ la Luna lejanos. En el cielo Al oscurecerse muy delgada y brillante. comp puntos muy lumin letamente, pudo ver unos osos en el cielo. Qu son? preg unt Agustn. Esos puntos brillantes de ah hermana son le indic su Venus y Jpite r, planetas como Pens que eran la Tierra. estrellas, por lo brillantes que No agreg se ven dijo Agust la hermana, la luz de una n. estrella cercan un planeta puede verse as a. porque refleja Agustn qued tan entusiasma caminaba de do con lo que regreso con su familia no dejab observ esa noche que mientras a de mirar hacia el cielo.

Mirando haci a el cielo

Q u

oral. 1 . Qu vio Agustn al mirar el cielo? 2 . Cul crees t que es la diferencia entre 3 . Qu has observado t un planeta y una estrella? en el cielo?
100

e nte nd

Fuente: Archi vo editorial.

Responde en form

&cien

escuela? io de mi as veces en el pat ones. Poc urales hay juegos y entretenci de las hojas etos nat debajo Qu obj un lugar habitual de en el suelo, iente exploracin. hay

s fca es ient ervar qu realizar la sigu El patio des c car, mos a obs os a Habilida clasifi nos detene dras. Te invitam var, pie y o de las Obser gistrar . de borrar, re icar s, goma es colore comun Material ices de derno, lp Lupa, cua texto escolar. ft y papel kra io s. iento n del pat estudiante Procedim ra un rinc de cuatro r o profeso equipo y un profeso animales es. 1 . Forma to con su (plantas, naturales r sus observacion ionen jun de objetos 2 . Selecc uela. registra r en busca o profesora para la esc de ado el lugaal profesor n con cuid da 3 . Explore inertes). Pidan ayu objetos cubran. lusiones nc como s que des os y co recuadro seres vivo Resultad y en un derno los el kraft en su cua ujo. s en pap 1 . Dibujen ervacione r o hacer un dib en sus obs escribi 2 . Registr iente. Pueden les s s natura Objeto el sigu Objeto
Planta s Anima les inertes

En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad de realizar actividades experimentales y obtener resultados a partir de tus indagaciones. La seccin Cmo voy? te permitir evaluar tus avances.
30

1 . Pinta la

C m o v o y?
planta sigu iendo las instruccione s.

Hoja Flor Tallo Raz Fruto


2 . Escribe sobre la lne a las partes

del cuerpo

del zorro

culpeo.

T
3 . Encierra con para desp un valo las part lazarse. es del cue rpo que

on descubrier so lo que el kraft. s n al cur los sere informe taciones del pap escuela la sala, reso en n sus ano io de la 3 . De reg loracin. Use itan el pat qu hab en su exp os: por entre tod an 4 . Discut ervados? s obs vivo

sirven a los seres vivo s

14

&catorce

&treinta

&cuatro

CIERRE DE UNIDAD

R e s u me n de la u n idad
Pdele a una Pega una fotog persona que copie este esque rafa o haz un dibujo en los ma en un papel kraft. recuadros en blanco.

Unidad

Cada unidad naliza con las siguientes secciones: Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad para que sintetices los contenidos tratados.
Unidad

En mi entorno
hay

Objetos Artificiales
por ejemplo
P&lantas

Objetos Naturales
como
Animales

por ejemplo

por ejemplo

Objetos &inertes

por ejemplo

u n idad Ev a l u a c i n d e l a
cin. siguiente ilustra 1 . Observa la

imagen. 3 . Observa la

Cmo aprend?, en la que te orientamos para que sepas qu actividades te ayudan a aprender.
No

Marca con un Explcale a tu las actividades que ms profesor o profe te ayudaron a aprender. sora por qu.

Cmo aprend ?

Escuchar las explicacio nes.

Hacer experimentos.

Comunicar mis resultados .

&treinta y &tres

33

qu? con una X. Por ____. lento? Mrcalo ____________ se mueve ms ____________ a) Qu auto ____________ con una lnea. ____________ cia? Encirralo ____________ una mayor distan lleva recorrida b) Qu auto sora: l profesor o profe to del crculo centra Explcale a tu se mueven respec s o estudiantes . a) Qu objeto Marca con un central de la cancha? respecto del crculo no se mueven s o estudiantes X. b) Qu objeto con una Marca de la cancha? ntre esta cra encue rojo. les para que lpiz trayectorias posib azul y una curva con 2 . Dibuja dos recta con lpiz a su madre: una

aprendido? Marca Cunto has


Indicador

A u to eva

l uaci n

con un tu

respuesta.
S A veces

de de movimientos diferentes tipos 1. Describo los vivos? objetos y seres realizan los objetos movimientos que trayectorias curvas 2. Clasifico los acuerdo con sus y seres vivos de o rectas? acerca observaciones represento mis 3. Registro y del movimiento? recorridas de los ro las distancias 4. Mido y compa vivos? objetos y seres o lentos? ientos como rpidos 5. Clasifico movim

En la Evaluacin de la unidad, te proponemos una diversidad de ejercicios para evaluar tus aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
97

Cul camino

corto? dibujado es ms

Marca con un

noventa y &siete

96

noventa y &seis

Proyecto
El pequeo huerto
Las plantas son seres vivos muy la naturaleza. importantes en Ellas herbvoros y para son una fuente de alimento para proveen de oxgenlos seres humanos. Adems, nos o para respirar. En este proyec to cuidar y ver crecer tendrs la oportunidad de sembrar, plantas a lo largo las unidades 1 del desarrollo y 2. de Tambin compa profesores, profes rtirs experiencias con tus familiares, oras, compaeros y compaeras. Proce

Materiales
Semillas, regad era o pulverizador , tierra blanda, caja de madera o jardinera de tico y papel kraft pls.

1 . Registren sus

Resultados y concl usiones


Fecha de siembra

Unidad

observaciones.
Fecha en que comienzan a aparecer las plantitas Das que demo r la aparicin de los brotes

CIERRE DE PARTE

Al nal de cada parte encontrars las siguientes secciones: Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno vivo o de Entorno fsico.
56
Unidad

dimiento

1 . Forma un grupo de cuatro o cinco y compaeras y decide con ellos compaeros sembrar: de verdur y ellas qu semilla o de plantas con as (lechugas, rabanitos, perejil s quieren flores (ilusiones, ) crisantemos, pensam ientos). 2 . Agrupen las semilla de sembrar. Utilice s por su tamao, o por el color, n en su huerta las ms grande antes s. 3 . Con ayuda de un adulto, preparen la tierra de sembrar: quiten antes piedras y basura s. 4 . Vacen la tierra en la caja o jardine ra y aplnenla. 5 . Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembr con una delgad en y cubran a capa de tierra. regadera o el Humedezcan pulverizador. Nunca con la chorro de una coloquen la caja llave o mangu bajo el era porque arruina ra la siembra. 6 . Dejen la siembr a en un lugar soleado y ventila A diario, o cada do. dos das, deben hasta que conclu humedecer su huerto ya el proyecto.

2 . Cuando las plantas tengan la altura de sus para iniciar un dedos raleo (sacar con cuidado las planta, pidan ayuda a un adulto juntas. Pueden plantarlas en otra s que para cultivarlas). parte en el colegio han nacido muy o llevarlas a la 3 . Dibujen las etapas casa de crecimiento de sus plantas en a) Al comie papel kraft, de nzo de la germin esta manera: acin
b) A la primer a semana

c) A las dos

semanas

d) Al mes

&cincuenta y &s eis

4 . Pidan ayuda a un y posteriormen adulto para que les informe cundo es tiempo te distribuyan lo obtenido en del grupo. de cosecha partes iguales a cada miemb 5 . Expongan creativ ro amente ante el curso y el profes las respuestas a las siguientes or o profesora preguntas: a) Qu cambi os presentaron las semillas desde b) Quin ha que las sembr crecido ms, las aron? plantas o ustede c) Qu cuidad s? os les han brinda do a sus planta 6 . Discutan en s? el curso las posible s causas de las en los pequeos diferencias observ huertos de los adas grupos del curso.

&cincuenta y &s iete

57

er P r ueba sa b
Pinta el

5 . Qu

usa parte de su cuerpo

el pez para mover

se en el agua?

O de la respue

ta. eres correcta sta que consid

O a) Las patas. O b) Las aletas. O c ) Las alas.


del cuerpo utiliza 6 . Qu parte su alimento? este ser vivo para masticar

un: corresponde a 1 . La fotografa l. a) objeto natura l. b) objeto artificia

O O O c) ser vivo.

con los puedo formar 2 . Cuntos grupos tas y hojas. a) Dos: conchi s. tas, hojas y piedra b) Tres: conchi

imagen? elementos de la

O a) La boca. . O b) Las manos O c) Las patas.


7 . Cul de estas a) A.

Prueba saber, en la que hallars una evaluacin diseada segn la metodologa SIMCE.
C

O O tas. O c ) Solo uno: conchi

O O b) B. O c ) C.

ente? etapas vives actualm A

corresponde a: 3 . La fotografa a) una planta.

de su vida se halla 8 . En qu etapa a) Plntula.

? el rbol de la imagen

O O b) un animal. artificial. O c ) un objeto

de la planta 4 . Qu parte

est indicando

la flecha?

? o al ms grande el gato ms peque C cia correcta desde B 9 . Cul es la secuen A a) B,C,A.

O . O b) rbol adulto O c ) rbol viejo. O O b) C,A,B. O c ) A,C,B.

O a) La hoja. O b) La flor. O c ) El tallo.


58

&cincuenta y nueve

59

&cincuenta y &ocho

Profesionales de la ciencia, en la que tendrs la oportunidad de conocer acerca del trabajo que realizan cientcos y cientcas en diversas reas de la biologa, la fsica y la qumica.

Profesionales de la ciencia Zologo


Botnico
Persona que se dedica de la vida de los anim al estudio ales. Persona que se dedica al estudio de las plan tas.

Veterinaria

CIERRE DEL LIBRO


Puedes complementar tus estudios visitando los sitios web que te sugerimos al nal del texto, en la seccin Cienci@net.
1. http://www informacin .salonhogar.com /ciencias/an 2. http://www sobre animales). imales/inde x.htm (sitio informacin .chileparaninos.c educativo l (sitio en que encon 3. http://www sobre animales, etcte educativo chilen trars o en el que ra). material para.primeraescuela hallars juego imprimir sobre .com/themesp/a s, msica, nima el alfabeto con ejemp les/colorear/alfa beto_anim los de anima ales.htm les). (sitio con 1. http://ares y animales)..cnice.mec.es/cie ngehi/a/01 /index.htm 2. http://urba l (sitio que ciclo de vidanext.illinois.edu contiene anima /gpe_sp/ca ciones sobre se1/c1facts1 3. http://www de las plantas). plantas b.html (sitio experiment .tudiscoverykids que contie .com/ a ne algunos 4. http://www con semillas y se obser actividades/exp ejemplos erimentos/ del van camb muestran .juntadeandaluc semilla_ma ios en el crecim las diferentes ia.es/ ravill partes que averroes/concurso20 iento de una planta a/ (sitio en donde componen ). se 04/ver/09/p a una planta artes.htm ). (sitio en donde se 1. http://www y sus camb .curiosikid.com/a ios). ttach/158/d 2. http://www efault/1.1. 01.pdf (sitio .papelnet.c nativos chilen en donde l/ayuda/gal se experiment eria.h 3. https://ww os y la obtencin a con el agua de la made tm# (sitio en donde w.codelcoe ra). proceso produ se muestran duca. fotografas ctivo del cobre cl/minisitios/nino de rbole s/index.htm ). s l (sitio en que se mues tran anima ciones del 1. http://www .icarito.cl/m donde se edio/ explica el concepto articulo/0,0,3803 5857_15230 de movim iento, entre 8967_15184 otros). 0766_1,00.h tml (sitio en 1. http://www .muyjunio Sistema Solar) r.es/sistema solar/index 2. http://www . .html (sitio .ign.es/ign/ que te invita sobre el plane home/flash a un viaje /mi_amiga imaginario 3. http://inte ta Tierra). _la_tierra/h por el rcosmos.ies ome.swf pana.es/fo (sitio que t_ssolar.ht contiene inform m (galera acin de imgenes del Sistem a Solar).

Para sabe te invitamo r ms de los tem as que s a visitar los siguient te enseamos en cada unid es sitios Unidad 1: web. ad Los

Persona que a prevenir se dedica y enfermedad curar las es de los animales .

Inviten a un veteri na rio o veteri na ria al cu rso pa ra que les cu ente sobre su profesin.

seres vivo s

60

&sesenta

Unidad 2: Seres vivo s y ambient e

Unidad 3: La materia y sus

transformac iones

Unidad 4: Fuerza y mov imiento

Unidad 5: Tierra y Uni verso

&ciento &dieci nueve

119

&cinco

ENTORNO VIVO
nueve
9

Unidad

es Vivos s Ser Lo

seres Tema 1: Qu tienen los caractersticas Tema 2: Qu

podemos

encontrar

natural? en el mundo vivos?

Unidad
der? Qu apren
y naturales inertes ir entre objetos 1 . A distingu seres vivos. y animales. iar entre plantas ras de plantas y 2 . A diferenc estructu ar algunas 3 . A identific . de algunas de animales r la funcin . er y relaciona 4 . A reconoc de plantas y de animales estructuras

ivOS es V Ser AMBIEN TE Y


entre

Tema 3: Qu

cambios ocurren

en los seres

vivos?

der? Qu apren

t? Qu sabes

su vida. a lo largo de vivos cambian vivos. er que los seres n en los seres 1 . A reconoc que se produce n. los cambios crecen y envejece 2 . A describir vivos nacen, er que los seres 3 . A reconoc

ias observas zas y qu diferenc 1 . Qu semejan cordero? la oveja y el sea adulto? el potrillo cuando 2 . Cmo ser de los adultos? el nio a alguno 3 . Se parece la nia a la seora? Y se parece

t? Qu sabes

en la imagen? naturales hay 1 . Qu objetos la imagen? y correr? vivos ves en para caminar 2 . Qu seres ocupa el perro del cuerpo 3. Qu partes y las nias? Y los nios

&once

11

&treinta y &siete

37

36 10

&treinta y &seis

&diez

UNIDAD 1. Los seres vivos .......................... 10


Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural? ... 12 El mundo natural............................ 13 Laboratorio .................................. 14 Los objetos naturales ..................... 15 Los seres vivos .............................. 16 Los seres vivos crecen .................... 18 Los seres vivos se mueven ............. 19 Los seres vivos se alimentan .......... 20 Cmo voy? .................................. 21 Tema 2: Qu caractersticas tienen los seres vivos? ............... 22 Las partes de las plantas................ 23 Laboratorio .................................. 24 Las ores de las plantas ................. 25 Comparando plantas...................... 26 Las partes de los animales ............. 27 Los animales se mueven y se desplazan .................................. 28 Los animales se alimentan ............. 29 Cmo voy? .................................. 30 Las partes de los seres humanos.... 31 Comparando animales ................... 32 Resumen de la unidad ................ 33 Cmo aprend? .......................... 33 Evaluacin de la unidad ............. 34 Autoevaluacin ........................... 35

UNIDAD 2. Seres vivos y ambiente ........... 36


Tema 3: Qu cambios ocurren en los seres vivos? ...................... 38 Los cambios en los seres vivos ....... 39 Los cambios en los seres humanos ............................... 40 Las etapas en la vida del ser humano .............................. 41 Comparacin de caractersticas ..... 42 Los cambios en las plantas ........... 44 Laboratorio .................................. 45 Descripcin de cambios en las plantas ................................. 46 Las etapas en la vida de las plantas ................................ 47 Los cambios en los animales .......... 48 Las etapas en la vida de los animales .............................. 50 Cmo voy? .................................. 51 Los tiempos de vida de los seres vivos ........................... 52 Resumen de la unidad ................ 53 Cmo aprend? .......................... 53 Evaluacin de la unidad ............. 54 Autoevaluacin ........................... 55

Proyecto....................................... 56 Prueba saber ............................... 58 Profesionales de la ciencia........ 60

&seis

ENTORNO FSICO
&sesen ta y &uno
61

Unidad

TERIA Y SUS MA LA RMACIONES SFO AN TR


el fuego?

Tema 4: Qu

cambios ocurren

en los materia

les?

der? Qu apren

t? Qu sabes

madera con sucede a la 1 . Qu le ocurre lo mismo? para siempre? material le el fuego, es 2 . A qu otro madera con el fuego? que sufre la las nias con 3 . El cambio los nios y s deben tener 4 . Qu cuidado

es y objetos. en los material observables des ar cambios sus propieda 1 . A identific cambios en es. y describir algunos 2 . A explorar experimentar los material los cambios las causas de que pueden iones sobre posibles explicac 3 . A sealar en los materiales. poner a prueba es. sencillos para observados procedimientosobservados en los material r y realizar 4 . A propone iones sobre los cambios observados. mis explicac de los cambios tar las razones 5 . A argumen

Tema 6: Qu

observamos

en el cielo?

Unidad

Y UNIVERSO RRA TIE

der? Qu apren

t? Qu sabes

imagen? nias de esta los nios y sea de noche? celeste observan cielo cuando 1 . Qu cuerpo vern en el el cielo? celestes se tamao en 2 . Qu cuerpos ven de mayor celestes se a 3 . Qu cuerpos s? Comntale se ven luminoso de la imagen? 4 . Cules s en el lugar t si estuviera 5 . Qu harasero o compaera un compa

en el cielo. que observo . cuerpos celestes parte del Universo ar algunos 1 . A identific celestes forman del de la Luna, r que los cuerpos elementales 2 . A reconoce caractersticas er algunas estrellas. 3 . A reconoc planetas y de las otras Sol, de los

&sesenta y &tres

63

Unidad
62

os &sesenta y &d
t? Qu sabes

ERZA FU OVIMIENTO YM

Tema 5: Qu

es el movimi

ento?

der? Qu apren

o estn moviend crees que se o seres vivos 1 . Qu objetos Explica. nia de la derecha en esta imagen? el nio y la deben seguir Selalo con tu dedo. 2 . Qu camino hasta los juegos? llegar hasta para llegar la paloma para puede seguir qu. 3 . Qu camino rbol? un Explica por la rama de corre ms rpido? que o nia crees 4 . Qu nio

y seres vivos. ntos de objetos s tipos de movimie y seres vivos los diferente los objetos 1 . A describir ntos que realizan rectas. o los movimie nto. 2 . A clasificar con sus trayectorias curvas del movimie iones acerca de acuerdo y seres vivos. mis observac y representar por los objetos s recorridas 3 . A registrar las distancia y comparar o lentos. 4 . A medir como rpidos movimientos 5 . A describir

noventa y nueve

99

98

ocho noventa y &

UNIDAD 3. La materia y sus transformaciones ..................... 62


Tema 4: Qu cambios ocurren en los materiales? ....................... 64 Los cambios ................................... 65 Laboratorio .................................. 66 Los materiales ................................ 67 Causas de los cambios en los materiales ........................... 68 Los cambios causados por la luz ....................................... 70 Los cambios causados por el agua..................................... 72 Laboratorio .................................. 73 Los cambios causados por las fuerzas................................ 74 Cmo voy? .................................. 76 Los cambios en la naturaleza ......... 77 Los cambios causados por las estaciones .......................... 78 Resumen de la unidad ................ 79 Cmo aprend? .......................... 79 Evaluacin de la unidad ............. 80 Autoevaluacin ........................... 81

res &ochenta y &t

83

82

os &ochenta y &d

UNIDAD 5. Tierra y Universo ...................... 98


Tema 6: Qu observamos en el cielo? ..................................100 Los cuerpos celestes......................101 Laboratorio .................................102 El Universo ....................................103 Las estrellas ..................................104 Cmo voy? .................................105 Los planetas y los satlites naturales ......................................106 La Tierra y el Sol............................108 La Tierra y la Luna......................... 110 Resumen de la unidad ............... 111 Cmo aprend? ......................... 111 Evaluacin de la unidad ........... 112 Autoevaluacin .......................... 113 Proyecto ...................................... 114 Prueba saber .............................. 116 Profesionales de la ciencia ....... 118 Ciencianet ................................... 119 Bibliografa .................................120

UNIDAD 4. Fuerza y movimiento ............. 82


Tema 5: Qu es el movimiento?.......................... 84 El movimiento ............................... 85 Laboratorio ................................. 86 La posicin y la trayectoria ........... 87 Cmo voy? ................................. 88 La distancia y el desplazamiento... 89 Laboratorio ................................. 90 La rapidez ..................................... 91 Cmo voy? ................................. 92 Comparando distancia recorrida, tiempo empleado y rapidez ........... 93 Resumen de la unidad ............... 95 Cmo aprend? ......................... 95 Evaluacin de la unidad .............96 Autoevaluacin .......................... 97

&siete

Pr
Yo soy tu primer libro de Ciencias Naturales. Conmigo descubrirs las maravillas de la naturaleza y realizars interesantes actividades para conocer ms acerca del mundo que te rodea. Te divertirs haciendo ejercicios creativos y comprobars que la ciencia es una actividad entretenida. En todas mis pginas hay fotografas e ilustraciones que te harn ms fcil aprender. Te invito a trabajar como un cientco o cientca.

es
Tu amigo, el libro.
8

en
&ocho

ta

in c

nueve

Unidad

s Seres Vivos Lo

Qu sabes t?
1 . Qu objetos naturales hay en la imagen? 2 . Qu seres vivos ves en la imagen? 3. Qu partes del cuerpo ocupa el perro para caminar y correr? Y los nios y las nias?

10

&diez

Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural? Tema 2: Qu caractersticas tienen los seres vivos?

Qu aprender?
1 . A distinguir entre objetos naturales inertes y seres vivos. 2 . A diferenciar entre plantas y animales. 3 . A identicar algunas estructuras de plantas y de animales. 4 . A reconocer y relacionar la funcin de algunas estructuras de plantas y de animales.

&once

11

Tema 1

contrar natural? os en mundo Qu podem en el


Escucha el siguiente texto.

La visita al jardn
Cierta maana, Camila y su hermano Felipe salieron a explorar el jardn de su hogar. Al principio, solo vieron las plantas, las piedras, el suelo y gotas de agua. Pero cuando se agacharon, oh, sorpresa! Encontraron un verdadero universo de seres. Debajo de las piedras vivan lombrices y chanchitos de tierra. Los pequeos agujeros del suelo estaban habitados por hormigas. Bajo las hojas hmedas vivan babosas y caracoles. Las araas tejieron su tela entre las ramas de un rbol. Despus de este maravilloso hallazgo, prometieron cuidar su jardn y proteger a los seres que ah vivan. Fuente: Archivo editorial.

Q u e n t e n d

Responde en forma oral.

1 . Describe el lugar adonde fueron Camila y Felipe. 2 . Qu encontraron en el suelo al agacharse? 3 . Qu prometieron Camila y Felipe? 4 . T haras una promesa igual? Por qu?
12

&doce

Observa e identifica
Unidad

El mundo natural
Pinta los objetos naturales que encontraron Camila y Felipe en su jardn.

&iedra

Caracol

Chanchito &de &tierra


alde

Hormiga

ala

Telaraa &lanta

En el mundo natural hay objetos naturales inertes (sin vida) y seres vivos.

Tema 1

&trece

13

Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?


El patio es un lugar habitual de juegos y entretenciones. Pocas veces nos detenemos a observar qu hay en el suelo, debajo de las hojas o de las piedras. Te invitamos a realizar la siguiente exploracin. Materiales Lupa, cuaderno, lpices de colores, goma de borrar, papel kraft y texto escolar. Procedimiento 1 . Forma un equipo de cuatro estudiantes. 2 . Seleccionen junto con su profesor o profesora un rincn del patio de la escuela. 3 . Exploren con cuidado el lugar en busca de objetos naturales (plantas, animales y objetos inertes). Pidan ayuda al profesor o profesora para registrar sus observaciones. Resultados y conclusiones 1 . Dibujen en su cuaderno los seres vivos que descubran. 2 . Registren sus observaciones en papel kraft y en un recuadro como el siguiente. Pueden escribir o hacer un dibujo.
Objetos naturales Plantas Animales Objetos inertes

c as Habilidades cient sicar, bservar, cla O registrar y comunicar.

3 . De regreso en la sala, informen al curso lo que descubrieron en su exploracin. Usen sus anotaciones del papel kraft. 4 . Discutan entre todos: por qu habitan el patio de la escuela los seres vivos observados?

14

&catorce

Reconoce y describe
Unidad

Los objetos naturales


1 . Encierra en una lnea los objetos naturales que hay en una playa:

Conchitas

lantas

Arena

Gusano

2 . Dibuja en los recuadros un objeto natural que hayas visto en tu casa y en la escuela. Descrbelos a tu profesor o profesora:

Los objetos naturales son aquellos que se han formado en la naturaleza sin intervencin del ser humano. Algunos de los objetos que te rodean son naturales.

&quince

15

Observa, identifica, clasifica y describe

Los seres vivos


1 . Observa atentamente la siguiente ilustracin. a) Indica cules son seres vivos. b) Clasifcalos en plantas y en animales. Sigue el ejemplo.

Planta

Animal

2 . Dibuja y colorea una planta y un animal que conozcas. Descrbele a tu profesor o profesora el lugar donde vive cada uno. Planta Animal

16

&diecisis

Reconoce
Unidad

3 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el aire.

Mosca

lanta

Gaviota

Caracol

4 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el agua.

&erro

rbol

Cangrejo

Ballena

5 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en la tierra.

Conejo

&ez

Nio

Elefante

Las plantas y los animales son seres vivos: crecen, se mueven y se alimentan. En tu entorno hay plantas, animales y tambin otros seres vivos. Tema 2

&diecisiete

17

Reconoce, relaciona y describe

Los seres vivos crecen


1 . Une con una lnea cada cra con su adulto correspondiente.

2 . Describe a tu profesor o profesora qu le sucede a cada ser vivo para convertirse en adulto.

Los objetos naturales vivos (seres vivos) pueden crecer. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no crecen.
18

&dieciocho

Observa, reconoce, inere y describe


Unidad

Los seres vivos se mueven


1 . Observa con un compaero o compaera la siguiente imagen:

Comenta con un compaero o compaera las siguientes preguntas. a) Qu hacen los caballos de la imagen? b) Qu otros movimientos puede hacer un caballo? 2 . Dibuja tu mascota realizando algn movimiento de los que has descrito:

Los seres vivos pueden moverse. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se mueven por s solos.

&diecinueve

19

Observa, reconoce e inere

Los seres vivos se alimentan


1 . Encuentra el camino que lleve a la vaca hasta su alimento.

2 . Discute con tu compaero o compaera de banco de qu creen que se alimentan las plantas. 3 . Qu sucede si los seres vivos no se alimentan?
Los seres vivos se alimentan. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se alimentan.

20

veinte

C m o v o y?
1 . Dibuja en un recuadro un objeto natural inerte y en el otro un ser vivo. Cuntale a tu compaero o compaera qu has dibujado. Objeto natural inerte

Unidad

Ser vivo

2 . Pinta los animales y las plantas que aparecen en la ilustracin. Cuntale a tu compaero o compaera qu animales has identicado.

veintiuno

21

Tema 2

as tienen rstic racte seres vivos? Qu ca los


Escucha el siguiente texto.

El diente de len
Todos los domingos Javiera va con sus padres a la casa de su abuelita. En la orilla del camino se encontr con una hierba que luca hermosas ores amarillas y brillantes hojas verdes. Cmo se llama? le pregunt a su mam. Diente de len respondi ella. Javiera se detuvo, oli y toc las ores para despus contarle a su abuelita cmo eran. Qu curioso! exclam, solo veo hojas y ores. Qu otras partes tiene esta planta?
Fuente: Archivo editorial.

Q u e n t e n d

Responde en forma oral.

1 . Qu llam la atencin de Javiera cuando iba a la casa de su abuelita? 2 . Qu partes de la hierba denominada diente de len pudo distinguir? 3 . Conoces otras plantas que tengan estas partes? Cules? 4 . Poseen los animales partes similares?
22

veintids

Identifica y relaciona
Unidad

Las partes de las plantas


1 . Une cada palabra con la parte correspondiente de la planta.

Hoja

Flor

Raz

Tallo

2 . Con qu parte de su estructura obtiene agua la planta? de la gura que representa tu respuesta. Pinta el

3 . Por qu parte de tu cuerpo ingieres agua? __________________________.


Las partes principales de las plantas son la raz, el tallo y la hoja y algunas tambin tienen ores.

veintitrs

23

Dnde se desarrollan las partes de una planta?


La observacin de una planta te permitir reconocer las principales partes que la componen y dnde se desarrollan. Materiales Maleza, pala de jardn, lpiz grato, cuaderno, cinta de embalaje transparente y lupa. Procedimiento 1 . Busca una maleza en un jardn. Pide ayuda a una persona adulta. 2 . Observa la planta. Puedes usar la lupa. 3 . Haz un dibujo de la planta en tu cuaderno. 4 . Pide al adulto que te ayude a desenterrar la planta con cuidado. 5 . Coloca la planta sobre una hoja de papel blanco y observa sus partes. Guate por la ilustracin de la pgina anterior. 6 . Pon un trozo de cinta de embalaje sobre la planta para que quede pegada a la hoja de papel. Rotula las partes de la planta. Resultados y conclusiones 1. Qu partes de la planta que observaste se desarrollan sobre el suelo? Pinta el O que corresponda a tu respuesta. 2 . Qu parte de la planta se desarrolla bajo el suelo? Pinta el O que corresponda a tu respuesta.
c as Habilidades cient reconocer, Observar, registrar y comunicar.

O Hoja O Hoja

O Tallo O Tallo

O Raz O Raz

3 . Cuntales a tus compaeros y compaeras los resultados que obtuviste. Compralos con los de ellos y ellas. 4. Discute con un compaero o compaera por qu algunas partes de las plantas se desarrollan sobre el suelo y otras bajo el suelo.
24

veinticuatro

Observa, reconoce e inere


Unidad

Las ores de las plantas


1 . Dibuja en cada cuadro una or distinta que hayas observado en plazas o jardines.

2 . En qu se parecen las ores y en qu son distintas? Cuntale a tu profesor o profesora. 3. Para qu crees que sirven las ores a las plantas? Comenta con tu compaero o compaera de banco. 4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?

Algunas plantas tienen ores. Las ores de plantas diferentes pueden ser distintas.

veinticinco

25

Observa, reconoce e inere

Comparando plantas
1 . Consigue dos malezas pequeas y diferentes. Pgalas en estos recuadros con cinta adhesiva transparente. Obsrvalas

2 . Tienen las mismas partes las dos plantas? Cuntale a tu profesor o profesora. 3. Se parecen las partes de las plantas? Comenta con tu compaero o compaera de banco. 4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?

Muchas plantas tienen las mismas partes. La misma parte en plantas diferentes puede ser distinta.

26

veintisis

Observa e identifica
Unidad

Las partes de los animales


Observa las imgenes de los animales y dibuja la parte del cuerpo que les falta. Adems, completa las oraciones.

Al &cndor &le &falta &su &c___________.

A &la &lagartija &le &falta &su &t__________.

Al and &le &faltan &sus &p_________.

Al &gato &colocolo &le &falta &su &c_________.

Las partes principales de los animales son la cabeza, el tronco y las extremidades (patas, alas o aletas). Algunos tambin tienen una cola.

veintisiete

27

Observa e identifica

Los animales se mueven y se desplazan


Observa las imgenes y completa las oraciones.

Los &animales &ocupan &su moverse y &desplazarse.

&para

La &da &una &orden &para &que &el &cuerpo &realice &los movimientos y &desplazamientos. Los &peces &se &desplazan n__________. &ara nadar &usan &sus &a__________.

Algunas &aves &se &desplazan v__________. &ara volar &utilizan &sus &a_________. Algunos mamferos &se &desplazan &c_____________ &y &c_____________. &ara &caminar &o &correr &emplean &sus &p______.

Los animales ocupan sus extremidades para desplazarse de un lugar a otro.

28

veintiocho

Observa e identifica
Unidad

Los animales se alimentan


1 . Cmo se llaman los seres vivos de las fotografas? Qu conoces de ellos? Los has visto alguna vez? 2 . Escribe sobre la lnea la parte del cuerpo que ocupan estos seres vivos para ingerir su alimento.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Los animales se alimentan. Para alimentarse ocupan su hocico, pico o boca.

veintinueve

29

C m o v o y?
1 . Pinta la planta siguiendo las instrucciones.

Hoja Flor Tallo Raz Fruto


2 . Escribe sobre la lnea las partes del cuerpo del zorro culpeo.

T
3 . Encierra con un valo las partes del cuerpo que sirven a los seres vivos para desplazarse.

30

&treinta

Identifica y describe
Unidad

Las partes de los seres humanos


1 . Identica las partes del cuerpo humano. Tienen las mismas partes un nio y una nia? Completa.

C_________

C_________

T_________

T_________ _________

_________
2 . Describe para qu sirve cada una de las partes del cuerpo que has identicado. Cuntale a tu profesor o profesora.

Las partes del cuerpo de los seres humanos son la cabeza, el tronco y las extremidades (brazos y piernas).

&treinta y &uno

31

Compara y explica

Comparando animales
1 . Qu semejanzas y diferencias observas entre estos seres vivos? 2 . Une con una lnea las partes coloreadas del cuerpo de los seres vivos que cumplan una funcin similar.

3 . Explica para qu les sirven a los seres vivos las partes que has relacionado.
Existen partes que cumplen una funcin similar en distintos seres vivos. Por ejemplo, las patas les sirven para caminar a un elefante y a una mosca.

32

&treinta y dos

la u n idad R e s u men de
Pdele a una persona que copie este esquema en un papel kraft. Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.

Unidad

En mi entorno
hay

Objetos Articiales
por ejemplo
P&lantas

Objetos Naturales
como
Animales Objetos &inertes

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Escuchar las explicaciones.

Hacer experimentos.

Comunicar mis resultados.

&treinta y &tres

33

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa la imagen y luego responde las preguntas. Pinta el de la respuesta que consideres correcta.

a) Qu objeto natural hay en la plaza? Basurero Piedras Farol

b) Qu imagen representa a un ser vivo? Farol Ave Banca

c ) Escribe o dile a tu profesor o profesora por qu las palomas son seres vivos. ________________________________________________________________.
34

&treinta y &cuatro

Unidad

2 . Une con una lnea las partes de los seres vivos que crees que se relacionan. Escribe o dile a tu profesor o profesora para qu les sirven esas partes.

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

3 . Comparte tu respuesta con un compaero o compaera.

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Distingo los objetos naturales inertes de los seres vivos? 2. Distingo las plantas de los animales? 3. Identico estructuras de plantas y de animales? 4. Reconozco la funcin de algunas estructuras de plantas y de animales? 5. Comparo estructuras de seres vivos diferentes? S A veces No

&treinta y &cinco

35

Unidad

es VivOS Ser AMBIEN TE Y

Qu sabes t?
1 . Qu semejanzas y qu diferencias observas entre la oveja y el cordero? 2 . Cmo ser el potrillo cuando sea adulto? 3 . Se parece el nio a alguno de los adultos? Y se parece la nia a la seora?

36

&treinta y &seis

Tema 3: Qu cambios ocurren en los seres vivos?

Qu aprender?
1 . A reconocer que los seres vivos cambian a lo largo de su vida. 2 . A describir los cambios que se producen en los seres vivos. 3 . A reconocer que los seres vivos nacen, crecen y envejecen.

&treinta y &siete

37

Tema 3

urren en ios oc seres vivos? camb Q u los


Escucha el siguiente texto.

Wolf

Wolf es el mejor amigo de Dominga. Se lo regalaron cuando ella tena solo seis aos. Ahora Dominga tiene nueve aos y Wolf es un perro adulto. Dominga recuerda que cuando lo recibi, Wolf era una bola de pelos suave y caliente. Al principio, solo tomaba su leche y dorma. Dominga lo acompaaba en sus largas siestas. Pronto fue creciendo y comenzaron las travesuras: un hoyo por aqu, otro zapato mordido por all y muchos juegos. Hoy Wolf es bastante grande y acompaa a Dominga adonde vaya. Pasan largas tardes descansando y tambin jugando juntos. Ambos han cambiado, pero el cario es el mismo del primer da en que se conocieron. Fuente: Archivo editorial.

Q u e n t e n d

Responde en forma oral.

1 . Por qu crees t que Wolf ha cambiado? 2 . Qu cambios crees que ha tenido Dominga? 3 . Dibuja a Wolf en tu cuaderno cuando Dominga lo recibi y tambin ahora que es un perro adulto.
38

&treinta y &ocho

Observa, identifica y compara


Unidad

Los cambios en los seres vivos


1 . Busca una fotografa de cuando eras beb y pgala en el recuadro. Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.

Yo &beb
Si no encuentras fotos, te puedes dibujar.

2 . Busca una fotografa tuya actual y pgala en el siguiente recuadro. Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.

Yo nio &o nia

3 . Compara ambas fotografas y cuntale a un compaero o compaera qu semejanzas y diferencias reconoces en ellas.

&treinta y nueve

39

Reconoce y predice

Los cambios en los seres humanos


1 . Pregunta a tu familia: a) En qu has cambiado desde que eras beb. Por ejemplo, en la altura, peso, ancho, capacidad para comunicarte, etctera. b) En qu te pareces hoy como nio o nia a como te veas cuando eras beb. Considera la forma del cuerpo, color de pelo, color de ojos, etctera. Comenta las respuestas con tus compaeros, compaeras y profesor o profesora. 2 . Dibuja cmo crees que te vers cuando seas un adulto.

Yo &adulto

3 . Comparte tu dibujo con un compaero o compaera. Fjense en las semejanzas y diferencias que hay entre nios o nias y adultos.
Los seres humanos experimentan cambios a lo largo de su vida.

40

&cuarenta

Reconoce, ordena y explica


Unidad

Las etapas en la vida del ser humano


1 . Numera del 1 al 5 las etapas de la vida de una persona.

Adulta

Nia

Beb

Joven

Anciana

2 . Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas en la fotografas anteriores?


Los seres humanos pasan por distintas etapas de crecimiento y desarrollo: primero son bebs, luego nios o nias, posteriormente jvenes, despus adultos o adultas y nalmente ancianos o ancianas.

&cuarenta y &uno

41

Identifica y compara

Comparacin de caractersticas
1 . Compara tus caractersticas fsicas con las de un adulto de tu familia. Completa la siguiente tabla. Escribe &aqu &tu nombre.
Caractersticas externas Edad Color de pelo Color de ojos Color de piel Estatura Peso Voz _____________________

Escribe &aqu &el &parentesco &del &adulto.

Mi ______________________

2 . Qu caractersticas en comn tienes con el adulto de tu familia? _________________________________________________________________. 3 . Qu caractersticas diferentes tienes con el adulto de tu familia? _________________________________________________________________. 4 . Comparte con tus compaeros y compaeras las respuestas escritas en la tabla. En qu se parecen? En qu hubo diferencias?
Seguramente ya te habrs dado cuenta de que tienes semejanzas con los adultos que te rodean. Tambin hay diferencias y algunas de ellas se deben a que an eres un nio o nia.
42

&cuarenta y &dos

Identifica y compara
Unidad

5 . Observa las fotografas. Une con una lnea las imgenes de los nios con las que los muestran como adultos y como ancianos.

6 . Qu cambios present cada nio o nia cuando creci? Explcalo a tu profesor o profesora. 7 . Qu cambios present el adulto o la adulta con el paso de los aos?
Los seres humanos crecen y se desarrollan a lo largo de su vida hasta convertirse en adultos. Los adultos paulatinamente envejecen.

&cuarenta y &tres

43

Compara y completa

Los cambios en las plantas


1 . Compara el retoo de araucaria con el rbol adulto. Comenta con tus compaeros y compaeras lo que observas.
Araucaria adulta Retoo de araucaria

2 . Completa las frases con el dibujo que corresponda.

El &tallo &delgado. La

&es muy &pequeo, &tiene &pocas &hojas y &un &es muy &grande y &tiene

muchas &ramas y &hojas. Debe &pasar mucho &tiempo &para &que &el
44

&llegue &a &ser &una

&cuarenta y &cuatro

L a b o r at o r i o
Cmo es el desarrollo de una planta?

Unidad

En este experimento observars el desarrollo de una planta desde que nace a partir de una semilla. Materiales Semilla de poroto, lenteja, trigo o cebada, algodn, vaso plstico, maceta, agua y tierra blanda. c as Habilidades cient Procedimiento istrar, 1 . Coloca un poco de algodn en el vaso de modo servar, reg Ob que cubra su fondo. Agrgale unas gotas de agua describir y hasta humedecer completamente el algodn. comunicar. 2 . Deja la semilla sobre el algodn hmedo. 3 . Ubica el vaso con la semilla en un lugar iluminado. 4 . Rigala diariamente con unas gotas de agua de modo que el algodn permanezca hmedo, pero nunca inundado. 5 . Observa todos los das la semilla durante dos semanas. Pide a un adulto que te ayude a registrar los cambios que observes. 6 . Cuando nalices, traslada tu planta a una maceta que contenga tierra blanda. Cuida de ella segn lo que has aprendido. 7 . Cuntales a tus compaeros y compaeras los resultados que obtuviste. Compralos con los de ellos y ellas. Resultados y conclusiones 1 . Completa a partir de tus registros: En el da ____ en la semilla apareci la ________________________. En el da ____ en la semilla apareci el ________________________. En el da ____ en la planta aparecieron las _____________________. 2 . Haz un dibujo de tu planta en diferentes momentos de su crecimiento. Por ejemplo, cada cuatro das. 3 . Describe al curso los cambios que le ocurren a la planta a medida que crece. Por ejemplo: aumenta el largo del tallo. Puedes usar tus dibujos para explicar. 4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observaste que ocurri en la semilla?

&cuarenta y &cinco

45

Observa y describe

Descripcin de cambios en las plantas


1 . Observa la planta de palo santo, un rbol nativo de Chile, en dos etapas de su vida.

de ia Jard l, V n Bot na nico Nacio

&lntula

Fo to:

rbol

2 . Describe los cambios que se producen en la plntula de palo santo hasta convertirse en adulto. Tallo: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. Hojas: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
A lo largo de su vida, las plantas cambian; por ejemplo, en el tamao y grosor del tallo, en el nmero de hojas, etctera.

46

&cuarenta y &seis

Fo to:

Jar d

n B

otn

ar. ico Naci onal, Via del M

lM

ar.

Identifica y ordena
Unidad

Las etapas en la vida de las plantas


Numera del 1 al 4 las etapas del desarrollo de una planta.

Las plantas, al igual que los seres humanos, pasan por distintas etapas a lo largo de su vida. Primero son semilla, despus una plntula, luego adultos y posteriormente envejecen.

&cuarenta y &siete

47

Representa, observa y compara

Los cambios en los animales


1 . Dibuja o pega la fotografa del animal que ms te guste cuando es cra y cuando es adulto.

Cra Adulto

2 . Observa la fotografa y comntala con un compaero o compaera. Completa. a) La cra se parece a su madre en: _____________________________________ _____________________________________. b) La cra es diferente a su madre en: _____________________________________ _____________________________________.

48

&cuarenta y &ocho

Identifica y explica
Unidad

3 . Une con una lnea cada cra con su ejemplar adulto.

4 . Qu cambios se produjeron en cada cra durante su crecimiento hasta convertirse en adulto? Explcalo a tu profesor o profesora. 5 . De los animales presentados, cul no conoces? Investiga preguntando a un adulto de tu casa para que te ayude a conocer ms sobre ese animal. 6 . Cmo crees que se ver uno de estos animales cuando sea viejo? Comntalo con tus compaeros, compaeras y profesor o profesora.
Los animales tambin cambian desde su nacimiento hasta que llegan a ser adultos. Por ejemplo, en su tamao.

&cuarenta y nueve

49

Reconoce, ordena y explica

Las etapas en la vida de los animales


1 . Numera del 1 al 3 las etapas que tiene un animal durante su vida.

2 . Qu cambios se produjeron en el cordero? Explcalo a tu profesor o profesora. 3 . Dibuja en los recuadros un animal en cada etapa de su vida.

Joven Cra
4 . Por qu elegiste ese animal para dibujarlo?
Los animales pasan por distintas etapas desde su nacimiento. Primero son cras, luego jvenes, despus adultos y posteriormente ancianos.

Adulto

50

&cincuenta

C m o v o y?

Unidad

1 . Numera las imgenes del 1 al 4 segn lo que sucede primero en el desarrollo de un animal.

2 . Dibuja la secuencia de la vida de una planta. Comienza con la semilla.

3 . Busca fotografas que muestren a un animal diferente a los estudiados en dos etapas distintas de su vida. Pgalas en los recuadros.

&cincuenta y &uno

51

Observa y comenta

Los tiempos de vida de los seres vivos


Comenta con tus compaeros y compaeras la siguiente informacin:

El tiempo de vida de los gatos es de

15 aos.

El tiempo de vida de los elefantes es de

65 aos.

El tiempo de vida de las araucarias es de

1000 aos.

El tiempo de vida de los naranjos es de

50 aos.

Todos los seres vivos tienen un tiempo de vida diferente. El tiempo de vida es la duracin de la existencia de un ser vivo.

52

&cincuenta y &dos

la u n idad R e s u men de
1 . Los seres humanos cambian a lo largo de su vida:

Unidad

Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft. Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros.

Beb

Nio o nia

Joven

Adulto o &adulta

Anciano o &anciana

2 . Las plantas cambian a lo largo de su vida:

Semilla

&lntula

Adulto

3 . Los animales cambian a lo largo de su vida:

Cra

Joven

Adulto

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Hacer las actividades.

Escuchar las explicaciones.

Probar mis ideas.

&cincuenta y &tres

53

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Pega fotografas o haz dibujos de un ser vivo en diferentes etapas de su vida.

2 . Explica a tu profesor o profesora tres cambios externos que se produjeron en los seres vivos de las fotografas.

54

&cincuenta y &cuatro

Unidad

3 . Une con una lnea cada organismo con su ejemplar adulto.

a) En qu se parece cada cra con su ejemplar adulto? b) En qu se diferencia cada cra de su ejemplar adulto?

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Reconozco que los seres vivos cambian a lo largo de su vida? 2. Describo los cambios que les suceden a los seres vivos a lo largo de su vida? 3. Reconozco que los seres vivos nacen, crecen y envejecen? S A veces No

&cincuenta y &cinco

55

P r o ye ct o
El pequeo huerto
Las plantas son seres vivos muy importantes en la naturaleza. Ellas son una fuente de alimento para herbvoros y para los seres humanos. Adems, nos proveen de oxgeno para respirar. En este proyecto tendrs la oportunidad de sembrar, cuidar y ver crecer plantas a lo largo del desarrollo de las unidades 1 y 2. Tambin compartirs experiencias con tus familiares, profesores, profesoras, compaeros y compaeras.

Materiales
Semillas, regadera o pulverizador, tierra blanda, caja de madera o jardinera de plstico y papel kraft.

Procedimiento
1 . Forma un grupo de cuatro o cinco compaeros y compaeras y decide con ellos y ellas qu semillas quieren sembrar: de verduras (lechugas, rabanitos, perejil) o de plantas con ores (ilusiones, crisantemos, pensamientos). 2 . Agrupen las semillas por su tamao, o por el color, antes de sembrar. Utilicen en su huerta las ms grandes. 3 . Con ayuda de un adulto, preparen la tierra antes de sembrar: quiten piedras y basuras. 4 . Vacen la tierra en la caja o jardinera y aplnenla. 5 . Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembren y cubran con una delgada capa de tierra. Humedezcan con la regadera o el pulverizador. Nunca coloquen la caja bajo el chorro de una llave o manguera porque arruinara la siembra. 6 . Dejen la siembra en un lugar soleado y ventilado. A diario, o cada dos das, deben humedecer su huerto hasta que concluya el proyecto.

56

&cincuenta y &seis

Unidad

Resultados y conclusiones
1 . Registren sus observaciones.
Fecha de siembra Fecha en que comienzan a aparecer las plantitas Das que demor la aparicin de los brotes

2 . Cuando las plantas tengan la altura de sus dedos, pidan ayuda a un adulto para iniciar un raleo (sacar con cuidado las plantas que han nacido muy juntas. Pueden plantarlas en alguna parte de la escuela o llevarlas a la casa para cultivarlas). 3 . Dibujen las etapas de crecimiento de sus plantas en papel kraft, de esta manera:
a) Al comienzo de la germinacin b) A la primera semana

c) A las dos semanas

d) Al mes

4 . Pidan ayuda a un adulto para que les informe cundo es tiempo de cosecha y posteriormente distribuyan lo obtenido en partes iguales a cada miembro del grupo. 5 . Expongan creativamente ante el curso y el profesor o profesora las respuestas a las siguientes preguntas: a) Qu cambios presentaron las semillas desde que las sembraron? b) Quin ha crecido ms, las plantas o ustedes? c) Qu cuidados les han brindado a sus plantas? 6 . Discutan en el curso las posibles causas de las diferencias observadas en los pequeos huertos de los grupos del curso.

&cincuenta y &siete

57

P r ueba sa ber
Pinta el

O de la respuesta que consideres correcta.

1 . La fotografa corresponde a un:

O a) objeto natural. O b) objeto articial. O c) ser vivo.

2 . Cuntos grupos puedo formar con los elementos de la imagen?

O a) Dos: conchitas y hojas. O b) Tres: conchitas, hojas y piedras. O c ) Solo uno: conchitas.
3 . La fotografa corresponde a:

O a) una planta. O b) un animal. O c ) un objeto articial.


4 . Qu parte de la planta est indicando la echa?

O a) La hoja. O b) La or. O c ) El tallo.


58

&cincuenta y &ocho

Unidad

5 . Qu parte de su cuerpo usa el pez para moverse en el agua?

O a) Las patas. O b) Las aletas. O c ) Las alas.


6 . Qu parte del cuerpo utiliza este ser vivo para masticar su alimento?

O a) La boca. O b) Las manos. O c) Las patas.


7 . Cul de estas etapas vives actualmente?

O a) A. O b) B. O c ) C. O a) Plntula. O b) rbol adulto. O c ) rbol viejo.

8 . En qu etapa de su vida se halla el rbol de la imagen?

9 . Cul es la secuencia correcta desde el gato ms pequeo al ms grande?

O a) B, C, A. O b) C, A, B. O c ) A, C, B.

&cincuenta y nueve

59

o a Profesidenlalesencia ci logo
Zo
Botnico
Persona que se dedica al estudio de la vida de los animal es. Persona que se dedica al estudio de las planta s.

a eterinari V
Inviten a un veterinario o veterinaria al curso para que les cuente sobre su profesin.

Persona que se dedica a prevenir y curar las enfermedades de los an imales.

60

&sesenta

&sesenta y &uno

61

Unidad

MATERIA Y SUS LA SFORMACIONES AN TR

Qu sabes t?
1 . Qu le sucede a la madera con el fuego? 2 . A qu otro material le ocurre lo mismo? 3 . El cambio que sufre la madera con el fuego, es para siempre? 4 . Qu cuidados deben tener los nios y las nias con el fuego?

62

&sesenta y &dos

Tema 4: Qu cambios ocurren en los materiales?

Qu aprender?
1 . A identicar cambios observables en los materiales y objetos. 2 . A explorar y describir algunos cambios en sus propiedades que pueden experimentar los materiales. 3 . A sealar posibles explicaciones sobre las causas de los cambios observados en los materiales. 4 . A proponer y realizar procedimientos sencillos para poner a prueba mis explicaciones sobre los cambios observados en los materiales. 5 . A argumentar las razones de los cambios observados.

&sesenta y &tres

63

Tema 4

ocurren teriales? bios os ma Qu cam en l


Escucha el siguiente texto.

Explorando los juguetes


Luca y Marco tenan bastantes juguetes. Su mam les pidi que revisaran cules estaban en condiciones de seguir usndose y cules no. Luca no quera desechar ninguno, a pesar de que no los utilizara frecuentemente. De pronto se j que su hermano Marco estaba muy concentrado mirando un auto de juguete. Qu observas? pregunt Luca. Estaba viendo que algunas partes del auto estn muy desgastadas. Por ejemplo, las ruedas. S dijo Luca, mientras observaba uno de los autos. En este, las ventanitas estn rayadas y la pintura descolorida. Se ve como viejo. Por qu suceder esto? Crees, Luca, que podramos reparar algunos de nuestros juguetes? Creo que s, pero no s si tendremos todos los materiales necesarios para hacerlo. Vamos a preguntarle a mam! Fuente: Archivo editorial.

Q u e n

? nd te

Responde en forma oral.

1 . Qu cambios crees que sucedieron en las ruedas del auto de Marco? 2 . Qu piensas que caus dichos cambios? 3 . Qu cambios has observado en tus juguetes?
64

&sesenta y &cuatro

Observa, compara, reconoce y predice


Unidad

Los cambios
1 . Observa los objetos de la izquierda y luego los de la derecha.

2 . Une con una lnea los objetos anteriores que tuvieron un cambio. 3 . Qu cambios puede tener un trozo de plasticina? Dibjalo en el recuadro.

4 . Compara tu dibujo con el de un compaero o compaera. En qu se parecen? En qu se diferencian?


Los cambios son modicaciones que tienen los objetos o materiales. Por ejemplo, en el color, en la forma o en la textura.

&sesenta y &cinco

65

L a b o r at o r i o
Materiales

Qu efecto produce el agua sobre algunos objetos?

El agua es un lquido que usamos a diario. La caracterstica ms conocida es que puede mojar a muchos objetos. Junto con tres compaeros o compaeras explora otros efectos que produce el agua en algunos objetos.

Trozos de gnero, de papel de diario y de plstico, bolita de acero, piedra, pinzas, reloj con cronmetro, agua y fuente plstica. Procedimiento
c as Habilidades cient describir, Observar, predecir registrar, ntar. y experime

1 . Coloquen agua en la fuente plstica. 2 . Observen y describan las caractersticas fsicas de cada uno de los objetos de estudio. 3. Tomen con la pinza el trozo de gnero y sumrjanlo en el agua. Mantnganlo en el lquido por cinco minutos y despus retrenlo. 4. Repitan con cada uno de los objetos (papel de diario, plstico y bolita de acero). 5 . Al nalizar, echen el agua en la tierra del jardn de la escuela o en un macetero con plantas. Dejen limpio su lugar de trabajo. Resultados y conclusiones 1 . Marquen con un los objetos que experimentaron un cambio en el agua.
Gnero Papel de diario Plstico Bolita de acero

2 . Descrbanle a su profesor o profesora los cambios que tuvieron los materiales que marcaron en la pregunta anterior. 3 . Cul de los objetos consideran que es ms resistente al agua? Para qu puede servir? 4 . Si colocan la piedra en el agua, qu cambios creen que experimentar? Comprueben sus ideas. 5 . Qu le sucedi a la piedra?
66

&sesenta y &seis

Observa e identifica
Unidad

Los materiales
1 . Observa la siguiente ilustracin.

2 . Encierra en una lnea siguiendo las instrucciones. a) Dos objetos que estn hechos de madera con b) Dos objetos que estn hechos de metal con c ) Dos objetos que estn hechos de plstico con d) Dos objetos que estn hechos de papel con e) Dos objetos que estn hechos de vidrio con 3 . Qu objeto de madera hay en tu estuche? Dibjalo en tu cuaderno.
Los objetos que te rodean estn hechos de distintos materiales. Por ejemplo, muchos muebles son de madera y las hojas de un libro son de papel.

&sesenta y &siete

67

Observa y describe

Causas de los cambios en los materiales


1 . Observa las fotografas.

2 . Describe los cambios que se produjeron en cada uno de los materiales de las fotografas anteriores.

68

&sesenta y &ocho

Explica y registra
Unidad

3 . Explica cul fue la causa del cambio que se observa en los materiales de las fotografas. 4. Marca con un la causa que origin el cambio en los materiales.
Causa Material Papel Gnero Agua Luz Fuego

Comparte tu tabla con el curso. Plstico 5 . Indica cul fue la causa del cambio que se muestra en las siguientes fotografas.

6 . Qu pregunta haras que te ayude a indagar el cambio que se muestra en las fotografas anteriores?

Los cambios de los materiales se deben a diversas causas. Algunos pueden ocurrir por accin del agua. Otros, por accin del fuego, la luz o fuerzas.

&sesenta y nueve

69

Observa, predice, experimenta y registra

Los cambios causados por la luz


1 . Cul de los siguientes materiales crees que cambiar al exponerlo a la luz del Sol? Marca con un .

2 . Comprueba tus ideas exponiendo un trozo de papel de diario, un objeto de vidrio y uno de metal durante dos horas al Sol (fjate que estn todo ese tiempo al Sol y que no sean tapados por alguna sombra). 3 . Haz un dibujo de los tres objetos al inicio del experimento.

70

&setenta

Observa, reconoce, registra, compara y describe


Unidad

4 . Luego de las dos horas, hubo cambios en los objetos? Comenta con tu compaero o compaera de curso. 5 . Haz un nuevo dibujo de cada uno de los objetos. Compara con los dibujos anteriores.

6 . Describe a tu profesor o profesora cmo cambi el objeto con la luz del Sol. 7 . Alguno de tus juguetes ha cambiado con la luz del Sol? Qu cambi? ___________________________________________________________________.

Algunos materiales cambian al ser expuestos a la luz. Por ejemplo, se destien los colores.

&setenta y &uno

71

Experimenta, compara, explica y predice

Los cambios causados por el agua


1 . Escribe de qu material estn hechos los siguientes objetos.

_________________

_________________

_________________

2 . Cules de los materiales anteriores crees t que podran cambiar al colocarse en el agua? Marca con un . 3 . Descrbele a tu profesor o profesora los cambios que t crees que tendran los materiales al ponerlos en el agua. 4 . Comprueba tus ideas colocando en el agua durante 1 minuto una pinza para ropa, un trozo de hoja de cuaderno y un clip. Deja una pinza para ropa, un trozo de hoja de cuaderno y un clip sin agua para que puedas comparar. 5 . Qu otro material que conoces, sabes que cambia despus de haber sido mojado con agua? Dibjalo antes y despus de ponerlo en el agua.

Algunos materiales cambian al ser expuestos al agua. Por ejemplo, ciertos metales se oxidan; una hoja de papel se deshace, y un trozo de gnero se moja.

72

&setenta y &dos

L a b o r at o r i o
Qu cambios produce el fuego en los materiales?
Ya has observado que algunos materiales pueden cambiar cuando son puestos en contacto con el agua o con la luz. Qu ocurrir con el fuego? Observa las siguientes actividades que realizar tu profesor o profesora. Materiales Vela, dos platos de loza, fsforos, pinza metlica, trozo de cartn, bolita de vidrio, palo de helado y lmina de cobre. Procedimiento

Unidad

c as Habilidades cient registrar, Observar, describir y comunicar.

1. Observa y describe las caractersticas de los siguientes materiales: cartn, bolita de vidrio, palo de helado y lmina de cobre. 2 . El profesor o la profesora debe encender la vela y jarla al plato. 3 . Luego tomar con la pinza un trozo de cartn y acercarlo a la llama de la vela. 4 . Dejar el trozo de cartn encendido sobre un plato de loza. 5 . Repetir con la bolita de vidrio, el palo de helado y nalmente con la lmina de cobre. Resultados y conclusiones 1 . Cules de los materiales tuvieron un cambio con el fuego? Marca con un .
Cartn Vidrio Madera Cobre

2 . Describe a un compaero o compaera cmo es el cambio que tuvo cada material con el fuego. 3 . Haz un dibujo de los materiales que cambiaron. 4 . Qu objetos de tu casa podran tener un cambio semejante con el fuego? 5 . Qu precauciones se deben tener con el fuego? Explica tus ideas al curso.

&setenta y &tres

73

Reconoce, predice y explica

Los cambios causados por las fuerzas


1 . Identica y escribe el nombre de los siguientes objetos.

_________________

_________________

_________________

2 . Qu crees que suceder con el elstico si lo estiras con los dedos? Y con los otros objetos? Comenta tus respuestas con un compaero o compaera. ___________________________________________________________________. 3 . Un nio hace una pelotita de plasticina. A continuacin, la deja sobre una mesa. Luego, la presiona con su dedo ndice y, nalmente, retira el dedo. Dibuja y pinta la pelotita de plasticina en las situaciones que se indican.

Sobre la mesa.

Sometida a la fuerza ejercida por el dedo.

Despus que se retir el dedo.

4. Por qu la plasticina cambia de forma? Comntalo con tu curso.


74

&setenta y &cuatro

Observa, reconoce y predice


Unidad

5 . Cules de los siguientes objetos recuperan su forma original despus de que se les presiona o estira con los dedos? Marca con un .

6 . Dibuja dos prendas de tu vestuario que sean elsticas.

7 . Dibuja un material que no recupere su forma original despus de haber sido golpeado con un martillo.

Algunos materiales cuando son sometidos a la accin de una fuerza pueden deformarse, y luego volver a su forma original, por ejemplo, los elsticos. Otros no, como por ejemplo, el vidrio que se quiebra.

&setenta y &cinco

75

C m o v o y?
1 . Observa las fotografas. Antes Antes Antes

Despus

Despus

Despus

2 . Cul es la causa de cada cambio que le sucede a la hoja de papel? Explcale a tu profesor o profesora. 3 . En qu caso, despus del cambio, an se puede escribir sobre la hoja de papel? __________________________________________________________________. 4 . En qu caso no se puede usar la hoja de papel para escribir? Por qu? __________________________________________________________________.

76

&setenta y &seis

Observa e infiere
Unidad

Los cambios en la naturaleza


1 . Observa la fotografa.

2 . Comparte la observacin con un compaero o compaera. Qu les llama la atencin? __________________________________________________________________. 3 . Cul crees que sea la causa de la cada del rbol? Mrcala con una X.

Lluvia

Luz del Sol

Viento

En la naturaleza tambin ocurren cambios. Algunos los estudiaste en la unidad anterior, como el crecimiento y el desarrollo de los seres vivos.

&setenta y &siete

77

Observa y explica

Los cambios causados por las estaciones


1 . Observa la ilustracin de una parra en verano.

2 . Haz un dibujo que represente a la parra en poca de invierno.

3 . Comenta con un compaero o compaera qu cambios presenta la parra entre las estaciones de verano e invierno. Indiquen algunas causas de los cambios.
78

&setenta y &ocho

la u n idad R e s u men de
Objetos
estn hechos de

Unidad

Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft. Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.

Materiales
pueden tener

Cambios
originados por
Luz Agua &uego &uerza

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Comunicar mis resultados.

Trabajar en grupo.

Trabajar solo.

&setenta y nueve

79

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Cul es la causa de los cambios que se observan en los objetos? Escribe la respuesta. ________________________ ________________________.

________________________ ________________________.

2 . Observa las fotografas.

Explcale a tu profesor o profesora: a) Qu cambio observas en la manzana? b) Cul crees que es la posible causa de este cambio? c ) Qu procedimiento haras para comprobar la causa del cambio observado? Haz la prueba. d) Despus de realizar el experimento que has propuesto, qu puedes armar respecto del cambio observado en la manzana?
80

&ochenta

Unidad

3 . Segn lo que has aprendido en la unidad, dibuja el objeto que haras con los siguientes materiales. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Identico cambios observables en los materiales y objetos? 2. Describo algunos cambios en sus propiedades que pueden experimentar los materiales? 3. Doy posibles explicaciones sobre las causas de los cambios observados en los materiales? 4. Propongo y realizo procedimientos sencillos para poner a prueba mis explicaciones? 5. Argumento las razones de los cambios que observo? S A veces No

&ochenta y &uno

81

Unidad

ERZA FU MOVIMIENTO Y

Qu sabes t?
1 . Qu objetos o seres vivos crees que se estn moviendo en esta imagen? Explica. 2 . Qu camino deben seguir el nio y la nia de la derecha para llegar hasta los juegos? Selalo con tu dedo. 3 . Qu camino puede seguir la paloma para llegar hasta la rama de un rbol? 4 . Qu nio o nia crees que corre ms rpido? Explica por qu.

82

&ochenta y &dos

Tema 5: Qu es el movimiento?

Qu aprender?
1 . A describir los diferentes tipos de movimientos de objetos y seres vivos. 2 . A clasicar los movimientos que realizan los objetos y seres vivos de acuerdo con sus trayectorias curvas o rectas. 3 . A registrar y representar mis observaciones acerca del movimiento. 4 . A medir y comparar las distancias recorridas por los objetos y seres vivos. 5 . A describir movimientos como rpidos o lentos.

&ochenta y &tres

83

Tema 5

Q u

iento? movim es el
Lee con tu profesor o profesora.

Diversin en la plaza
Una tarde de da sbado, Paula y sus amigos salieron a divertirse a la plaza del barrio. Ella se entretuvo jugando en el columpio; su amigo Juan, con una pelota, y Mara, saltando con su cuerda. Al rato, Paula se sent a descansar en un banco ubicado frente a un kiosco y a la sombra de un pino. Desde ah observaba el entorno. Vio que muchos de los objetos y seres vivos estaban movindose: sus amigos que jugaban, las personas que caminaban por el sector, el Sol mientras cruzaba el cielo, los pajaritos que volaban, las ramas de los rboles que eran impulsadas por el viento. Tambin se j en que haba objetos que no se estaban moviendo: el tronco del pino, el kiosco y el banco en que ella estaba sentada. Cuando se dispona a comparar el movimiento de los objetos que observaba, sus amigos la invitaron a caminar y a regresar a casa. Fuente: Archivo editorial.

Q u e n

? end t

Responde en forma oral.

1 . Qu objetos observ Paula que se movan a su alrededor? 2 . Cules objetos no se movan? Explcales a tus compaeros y compaeras. 3 . Qu haras t en una plaza?
84

&ochenta y &cuatro

Observa y reconoce
Unidad

El movimiento
1 . Observa la siguiente imagen.

2 . Escribe el nombre de dos objetos o seres vivos que el carabinero observe que estn en movimiento. ____________________________________________________________________. 3 . Encierra con una lnea un objeto o persona que el carabinero vea que no se mueve. 4 . Indica con una echa tres seres vivos que estn en movimiento respecto del suelo. 5 . Si estuvieras de pie al lado del semforo derecho, qu objetos o seres vivos diras que se estn moviendo. Escribe tres. ____________________________________________________________________.
Un objeto o ser vivo est en movimiento si cambia su posicin respecto de otro cuerpo que est quieto.

&ochenta y &cinco

85

L a b o r at o r i o
Qu trayectoria describe un ser vivo en movimiento?
Todo objeto que se mueve describe una trayectoria. Esta puede ser recta o curva. Junto con un compaero o compaera exploren el movimiento que describen diversos seres vivos de su entorno. c as Materiales Habilidades cient Seres vivos pequeos, como hormigas, chanchitos tar, Experimen de tierra, caracoles, etctera; caja de cartn pequea egistrar observar, r ir. con tapa, cinta adhesiva, trozo de plstico transparente, y describ cuaderno y lpiz. Procedimiento 1 . Recolecten en un jardn tres seres vivos, pequeos y distintos. 2 . Pnganlos en una caja de cartn y llvenlos a la sala de clases. 3 . Destapen con cuidado la caja y cbranla con plstico transparente. Fjenlo con la cinta adhesiva. 4 . Observen la trayectoria de los seres vivos por unos diez minutos. Por ejemplo, si caminan en lnea recta, describiendo una circunferencia, en zigzag, hacia adelante o hacia atrs. Guense por estos dibujos. Recta Zigzag

Circunferencia

5 . Registren sus observaciones con palabras o dibujos. 6 . Al nalizar, devuelvan los seres vivos al lugar en que los encontraron. Resultados y conclusiones 1 . Cmo es el movimiento de los seres vivos? Registren en una tabla la informacin. Pdanle ayuda a su profesor o profesora. 2 . Los seres vivos observados, se mueven hacia adelante o hacia atrs? 3. Descrbanles a sus compaeros y compaeras de curso las trayectorias seguidas por los seres vivos observados. Pueden usar la tabla o los dibujos.

86

&ochenta y &seis

Observa e identifica
Unidad

La posicin y la trayectoria
1 . Observa las siguientes ilustraciones. Figura 1 Figura 2

A B

C A B C

En las guras se representan dos movimientos realizados por una nia con respecto al mismo rbol. Las letras indican algunos lugares por los cuales ha pasado la nia en cierto instante de tiempo. 2 . En la Figura 1, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por A? ________________________________. 3 . En la Figura 2, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por B? ________________________________. 4 . En qu gura la nia se mueve en lnea curva respecto del rbol? ________________________________. 5 . En qu gura la nia se mueve en lnea recta respecto del rbol? ________________________________.

La posicin es el lugar en que se encuentra un objeto o ser vivo en cierto instante de tiempo. La trayectoria es la lnea recta o curva que describe un objeto o ser vivo mientras se mueve.

&ochenta y &siete

87

C m o v o y?
1 . La trayectoria que siguen los objetos o seres vivos que se presentan a continuacin est dibujada con lnea punteada. Descrbele a tu profesor o profesora en qu posicin se encuentra cada objeto o ser vivo durante su trayectoria. Luego, escribe las respuestas en las lneas al lado de las ilustraciones.

______________.

______________.

______________.

______________.

2 . A partir de las lneas punteadas de las imgenes de la actividad anterior, indica en cada caso si la trayectoria es recta o curva. 3 . Dibuja la trayectoria que describen estos animales segn se indica. a) En lnea recta.

b) En lnea curva.

88

&ochenta y &ocho

Observa, reconoce e infiere


Unidad

La distancia y el desplazamiento
1 . Repasa la trayectoria que siguen los estudiantes desde la sala de clases hasta el basurero. Figura 1 Figura 2

2 . Cul estudiante describe una trayectoria ms larga? ________________________________. 3 . Cul estudiante describe una trayectoria ms corta? ________________________________. 4 . Cul estudiante recorre una mayor distancia al caminar desde la sala de clases hasta el basurero? ________________________________. 5 . Cmo es el cambio de posicin de los estudiantes? Marca con una X.
Igual Distinto

La distancia o camino recorrido es la medida de la trayectoria descrita por el cuerpo. El desplazamiento representa el cambio de posicin que tiene el cuerpo.

&ochenta y nueve

89

L a b o r at o r i o
Rpido o lento?
Junto con dos compaeros o compaeras midan la distancia recorrida por ustedes mismos y comprenlas. Materiales Huincha de medir de 5 metros, cronmetro, tiza, cuaderno y lpiz. Procedimiento 1 . Trabajen en un lugar amplio de la escuela, como la cancha. 2 . Marquen con tiza una lnea recta y en ella dos X separadas por 50 cm. Estas sern los puntos de partida. 3 . A continuacin, dos estudiantes se deben ubicar en las X, listos para iniciar una caminata. 4 . Otro estudiante dar la partida y medir con el cronmetro 5 segundos, al cabo de los cuales debe decir: "Alto!". 5 . Cada estudiante marca con tiza el lugar hasta donde lleg caminando. 6 . Con la huincha midan las distancias recorridas por cada estudiante. 7 . Repitan tres veces el procedimiento y la medicin. Resultados y conclusiones 1 . Qu estudiante recorri caminando una mayor distancia en los 5 segundos? 2 . Qu estudiante recorri caminando una menor distancia durante los 5 segundos? 3 . Cul fue ms rpido? Cul fue ms lento? 4 . Completen la siguiente tabla con sus resultados y mustrenla al curso.
Nombre del estudiante Distancia recorrida Tiempo empleado

c as Habilidades cient edir, Observar, m rir fe registrar, in . y comunicar

5 . Los estudiantes recorreran en 5 segundos la misma distancia anterior si en vez de caminar fueran corriendo?

90

noventa

Observa, reconoce, registra e infiere


Unidad

La rapidez
Dos hormigas realizaron el movimiento entre el hormiguero y el azcar siguiendo el mismo camino. Ambas comienzan al mismo tiempo, pero no llegan en el mismo momento hasta su alimento.

0:00 minutos

Hormiga 1

3:00 minutos

Hormiguero 0:00 minutos Hormiga 2

Azcar 4:00 minutos

1 . Describe el camino seguido por las hormigas. 2 . Cunto tiempo demora cada hormiga en el recorrido entre el hormiguero y el azcar? Hormiga 1: _____ minutos Hormiga 2: _____ minutos

3 . Cul hormiga realiza el recorrido entre su casa y el azcar con mayor rapidez? Por qu? ________________________________.
Un cuerpo es ms rpido que otro si emplea menos tiempo al recorrer la misma trayectoria.

noventa y &uno

91

C m o v o y?
1 . Observa las ilustraciones que muestran una plaza en dos momentos distintos. 1 2

a) Marca con una X a los nios o nias que se desplazaron. b) Qu trayectoria pudo seguir el nio que est con la pelota? Dibjala en la ilustracin. c ) Si la nia en patines transita por la vereda, qu tipo de trayectoria pudo seguir? ____________________. 2 . La ilustracin muestra un instante de la carrera entre tres alumnas de una escuela. Obsrvala. Sofa Catalina Ignacia

a) Qu alumna ha recorrido una mayor distancia hasta el instante que muestra la ilustracin? _____________________________. b) Qu alumna va corriendo ms lento? _____________________________. c ) Qu tiene que hacer la nia que va segunda para ganar la carrera? _____________________________.

92

noventa y &dos

Observa, compara e infiere


Unidad

Comparando distancia recorrida, tiempo empleado y rapidez


1 . Javiera y Carlos van a la escuela. Ambos salen de su casa a las 8:00 horas: Javiera de su casa ubicada en J y Carlos de su casa ubicada en C. J
Almacn

Estudiante Javiera Carlos

Sale 8:00 horas

Llega 8:05 horas

8:00 horas 8:08 horas

Escuela

a) Cuntas cuadras recorre Javiera entre su casa y la escuela? __________ cuadras. b) Cuntas cuadras recorre Carlos entre su casa y la escuela? __________ cuadras. c ) Carlos y Javiera recorren igual o distinta distancia? _____________________________. d) Cunto tiempo demora cada estudiante en el recorrido entre su respectiva casa y la escuela? Javiera: ________ minutos Carlos: ________ minutos

e) Quin hizo el recorrido entre la casa y la escuela con mayor rapidez? Por qu? _____________________________.

noventa y &tres

93

Observa y deduce
2 . Observa la ilustracin.

Camino A

Camino B

Camino C

a) Qu camino deben seguir los conejos hasta las zanahorias para recorrer la menor distancia? Mrcalo con lpiz de color rojo. b) Cul de los caminos representa una mayor distancia entre los conejos y las zanahorias? Mrcalo con lpiz de color azul. c ) Si todos los conejos se desplazan a la misma rapidez, qu camino de los sealados con las letras A, B y C deben seguir para llegar luego a su alimento? Mrcalo con una X. Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras cuando tu profesor o profesora lo indique.
94

noventa y &cuatro

Unidad

la u n idad R e s u men de
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad. Objetos y seres vivos presentan ocurre cuando hay un cambio de describiendo una Trayectoria que puede ser su longitud total se llama Distancia recorrida en un tiempo determinado se llama Curva

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Observar las ilustraciones.

Hacer experimentos.

Hacer las actividades.

noventa y &cinco

95

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa la siguiente ilustracin.

Explcale a tu profesor o profesora: a) Qu objetos o estudiantes se mueven respecto del crculo central de la cancha? Marca con un . b) Qu objetos o estudiantes no se mueven respecto del crculo central de la cancha? Marca con una X. 2 . Dibuja dos trayectorias posibles para que esta cra encuentre a su madre: una recta con lpiz azul y una curva con lpiz rojo.

Cul camino dibujado es ms corto? Marca con un .

96

noventa y &seis

Unidad

3 . Observa la imagen.

a) Qu auto se mueve ms lento? Mrcalo con una X. Por qu? ________________________________________________________________. b) Qu auto lleva recorrida una mayor distancia? Encirralo con una lnea.

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Describo los diferentes tipos de movimientos de objetos y seres vivos? 2. Clasico los movimientos que realizan los objetos y seres vivos de acuerdo con sus trayectorias curvas o rectas? 3. Registro y represento mis observaciones acerca del movimiento? 4. Mido y comparo las distancias recorridas de los objetos y seres vivos? 5. Clasico movimientos como rpidos o lentos? S A veces No

noventa y &siete

97

Unidad

RRA Y UNIVERSO TIE

Qu sabes t?
1 . Qu cuerpo celeste observan los nios y nias de esta imagen? 2 . Qu cuerpos celestes se vern en el cielo cuando sea de noche? 3 . Qu cuerpos celestes se ven de mayor tamao en el cielo? 4 . Cules se ven luminosos? 5 . Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen? Comntale a un compaero o compaera

98

noventa y &ocho

Tema 6: Qu observamos en el cielo?

Qu aprender?
1 . A identicar algunos cuerpos celestes que observo en el cielo. 2 . A reconocer que los cuerpos celestes forman parte del Universo. 3 . A reconocer algunas caractersticas elementales de la Luna, del Sol, de los planetas y de las otras estrellas.

noventa y nueve

99

Tema 6

Qu o

os en el cielo? ervam bs
Lee con tu profesor o profesora.

Mirando hacia el cielo


Un da de verano, Agustn sali con sus padres y su hermana mayor a observar el cielo nocturno, lejos de la ciudad. Ya en el lugar de observacin, poco antes del atardecer, Agustn se asombr con el silencio existente y la visin del Sol, grande y rojo. La luz del da gradualmente fue disminuyendo hasta que solo pudo percibir las siluetas de los rboles y cerros lejanos. En el cielo observ la Luna muy delgada y brillante. Al oscurecerse completamente, pudo ver unos puntos muy luminosos en el cielo. Qu son? pregunt Agustn. Esos puntos brillantes de ah le indic su hermana son Venus y Jpiter, planetas como la Tierra. Pens que eran estrellas, por lo brillantes que se ven dijo Agustn. No agreg la hermana, un planeta puede verse as porque reeja la luz de una estrella cercana. Agustn qued tan entusiasmado con lo que observ esa noche que mientras caminaba de regreso con su familia no dejaba de mirar hacia el cielo. Fuente: Archivo editorial.

Q u e n t e n d

Responde en forma oral.

1 . Qu vio Agustn al mirar el cielo? 2 . Cul crees t que es la diferencia entre un planeta y una estrella? 3 . Qu has observado t en el cielo?
100

&cien

Observa, reconoce y relaciona


Unidad

Los cuerpos celestes


Tal como Agustn, te habrs dado cuenta de que al anochecer aparecen muchsimas estrellas en el cielo nocturno. Y en el da, qu puedes ver en el cielo? Haz un dibujo de lo que ves en el cielo de da y de noche. Completa las frases. Da

En &el &da &observo &en &el &cielo _____________________________.


Noche

En &la noche &observo &en &el &cielo __________________________.


Los cuerpos celestes son aquellos que se observan en el cielo, como la Luna, el Sol, los planetas y las estrellas.

&ciento &uno

101

L a b o r at o r i o
Qu cuerpos celestes se ven en el cielo nocturno?
Para realizar una buena observacin del cielo nocturno es aconsejable hacerlo en un lugar alejado de las luces de la ciudad. Si esto no es posible en el lugar en que vives, haz la observacin en una noche despejada desde tu casa. Acompate por tus padres u otro familiar. Materiales Cuaderno, lpices de colores y binoculares (opcional). Procedimiento 1 . Escoge un lugar del cielo para observar, en el que se distingan algunos cuerpos celestes.
c as Habilidades cient describir, Observar, inferir registrar, r. y comunica

2 . Haz un recuadro en tu cuaderno y, al interior de l, un dibujo de la parte del cielo que ests observando. 3 . Escribe en tu dibujo el nombre de los cuerpos celestes que identiques. 4 . Usa los binoculares para observar los cuerpos celestes. Compara tu observacin a simple vista y con binoculares. 5 . Describe con palabras la forma, el color, la luminosidad y el tamao de los cuerpos celestes que observas. Registra en tu cuaderno. Resultados y conclusiones 1 . Qu cuerpos celestes observaste? 2 . Cul es el cuerpo celeste que se observa de mayor tamao en el cielo? Qu forma tiene? 3 . Observaste estrellas en el cielo nocturno? Son todas iguales? En qu se diferencian? 4 . Cmo estn distribuidas las estrellas en el cielo? Explica. 5 . Qu cuerpo celeste de los observados en el cielo nocturno se ve a veces durante el da? 6 . Muestra tu dibujo del cielo nocturno a tu profesor o profesora y a tus compaeros y compaeras de curso. Explcalo. 7 . Qu preguntas haras para conocer ms del cielo nocturno?

102

&ciento &dos

Observa, reconoce y relaciona


Unidad

El Universo
Desde la Tierra podemos reconocer muchos cuerpos celestes que forman parte del Universo. Por ejemplo, las estrellas, los cometas y algunos planetas con sus satlites naturales. El Universo es muy grande y nosotros formamos parte de l. 1 . Relaciona con una lnea cada imagen con el nombre correspondiente.

Estrellas

Luna

Sol

2 . Escribe qu caractersticas usaras para diferenciar a estos cuerpos celestes. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
La estrella ms cercana a nuestro planeta es el Sol. La Tierra es el planeta en que vivimos y la Luna es su satlite natural.

&ciento &tres

103

Observa, reconoce e infiere

Las estrellas
Las estrellas que observas en el cielo nocturno son inmensas esferas resplandecientes. El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta. Existen estrellas que tienen un tamao muy parecido al del Sol, tambin las hay ms pequeas y otras mucho ms grandes. 1 . Busca en libros o en Internet una imagen de nuestra estrella. Dibuja el Sol en el recuadro.

Atencin: nunca debes observar el Sol directamente, ya que puede daar seriamente tus ojos.

2 . El Sol se ve de da y de noche? Explica. ___________________________________________________________________. 3 . En qu se parece el Sol a las otras estrellas? ___________________________________________________________________. 4 . Observa las estrellas del cielo en dos momentos distintos de la noche. Las estrellas se observan siempre en el mismo lugar? ___________________________________________________________________. 5. Comparte tu experiencia de observacin con el curso o como te lo pida tu profesor o profesora.

Las estrellas se ven como puntos luminosos porque tienen luz propia y estn a enormes distancias de nosotros.

104

&ciento &cuatro

C m o v o y?
Cuerpos celestes Luna Sol Estrellas Pueden observarse en el cielo

Unidad

1 . Marca con un los cuerpos celestes que se pueden observar a simple vista en el cielo.

2 . Cul de los siguientes cuerpos celestes se observa solo de da? Marca con un .

Luna

Sol

Estrellas

3 . Dibuja las estrellas que observas en el cielo nocturno.

Encierra con una lnea la parte de tu dibujo en que hay ms estrellas.

&ciento &cinco

105

Observa, deduce y compara

Los planetas y los satlites naturales


Los planetas son cuerpos celestes no luminosos, es decir, no tienen luz propia como las estrellas. Nuestro Sol est acompaado por ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. 1 . Observa la ilustracin siguiente. En ella se representa al Sol y a los ocho planetas que giran a su alrededor.

2 . Indaga los nombres de los cuerpos celestes de la gura anterior y escrbelos en los recuadros. 3 . Compara el tamao de los planetas con el Sol. Qu puedes concluir? ________________________________________________________________. 4 . Qu otra diferencia distingues entre el Sol y los planetas? ________________________________________________________________.

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&ciento &seis

Observa, deduce y compara


Unidad

La mayora de los planetas no estn solos, los acompaan otros cuerpos ms pequeos que giran a su alrededor. Estos cuerpos se llaman satlites naturales. Solo Mercurio y Venus no los tienen. 1 . Identica en la imagen siguiente a la Tierra y a la Luna.

2 . Qu diferencias observas entre la Tierra y la Luna? ________________________________________________________________. 3 . Qu diferencias crees que existe entre la Tierra, la Luna y el Sol? ________________________________________________________________. ________________________________________________________________. 4 . Haz un dibujo que muestre las diferencias de tamao entre Sol, la Tierra y la Luna.

Algunos planetas, como Venus y Mercurio, se ven al ponerse el Sol o al amanecer porque ref lejan la luz de nuestra estrella. La Luna, nuestro satlite natural, se ve brillante porque ref leja la luz del Sol.

&ciento &siete

107

Observa y explica

La Tierra y el Sol
Nuestro planeta gira alrededor del Sol. La Tierra tarda un ao en dar una vuelta completa, o sea, 365 das. La Tierra tambin gira sobre s misma, lo que origina el da y la noche. Cmo vemos el Sol desde la Tierra? 1 . El giro de la Tierra sobre s misma origina un movimiento aparente del Sol. Observa.

2 . Haz un dibujo que muestre por donde aparece el Sol en el lugar en que t vives y otro que muestre por donde desaparece. Completa las frases.

El Sol aparece por ____________________


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El Sol desaparece por ____________________

&ciento &ocho

Observa y explica
Unidad

3 . Por qu el Sol se ve grande en el cielo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 4 . Por qu t no ves el Sol en la noche? Responde con un dibujo.

5 . Qu preguntas haras a tu profesor o profesora que te ayude a entender las consecuencias del giro de la Tierra sobre s misma?
La Tierra gira en torno al Sol. La Tierra gira sobre s misma, como un trompo, originando el da y la noche.

&ciento nueve

109

Observa, reconoce y registra

La Tierra y la Luna
La Luna es el satlite natural de la Tierra y demora un mes en dar la vuelta completa alrededor de nuestro planeta. Se ve la Luna siempre igual durante el mes? 1 . Observa la Luna con ayuda de binoculares o a simple vista. Distingues formas o colores en la Luna? Dibuja lo que observaste.

Comparte tus observaciones con tus compaeros o compaeras cuando tu profesor o profesora lo indique.

2 . Observa la Luna todos los das durante un mes. Registra en tu cuaderno un dibujo de lo que ms te llame la atencin. 3 . Dibuja cmo se ve la Luna en las fechas que indique tu profesor o profesora. Registra en la lnea la fecha de observacin.

4. Busca en un calendario el nombre y la forma como se ve la Luna en las fechas indicadas. Compara con tus dibujos.
La Luna es un cuerpo celeste de menor tamao que la Tierra.

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&ciento &diez

la u n idad R e s u men de
Tierra es el

Unidad

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

donde yo Vivo desde el cual puedo observar en el

a Cuerpos celestes por ejemplo por ejemplo por ejemplo Sol Venus

como

Planetas Satlites naturales

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Observar el cielo.

Explicar a un compaero o compaera.

Hacer las actividades.

&ciento &once

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Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Identica con un el planeta donde vives.

2 . Por qu el Sol se ve en el cielo ms grande y brillante que las otras estrellas?

3 . Identica los cuerpos celestes que se muestran en las imgenes. Compara su tamao y ordnalos en la tabla de mayor a menor.
Mayor Mediano Menor

112

&ciento &doce

Unidad

4 . Haz un dibujo de los cuerpos celestes que se pueden observar en el da y los que se ven en la noche. Da Noche

5 . Indica con una X cul de los siguientes cuerpos celestes emite luz propia.

Jpiter

Sol

Luna

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Identico algunos cuerpos celestes que observo en el cielo? 2. Reconozco que los cuerpos celestes forman parte del universo? 3. Reconozco algunas caractersticas elementales de la Luna, del Sol, de los planetas y de las otras estrellas? S A veces No

&ciento &trece

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P r o ye ct o
Autos de carrera
Muchos seres u objetos de tu entorno se mueven en una u otra direccin: las personas, los vehculos, los animales. En ciencias podemos comparar y describir esos diversos tipos de movimientos. En este proyecto podrs experimentar con autos de juguete, movindolos de diversas maneras para que puedas describir cmo lo hacen.

Materiales
Tres autos de juguete a traccin similares, una huincha de medir de dos o ms metros, marcador, reloj con segundero y un pliego de papel kraft.

Trabaja estas actividades durante el desarrollo de las unidades 3, 4 y 5. Si lo consideras necesario, solicita colaboracin a alguna persona adulta para hacer las mediciones y despus anotarlas.

Procedimiento
1. Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar un grupo de trabajo. Busquen un lugar aislado que tenga un piso plano y liso, de varios metros de extensin; por ejemplo, un gimnasio. 2. Enumeren los autos de juguete de 1 a 3 y tengan a mano la huincha de medir y el reloj. 3. Marquen en el piso dos marcas, A y B, a tres metros de distancia entre ellas y alineadas rectilneamente. 4. Lancen, con un impulso moderado, el auto 1 desde la posicin A en direccin a la posicin B y midan el tiempo. Si fuese necesario, repitan la medicin. 5. Repitan la accin anterior, pero con el auto 2 y aplicndole un impulso notoriamente mayor que al auto 1. 6. Ahora corresponde hacer correr al auto 3, aplicndole un impulso mucho mayor que al auto 2.

114

&ciento &catorce

Unidad

Resultados y conclusiones
1 . Registren sus mediciones en una tabla como la siguiente en un pliego de papel kraft.
Auto 1 2 3 Tiempo en segundos

2 . A partir de los datos de la tabla anterior, discutan cul auto recorri ms rpido la distancia total entre los puntos A y B. En la tabla siguiente anoten la rapidez relativa entre los tres autos, marcando tres cruces (+++) para la rapidez mayor y una cruz (+) para la rapidez menor.
Auto 1 2 3 Rapidez

3. La distancia recorrida por los tres autos fue siempre la misma. Entonces, qu conclusin general pueden enunciar acerca de la relacin entre el tiempo empleado y la rapidez de un auto? 4 . Describan la trayectoria de los tres autos respecto de su forma. La posicin inicial y nal de cada auto, fue la misma? 5 . Expongan ante el curso las conclusiones de este trabajo apoyndose en los datos consignados en las tablas. 6 . Comparen los resultados y conclusiones con los de los otros grupos de trabajo. Qu semejanzas y diferencias hubo? Por qu? 7 . Discutan y expliquen si las diferencias de los resultados se pueden deber a: a) los materiales de los autos. b) el impulso dado a los autos. c ) mediciones errneas.

&ciento &quince

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P r ueba sa ber
I . Pinta el

O de la respuesta que consideres correcta.

1 . Cul es la secuencia correcta de los materiales de los objetos de las tres fotografas?

O a) Madera, vidrio y papel. O b) Papel, madera y vidrio. O c ) Vidrio, madera y papel. O a) agua. O b) fuego. O c ) luz.

2 . El objeto de la fotografa estuvo expuesto al:

3 . Cul de los tres objetos recupera su forma inicial despus de que se le aprieta con los dedos?

O a) Bolita de plasticina. O b) Hoja de papel arrugada. O c ) Pelota de goma.


&lasticina &elota de &goma &apel
4 . Tres ciclistas, A, B y C, en competencia recorren una misma pista. El ciclista A demora 6 minutos, el ciclista B, 8 minutos y el ciclista C, 10 minutos. Cul fue ms rpido?

O a) El ciclista A. O b) El ciclista B. O c ) El ciclista C.


116

&ciento &diecisis

Unidad

5 . En la imagen, la curva representa:

O a) la distancia recorrida por la abeja. O b) la posicin de la abeja. O c ) la trayectoria de la abeja.


6 . En la parte de la Tierra que seala la echa es de:

O a) Da. O b) Noche. O c ) Media noche.


7 . Cul es la secuencia correcta de los tres cuerpos celestes de las fotografas?

O a) Planeta, estrella, satlite natural. O b) Estrella, planeta, satlite natural. O c ) Satlite natural, estrella, planeta.
II . Responde brevemente. 1 . Qu cuerpos celestes se pueden observar a simple vista desde la Tierra? _____________________________________________________________. 2 . Se ven todas las estrellas iguales en el cielo? Explica. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________.

&ciento &diecisiete

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o a Profesidenlalesencia ci logo
Ge
a strnom A
Persona que estudia la forma exterior e interior de la Tierra, la naturaleza de los mat eriales que la componen y su formacin.

Persona que estudia los cuerpos celestes y sus movimient os.

egrafa G
Inviten a un profesional de la ciencia para que les cuente sobre sus actividades.

Persona que estudia la descripcin de la super cie de la Tierra, la congura cin de las tierras y de los m ares.

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&ciento &dieciocho

Para saber ms de los temas que te enseamos en cada unidad te invitamos a visitar los siguientes sitios web.

Unidad 1: Los seres vivos


1. http://www.salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm (sitio educativo en que encontrars informacin sobre animales). 2. http://www.chileparaninos.cl (sitio educativo chileno en el que hallars juegos, msica, informacin sobre animales, etctera). 3. http://www.primeraescuela.com/themesp/animales/colorear/alfabeto_animales.htm (sitio con material para imprimir sobre el alfabeto con ejemplos de animales).

Unidad 2: Seres vivos y ambiente


1. http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/01/index.html (sitio que contiene animaciones sobre plantas y animales). 2. http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/case1/c1facts1b.html (sitio que contiene algunos ejemplos del ciclo de vida de las plantas). 3. http://www.tudiscoverykids.com/actividades/experimentos/semilla_maravilla/ (sitio en donde se experimenta con semillas y se observan cambios en el crecimiento de una planta). 4. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm (sitio en donde se muestran las diferentes partes que componen a una planta).

Unidad 3: La materia y sus transformaciones


1. http://www.curiosikid.com/attach/158/default/1.1.01.pdf (sitio en donde se experimenta con el agua y sus cambios). 2. http://www.papelnet.cl/ayuda/galeria.htm# (sitio en donde se muestran fotografas de rboles nativos chilenos y la obtencin de la madera). 3. https://www.codelcoeduca.cl/minisitios/ninos/index.html (sitio en que se muestran animaciones del proceso productivo del cobre).

Unidad 4: Fuerza y movimiento


1. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308967_151840766_1,00.html (sitio en donde se explica el concepto de movimiento, entre otros).

Unidad 5: Tierra y Universo


1. http://www.muyjunior.es/sistemasolar/index.html (sitio que te invita a un viaje imaginario por el Sistema Solar). 2. http://www.ign.es/ign/home/ash/mi_amiga_la_tierra/home.swf (sitio que contiene informacin sobre el planeta Tierra). 3. http://intercosmos.iespana.es/fot_ssolar.htm (galera de imgenes del Sistema Solar).

&ciento &diecinueve

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BIOLOGA 1. Audesirk, Teresa. Biologa, la vida en la Tierra. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 6 edicin, 2003. 2. Curtis, Helena. Biologa. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, 6 edicin, 2000. 3. Villee, Claude. Biologa. Mxico D. F.: Editorial McGraw-Hill, 8 edicin, 1997. 4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S. A., 1 edicin. 1995. 5. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa, Vegetales. Madrid: Ediciones Akal, 1 edicin, 1990. 6. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa, Animales. Madrid: Ediciones Akal, 1 edicin, 1990. QUMICA 1. Petrucci, Ralph y otros. Qumica general. Madrid: Prentice Hall, 8 edicin, 2003. 2. Whitten, Kenneth. Qumica general. Madrid: McGraw-Hill, 5 edicin, 1999. 3. Umland, Jean. Qumica general. Mxico D. F.: Internacional Thompson, 3 edicin, 2000. 4. Chang, Raymond. Qumica. Mxico D. F.: McGraw-Hill, 7 edicin, 2002. 5. Phillips, John. Qumica. Madrid: McGraw-Hill, 2 edicin, 2007. FSICA 1. Hewitt, Paul G. Fsica conceptual. Mxico: Pearson Educacin, 10 edicin, 2007. 2. Sears, Francis. Fsica universitaria. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 11 edicin, 2005. 3. Serway, Raymond. Fsica. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 5 edicin, 2001. 4. Giancoli, Douglas. Fsica. Estados Unidos: Pearson Educacin, 6 edicin, 2006.

ASTRONOMA 1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions Universitat, 2006. 2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona: Planeta, 2 edicin, 1995. 3. Grupo Libsa. Astronmica, una introduccin a la astronoma. Madrid: Editorial Libsa, 1 edicin, 2005. 4. Duncan, John. Astronoma. Reino Unido: Editorial Parragn, 1 edicin, 2007. 5. Lacroux, Jean. Iniciacin a la Astronoma. Barcelona: Editorial Omega, 2 edicin, 2008.

120

&ciento veinte

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2010

ISBN 978-956-300-229-4

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