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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA (ENAZ) Profesora: Georgina Martnez Gallegos ENSAYO: RELACIN DE LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE

Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Prcticas Sociales del Lenguaje Ma. Fernanda Paz y Puente Fragoso. 2 II

Introduccin
Como sabemos las prcticas sociales del lenguaje son pautas de interaccin que adems de la produccion de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con stas. Nadie nos ensea a hablar esto se va dando diariamente con la interaccin que tenemos con la gente, no existe una materia la cual no ensee esto, nuestros padres son lo que nos corrigen si pronunciamos mal una palabra o hasta aprendemos a decir grocerias; dependiendo del contexto en el que te desarrolles es la manera en la cual tu te vas a comunicar tanto en tu lengua materna como los modismos que vayas adquiriendo pero en que momento entra los medios de comunicacin?, cmo se relacionan los medios de comunicacin con las prcticas del lenguaje?, a continuacin se intentar dar respuesta a estas preguntas ya que la televisin, la radio entre otros son medios con los que los nios estan en constante interaccin.

Desarrollo
Segun Ely y Berko Por medio del proceso de socializacin, los nios absorben las creencias, los sentimientos y las conductas apropiadas a su papel particular en su propia cultura(1997), los nios van creando su propio lenguaje de acuerdo a la cultura en donde se desarrolle como ya sabemos estos van a creando su mundo. Tanto en la casa como en la escuela los nios van adquiriendo el lenguaje, los padres son una clave para que ellos aprendan. Los padres tambin se valen del idioma para hablar a los nios acerca de normas sociales, de conocimientos y cultura, y los pequeos probablemente absorbern gran parte de este conocimiento tal cual (Ely y Berko,1997); con esto vemos que si un nio dice haiga o fuistes, no esta mal dicho para el, simplemente as lo aprendio desde su casa es parte de su cultura; los aprendizajes con lo que ellos entran a la escuela son validos porque as se lo ensearon sus padres. Cuando los nios ingresan a la escuela arriban a un nuevo medio con nuevas reglas para la interaccin social y verbal (Ely y Berko,1997). La escuela se va relacionando con las prcticas del lenguaje ya que los nios adquieren la parte torica, aqu las maestras los corregirn al momento de decir mal una palabra, tambin

se le enseara a escribirlo y saber el significado de los palabras. Ponen en marcha lo enseado por sus padres como dar las gracias y pedir las cosas por favor. Los padres como la escuela ayudan a la adquisicin de la cultura, lenguaje y conocimientos del nio pero tambin son importantes los medios de comunicacin. En nuestra sociedad, cuando no estn en la escuela, los nios pasan una parte extraordinaria de su tiempo viendo la televisin (Anderson,Wilson y Fielding,1998; Haertel, Haertely Walberg,1982). Los nios van creciendo en un mundo donde la televisin es parte de su desarrollo est Invade la conciencia de los nios. Eso se manifiesta en las ropas que llevan, los juegos que practican, los personajes con que se identifican y los cereales y dulces que comen. Ninguna otra influencia extraparental ha penetrado tanto en las vidas de los nios como la televisin (Ely y Berko,1997) Como nos dicen los Ely y Berko gracias a la televisin los nios imitan lo que ven en ella como lo que comen la vestimenta entre otras cosas, entonces si influye en esos aspectos tambin influye en la forma en que los nios se van a comunicar de manera escrita como oral. Pero que pasa en las comunidades que no tienen acceso a este medio, no tienen la mismas oportunidades que los nios que si tienen este medio; pero tambin influye que tipo de programas se vean, Los nios que ven ms televisin educativa tienen vocabulario ms ricos que quienes ven caricaturas y comedias. (Rice, Huston, Truglio y Wriht, 1990 ). Entonces podemos decir que de igual manera que la escuela y los padres, los medios de comunicacin influyen en todos los aspectos del lenguaje de los nios, aunque como todo tiene una parte negativa ya que no todos los programas son educativos, muchas veces estos tienden a ser violentos y como sabemos los nios imitan lo que ven. En cuanto al lenguaje, Ely y Berko nos dicen que la televisin ofrece una rica fuente de informacion verbal acerca del mundo, llena de las tendencias intrnsecas de quienes producen y diseminan tal informacin(1997); no por estas razones dejaremos que lo nios pasen ms horas viendo televisin, pero ya sabemos que ver programas educativos ayudarn a los nios en su lxico y para ver otras formas de cultura.

Conclusin:
Como hemos visto la socializacin del nio con sus padres, en la escuela y viendo la televisin es un conjunto en el cual el ira adquiriendo diferentes formas de lenguaje, iran creando su propio mundo dependiendo en el contexto que se desenvuelvan. Poner programas educativos a los nios ayudar a su lxico y que vean otro tipo de culturas. Entonces podemos decir que los medios de comunicacin si influyen de manera positiva en la adquisicin del lenguaje y es ms significativo si los padres se sientan con ellos y socializan lo que el nio va aprendiendo.

BIBLIOGRAFA: Ely, Richard y Jean Gleason (1997), La socializacin a travs de diversos contextos