P. 1
RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VII

RPP Bahasa Inggris SMP Kelas VII

1.0

|Views: 6,471|Likes:
Published by ilmupengetahuank
RPP
RPP

More info:

Published by: ilmupengetahuank on Jan 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/11/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs.

NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta Indikator : a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) B. Materi Pembelajaran a. Communication Practice - Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response Contoh: A: Pass me the pencil, please! B: Sure. Here you are. A: Give me a piece of paper, please! B: Sure. Here you are. A: Did you come here yesterday? B: Yes, I did b. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil, please! B : Sure. Here you Are. A : Give me a piece of paper, please! B : Sure, Here You are.

A : Did you come here yesterday? B : Yes, I did. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari; - Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa - Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang - Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. Listen to the expression and Merespon ungkapanTes lisan Merespon a.Tes tulis ungkapan respond to it ungkapan : 1.Meminta & Matching 2. Listen to the expression and memberi jasa b.Unjuk match it with the suitable 2. Meminta & kerja T/F response memberi 3. Listen to the dialoque and barang Tes lisan Merespon decide whether it is TRUE or 3.Meminta & tindakan FALSE. Memberi 4. Pass me the pencil, please. memberi fakta jawaban 5. Give short answer singkat A. Instrumen: - Listen to the expression and respond to it - Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil, please. B. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = C. Rubrik Penilaian

-

SkorPerolehan x10 SkorMaksimal

Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah E. Sumber Belajar A. Buku teks yang relevan : B. Gambar-gambar yang relevan

Skor 2 1 0

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTs. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII / 2 : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal Indikator : a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat b. memahami pernyataan suka dan tidak suka c. memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: - memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat - memahami pernyataan suka dan tidak suka - memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ A: What do you like to drink? B: ................... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan - Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari - mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

-

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Respond to the following Merespon ungkapan-ungkapan Tes lisan Merespon : ungkapan expressions orally. 1. Meminta dan memberi 1. A: What do you think? pendapat B: .Not ........ 2.Menyatakan suka dan Tes Lisan Merespon 2. A: What do you like to drink? tidak suka ungkapan 3.Meminta klarifikasi B: ................... 4. Merespon secara pilihan 3. A: Are you sure? Tes tulis interpersonal ganda B: .................. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am Tes tulis jwbn singkat 4. A: I’m happy B: Are you? A:…….

-

A. Instrumen: Respond to the following expression orally. A: What do you think? B: .Not ........ Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure?

B: ............. a. Ok b. Fine c. Alright d. I am B. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan

Skor 2 1 0

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTS. NW SEPIT Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indicator : a) memahami teks fungsional pendek mengenai: - Instruksi - Daftar barang belanjaan - Ucapan selamat - Pengumuman b) menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. c) menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a) memahami teks fungsional pendek mengenai: Instruksi Daftar barang belanjaan Ucapan selamat Pengumuman b) Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. c) Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) B. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman - Kosakata terkait tema dan jenis teks Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat

pengumuman Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Brain storming tentang kosakata terkait materi - Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective, verb, adverb. - Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry. - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Jwbn singkat Listen to the text and answer the 1.Merespon makna dalam teks Tes lisan fungsional pendek : questions. Listen to the text and choose the - Instruksi Tes tulis -Pilihan ganda best option. - Daftar barang Listen to the text and complete belanjaan Unjuk the sentences. - Ucapan kerja -melengkapi selamat Melakukan Listen to the instruction and do - Pngumuman Test Lisan perintah it ! 2. Menentukan Fungsi komuni Jawaban What is the purpose of the text katif teks yang didengar. Tes Tulis Singkat Listen and write all the verbs 3. Menentu kan ciri stated in the text Listen and write all the verbs kebahasaan dari masingUraian singkat stated in the text masing teks fungsional yang didengar a) Instrumen: 1. Listen to the text and answer the questions. 2. Listen to the text and choose the best option. 3. Listen to the text and complete the sentences. 4. Listen to the instruction and do it !

-

b) Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap jawaban benar skor 2,5 2. Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10 3. Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = ) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

SkorPerolehan x10 SkorMaksimal
Skor 2 1 0

E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan : - Gambar-gambar yang relevan

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Indikator : a. merespon informaslisan monologi dalam teks lisan monolog berbentuk: - Descriptive - Procedure b. menentukan cari kebahasaan yang didengar c. menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. merespon informaslisan monologi dalam teks lisan monolog berbentuk: - Descriptive - Procedure b. menentukan cari kebahasaan yang didengar c. menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

B. Materi Pembelajaran - Teks monolog berbentuk: Descriptive Procedure Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks descriptive dan procedure. Langkah retorika teks descriptive / procedure Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi :

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasai siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. - Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur - Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur - Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. - Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. - Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

-

-

PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian a) Merespon informasi dalam Tes lisan teks lisan monolog berbentuk : - Discriptive Tes tulis - Procedure b) Menentukan kebahasaan didengar. c) ciri yang Tes tulis

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

teks

Pilihan ganda

Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. a) Instrumen: Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text b) Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = c) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah

SkorPerolehan x10 SkorMaksimal
Skor 2 1 0

E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta Indikator : Memahami ungkapan-ungkapan bertanya dan menjawab berbagai informasi: - Meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - Meminta dan memberi fakta A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami ungkapan-ungkapan bertanya dan menjawab berbagai informasi: - Meminta dan memberi jasa - Meminta dan memberi barang - Meminta dan memberi fakta o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. here you are. A : Give me the paper Please! B : Sure, here it is. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; d Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi - Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi - Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

-

Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen * Bertanya dan menjawab Unjuk Bermain 1. Perform the dialogue with berbagai informasi : kerja peran your friend in the front of the 1.Meminta dan class! memberi jasa 2. Listen to the expression and Tes Lisan Merespon respond to it , example : 2.Meminta dan ungkapan a. Pass me the salt, please. memberi barang b. Give me the paper, please. 3.Meminta dan c. Did you come late? memberi fakta Unjuk Bermain 3. Create a dialoque based on kerja peran the role cards and performit. a) Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it , example : 1. Pass me the salt, please. 2. Give me the paper, please. Create a dialoque based on the role cards and perform it b) Rubrik Penilaian Uraian Skor o o Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan 2 1 0

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal Indikator : memahami ungkapan bertanya dan menjawab informasi: - Meminta dan memberi pendapat - Menyatakan suka dan tidak suka - Meminta klarifikasi - Merespon secara interpersonal A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: Memahami ungkapan bertanya dan menjawab informasi: - Meminta dan memberi pendapat - Menyatakan suka dan tidak suka - Meminta klarifikasi - Merespon secara interpersonal o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pembelajaran Contoh : A. What do you think of this? B. Not bad A. I like tea B. I don’t A. Are you sure B. I am A. Do you? B. I do Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : - menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan - Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Bertanya dan menjawab Unjuk Bermain Perform a dialogue about asking berbagai Informasi : kerja peran and giving opinion with your 1. Meminta & own words! memberi pendapat Tes lisan Daftar 2. Menyatakan suka pertanyaan Answer the following questions orally! dan tidak suka Unjuk 3. Meminta klarifikasi kerja Bermain 4. Merespon secara peran Create a dialoque based on the interpersonal Tes lisan role cards and perform it Menjawab Give your positive response singkat a. Do You ? b. Are You ? c. Can You ? d. Does she ? a) Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it

-

b) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan

Skor 2 1 0

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : a. Memahami ungkapan dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat b. memberi instruksi secara isan c. menyebutkan daftar barang tertentu d. mengumumkan sesuatu e. mengucapkan selamat A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Memahami ungkapan dalam teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat b. memberi instruksi secara isan c. menyebutkan daftar barang tertentu d. mengumumkan sesuatu e. mengucapkan selamat o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; .Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi a) Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat b) Memberi instruksi secara lisan. c) Menyebutkan daftar barang tertentu. d) Mengumumkan sesuatu d) Mengucapkan selamat a)

Teknik Penilaian Unjuk kerja

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uji petik 1. Give instrtruction to your berbicara friend orally based on the picture. 2. Mention the things you find in ... 3. Announce a certain information to your friend 4. Say something to your friend when ... a. He/She got good score at english test b. won the game

E.

Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Make a list of things you find in ... Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar 2 Jawaban kurang tepat 1 Jawaban salah 0 Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure Indikator : a. mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive / procedure b. menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. melakukan monolog dalam bentuk descriptive/procedure A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive / procedure b. menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. melakukan monolog dalam bentuk descriptive/procedure o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) B. Materi Pembelajaran 1. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 2. Kosa kata terkait tema / jenis teks. 3. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. MengungkapkaN berbagai Tes lisan Daftar Answer the following questions pertanyaan orally! informasi dalam teks Unjuk Uji petik 2.a. Describe something / monolog berbentuk -Descriptive kerja berbicara someone with your own words orally in front of -Procedure the class! 2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Uji petik 2.b. Tell your friends how to do something (make a 3.Menyebutkan ciri berbicara cup of tea) kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur a) Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar 2 Jawaban kurang tepat 1 Jawaban salah 0 E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan

-

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : a. mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar barang - Ucapan selamat - Pengumuman b. merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek c. membaca nyaring teks fungsional/pendek A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: - Instruksi - Daftar barang - Ucapan selamat - Pengumuman d. merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek e. membaca nyaring teks fungsional/pendek o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) B. Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah;

-

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Esai 1.write down the answers 1.mengidentifikasi Tes tulis completely berbagai informasi dalam teks Tes lisan Pilihan 2.Choose the best answer by Ganda fungsional pendek Esai crossing a,b,c,d berupa: Unjuk Jawaban - Instruksi 3.Answer the questions orally - Daftar barang kerja Singkat - Ucapan selamat Uji petik 4.Read the text aloud. - Pengumuman membaca 2.Merespon berbagai nyaring informasi dalam teks fungsional pendek 3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek. a) Instrumen: - write down the answers completely - Choose the best answer by crossing a,b,c,d - Answer the questions orally - Read the text aloud. b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar 2 Jawaban kurang tepat 1 Jawaban salah 0 o

E.

Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang fikasi fungsi komunikatif teberkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure Indikator : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure b. mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive / procedure c. mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive / procedure d. menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure b. mengidentifikasi fungsi komunikatif teks descriptive / procedure c. mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive / procedure d. menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks : - procedure - descriptive Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. Mengidentifikasi Tes lisan Daftar 1. Read the text carefully pertanyaan and then answer the berbagai informasi dalam teks following questions briefly! descriptive dan procedure Tes tulis Uraian 2. Answer the questions based on the text. 2. Mengidentifikasi fungsi komunikatif Tes tulis Pilihan 3.Choose the correct teks deskriptif / procedure. Ganda Answer 3. Mengidentifikasi Jawaban List all the verbs started in the langkah retorika singkat text teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. a) Instrumen: Answer the questions based on the text. b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar 2 Jawaban kurang tepat 1 Jawaban salah 0 A. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan

-

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. M. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima Indikator : a. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan baik dan benar c. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar d. Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan baik dan benar A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Melafalkan kata, frase dan kalimat dengan baik dan benar b. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar d. Membaca nyaring teks descriptive / procedure dengan baik dan benar o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

B. Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure Pronunciation Intonation Punctuation Alokasi Waktu : 2 x 40 menit C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o Membantu menyelesaikan masalah; o Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

-

C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. Pronounce the following • Melafalkan kata, frasa dan Tes unjuk Melafalkan words or phrases correctly! kalimat dengan baik dan kerja benar Intonasi 2. Read the following • Membaca kata frasa dan sentences by applying kalimat dengan intonasi yang correct intonation! benar Uji petik • Membaca nyaring teks Membaca 3. Read the following text loudly! descriptive/procedure dengan nyaring baik dan benar. a) Instrumen: 1. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following sentences by 3. applying correct intonation! b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan - Gambar-gambar yang relevan 2 1 0

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. M. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : a. menulis teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat b. menulis kalimat sederhana A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: .a. menulis teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan selamat b. menulis kalimat sederhana o Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. Materi Pembelajaran - Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks fungsional. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari - Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative - Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; - Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; - Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; - Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; - Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; - Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, - Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, - Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, - Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

-

Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; - memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; - merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; - menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. o o PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi a) Menulis teks fungsional pendek berbentuk : - Instruksi - Daftar barang - Pengumuman - Ucapan Selamat b) Menulis kalimat sederhana a) Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given. b) Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar 2 Jawaban kurang tepat 1 Jawaban salah 0 E.Sumber Belajar - Buku teks yang relevan: English in Focus for Grade VII Junior High School - Gambar-gambar yang relevan

Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis

Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas

Instrumen/ Soal 1. Complete the sentences 2. Rearrange the words into good sentences 3. Write down your own shopping list based on the situation given. 4. Write down list of instructions to be on time to school 5.Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text

Penugasan

Tugas rumah

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. M. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : MTS. NW SEPIT : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure . Indikator : a) Melengkapi teks descriptive/procedure b) Menyusun teks c) Menulis teks berbentuk descriptive/procedure A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a) Melengkapi teks descriptive/procedure b) Menyusun teks c) Menulis teks berbentuk descriptive/procedure - Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) B. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk descriptive My name is Randi. I am a student. I live on Jalan Suryakarta. My father’s name is Mr. Rahman. He works in a hospital. He is a doctor. My mother is a teacher. My parents have three children. Ely, the eldest, works as a programmer in a private company. Wulan is my sister. We are students. She goes to SMA 3. Teks monolog berbentuk procedure Materials: ~ 4 large tomatoes ~ 1 small onion ~ 8 cups water ~ small clove garlic ~ spices ~ ½ teaspoon ~ ¼ teaspoon ~ ¼ teaspoon butter Steps: 1. Fry tomatoes, onion, and garlic in a pan with butter for five minutes. 2. Add water, spices, salt, and pepper. 3. Heat until the water boils. 4. Turn down the heat and cover the lid. 5. Cook for one hour. Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) C. Metode Pembelajaran: Three phase technique D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan 1 A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Greeting - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog descriptive Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog descriptive Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks descriptive Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks descriptive sederhana berdasarkan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks descriptive Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

-

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

menumbuhkan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran - Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Greeting - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure

-

Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks procedure Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks procedure sederhana berdasarkan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks descriptive Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menumbuhkan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran - Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 A. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Greeting - Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : - Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: - Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog procedure Siswa menemukan kosakata sulit dengan bantuan kamus Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi teks procedure Siswa menggunakan kosakata untuk memahami kalimat-kalimat acak Siswa menggunakan kosakata tersebut untuk membuat teks procedure sederhana berdasarkan gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

-

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks descriptive Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

-

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menumbuhkan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/ simpulan pelajaran - Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram - Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran - Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. PENILAIAN Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian 1. Melengkapi teks - Tes tulis descriptive - procedure 2. Menyusun teks 3. Menulis teks berbentuk Descriptive/ procedure

Bentuk Instrumen melengkapi

Instrumen/ Soal 1. Complete the blank spaces Correctly. 2. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words

menyusun teks

Esai

a. Instrumen:
Complete the blank spaces Correctly. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture with your own words b. Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah 2 1 0

E. Sumber Belajar - Buku teks yang relevan: English in Focus for Grade VII Junior High School - Gambar-gambar yang relevan

Sepit, 23 Januari 2012 GURU PAMONG MAHASISWA PPL

ABDUL AZIZ, S.Pd NIP. 196712312002121012

MOH. ADRIAN PAHRURROZI NPM. 08460246

Mengetahui, KEPALA MTs. NW SEPIT DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN (DPL)

L. M. ADNAN, S.Ag NIS.

Drs. M. TRIYANTO NIS. 330 3011 066

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->