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Centro de Día Ocupacional

"Estimular a la persona con necesidades especiales en sus posibilidades de realizar actividades ocupacionales personalizadas."

Ubicación

de

Centro

de

Día

Asistencial

y

Orientación

Edilicia

Se encuentra ubicado en la Calle Manzone 441 de la localidad de Acassuso, partido de San Isidro, Pcia. de Bs. As., República Argentina. Cuenta con talleres de actividades laborales-ocupacionales no productivas, como ser Musicoterapia, Jardinería, Producto Final, Cerámica, Teatro, Ensamblado, Educación Física, etc. Cada taller está preparado para desarrollar sus actividades bajo estrictas normas de seguridad, por lo que cuentan con todas las protecciones necesarias para ello. Por otro lado, contamos con maquinarias necesarias para poder llevar adelante las actividades. Objetivos Generales Lograr el desenvolvimiento activo en la vida cotidiana posibilitando la interacción en el medio que le toca compartir. Lograr una mejor calidad de vida participando de un proceso dinámico laboral productivo. Considerar en cada joven las capacidades y potencialidades de su personalidad, como una unidad biopsicosocial de acuerdo a su funcionalidad Optimizar el acercamiento al grupo familiar, como principal educador de su hijo. Motivar a la comunidad a la participación comprometida con la problemática de los concurrentes y su grupo familiar. Considerar el Rol del Equipo Transdisciplinario como acompañante, constituyéndose un binomio FamiliaServicio que logre desarrollar una estrategia capaz de dinamizar el logro de los objetivos propuestos. Realizar la promoción de este dispositivo como agente multiplicador del mismo.

Objetivos específicos Favorecer la máxima independencia personal. Propiciar la integración familiar y social.

De Socialización Teatro Musicoterapia Educación Física Náutica . esmaltado y horneado de las distintas piezas. Producto final: terminación de un producto y control de calidad. del mismo. desarrollando su actividad durante los doce mese del año en forma ininterrumpida. Ensamblado de partes componentes de un producto. armado y utilización de técnicas por medio de moldes. generando en el joven la valoración del hacer y por consiguiente de sí mismo.Ocupacionales: Cerámica y barbotina. Participar en forma comprometida con la comunidad que los circunda esperando su reciprocidad. . actuando de nexo con la misma.Realizar actividades laborales no productivas ya previstas en cada una de las distintas evaluaciones. Modalidad de Atención Este Centro de Día desarrolla sus actividades conjuntamente con el Centro de Formación laboral.Terapia Apoyo Psicológico Familiar o Individual . Jardinería: cultivo de plantines aromáticas.De integración . Duración de las Actividades Este servicio funciona en doble turno. producción y cosecha de hongos. de Lunes a Viernes de 8:30 hs. utilizando las instalaciones comunes a ambos. Proponer la actividad como parte fundamental del vínculo con la sociedad. cultivo. Actividades . a 17 hs.

). Su misión es "Promover la inserción social de la Persona con Discapacidad Intelectual con posibilidades de adquirir una conducta laboral.Estimular una verdadera conducta laboral en la persona.Concientizar a la sociedad acerca de las posibilidades y capacidades de las personas con discapacidad. computación y servicios.ar Localidad: Acasusso Provincia: Buenos Aires Página Web: www. empresas donantes (Ej.Comunidad local: conductas excluyentes de las personas con discapacidad intelectual. buscando su perfil de trabajador e intereses personales a partir de su entrenamiento en distintos talleres laborales. Se pretende que las actitudes segregatorias y discriminatorias se vean modificadas a partir del conocimiento de las reales posibilidades y capacidades de las personas con discapacidad intelectual. &#61607. Objetivos Específicos &#61607. Ericsson.Contribuir a una mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual a partir de su participación en procesos educativos laborales-productivos dinámicos que permitan su inserción laboral. conservas y licores. Se los forma en condiciones reales de trabajo en carpintería. El problema de la exclusión no es un problema propio de las personas con discapacidad. no formal basado en un enfoque de “comunidad de aprendizajes”. excluído de los sistemas de educación formal e informal como lo son las personas con discapacidad a través de un proceso educativo laboral. valores fundamentales en el hombre. panadería. &#61607.Contribuir a facilitar la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral. El Centro de Formación Laboral es un espacio dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual que busca contribuir a la inclusión educativa de un grupo altamente vulnerable. . permitiendo así el afianzamiento de su propia personalidad y el logro de su identidad. condiciones y competencias como seres productivos. Michael Hamm. &#61607.Fortalecer en los jóvenes educandos su autoestima. el desconocimiento por parte de las empresas de las posibilidades reales de inclusión laboral de las personas con discapacidad intelectual y los prejuicios sociales que dan lugar a una mirada focalizada en las imposibilidades e incapacidades de los sujetos. dulces.Centro de Formación Laboral para personas con discapacidad Intelectual Categoría: Asociación Civil Ubicación geográfica de desarrollo de la práctica: Buenos Aires . Ello da lugar a situaciones negativas en la vida de las personas con discapacidad tales como aislamiento social y disminución de su autoestima al no ser valoradas sus capacidades.Empresas: no incorporan personal con discapacidad intelectual debido al desconocimiento de sus posibilidades y capacidades y de los marcos legales de incorporación de las personas con discapacidad intelectual.org. estimulando la adquisición y ejercicio de los derechos y deberes del trabajador. cercenando las posibilidades de desarrollo de autonomía y habilidades. Mc Donalds).ar Actores involucrados en la práctica: otros Descripción detallada de la práctica basada en la educación como herramienta de inclusión: Actores Involucrados: Personas con discapacidad intelectual y sus familias.org. dignificándolo como persona y mejorando su calidad de vida y la de su grupo familiar o entorno social.fundacionnosotros. a partir de su integración en grupos socio-laborales. empresas con concurrentes incluidos laboralmente (Ej. El Cántaro. Ello se refleja en la escasez de espacios de formación laboral para personas con discapacidad intelectual. . sino que interpela a distintos miembros de la sociedad: ." Objetivos Generales &#61607. desarrollando sus habilidades potenciales.General Electric.San Isidro Nombre de la Organización: Fundacion Nosotros Teléfono: 011-4747-1106 E-mail: info@fundacionnosotros. San Martín de Tours) y comunidad vecina. jardinería. por medio de un ambiente real de trabajo. Producto Final. induciéndolos de esa manera a una correcta elección profesional. escuelas (Ej. Intenta resolver las dificultades de acceso al mercado laboral de éste grupo altamente vulnerable.Acasusso .

Empresa: a partir de la incorporación de empleados con discapacidad intelectual. Se los forma en condiciones reales de trabajo. Esta dinámica permite a su vez descubrir intereses. Este obstáculo se logró superar a partir de armonizar y adecuar los procesos de la .Las familias: se modifica la organización familiar permitiendo mayor autonomía a la persona: movilidad independiente.Refuerzan su autoestima a partir de su participación en un proceso laboral productivo dinámico. sus tiempos y procesos requieren adaptar los procesos productivos. reflejado en: &#61607. con determinados intereses y necesidades. voluntarios e instructores impacta en todas las esferas de la vida del sujeto. &#61607. Principales obstáculos o desafíos que encontraron o encuentran para el desarrollo de la práctica: Cada uno de los talleres supone considerar las posibilidades reales de los participantes.Comunidad local: permite iniciar pasos hacia la constitución de comunidades inclusivas. Serán sus posibilidades y deseos los que determinen qué oficios realizarán.47 personas con discapacidad intelectual capacitadas para desarrollarse en el mundo de trabajo real. independientes o semiindependientes en el desarrollo de las Actividades de la Vida Diaria. La inclusión en espacios de formación laboral con pares. a la realidad de los participantes. No se trata de trabajos rutinarios ni automatizantes. los procesos que implica cada rutina de trabajo desarrollada son pensados y planificados por los profesionales desde una visión de trabajo integral. &#61607. se concibe a la persona como un sujeto activo. con las tecnologías y conocimientos actualizados. biológico y cultural. son parte del proceso de decisión los mismos concurrentes. &#61607. a partir de producir una acción concreta que demuestra la posibilidad de inclusión social de la persona con discapacidad Aspectos creativos o diferenciales de la práctica: A diferencia de otros espacios de formación laboral. si bien realizan productos artesanales de alto valor competitivo en el mercado.Mejora de habilidades de comunicación e interacción con otros.Incremento de las capacidades de producción y trabajo de los participantes de los talleres. productivo. Por el contrario. los niveles de producción y medidas de seguridad. manejo de dinero. donde instructores. . &#61607. Además de considerarse la evaluación técnico profesional. cumplen con sus funciones con eficiencia. Tienen rotación por diferentes talleres porque cada uno de ellos ofrece desarrollos de competencias distintas.Desenvolvimiento activo en la vida cotidiana. &#61607. se retroalimentan en su proceso de aprendizaje-enseñanza. pensando en el desarrollo de nuevos puestos de trabajo acorde a las posibilidades y capacidades del sujeto. repercute también en: &#61607. en su aspecto social. Impacto que se logró en la calidad de vida del grupo: El impacto de ésta inserción va más allá de la propia vida de los muchachos. mayores de 14 años. responsabilidad laboral (horarios. Han sido pensados como “talleres modelos”.) y desarrollo de nuevos vínculos.Problema que intentan resolver: Capacitación laboral Descripción del grupo al que se intenta favorecer: Muchachos y muchachas con discapacidad intelectual.6 personas con discapacidad intelectual insertas en el mercado de trabajo a partir de los logros y experiencias adquiridas durante su formación en un ambiente de trabajo real. que los harán competitivos en el mercado de trabajo. muchachos y muchachas. necesidades y deseos que antes se desconocían. etc. las empresas comienzan a introducirse en un mundo desconocido y sus políticas de inclusión laboral comienzan a ser sistematizadas. 10) Impacto que se logró en la calidad de vida del grupo. deseante. concibiendo al sujeto como un todo.Empleados: modifican su percepción en torno a las personas con discapacidad intelectual al tener compañeros que. teniendo una discapacidad. tendiendo a facilitar la integración de la comunidad y las personas con discapacidad. . contribuyendo a su inserción socioo-laboral &#61607.

cronograma: Mes 1-2: Planificación del proceso formativo. Mes 12: Evaluación de posibilidad de inclusión laboral y Rotación de Actividades Recursos para el desarrollo de la experiencia: Ingresos por Ley de Prestaciones Básicas de salud. en torno a la discapacidad intelectual. Etapas del proyecto .org. y no producciones masivas de stock.php?id=339 http://www.ar/index.php?PN=centro_dia_area_ocupacional . Mes 4 a11: Ciclo Educativo: entrenamiento y formación. donaciones insumos. los instructores a cargo de los grupos a formar son co-equipers conocedores del oficio.producción con los de los muchachos. ¿En el caso de resultar premiada la práctica postulada. en qué invertiría el dinero del premio? Sería destinado a la realización de una publicación que difunda notas editoriales. Otra dificultad a superar es la inexistencia de un perfil profesional que combine experiencia y docencia en oficios con idoneidad en discapacidad. acercamiento a los talleres). La real inclusión de las personas con discapacidad intelectual debe partir de un cambio de actitud y concepciones en la sociedad toda.ar/2008/verPractica. se asume el compromiso y desafío de concientizar y contribuir a culminar con acciones de exclusión y segregación. Se buscó formar a los profesionales en una y otras áreas.Adaptación. privilegiando la realización de producciones artesanales. Jornada que se extiende de 8:30 a 16:30. ingresos por venta de productos en el Taller de producto Final y Plataforma de Mercado Libre Solidario y trabajo voluntario en los distintos talleres.plan de acción . de interés científicopráctico.fundacionlanacion. http://premio. Reconociendo así como valor agregado de los productos su aspecto artesanal.fundacionnosotros. de calidad. A través de ésta publicación.org. Mes 3: Pre-taller (reconocimiento de herramientas. con el fin de informar y formar a la sociedad y la comunidad toda.