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Curso: 5to básico Planificación de Trayecto: Periodo 1 mes (septiembre), 4 semanas Aprendizajes esperados por ejes del subsector

. AL finalizar el periodo, se espera que los estudiantes sean capaces de:
• Caracterizar la Colonia como el período en que se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en el

continente que se proyectan hasta hoy, incluyendo: - mestizaje - rol de la Iglesia Católica - idioma - presencia de pueblos indígenas.
• Distinguir, a partir de fuentes dadas, particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno.

Semana 1 Clase 1 y 2

Objetivos específicos Reconocen y valoran la conformación de una sociedad multiétnica. Identifican las principales causa de la reducción de la población indígena. Reconocen las características del periodo. Reconocen las características de la esclavitud. Reflexionan

Indicadores de aprendizaje Describen rasgos característicos de la sociedad colonial americana, tales como el mestizaje, el dominio español y la jerarquización social según origen étnico. Identifican rasgos propios de la cultura colonial, tales

Actividades sugeridas Observan una pirámide social del período colonial, identificando la jerarquización social y la diversidad de grupos que la componen.

Referencias Texto 2012 Mineduc

Otros recursos

Creación de imaginario visual. etc. arquitectura. etc. Identificar las principales características de la iglesia. a partir de fuentes dadas. Definen el concepto de mestizaje y elaboran una síntesis con las principales características del mestizaje racial y cultural (idioma. Describen. que imprimen una identidad común al continente americano. idioma. Dan ejemplos de manifestaciones actuales de rasgos culturales de origen colonial. comidas.). fiestas. . como el rol de la Iglesia Católica. elementos clave de la prolongación de la lucha entre españoles y mapuches. la evangelización y el sincretismo religioso cultural. Identifican en su entorno y prácticas culturales aquellos elementos coloniales que han perdurado hasta la Texto 2012 Mineduc 2 Clase 3 y 4 Definir el rol de la iglesia en el siglo XVI. tales como religión. religión. el uso del idioma español. la presencia cultural de algunos pueblos indígenas. arte culinario. apellidos.sobre los sistemas de trabajo impuestos en la Colonia. Comprender la importancia de la iglesia en la organización de las ciudades.

Recrear las características que adquiere la Colonia en Chile. organizan la información en un cuadro de síntesis. a partir de la lectura de cartas y crónicas de época. catolicismo.actualidad. Forjar una caracterización general de la ciudad colonial. considerando personas y costumbres de ese período. enfatizando el carácter mestizo de cada uno de ellos: ejemplo: palabras indígenas. cómo era la vida cotidiana y familiar en la Colonia. estructura familiar. edificios. Imaginan y recrean. Describen características de Discuten en grupos y luego escriben en su cuaderno la respuesta a la pregunta ¿por qué se dice que América española es una sociedad mestiza? Texto 2012 Mineduc www. sincretismo religioso. etc. 3 Clase 5 y 6 Comprenden las diferentes etapas de la guerra de Arauco.memoriachilena. idioma castellano.cl e . Organizan información.

trabajo. vestimentas.4 Clase 7 y 8 Realizar una caracterización general de la ciudad colonial. Identificar la conformación de la ciudad como nuevo centro de desarrollo social. tales como la hacienda y la precariedad económica. salud y educación. la sociedad colonial en Chile.) y. etc. el urbanismo (ej.: plano de damero) y el arte colonial. Leen textos Texto sobre vida 2012 cotidiana en la Colonia (por ejemplo: juegos. narran un día en la vida de un niño o niña de su misma edad en la Colonia (Lenguaje y Comunicación). viviendas. eventos sociales. Recrear las características que adquiere la Colonia en Chile. a partir de estas características. Reconocen en su entorno cercano o en fotografías la arquitectura. Mineduc . Interpretar planos.