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SECUENCIA DIDÁCTICA: “El gato juguetón” CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA

: Observa seres vivos y expresa su curiosidad por saber y conocer acerca de ellos. ESTRATEGÍA BÁSICA DE APRENDIZAJE: “El aprendizaje a través del juego” DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO  Se realizará la rutina de activación colectiva con el canto: 15 min. “La tía Mónica”.  Para saludarnos entonaremos el canto: “Alegre gallito”  Se pasará lista con el canto: “Pedro el conejito” 05 min. 10 min. 15 min. Lista de asistencia.

 Realizaremos el juego: “Caracoles y más caracoles” para Salón preguntar a los niños acerca de los gatos: ¿qué características tienen?, ¿qué comen?, ¿Se pueden tener 15 min. como mascotas?, y algunas más. Mostraré imágenes de diferentes razas de gatos para 30 min. hablarles más acerca de la vida y cuidado de estos 30 min. animalitos.  Cada niño deberá elaborar la máscara de un gato. R E C R E O 15 min. 30 Min. Plaza cívica Ficha: “El cascabel del gato”. Imágenes de gatos. Fomi Tijeras Resistol Elástico.

 Realizaremos una actividad de relajación con el canto: 10 min. “Pin pon”.  Realizaremos el juego: “El cascabel del gato”. Ver ficha N° 09.  Nos sentaremos en forma de círculo y hablaremos acerca de lo aprendido en clases.  Para despedirnos entonaremos el canto: “Naranja dulce” Salón 05 min.

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________ 09 “EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO”

VARIANTE: Dependiendo del número de jugadores podrá haber más de un niño que será gato. al niño que le toque el color café será el gato. etc.. OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ . MATERIALES: Pañuelo y cascabel.  Cada niño escogerá una paleta la cual tendrá pintada la parte inferior del palito de diferentes colores. después se distribuirán de manera libre en la explanada cívica y tratarán de atrapar al gato guiándose únicamente por el sonido del cascabel. “EL CASCABEL DEL GATO” DESARROLLO:  Por medio del canto: “El trenecito” nos conduciremos hacia la plaza cívica y formaremos un círculo. al resto de los jugadores se les dará un pañuelo y deberán vendarse los ojos.  Todos los participantes realizarán movimientos de calentamiento como son: mover la cabeza de lado a lado.  Una vez que un jugador logre atrapar al gato cambiará de papel con él y se repetirá el juego. TIEMPO: 30 min.PROPÓSITO: Que los niños realicen movimientos y desplazamientos para favorecer su motricidad gruesa. el cual terminará hasta que todos los jugadores realicen el papel del gato.  El jugador que hará el papel del gato se colocará en el cuello un cascabel. mover la cintura. Al momento de comenzar el juego la educadora estará vigilando y guiando a los niños que tienen los ojos vendados en sus desplazamientos de forma que la actividad se realice de la mejor manera y sin complicaciones. mover los brazos hacia delante y atrás. ESPACIO: Plaza cívica. las rodillas.

ganso” para preguntar a los niños acerca de los barcos: ¿conocen los barcos?. Platos de icopor.  Realizaremos el juego: “Pato. y otras preguntas más. 10 min 15 min. están hechos. Cartulina Baritas de madera. ¿dónde los han visto?. ESTRATEGÍA BÁSICA DE APRENDIZAJE: “La experimentación” DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO  Rutina de activación colectiva con el canto: “El baile de la 15 min. más acerca de ellos. VENUSTIANO CARRANZA SAN JUAN CACAHUATEPEC CLAVE: 20DNE0008A SECUENCIA DIDÁCTICA: “Los barcos flotantes” CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. 05 min.  Para saludarnos entonaremos el canto: “El periquito 10 min. Pincel realizaremos los movimientos que se vayan indicando. R E C R E O 10 min. 30 min. qué es lo que hace que floten en el agua. . Lista de asistencia. ranita”.  Mostraré a los alumnos imágenes de barcos y les hablaré 30 min. 05 min. ¿para qué se utilizan?.  Se pasará lista con el canto: “Juan robo pan”.  Realizaremos el experimento: “¿Flota o se hunde?” Salón Ver ficha N° 09.  Cada niño tendrá que elaborar un barco. azul”. Ficha: “¿Flota o se hunde?  Entonaremos el canto: “Las manitas” para implementar el hábito de higiene. Salón Imágenes de barcos. objetos y materiales que no representan riesgo.  Entonaremos el canto: “Un barco chiquito” y 05 min. Pintura vinci. por qué flotan. características tienen?.ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE. por ejemplo: de qué materiales 30 min. ¿qué 15 min. ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos. para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

al final le agregarán un poco de agua con sal y les preguntaré: ¿Dónde quedo el huevo? Si le agregamos un poco mas de agua ¿Qué sucede?.  Para despedirnos entonaremos el canto: “Sol. ESPACIO: Salón de clases. solecito”. ¿Por qué creen que haya ocurrido lo que vieron?. MATERIALES: Vasos.  Los integrantes de cada equipo deberán llenar dos vasos con agua. ¿Qué sucedió con el segundo huevo?. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________ FICHA N°: 09 “LA EXPERIMENTACIÓN” PROPÓSITO: Que los niños observen la reacción de algunos materiales al sumergirlos en agua y formulen hipótesis acerca del por qué de dicha reacción. etc. deberán comentar acerca de lo sucedido. “¿FLOTA O SE HUNDE?” DESARROLLO:  Con el juego:”Pares y nones” formaremos cuatro equipos de tres integrantes cada uno. sal y cucharas. huevos.  En un tercer vaso deberán colocar primero el huevo. Nos sentaremos en forma de círculo para comentar acerca de lo aprendido en clases. TIEMPO: 50 min. si volvemos a agregar agua con sal ¿Qué pasa?. una vez organizados los equipos a cada uno le daré tres vasos. a uno de ellos le agregarán sal y la revolverán con una cuchara hasta que quede bien disuelta.  Colocarán un huevo en el vaso que tiene solo agua. agua. tres huevos y un traste con sal. un segundo huevo lo colocarán en el vaso que tiene agua con sal. . después le agregarán agua hasta que quede cubierto. después participarán respondiendo a las preguntas: ¿Qué pasó con el primer huevo?.

ESTRATEGÍA BÁSICA DE APRENDIZAJE: “El ejercicio de la expresión oral”.  Se pasará lista con el canto: “Caminando por el campo”. 10 min. ASPECTO: Lenguaje oral. VENUSTIANO CARRANZA SAN JUAN CACAHUATEPEC CLAVE: 20DNE0008A SECUENCIA DIDÁCTICA: “La familia” CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. Plaza cívica. Lista de asistencia. COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. 15 min. OBSERVACIONES:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE.  Para saludarnos entonaremos el canto: “Buenos días 05 min. DESARROLLO ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO  Se realizará la rutina de activación colectiva con el canto: 15 min. ¿Por qué flota? Y ¿Qué hace que se de dicho suceso? VARIANTE: Dependiendo del número de alumnos se modificará el número de equipos y de integrantes. Por último deberán comentar lo sucedido en cada uno de los vasos y entre todos explicaremos: ¿Por qué el huevo se hunde?. amiguitos”. “Pobrecito de Mateo”.  Realizaremos el juego: “Canasta de frutas” para Salón .

 Desarrollaremos el juego:”Pato. Ver ficha N° 09. MATERIALES: Dibujos. pato ganso” para comentar acerca de lo aprendido en clases. etc. resistol. OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ___ ________________________________________________________________________________ __________________ FICHA N°: 09 “EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL” PROPÓSITO: Que al trabajar acerca del tema la familia el niño favorezca el desarrollo de su expresión oral. 10 min. Imágenes de personas. “INVENTANDO UN CUENTO” . TIEMPO: 30 min. señoras. y algunas preguntas más. R E C R E O 15 min.  Para comentar más acerca de los integrantes de una familia le mostraré a los niños imágenes de señores. ¿Qué actividades 15 min.  Para despedirnos entonaremos el canto: “Hasta mañana”. Ficha: “Inventando un cuento” Cartón Periódico Café Resistol Tijeras  Realizaremos la actividad: “Inventando un cuento”.  Realizaremos una actividad de relajación con el canto: 05 min. 30 min. niñas. “Te quiero yo”. niños. realizan?.preguntar a los niños acerca de sus familias: ¿Quiénes las integran?. tijeras. ESPACIO: Salón de clases.. observar que no todas las familias son iguales. donde puedan 30 min. jóvenes.  Elaboraremos un portaretrato. 30 min. ¿Cómo son esas personas?. papel bond.

 Cada niño mencionará a los integrantes de su familia papá. jóvenes. ordenarán las imágenes de la manera que ellos quieran para que a partir de ello entre todos inventemos un cuento. mamá. y de esta manera darnos cuenta que conforme pasan los años uno va pasando por diferentes etapas de niño a joven. después adulto y por Ultimo anciano. mamá. etc. así mismo mencionaremos alguna acción que puede hacer cada persona. hermanos.? Que estén realizando alguna acción..  Colocaré en el pizarrón imágenes de diferentes personas que integran una familia (papá.  Por último pegaremos las imágenes en una cartulina ordenándolas conforme al cuento inventado anteriormente y deberán elegir el título que tendrá el cuento. etc. para esto los guiare con preguntas como: ¿Quién es?.. abuelos. etc. posteriormente el niño que lo desee tendrá la oportunidad de volver a decir el cuento. también comentarán acerca de las acciones que realizan con sus familiares. ¿Cómo es?. OBSERVACIÓN:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ . ¿Qué ropa usa?. abuelos. les pediré que mencionen las características de cada una de las personas observadas en las imágenes.  Mencionaremos las cualidades y diferencias que se muestran en cada imagen. niños. tomando como referencia el tema de la familia. después los niños tendrán que describir lo que observan en cada dibujo. etc.DESARROLLO:  Mostraré a los niños imágenes de diferentes personas: señoras.

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