Lo que se esta tratando de probar  Lo que creo que voy a encontrar  Juicios que se estructuran de la realidad  Pueden

o no ser verdaderas

› pueden comprobarse o no con hechos

En investigación, son proposiciones tentativas de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en datos organizados sistemáticamente  Son las respuestas (que debemos probar) de las preguntas de investigación  Afirmación de que algo es verdadero

El proceso para decidir entre una hipótesis y otra
› Planteadas para que una niegue la otra › Una será verdadera (muy, muy probable) y

la otra, falsa (muy, muy improbable)

¡La fiesta va a ser un éxito!

La fiesta va a apestar…

La H que se prueba  Afirmación de que un parámetro tiene un valor específico  Es el punto de partida de la investigación

Afirmación de que un parámetro tiene un OTRO valor específico  Si la rechazas, pruebas la nula

 Unidades de estudio
 Variables

 Relación lógica

Información

Observación

estudio

Muestreo

Análisis

 

De la que necesitamos información Individuo o conjunto de donde se obtienen datos, que se mide Sujeto de interés en la investigación Requerirá pasos intermedios Solo hay 1 en la investigación

  

Da información de la unidad de estudio

Unidad de estudio: POBLACIÓN
Unidad de información: INDIVIDUO

La que define el investigador para medir
› Puede ser necesaria más de una
día
hora mes

pieza

línea

familia

colonia

individuo

ageb...

Unidades que se someten a un sorteo aleatorio
› Individuos
› Hogares › Etcéteras en un espacio muestral

Unidad para dimensionar, evaluar, medir, observar la variable de estudio
› Cómo veo la variable

Ingresos Condiciones de vivienda Movimientos financieros

Estudio de nivel socioeconómico

cosas, fenómenos, aspectos o cualidades  de alguna manera son del mismo tipo (presentan las mismas características)

Individuo › Conjuntos (grupos, familias, etc.) › Escenarios físicos/naturales que condicionan

actividades humanas › Productos de la acción humana (individual o colaborativa)

Indivisibles Agregables (agrupables)  Independientes
 

Propiedades (características) que pueden variar (adquirir valores)  Lo que podemos observar, codificar o cuantificar en las unidades de observación

Condiciones experimentales
› Método › Situaciones › Experiencia

› La variación es lo que medimos

≈ independientes

Características personales

› Demográficas: edad, sexo, estado civil, profesión, etc. › Rasgos o constructos: inteligencia,

rendimiento académico, actitudes, valores ≈ dependientes

Independientes  alteramos
 Niveles (categorías)

› Moderadoras: no centrales

especificadoras o particularizantes › Controladas: no incluidas  nulificadas
 Aleatoriedad  Diseño

› Confundidas: características que acompañan la

unidad de observación  prevenimos

 

Dependientes  observamos/medimos cómo
se modifican según la independiente investigamos

Desconocidas  observamos, conocemos,

 relacionan

las UO o UA con las variables y las variables entre sí  determinan el sentido y tipo de relación
› “…es…” › "A mayor…mayor…” › “ …está relacionada…” › “…depende…” › “… en función de…” › “Si… , entonces…” › …

1 variable

  

Fáciles de formular Poca profundización Describen cómo la UO es o se comporta
La fiesta será un éxito

asociación

Relación de covarianza

2 variables

No sabemos si se afectan entre ellas
Buscan causalidad

› Cambia una, cambia la otra › Igual o a la inversa

A mayor cantidad de invitados, más éxito tendrá la fiesta

dependencia

› causas o efectos en fenómenos o procesos

El cambio de una hace que la otra cambie
El éxito de una fiesta depende de la cantidad de invitados que asistan

  

Deben referirse a una situación social real

Con variables comprensibles, precisos y concretos Con relación clara y verosímil (lógica)  Las variables y su relación pueden ser observados y medidos en la realidad

› verificables en un universo y contexto bien definidos

Relacionadas con técnicas disponibles para probarlas
› Instrumentos › Diseños › Análisis

› Sin cuestiones morales ni sobrenaturales

para recolectar producir datos

Con un grado de generalización, no particulares  Conectadas con las teorías y toda la investigación  Conceptualmente inequívocas

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