Escuela Pablo Neruda E 776 Curanilahue.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE . Subsector de aprendizaje: Educación Tecnológica Docente responsable: Ana Rodríguez C. Unidad de aprendizaje: A cada objeto un material. Fecha: 6 de noviembre hasta el

Curso:

Aprendizaje Esperado: Establecen relaciones entre las características de los materiales y las funciones del objeto. Nº clase Fecha Clase 1 Actividades Indicadores de evaluación Identifican materiales apropiados para la construcción de un objeto específico.

Clase 2

En grupo, elaboran un objeto utilizando un material que sea apropiado. Por ejemplo, elaboran un vehículo de locomoción colectiva con envases de cartón. Definen el objeto y los materiales que usaran fundamentando su elección. Determinan las herramientas que necesitan. Se organizan en el grupo para conseguir los materiales y herramientas y los traen a la clase. Organizan la mesa de trabajo disponiendo de los materiales y herramientas necesarias para la elaboración del objeto. . Elaboran el .objeto.

Identifican materiales apropiados para la construcción de un objeto específico. Identifican materiales apropiados para la construcción de un objeto específico.

Clase 3

Elaboran el objeto. Realizan una presentación de los trabajos, explicando algunas características del objeto construido relacionadas con los materiales utilizados.

materiales.      Cada alumno o alumna a la sala diferentes tipos de objetos como . . envases de salsa de tomate o envases de leche). tamaño). PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Subsector de aprendizaje: Educación Tecnológica Docente responsable: Unidad de aprendizaje: ¿Como funciona? Fecha: 6 de noviembre hasta el Aprendizaje Esperado: Establecen relaciones entre las características de los materiales y las funciones del objeto.Escuela Pablo Neruda E 776 Curanilahue. explicando al curso sus razones para creer que algo es más o menos reciente (desgaste. lámparas. Observan en enciclopedias y diccionarios ilustrados las transformación de un determinado objeto. tamaño y otras características que sean relevantes a la vista. Ordenan de los más antiguos o más nuevos. Establecen relaciones entre las características de los materiales y las funciones del objeto Curso: 1°C Nº clase Fecha Clase 1 Actividades Indicadores de evaluación Identifican materiales más o menos apropiados para la construcción de un objeto específico. conversan sobre cómo los objetos cambian en el tiempo. llaves para abrir puertas. peso. El docente les explica con ejemplos cómo algunos objetos van siendo remplazados por nuevos objetos y cómo se ha ido ampliando la diversidad de objetos. planchas. Observan los materiales con que están hechos. color. Clase 2   Identifican materiales más o menos apropiados para la construcción de un objeto específico. Los organizan en una colección que exponen a otros cursos. su peso.

envases de leche o zapatos etc. . automóvil. utilizan materiales más sofisticados. que son más fáciles de usar o viceversa. Establecen las consecuencias que puede tener la utilización de diferentes materiales en la construcción de un objeto. Recortan imágenes y hacen una secuencia de cuatro o cinco imágenes de un objeto representativas de diferentes épocas Establecen las consecuencias que puede tener la utilización de diferentes materiales en la construcción de un objeto. y guiados por el docente. Analizando sus afiches o distintas versiones de un objeto. etc. por ejemplo: teléfono. bicicleta. por ejemplo que cumplen más funciones. Clase 4 .Clase 3 Escogen imágenes de 1 objeto. reflexionan sobre las características de los objetos más modernos.

Subsector de aprendizaje: Educación artística Docente responsable: Curso: Unidad de aprendizaje: Las propiedades del sonido Fecha: 03 al 18 de diciembre Aprendizaje Esperado: Distinguen sonidos según su duración y se expresan creativamente a través de la voz y el cuerpo Nº clase Fecha Clase 1 3y4 Dic. . Clase 2 10-11 Dic. cascabeles u otros. Practican con el acompañamiento de instrumentos tradicionales . Practican cantando fuerte y suave . Responden a la siguiente pregunta : ¿todos escuchan al mismo tiempo que el sonido ah desaparecido. Actividades Indicadores de evaluación Conocen a diferentes instrumentos tales como : xilófono . Escuchan atentamente el sonido producido por platillos.metalofono . Escuchan sonidos de otros instrumentos si ocurre lo mismo. claves tambor . PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE. matraca. Se reúnen en forma grupal y practican canciones de corta duración. Establecen relaciones de duración sonora de tipo largo y corto. Establecen relaciones de duración sonora de tipo largo y corto. campanillas. Producen sonidos más cortos y más largos que pueden emitir con ellos.alterando sucesivamente la intensidad. Practican y las presentan a sus compañeros.Escuela Pablo Neruda E 776 Curanilahue.

. . Ejecutan sonidos largos y cortos. etc. Crean secuencias sencillas con sonidos de distinta duracion. tubos de distintas longitud.Clase 3 17-18 Dic.) Con ayuda de la profesora. fuertes y suaves . crean secuencias sonoras y la presentan al curso . con distintos elementos resonadores. Ejemplo : (hojas de papel. semillas. piedras.

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