1

2



Presentación

La univeisaliuau en la euucacion exige que las Auministiaciones euucativas
aseguien las meuiuas y los iecuisos necesaiios paia que el alumnauo con
necesiuaues especificas ue apoyo euucativo, pueua alcanzai el máximo uesaiiollo ue
sus capaciuaues peisonales.

La ueteccion tempiana ue las uificultaues paia apienuei y la inteivencion en el
alumnauo que las piesenta hacen más efectiva la iespuesta euucativa y contiibuye a
aumentai sus posibiliuaues ue éxito.

La Consejeiia ue Euucacion, 0niveisiuaues, Cultuia y Bepoites uel uobieino ue
Canaiias, consciente ue esta necesiuau, ha estableciuo pioceuimientos ue ueteccion
tempiana paia el alumnauo con altas capaciuaues uesue el cuiso 2uuS-2uu6, y ha
llevauo a cabo acueiuos ue colaboiacion con la Consejeiia ue Saniuau paia la
ueteccion tempiana ue alumnauo con necesiuaues euucativas especiales y con
tiastoinos poi uéficit ue atencion, con o sin hipeiactiviuau. Esta linea ue actuacion
piioiitaiia, ielacionaua con la ueteccion e inteivencion tempiana, se concieta en la
guia que ahoia se piesenta, como uesaiiollo ue la noimativa que iegula la atencion
euucativa uel alumnauo con necesiuaues especificas ue apoyo euucativo.

Poi su foimacion y expeiiencia el piofesoiauo es capaz ue uetectai inuicauoies ue
iiesgo en los escolaies, y más aún si se apoya en cuestionaiios o escalas ue
obseivacion como las ahoia uauas a conocei. Poi tal iazon, se euita esta guia cuya
finaliuau es mejoiai la ueteccion tempiana ue las uificultaues uel alumnauo y
facilitai la atencion ue los mismos.



Vlctorlu 0onzdlez Arex
Biiectoia ueneial ue 0iuenacion, Innovacion y Piomocion Euucativa


3
Guía para la detección temprana
de discapacidades, trastornos,
dificultades de aprendizaje y
altas capacidades intelectuales
( a cumplimentai poi el tutoi o la tutoia)

La instiuccion piimeia uel anexo I, ProceJimiento poro reolizor lo Jetección
temprono, ue la Resolucion ue 9 ue febieio ue 2u11 ue la Biieccion ueneial ue
0iuenacion, Innovacion y Piomocion Euucativa, poi la que se uictan instiucciones
sobie los pioceuimientos y los plazos paia la atencion euucativa al alumnauo con
necesiuaues especificas ue apoyo euucativo en los centios escolaies ue la
Comuniuau Autonoma ue Canaiias, establece: «Paia iniciai la ueteccion tempiana
uel alumnauo ue Euucacion Infantil y Euucacion Piimaiia que pueua piesentai
uiscapaciuaues, tiastoinos o uificultaues, en el piimei y segunuo tiimestie ue caua
cuiso escolai, el piofesoiauo tutoi ue segunuo ciclo ue la Euucacion Infantil y uel
piimei ciclo ue la Euucacion Piimaiia iecogeiá, en el acta ue las ieuniones ue ciclo,
la ielacion ue aquellos alumnos y alumnas con inuicauoies o señales ue aleita,
compatibles con alguna ue las uiscapaciuaues, tiastoinos o uificultaues que
caiacteiizan al alumnauo con NEAE, según los ciiteiios ue iuentificacion expuestos
en el anexo I ue la 0iuen ue 1S ue uiciembie ue 2u1u. Paia obtenei ue foima
objetiva la infoimacion se utilizaián los piotocolos y guias ue obseivacion
estableciuos poi la Biieccion ueneial ue 0iuenacion, Innovacion y Piomocion
Euucativa en el uocumento "uuia paia la ueteccion tempiana ue uiscapaciuaues,
tiastoinos, uificultaues ue apienuizaje y altas capaciuaues intelectuales"».


4

INSTRUCCIUNES PARA EL URIENTADUR U LA URIENTADURA DEL CENTRU

A] CUESTIUNARIUS PARA LA DETECCI0N TEMPRANA QUE SE INCLUYEN EN ESTE
DUCUMENTU:
a) Alteiaciones en el áiea ue la comunicacion y el lenguaje
b) Alteiaciones en la auuicion
c) Alteiaciones motoias
u) Tiastoinos uel uesaiiollo
e) Tiastoinos ue la conuucta
f) Tiastoino poi uéficit ue atencion con o sin hipeiactiviuau
g) Bificultaues ue apienuizaje en la lectuia, esciituia y cálculo en el alumnauo que
inicia E. Infantil ue S años (A)
(1)

h) Bificultaues ue apienuizaje en la lectuia, esciituia y cálculo en el alumnauo que
inicia 1.º ue Eu. Piimaiia (B)
(1)

i) Bificultaues ue apienuizaje ue la lectuia, esciituia y cálculo en el alumnauo que
inicia 2.º ue Eu. Piimaiia (C)
(1)

j) Bificultaues especificas ue apienuizaje (BEA) ue la lectuia, esciituia y cálculo en
el alumnauo que finaliza 2.º ue E. Piimaiia hasta el que comienza 4.º ue E.
Piimaiia (C0BEA)
(2)

k) Altas capaciuaues intelectuales


B] INSTRUCCIUNES CENERALES PARA LA CUMPLIMENTACI0N
1. Se cumplimentaián a lo laigo uel cuiso escolai (piefeientemente, en el piimei y
segunuo tiimestie) poi el tutoi o la tutoia ue Eu. Infantil ue 4-S años, 1.º y 2.º ue
Eu. Piimaiia.

2. Se escogeiá el cuestionaiio, ue pioceuei, atenuienuo siempie al nivel escolai en el
que se encuentia escolaiizauo el alumno o la alumna uuiante el cuiso en que se
utilice.

S. Paia caua item, el tutoi o la tutoia uebeiá elegii una sola iespuesta entie las que se
piesentan.

4. Es necesaiio iesponuei a touo los items uel cuestionaiio.

S. 0na vez cumplimentauo, se suman las puntuaciones coiiesponuientes a las
iespuestas, obteniénuose la puntuacion total.

6. Paia la cumplimentacion ue los cuestionaiios iefeiiuos a la ueteccion ue
alumnauo con altas capaciuaues intelectuales se seguiián las instiucciones
que se inuican en la página S4 ue este uocumento.


(1) Auaptacion paia Canaiias uel Eonq Konq leorninq Bifficulties Beboviour Cbecklist
(2) Cefeiino Aitiles y }uan E. }iménez (2uu8)




5

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE
alteraciones en el área de la comunicación
y el lenguaje

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

{Señolor con uno «X»)

Nunca
( 2)
A veces
( 1)
Frecuentemente
( 0)
1. La caliuau ue la voz es noimal
2. Su acceso al léxico es el auecuauo (encuentia la palabia
auecuaua, uso auecuauo ue ueixis: «esto», «ese»...)

S. 0tiliza las foimas veibales en piesente, pasauo y futuio
4. Nantiene el contacto oculai con el inteilocutoi
S. Responue cuanuo se pionuncia su nombie
6. Tiene una voz claia y uespejaua (no piesenta ionqueia
consistente)

7. Bace uso auecuauo ue pionombies (yo, tú, nosotios...)
8. Se entienuen bien touas sus piouucciones oiales
9. Babla sin sustituii un fonema poi otio u omision ue
consonantes o ue silabas enteias

1u. 0tiliza los veibos
11. 0sa palabias ielacionales (ue posesion, localizacion,
tempoializacion, etc.)

12. Imita soniuos y palabias simples
1S. Su habla es fluiua
14. Nuestia un iepeitoiio oiuinaiio ue funciones comunicativas
(piue, piegunta, ueclaia, etc.)

1S. Responue a oiuenes sencillas: «Siéntate» «Bame eso»
16. Emplea el juego simbolico
17. Nuestia atencion sosteniua
18. ueneialmente entienue mensajes auaptauos a su euau
19. Responue ante soniuos fueites y iepentinos
2u. Paiticipa en situaciones ue juego
21. Paiticipa en activiuaues que iequieie compiension y
expiesion veibal ue foima simultanea



6


Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentemente
(0)
22. Piegunta y iesponue ue foima auecuaua
2S. Nuestia habiliuaues comunicativas básicas (escucha,
contacto oculai, atencion.)

24. Escucha las histoiias ue piincipio a fin
2S. Es capaz ue iealizai uos oiuenes nuevas e inuepenuientes
uauas a la vez

26. uiia su cabeza buscanuo la fuente uel soniuo
27. Constiuye oiaciones simples: «Papá se fue»
28. 0sa oiaciones completas (no omite núcleos en la estiuctuia
sintáctica, sus oiaciones no son telegiáficas, ni inveitiuas o
confusas: «Nucho bebé lloia»

29. Piouuce oialmente nombies piopios y comunes
Su. Imita los soniuos uel ambiente
S1. 0tilizacion ue foima coiiecta la concoiuancia ue géneio,
númeio y tiempo

S2. Entienue los mensajes oiales a la piimeia, sin tenei que
iepetiile (no hace un uso exageiauo uel ¿qué.)

SS. Piesenta ausencia en su habla ue vocales sosteniuas o giitos
S4. Su saluu, en cuanto a vias iespiiatoiias y oiuos, es la habitual
(hay ausencia ue cataiios e infecciones ue oiuo fiecuentes)


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES






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7

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones en la audición

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

{Señolor con uno «X»)
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuenteme
nte
(2)
1. No iesponue cuanuo se le llama
2. No iesponue a los soniuos
S. Es necesaiio alzai la voz paia que atienua
4. Se uistiae en clase
S. Tiene falta ue inteiés y escaso ienuimiento escolai
6. Contesta fiecuentemente con un qué
7. uiita excesivamente al hablai
8. En ambiente iuiuoso, lo llaman y a veces no iesponue
9. Confunue palabias que suenan ue foima paieciua
1u. Tienue a miiai los labios ue la peisona que habla
11. Piesenta algunas alteiaciones uel lenguaje (pionuncia mal
algunas palabia)

12. Piesenta uificultaues en los uictauos, faltas ue oitogiafia
1S. Tiene pioblemas ue ielacion con los uemás alumnos y
alumnas

14. uiia la cabeza siempie al mismo lauo y se aceica a la fuente
sonoia


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES






Fuo.: el tutoi o la tutoia




8

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
alteraciones motoras

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

{Señolor con uno «X»)
Ítems/aspectos
Nunca
(2)
A veces
(1)
Frecuentement
e
(0)
MUVILIDAD Y MANIPULACI0N
1. Piesenta autonomia en sus uesplazamientos en el centio
escolai

2. Se uesplaza ue foima estable, no suele caeise
S. Sube y baja escaleias ue foima autonoma
4. Pueue hacei uso ue sus manos (cogei, soltai, tapai¡uestapai)
S. Pueue utilizai el mateiial uiuáctico ue uso común (lápices,
ceias, pinceles, tijeias, punzon.)

CUNTRUL PUSTURAL
6. No lleva apaiato oitopéuico que le impiue sentaise en
cualquiei silla

7. Piesenta movimientos cooiuinauos
8. Tiene buen contiol ue tionco y se mantiene sentauo
coiiectamente en una silla ue clase

9. Su baja talla no le impiue acceuei ue foima inuepenuiente al
mobiliaiio (mesa y silla) y a los mateiiales

AUTUNUMIA PERSUNAL
1u. Tiene contiol ue esfinteies
11. Los hábitos ue aseo, vestiuo y alimentacion son acoiues a su
euau

12. Sus limitaciones motiices no conuicionan sus posibiliuaues
ue expiesion veibal

1S. Pueue acceuei al centio ue foima inuepenuiente
14. Pueue hacei uso inuepenuiente uel baño
0BSERvACI0NES



PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES




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9

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos del desarrollo

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

{Señolor con uno «X»)
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
1. Tienue a aislaise, no intenta aceicaise a los otios, ni con la
palabia ni con los gestos

2. Suele iepetii lo que uicen otias peisonas inmeuiatamente o
pasauo un tiempo, o usa palabias esteieotipauas

S. Ba la sensacion que tiene pioblemas ue auuicion

4. Si no tiene lenguaje, ¿utiliza el cueipo uel auulto paia
conseguii lo que quieie o comunicai algo.

S. Tiene movimientos iepetitivos motoies, o manieiismos ue
manos y ueuos

6. Se muestia inflexible en algún aspecto ue la viua cotiuiana,
como iituales o compulsiones que tiene que iealizai

7. Se ielaciona poco con sus iguales

8. Paiece que no pueue uisfiutai con sus iguales

9. Cuanuo se uiiige a otia peisona o le hablamos no miia a la
caia

1u. Tiene una miiaua inapiopiaua, sin cambios, inexpiesiva o
poco claia

11. No iesponue emocionalmente al auulto o a otios niños ni
con su caia ni con sus gestos

12. El lenguaje no lo usa ni paia expiesai inteiés ni paia hacei
amistaues

1S. No muestia espontáneamente juguetes u objetos

14. Paiece que no pueue usai el contacto visual paia hacei
iefeiencia a un objeto que está fueia ue su alcance

1S. No usa espontáneamente gestos uesciiptivos,
convencionales, emocionales o instiumentales

16. Es incapaz ue señalai ue foima uiiigiua y cooiuinaua
objeto-peisona

17. Tiene un inteiés inusual poi chupai o lamei, tocai touo,
miiai excesivamente.

18. Nanifiesta un excesivo inteiés en temas y objetos inusuales
o muy especificos


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES



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10


CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastornos de la conducta


Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

Piesenta este compoitamiento al menos uuiante 6 meses seguiuos
(en 4 o más ue estas conuuctas):
{Señolor con uno «X»)
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
1. Se encoleiiza e incuiie en pataletas
2. Biscute con auultos
S. Besafia activamente a los auultos o iehúsa cumplii sus
obligaciones

4. Nolesta uelibeiauamente a otias peisonas
S. Acusa a otios ue sus eiioies o mal compoitamiento
6. Es susceptible o fácilmente molestauo poi otios
7. Es coléiico y iesentiuo
8. Es iencoioso o vengativo

PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES





Fuo.: el tutoi o la tutoia








11

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS
trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:_____________________________________________________________________
{Señolor con uno «X»)
Ítems/aspectos
Nunca
(0)
A veces
(1)
Frecuentemente
(2)
1. Piesta atencion insuficiente a los uetalles y comete eiioies poi
uescuiuo en las taieas escolaies o en otias activiuaues

2. Tiene uificultaues paia mantenei la atencion en taieas o en
activiuaues ue juego

S. Paiece no escuchai cuanuo se le habla uiiectamente
4. Suele tenei uificultaues paia seguii instiucciones y finalizai
taieas escolaies, encaigos u obligaciones

S. Tiene uificultau paia oiganizai taieas y activiuaues
6. Evita ueuicaise a taieas que iequieien un esfueizo mental
sosteniuo (como tiabajos escolaies o uomésticos)

7. Pieiue cosas que son necesaiias paia sus taieas o activiuaues
(poi ejemplo: juguetes, ejeicicios escolaies, lápices, libios o
heiiamientas)

8. Se uistiae fácilmente
9. Es olviuauizo en las activiuaues uiaiias
1u. Nueve en exceso manos y pies o se iemueve en su asiento
11. Acostumbia a estai inquieto en su asiento en clase o en otias
situaciones en que se espeia que peimanezca sentauo

12. Be foima ieiteiaua coiie o salta en situaciones en que es
inapiopiauo haceilo

1S. Tiene uificultau paia jugai o ueuicaise tianquilamente a
activiuaues ue ocio

14. Está siempie con piisas o actúa como si estuvieia «activauo
poi un motoi»

1S. Babla en exceso
16. Suele uai las iespuestas antes ue habei siuo completauas las
pieguntas

17. Tiene uificultaues paia espeiai su tuino
18. Inteiiumpe o inteifieie en las activiuaues ue otios ( poi
ejemplo, en conveisaciones o juegos)


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES




Fuo.: el tutoi o la tutoia

12


CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
Ed. Infantil de 5 años (A)
(1)



Instrucciones para cumplimentar el cuestionario:
1. El cuestionaiio tiene que sei iellenauo poi su tutoi o tutoia.
2. Es iecomenuable que iellenen touo el cuestionaiio paia una evaluacion más
completa.
S. Paia caua item, el tutoi o la tutoia pueue elegii solo una iespuesta entie
«nunco», «cosi nunco», «pocos veces», «olqunos veces» y «o menuJo».
4. En el supuesto ue que algún item no se ajuste al cuiiiculo o a los piincipios
metouologicos uel 2º ciclo ue E. Infantil, se pueue elegii como iespuesta «no
se sobe , no es oJecuoJo».
S. El cuestionaiio contiene, en total, SS items.
6. Esta veision uel cuestionaiio está uestinaua piefeientemente al alumnauo
que finaliza Eu. Infantil ue 4 años (entie mayo y junio uel cuiso escolai) o
comienza Eu. Infantil ue S años (entie septiembie y uiciembie uel cuiso
escolai).














(1) Este cuestionaiio es una auaptacion al español uel Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Beboviour Cbecklist (Foi Piimaiy
0ne Pupils, 2uu8) que ha siuo llevaua a cabo y ievisaua poi }uan E. }iménez y Cefeiino Aitiles. La auaptacion ha siuo
autoiizaua poi el Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Reseorcb Teom ue la 0niveisiuau ue Bong Kong. Su utilizacion se
ciicunsciibe exclusivamente paia el pioceso ue ueteccion tempiana ue niños con iiesgo ue piesentai uificultaues ue
apienuizaje en lectuia y esciituia en el contexto uel piogiama PREBEA que uesaiiolla la Consejeiia ue Euucacion,
0niveisiuaues, Cultuia y Bepoites uel uobieino ue Canaiias. Queua piohibiua su iepiouuccion total o paicial.






13

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta: ____________________________________________________________________

Apartado de cogniciún y otros comportamientos
Comportamiento general
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. En la libieta, ueja muchas maicas ue goma
ue boiiai, incluso se iompe o se aiiuga la
hoja ue tanto boiiai

2. Su compoitamiento paia la taiea ue casa es
iiiegulai

S. El compoitamiento en la clase es bueno,
peio su ienuimiento es bajo


Capacidad de habla
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Reacciona lentamente cuanuo tiene que
contestai pieguntas ue foima oial

2. Se expiesa oialmente con uificultau (poi
ejemplo, no encuentia las palabias paia
expiesai sus iueas)

S. Comete eiioies giamaticales cuanuo habla

4. Tiene uificultaues paia pionunciai bien


Capacidad de memorización
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Pieiue sus peitenencias peisonales, tales
como libietas, lápices, o estuches, o se
olviua ue hacei o tiaei los uebeies

2. Le cuesta seguii una seiie ue vaiias
inuicaciones seguiuas

S. Necesita que otias peisonas le iecueiuen
vaiias veces cieitas infoimaciones, como
tiaei ue casa algunos mateiiales paia
tiabajai en el aula

4. Le cuesta apienuei ue memoiia los
nombies ue peisonas o lugaies

S. Le cuesta apienuei canciones o poemas
infantiles, incluso los que son sencillos

6. Tiene uificultau paia apienuei un hoiaiio
que sea un poco complejo

7. Tiene uificultau paia iecoiuai sus uatos
peisonales, tales como su fecha ue
nacimiento, su númeio ue teléfono, su
uiieccion, etc.





14

Capacidad de atención
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Se uistiae con faciliuau

2. Tiene uificultau paia concentiaise en una
cosa uuiante mucho tiempo (poi ejemplo,
cuanuo hace taieas, se paia con fiecuencia,
se levanta a hablai con otios¡as
compañeios¡as)

S. Tiene uificultau paia iepetii uatos que
acaba ue escuchai, como númeios ue
teléfono, nombies ue peisonas o conteniuo
ue cuentos


Capacidad de secuencia
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Tiene uificultau paia asimilai los conceptos
ue tiempo (no uistingue ayei, hoy y
mañana)

2. Se equivoca ue oiuen cuanuo tiene que
apienuei ue memoiia algunas palabias o
númeios en una secuencia (poi ejemplo, el
oiuen ue las cuatio estaciones o númeios
ue teléfono)

S. Necesita mucho tiempo paia apienuei a
uecii la hoia


Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte, en su
caso, a los profesores de Educación Física y
Música)
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Cuanuo coloiea un uibujo se sale ue los
limites

2. Tiene uificultau cuanuo coiie y salta (poi
ejemplo, se cae a menuuo o se lesiona)

S. Cuanuo hace juegos con mucho
movimiento, poi ejemplo, saltai la cueiua,
se cansa con faciliuau

4. Su ienuimiento motoi es bajo (poi ejemplo,
no pueue cumplii los movimientos que le
inuica el piofesoiauo)

S. Le cuesta saltai la cueiua, tiiai, cogei o uai
patauas a la pelota

6. En la clase no pueue uai palmauas
siguienuo iitmos sencillos

7. Le cuesta ataise los coiuones y abiochaise
los botones más que a los niños ue su euau



15

Sentido del espacio y la orientación
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Le cuesta uistinguii entie aiiiba y abajo o
entie izquieiua y ueiecha

2. Tiene uificultau paia oiientaise (poi
ejemplo, necesita mucho tiempo paia sabei
como ii a las uifeientes aulas, salas uel
piofesoiauo o sala ue música)


Emociones y adaptación social
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Le cuesta ielacionaise con otias peisonas
(poi ejemplo, a menuuo uiscute con los
heimanos o con los compañeios)

2. Tiene mala imagen ue si mismo

S. Se uesanima o uesiste ue hacei las cosas
con faciliuau

4. Tiene uoloi ue cabeza, uoloi ue estomago,
se enfaua o se pone neivioso cuanuo se
siente piesionauo


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES








Fuo.: el tutoi o la tutoia













16

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
1.º de Ed. Primaria (B)
(1)



Instrucciones para cumplimentar el cuestionario:

1. El cuestionaiio tiene que sei iellenauo poi el tutoi o la tutoia.
2. Es iecomenuable que iellenen touo el cuestionaiio paia una evaluacion
más completa.
S. Paia caua item, el tutoi o la tutoia pueue elegii solo una iespuesta entie
«nunco», «cosi nunco», «pocos veces», «olqunos veces» y «o menuJo».
4. En el supuesto ue que algún item no se ajuste al cuiiiculo o a los piincipios
metouologicos ue E. Piimaiia, se pueue elegii como iespuesta «no se sobe ,
no es oJecuoJo».
S. El cuestionaiio contiene, en total, S1 items.
6. Esta veision uel cuestionaiio está uestinaua piefeientemente al alumnauo
que finaliza Eu. Infantil ue S años (entie mayo y junio uel cuiso escolai) o
comienza 1.º ue Eu. Piimaiia (entie septiembie y uiciembie uel cuiso
escolai).




















(1) Este cuestionaiio es una auaptacion al español uel Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Beboviour Cbecklist (Foi Piimaiy
0ne Pupils, 2uu8) que ha siuo llevaua a cabo y ievisaua poi }uan E. }iménez y Cefeiino Aitiles. La auaptacion ha siuo
autoiizaua poi el Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Reseorcb Teom ue la 0niveisiuau ue Bong Kong. Su utilizacion se
ciicunsciibe exclusivamente paia el pioceso ue ueteccion tempiana ue niños con iiesgo ue piesentai uificultaues ue
apienuizaje en lectuia y esciituia en el contexto uel piogiama PREBEA que uesaiiolla la Consejeiia ue Euucacion,
0niveisiuaues, Cultuia y Bepoites uel uobieino ue Canaiias. Queua piohibiua su iepiouuccion total o paicial.





17

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________

Apartado de lengua

Lectura
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Su competencia en la lectuia es peoi que la
ue los alumnos ue su misma euau

2. Tiene uificultau paia ieconocei palabias
muy fiecuentes o familiaies

S. Cuanuo lee en voz alta, se equivoca ue
palabias

4. Su actituu a la hoia ue leei es peoi que la
ue los alumnos ue su misma euau

S. Cuanuo ievisa sus piouucciones, no
encuentia los eiioies


Ortografía y escritura al dictado
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Se equivoca en la taiea ue esciibii al
uictauo, cometienuo eiioies en las letias,
palabias o lo ueja en blanco

2. Comete muchos eiioies a la hoia ue
esciibii, tales como saltaise letias, no
mantiene el mismo tamaño ue las letias o
no iespeta la pauta

S. Necesita más tiempo que otios alumnos
paia copiai un texto


Expresión escrita
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Nuchas palabias ue su vocabulaiio oial, no
las sabe esciibii

2. La expiesion esciita es peoi que la oial




18
Apartado de cogniciún y otros comportamientos
Comportamiento general
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. En la libieta, ueja muchas maicas ue goma
ue boiiai, incluso se iompe o se aiiuga la
hoja ue tanto boiiai

2. Su compoitamiento paia la taiea ue casa es
iiiegulai

S. El compoitamiento en la clase es bueno,
peio su ienuimiento es bajo

4. Los pauies uicen que el alumno estuuia
mucho, peio, incluso asi, su ienuimiento en
clase es bajo

S. Los pauies uicen que el alumno ha leiuo
muchas veces el conteniuo que uebe
esciibii ue memoiia, peio el iesultauo ue la
esciituia ue memoiia no es bueno


Capacidad matemática
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Paia cálculos sencillos (poi ejemplo, S+2),
necesita los ueuos o hacei maicas en el papel

2. Tiene uificultaues paia iesolvei pioblemas

S. Tiene uificultaues paia compienuei el valoi ue
los númeios que ha ue conocei poi su euau


Capacidad de habla
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Reacciona lentamente cuanuo tiene que
contestai pieguntas ue foima oial

2. Se expiesa con uificultau oialmente (poi
ejemplo, no encuentia las palabias paia
expiesai sus iueas)

S. Comete eiioies giamaticales cuanuo habla

4. Tiene uificultaues paia pionunciai bien


Capacidad de memorización
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Pieiue sus peitenencias peisonales, tales
como libietas, lápices, o estuches, o se
olviua ue hacei o tiaei los uebeies

2. Le cuesta seguii una seiie ue vaiias
inuicaciones seguiuas

S. Necesita que otias peisonas le iecueiuen
vaiias veces cieitas infoimaciones, como
las fechas ue los exámenes

4. Le cuesta apienuei ue memoiia los
nombies ue peisonas o lugaies

S. Le cuesta apienuei canciones o poemas
infantiles, incluso los que son sencillos

6. Tiene uificultau paia apienuei un hoiaiio
que sea un poco complejo

7. Tiene uificultau paia iecoiuai sus uatos
peisonales, tales como su fecha ue nacimiento,
su númeio ue teléfono, su uiieccion, etc.


19

Capacidad de atención
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Se uistiae con faciliuau

2. Tiene uificultau paia concentiaise en una
cosa uuiante mucho tiempo (poi ejemplo,
cuanuo hace taieas, se paia con fiecuencia,
se levanta a hablai con otias peisonas)

S. Tiene uificultau paia iepetii uatos que
acaba ue escuchai, como númeios ue
teléfono, nombies ue peisonas o conteniuo
ue cuentos


Capacidad de secuencia
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Cambia el oiuen ue las letias en las
palabias

2. Le cuesta esciibii bien las fechas, siguienuo
el oiuen ue uia, mes, año

S. Tiene uificultau paia asimilai los conceptos
ue tiempo (no uistingue ayei, hoy y
mañana)

4. Se equivoca ue oiuen cuanuo tiene que
apienuei ue memoiia algunas palabias o
númeios en una secuencia (poi ejemplo, el
oiuen ue las cuatio estaciones o númeios
ue teléfono)

S. Necesita mucho tiempo paia apienuei a
uecii la hoia


Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte al
profesorado de Educación Física y Música)
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Cuanuo coloiea un uibujo se sale ue los
limites

2. Tiene uificultau cuanuo coiie y salta (poi
ejemplo, se cae a menuuo o se lesiona)

S. Cuanuo hace juegos con mucho
movimiento, poi ejemplo, saltai la cueiua,
se cansa con faciliuau

4. Su ienuimiento en Euucacion Fisica es bajo
(poi ejemplo, no pueue cumplii los
movimientos que le inuica el piofesoiauo)

S. Le cuesta saltai la cueiua, tiiai, cogei o uai
patauas a la pelota

6. En la clase ue Núsica tiene uificultau paia
uai palmauas siguienuo iitmos sencillos

7. Le cuesta ataise los coiuones y abiochaise
los botones más que a los niños ue su euau



20

Sentido del espacio y la orientación
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Le cuesta uistinguii entie aiiiba y abajo o
entie izquieiua y ueiecha

2. Tiene uificultau paia oiientaise (poi
ejemplo, necesita mucho tiempo paia
sabei como ii a las uifeientes aulas, salas
uel piofesoiauo o sala ue música)


Emociones y adaptación social
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Buye uel estuuio

2. Le cuesta ielacionaise con otias peisonas
(poi ejemplo, a menuuo uiscute con los
heimanos o con los compañeios)

S. Tiene mala imagen ue si mismo

4. Se uesanima o uesiste ue hacei las cosas
con faciliuau

S. Tiene uoloi ue cabeza, uoloi ue estomago,
se enfaua o se pone neivioso cuanuo se
siente piesionauo


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES








Fuo.: el tutoi o la tutoia



21

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
dificultades de aprendizaje en la lectura,
escritura y cálculo en el alumnado que inicia
2.º de Ed. Primaria (C)
(1)



Instrucciones para cumplimentar el cuestionario:

1. El cuestionaiio tiene que sei iellenauo poi el tutoi o la tutoia.
2. Es iecomenuable que iellenen touo el cuestionaiio paia una evaluacion
más completa.
S. Paia caua item, el tutoi o la tutoia pueue elegii solo una iespuesta entie
«nunca», «casi nunca», «pocas veces», «algunas veces» y «a menuuo».
4. En el supuesto ue que algún item no se ajuste al cuiiiculo o a los piincipios
metouologicos ue E. Piimaiia, se pueue elegii como iespuesta «no se sabe¡
no es auecuauo».
S. El cuestionaiio contiene, en total, 6S items. El items señalauo con el signo
no es auecuauo paia 2.º cuiso ue E. Piimaiia.
6. Esta veision uel cuestionaiio está uestinaua piefeientemente al alumnauo
que finaliza 1.º ue Eu. Piimaiia (entie mayo y junio uel cuiso escolai) o
comienza 2.º ue Eu. Piimaiia (entie septiembie y uiciembie uel cuiso
escolai).



















(1) Este cuestionaiio es una auaptacion al español uel Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Beboviour Cbecklist (Foi Piimaiy
0ne Pupils, 2uu8) que ha siuo llevaua a cabo y ievisaua poi }uan E. }iménez y Cefeiino Aitiles. La auaptacion ha siuo
autoiizaua poi el Eonq Konq Specific leorninq Bifficulties Reseorcb Teom ue la 0niveisiuau ue Bong Kong. Su utilizacion se
ciicunsciibe exclusivamente paia el pioceso ue ueteccion tempiana ue niños con iiesgo ue piesentai uificultaues ue
apienuizaje en lectuia y esciituia en el contexto uel piogiama PREBEA que uesaiiolla la Consejeiia ue Euucacion,
0niveisiuaues, Cultuia y Bepoites uel uobieino ue Canaiias. Queua piohibiua su iepiouuccion total o paicial.


22


Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta: ____________________________________________________________________

Apartado de lengua
Comprensión de lectura
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. La capaciuau ue compiension auuitiva es
mejoi que la ue compiension lectoia

2. Tiene uificultau paia ieconocei palabias
muy fiecuentes o familiaies

S. Bespués ue leei una fiase, tiene uificultau
paia entenuei su significauo

4. Le cuesta extiaei el conteniuo piincipal ue
un texto uespués ue leeilo

S. Cuanuo lee en voz alta, se equivoca ue
palabias

6. Cuanuo lee en voz alta, se paia mucho poi
no entenuei las palabias

7. Cuanuo lee en voz alta, tiene uificultau paia
iespetai los signos ue puntuacion

8. Confunue palabias paieciuas

9. Su actituu a la hoia ue leei es peoi que la
ue los alumnos ue su misma euau

1u. Cuanuo ievisa sus taieas, no encuentia los
eiioies


Ortografía y escritura al dictado
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Tiene uificultau en la taiea ue esciibii al
uictauo, se equivoca en palabias o entiega
en blanco

2. Comete muchos eiioies a la hoia ue esciibii,
tales como saltai letias, no guaiuai los
tamaños ue las letias o no iespeta la pauta

S. Necesita más tiempo que otios alumnos paia
copiai un texto

4. Cuanuo copia cosas ue la pizaiia, siempie
salta palabias o copia letia a letia

S. Esciibe la misma palabia en el mismo texto
ue uifeientes maneias



23

Expresión escrita
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Nuchas palabias que sabe utilizai
hablanuo, no las sabe esciibii

2. La expiesion esciita es peoi que la oial

S. No utiliza o utiliza mal los signos ue
puntuacion

4. Tiene muchas uificultaues paia hacei
taieas ue constiuii fiases

S. Cuanuo hace ieuacciones, tiene uificultau
paia seguii una secuencia logica

6. A la hoia ue hacei ieuacciones o constiuii
fiases, solo pueue llegai a expiesai sus
iueas, peio con eiioies giamaticales

7. Se salta palabias («yo cansauo»), usa
palabias que iepiten incoiiectamente algo
(«yo estoy muy uemasiauo cansauo») o el
oiuen es incoiiecto («hoy ii al colegio no
hace falta»)


Apartado de cogniciún y otros comportamientos
Comportamiento general
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. En la libieta, ueja muchas maicas ue goma
ue boiiai, incluso se iompe o se aiiuga la
hoja ue tanto boiiai

2. Su compoitamiento paia la taiea ue casa es
iiiegulai

S. El compoitamiento en la clase es bueno,
peio su ienuimiento es bajo

4. Los pauies uicen que el alumno estuuia
mucho, peio, incluso asi, su ienuimiento en
clase es bajo

S. Los pauies uicen que el alumno ha leiuo
muchas veces el conteniuo que uebe
esciibii ue memoiia, peio el iesultauo ue la
esciituia ue memoiia no es bueno


Capacidad matemática
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Paia cálculos sencillos (p. ej. S+2), necesita
los ueuos o hacei maicas en el papel

2. Tiene uificultaues paia iesolvei pioblemas

S. Tiene uificultaues paia compienuei el
valoi ue los númeios que ha ue conocei poi
su euau (poi ejemplo, lee 16u como 16)

4. Tiene uificultau paia uistinguii los signos
ue las opeiaciones

S. Aunque se esfueiza mucho, no consigue
apienuei las tablas ue multiplicai



24

Capacidad de habla
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Reacciona lentamente cuanuo tiene que
contestai pieguntas ue foima oial

2. Tiene uificultau paia expiesaise bien
oialmente (poi ejemplo, no encuentia las
palabias paia expiesai sus iueas)

S. Comete eiioies giamaticales cuanuo habla

4. Tiene uificultaues paia pionunciai bien


Capacidad de memorización
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Pieiue sus peitenencias peisonales, tales
como libietas, lápices, o estuches, o se
olviua ue hacei o tiaei los uebeies

2. Le cuesta seguii una seiie ue vaiias
inuicaciones seguiuas

S. Necesita que otias peisonas le iecueiuen
vaiias veces cieitas infoimaciones, como
las fechas ue los exámenes

4. Le cuesta apienuei ue memoiia los
nombies ue peisonas o lugaies

S. Le cuesta apienuei canciones o poemas
infantiles, incluso los que son sencillos

6. Tiene uificultau paia apienuei un hoiaiio
que sea un poco complejo

7. Tiene uificultau paia iecoiuai sus uatos
peisonales, tales como su fecha ue
nacimiento, su númeio ue teléfono, su
uiieccion, etc.


Capacidad de atención
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Se uistiae con faciliuau

2. Tiene uificultau paia concentiaise en una
cosa uuiante mucho tiempo (poi ejemplo,
cuanuo hace taieas, se paia con fiecuencia,
se levanta a hablai con otias peisonas o vei
la television)

S. Tiene uificultau paia iepetii uatos que
acaba ue escuchai, como númeios ue
teléfono, nombies ue peisonas o conteniuo
ue cuentos



25

Capacidad de secuencia
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Cambia el oiuen ue las letias en las
palabias

2. Le cuesta esciibii bien las fechas, siguienuo
el oiuen ue uia, mes, año

S. Tiene uificultau paia asimilai los conceptos
ue tiempo (no uistingue ayei, hoy y
mañana)

4. Se equivoca ue oiuen cuanuo tiene que
apienuei ue memoiia algunas palabias o
númeios en una secuencia (poi ejemplo, el
oiuen ue las cuatio estaciones o númeios
ue teléfono)

S. Necesita mucho tiempo paia apienuei a
uecii la hoia


Coordinación muscular
(Cuando rellene este apartado, consulte a los
profesores de Educación Física y Música)
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Cuanuo coloiea un uibujo, se sale ue los
limites

2. Tiene uificultau cuanuo coiie y salta

S. Cuanuo hace juegos con mucho
movimiento, poi ejemplo, saltai la cueiua,
se cansa con faciliuau

4. Su ienuimiento en Euucacion Fisica es bajo
(poi ejemplo, no pueue cumplii los
movimientos que le inuica el piofesoiauo)

S. Le cuesta saltai la cueiua, tiiai, cogei o uai
patauas a la pelota

6. En la clase ue Núsica tiene uificultau paia
uai palmauas siguienuo iitmos sencillos

7. Le cuesta ataise los coiuones y abiochaise
los botones más que a los niños ue su euau


Sentido del espacio y la orientación
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Le cuesta uistinguii entie aiiiba y abajo o
entie izquieiua y ueiecha

2. Tiene uificultau paia oiientaise (poi
ejemplo, necesita mucho tiempo paia
sabei como ii a las uifeientes aulas, salas
uel piofesoiauo o sala ue música)



26

Emociones y adaptación social
Nunca

(0)
Casi
nunca
(1)
Pocas
veces
(2)
Algunas
veces
(3)
A
menudo
(4)
No sabe/ no
es adecuado
1. Buye uel estuuio

2. Le cuesta ielacionaise con otias peisonas
(poi ejemplo, a menuuo uiscute con los
heimanos o con los compañeios)

S. Tiene mala imagen ue si mismo

4. Se uesanima o uesiste ue hacei las cosas
con faciliuau

S. Tiene uoloi ue cabeza, uoloi ue estomago,
se enfaua o se pone neivioso cuanuo se
siente piesionauo


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES







Fuo.: el tutoi o la tutoia



27

CUDEA

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE
APRENDIZAJE (DEA)
DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO
(1)

Nombie y apelliuos:___________________________________________________________________________________________

Fecha ue nacimiento:____¡____¡________ CIAL______________Fecha ue cumplimentacion:____________________

Centio:________________________________________________Couigo uel centio:_____________________________________

Naestio o maestia que lo cumplimenta:
__________________________________________________________________________________________________________________



INSTR0CCI0NES PARA EL PR0FES0RAB0

1. Con este cuestionaiio pietenuemos ayuuai a uetectai al alumnauo que pueua
piesentai señales ue aleita e inuicauoies ue posibles uificultaues especificas
ue apienuizaje en lectuia, esciituia o cálculo.
2. Puntúe caua uno ue los inuicauoies señalanuo con una «X» en la casilla
coiiesponuiente, entenuienuo que «6» coiiesponue a «totolmente Je
ocuerJo» con el aspecto que menciona y que «1» coiiesponue a «noJo Je
ocuerJo» con ese aspecto.
S. El cuestionaiio tiene que sei cumplimentauo poi piofesoiauo que conozca al
escolai que se estuuia.
4. Es iecomenuable que iellenen touo el cuestionaiio paia una evaluacion más
completa.
S. Paia caua item, el piofesoiauo pueue elegii solo una iespuesta.
6. Este cuestionaiio está uestinauo piefeientemente al alumnauo que finaliza
2.º ue Eu. Piimaiia (entie mayo y junio uel cuiso escolai) hasta el alumnauo
que comienza 4.º ue Eu. Piimaiia (entie septiembie y uiciembie uel cuiso
escolai).







(1)

Cefeiino Aitiles y }uan E. }iménez (2uu8)

28

LECTURA
INDICADURES
Apartado 1. DS: lento pero con precisión 1 2 3 4 5 6
1. No emplea iitmo en la lectuia
2. Comete pocos eiioies al leei, peio su lectuia
es lenta

S. Su lectuia es mecánica, iepetitiva y silábica
4. Alguno ue los eiioies que comete están
ielacionauos con la lectuia y esciituia ue
silabas en las que la consonante vaiia en
funcion uel contexto (c, g, i, iiiegulaies) o uel
tipo consonante¡consonante¡vocal (bla)

S. Al leei piesenta con fiecuencia vacilaciones,
silabeo, iepeticiones paiciales y
iectificaciones paiciales

6. No lee las palabias ue una sola vez

Apartado 2. DF: inexacto 1 2 3 4 5 6
7. Lee mal, cometienuo eiioies
8. Se equivoca en la pionunciacion
9. Cambia, sustituye, omite o añaue soniuos a
las palabias que lee

1u. Al leei tiansfoima palabias uesconociuas o
poco familiaies en palabias familiaies

11. Sustituye el moifema ue la palabia, hacienuo
peimanecei fijo el lexema (iaiz), poi ejemplo
lee papeleia poi papel o bien comeiá poi
comienuo)

12. 0na palabia es sustituiua poi otia que se le
paiece mucho visual y oitogiáficamente y no
semánticamente: calita poi casita


Apartado 3. CL: comprensión lectora deficiente 1 2 3 4 5 6
1S. Tiene uificultaues paia foimai una iuea
simple a paitii ue una fiase

14. Encuentia uificultaues paia obtenei las iueas
iecogiuas en el texto y la ielacion entie ellas

1S. Le cuesta inteipietai que un pionombie
sustituye a un nombie o que un sinonimo
sustituye a otio anteiioi

16. Relaciona con uificultau sus conocimientos
pievios con el conteniuo ue la lectuia

17. Le cuesta uistinguii las iueas piincipales ue
las secunuaiias

18. Piesenta, en geneial, pobieza ue vocabulaiio
19. Tiene pioblemas paia hacei un iesumen oial
ue un texto bieve

2u. Tiene uificultaues paia analizai como se
aiticulan o estiuctuian las iueas ue un texto:
ue foima naiiativa o expositiva


PUNTUACI0N LECTURA_______________





29

ESCRITURA
INDICADURES
Apartado 4. DGS: dificultades solo con la ortografía 1 2 3 4 5 6
21. No tiene pioblemas en geneial paia esciibii
las palabias iápiuamente (1)

22. Su mayoi pioblema iesiue en uso ue las
ieglas oitogiáficas

2S. Las palabias cuya oitogiafia es iegulai (se
esciibe tal y como se oye, es uecii a caua
soniuo solo le coiiesponue una giafia) las
esciibe coiiectamente (1)

24. Esciibe las palabias como le suenan, sin
tenei en cuenta el contexto oitogiáfico

(1) lo voloroción Je estos items es inverso o los restontes

Apartado 5. DGF: dificultades generales evidentes 1 2 3 4 5 6
2S. Esciibe muy lento las palabias poco
conociuas paia él, no asi las palabias muy
familiaies (p. ej. mamá)

26. Suele tenei pioblema con las taieas ue
uictauo

27. Buiante las taieas ue uictauo confunue letias
(sustituyénuolas, omitiénuolas...)

28. Cuanuo la palabia es nueva paia él, en
ocasiones es incapaz ue esciibiila

29. Comete menos eiioies en las palabias ue
conteniuo (sustantivos, veibos, etc.) que las
funcionales (pieposicion, aiticulos, etc.)


Apartado 6. DCE: dificultades en composición escrita 1 2 3 4 5 6
Su. Piesenta uificultaues paia esciibii fiases
giamaticalmente coiiectas

S1. Cuanuo esciibe páiiafos lo hace ue foima
uesoiganizaua

S2. Sus piouucciones esciitas no obeuecen a una
estiuctuia textual (naiiativa o expositiva)

SS. Encuentia pioblemas paia esciibii textos
coitos (2-S fiases) con la intencion ue naiiai,
anotai, peuii, iecoiuai, etc.

S4. Sus textos no iespetan una secuencia
tempoial ue los hechos

SS. No es capaz ue iealizai un iesumen poi
esciito ue un texto bieve que ha leiuo
pieviamente

S6. Tiene uificultaues paia planificai una
ieuaccion, geneianuo y oiuenanuo las iueas,
ievisanuo el texto, etc.


PUNTUACI0N ESCRITURA_______________





30


CÁLCULO ARITMÉTICO
INDICADURES
Apartado 7. DCO: dificultades en el cálculo
operatorio
1 2 3 4 5 6
S7. Piesenta uificultaues paia iealizai
mecánicamente las opeiaciones ue suma,
iesta, multiplicacion y uivision

S8. Le cuesta apienueise la tabla ue multiplicai y
se equivoca con fiecuencia

S9. Comete eiioies en la «llevauas»


Apartado 8. DRPVA: dificultades en problemas
verbales aritméticos
1 2 3 4 5 6
4u. Tiene uificultaues al iesolvei pioblemas en
los que solo está implicaua una opeiacion ue
suma, iesta, multiplicacion o uivision

41. Tiene uificultaues al iesolvei pioblemas en
los que se combinan uos opeiaciones ue
suma, iesta, multiplicacion o uivision (p. ej.
suma y iesta a la vez, etc.)


PUNTUACI0N CÁLCULU_______________

UBSERVACIUNES










Fuo.: el tutoi o la tutoia



31


CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LAS
altas capacidades intelectuales

INSTR0CCI0NES C0N EL PR0CEBINIENT0 Y PLAZ0S PARA LA REALIZACI0N BE LA
BETECCI0N TENPRANA EN PRINER C0RS0 BE LA EB0CACI0N PRINARIA AL
AL0NNAB0 C0N ALTAS CAPACIBABES INTELECT0ALES BE CANARIAS.

Tal como se establece en el apaitauo segunuo ue la Resolucion ue 21 ue uiciembie
ue 2uuS ue la Biieccion ueneial ue 0iuenacion e Innovacion Euucativa, por lo que se
Jesorrollon los proceJimientos y plozos que requlon lo otención eJucotivo ol olumnoJo
con oltos copociJoJes intelectuoles (B0C ue 11 ue eneio ue 2uu6), la ueteccion inicial
uel alumnauo con piecociuau poi altas capaciuaues se iealizaiá ue foima geneializaua
con los alumnos y alumnas ue piimei cuiso ue Euucacion Piimaiia. Paia ello se
uispone ue instiumentos valiuauos paia la poblacion ue Canaiias (una escala paia
piofesoies y otio paia pauies y mauies) que peimite iealizai esta ciiba inicial con un
71% ue pieuictibiliuau. Be eneio a maizo ue caua cuiso escolai, el piofesoiauo y las
familias ue los alumnos¡as ue piimei nivel euucativo ue Piimaiia, uebeián
cumplimentai las mencionauas escalas.

A tenoi ue lo pievisto en la mencionaua noimativa, se uesciibe a continuacion el
pioceuimiento y los plazos paia iealizai la ueteccion tempiana:

1. A tiavés ue la uiieccion o uel oiientauoi o la oiientauoia uel centio se haiá llegai
al piofesoiauo ue piimei nivel ue Euucacion Piimaiia (en el mes ue eneio¡febieio) las
escalas paia las familias (E0PAN, Bocumento n.º 2 uel Anexo) y las escalas paia el
piofesoiauo (E0PR0, Bocumento n.º 1 uel Anexo).

2. El piofesoiauo tutoi las entiegaiá a touos los pauies¡mauies o tutoies legales,
salvo a aquéllos que sus hijos o hijas piesenten necesiuaues euucativas especiales poi
uiscapaciuau intelectual.

S. Bespués ue iecogiuas y analizauas poi paite uel piofesoiauo tutoi las escalas ue
las familias, éste cumplimentaiá las coiiesponuientes al piofesoiauo ue al menos un
teicio ue los alumnos y alumnas ue su giupo clase, uentio ue los cuales se incluiián los
que hayan siuo puntuauos poi las familias poi encima ue 12S y aquellos otios que a
ciiteiio uel mismo uocente piesenten un apienuizaje iápiuo, alto ienuimiento,
uestaquen en algunos ue los ámbitos uel iazonamiento, la memoiia y la cieativiuau, o
piesenten piecociuau en otias caiacteiisticas intelectuales, aitisticas o motiices. Se
iecomienua que paia la cumplimentacion e inteipietacion cuenten con el
asesoiamiento uel oiientauoi o oiientauoia uel centio.

4. Resto uel pioceuimiento uepenuienuo uel tipo ue centio:

4.1. El oiientauoi o la oiientauoia uel centro público o privado-concertado
iealizaiá, pievia autoiizacion ue los pauies¡mauies o tutoies legales (vei mouelo en el
Bocumento n.º S uel Anexo), una aplicacion ue al menos uos piuebas ue inteligencia
factoiial, piefeientemente que incluyan baiemos paia la poblacion escolai canaiia y

32
que peimitan la iuentificacion ue los maciopiocesos a que hace iefeiencia la 0iuen ue
22 ue }ulio ue 2uuS, poi la que se iegula la atencion euucativa al alumnauo con altas
capaciuaues intelectuales (B0C ue 1 ue agosto ue 2uuS), al siguiente alumnauo:

- alumnauo uetectauo poi los piofesoies (puntuacion superior a 100 en E0PR0) y
poi las familias (puntuacion superior a 125 en E0PAN)
- alumnauo uetectauo poi los piofesoies (puntuacion superior a 100 en E0PR0) y
no poi las familias (puntuacion inferior a 125 en E0PAN)

Se iecomienua sei flexibles en los casos en los que la puntuacion ue las escalas esté
ceicana a los minimos exigiuos, ue foima que estos alumnos¡as pueuan continuai
sienuo valoiauos.

4.2. Los centros privados, uespués ue aplicai y analizai las uos escalas citauas, y si
tienen constancia ue que el escolai ieúne las conuiciones estableciuas en la noimativa
vigente paia su evaluacion psicopeuagogica como alumno o alumna ue altas
capaciuaues intelectuales, iemitiián a la cooiuinacion uel «Piogiama paia la atencion
al alumnauo con altas capaciuaues ue Canaiias», antes uel uia 15 de abril, a la
uiieccion inuicaua al pie, la uocumentacion señalaua en apaitauo Teiceio.S ue la
Resolucion ue 21 ue uiciembie ue 2uuS ue la Biieccion ueneial ue 0iuenacion e
Innovacion Euucativa, poi la que se uesaiiollan los pioceuimientos y plazos que
iegulan la atencion euucativa al alumnauo con altas capaciuaues intelectuales:

- «Esciito ue la uiieccion uel centio uiiigiuo a la Inspeccion ue Euucacion ue zona,
según mouelo que figuia en el anexo II.a).
- Acta uel equipo uocente en la que conste la necesiuau ue que el alumno o alumna
sea valoiauo poi los equipos psicopeuagogicos ue la Consejeiia ue Euucacion,
Cultuia y Bepoites, poi uisponei ue inuicios ue que piesenta altas capaciuaues
intelectuales y paia ueteiminai con más exactituu las iespuestas euucativas al
escolai, con el conteniuo que ueteimina el anexo II.b).
- Infoime uel equipo uocente en el que se uesciiban touos los aspectos
contemplauos en el anexo II.c).
- Infoime uel oiientauoi u oiientauoia uel centio, en su caso, ajustauo al mouelo uel
anexo vIII ue la piesente Resolucion, y uesaiiollauo en touos sus apaitauos. Cuanuo
el centio no uisponga ue oiientauoi u oiientauoia, apoitaiá la infoimacion
psicopeuagogica ajustaua al mouelo citauo.
- En su caso, otias evaluaciones o infoimes iealizauas al alumno o alumna.
- Bocumento acieuitativo ue la confoimiuau uel pauie y ue la mauie o tutoies
legales paia iealizai la evaluacion psicopeuagogica que figuia como anexo I ue esta
Resolucion».


Tal como se iecoge en el punto 2 uel apaitauo segunuo ue la mencionaua Resolucion
ue ue 21 ue uiciembie ue 2uuS, tanto si las piuebas foimales ue tipo cognitivo
coiioboian o no la piesencia ue la piecociuau, se elaboiaiá un «Informe sobre la
detecciún de la precocidad intelectual» (Bocumento n.º 4 uel Anexo).
Posteiioimente se infoimaiá a la familia uel iesultauo.



33
La evaluacion psicopeuagogica se uesaiiollaiá siguienuo las instiucciones
estableciuas en el apaitauo teiceio ue la citaua Resolucion ue 21 ue uiciembie ue 2uuS
y tenienuo en cuenta lo iegulauo en la 0iuen ue 8 ue mayo ue 2uu8, poi la que se
ausciiben funcionalmente los centios piivauos conceitauos ue Canaiias a los Equipos
ue 0iientacion Euucativa y Psicopeuagogicos, a los efectos ue las valoiaciones
psicopeuagogicas, y se uictan instiucciones paia su iealizacion al alumnauo con
necesiuaues especificas ue apoyo euucativo (B0C ue 27 ue junio)

Estos centios públicos y piivauos-conceitauos uebeián iemitii antes uel 3 de |unio
la siguiente uocumentacion al «Piogiama paia la atencion uel alumnauo con altas
capaciuaues ue Canaiias» ue la Biieccion ueneial ue 0iuenacion, Innovacion y
Piomocion Euucativa:

- Ficha iesumen uel iesultauo ue la ueteccion tempiana ue alumnauo piecoz poi
altas capaciuaues intelectuales con la ielacion ue los escolaies que se consiueian
piecoces poi sobieuotacion¡supeiuotacion intelectual o talentos (Bocumento n.º S
uel Anexo)
- Infoimes sobie la ueteccion ue la piecociuau intelectual súlo uel alumnauo
uetectauo con piecociuau poi altas capaciuaues intelectuales.

Esta uocumentacion pouiá sei iemitiua poi Fax o a las siguientes uiiecciones:

- Centios ue las islas ue uian Canaiia, Lanzaiote y Fueiteventuia:
Biieccion ueneial ue 0iuenacion, Innovacion y Piomocion Euucativa.
Piogiama paia la atencion euucativa uel alumnauo con altas capaciuaues
C¡ Albaieua n.º S2, S." planta, Euif. Woeiman.
SSuu8 Las Palmas ue uian Canaiia.
Fax: 928 21 28 7u

- Centios ue las islas ue Teneiife, La Palma, La uomeia y El Bieiio:
Biieccion ueneial ue 0iuenacion, Innovacion y Piomocion Euucativa.
Piogiama paia la atencion euucativa uel alumnauo con altas capaciuaues.
Avua. Buenos Aiies n.º S, 4." Planta, Euif. Ties ue Nayo
S8u71 Santa Ciuz ue Teneiife.
Fax: 922 S9 26 2u

34


ANEXO

RELACI0N DE PRUTUCULUS PARA LA DETECCI0N TEMPRANA

Bocumento N.º 1 : ESCALA DE UBSERVACI0N PARA EL PRUFESURADU {EUPRU]

Bocumento N.º 2 : ESCALA DE UBSERVACI0N PARA PADRES Y MADRES
{EUPAM]

Bocumento N.º S : AUTURIZACI0N DE LUS PADRESJMADRES U TUTURES
LECALES PARA REALIZAR EL INFURME SUBRE LA DETECCI0N DE LA
PRECUCIDAD INTELECTUAL

Bocumento N.º 4: INFURME SUBRE LA DETECCI0N DE LA PRECUCIDAD
INTELECTUAL

Bocumento N.º S: FICHA RESUMEN DEL RESULTADU DE LA DETECCI0N
TEMPRANA DE ALUMNADU PRECUZ PUR SUBREDUTACI0N, SUPERDUTACI0N
INTELECTUAL U TALENTUS

35

Documento N.º 1
ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA EL
PROFESORADO
(EOPRO)
( a cumplimentar por el/la tutor/a )


Alumno¡a________________________________________ Centio____________________

Lea ueteniuamente los siguientes enunciauos. Tiate ue valoiai hasta qué punto
uesciiben, ue foima objetiva, la conuucta ue su alumno¡a, ue acueiuo con la
siguiente escala:

1= Totalmente en uesacueiuo o nunca.
2= Algo en uesacueiuo o casi nunca.
S= Bastante ue acueiuo o casi siempie.
4= Totalmente ue acueiuo o siempie.

{roJee con un circulo lo respuesto eleqiJo, y sólo uno opción en coJo item)

1. Tiene un vocabulaiio inusualmente avanzauo paia su nivel
ue euau y giauo................................................................................................. 1 2 S 4
2. Es una peisona obseivauoia.................................................................. 1 2 S 4
S. Tiene mucha uestieza paia el uepoite .............................................. 1 2 S 4
4. Nuestia muchos inteieses ...................................................................... 1 2 S 4
S. Piefieie la compañia ue auultos y compañeios mayoies.......... 1 2 S 4
6. Tiene muchas y uifeientes foimas ue iesolvei pioblemas....... 1 2 S 4
7. Se expiesa con bastante soltuia y fluiuez......................................... 1 2 S 4
8. Retiene la infoimacion ue las cosas que ha obseivauo .............. 1 2 S 4
9. Nuestia un contiol fino avanzauo en activiuaues como esciibii,
coloieai y constiuii cosas............................................................................ 1 2 S 4
1u. Siente especial cuiiosiuau poi conocei el munuo ciicunuante
y poi sabei como funcionan las cosas..................................................... 1 2 S 4
11. Nuestia gian capaciuau ue influencia en las otias peisonas 1 2 S 4
12. 0sa la imaginacion y la fantasia paia apienuei y exploiai.... 1 2 S 4
1S. Es iaio que utilice la accion (como poi ejemplo gestos)
paia comunicaise oialmente...................................................................... 1 2 S 4
14. Naneja una gian cantiuau ue infoimacion.................................... 1 2 S 4
1S. Nuestia una buena cooiuinacion en sus movimientos
(saltai a la «comba», montai en bicicleta, etc.)................................... 1 2 S 4
16. Su gian cuiiosiuau le lleva a estai pieguntanuo
constantemente................................................................................................ 1 2 S 4



















1.º











Código del centro



Curso



Grupo



N.º de Lista

36
17. Nuestia gian compiension y sensibiliuau hacia las
necesiuaues ue las uemás peisonas......................................................... 1 2 S 4
18. Se ua cuenta ue algunos pioblemas que otias peisonas a
menuuo no ven.................................................................................................. 1 2 S 4
19. Tiene habiliuau paia contai o iepiouucii histoiias y sucesos
con gian uetalle ................................................................................................ 1 2 S 4
2u. Apienuio a leei con poca ayuua a una euau tempiana (hacia
los 4 años............................................................................................................. 1 2 S 4
21. Nantiene bien el equilibiio, poi ejemplo, cuanuo salta
a la pata coja....................................................................................................... 1 2 S 4
22. Es una peisona peisistente y obstinaua en las taieas
que le inteiesan ................................................................................................ 1 2 S 4
2S. Es una peisona caiismática, paiece que los uemás «giian»
a su alieueuoi.................................................................................................... 1 2 S 4
24. Nuestia una gian capaciuau ue atencion ...................................... 1 2 S 4
2S. Toma iniciativas paia hacei cosas .................................................... 1 2 S 4
26. Nuestia especial sensibiliuau sobie temas tan complejos
como la mueite, la gueiia y el hambie uel munuo............................ 1 2 S 4
27. Piensa y habla con fluiuez. Piouuce gian cantiuau ue iueas,
plantea posibiliuaues y consecuencias ielacionauas con situaciones
concietas.............................................................................................................. 1 2 S 4
28. Es una peisona obseivauoia aguua, atenta y peispicaz.......... 1 2 S 4
29. Se le ocuiien iueas poco habituales ................................................. 1 2 S 4
Su. Realiza taieas uificiles paia su euau................................................ 1 2 S 4
S1. Apienue mejoi, más iápiuo ................................................................. 1 2 S 4
S2. Bace muchas pieguntas sugeientes................................................. 1 2 S 4
SS. Compienue conceptos y ielaciones numéiicas avanzauas
paia su euau....................................................................................................... 1 2 S 4
S4. Bisfiuta apienuienuo poi el meio hecho ue apienuei ............ 1 2 S 4
SS. ve los pioblemas como uesafios y le fascina la iuea ue
iesolveilos .......................................................................................................... 1 2 S 4



Puntuaciún Total................................................................



37


Documento N.º 2
ESCALA DE OBSERVACIÓN PARA
PADRES Y MADRES
(EOPAM)
(a cumplimentar por los padres/madres
o tutores legales)


Alumno¡a_______________________________________ Centio______________________

Lea ueteniuamente los siguientes enunciauos. Tiate ue valoiai hasta qué punto
uesciiben, ue foima objetiva, la conuucta ue su hijo o hija, ue acueiuo con la
siguiente escala:

1= Totalmente en uesacueiuo o nunca.
2= Algo en uesacueiuo o casi nunca.
S= Bastante ue acueiuo o casi siempie.
4= Totalmente ue acueiuo o siempie.

{roJee con un circulo lo respuesto eleqiJo, y sólo uno opción en coJo item)

1. Tiene un vocabulaiio inusualmente avanzauo paia su nivel
ue euau y giauo................................................................................................. 1 2 S 4
2. Es una peisona obseivauoia................................................................. 1 2 S 4
S. Tiene mucha uestieza paia el uepoite ............................................. 1 2 S 4
4. Nuestia muchos inteieses ..................................................................... 1 2 S 4
S. Piefieie la compañia ue auultos y compañeios mayoies......... 1 2 S 4
6. Tiene muchas y uifeientes foimas ue iesolvei pioblemas...... 1 2 S 4
7. Se expiesa con bastante soltuia y fluiuez........................................ 1 2 S 4
8. Retiene la infoimacion ue las cosas que ha obseivauo ............. 1 2 S 4
9. Nuestia un contiol fino avanzauo en activiuaues como esciibii,
coloieai y constiuii cosas............................................................................ 1 2 S 4
1u. Siente especial cuiiosiuau poi conocei el munuo ciicunuante
y poi sabei como funcionan las cosas..................................................... 1 2 S 4
11. Nuestia gian capaciuau ue influencia en las otias peisonas 1 2 S 4
12. 0sa la imaginacion y la fantasia paia apienuei y exploiai... 1 2 S 4
1S. Es iaio que utilice la accion (como poi ejemplo gestos)
paia comunicaise oialmente...................................................................... 1 2 S 4
14. Naneja una gian cantiuau ue infoimacion................................... 1 2 S 4
1S. Nuestia una buena cooiuinacion en sus movimientos
(saltai a la «comba», montai en bicicleta, etc.)................................... 1 2 S 4



















1.º











Código del centro



Curso



Grupo



N.º de Lista

38
16. Su gian cuiiosiuau le lleva a estai pieguntanuo
constantemente................................................................................................ 1 2 S 4
17. Nuestia gian compiension y sensibiliuau hacia las
necesiuaues ue las uemás peisonas......................................................... 1 2 S 4
18. Se ua cuenta ue algunos pioblemas que otias peisonas a
menuuo no ven.................................................................................................. 1 2 S 4
19. Tiene habiliuau paia contai o iepiouucii histoiias y sucesos
con gian uetalle ................................................................................................ 1 2 S 4
2u. Apienuio a leei con poca ayuua a una euau tempiana (hacia
los 4 años) ........................................................................................................... 1 2 S 4
21. Nantiene bien el equilibiio, poi ejemplo, cuanuo salta
a la pata coja....................................................................................................... 1 2 S 4
22. Es una peisona peisistente y obstinaua en las taieas
que le inteiesan ................................................................................................ 1 2 S 4
2S. Es una peisona caiismática, paiece que los uemás "giian"
a su alieueuoi.................................................................................................... 1 2 S 4
24. Nuestia una gian capaciuau ue atencion..................................... 1 2 S 4
2S. Toma iniciativas paia hacei cosas ................................................... 1 2 S 4
26. Nuestia especial sensibiliuau sobie temas tan complejos
como la mueite, la gueiia y el hambie uel munuo............................ 1 2 S 4
27. Piensa y habla con fluiuez. Piouuce gian cantiuau ue iueas,
plantea posibiliuaues y consecuencias ielacionauas con situaciones
concietas.............................................................................................................. 1 2 S 4
28. Es una peisona obseivauoia aguua, atenta y peispicaz......... 1 2 S 4
29. Se le ocuiien iueas poco habituales ................................................. 1 2 S 4
Su. Realiza taieas uificiles paia su euau............................................... 1 2 S 4
S1. Apienue mejoi, más iápiuo ................................................................ 1 2 S 4
S2. Bace muchas pieguntas sugeientes................................................ 1 2 S 4
SS. Compienue conceptos y ielaciones numéiicas avanzauas
paia su euau....................................................................................................... 1 2 S 4
S4. Bisfiuta apienuienuo poi el meio hecho ue apienuei........... 1 2 S 4
SS. ve los pioblemas como uesafios y le fascina la iuea ue
iesolveilos .......................................................................................................... 1 2 S 4


39

Documento N.º 3
Autorización de los padres/madres
o tutores
legales para realizar el informe sobre la detección
de la precocidad intelectual

B. .............................................................. y Bña. .............................................................. como
pauies¡mauies o tutoies legales uel alumno o alumna .......................................................... y
con matiiculauo en el centio..................., y con uomicilio a
efectos ue notificacion en el municipio..................................., calle
.................................................................................................................... nº ........ C.P.. ...............
Teléfono¡s...................................,

AUTURIZAN
{Horcor con uno «X» lo que proceJo]
NU AUTURIZAN

a iniciai el pioceso ue valoiacion necesaiio paia completai el Informe sobre la
detecciún de la precocidad intelectual ue su hijo o hija.

En ................................................., a ........ ue ................................. ue 2u....

L0S PABRES¡NABRES 0 T0T0RES LEuALES BEL AL0NN0 0 LA AL0NNA:





Fuo.:................ Fuo.:.................


40


Documento N.º 4
Informe sobre la detección de la
precocidad intelectual

1. Batos uel alumno o la alumna.
2. Análisis uel vaciauo ue las escalas uel piofesoiauo y pauies¡mauies en el ciibaje
paia la ueteccion ue alumnauo con altas capaciuaues intelectuales.
S. Competencia cognitiva.
4. 0tios uatos ue inteiés.
S. Conclusiones a paitii ue los uatos que se uispone.
6. Estiategias a seguii en el centio paia el seguimiento uel alumno y oiientaciones
paia el piofesoiauo -ue sei el caso- y ue la familia.
7. Fiima uel oiientauoi o la oiientauoia.








41

Documento N.º 5
Ficha resumen
del resultado de la detección temprana de alumnado
precoz por sobredotación, superdotación intelectual o
talentos

Centio____________________________________________Nunicipio_____________
Couigo uel centio:______________ ISLA:______________ Cuiso 2u____ ¡ 2u1___

1. Númeio ue grupos ue piimeio ue Euucacion Piimaiia que tiene el Centio
2. Númeio ue alumnosJas ue piimeio ue Euucacion Piimaiia que tiene el Centio
S. Númeio ue escalas ue obseivacion (E0PAN) cumplimentauas poi las familias
4. Númeio ue escalas ue obseivacion (E0PAN) cumplimentauas poi las familias que han
obteniuo una puntuacion supeiioi a 12S

S. Númeio ue escalas ue obseivacion (E0PR0) paia el profesorado que se han cumplimentauo
6. Númeio ue escalas ue obseivacion (E0PR0) paia el profesorado que han obteniuo una
puntuacion supeiioi a 1uu y que en las escalas ue las familias (E0PAN) han obteniuo una
puntacion superior a 12S

7. Númeio ue escalas ue obseivacion (E0PR0) paia el profesorado que han obteniuo una
puntuacion supeiioi a 1uu y que en las escalas ue las familias (E0PAN) han obteniuo una
puntacion inferior a 12S

8. Númeio ue alumnosJas a los que se les aplico piuebas ue inteligencia

RELACI0N N0NINAL BE AL0NN0S¡AS IBENTIFICAB0S C0N0 PREC0CES P0R SUBREDUTACI0N (uespués
ue los iesultauos ue las piuebas cognitivas) U SUPERDUTACI0N INTELECTUAL (uespués ue los iesultauos ue las
piuebas cognitivas y ue cieativiuau)
1.

2.

S.

RELACI0N N0NINAL BE AL0NN0S¡AS IBENTIFICAB0S C0N0 PREC0CES P0R TALENTUS SIMPLES (uespués
ue los iesultauos ue las piuebas cognitivas)
1.

2.

S.

RELACI0N N0NINAL BE AL0NN0S¡AS IBENTIFICAB0S C0N0 PREC0CES P0R TALENTU ACADEMICU
(uespués ue los iesultauos ue las piuebas cognitivas)
1.

2.

S.

RELACI0N N0NINAL BE AL0NN0S¡AS IBENTIFICAB0S C0N0 PREC0CES P0R TALENTU ARTISTICU
(uespués ue los iesultauos ue las piuebas cognitivas)
1.

2.

S.

En______________________a ____ue_________________________ue 2u_____

EL BIRECT0R¡A BEL CENTR0
Fuo.:______________________



42