RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A.

IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Pokok Bahasan Subpokok Bahasan Pertemuan Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMA Negeri 4 Banjarmasin Kimia XI IPA 3 Hidrolisis Garam Sifat Larutan Garam I (pertama) 2 × 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya. C. KOMPETENSI DASAR Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. D. INDIKATOR 1. Kognitif a. Produk 1) Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan basa pembentuknya. E. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran, siswa mampu: Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan basa pembentuknya. F. MATERI AJAR Garam merupakan senyawa ion, yang terdiri dari kation logam dan anion sisa asam. Kation garam dapat dianggap berasal dari suatu basa, sedangkan anionnya berasal dari suatu asam. Jadi, setiap garam mempunyai komponen basa (kation) dan komponen asam (anion). Ada empat jenis garam yaitu sebagai berikut: (1) Garam dari asam kuat dan basa kuat Garam ini bersifat netral karena kedua komponen pembentuk garam yang bersifat asam dan basa sama-sama bersifat kuat (2) Garam yang berasal dari basa kuat dan asam lemah Garam ini bersifat basa karena komponen pembentuk garam yang bersifat basa lebih kuat dibandingkan komponen pembentuk garam yang bersifat asam (3) Garam dari asam kuat dan basa lemah Garam ini bersifat asam karena komponen pembentuk garam yang bersifat asam lebih kuat dibandingkan komponen pembentuk garam yang bersifat basa (4) Garam dari asam lemah dan basa lemah

STRATEGI PEMBELAJARAN  Pendekatan : Konstruktivisme  Strategi : Kooperatif  Model : Inkuiri Terbimbing  Metode : Ceramah. kation yang terhidrolisis lebih banyak dan larutan akan bersifat asam. maka anion akan terhidrolisis lebih banyak dan larutan akan bersifat basa. Bagaimana sifat asam-basa HCl(aq)? d. Mengapa para petani sering menggunakan pupuk garam amonium sulfat untuk menurunkan pH tanah? b. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Guru Pembukaan  Pre-test  Guru membuka pelajaran  Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari dengan memberikan pertanyaan: a. Masih ingatkah kalian dengan reaksi netralisasi pada pokok bahasan penyangga? b. Mengapa penjernihan air minumoleh PAM menggunakangaramaluminiumfosfat. Tuliskan salah satu contoh reaksi netralisasi! (misalkan siswa memberi contoh reaksi HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l)) c. G.Sifat larutan bergantung pada kekuatan relatif asam dan basa yang bersangkutan. Jika basa lebih lemah dari asam (Kb< Ka). Bagaimana sifat asam-basa NaCl(aq)?  Guru memberikan LKS kepada siswa yang berisi rumusan masalah Alokasi waktu (menit) 5 10 . larutan akan bersifat netral. Bagaimana sifat asam-basa NaOH(aq)? e. guru membagisiswa ke dalam beberapa kelompok. satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa Fase 1: Mengajukan Pertanyaan dan Permasalahan  Guru mengarahkan siswa ke dalam permasalahan yang diinginkan dengan mengajukan pertanyaan: a. diskusi kelompok H.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Kegiatan Inti Sebelum kegiatan inti dimulai. Jika asam lebih lemah daripada basa (Ka<Kb). Sedangkan jika asam sama lemahnya dengan basa (Ka = Kb).

. membandingkan pada literatur yang ada untuk membuktikan kebenaran hipotesis yang mereka buat.Fase 2: Merumuskan Hipotesis  Siswa merumuskan hipotesis terhadap rumusan masalah dan menuliskannya pada LKS Fase 3: Mengumpulkan data  Siswa melakukan pengujian terhadap hipotesis yang mereka ajukan dengan melakukan percobaan. Psikomotor (terlampir ) Banjarmasin. SUMBER BELAJAR a. Mahasiswa PPL 2. dan menjawab pertanyaan yang terdapat pada kegiatan I Fase 5: Membuat kesimpulan  Siswa menuliskan kesimpulan percobaan yang dilakukan pada LKS  Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis dan kesimpulan yang mereka peroleh Penutup  Guru mengevaluasi pembelajaran dengan memberikan latihan soal sebagai tugas rumah  Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran  Guru menutup pelajaran 10 30 20 10 5 I. Desember 2012 Mengetahui. Guru Pamong. Kimia untuk SMA Kelas XI. Intan Pariwara. Afektif (terlampir) 3. Michael Purba. J. Buku-buku yang menunjang lainnya. Fase 4: Menganalisis data  Siswa menganalisis data hasil percobaan. Sri Sudiono dkk. 2006. c. Kognitif( terlampir) 2. PENILAIAN 1. Kimia untuk Kelas XI Jilid 1B SMA dan MA. Erlangga.  Siswa melakukan pengamatan dan mencatat dengan cermat dan teliti hasil observasi percobaan mereka. b. 2007.

KCl 4.Pd Nur Laily Anggraini NIP. 19740408 200701 2 009 NIM. 4. Na2SO4 7. NaCl 2. 5. 3. S. Rumus kimia garam Basa Pembentuk Rumus NaOH Jenis Basa kuat Asam pembentuk Rumus HCl Jenis Asam kuat Sifat larutan Netral 1. A1C309002 LAMPIRAN SOAL LATIHAN (Aspek Kognitif) Diketahui beberapa garam sebagai berikut. (NH4)2SO4 Jawab: No. 7. 6. MgSO4 5. 2.Nuur Jannah Hayati. tentukan asam dan basa pembentuk serta sifat larutan dari data di bawah ini! No. NH4Cl 6. KCN 3. Rumus kimia garam NaCl KCN KCl MgSO4 NH4Cl Na2SO4 (NH4)2SO4 Basa Pembentuk Rumus NaOH KOH KOH Mg(OH)2 NH4OH NaOH NH4OH Jenis Basa kuat Basa kuat Basa kuat Basa kuat Basa lemah Basa kuat Basa lemah Asam pembentuk Rumus HCl HCN HCl H2SO4 HCl H2SO4 H2SO4 Jenis Asam kuat Asam lemah Asam kuat Asam kuat Asam kuat Asam kuat Asam kuat Sifat larutan Netral Basa Netral Netral Asam Netral Asam . 1.

yang terdiri dari kation logam dan anion sisa asam.Indikator: Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan basa pembentuknya A. Kation garam dapat dianggap berasal dari suatu basa. sedangkan anionnya berasal dari suatu asam. Ada 4 jenis garam berdasarkan kekuatan asam-basa pembentuknya yaitu: 1) Garam dari asam kuat dan basa kuat 2) Garam dari asam kuat dan basa lemah 3) Garam dari asam lemah dan basa kuat 4) Garam dari asam lemah dan basa lemah . Ringkasan Materi Garam merupakan senyawa ion. setiap garam mempunyai komponen basa (kation) dan komponen asam (anion). Jadi.

1 M Larutan NH4Cl 0.1 M Larutan CH3COONa 0.1 M Larutan(NH4)2SO4 0.B.1 M Larutan NH4CN 0.1 M Larutan Na2CO3 0.1 M . Kegiatan Inkuiri Terbimbing Menyelidiki sifat asam atau basa berbagai jenis larutan garam Alat: Pipet tetes Pelat tetes Bahan: Kertas lakmus (merah dan biru) Larutan NaCl 0.1 M Larutan MgSO4 0.1 M Larutan CH3COONH4 0.

.......... NH4Cl. ......Rumusan Masalah: Bagaimana pH larutan NaCl........ (NH4)2SO4. Sifat larutan ... ...... ............ ................. CH3COONH4. ........... ...... .. .. Na2CO3.... teteskan 2 tetes masing-masing larutan garam 3) Lihat perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus merah dan biru Data Pengamatan Asam pembentuk No Rumus Kimia Garam Rumus Kimia Asam 1 2 3 4 NaCl MgSO4 NH4Cl (NH4)2SO4 ......... dan NH4CN jika diuji dengan kertas lakmus? Hipotesis: Prosedur Kerja 1) Masukkan kertas lakmus yang sudah dipotong kecil-kecil ke lubanglubang pelat tetes 2) Dengan menggunakan pipet tetes......... ......... . CH3COONa....... ........... ...... ..... Jenis Basa ...... . ................... MgSO4...... .. Jenis Asam ............. Basa pembentuk Rumus Kimia Basa ...............

.. .... ......... ... ..... ... .............. ... ..... ............ Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat asam? .... Larutan garam mana saja yang bersifat asam? b....... . Larutan garam mana saja yang bersifat basa? c.Larutan garam mana saja yang bersifat netral? 2....... a..... .... ........... ................ ......5 6 7 8 Na2CO3 CH3COONa CH3COONH4 NH4CN .... .. ... ...... ................. a...................................... Pertanyaan Berdasarkan percobaan yang telah anda lakukan jawablah pertanyaan berikut! 1............ ...

b. jelaskankaitan tersebut! 4. Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat basa? c. Apakah ada kaitan antara sifat asam dan basa pembentuk larutan garam dengan sifat larutan garam tersebut? Jika ada. Apa yang dapat anda simpulkan dari percobaan yang anda lakukan? . Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat netral? 3.

Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman E. Desember 2012 Pengamat. Tidak baik. jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah benar dan sangat jelas Nilai = Jumlah Skor : Skor maksimal x 100 Skor maksimal = 6 Banjarmasin.LEMBAR PENILAIAN Format Penilaian Afektif Pemahaman konsep berkomunikasi : Aspek yang dinilai No Urut No Induk Nama Siswa A B C D E F Jumlah Skor Keterangan aspek yang dinilai : A. Kemampuan bekerjasama dengan tim F. Baik. Kemampuan mengajukan pertanyaan D. jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah benar tetapi kurang jelas. Sangat baik. Kemampuan menyampaikan informasi B. jika salah baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst 2. Kemampuan memberikan pendapat/ide C. . Kelancaran berbicara Cara Penilaian (Rubrik) 1. 3.

Desember 2012 Pengamat.Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa Kelas Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik C = menunjukkan kemajuan B = Memuaskan D = memerlukan perbaikan : : No Rincian (RTK) Tugas Kinerja A B C D Keterangan 1 2 Bertanya Menyumbang pendapat ide atau 3 Menjadi baik pendengar yang 4 Komunikasi Banjarmasin. .

Desember 2012 Pengamat. Absen No. 5. 4. 2.Format Penilaian Psikomotor Siswa Nama Siswa No. . Kerjasama dalam kelompok Peran dalam kelompok Ketertiban dan kedisiplinan Keaktifan dalam kelompok Keaktifan menjawab pertanyaan guru 2 3 4 5 Aspek Yang Diamati Banjarmasin. 3. : : Skor 1 1.

. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = baik C = sedang E = kurang baik No 1 2 3 4 5 6 7 Rincian Tugas Kinerja (RTK) Religius Jujur Kerja Keras Komunikatif Disiplin Tanggungjawab Mandiri A B C D E Keterangan D = kurang Banjarmasin.Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Nama Siswa No induk siswa Kelas Hari/tanggal : : : : Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Desember 2012 Pengamat.

Total Penilaian Sub materi No Urut No Induk Nama Siswa Kognitif Aspek yang Dinilai Afektif Psikomotor Perilaku Berkarakter Nilai Akhir Banjarmasin. Desember 2012 Pengamat .

PROGRAM REMEDIAL MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : Kimia : XI : I (Ganjil) JENIS TES KOMPETENSI DASAR/MATERI POKOK TANGGAL TES JUMLAH SISWA REMEDIAL PROGRAM REMEDIAL BM PT PU BTS BBA KETERANGAN : BM PT PU BTS BBA = BELAJAR MANDIRI = PEMBERIAN TUGAS = PEMBELAJARAN ULANG = BELAJAR TUTOR SEBAYA = BELAJAR BIMBINGAN ALUMNI .

PROGRAM PENGAYAAN MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER : KIMIA : XI : I (Ganjil) JENIS TES KOMPETENSI DASAR/MATERI POKOK TANGGAL TES JUMLAH SISWA TUNTAS PROGRAM PENGAYAAN MM DIS SOAL TS KETERA NGAN KETERANGAN : MM DIS = MIND MAP = DISKUSI MENGERJAKAN SOAL TS = SOAL = TUTOR SEBAYA .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful