You are on page 1of 1

bahan autentik.

 Peta, glob, relia, model, boneka, papet kepentingan BBMDpt lihat scr konkrit kekalkn tumpuan pmrhatian +pmikirn murid trhdp apa y nk dajarkan  elakkn mslh disiplin tarik minat u tahui lbh lnjut elak kbosann sr0n0kkn em0si+r0hani mudh fhmn glk KBKK jlskn k0nsep 1)Prinsip Pbinaan+Pgnaan Bhn P&P (dgr+tutur) (a)ssuai dgn obj+ mtlmt,pdktn,kaedah+tknik pgjrn, keadaan+kslmtn murid2,suasana+kcndrungn pbljrn murid (b) msti mcbr -aspek rgsgn,pmikirn+t/laku (c)mnepati obj pgjrn (d)mnarik minat murid2-reka ltk,saiz,ilustrasi+grafik,kualiti kulit+cr buku djilid,ABM (e)jimat+ murah-kos (munasabah) (f)prktikl- dr sg bo gna,dgnakn scr brulang kali,bahkn bo dmnfaat jg dlm P&P m/pljrn ln (g)bsifat luwes -bhn y bo ubah cnderung u dgna pakai dlm klgn+ant m/pljrn,kls+ant sek+ wilyh 2)Peringkat (bc) (a) myediakn murid (b)dirikan asas-prabacaan (c) mbca scr mekanis (d) mbca+mmhmi (e) intensif (f) ekstensif 3-latih bc+fhm(cpai kmhrn) 4. ltih bc u mperoleh hiburn+pgthuan 5. Mbina+mprkukuh sikap gmar mbc 2b) mltih mbca+mmhmi,bbrp pkara dbri phtian o guru Dpt knl+cam mkna pktaan y mbw erti sm/blwnn fhmi+cam ayt2 topik,isi2 pting+smpingn dlm ptikn fhm mkna pktaan knlpsti+fhmi bhs kiasan,prumpamaan,simpuln bhs+bidalan cam+fhm mkna pktaan,frasa,ayt+prnggan sm, prosa/puisi. 3) bna+gn bhn bntuk+fungsi ktptn kpbgaian bhn kmhrn standard +simplikasi pnekann nilai+pgthuan 4)Kemahiran-kemahiran Mengarang bhn rgsgn u cr isi Bhn cetak-mjlh,surat khbr Bhn audio- pita rkmn Bhn kmputer- bhn intrnet Bhn vdeo- pita vdeo aspek sms edit krgn Ejaan Tnda bcaan Pyusunn prnggan Pmilihan kt Pgnaan imbuhan Pgnaan rgkai kt,klausa+ayt, peribahasa Aspek yang berkait dengan isi ikut tjuk Tsusun+tratur,sistematik+ koheren Isi y dpcah2 dlm prnggan+dpkmbgkn Isi y asli ddpti mllui pbcaan,pmrhtian+pglmn pnulis Teknik peta minda Mrgsg minda Mmudah ingtn Mlatih pmikiran kritis+kreatif Kmhrn knl psti audien -knl psti tujuan Tujuan kaitkan isi dgn tjuk + tujuan -Koheran+ kohensi= koheran-de ptalian isi ant 1 sm ln y mnmpakkn 1/ksluruhan krgn, pyusunan isi Kohensi =unsur2 ptautan idea2 utama y ddukung dgn huraian+bukti,cth2+fkta Kmhrn Pmrenggann Kmhrn kosa kta,sis bhs+gy bhs Kmhrn Aspek Mekanis=Tlisn tgn,xlkukn kslapn ejaan,gn tnda bc y btul 1)Kaedah Pengajaran . *Kaedah Terus (anggap murid2 dpt mpljri bhs dgn cr mdgr pbgi pbualn dlm bhs ssrn+kmdian libatkn diri dlm pbualn tsbt-bhs ibunda mereka, dgn cr dgr,tiru&ulgi plkuan bhs y mrk dgri shggalh mrk dpt mbntuk 1klzimn dlm bbhs. ciri yang ketara:murid dglkkn fhmi pktaan+frasa y sukar bdsrkn konteks p’gn’an bhs tsbt jk ggl fhmi pktaan+frasa tsbt,guru huraikn mkna dgn gna bhs ssrn,lukisn,lkrn,lkonan,grk lku dll aspek ttbhs d’ajar mllui tnjuk cr+cth2 y ssuai murid dlatih buat ksimpuln thdp bntuk2 struktur y dpljri scr induktif guru bhs prlu gnakn pgthuan linguistik bg ajr sbutn+intonasi y btul Langkah2 pengajaran Guru akn mp’dgrkn kpd murid 1 pbualn mudh y de ayt2 y smpurna Murid dltih u bbual dgn gnakn dialog pbualn y dbri Guru gnakn tknik ltih tubi bg pstikn murid dpt kuasai sbutn+intonasi serta dpt serapkn praturn nahu y tdpt pd pola2 ayt dlm pbualn tsbt Kelebihan murid bo kuasai kmhrn bttur dgn baik tlibt scr aktif dlm ptuturn dianggap bjya, jk murid dpt praktik/gnakn kmhrn bbhs y d’ajrkn dluar BD Kelemahan Bhn2 pgjrn y dgnakn o guru mrupakn bhn y bo dhfaz/bhn pbualn y tlh dttapkn  mgkin xssuai dgnakn dlm stuasi pbualn y lazim dgnakn dlm sstu msyrkt *Kaedah Fonetik atau Kaedah Linguistik pntingkn pgnaan bhs dlm konteksnya drp kprluan mhfaz rumus2 bhs/mhuraikn ayt2 scr pencilan. guru prlu pstikn pgnaan ltih tubi unsur2 bhs dlm xtvt bttur dkuasai sbaik2nya o murid sblm mrk dbnrkn bc bhn dlm konteks bhs y dpljri Bhn2 y dgnakn dlm pgjrn dpilih+dssun ikut prinsip2 y tdpt dlm ilmu lguistik. pmilihn pktaan -dhulukn pktaan y hmpir2 sm bunyi drp kdua2 bhs y dbndingkn -coffee -kopi ,school-sek,radioradio,bicycle-bsikal pmilihn ayt2 dlkukn bdsrkn bntuk y sm = Sbjek,K/krja,Objek-Sy –I,prgi-go,ke sek-to school/Dia-He,mnum-drinks,susu-milk murid bo fhmi+bttur dlm bhs ssrn dgn gnakn sbutn y baik. cth xtvt= guru sbut bunyi pktaan2 dlm bhs ssrn (b)Murid dltih tubi sbut bunyi2 tsbut (c)Guru bri cth2 struktur ayt/unsur2 ttbhs (d)Murid buat ksimpuln bdsrkn cth2 y dbri o guru *Kaedah Audio-Lingual gnakn alat2 rkmn bg tjuan mudhkn murid jlnkn lthn bhs (lthn bttur scr intensif). pntingkn aspek ptturan anggap bhw pgjrn kmhrn btutur mrupakn proses u bntuk klazimn ptturan murid utamakn pgunaan bhs-bhn smda y dgnakn/dp’dgrkn prlu ambil cth bhs y dptturkn o pnutur natif bhs bknaan unsur2 bhs asing y bbza dgn bhs natif akn dlatih tubikn scr intensif spy murid dpt biasakn dirinya dgn kmhrn bhs bknaan dgn lbh mudah bo kn murid fhmi kbdyaan asing mlalui amln bhs mlalui kmhrn btutur Prinsip2: (a) Bhs adlh alt ptturan bkn pnulisn (b)Bhs mrpakn 1 klazimn (c)Murid mstilh diajar u gnakn bhs bkn dajar ttg pgthuan bhs (d)Bhs ialah apa y dtturkn o pnutur natif (e)Bhs bbza ant 1 sm ln Langkah2 pgjrn (a) Murid dgr dialog dlm bhs asing (b) Murid tiru+hfl dialog tsbut (c) Stlh kuasai sbutan,murid dltih tubi u bdialog (d) Apb murid tlh dpt hsilkan struktur ayt,guru bri rumus2/ praturn struktur ayt y dpljri bjya hasilkn murid y mahir dlm kmhrn bttur dianggap ssuai dgn knk2 krn mrk suka mniru+mhfz tp murid sukar u gnakn bhs dlm konteks y sbnr krn stuasi pgnaan bhs tsbut xsma dgn dialog2 y dhfaz *Kaedah Komunikatif (blndaskn teori interaksi) Prinsip (a) Knk2 proleh bhs mllui proses kognitif+ interaksi bhs –pgjrn bhs mstilah mrgkumi pgjrn kcekapn bhs+komunikatif. (b) Kanak2 kuasai mkna tlbh dlu+brulah mrk dpt gmbrkn mkna tsbut dlm struktur ayt y ttntu.(xtvt=pylesaian mslh,pbincgn,dialog,sumbg srn) spy mrk dpt bltih gnakn struktur bhs y diajar (c) Pgjrn bttur mstilah mllui huraian bhsa dlm teks+ wcana &bkn scr ayt pencilan

(d)Pgjrn bttur hndklh pntingkn pgthuan ttg bhs +pgnaan unsur bhs dlm konteksnya-xbleh btumpu kpd xtvt ltih tubi/ltih amal unsur2 bhs sj tp jg prlu msukan xtvt2 pgnaan unsur2 bhs y tlh dltih tubi/dlatih amal tsbut. (e)Murid dbnrkn buat ksilapn krn dlm proses pmrolehan bhs jg knk2 akn mlakukn ksilapan(sms buat pcbaan hipotesis thdp bhs y mrk gnakan Teknik Pengajaran (a) Latih tubi; (b) Bercerita; (c) Bersoal jawab; (d) Perbualan / dialog/ wawancara (e) Perbincangan; (f) Berbahas/ debat (g) Main peranan dan si mulasi; (h) Sumbang saran (i) Drama atau lakonan; (j) Melapor berita (k) Permainan bahasa; (l) Pengajaran puisi (m) Penyelesaian masalah; (n) Tunjuk cara 2)Pendekatan Binaan/sintesis -dmulakn dgn mprknalkn unsur2 y tkcil tlbh dlu,diikuti dgn unsur2 y lbh bsr,Unsur2 y kcil akn mbntuk unsur y lbh bsr murid2 dprknalkn dgn huruf2 tlbh dlu  huruf2 dgabungkn mjdi suku kta+suku kta dgbungkn mjdi pktaan,pktaan akn mbntuk ayt, mhsilkan kaedah abjad. hurufsuku ktapktaanrgkai kta ayt kaedah=huruf,bunyi,suku kta Cerakinan mdhulukn unsur2 y bsr+dcrakinkn kpd unsur2 y kcil y mbntuk struktur y bsr. dmulakn dgn crita/ayt- ayt dcrakinkn kpd pktaan & drp pktaan dcrakinkan kpd suku kata +strusnya kpd hruf,murid2 dpt mgaitkan hruf2 y xde mkna (abstrak) dgn crita/ayt y bmakna,murid2 mpljri sstu y bmkna+mnarik kaedah pktaan,ayt y dgabungkn dgn pndg sbut Komunikatif tknkan pgnaan bhs dlm komunikasi pntingkn tujuan+bgimna bhs dgnakn dlm situasi+konteks ttntu guru harus mrncg pbljrn y bo wjudkn situasi dmna pljr bo bkomunikasi dgn cekp+xhnya ttumpu kpd pguasaan struktur bhs shj Pljr prlu brinteraksi dlm bntuk krja kump/bpsgn, dlm mlakukn pbgai xtvt bg wjudkn hub interpersonal y +ve Ant xtvt - bcrita, teater pbca, lporan/ulsn buku +choral speaking. Prinsip (a) murid thu tjuan xtvt y dlakuknnya (b)pgjrn bhs dbuat dlm konteks wacana (c)pgjrn bhs ikuti proses komunikasi sbnr (d)mpbgaikan xtvt komunikasi. (LEA) tkn kpd pglmn/pgthuan sdia ada murid2 dlm mbca. Murid2 akn mudah mmhmi msj y cb dsmpaikn o pnulis dlm tlisannya skranya murid2 mpunyai pglmn mbca bhn y mgnakan lrs y sma serta mrk mpunyai pgthuan mgnai bidg y dbincgkn  3pringkt pmhmn (lateral,interpretasi&inferens +pnilaian makna) -stiap pringkt-murid2 prlu de pglmn/PSA u mudahkn mrk kuasai pringkt2 tu Kaedah Pndg Sbut/slruh pktaan dmulakn dgn mprknalkn pktaan,bknnya huruf/suku kta. xtvt utamanya-pndg+sbut pktaan dprknal kpd murid2 dgn mgnakn kad2 pktaan Sms kad diimbaskn,murid2 sbut pktaan2 tu bbrp kali. Pkara ydpndg- gmbr objek y tdpt pd BBM +y dsbut=pktaan pd bhn y dtnjukkn Pgjrn bacaan xdmulakn dgn mgenal+hfl uruf/abjad 1 prsatu tp murid2 trus dpknal kpd slruh pktaan y dsrtai gmbr pd pmulaannya murid2 cb knl lmbg2 (abjad) scr ksluruhn=lmbg2 y mbntuk sstu pktaan. u bo mbca suatu ayt y pndek,mrk prlu knl byk lmbg. kaedah abjad fokus pd phafaln abjad,pbntukn suku kt +xtvt mgeja(u bo kn murid eja pktaan)  nma2 huruf prlu dknl psti dlu mllui lthn myebut +mhafal dr huruf a-z ikut susunan. diikuti dgn mgeja suku kata +pktaan, huruf2 y tkndung dlm suku kta+pktaan biasanya, uruf bsr dpknalkn tlbh dlu sblum uruf kcil diajarkn bl murid hfl smua nm uruf,fokuskn pd nm+ bunyi huruf vokal aeiou dgn nm smua uruf truskn dgn pbntukan suku kta scr btrutan drp suku ktaperkataan. ssuai dgn BM knk2 dpt bc pktaan br wl0pun xbljr g krn dpt knl uruf+bunyikn ngan baik br asas+binaan y kukuh dlm mbc br kykinn kpd murid bl cekap+mhir bc murid bc lncr tp xfhm krn pntingkn klncaran+sbutan bosan tabiat bc scr mrgkak+xfhm pe y dbc pgjrn xbmkna scr ksluruhn Kaedah fonik  tkn kn pguasaan murid thdp hub ant uruf dgn bunyinya  hnya msyratkn mrid igt bntuk uruf+bunyinya tnpa igt nm uruf mula dgn knlkan uruf vokal uruf konsonanpbntukn suku ktapbntukn pktaan y bmkna dlm 1/2 pljrn sj  Murid akn dpt bc bbrp pktaan dgn cpt srta fhm apa2 y dbc 1.gabungkn bunyi k0ns0nan dgn bunyi vocal =pa+ku=paku 2.gabungkn bunyi y sm gabungkn bunyi bbeza& strusnya ssuai ngan BM knk2 ley bc pktaan br wl0pun dluar pbendahraan kta mrk bacaan xlicin krn phatian lbh focus kpd suku kta xmnarik krn suku kta y dajar xde mkna y nyata 3) pendekatan proses 1. Psdiaan mnulis -diambil drp pglmn,bnda,gmbr,pbincgn/sstu y timbulkn minat 2.igt kmbali pglmn y drasai 3.Mslh kreatif 4. Pbincgn scr lisan 5. Pbincgn stlh tulis draf ptma 6. bentg krgn scr lisan perbezaan pdktn proses +LEA

Pendekatan Proses( macam penilaian portfolio) 1. pntingkn proses spnjg jlnkn pndktn ini 2. Proses: I. Kumpul bahan II. Simpan dalam portfolio III. Saring- bahan yang x diperlukan disimpan IV. Susun isi V. Rangka karangan VI. Penulisan lengkap VII.Edit-pembetulan VIII.Penilaian guru..

Pendekatan pengalaman bahasa(LEA) 1. Pnekann thdp PSA murid dlm berbahasa. 2. Murid mudh fhmi mesej y dsmpaikn o pnulis dlm tulisan skiranya mpunyai pglmn mbca bhn y gnakn lrs y sm srta mpunyai pgthuan ttg bidg y dbincgkn 3. peringkat membaca: I. Literal II. Interpretasi III. Inferens IV. Penilaian V. Penghayatan Pgthuan+pglmn murid sgt dprlukn u tfsir mkna y dsmpi kn + akn mmhmi teks y dbicarakn jk punyai pgthuan ttg pkara tsbut