ÍNDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL

TERCEIRO CICLO – 9.º ANO

Planos Curriculares
L. Portuguesa Espanhol História Matemática F. Química E. Musical TIC Estudo Acompanhado E.M.R.Católica Inglês Francês Geografia Ciências Naturais E. Visual E. Física Área Projecto Formação Cívica

Testes Diagnósticos
L. Portuguesa Espanhol História Matemática F. Química E. Musical TIC Inglês Francês Geografia Ciências Naturais E. Visual E. Física

9.º ANO
ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAÇÕES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA

CEF - Operador de Fotografia

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Modo Oral
Ouvir enunciados orais, recepcionando, contextualizadamente, informação. Expressar-se, adequadamente, tendo em conta: registos de língua; entoação; ritmo; organização e clareza das ideias. Respeitar o tema proposto. Usar, intencionalmente, recursos expressivos. Organizar as ideias. Organizar o texto através de parágrafos; Usar recursos para evitar as repetições; usar, adequadamente, sinais de pontuação; dar poucos erros ortográficos;

Tema Conteúdos do ano
a)Compreensão (discursos orais em diferentes variedades da língua; intencionalidade comunicativa). b)Expressão (clareza articulatória; clareza discursiva; ritmo de fala).

Número de aulas
Transversal à leccionação das tipologias de texto enumeradas Transversal à leccionação das tipologias de texto enumeradas

Modo Escrito
a)Escrita expressiva e lúdica. b)Escrita para apropriação de técnicas e modelos. c)Aperfeiçoamento do texto. d)Leitura recreativa. e)Leitura integral e orientada de:

1. Texto narrativo: em prosa - duas das seguintes obras: A torre da Má Hora de Manuel da
Fonseca; A Aia de Eça de Queirós; A Palavra Mágica de Vergílio Ferreira. - Categorias: acção (central/secundária; organização por encadeamento, por alternância e por encaixe; aberta/fechada); espaço e tempo; personagens (relevância e processos de caracterização); narrador (participante/não participante e objectivo/subjectivo). - Modos de apresentação (narração, descrição e diálogo/monólogo). em verso - Epopeia Portuguesa – Os Lusíadas de Camões - Vida e obra. Renascimento, Humanismo e Classicismo. Génese. Elementos da epopeia. Fontes. Estrutura externa. Estrutura interna. Compreensão das ideias e da estrutura: Proposição: o herói da epopeia; rima. Início da Narração e Consílio dos deuses: planos narrativos; personagem; episódio mitológico; modos de apresentação da narrativa; recursos linguísticos: personificação; adjectivação; hipérbole. Inês de Castro: plano narrativo; espaço; tempo; episódio lírico/trágico; recursos linguísticos: comparação; adjectivação; metáfora. A Batalha de Aljubarrota: plano narrativo; narrador; descrição; episódio bélico; recursos linguísticos: adjectivação, personificação, hipérbole, e aliteração. Despedidas em Belém. O Adamastor: narrador participante; tempo (profecias e prolepse). Episódio simbólico; recursos linguísticos: adjectivação; comparação; hipérbole; metáfora; personificação; eufemismo. A Tempestade: planos da narrativa; narrador; descrição; episódio naturalista; maravilhoso cristão/ maravilhoso pagão; recurso linguístico: repetição. A Chegada à Índia. Quadros-síntese: Cantos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X.

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DISCIPLINA Língua Portuguesa

Apreender as ideias principais do texto. Enumerar sequências narrativas. Localizar a acção no tempo e no espaço. Caracterizar física e psicologicamente personagens. Classificar o narrador, quanto à presença e (im)parcialidade. Identificar momentos descritivos, de narração e de diálogo (através de classes morfológicas e tempos verbais).

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TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

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Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)

Tema Conteúdos do ano
2. Texto dramático e texto teatral - Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente. Quadro político e sociocultural de meados do séc. XV até final do séc. XVI. Vida e obra. Sátira e linguagem vicentina. Processos de cómico. Estrutura interna e externa. Categorias. Dicionário do teatro. Compreensão das ideias e da estrutura: Cena introdutória: modalidades do texto dramático; personagens simbólicas. Cenas do Fidalgo, do Onzeneiro, do Sapateiro, do Frade, da alcoviteira, do Corregedor/Procurador, : personagem-tipo; símbolos cénicos; percurso cénico; intenção crítica. Processos de caracterização. Eufemismo, ironia, metáfora, adjectivação, comparação, antítese. Cena do Parvo: percurso cénico; processos de cómico. Cena do Judeu: percurso cénico e símbolo cénico. Cena do Enforcado: personagem-tipo; símbolos cénicos; comparação. Cena dos Cavaleiros: Personagem colectiva; Moralidade do Auto.

Número de aulas

Apresentar biobiliografias, seleccionando e organizando informação adequada e pertinente. Distinguir texto dramático de texto teatral. Reconhecer a estrutura externa do texto dramático. Distinguir texto principal de texto secundário. Apontar exemplos de caracterização directa e indirecta de personagens.

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Explicitar noções básicas de versificação: classificar versos e estrofes; identificar tipos de rima; reconhecer ritmos; Dividir palavras em sílabas métricas. Distinguir tema de assunto.

3. Texto lírico - António Nobre, Fernando Pessoa, David Mourão-Ferreira, Almada Negreiros e Ruy Belo, José Gomes Ferreira. Tema e assunto. Versificação: Versos rimados e soltos ou brancos. Ritmo lento e vagaroso ou rápido e sincopado. Rima (cruzada, emparelhada, interpolada, encadeada, consoante rica e pobre, toante). Sílabas métricas (escansão; tónica e átona). Designação de versos (redondilha maior, menor, decassílabos, alexandrinos). Classificação de estrofes.

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Recursos expressivos e fónicos:
Sistematização dos seguintes conteúdos: Personificação; metáfora; comparação; repetição, adjectivação expressiva; hipérbole; enumeração; anáfora e aliteração. Novos conteúdos: Eufemismo, antítese, ironia, assonância.

Identificar figuras de estilo e recursos fónicos. Explicar a expressividade de cada recurso usado.

Outros textos (Utilitários e de linguagem mista) - sistematização da
Reconhecer estruturas de textos não literários. Adequar expressões/linguagem ao grau de formalidade dos textos. Identificar características específicas de textos de tipologia variada. estrutura, características e linguagem.

Transversal à leccionação das tipologias de texto enumeradas

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Conhecimento Explícito:

Tema Conteúdos do ano

Número de aulas

Reconhecer a unidade frásica. Distinguir tipos e formas de frase. Estruturar textos em parágrafos. Usar, adequadamente articuladores. Acentuar correctamente palavras. Explicar processos de formação de palavras. Estabelecer relações lexicais. Ligar frases através de conjunções coordenativas e subordinativas de acordo com a intenção comunicativa. Identificar funções sintácticas. Transformar discurso directo em indirecto e vice-versa. Identificar todas as classes gramaticais. Flexionar palavras em género, número, grau, tempo e modo. Usar, adequadamente, todos os sinais de pontuação de uso obrigatórios e sinais auxiliares da escrita.

Frase simples e complexa; tipos e formas; parágrafo; coerência textual (repetição, substituição, sinónimos, pronomes, hiperónimos e hipónimos, conectores, pontuação); acentuação; formação de palavras; renovação do léxico (polissemia, abreviaturas, siglas e acrónimos, estrangeirismos e empréstimos); relações lexicais (de sentido, gráficas e fonéticas); coordenação e subordinação; funções sintácticas (associadas ao sujeito, ao predicado, a toda a frase); Discurso directo, indirecto e indirecto livre; classes morfológicas; conjugação verbal; evolução da língua (evolução fonética, fenómenos de queda, de adição e de permuta); evolução semântica.

Transversal à leccionação das tipologias de texto enumeradas

TOTAL

87 h

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

exames nacionais. …. tendo em conta os feriados nacionais.º CICLO – 9. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3. Assim. as provas de aferição.º ciclos) /Numero de horas (1. o feriado municipal.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 120 2 4 24 3 - 1º Período 50 2 4 8 1 35 2º Período 40 8 1 31 3º Período 30 8 1 21 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 87 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . este número pode variar.

Participar numa conversa ou num debate. dar opiniões.Compreender textos em linguagem corrente sobre assuntos do quotidiano. Be happy (Ser feliz) Vícios Tirar conclusões. .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. .º CICLO – 9. elaborando respostas adequadas nestas situações de interacção. justificar-se Expressar preferências + 10 Let’s work (Ao trabalho) Diferentes tipos de trabalho Carreiras Documentos necessários Descrever diferentes tipos de trabalho Falar/escrever sobre o trabalho/emprego desejado Procurar emprego Pedir e dar informação DISCIPLINA INGLÊS + 12 Produzir: . criticar.Entender relatos de acontecimentos.Compreender mensagens.Comunicar em situações do quotidiano que exijam troca de informação sobre assuntos e actividades correntes.Compreender um enunciado em linguagem corrente sobre aspectos temáticos relacionados com os temas leccionados no ano lectivo anterior.Produzir enunciados para narrar. e diferentes tipos de relações Reflectir sobre os problemas ambientais + 12 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Get online (net) Desenvolvimento tecnológico A escola do futuro Fazer previsões Concordar / discordar +5 Look around (Olha à tua volta) Amizade Trabalho voluntário Destruição do ambiente Descrever e falar sobre a amizade. sobre assuntos relacionados com a escola. cartas pessoais e formulários. . a vida familiar e os amigos. descrever e expor informações e opiniões. . .º /NÍVEL 5 – INGLÊS Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Have fun (Diverte-te) O aluno deve ser capaz de: Compreender: . Tema Conteúdos do ano Descrever lugares Concordar e discordar Escrever uma carta informal Relatar as férias Número de aulas +5 Keep fit (Manter a forma) Conversar sobre actividade física e uma alimentação saudável Dar opinião Fazer comparações + 14 Interagir: .Escrever textos.

º /NÍVEL 5 – INGLÊS Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Extensive reading (leitura extensiva) Desenvolver o vocabulário Desenvolver o gosto pela leitura em língua inglesa Conhecer escritores de língua inglesa e um pouco da sua cultura Número de aulas +6 TOTAL + 64 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.

este número pode variar. ….º CICLO – 9. o feriado municipal.º /NÍVEL 5 – INGLÊS O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. exames nacionais. tendo em conta os feriados nacionais. as provas de aferição. Número de aulas de 45 minutos Total Apresentação Avaliação diagnóstica Destinadas a: Avaliação formativa/correcção Auto-avaliação Outras Actividades Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos No ano 64 1 1 12 3 3 44 1º Período 26 1 1 4 1 1 18 2º Período 20 0 0 4 1 1 14 3º Período 18 0 0 4 1 1 12 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Assim.

faxes. ● Justificar uma ideia.Compreender a descrição de acontecimentos. Tema Conteúdos do ano . . . .Seguir indicações simples como. ● Contar um problema. enciclopédias. . dicionários. tais como cartas. ● Pedir favores formalmente. ● Expressar os seus interesses. .Retirar as ideias principais de uma notícia ou de artigos de jornal. ● Expressar desejo.As relações familiares: ● Falar de relações familiares. preparar uma receita. ……………………………………………………………………………………………… 12 . caixa Multibanco…).Intercâmbio de culturas: ● Indicar como tem que ser algo ou alguém.Identificar mensagens relacionadas com temas . ● A oração causal es que. ● Indicar gostos e interesses. ● Relacionar acontecimentos. ● Verbos ser e estar. . realizar exercícios físicos….Reconhecer o esquema argumentativo de um discurso. .Captar a ideia principal de informações e mensagens. ● Expressar a ignorância. pró exemplo. sugerir. ● Mostrar acordo ou desacordo. Número de aulas 15 . ● Descrever lugares. reconhecendo neles a intenção comunicativa concreta. 13 Compreensão oral: . . ● Ecologia e natureza.º ANO – ESPANHOL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Compreensão escrita: . revistas e materiais adequados à sua idade).Retirar a informação essencial de textos gravados sobre assuntos correntes e pronunciados com clareza.Interesses turísticos: ● Falar sobre a natureza.Retirar a informação de textos sobre temas do quotidiano. postais. .A música do século XXI: ● Os estilos musicais. ● Léxico referente a paisagens naturais. ● Fazer propostas. jornais. ● A oração concessiva com aunque e sin embargo. ● Valorizar uma experiência passada.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.Compreender o suficiente para satisfazer as suas necessidades básicas. .Seguir as notícias na televisão. ………………. sentimentos e desejos para poder manter uma correspondência regular com amigos. jornais páginas da Web. . ● Expressar reacções e sentimentos.Ler e compreender textos relacionados com o seu leque de conhecimentos. 12 DISCIPLINA Espanhol . . ● Dar a sua opinião.. ● Realizar uma entrevista. ● Solicitar e dar conselhos. .Os jovens de hoje: ● Descrever o seu carácter e o dos elementos do seu grupo. ● O condicional.Localizar informação específica em documentos variados. ● Expressar desejos de difícil resolução.Encontrar informações pertinentes em textos de uso quotidiano (panfletos.Entender normas de segurança e instruções de uso de qualquer aparelho de uso corrente (telefone. realizar um jogo.º CICLO – 9. 17 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . não complexo.Distinguir uma troca de tema numa conversa. acerca de temas gerais sobre os quais tem referências.

● A oração condicional real. tamanhos. . ● Expor as vantagens de algo. ● Enumerar os requisitos para fazer algo. fax ou correio com pessoas com interesses comuns. ● O futuro simples e composto.Utilizar a ortografia correcta do vocabulário frequente. ● As interrogativas indirectas. fazer sugestões.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. ● O estilo indirecto em passado com infinitivo.Escrever cartas formais a partir de modelos dados.As invenções: ● Formas.Aceitar ou recusar um convite justificando-se. necessidade e possibilidade com infinitivo.Expressar gostos e preferências. ● Contraste entre Indicativo e conjuntivo em orações relativas. ● Interesses turísticos. ● Indicar finalidades. . . transmitindo os seus sentimentos.Comunicar. . DISCIPLINA Espanhol Expressão oral: . assim como cartas pessoais e textos breves. ………………. .Oferecer e pedir ajuda. acções e opiniões pessoais. ● Uso dos tempos do passado. Tema Conteúdos do ano ● Transmitir informações e perguntas. via Internet. ……………………………………………………………………………………………… Número de aulas Expressão escrita: . ● Recusar uma ideia expressada por outra pessoa.Produzir pequenos textos sobre si próprio e o seu grupo. ● A expressão da opinião com Indicativo e Conjuntivo.º ANO – ESPANHOL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) conhecidos (informação pessoal. ● Dar a sua opinião.Responder a questionários e completar esquemas sobre temas conhecidos. . ● Falar de acções futuras. depois de ter realizado previsões sobre o seu conteúdo. 9 . ● Programar actividades. ● Regime preposicional dos verbos. escola. materiais. ● A oração temporal com cuando + Indicativo ou Conjuntivo. ● O pronome se.Comunicar com à vontade em diálogos.Escrever textos simples e bem coesos sobre temas correntes ou de interesse pessoal. . especialmente no contexto sala de aula. .O mundo do trabalho: ● Descrever-se a si mesmo para orientar-se profissionalmente. ● Falar sobre um concurso. ● Os pronomes e os adjectivos indefinidos.Estabelecer contactos sociais numa amplia gama de situações.Narrar experiências e acontecimentos no passado. ● Mostrar preocupação e tranquilizar. ● Os comparativos e os superlativos.Escrever notas e mensagens breves relativas às suas necessidades. .º CICLO – 9. lazer e necessidades imediatas).Comunicar desejos.Interagir com uma relativa fluência em situações habituais. . . . ● Os Pronomes relativos com e sem preposição. ● O pluscuamperfecto. . ● Falar sobre as melhores invenções da humanidade. ● Verbos de obrigação. ● Presente do conjuntivo (verbos regulares e irregulares). . . 11 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . ● As profissões e as actividades relacionadas com elas. ● A expressão de probabilidade com conjuntivo. ● Contar actividades quotidianas. mostrar acordo e desacordo frente a uma situação. ● O pronome lo. . ● Indicar a utilidade de um objecto. ● Formular probabilidades. componentes… para descrever um objecto. .Captar partes de uma letra de uma canção. ● Funcionamento de um robot.Trocar opiniões.Explicar projectos futuros.

interesses. . amizades… . ● A oração condicional.Pedir e dar informações sobre a localização de um lugar. ● Advérbios de modo.Planear uma actividade.Pedir e oferecer objectos e serviços de uso quotidiano (compras. bem como de um caminho.Descrever e comparar de forma simples condições de vida e aspectos sócio-culturais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. ● Oferecer ajuda. direcções…) . ● Verbos para transmitir sugestões. ● O presente do Conjuntivo no estilo Indirecto.Expressar necessidades comunicativas básicas e satisfazer as necessidades simples de sobrevivência.Contar acontecimentos do quotidiano. correios. ajudando-se de mapas e gestos.A orientação profissional: ● Descrever uma profissão de risco. fazendo sugestões e reagindo às propostas. actividades de lazer. ● Expressões para desejar algo de bom. ● Uso do Imperfecto del subjuntivo. Número de aulas .Perguntar e responder com os seus dados pessoais: nacionalidade. 8 DISCIPLINA Espanhol TOTAL 97 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . . no presente e no passado.º CICLO – 9. residência. ● A oração final com para + Infinitivo ou conjuntivo. ● Expressar desejos. Tema Conteúdos do ano ● O futuro para expressar probabilidade.º ANO – ESPANHOL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . ● Falar sobre acontecimentos pouco prováveis no presente e no futuro. . . transportes.

justificar as suas opiniões. exames nacionais. este número pode variar. tendo em conta os feriados nacionais. Número de aulas de 45 min (2. o feriado municipal. o aluno alcançará uma competência comunicativa que lhe permita expressar-se com clareza. ….º ciclos) /Numero de horas (1. criar discursos coerentes e bem construídos. utilizar de forma adequada e com correcção uma gama suficiente de elementos linguísticos.º e 3. as provas de aferição. tanto em situações de escrita como na oralidade. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades Fichas de avalição 12 4 4 4 No ano 97 1 2 12 3 1º Período 40 1 2 4 1 2º Período 29 0 0 4 1 3º Período 28 0 0 4 1 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 67 28 20 19 Observações: No final deste ano.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º ANO – ESPANHOL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º CICLO – 9. Assim.

º CICLO – 9. sócio-afectivo e linguístico.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Interpretar textos progressivamente adequados ao seu desenvolvimento intelectual. Arquitectura. Música.º ANO – FRANCÊS – NÍVEL 3 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Compreensão oral: Compreender textos orais de natureza diversificada. Tema Conteúdos do ano Revisões Cultura e civilização Revisão da expressão da negação e da interrogação Número de aulas 1º período 28 aulas Os estudos e a vida activa O sistema escolar francês A escolha profissional Revisão de actos de fala produzidos em contexto de aula Conjugação verbal: presente e “passé composé” do Indicativo Determinantes e pronomes possessivos FRANCÊS Expressão oral: Participar em diálogos adequados ao seu desenvolvimento linguístico. certain. -falando com pronúncia e entoação correctas.utilizando vocabulário adequado. Interpretar textos adequados a diferentes situações de comunicação. Compreender textos escritos apreendendo o seu sentido global. Cultura e estética Cinema. Literatura Futuro simples do Indicativo Pronomes pessoais COD/COI Advérbios de modo Determinantes indefinidos: Tout. sócio-afectivo e linguístico. A imigração Racismo / integração Presente do Conjuntivo Expressão de fim Determinantes demonstrativos Expressão da concessão Compreensão escrita: Reconhecer o significado do vocabulário já adquirido. Produzir pequenos textos com vocabulário adequado: . Descrever pessoas ou objectos. Narrar episódios simples. Expressão escrita: Escrever textos: -aplicando as regras de organização textual (coesão e coerência). .pronunciando correctamente os sons da língua francesa. adequados ao seu desenvolvimento intelectual. psicológico e social. Museus.même TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . -aplicando as regras de concordância gramatical. .empregando correctamente as terminações dos tempos estudados.

Tecnologia Presente do Condicional Expressão da condição Graus dos adjectivos Voz passiva ____________ 3º Período 20 aulas O ambiente Defesa do ambiente /Movimentos ecológicos Pronomes en/ y Expressão da consequência Expressão da causa Verbos: conduire.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. défendre.º CICLO – 9. Aeroespacial. Amnistia Internacional.º ANO – FRANCÊS – NÍVEL 3 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Leitura: -Ler com entoação e pronúncia correctas Tema Conteúdos do ano A solidariedade Organismos e associações de solidariedade Pronomes relativos Imperativo presente O feminino e o plural dos nomes e adjectivos Número de aulas 2º período 23 aulas A Cooperação Internacional Organizações de cooperação internacional: EU. mourir. ONU. Expressão da obrigação e da negação Imperfeito do Indicativo Pronomes demonstrativos Ciência e tecnologia Medicina. croire TOTAL 71 aulas TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 98 1 2 12 3 9 1º Período 39 1 2 4 1 3 2º Período 31 4 1 3 3º Período 28 4 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 71 28 23 20 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . tendo em conta os feriados nacionais. o feriado municipal. este número pode variar.º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1. Assim.º CICLO – 9.º ANO – FRANCÊS – NÍVEL 3 O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. ….PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Número de aulas de 45 min (2. as provas de aferição. exames nacionais.

Contextualização) • Elaborar/Analisar. • Analisar. a partir de diversos tipos de documentos.). • Comunicar oralmente e/ou debater assuntos relevantes do tema em estudo. rádio. Internet. a partir de tabelas. plantas e mapas. Espacialidade. • Aplicar conceitos ou palavras-chave adequadas à produção de informação II – Compreensão Histórica (Temporalidade.º CICLO – 9. televisão. • Interpretar textos ou imagens relativos à situação histórica em estudo • Identificar conceitos ou palavras-chave a partir da análise cruzada de fontes variadas. CD-ROM. jornais de parede).ª República à ditadura militar Sociedade e cultura num mundo em mudança J – Da Grande Depressão à II Guerra Mundial A grande crise do capitalismo nos anos 30 (*) Regimes ditatoriais na Europa A II Guerra Mundial 30 24 DISCIPLINA HISTÓRIA K – Do segundo após-guerra aos desafios do nosso tempo O mundo saído da guerra As transformações do mundo contemporâneo Portugal: do autoritarismo à democracia 24 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . • Redigir biografias de personalidades históricas. III – Comunicação em História Tema Conteúdos do ano Número de aulas I – A Europa e o mundo no limiar do século XX Hegemonia e declínio da influência europeia Portugal: da 1.. • Pesquisar dados/informações em diversos meios de informação e comunicação (imprensa escrita. uma barra cronológica com acontecimentos significativos. esquemas e mapas conceptuais. gráficos. a partir de documentos diversos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. • Organizar dossiers temáticos e/ou exposições (cartazes. a distribuição espacial de distintos dados históricos.. esquemas. • Construir/Interpretar.. um mapa com elementos identificativos do tema em estudo.º ANO – HISTÓRIA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) I – Tratamento da Informação /Utilização de Fontes • Pesquisar informação adequada ao tema em estudo. • Distinguir fontes de informação histórica diversa. • Elaborar sínteses narrativas.

mapas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Produzir documentação histórica (gravuras. frisos cronológicos. Tema Conteúdos do ano Número de aulas • • • TOTAL 78 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . relatórios). Comunicar oralmente e/ou participar em debates. gráficos. precisando o vocabulário específico. colóquios.º CICLO – 9. ordenando os conhecimentos. organigramas e videogramas). fotografias. sínteses. mesas-redondas. painéis sobre temáticas relevantes. apresentando factos explicativos e relacionando dados históricos.º ANO – HISTÓRIA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) • Redigir textos (narrativos. Recriar situações históricas sob a forma plástica e/ou dramática.

tendo em conta os feriados nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. exames nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 99 1 2 12 3 3 1º Período 39 1 2 4 1 1 2º Período 30 3º Período 30 4 1 1 4 1 1 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 78 30 24 24 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º e 3.º ANO – HISTÓRIA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. …. as provas de aferição. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º CICLO – 9. Assim. o feriado municipal.º ciclos) /Numero de horas (1.

Comparar representações diversas da superfície da Terra . produtos a transportar e distâncias a percorrer.Interpretar.Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região.Ler e interpretar globos. mapas e plantas de várias escalas .º ANO – GEOGRAFIA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . analisar e problematizar as interrelações entre fenómenos naturais e humanos .Indicadores de desenvolvimento Interdependência entre espaços com diferentes níveis de desenvolvimento . reflectindo sobre as soluções possíveis .Soluções para atenuar os contrastes de desenvolvimento 20 GEOGRAFIA AMBIENTE E SOCIEDADE Ambiente e desenvolvimento sustentável .Analisar casos concretos e reflectir sobre possíveis soluções .Estratégias de preservação do património 16 TOTAL 40 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Alterações do ambiente global .Formular e responder a questões geográficas (Como se distribui? Por que se distribui deste modo?) .Impactes do desenvolvimento das redes de transporte nos espaços envolventes -Importância das telecomunicações na sociedade actual Número de aulas 4 CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO Países Desenvolvidos e Países em Desenvolvimento .Obstáculos ao desenvolvimento . sugerindo acções concretas para a melhorar Tema Conteúdos do ano ACTIVIDADES ECONÓMICAS Redes e meios de transporte e telecomunicações .Utilizar mapas para caracterizar a distribuição e fenómenos geográficos . concluindo a partir de exemplos reais .º CICLO – 9.Grandes desafios ambientais .Utilizar o vocabulário geográfico em descrições orais e escrita .Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.Modos de transporte.Desenvolver a utilização e dados/ índices estatísticos.Utilizar técnicas de construção de gráficos e mapas . .Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no ambiente natural. europeu e mundial .

º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 64 1 2 16 3 2 1º Período 26 1 2 6 1 1 2º Período 20 3º Período 18 6 1 1 4 1 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 40 15 12 13 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9. exames nacionais. o feriado municipal.º e 3. …. Assim.º ANO – GEOGRAFIA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais. este número pode variar. as provas de aferição.

● Equações do 1º grau com duas incógnitas. Tema Conteúdos do ano Unidade 1 – Estatística e Probabilidades ● A linguagem das probabilidades. Compreender as noções de frequência absoluta e relativa. Lei de Laplace. assim como realizar procedimentos algébricos simples. ● Intersecção e reunião de intervalos de números reais. ● Frequência relativa e probabilidade. ● Os números irracionais. as diferentes formas de representação dos elementos desses conjuntos e as relações entre eles. ● Operações e problemas com números reais (revisão). ● Relações «<» e « >» em ℜ : Transitividade e equivalência entre a<b e b>a Ter aptidão para usar equações como meio de representar situações problemáticas e para as resolver. Acontecimentos elementares equiprováveis.(revisão). ● Equações e problemas do 1º grau (revisão). ● Resolução de inequações. Ter aptidão para realizar procedimentos algébricos. regras verbais e outros processos que traduzam relações entre as variáveis. 16 DISCIPLINA Matemática Unidade 3 – Sistemas de Equações. Monotonia da adição. Número de aulas 10 Unidade 2 – Os Números Reais. Inequações. Ter aptidão para trabalhar com percentagens e para compreender e utilizar as suas diferentes representações.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Ter aptidão para resolver equações. ● Classificação e resolução de sistemas. A aptidão para construir e interpretar tabelas de valores. Ter aptidão para resolver equações. ● Cálculo da probabilidade de um acontecimento.º CICLO – 9. ● Inequações e intervalos de números reais. recorrendo ou não a instrumentos tecnológicos. Monotonia parcial da multiplicação. O conjunto dos números reais e Dizimas. ● Resolução de problemas formando e resolvendo sistemas de equações. assim como para passar de umas formas de representação para outras. Reconhecer os conjuntos dos números inteiros e racionais positivos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. ● A escala das probabilidades. assim como ter aptidão para calcular estas frequências em situações simples. gráficos. Conjunção e disjunção de condições. 10 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . ● Resolução gráfica e analítica de um sistema.

● Rectas e circunferências. ● Ângulos ao centro e ângulos inscritos numa circunferência. ● Função de proporcionalidade inversa. regras verbais e outros processos que traduzam relações entre as variáveis. ● Operações com polinómios. Ter aptidão para aplicar os casos notáveis da multiplicação de polinómios. 10 Ter aptidão para realizar procedimentos algébricos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. ● Resolução de problemas usando proporcionalidade directa entre variáveis (revisão). ● Rotações e outras isometrias. Propriedades. recorrendo ou não a instrumentos tecnológicos. Lei do anulamento do produto (revisão). Ter aptidão para construir e interpretar tabelas de valores. gráficos. Ter aptidão para resolver equações.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Reconhecer situações de proporcionalidade directa e ter aptidão para usar o raciocínio lógico em problemas diversos. assim como para passar de umas formas de representação para outras. ● Resolução de equações do 2º grau completas. através da análise e comparação de figuras. Representações Gráficas. Rotações. ● Resolução de equações do 2º grau incompletas. Reconhecer o significado de fórmulas e a sua utilização no cálculo de áreas. ● Representação gráfica de funções. Unidade 5 – Circunferência e Polígonos. ● Proporcionalidade directa (revisão). Decomposição em factores (revisão). ● Proporcionalidade inversa. Ter aptidão para resolver equações. Tema Conteúdos do ano Número de aulas Unidade 4 – Proporcionalidade Inversa. 10 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Ter aptidão para operar com polinómios. 10 Ter aptidão para realizar construções geométricas. Ter sensibilidade para entender e usar as noções de correspondência e de transformação em situações concretas diversas. Ter predisposição para identificar transformações geométricas e sensibilidade para relacionar a geometria com a arte e com a técnica. ● Leitura e interpretação de gráficos. Ter aptidão para usar equações como meio de representar situações problemáticas. fazer conjecturas e justificar os raciocínios. Fórmula resolvente. Unidade 6 – Equações do 2º Grau. Casos notáveis da multiplicação de polinómios. Ter aptidão para visualizar e descrever propriedades e relações geométricas.º CICLO – 9. ● Ângulos numa circunferência. ● Área de um polígono regular. Tangente a uma circunferência.

● Critérios de paralelismo e perpendicularidade. ● Sólidos geométricos (revisão). Ter aptidão para usar equações como meio de representar situações problemáticas. Teorema e demonstração. Ter aptidão para resolver equações do 2º grau incompletas.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Ter aptidão para decompor em factores um polinómio. 12 Reconhecer o significado de fórmulas e a sua utilização no cálculo de áreas e de volumes. ● Relações entre as razões trigonométricas do mesmo ângulo. Ter aptidão para realizar procedimentos algébricos. ● Rectas e planos no espaço. ● Áreas e volumes: superfície esférica e esfera. ● Resolução de triângulos rectângulos. ● Áreas e volumes de sólidos: pirâmides e cones (revisão).dedutiva: Axioma.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Ter aptidão para resolver equações. Unidade 7 – Trigonometria do Triângulo Rectângulo.º CICLO – 9. A tendência para procurar invariantes em figuras geométricas e para utilizar modelos geométricos na resolução de problemas reais. ● A calculadora e a trigonometria. Tema Conteúdos do ano ● Resolução de problemas do 2º grau. Áreas e Volumes. ● Razões trigonométricas de um ângulo agudo. 10 TOTAL 88 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . ● Áreas e volumes de sólidos: prismas e cilindros (revisão). Número de aulas Ter aptidão para reconhecer os elementos de um triângulo rectângulo. A aptidão para realizar construções geométricas. Unidade 8 – Sólidos Geométricos. ● Referência à geometria como construção hipotética .

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – MATEMÁTICA

O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta os feriados nacionais, o feriado municipal, as provas de aferição, exames nacionais, …, este número pode variar.

Número de aulas de 45 min (2.º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1.º ciclo/Pré-escolar)) Total

No ano 126

1º Período 52

2º Período 38

3º Período 36

Apresentação

1

1

-

-

Avaliação diagnóstica Destinadas a: Avaliação formativa/correcção Auto-avaliação Outras Actividades

2 25 3 7

2 9 1 3

8 1 2

8 1 2

Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos

88

36

27

25

Observações:

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – CIÊNCIAS NATURAIS

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
- Conhecer as modificações que se vão operando com o crescimento e envelhecimento, relacionando-as com os principais estádios do ciclo de vida humana. - Identificar os processos comuns aos seres vivos dependentes do funcionamento de sistemas orgânicos. - Reconhecer que a sobrevivência e o bem estar humanos dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada, de higiene e de actividade física, e de regras de segurança e de prevenção. DISCIPLINA Ciências Naturais - Reconhecer que o organismo humano está sujeito a factores nocivos que podem colocar em risco a sua saúde física e mental. - Compreender que o bom funcionamento do organismo decorre da interacção de diferentes sistemas de órgãos que asseguram a realização das funções essenciais à vida. - Compreender a importância da alimentação para o funcionamento equilibrado do organismo.

Tema Conteúdos do ano
1.Saúde Individual e colectiva
1.1. Desenvolvimento do conceito de saúde 1.2. Medidas para a promoção da saúde 1.3. Indicadores do estado de saúde

Número de aulas
1 2 1

2.Transmissão da vida
2.1. Puberdade, um tempo de mudança 2.2. Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução 2.3. Contracepção 2.4. Doenças sexualmente transmissíveis 2 4 2 1

3.Noções básicas de hereditariedade
3.1. Material genético 3.2. Herança do sexo 3.3. Transmissão dos caracteres hereditários 3.4. Hereditariedade humana 3.5. Manipulação celular e genética 1 1 2 2 1

4.Sistema digestivo
4.1. Digestão – uma simplificação molecular 4.2. Absorção intestinal 5 1 1 2 2 5 3

5.Sistema cardio-respiratório
5.1. Respiração celular 5.2. Biossíntese 5.3. Meio interno 5.4. Aparelho circulatório 5. Aparelho respiratório

TOTAL

39 h

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – CIÊNCIAS NATURAIS

O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta os feriados nacionais, o feriado municipal, as provas de aferição, exames nacionais, …, este número pode variar.

Número de aulas de 45 min (2.º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades

No ano 63 1 2 12 3 6

1º Período 26 1 2 4 1 2

2º Período 19

3º Período 18

4 1 2

4 1 2

Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos

39

16

12

11

Observações:

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

FÍSICOPROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9.º ANO – CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS
Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Analisar e interpretar informação em suportes diversos (tabelas, esquemas, textos, diagramas, gráficos,...). Sintetizar e estruturar a informação, distinguindo o essencial do acessório. Distinguir grandezas físicas. Relacionar grandezas físicas com as respectivas unidades de medida do SI. Utilizar correctamente a notação simbólica própria da Ciência. Conhecer os múltiplos e os submúltiplos mais utilizados de unidades fundamentais. Efectuar conversões de unidades. Interpretar os enunciados escritos de problemas, identificando os dados e os pedidos. Estruturar correctamente a resolução de problemas que envolvam cálculos matemáticos. Resolver equações literais. Relacionar grandezas directamente proporcionais. Distinguir massa de peso Calcular áreas de figuras geométricas (rectângulo, triângulo e trapézio) Aplicar o teorema de Pitágoras. Conhecer as unidades estruturais das substâncias. Conhecer símbolos químicos. Escrever fórmulas químicas de substâncias. Distinguir substâncias elementares de compostas. Identificar reagentes e produtos da reacção. Representar transformações químicas por equações químicas. Aplicar a lei de Lavoisier.

Tema Conteúdos do ano
Viver melhor na Terra Em transito Segurança e prevenção Movimentos e forças

Número de aulas

33

Sistemas eléctricos e electrónicos Circuitos eléctricos Electromagnetismo Classificação dos materiais Propriedades dos materiais e Tabela Periódica dos elementos Estrutura atómica Ligação Química

19

DISCIPLINA Ciências FísicoQuímicas

17

TOTAL

69 h

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA

º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1. …. exames nacionais.º ANO – CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Número de aulas de 45 min (2. o feriado municipal.º CICLO – 9. as provas de aferição.FÍSICOPROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 93 1 2 12 3 6 1º Período 39 1 2 4 1 2 2º Período 27 4 1 2 3º Período 27 4 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 69 29 20 20 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Assim. este número pode variar.

Saber desenhar formas e espaços através de sistemas de representação técnicas. da textura.º CICLO – 9. também. óvulos.º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Desenhar e representar Representar traçados geométricos (circunferências. Relacionar a forma e a função dos objectos com a sua estrutura. do volume e da superfície. Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre a cor Saber comunicar A comunicação A cor e a comunicação A publicidade e a comunicação Projectar e intervir Projecto Projectar e intervir no plano Projectos de design e comunicação Cartaz Sinalética 10 Projectar e intervir no espaço O objecto artístico O objecto de design Características do design Funções do design TOTAL 12 75 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. proporção e movimento) Compreender que a percepção visual das formas envolve a interacção da luz/cor. como princípio organizador dos elementos que a constituem. ovais e arcos). Tema Conteúdos do ano A origem do desenho Desenho de observação Desenho da figura humana Auto-retrato Representação e registo da realidade Desenho e Comunicação Visual Desenho de síntese Desenho de silhuetas Simplificação geométrica Síntese geométrica e abstracção Número de aulas 19 Representar a figura humana (Estrutura. 10 Desenho rigoroso Sistemas de representação Sistemas de medidas Perspectivas Dupla projecção ortogonal Método europeu ou do cubo envolvente Perspectiva frontal DISCIPLINA EDUCAÇÃO VISUAL 12 12 Compreender a estrutura não apenas como suporte de uma forma mas. das linhas.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. este número pode variar.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 93 2 2 6 6 2 1º Período 39 2 2 2 2 1 2º Período 27 0 0 2 2 0 3º Período 27 0 0 2 2 1 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 75 30 23 22 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ciclos) /Numero de horas (1. tendo em conta os feriados nacionais. as provas de aferição. ….º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3. Número de aulas de 45 min (2. Assim. exames nacionais.º CICLO – 9. o feriado municipal.

Ter pensamento crítico que sustente as opiniões.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Utilizar vocabulário musical. Número de aulas RITMO Todas as figuras rítmicas da semibreve à semicolcheia e respectivas pausas. MELODIA Vozes: Soprano e contralto. Identificar as formas: binária. social e cultural e as inter-relações com os diferentes quotidianos e áreas do saber. MÚSICA ERUDITA Música moderna. A tercina em semínimas e colcheias. Reconhecer timbres de instrumentos de orquestra em obras eruditas. MEMÓRIAS E TRADIÇÕES Música Portuguesa: . Desenvolver e aperfeiçoar a prática vocal. ternária e rondó. Dó # e Si b (na pauta e na flauta). Executar peças instrumentais e vocais. Cantar a duas vozes. Tema Conteúdos do ano TIMBRE Instrumentos de corda.º CICLO – 9. Produzir e participar em diferentes tipos de espectáculos musicais. Sol #.Instrumentos e canções. as criações e interpretações. FLAUTA DE BISEL Posição das notas na flauta. Sons: acústicos e electrónicos. vocais e instrumentais. A sincopa e o contratempo. incluindo Fá #. Música da nossa época.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Compassos compostos. Figuras pontuadas até à colcheia. Compreender a música como construção humana. sopro e percussão. Notas de Dó 3 a Mi4. Desenvolver e aperfeiçoar a prática instrumental. Intervalos harmónicos e melódicos. Conhecer e utilizar diferentes tecnologias e software Desenvolver e aperfeiçoar a leitura de ritmos. Batimentos rítmicos em instrumentos variados. Conhecer o trabalho de músicos e compositores de culturas musicais diferenciadas. TOTAL TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . EDUCAÇÃO MUSICAL ORGANIZAÇÃO DA MÚSICA Forma binária. Técnica de execução. ternária e rondó.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º ciclos) /Numero de horas (1. Assim. as provas de aferição.º CICLO – 9. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º e 3.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 112 1 3 18 3 9 1º Período 39 1 3 6 1 3 2º Período 33 3º Período 30 6 1 3 6 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 68 25 23 20 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . …. exames nacionais. este número pode variar. tendo em conta os feriados nacionais. o feriado municipal.

Número de aulas 13 GINÁSTICA Solo: sequência de solo facultativa com cinco elementos incluindo equilíbrio. Jogo 4x4 e 6x6 de voleibol. imobilizações e respectivas saídas. serviço por baixo. Componentes críticas das técnicas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. jogo 2x2.Saída à retaguarda (paralelas simétricas). 9 VOLEIBOL Objectivo e regras dos jogos. Componentes críticas das técnicas. Flexibilidade e Equilíbrio. deslocamentos. Salto em Comprimento. 12 9 LUTA Objectivo e regras e condutas da modalidade. . equilíbrio sobre coxas/ombros do base. 15 FUTEBOL ATLETISMO Salto em comprimento -Lançamento do Dardo. Mini trampolim: pirueta vertical. deslocamentos defensivos. . Força. participação no plano de actividades da disciplina. velocidade. Velocidade. 9 ANDEBOL Objectivo e regras dos jogos. Situações de jogo 3x3. Situação de jogo 1x1.Executa Passe e Corte.Enquadra-se defensivamente. passe. Componentes críticas das técnicas. posicionamento no campo. flexibilidade. TOTAL TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . 6 CAPACIDADES FÍSCAS Resistência. Componentes críticas das técnicas. BASQUETEBOL Em situação de jogo 3x3 . princípios da progressão/contenção. 9 EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA .º CICLO – 9. regras da aula. serviço curto e comprido.Aplica o princípio da tripla ameaça. batimentos. Corrida de Barreiras. desmarcação. passe e corte sobremarcação e ajuda. BASQUETEBOL Objectivo e regras dos jogos.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) ATLETISMO Tema Conteúdos do ano Disciplinas do atletismo e respectivo material. tripla ameaça. carpa. regras de jogo. Reacção. Acrobática: prancha facial sobre joelhos/pés do base. BADMINTON Objectivo. projecções de ancas. Em todas as aulas Em todas as aulas 82 ATITUDES Pontualidade. Remate em apoio e suspensão. rolamento e um salto. manchete. remate e bloco. chave alemã.Pino de braços com rolamento (solo). cobertura ofensiva. equipamento. execução das pegas. Objectivo e regras dos jogos. regulamentos e regras de segurança. e mobilidade/ equilíbrio e espaço/concentração. Defesa à zona. .

….º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades Teste de Avaliação Escrita Recepção aos alunos Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 3 1 82 1 1 29 27 26 1 1 3 1 1 1 No ano 96 1 6 1º Período 39 1 6 2º Período 29 3º Período 28 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . este número pode variar.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º ciclos) /Numero de horas (1. o feriado municipal.º CICLO – 9. exames nacionais.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais. as provas de aferição.º e 3. Número de aulas de 45 min (2. Assim.

criar. placa mãe. animação de objectos.Folha de Cálculo – Excel Criação de um livro. memórias. índices automáticos. Tecnologias da Informação. manipulação de células. ambiente Gráfico. dispositivos de entrada e saída.º ANO – TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Número de aulas Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Reconhecer os conceitos básicos inerentes às Tecnologias da Informação e da Comunicação bem como a sua terminologia específica. folha. pesquisa. operações com tabelas. Evidenciar destreza no trabalho em ambiente gráfico. CPU.Tecnologias da Informação e Comunicação Conceitos Introdutórios Conceitos básicos (Informática. painel de controlo. serviços da Internet. Utilizar software de apresentação gráfica para produzir apresentações tecnicamente correctas. eliminar pastas. Conhecer os processos fundamentais da informação digital. Optimizar o trabalho em processamento de texto pelo conhecimento e aplicação das suas regras básicas. Pesquisar com eficácia informação na Internet. ortografia e gramática. um documento.Criação de Apresentações-PowerPoint Criação de apresentações. segurança. cálculos com operadores 10 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Tema Conteúdos do ano . Cooperar em grupo na realização de tarefas e na pesquisa de soluções para situações-problema. criação de transições de animação.º CICLO – 9. configuração de páginas. Dominar os procedimentos de instalação e operação de aplicações informáticas de escritório. Informação) Áreas de aplicação das TIC. . Sistema Operativo Estrutura e funcionamento de um sistema informático. 9 . 17 DISCIPLINA TIC Configurar e personalizar o ambiente de trabalho. Tecnologias da Informação e Comunicação.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. aplicação de um esquema de cores.Processamento de texto –Word Criação e guarda de documentos. Conhecer e utilizar as normas de segurança da informação. formatação de 10 . Usar a folha de cálculo de forma racional e eficaz. Usar com destreza o correio electrónico para comunicar e trocar informação. barra de desenho. introdução e edição de texto. digitalização de um documento. A Internet História da Internet. impressão de apresentações. os acessórios.

o Gestor de janelas KDE.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. TOTAL 3 49 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o Ambiente Gráfico.º ANO – TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Número de aulas Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano matemáticos e funções. configuração do ambiente de trabalho.º CICLO – 9.O Sistema Operativo Linux O Sistema Operativo Linux. construção de gráficos .

º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 64 1 1 10 3 1º Período 24 1 1 4 1 2º Período 22 0 0 2 1 3º Período 18 0 0 4 1 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 49 17 19 13 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º e 3. o feriado municipal. Número de aulas de 45 min (2. tendo em conta os feriados nacionais.º CICLO – 9.º ANO – TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. este número pode variar. Assim. ….º ciclos) /Numero de horas (1. exames nacionais.

º B Fernanda Vindeirinho À Descoberta dos grandes Autores Portugueses Tema Global da turma: Promoção da leitura Exploração das Tecnologias da Informação e Comunicação.º CICLO – 7. contactadas diversas Entidades e Instituições e posteriormente será feita a Apresentação dos Projectos Trabalhos sobre a vida e obra dos autores portugueses seleccionados por cada grupo através de apresentações em power-point. Meio Ambiente. em suporte de papel ou cartolinas e apresentação de uma pequena peça de teatro.B Rosária Cardoso Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint 8. Património de Pombal.º C Clara Ferreira Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Pretende-se desenvolver projectos no âmbito das seguintes temáticas Energias Renováveis. Exploração das Tecnologias da Informação e Comunicação. papel (cartaz ou outro).º.º ANOS – ÁREA DE PROJECTO Turma Professores dinamizadores Tema Global da Turma 7.ºA Alice Guimarães Pesquisa orientada em fontes bibliográficas. iconográficas." 7.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. e / ou informático (powerpoint).C Rosária Cardoso Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint 9. Serão efectuadas pesquisas. Elaboração de sínteses e apresentação das mesmas em suporte oral (dramatização). 8. Conservação da Natureza. Autores Portugueses 7. Desenvolver os hábitos de leitura através de : Pedypaper com base num texto Trabalho fotobiográfico de alguns autores portugueses Dramatização de um texto Elaboração de 2 jogos de tabuleiro com base nas regras gramaticais Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint 8. Exploração dasTecnologias da Informação e Comunicação. Internet e outras.º A António Gaspar "Ambiente e Património. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .A Rosária Cardoso 8.º E 9.

iconográficas.º ANOS – ÁREA DE PROJECTO Turma 9. Internet e outras. e / ou informático (powerpoint). papel (cartaz ou outro). iconográficas.º B 9. e / ou informático (powerpoint).PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º. Pesquisa orientada em fontes bibliográficas. Construção de um jogo de Língua Portuguesa Elaboração de biografias de matemáticos importantes Demonstrar a utilidade da matemática através de actividades de aplicação no dia a dia. Concurso inter-turmas “Entre palavras” 9.º C 9. Elaboração de sínteses e apresentação das mesmas em suporte oral (dramatização).º E Clara Ferreira TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Elaboração de sínteses e apresentação das mesmas em suporte oral (dramatização).º CICLO – 7.º D Professores dinamizadores Alice Guimarães Sandra Figo Alice Guimarães Tema Global da Turma Falar Bem. Internet e outras.º E 9. Escrever Melhor "Origamis" À Volta dos Autores Portugueses Desenvolver hábitos de leitura e o gosto pela Matemática Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Pesquisa orientada em fontes bibliográficas. Construção de Origamis. 8. papel (cartaz ou outro).

º ano meio bloco de estudo acompanhado deverá ser atribuído a um professor de letras e outro meio bloco a um professor da área de ciências. após análise dos resultados das avaliações globais das turmas. por anos de escolaridade. Manter um registo organizado e actualizado dos trabalhos de casa e fichas de avaliação. No 9. No 8.º.º CICLO – 7.º ANOS – ESTUDO ACOMPANHADO Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Adquirir gradualmente competências que lhe permitam a apropriação de métodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoreçam uma cada vez maior autonomia na realização das aprendizagens. entendeu o conselho pedagógico ser benéfico o seguinte: No 7. 8.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Interpretar pequenos textos sobre os conteúdos das várias disciplinas.º ano meio bloco de estudo acompanhado deverá ser atribuído a um professor de Matemática e outro meio bloco a um professor da área de Língua Portuguesa. TOTAL 72 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º E 9. revelando Nota 72 h Para atingir os propósitos definidos para o estudo acompanhado. ESTUDO ACOMPANHADO Destrinçar o essencial do acessório. Número de aulas Organizar o caderno diário. e tendo em conta a própria estrutura curricular existente. Elaborar pequenos resumos.º ano meio bloco de estudo acompanhado deverá ser atribuído a um professor de línguas estrangeiras e outro meio bloco a um professor da área de Matemática. questões. Resolver autonomia.

Recolha de dados caracterizadores da turma 1 NÃO SE APLICA 2. Regras e funcionamento da escola. Critérios de actuação na sala de aula. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Explicação dos critérios de avaliação 1 5.º CICLO – 7. 1 7.º Período.ª aula Preenchimento da caderneta.ª aula Normas de evacuação da escola – simulação de evacuação 1 6.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.ª aula FORMAÇÃO CÍVICA Distribuição dos cacifos aos alunos.ª aula Análise das informações intercalares do 1.º.ª aula Tema Conteúdos do ano Número de aulas O papel e funções do director de turma.º E 9.ª aula Funções e eleição do delegado e sub delegado de turma 1 4. Direitos e deveres dos alunos Regime de faltas 1 3. 8. A criminalidade juvenil.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 1.ª aula O debate Assembleia de Turma (regras e funcionamento) 1 Sugestão de temas a debater ao longo do ano Relações Interpessoais: Indisciplina na sala de aula Violência nas escolas.

º. A publicidade. Civilidade.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Educação Política A cidadania portuguesa Os órgãos de soberania A democracia O voto e as eleições. A poluição água. Modas e aparências Educação para a Saúde Cuidados primários. A sida.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) A amizade. O alcoolismo.º CICLO – 7. 8. Educação Ambiental A importância da água. A Internet. A poluição do ar. Comunicar. Imigração em Portugal. O tabagismo. Património e identidade TOTAL 20 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . 13 Educação do Consumidor A sociedade de consumo.º E 9. Direito à cultura. As Organizações Não Governamentais. Tema Conteúdos do ano Número de aulas Educação para os Direitos Humanos Direito à educação. A pena de morte. A poluição sonora. A televisão.

de turma para turma. …. este número pode variar. ligeiramente. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Integração na turma/escola . Número de aulas de 45 min (2.º e 3. exames nacionais.º CICLO – 7. as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. 8.º ciclos) /Numero de horas (1.º E 9. o feriado municipal. Assim.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º.Assuntos burocráticos da DT Auto-avaliação Destinadas a: Analise e ponto da situação do aproveitamento da tuma Outras Actividades No ano 36 1 11 3 3 3 1º Período 13 1 7 1 1 1 2º Período 11 0 2 1 1 1 3º Período 12 0 2 1 1 1 Disponíveis para debater temas/problemas da turma 15 2 6 7 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

Como construir o Amor. 6 DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR EMRC Tema: O mistério da vida • . .Manipulação humana .lazer e estabilidade ) • Boa e má qualidade de vida • Respostas da ciência à qualidade de vida .Assumir a responsabilidade dos seus actos.A clonagem 5 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Os meios de comunicação social e a sexualidade.Manifestar sentido crítico. O direito à vida. O amor humano • • • • • • • • O significado e a importância das diversas manifestações da afectividade.º CICLO – 9. espiritual e psicológico. As relações afectivas – ajuda ao equilíbrio emocional.Sexualidade . alimentação.Reprodução humana artificial . Diferenças . . segurança.Respeitar as diferenças. As diferenças naturais existentes entre o Homem e a Mulher.pólos de atracção que conduzem à complementaridade entre Homem e Mulher A igualdade entre Homem e Mulher afirma-se no facto de terem a mesma natureza e dignidade.Valorizar os afectos. habitação.Abertura ao diálogo.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema. . Tema Conteúdos do ano Número de aulas . saúde.Eutanásia e distanásia . A exploração sexual.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.Regulação da natalidade . ambiente .O aborto • Componentes fundamentais do bem-estar (educação. .

éticas.uma proposta de felicidade para o Homem. Tema: Uma proposta de vida • • • • Situação histórica e geográfica de Jesus Cristo. As principais fontes que atestam a existência histórica de Jesus Cristo.. A Mensagem cristã .Cooperar em contextos propostos. As grandes religiões.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.º CICLO – 9. ) .Expor as ideias com clareza e sinceridade.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) • . religiosas. . Os pontos comuns e divergentes das diversas religiões. Diálogo ecuménico Número de aulas 5 • . As exigências da Mensagem cristã. 5 TOTAL 21 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . rito e magia As religiões que tem maior expressividade.. .Aceitar que o valor das opiniões depende do valor dos factos e razões que as apoiam. valores e convicções dos outros.Respeitar as diferenças ( culturais.Reconhecer e valorizar o património histórico e religioso local Tema Conteúdos do ano Um projecto de vida Tema: À descoberta de Deus • • • • • Os sinais que revelam a procura incessante de Deus por parte da humanidade ao longo da sua história.Respeitar as ideias. . mito. A procura do transcendente – Religião. religiosidade.Valorizar as tradições .

o feriado municipal. exames nacionais.º CICLO – 9. as provas de aferição. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. ….º e 3. este número pode variar. Assim.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 33 0 0 3 3 6 1º Período 13 1 0 1 1 2 2º Período 10 0 0 1 1 2 3º Período 10 0 0 1 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 21 9 5 6 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ciclos) /Numero de horas (1. tendo em conta os feriados nacionais.

Segurança e saúde no trabalho Prevenção de riscos Profissionais 24 16 Educação Física Jogos desportivos colectivos (voleibol) Ginástica (solo) Outras actividades Físicas desportivas (badmington) Actividades de exploração da natureza (orientação) Dança 12 08 12 06 02 Matemática Aplicada Geometria do Círculo Aproximações e inequações 27 28 Artes Visuais Metodologia Projectual Aplicada 33 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . saúde e Segurança no Trabalho Introdução à Higiene.º CICLO – 9.º ANO – CEF – OPERADOR DE FOTOGRAFIA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Língua Portuguesa Tema Conteúdos do ano Número de aulas 27 33 Textos de Teatro .Épica Camoniana Língua Estrangeira .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3.Gil Vicente Textos Épicos .Inglês Comunicação e sociedade 60 Tecnologias de Informação e Comunicação Conceitos Essenciais e Sistema Operativo em Ambiente Windows Processamento de texto Utilização da Internet Criação de apresentações Folha de cálculo Não se aplica Curso de Educação Formação Operador de Fotografia Tipo 3 Nível 2 05 08 05 08 02 Cidadania e Mundo Actual Empregabilidade III: Enquadramento Socioprofissional 28 Higiene.

º CICLO – 9.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. Fotografia: Iniciação Máquina fotográfica: Objectivas e comandos Máquina fotográfica: Luz e formação de imagem Técnicas de fotografia: Execução de fotografias e composição Número de aulas 67 67 93 67 Técnicas Fotográficas: Fotografia Revelação/Impressão Revelação de películas fotográficas Técnicas de impressão a preto e branco Técnicas de impressão a cor (teoria) Impressão de películas em minilab 80 120 27 40 Produção e Exposição de Fotografias Mercado da fotografia Atendimento ao público em loja de fotografia Acabamento e apresentação de um trabalho fotográfico Montagem de uma exposição 53 40 54 40 Técnicas Fotográficas: Fotografia Digital e de Estúdio Fotografia digital Manipulação de imagem Acessórios fotográficos: Aplicação Fotografia de estúdio 93 93 13 67 TOTAL 1324 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – CEF – OPERADOR DE FOTOGRAFIA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Fotografia: Princípios Teórico-Práticos.

º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação de diagnóstico Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Trabalhos práticos Outras Actividades – Visitas de estudo No ano 1324 12 1º Período 581 12 2º Período 516 0 3º Período 227 0 72 36 96 48 24 12 36 16 24 12 36 16 24 12 24 16 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 1060 481 428 151 Observações: Os valores das horas correspondem ao total das áreas de formação que constituem o curso. …. de turma para turma. o feriado municipal. as provas de aferição.º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2. Assim. ligeiramente.º CICLO – 9.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 3. o que dificulta a quantificação de momentos de avaliação. estes acabam por ser programados em função das dificuldades apresentadas pelos alunos. Para além desta carga lectiva em situação de sala de aula. este número pode variar. os alunos ainda terão 210 horas de formação em contexto de trabalho.º ANO – CEF – OPERADOR DE FOTOGRAFIA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . A avaliação assume um carácter prático e contínuo ao longo do ano. exames nacionais.

Turma N.º e 3. Torna-se cada vez mais difícil descodificar o emaranhado de sons que ele emite. São onze e meia e não tenho sono. E eu que estava com receio de ter sido muito dura no cartão … ________________________ ⇒ Vou-me deitar sem esperar que ele venha. Não calculas o que aconteceu: estivemos cinquenta minutos à espera do meu pai para jantar e ele. A Lua de Joana. que ainda tinha duas consultas e não sei que mais. o seguinte texto : __________________⇒ Lisboa. como sempre. (…) ⇐________________________ Discretamente. se o vir. A avó Ju. Amanhã de manhã.º . na companhia do execrável Préhistórico. só grunhe. telefonou a dizer que estava atrasado. e eu fiquei na sala. em frente de uma mesa estilo Hollywood-em-festa. Verbo (adaptado) 1/5 . 17 de Setembro de 2007 Querida Marta! ⇐________________________________ ________________________ ⇒ Como tens passado? Ando-me a sentir terrivelmente mal com os últimos acontecimentos aqui em casa. atentamente.º GRUPO I Lê. O Pré-histórico já não fala. foi acalmá-la ao quarto.Escola Básica do 2. Fiquei sem palavras. e que o melhor era irmos comendo… A minha mãe teve um ataque de nervos. alguém que esteja aí bem uns vinte dias sem poder de todo rir! Um beijo da ⇐ ___________________________ Joana ⇐ ________________________ Maria Teresa Maia Gonzales.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Nome: Data: / 09 / 2007 Ano 9. na maior das calmas. retirei o meu cartão escondido sob o guardanapo e fui pôr a moldura (sem o retrato) em cima da almofada da cama. digo-lhe que a moldura é para pôr o retrato de uma não-me-toques a quem ele tenha tirado as rugas com uma plástica. que grunhiu algumas incongruências das quais só consegui decifrar uma curta mensagem: estava fulo porque podia ter ido ao cinema com uns amigos.

agora. Diz o que é que tirou o sono a Joana? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2/5 . 3. c) O aniversário do pai. _______________________________________________________________________ 1. b) O aniversário da mãe. 1.1 Preenche os espaços assinalados com uma seta.Responde. 2. Identifica o tipo de texto que acabaste de ler. «… em frente de uma mesa estilo Hollywood-em-festa» Que ocasião se iria festejar em casa de Joana? a) O aniversário do Pré-histórico. junto do texto. correspondentes à sua estrutura. de acordo com a informação do texto. c) Uma moldura e um retrato de uma não-me-toques. B Assinala a opção correcta. b) Um cartão e uma moldura. às questões seguintes: A 1. Indica a(s) prend(a)s que Joana tinha preparado para o pai: a) Uma mesa estilo Hollywood-em-festa e um cartão.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. junto ao aeroporto.» Qual o objectivo que Joana pretendia alcançar ao dar ao pai uma moldura? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ GRUPO II O pai da Joana não pôde ir jantar a casa. vários foram os feridos transportados para os hospitais da zona. sentido norte-sul. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3/5 . Apesar de não haver mortos a lamentar. ocorreu um aparatoso acidente de viação. No dia seguinte a Joana leu no jornal: 2ª CIRCULAR ÀS AVESSAS Curiosidade provoca ferimento em 20 pessoas Ontem. Responde à pergunta «como?». Os automobilistas que seguiam em sentido contrário. O Lead desta notícia encontra-se incompleto. acabaram por também se ver envolvidos no acidente. Um carro que seguia a alta velocidade. tendo em conta o objectivo deste texto. despistou-se originando vários choques em cadeia. cerca das 22 horas. Diz qual das perguntas deste primeiro parágrafo não foi respondida. «…fui pôr a moldura (sem retrato) em cima da almofada da cama. presente no segundo parágrafo do texto. 1. na segunda circular. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Indica a função da linguagem presente. levados pela curiosidade.4. porque um grande acidente o obrigou a ficar no hospital.

___________________________ triste .____________________________ estava . 1._____________________________ 2. nas quadrículas da coluna da direita. os algarismos correspondentes à numeração de cada um desses pares.1 Faz a análise sintáctica da primeira oração. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ GRUPO III 1. pronúncia e significado. assinalando. quanto às suas relações de grafia.__________________________ da . os seguintes pares de palavras. Divide e classifica as orações da frase que se segue: «Joana estava triste._____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.» ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 1.2 Classifica morfologicamente as palavras sublinhadas: Joana . Relaciona a resposta à pergunta «porquê?» com o subtítulo da notícia. mas escondeu-o da mãe. descrição/discrição 2. dúvida (nome) /duvida (verbo) □ palavras antónimas □ palavras homónimas 4/5 . Identifica.

ruído/roído 7.3. E eu que estava com receio de ter sido muito dura no cartão…» Imagina e redige um e-mail enviado por Joana ao pai. partir (uma jarra) / partir (de casa) □ palavras parónimas □ palavras homógrafas □ palavras homófonas □ palavras sinónimas □ palavras polissémicas GRUPO IV «Fiquei sem palavras. destemido/ corajoso 5. não esquecendo que a relação entre ambos era tensa e complicada. humilde/ arrogante 6. rio (verbo) / rio (nome) 4. Para: Assunto: Enviar Salvar agora Descartar FIM 5/5 .

white and red are the colours of… a) a double-decker bus.Blue. Wales and Northern Ireland make part of the… a) British Isles.____ b) a telephone box._____ b) Cambridge.Turma Cultural Quiz A. . ____ c) Anne I.____ 5. .º . ____ 6.____ b) United Kingdom.John Lennon was a member of… a) The Rolling Stones. England.____ 3. ____ c) Oxford. _____ b) The Beatles. ____ c) Great Britain. ____ c) Queen.William Shakespeare was born in… a) Stratford-upon-Avon. ____ 2. Choose the best answer with a X: 1.Scotland. ____ 4.The Queen of England’s name is… a) Elizabeth II.Big Ben is the name of… a) a famous musical group.Escola Básica do 2.____ c) the clock of the Houses of Parliament.____ c) the British flag. ____ 1/4 . ____ b) Margaret Thatcher.____ b) the Loch Ness monster.º e 3. .º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês Nome: ___________________________nº _____ Data: / / Ano 9.

a) isn’t b) aren’t c) are 4.How old is she? She________9 years old.____ 10 . _____ Now let’s see what you remember about the studied items!! B.Vivian and Diana______________good friends. Circle the correct letter for the correct answer.______________many people at Lucy’s party yesterday ? a) Are there b) Was there c) Were there 7. ____ c) the American currency. a) goes b) don’t go c) doesn’t go 2/4 . _ c) Scotland. a) There is b)There are c) There aren’t 6. Comanche and Sioux are… a) cities. ____ c) the American President’s official home. ____ b) the United States of America.____ b) models of cars.The children ____________to school by car.“Stars and stripes” is the name of… a) the American flag. ____ b) the American national anthem.7 . a) is b) am c) are 2.Susan ___________a new car. _____ c) Indian tribes._______________any students in the playground. ____ b) The Queen of England. a) have got b) has got official residence c) is 5.The White House is… a) an important museum. ____ 9.Are they from London? No.Apache. they___________. 1. a) has b) is c) am 3._______________she like swimming ? a) Does b) Do c) Is 8.Washington DC is the capital of… a) England. ____ 8.

a) on b) at c) in 13.__________do you live ? In London.___________does Lucy arrive home from school ? At 3 o’ clock. a) is written b) was written c) doesn’t wash c) was wrote 3/4 . a) lived b) have lived c) lives 25. a) saves b) will save c) save 22 – She would feel better if she________enough.This dress is__________the blue one.At the moment the children_________in the garden. a) on b) at c) in 12.Mary is_______student in our class.Hamlet _________by Shakespeare.I was born ________June. a) go b) going c) went 18 . a) didn’t wash b) hasn’t washed 24.We have English classes _______Tuesdays. a) When b) Where c) What 21. a) cleverer b) clever c) the cleverest 15. a) rested b) will rest c) would rest 23 – Paul _________the car yet.John _________at 7 o’clock every morning. a) When b) How c) At what time 19 – Peter _________in London last week. I will be able to go on holiday.My parents ________in Portugal since 1990.9. a) beautiful than b) beautiful c) more beautiful than 16 . a) play b) are playing c) plays 11.If I ________some money.Peter is _______player in our team.We ___________my grandparents next weekend. a) the better b) the best c) good 17 – Yesterday we ________to the cinema. a) is b) were c) was 20 . a) is going to visit b) visits c) are going to visit 14. a) gets up b) is getting up c) get up 10.

Tom: I’m going for a walk. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Have a good school year!! 4/4 .The book _________won the literature prize was really very interesting. Write a short paragraph about the most important event that happened during your summer holidays. a) rings b) is ringing c) rang 27 – I ________along the street when I saw an accident. Do you want to come? John: OK! I____________you. I hope!! C. Now let’s see how your writing is.The street ________I live is very peaceful. a) what b) who c) which 30. a) was walking b) walks c) walked 28 . a) join b) will join c) joins 29.26. a) who b) where c) which How did it go? Well.John was sleeping when the phone_________.

Escribe la fecha de hoy.Turma LÉXICO 1. ¿Qué dirías en estas situaciones? A mí no me gustan los ratones.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Espanhol Data: / 09 / Ano 9.º . No todo lo que parece es… Escribe.º e 3. 2. 3.Escola Básica do 2. ¿Y a ti? 1/4 . lo que ves en cada imagen. en una palabra sólo. por extenso.

Escríbelos. Escribe cuáles son tus colores favoritos. También ya sabes el nombre de los objetos de la mesa. No quiero que te pierdas durante un viaje a España. GRAMÁTICA 9. Ano Lectivo: 2007/2008 a) 1 b) 2 3 4 c) d) e) 8 5. 6. 8. Di cuáles son tus tres prendas de vestir preferidas para venir al instituto. 5 6 7 9 5. 7. Indica las direcciones en cada uno de los dibujos que siguen. Escribe el nombre de las divisiones de esta casa. Escribe todas las letras del alfabeto.E. 2/4 . Escribe el nombre de los alimentos señalados en el dibujo. B. 2/3 Marquês de Pombal 4.

E. Beatriz y (5) hermano gemelo están de vacaciones. c. Ano Lectivo: 2007/2008 10. esta noche.(empezar) las clases hoy. Escribe dos frases con el verbo gustar. Yo -2. Describe lo que hizo María ayer. Me gusta comer una buena paella. Una persona _________ guapa _______ yo. Una persona _________ guapa _______ yo. Completa con adjetivos o pronombres posesivos. a. ¿Qué -7.No. b. Tu profesora ha preparado una receta con melocotones. Escribe las varias etapas de la receta en pretérito perfecto. El (3) está en (4) cartera. d. Tú -9. Nosotros / el verano. 3/4 . tú) Carolina? Yo -8. f. ¿éste es (1) libro? . 12. no es (2) libro. Escribe una pregunta para cada una de las frases siguientes: a. a.(hacer) mi tarea. Completa las frases con el grado comparativo de los adjetivos solicitados. Me llamo Antonio. He llegado hoy. Mi teléfono es el 951734825. B.(decir. – Marina.(soler) partir por la mañana. Yo / las clases de español b. de acuerdo con las indicaciones que siguen. María (1) (levantarse). Yo -6. (‹) 16. Estudio español porque me gusta.(hablar) correctamente.(beber) vino. Éstos son mis hermanos. 2/3 Marquês de Pombal a. Nosotros -3. Usted -1. (4)(volver) a casa por la tarde y (5) (estudiar) hasta la hora de la cena.(tener) mucho dinero.(lavarse) siempre por la noche. 13. Una persona _________ guapa _______ yo. h. (=) b. (›) c. 14. Manolo y yo -10.(decidir) salir juntos. Ellos -5. Él no -4. Estoy en España. Completa en Presente de Indicativo. 11. g. e.(ser) muy reservado. 15. (2) (comer) con sus padres y (3) (irse) a la escuela. Tengo 15 años. b.

Un día con Juanes. máximo de diez) ¡Buen trabajo! Ah. el trabajo y la salud. Di cuál es tu signo del zodíaco y escribe sobre el amor. Responde a las preguntas siguientes con frases completas sobre el texto anterior. Escribe una posible previsión de tu horóscopo. Oye el texto y completa con las palabras que faltan. 20. a. las vacaciones 4/4 . ¿cuál es la importancia del español en el mundo actual? (mínimo de cinco líneas. el español.E. 2/3 Marquês de Pombal COMPRENSIÓN ORAL Ano Lectivo: 2007/2008 17. (…) Me __________ contento porque canto en mi _________. Has oído la respuesta a una pregunta sacada de una ______________ a Juanes (definir el tipo de texto). b. ¿Quién es Juanes? c. ¿Por qué se siente contento? EXPRESIÓN ESCRITA 19. B. COMPRENSIÓN ESCRITA 18. y para ______ es importante permanecer _____________ a mi __________ y a mis _____________. Para ti.

je ne Laetitia sors pas et je ne fais rien. j’aime bien lire. Quand je sors avec mes amis j’aime bien faire la fête.muito cansada . J’aime bien me connecter à Internet. alors je reste chez moi. Je vais vous parler des choses que je fais quand j’ai du temps libre.º Rubrica do Encarregado de Educação: Rubrica do Professor: Francês 9º ano . 1/3 … cher (L. je fais les devoirs et. j’étudie un peu.º Ano . nível 3 MES LOISIRS Je vais vous parler de mes loisirs. mais je n’en ai pas beaucoup parce que je dois étudier.º e 3. aller au cinéma ou voir la télé. Le dimanche.12).et surtout j’aime sortir avec mes amis. Quand mes devoirs me permettent de faire d’autres choses. je vais au cinéma ou au centre commercial. Je me lève trop tard et l’après-midi j’étudie un peu.ligar-me à Internet . Le vendredi. je ne sors pas.juntos . … ensemble (L.7). Pendant la semaine.Turma Nome: Observações: Avaliação: N.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Francês Data: / / 9. Mes week-ends sont très routiniers: le vendredi soir. je n’ai pas le temps de m’amuser parce que je dois étudier.caro . Le dimanche. dans l’après-midi. voir des films ou parler avec eux.rotineiro. je l’aime beaucoup mais c’est très cher. au football. 2).10). Le samedi matin. sortir avec mes amis. . je sors avec mes amis. je ne sors pas parce que je suis assez fatigué. … assez fatigué (L. ou simplement nous sommes ensemble. le samedi matin. Marthe Vocabulaire: … me connecter à Internet (L. nous allons au cinéma. L’après-midi je sors avec mes amis.8).Escola Básica do 2. Le cinéma. … routiniers (L. faire du sport -surtout le football.

Reecris ces phrases au pluriel.Réponds négativement aux questions ( ne…pas/ ne…jamais/ ne…personne/ ne…plus/ ne…rien). V. a) Le prix de ce billet est accessible. a) Tu connais quelqu’un ? b) Ils ont tout lu ? Non. c) C’est un sport vraiment fou. ______________________________________________. Non. Non. b) François a été agressif. a) Pierre est sérieux. de Laetitia ou de Marthe ? a) Elle travaille pour l’école le samedi et le dimanche. _________________________________________. _____________ c) Elle joue au football. e) Elle va au football.I.Complète les phrases avec des adverbes de manière. c) Daniel est très calme.Indique de qui parle-t-on dans ces phrases. ________________________________________. ____________ b) Le cinéma n’est pas bon marché. Il travaille __________________. Il fait ses contrôles _____________________. ___________________________________________ . ______________ II. a) Quels sont les loisirs préférés de Laetitia ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Qu’est-ce que Laetitia fait le vendredi soir ? Pourquoi ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) Marthe n’a pas beaucoup de temps libre. _________________________________________. ______________________________________. c) Elle va toujours au cinéma ? IV. Il m’a répondu ____________________ . Pourquoi ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d) Comment sont les week-ends de Marthe ? Justifie.Réponds aux questions par des phrases complètes. 2/3 . __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ III. b) Ce festival de cinéma a été merveilleux. _____________ ______________ d) Ses week-ends ne sont pas très variés.

ils _________ (faire) de grandes promenades. de tes loisirs. Nous ______________ (visiter) beaucoup de monuments. c) Passé Composé : Les filles _____________ (sortir) avec ses copines. elles ______________ (venir) chez Marie. d) Futur simple : Quand je ____________ (être) grand. b) Imparfait : Pierre ____________ (être) un petir garçon. VIII.Conjugue les verbes entre parenthèses. Oui. as-tu beaucoup de temps libre ? Quels sont tes loisirs préférés ? Qu’est-ce que tu fais le week-end ? Tu étudies ou tu t’amuses ? Parle-moi. elles ________________ (organiser) une boum ! Comme il _____________ (neiger) beaucoup. adéquats (le. a) Tu aimes le football ? Oui. la. les.VI.O.Et toi. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ BON TRAVAIL ! 3/3 . nous _________ écrivons.O. dans quelques lignes.I. Il _______ _______ offre. je ____________ (partir) en voyage au tour du monde avec mon frère.D. je _______aime. VII. b) Vous écrivez à vos parents ? c) Il offre des livres à son frère. / C.Complète avec les pronoms personnels C. Il ____________ (jouer) avec ses amis et le soir avec ses parents. l’. leur). a) Présent de l’indicatif : Nous __________ (avoir) beaucoup d’amis. lui. aux temps indiqués. Nous ___________ (aller) au cinéma et nous _____________ (pratiquer) du sport.

1/2 . no século XVI..Turma Nome: Observações: Rubrica do Professor: N. Com o intuito de procurar uma solução para os problemas económicos e sociais. Lê atentamente o texto. controlada por povos Cristãos. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. em 1515.1 Dá um título ao mapa. na expansão.. 2. Ceuta era uma cidade rica em especiarias.Escola Básica do 2.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de História Data: / / Ano 9. A Peste Negra. A sua conquista permitiu aos Portugueses o acesso às riquezas que aí chegavam através da rota do Cabo.º Nota: Lê atentamente todos os documentos e questões. 2.º . é enviada uma expedição a Ceuta. as guerras e as fomes vão provocar. Sublinha os erros históricos e corrige-os.º e 3. ouro e cereais. Portugal também sofreu os efeitos destas calamidades. cidade situada junto do estreito de Magalhães. Observa o mapa: Título……………………. no século XV. É neste contexto que. uma grave crise no continente americano. no Norte de África. antes de iniciares as tuas respostas. o país lança-se. 1.

Revolução Liberal de 1820 …. Este ano. Cena familiar …. mas também de guerras muito violentas. e) Itália. Proponho-te que elabores uma pequena lista de alguns desses acontecimentos e que os ordenes numa barra cronológica.... c) Brasil. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 2. Estes foram séculos de progresso... d)Ceuta.. e numera os seguintes aspectos: …. b) GrãBretanha. 1) Oceano Pacífico. f) Oceânia. 4) Mar Mediterrâneo. Igreja e missionário 5. g) Portugal. Início dos Descobrimentos marítimos.. vamos conhecer o mundo dos séculos XIX e XX. Personalidades históricas …. 3) Oceano Atlântico.. 4. utilizando as respectivas letras e números: a) Estados Unidos. 2/2 . Escudo central …. Invenção da máquina a vapor ….. Ordena cronologicamente (de 1 a 6) os seguintes acontecimentos: …. Invenção da Imprensa …. 2) Oceano Índico. B.. Observa atentamente a gravura: 4.E. Bandeiras e militares …. 3.1 Procura.. Trabalho agrícola …. Revolução Francesa …. Indígenas …. h) Índia. i) Ásia. Construção do Mosteiro dos Jerónimos …. como iremos estudar. na gravura.2 Assinala no mapa...

Refere o factor natural mais responsável pelo vazio humano indicado anteriormente.O mapa da figura 1 ilustra a densidade populacional da América do Norte.º e 3.Escola Básica do 2.21. ______________________________________________________________________ 1.1- Indica os valores máximo e mínimo da densidade populacional da América do Norte.3Indica a localização de um foco e de um vazio humano na América do Norte. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1/5 .Turma Nome _____________________________________________________ Nº ____ T ______ Observações ______________________________________A Professora _____________ 1.º .º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Geografia Data: / / Ano 9. Figura 1 1.

5Mostra como o passado histórico teve importância na formação do foco populacional que referiste. B.2.3. como alguém que precisa de ser operado e não tem dinheiro.2.Identifica o país de origem e o país de destino da migração referida no texto.Justifica a tua resposta.Lê o texto seguinte com muita atenção. além de casos esporádicos. «Emigrantes portugueses na pobreza Nem todos os que saíram do país a que chamam pátria. 15 de Novembro de 2005 2.1.Retira do texto a causa comum da maioria das migrações. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2 . encontraram a terra de abundância… descreve Ana Maia. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 1.» Público.4- Justifica a tua resposta. ________________________________________________________________________ 2. no outro lado do Atlântico.E. da Associação Civil de Beneficência Portuguesa na Venezuela… a associação… tem 18 anos de existência e apoia cerca de meia centena de famílias.Classifica a migração a que o texto se refere tendo em conta o espaço percorrido pelos migrantes. à procura de uma vida melhor. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 1. ________________________________________________________________________ 2/5 .

A figura 3 apresenta uma caricatura da cidade.Associa a imagem a três problemas urbanos. 3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 3. Figura 2-Crescimento da taxa de urbanização nos diferentes países. ________________________________________________________________________ 4. B.Classifica quanto ao nível de desenvolvimento os países que correspondem ao tom mais claro e ao tom mais escuro.2. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3/5 .E.Relaciona o aumento da taxa de urbanização em cada um dos grupos de países com o seu nível de desenvolvimento.1.3.Observa com atenção a figura 2.Refere uma solução para atenuar os problemas que referiste.1. Figura 3 4. entre 2000 e 2005. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3.

Identifica o tipo de clima representado em cada um dos gráficos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.E.Observa os gráficos termopluviométricos A e B.Indica o gráfico que apresenta menor amplitude térmica anual. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 5.2.2. A________________________ B________________________ 5. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.Descobre na sopa de letras.Refere dois factores que justificam as elevadas temperaturas registadas na cidade de Kuala-Lampur. oito elevações da superfície terrestre. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4/5 . 5.Justifica a tua resposta.1.1. B. ________________________________________________________________________ 5.3.

Elabora um slogan para acompanhar o desenho. B.Observa com atenção a figura 5.Menciona a principal característica da prática agrícola ilustrada.3.2.E. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 7.1. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5/5 . Figura 5 7. ________________________________________________________________________ 7. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.Atribui um título ao desenho representado na figura 5.

1 Calcule o perímetro do trapézio.2 O conjunto de partida designa-se por ___________ e os seus elementos por___________. 2.º . objecto. Considere o trapézio seguinte: 1. 1/4 . Complete com as palavras função. 6 cm 1.1 Uma correspondência entre dois conjuntos A e B é uma__________ quando todos os elementos de A têm um e um só correspondente em B. as seguintes frases: 2. domínio. de uma forma clara e concisa. contradomínio. imagem.Escola Básica do 2. às seguintes questões. 2.º e 3. 2.Turma Responda. indicando todos os cálculos que efectuar. 2.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Matemática Data: / / Ano 9.2 Calcule a área do trapézio.4 O conjunto das imagens é o ________________________.3 A cada objecto corresponde uma ____________________. 9 cm 5 cm 1.

F. Considere a função f ( x) = 3x + 1 . 6.3 Represente a função f graficamente. 8 7 6 5 4 3 2 1 0 12 13 Idade 14 15 Frequência Absoluta 2/4 . 5.000 000 008 gramas Escreve-a em notação científica.2 Construa uma tabela de frequência relativa.E. V. A expressão geradora de uma sequência é: n -2n.1 Como se designa este tipo de gráfico? 6. Escreva os quatro primeiros termos 2 desta sequência. 3.S.1 Calcule f (0) e f (−1) . O gráfico seguinte representa as idades dos alunos de uma turma do 7. 3. sendo f ( x) = −7 . B.ºano. A massa de uma célula humana é de 0.F 4. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3. 3. Idade dos alunos do 7º C 6.2 Determine x .

E.3 Qual é a moda? 7. Num campo estão plantadas três árvores: A. Desenvolva o caso notável ( x + 3) 2 . 8. B. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 6. Tire os parêntesis e simplifique a seguinte expressão: (− 4b + 1) − (− 5b − 3) 10. R e V. Onde deve ser plantada uma quarta árvore. como se mostra na figura. 9. Resolva a equação 8 x − x 2 = 0 . O. de modo que fique a igual distância das três árvores já plantadas? 3/4 .

E. B. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4/4 .

de forma cooperativa.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Ciências Naturais Data: / / Ano 9. DÉCADA 1956-1965 TOSSE CONVULSA POLIOMIELITE TÉTANO DIFTERIA 14 429 casos 873 mortes 2273 casos 316 mortes 3923 casos 2625 mortes 19 100 casos 1457 mortes DÉCADA 1991-2000 204 casos 3 mortes 0 0 259 casos 113 mortes 3 casos 1 morte 2. que desempenham um trabalho especializado 2 – Conjunto de órgãos que contribuem para determinada função 3 – Unidade básica da vida.º e 3. realizam determinadas tarefas 5 – Conjunto de diferentes sistemas interrelacionados e coordenados.1 – Cita a doença na qual o PNV mostrou uma eficácia de 100%. 1 – Conjunto de células associadas. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . relacionados com a organização geral do organismo humano Estabelece a correspondência correcta entre os algarismos da coluna I e as letras da coluna II. onde ocorrem as reacções químicas vitais 4 – Conjunto de diferentes tecidos que.Escola Básica do 2. normalmente semelhantes.º . A tabela que se segue. A – Célula B – Organismo C – Tecido D – Órgão E – Sistema 1 -______ 2 -______ 3 -______ 4 -______ 5 -______ 2-O primeiro Plano Nacional de Vacinação (PNV) foi introduzido em Portugal em 1965. comparando dados da década 1956/1965 (antes da introdução do PNV) com dados da década de 1991/2000 (após introdução do PNV). mostra a evolução de algumas doenças infecciosas.Turma NOME: ______________________________________________________ Nº. ____ TURMA: ____ 1 – Na coluna I do quadro que se segue poderás encontrar algumas definições a que correspondem os termos da coluna II.

3 . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3 – Atendendo às necessidades do organismo e à sua constituição nutritiva.2 . _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ .2. os alimentos podem ser agrupados na roda dos alimentos.Refere quais são os principais nutrientes que o grupo IV nos fornece.Indica mais duas doenças infecciosas que o actual PNV inclua e que sejam do teu conhecimento.Indica. a doença na qual o PNV se mostrou menos eficaz. justificando. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.2 . 3.Procura dar uma explicação para o facto de os diferentes sectores da roda dos alimentos não terem todos o mesmo tamanho.1 .

Suco entérico 3___________________ 6___________________ .2 .Alimentos bem mastigados 1 .1 .O bolo alimentar é constituído por: 1 . seguindo para o esófago.Alimentos mal mastigados 1 .Alimentos mastigados e saliva 1 .Alimentos e suco estomacal 4. 4. o bolo alimentar passa da boca para a faringe. 1___________________ 4___________________ 2__________________ 5__________________ 7___________________ 4.3 – Indica qual o suco digestivo produzido pelo fígado: 1 . que representa o Sistema Digestivo humano e responde às questões que se seguem: 4.2.Suco gástrico 1 .Bílis 1 .1 – Faz a legenda da figura.4 – Observa com atenção a figura abaixo.Suco figadal 1 .Na deglutição.

______________________________________ D . no qual se encontram em suspensão os glóbulos vermelhos (células muito abundantes. as plaquetas sanguíneas (fragmentos celulares muito pequenos) e os glóbulos brancos (as maiores células do sangue que podem ter grandes núcleos globulares – linfócitos – ou núcleos mais pequenos de forma variável – monócitos).” A .______________________________________ B . o plasma.5– Lê atentamente o texto que se segue e depois elabora a legenda da figura: “O sangue é um fluido viscoso constituído por um líquido. com forma de disco bicôncavo e sem núcleo).______________________________________ C .______________________________________ .______________________________________ E .

A que distância de nós se encontra a trovoada sabendo que a velocidade do som é de 340m/s? 1/3 . Hora(h) Quilograma(kg) Litro (L) Metro/segundo (m/s) Metro cúbico (m3) Segundo (s) Joule (J) Quilómetro/hora (km/h) 3.I.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Ciências Físico-Químicas Data: / / Ano 9.º . IV. II. ABCDEVelocidade Tempo Energia Volume Massa I. V. VII. ∆t Durante uma tempestade ouve-se um trovão 18s após ver-se o relâmpago.º e 3.Escola Básica do 2. VIII.Complete: 340m = ______________km 10dm3 = ___________L 1h = ____________________s 30min = _____________ h 250cm3 = ____________dm3 2. Estabeleça a correspondência entre as seguintes grandezas físicas e as respectivas unidades S. III. VI.A velocidade pode ser calculada usando a expressão v = d .Turma Nome: Rubrica do Encarregado de Educação: Rubrica do Professor: N.º 1.

3. 6. Qual a velocidade do ciclista aos 4s? 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tem po ( segundo) Velocidade (km/h) 5. Ao fim de quanto tempo o ciclista parou? 5. Qual destes veículos se desloca a uma velocidade maior? Justifique.1. MgO (s) → Mg (s) + O2 (g) HCl(aq) + Mg(OH)2(aq) → MgCl2 + H2O(l) 2/3 .4-Os veículos A e B deslocam-se à velocidade de 20m/s e de 60 km/h respectivamente. 5.2.Acerte os esquemas químicos de acordo com a Lei de Lavoisier. Qual foi o valor máximo de velocidade atingido pelo ciclista? 5.4. Indique um intervalo de tempo em que o ciclista travou. O gráfico traduz a variação da velocidade de um ciclista ao longo do tempo. A B 5.

Quando se adicionam umas gotas de solução alcoólica de fenolftaleína ao hidróxido de sódio este adquire a cor __________________ porque a solução tem carácter químico ____________________ Sulfato de sódioÁgua- 8. 9. se se trata de uma substância elementar ou composta.Na+ 7.1. Indique os reagentes e os produtos de reacção.SO42Ião Hidróxido . Complete as seguintes frases: A-. Bom trabalho! 3/3 . Esta equação traduz uma reacção química de ___________________________ B.2.OHIão Sódio .1.Escreva as fórmulas químicas das substâncias do sistema reaccional: Ácido sulfúricoHidróxido de sódio7.3.Complete a tabela que se segue: Fórmula química Nome da substância Nº de átomos em cada molécula Nº total de átomos Nº de moléculas 2H2 4SO2 5H2O 9-A fórmula química do álcool etílico é C2H6O. justificando.7-. Diga como é constituída a molécula de álcool etílico.Considere a seguinte equação de palavras Dados: Ácido sulfúrico + hidróxido de sódio → sulfato de sódio + água 7. 9. Diga.2. Ião Sulfato .

Turma Nome: _______________________________________________________________________ Esta ficha não será tida em conta na tua avaliação.Desenha um óvulo cuja circunferência de apoio à sua construção mede 5cm de diâmetro. 1/2 .º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Visual Data: / / Ano 9.Escola Básica do 2. 2. apenas vai permitir à tua professora conhecer melhor os teus gostos e aptidões na área de Educação visual.º e 3.º .Desenha um arco contracurvado cujo vão mede 5cm. I Grupo 1.

Escolhe um dos objectos dados e transforma-o numa forma impossível. B. 2.Observa o exemplo apresentado. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 II Grupo 1. 1. Bom Trabalho! A Professora 2/2 .Pinta-o a teu gosto utilizando os materiais e as técnicas que desejares.1.E.

Escola Básica do 2.º .Turma Preenche o seguinte quadro: NOMES Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia FIGURAS PAUSAS TEMPOS Lê o seguinte ritmo: Executa na flauta a seguinte peça: 1/1 .º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Musical Data: / / Ano 9.

por cima do ombro). Executa a pega correcta do engenho. imprimindo uma trajectória e uma queda correcta. Mantém os membros superiores e inferiores em extensão ao longo de toda a figura. Cria um arco-tensão. Após um desequilíbrio controlado.º e 3.Turma Para todos os exercícios propostos. Satisfaz – O aluno cumpre três das componentes críticas descritas. Ocupa racionalmente o espaço de jogo. a avaliação será realizada com base nos seguintes critérios: Não Satisfaz – O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes críticas descritas na execução do gesto técnico. Satisfaz pouco – O aluno cumpre duas das componentes críticas descritas. na execução do gesto técnico. GINÀSTICA Pino de braços com rolamento (solo) Alinha os segmentos corporais. (executando o último apoio com o membro inferior bem afastado em oposição com o cotovelo e o engenho à retaguarda. Lança o engenho em equilíbrio. 1/1 . imprimindo uma forte chicotada do braço. executa o rolamento à frente correctamente. Executa correctamente e oportunamente o “Passe-e-Corte”.Escola Básica do 2. na execução do gesto técnico.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Física Data: / 09 / 2007 Ano 9. Enquadra-se defensivamente com o adversário directo. BASQUETEBOL Situação de Jogo 3x3 Aplica correctamente o princípio da “Tripla-Ameaça”. Adquire tonicidade corporal adequada. ATLETISMO Lançamento do Dardo Executa o lançamento com passadas regulares em ritmo. Bom – O aluno cumpre as quatro componentes críticas descritas.º . na execução do gesto técnico.

º e 3. tendo em atenção que a cada programa apenas corresponde uma tarefa e vice-versa.Escola Básica do 2. Tens computador em casa? ____________ Se sim responde: Qual o sistema operativo e versão que tens instalado? ______________________ Quais as actividades que costumas praticar? Jogos Trabalhos Messenger E-mail Pesquisa 2.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação Data: / / Ano 9. Estabelece ligações entre as duas tabelas abaixo representadas.º . Letra Programa Paint Excel Internet Explorer PowerPoint Letra Escrever uma carta Compactar um ficheiro Tarefa A B C D E F G H I Criar um desenho simples Elaborar uma apresentação electrónica de um trabalho Word Winzip Explorador do Windows Solitário Detectar e eliminar vírus Consultar o disco rígido do computador Jogar cartas no computador Efectuar cálculos e representar os resultados sob a forma gráfica Norton Antivírus Consultar uma página Web 1/2 .Turma 1.

B. descreve a importância da disciplina TIC nas escolas. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3. Qual o motor de busca que utilizas para fazer as tuas pesquisas? _________________________________________________________________________ 6.E. Por palavras tuas. Indica as ligações de Internet que conheces? _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2/2 . Indica o nome dos seguintes equipamentos: 4.

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