APRENDER PORTUGUÊS 3

CURSO INTERMÉDIO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS
DE ACORDO COM O QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA PARA AS LÍNGUAS

NÍVEL B2

Direcção e coordenação do Prof. Doutor João Malaca Casteleiro
CARLA OLIVEIRA LUÍSA COELHO

PREFÁCIO
O Departamento de Língua e Cultura Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, através do seu Centro de Estudos de Língua Portuguesa, dá a público mais este conjunto de materiais pedagógico-didácticos destinado a adolescentes e adultos aprendentes de português como língua segunda e língua estrangeira, que, tendo concluído o nível elementar, desejam ampliar e aprofundar os seus conhecimentos da língua a um nível mais adiantado. O presente conjunto, constituído por um manual, um caderno de exercícios e um CD áudio, foi igualmente concebido segundo a metodologia da abordagem comunicativa e adequa-se aos princípios do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), do Conselho da Europa. O nível de ensino-aprendizagem abrangido pelo presente conjunto de materiais corresponde a B2, o quarto dos seis níveis do QECR (A1, A2, B1, B2, C1 e C2). Estes mesmos materiais permitem também a aquisição dos conhecimentos necessários para a obtenção do DIPLE – Diploma Intermédio de Português Língua Estrangeira, correspondente ao Nível 3 do CAPLE – Centro de Avaliação de Português Língua Estrangeira da Universidade de Lisboa, que instituiu para o efeito o Sistema de Avaliação e Certificação de Português Língua Estrangeira, reconhecido internacionalmente. O CAPLE, em representação da Universidade de Lisboa, é membro fundador da ALTE – Association of Language Testers in Europe, instituição que se ocupa da certificação das línguas europeias, estruturada em cinco níveis. O programa apresentado na Introdução ao manual é seguidamente desenvolvido de forma muito cuidadosa, conciliando o rigor da descrição linguística com a adequação pedagógica dos usos da língua, ao longo das 12 unidades didácticas em que ele se desdobra. Nestas 12 unidades estão abrangidas as áreas temáticas necessárias ao desenvolvimento das competências linguística, comunicativa e gramatical, estipuladas no nível B2 do QECR. Uma atenção muito particular foi dada à presença da cultura portuguesa neste manual. Assim, na temática seleccionada incluíram-se aspectos essenciais sobre usos e costumes da sociedade portuguesa e do país em geral. Os conteúdos gramaticais associados às unidades didácticas são expostos com rigor, concisão e clareza, de modo a facilitar a consolidação da aprendizagem. O caderno de exercícios, estruturado conforme as unidades didácticas, constitui um instrumento de trabalho indispensável ao aprofundamento da mesma aprendizagem. O CD áudio, que regista os diálogos e textos das unidades didácticas, produzidos por falantes nativos, segundo a norma padrão do português europeu, tem como objectivo o aperfeiçoamento da prática da oralidade, nos aspectos da dicção e da prosódia. As autoras do presente conjunto de materiais são detentoras de uma larguíssima experiência de ensino do português, como língua segunda e língua estrangeira, a estudantes de diversas nacionalidades, que têm frequentado os cursos organizados pelo referido Departamento de Língua e Cultura Portuguesa. O conjunto de «ferramentas» agora apresentado para o nível B2 beneficia não apenas dessa vasta experiência docente, mas também da prática adquirida na elaboração dos materiais para os níveis A1/A2 e B1, que obtiveram uma enorme aceitação do público.
João Malaca Casteleiro
Professor Catedrático Jubilado da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa Presidente do Centro de Estudos de Língua Portuguesa

Turismo Ecológico em Portugal 12. o que lhe permite desenvolver mecanismos de adequação sociocultural. O utilizador desenvolveu mecanismos linguístico-comunicativos. sendo capaz de distinguir elementos principais de secundários. desde que o núcleo seja conhecido. Cheira Bem. Aprender Português 3 prepara os aprendentes para o Diploma Intermédio de Português Língua Estrangeira (DIPLE)1. A compreensão de textos orais e escritos vai além da mera compreensão de informação factual. do Conselho da Europa. Cidadãos do Mundo Em cada Unidade. Venha Visitar Portugal! 3. À Nossa Maneira! 5. que lhe permitem ter uma maior flexibilidade e capacidade para usar a língua em situações menos previsíveis.INTRODUÇÃO Este manual destina-se aos estudantes que terminaram o segundo nível de aprendizagem (Nível Elementar). O utilizador é capaz de produzir textos de vários tipos. o aprendente poderá trabalhar as quatro componentes da língua portuguesa (compreensão escrita e expressão escrita. Este manual inclui um CD áudio com textos gravados. Mulheres à Portuguesa 7. a sua competência comunicativa. Fonte: Centro de Avaliação do Português Língua Estrangeira. Será Que Somos Assim? 6. alargando. Podem frequentar cursos académicos (por exemplo. O DIPLE corresponde ao nível B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. nomeadamente de reconhecimento e uso das principais estruturas léxico-sintácticas e sintáctico-semânticas da língua. no âmbito de intercâmbios universitários) ou outros. Cheira a Lisboa! 4. Trabalhar em Portugal 11. . Jovens Portugueses 10. O utilizador é capaz de reconhecer e começar a usar idiomatismos mais comuns. ensino. pode haver ainda muitas dificuldades. O manual está dividido em doze unidades: 0. Nos contextos em que o português é simultaneamente língua de trabalho e de comunicação. Este nível confere ao utilizador um grau de independência que lhe permite interagir num conjunto variado de situações de comunicação. Revisões 1. Usos e Costumes dos Portugueses 9. Portugal Solidário 8. compreensão oral e expressão oral) através de exercícios diversificados e orientados para determinados objectivos comunicativos específicos. 1O DIPLE corresponde ao nível B2 do sistema de cinco níveis da ALTE. o utilizador é capaz de recorrer a estratégias de comunicação e possui uma maior consciência de registos (formal/informal) e convenções sociais. avaliação. consequentemente. Este nível permite que os utilizadores possam trabalhar em contextos em que o português é língua de trabalho. Portugal! Portugal! Portugal! 2. correspondente ao Nível B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem.

E. dizer que. acreditar que.MULHERES À PORTUGUESA 14. ou se já o visitou. dúvida.VENHA VISITAR PORTUGAL! . população. não tenhamos aulas amanhã. país com uma história feita de heróis. 14-27 • Modo Indicativo / Modo Conjuntivo • Verbos – Presente do Conjuntivo • Formação dos verbos regulares e irregulares • Presente do Conjuntivo com construções impes- • Expressar • Breve um juízo de valor. 4. Provavelmente nós __________________ (ficar) lá três dias e __________________ (tentar) visitar aquilo que é mais interessante. Devido ao seu espírito aberto. gastronomia. 28 • vinte e oito Índice com identificação de conteúdos Destaque para vocabulário __________________ (visitar) o Nordeste transmontano. Olhe para as imagens e faça frases. etc. Reescreva as frases. Debates e Exercícios Áudio de Compreensão Oral ORALIDADE A FALAR É QUE A GENTE SE ENTENDE! TEXTO H Portugal é um país de contrastes e. começando por: Se… Oralidade. minha boca adoça». Preencha correctamente os espaços. 7. CHEIRA BEM. crer que) ser português? o herói – __________________________ responsável – ______________________ a influência – ______________________ as raízes – _________________________ a tradição – ________________________ o uso – ____________________________ os costumes – ______________________ conhecido – ________________________ os demais – ________________________ fiel – ______________________________ dedicado – _________________________ pregar – ____________________________ 6. não saber o que estou a comer. Durante a nossa viagem pela História. 3. tenho sempre algum receio por. 4. probabilidade. deixámos importantes raízes na Índia (Goa. eventos culturais na cidade de Lisboa. 2. deu ao mundo novos mundos e. terá para sempre amigos fiéis e dedicados que lhe pregarão dois beijinhos e muitos abraços como qualquer bom português. indicando anterioridade. c) Até que ele _______________ (chegar). em Timor. Consulte um dicionário de Língua Portuguesa e escreva os sinónimos de: O que é expressando a noção de condição de opinião / expressões de certeza na afirmativa e negativa (pensar que. sabemos que tem paisagens lindíssimas. vontade e desejo (ter medo de que / ter pena de que / ter vontade de que…) com regência verbal e regência nominal do feminino • Expressar • Portugal acções eventuais no futuro que exprimam sentimentos. 3. onde os monumentos e museus apresentam um testemunho da nossa História. etc. então sabe que os portugueses estão sempre prontos para ajudar um visitante em dificuldades. 6. excelente comida e pessoas hospitaleiras. Quem quiser visitar Portugal. provem a sua comida. introdução a alguns aspectos relacionados com Portugal (história. compreendo todos os textos. culturas e gentes. 8. começando como é indicado e sem lhes alterar o sentido. o nosso país tem uma gastronomia muito rica e uma arquitectura muito própria. a capital de Portugal: alguns aspectos turísticos. Além disso. CHEIRA A LISBOA! 46-57 • Verbos – Presente • Advérbio talvez do Conjuntivo / talvez • Expressar • Expressar • Lisboa.VENHA VISITAR PORTUGAL! • Expressar hipótese e condição. 5. nesta época do ano. não saio daqui. Coloque os verbos na forma correcta. _________________ (estar) muito frio no Nordeste de Portugal. b) Preciso de acabar o trabalho antes que o João _______________ (vir). Damão e Diu). Faça a ligação correcta das frases. incerteza. • Algumas características dos portugueses: 5. mas também o seu passado. Embora os meus amigos portugueses __________________ (dizer) que a comida é óptima. em África e no Brasil. continua a ser o responsável pela grande influência que teve noutras terras. etc. etc. então cairá nas boas graças dos portugueses. os visitantes podem descobrir as florestas e serras portuguesas que percorrem o país. Exercícios de Expressão Oral. REVISÕES UNIDADE 2 OBJECTIVOS ESPECÍFICOS • Relembrar Pág. ordem. Ainda que _______________________________________________________________________________________ c) Para a roupa te ficar bem. etc. Apesar de ainda não __________________ (conhecer) essa região de Portugal. • Expressar desejo. porque temos pouco tempo. ordem. Se você gostar do nosso «Portugalinho». as praias e planícies tranquilas do Alentejo e os lugares mais esquecidos de Portugal. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ UNIDADE 10 . sentimento. não poderem vir à tua festa. turístico: alguns aspectos das regiões turísticas de Norte a Sul do país (geografia física. que façam um exame médico regularmente. e) Eles trabalharam muito a fim de _______________ (ter) sucesso. tens de comprar o teu número. a cultura latina e os costumes europeus. 2 – Quais são os motivos que poderão levar os estrangeiros a procurarem Portugal como destino turístico? 3 – Quais são as características que mais o atraem em Portugal? 4 – Das características que constam no texto. Na próxima semana talvez nós __________________ (aproveitar) o fim-de-semana prolongado para 58-69 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Conjunções temporais • Conjunções finais • Orações infinitivas e orações conjuntivas • Há • Expressar uma noção de tempo. • A mulher portuguesa no século XXI. expressando noção de tempo e finalidade quem + Conjuntivo / Há + nome + que + Indicativo • Expressar finalidade. estejam todos aqui. é preciso que você conheça o seu presente. a) É bom que b) É importante c) É agradável que d) Quero que e) Tenho medo que f ) Eles têm pena de g) É provável que h) Nós gostamos de 2. estudarem um pouco todos os dias. VENHA VISITAR PORTUGAL! 28-45 • Verbos • Verbos • Expressões • Preposições • Formação – Presente do Conjuntivo que expressam desejo. os portugueses gostam que os estrangeiros visitem o seu país. • Se calhar / provavelmente • Conjunções concessivas • Orações infinitivas e orações conjuntivas expressando a ideia de concessão dúvida ou probabilidade.). facilmente consegue aliar a animação e agitação das grandes cidades à pacatez dos campos verdejantes e das pequenas aldeias. os seus usos e costumes. Fora dos roteiros mais turísticos. As paisagens são variadas e marcam a diferença de Norte a Sul do país. me tragam a composição amanhã. MULHERES À PORTUGUESA 82-93 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Orações relativas irreais • Indicativo / Conjuntivo • Orações exclamativas de desejo • Expressar certeza / dar opinião. Para conhecer Portugal. apesar de hoje em dia ser geograficamente menor do que era no passado. a) Até que eles acabem de comer. geografia. têm de trazer o cartão. • Saber pedir/dar informações • Descrever sequências de acções 4. dúvida. que o distingue dos outros países da Europa. • Relatar acções certas e reais. mas há muitos que optam por visitar a capital lisboeta. quais são as que mais o atraem em Portugal? 5 – Quais são as regiões de Portugal que melhor conhece? 6 – Depois de ter aprendido algumas coisas sobre as cinco regiões de Portugal continental. Conhecer Portugal é conhecer a alma do seu povo. Até _____________________________________________________________________________________________ b) Apesar de serem muito difíceis. conheçam a sua cultura. as suas tradições. 1. ainda que. g) Há pessoas que _______________ (pensar) que o limão faz emagrecer. Os portugueses são amigos do seu amigo e esperam que os demais tenham o mesmo sentimento para com eles. hoje. f) A fim de que vocês se _______________ (poder) matricular. a ideia de concessão. PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! TEXTO A Portugal. (orações completivas) de sentimento. chova no dia do passeio. À NOSSA MANEIRA! Testes de Revisão para avaliação de conhecimentos TESTE DE REVISÃO Unidades 1-7 1.COMO ESTÁ ORGANIZADO O MANUAL ÍNDICE UNIDADES 0. eventualidade. qual foi a região de que mais gostou? Porquê? cento e trinta e nove • 139 quarenta e três • 43 UNIDADE 2 . Conhecer Portugal é conhecer as pessoas que tornaram o país conhecido pelo mundo fora. 10-13 CONTEÚDOS GRAMATICAIS • Verbos – Tempos verbais • Pronomes clíticos • Discurso directo/indirecto • Voz passiva • Pronomes indefinidos • Preposições VENHA VISITAR PORTUGAL! do nível B1 alguns aspectos gramaticais e comunicativos associados ao nível B1. consegue reunir em muitas das suas cidades o moderno e o antigo. Tenho a certeza de que nos _______________ (divertir). Interpretação e/ou análise do texto 05 1. as suas festas. • Cultura urbana: alguns Vocabulário do texto UNIDADE 2 . história. d) Fazemos o trabalho com muito cuidado para que tudo _______________ (dar) certo. 2. o comandante a Marinha a alcunha o empenho a influência o helicóptero o piloto a protagonista o precedente a viragem a vivência a constituição o orçamento a geração o resultado a criminalidade a criminóloga a sondagem rapado confiante intuitiva propenso envolvido desempenhar preencher afectar alcançar ingressar incutir identificar-se exercer incentivar colaborar atingir disputar aperceber-se perseguir abusar basear VOCABULÁRIO a) Há quem _______________ (dizer) que beber vinho tinto é bom para a saúde. Se você conhece Portugal. não se podem levantar. soais • Orações infinitivas e orações conjuntivas com construções impessoais • Expressar uma acção eventual no futuro. posterioridade e simultaneidade. Não é à toa que se diz «quem meu filho beija. Muitos dos turistas que visitam Portugal preferem as praias soalheiras e os elegantes complexos hoteleiros do Algarve.TRABALHAR EM PORTUGAL ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 1 – Fale sobre os aspectos que melhor conhece de Portugal. dormir até tarde. • Expressar dúvida. como «amigo verdadeiro vale mais do que o dinheiro». às vezes. ganhando novos contornos nos arquipélagos da Madeira e dos Açores.). históricos e culturais associados à cidade de Lisboa. SERÁ QUE SOMOS ASSIM? 70-81 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Conjunções condicionais • Orações infinitivas e conjuntivas • Verbos 1. 3. de Norte a Sul. Para que ________________________________________________________________________________________ 108 • cento e oito Bandas desenhadas para praticar a Expressão Escrita e a Expressão Oral noventa e três • 93 UNIDADE 6 .

desde que o ritmo seja adequado e tenham tempo para verificar o que estão a escrever. podendo haver confusão se a informação for dada de forma menos explícita. Em situações comunicativas do domínio do estudo: • Compreender textos relativos a matérias de cursos de formação não-académicos. • Compreender livros e artigos não muito complexos. quer sejam de rotina ou não. sobre um produto ou serviço. especialmente artigos que sejam da sua área de interesse.COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR No final deste nível. por exemplo. • Compreender qualquer tipo de texto que não exija o conhecimento de uma linguagem específica. . caso seja necessário haver uma grande precisão e um registo cuidadoso. podendo haver dificuldades se forem muito extensas ou complexas. Em situações comunicativas do domínio do trabalho: • Produzir um conjunto de documentos que poderão necessitar de verificação. • Compreender instruções e descrições de produtos da sua área profissional. • Compreender diferentes tipos de textos de imprensa. quanto à língua e ao conteúdo. • Produzir textos de uma área de trabalho conhecida que descrevam e dêem informações pormenorizadas. embora ainda não possuam um ritmo que lhes permita acompanhar um curso académico. embora ainda possam surgir problemas no uso imprevisível da língua em algumas situações profissionais. • Compreender um relatório ou um artigo relativo a uma área conhecida e captar o sentido geral dos relatórios ou artigos sobre temáticas desconhecidas ou menos conhecidas. • Escrever textos ditados. Em situações comunicativas do domínio do trabalho: • Compreender cartas da sua área profissional. • Registar mensagens e transmiti-las. EXPRESSÃO ESCRITA Em situações comunicativas do quotidiano: • Escrever a maior parte dos textos necessários a situações comunicativas do quotidiano. os utilizadores da língua deverão ser capazes de: LEITURA Em situações comunicativas do quotidiano: • Compreender a maior parte dos textos próprios das situações comunicativas do quotidiano.

conjunções. Em situações comunicativas do domínio do trabalho: • Compreender conversas sobre a sua área profissional e compreender informações ou instruções de rotina. • Produzir textos do domínio académico. regências verbais. sem muitas limitações. COMPREENSÃO DO ORAL Em situações comunicativas do quotidiano. os utilizadores da língua são capazes de: • Compreender conversas de rotina sobre um conjunto variado de temas menos previsíveis. construções de subordinação e de coordenação. desde que se trate de uma temática conhecida. construções com é que – em frases interrogativas e como processo de focalização –.Em situações comunicativas do domínio do estudo: • Tomar notas numa aula/conferência/seminário. numa visita guiada. o uso de modos verbais. • Compreender as informações/explicações do guia. embora tenham ainda dificuldades com trabalhos formais. cujas temáticas sejam de interesse geral ou conhecidas. adjectival e nominal. • Compreender informações e avisos feitos em lugares públicos. . quantificando ou comparando. • Tomar notas a partir de fontes escritas. • Participar numa reunião compreendendo o essencial do que é dito. COMPETÊNCIA ESTRUTURAL Os utilizadores da língua devem mostrar que são capazes de reagir adequadamente a itens que testam: • O uso de artigos. verbos. • Compreender conselhos médicos de rotina. • Compreender a maior parte dos textos de um programa de televisão com apoio visual e os pontos principais de programas radiofónicos. acontecimentos/situações. caso se trate da sua área específica. formas nominais e tempos linguísticos – em frases simples. nominais e adjectivais. Em situações comunicativas do domínio do estudo: • Compreender o sentido geral de uma conferência/aula/seminário. embora possam ter dificuldade em ser suficientemente selectivos. pronomes. idiomatismos comuns para caracterização de pessoas. preposições. • Vocabulário relativo às situações do domínio das relações transaccionais. e em frases subordinadas. em estruturas de complementação verbal.

descrevendo lugares e respondendo a perguntas sobre os espaços a serem visitados. • Interagir em outros espaços de comunicação do domínio transaccional. solicitando informações/esclarecimentos. expressando opiniões. de reembolso ou de troca de produtos. explicando. como os de saúde. os utilizadores do português são capazes de: • Fazer perguntas numa conferência/aula/seminário sobre um tema conhecido ou previsível. argumentando. por exemplo. Em situações de comunicação relativas ao trabalho. pedindo informações sobre serviços de saúde fornecidos e procedimentos envolvidos. por exemplo. embora possa haver ainda alguma dificuldade. • Pedir informação complementar. Em situações de comunicação relativas ao estudo. embora possa haver dificuldades no caso de serem muito complexas. por exemplo. dependendo da complexidade do texto exposto. • Orientar visitas. ainda que com limitações. expressando agrado/desagrado pelo serviço. os utilizadores do português são capazes de: • Pedir e dar informação pormenorizada sobre áreas temáticas conhecidas e de participar. • Fazer uma apresentação simples e curta sobre um tema conhecido. • Registar mensagens e de as transmitir. numa visita guiada. fazendo pedidos. .). os utilizadores da língua são capazes de: • Interagir na maior parte das situações susceptíveis de ocorrerem em áreas de serviço relativas ao alojamento. • Interagir em situações de comunicação das relações gregárias (por exemplo. os sintomas relativos a um problema de saúde. à informação que é dada em guias turísticos. restauração e comércio. em reuniões. etc. fazendo reclamações.EXPRESSÃO ORAL Em situações comunicativas do quotidiano. se bem que ainda com algumas dificuldades.

html Movimento Acorda Lisboa – www.bancoalimentar. mas será desejável que fomente o desejo de saber mais sobre Portugal e os portugueses.icn.pt/contactos.no.azores.publico.pt/turismo/ Costa Vicentina – http://portal.pt/coa/ Arquipélago da Madeira – www.AOS PROFESSORES E ALUNOS Uma vez que os aprendentes do Nível Intermédio devem trabalhar para serem mais autónomos no seu percurso de aprendizagem.portugaldiario.clix.atl-turismolisboa.pt Alto Comissariado para a Imigração e Minorias Étnicas – www.sapo.madeira-web.egeac.pt/ Vale do Côa – www.pt Associação Coração da Cidade – http://ccidade. @ SITOGRAFIA Portal Oficial do Turismo de Portugal – www.com Arquipélago dos Açores – www.gov.com Banco Alimentar contra a Fome – www.pt .sapo.cm-lisboa. Esta sitografia é apenas uma sugestão para facilitar a busca.pt Portal Clix – www.com Associação de Turismo de Lisboa – www. achamos de grande utilidade a inclusão de uma sitografia onde poderão procurar mais informação sobre os temas abordados neste manual.visitportugal.pt/ Jornal de Notícias – http://jn. Essa procura de informação adicional poderá constituir uma excelente oportunidade para fazerem trabalhos de grupo ou mesmo trabalhos individuais.museudofado.pt Jornal O Público – www.movimentoacordalisboa.pt Jornal Portugal Diário – www.ipa.gov.pt Câmara Municipal de Lisboa – www. já que os alunos têm a liberdade de ir buscar a informação onde desejarem.clix.acime.pt Museu do Fado – www.iol.min-cultura.

• Portugal turístico: alguns aspectos das regiões turísticas de Norte a Sul do país (geografia física. indicando anterioridade. posterioridade e simultaneidade. gastronomia. etc. história.). • Expressar desejo. sentimento.ÍNDICE UNIDADES 0. 3. a ideia de concessão. históricos e culturais associados à cidade de Lisboa. eventualidade. REVISÕES Pág. crer que) • Expressar hipótese e condição. etc. soais • Orações infinitivas e orações conjuntivas com construções impessoais • Expressar uma acção eventual no futuro. SERÁ QUE SOMOS ASSIM? 70-81 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Conjunções condicionais • Orações infinitivas e conjuntivas expressando a noção de condição • Verbos de opinião / expressões de certeza na afirmativa e negativa (pensar que. dúvida. CHEIRA BEM. PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! 14-27 • Modo Indicativo / Modo Conjuntivo • Verbos – Presente do Conjuntivo • Formação dos verbos regulares e irregulares • Presente do Conjuntivo com construções impes- • Expressar um juízo de valor. dúvida. ordem. dizer que. 5.). etc. 1. 2. população. a expres- dúvida ou probabilidade. CHEIRA A LISBOA! 46-57 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Advérbio talvez • Se calhar / provavelmente / talvez • Conjunções concessivas • Orações infinitivas e orações conjuntivas • Expressar • Expressar • Lisboa. probabilidade. • A mulher portuguesa no século XXI. acreditar que. 10-13 CONTEÚDOS GRAMATICAIS • Verbos – Tempos verbais do • Pronomes clíticos • Discurso directo/indirecto • Voz passiva • Pronomes indefinidos • Preposições OBJECTIVOS ESPECÍFICOS • Relembrar nível B1 alguns aspectos gramaticais e comunicativos associados ao nível B1. geografia. ordem. etc. vontade e desejo (ter medo de que / ter pena de que / ter vontade de que…) • Preposições com regência verbal e regência nominal • Formação do feminino • Expressar acções eventuais no futuro que exprimam sentimentos. VENHA VISITAR PORTUGAL! 28-45 • Verbos • Verbos – Presente do Conjuntivo que expressam desejo. À NOSSA MANEIRA! 58-69 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Conjunções temporais • Conjunções finais • Orações infinitivas e orações conjuntivas • Expressar expressando noção de tempo e finalidade • Há quem + Conjuntivo / Há + nome + que + Indicativo uma noção de tempo. . • Expressar finalidade. (orações completivas) • Expressões de sentimento. incerteza. • Expressar dúvida. etc. • Breve introdução a alguns aspectos relacionados com Portugal (história. • Algumas características dos portugueses: O que é ser português? 6. • Relatar acções certas e reais. capital de Portugal: alguns aspectos turísticos. • Cultura urbana: alguns eventos culturais na cidade de Lisboa. sando a ideia de concessão • Saber pedir/dar informações • Descrever sequências de acções 4. MULHERES À PORTUGUESA 82-93 • Verbos – Presente do Conjuntivo • Orações relativas irreais • Indicativo / Conjuntivo • Orações exclamativas de desejo • Expressar certeza / dar opinião.

condição irreal. TURISMO ECOLÓGICO EM PORTUGAL 150-165 • Verbos – Futuro do Conjuntivo • Orações temporais • Orações concessivas com repetição de verbo • Conjugação pronominal mesoclítica com Futuro • Expressar Imperfeito do Indicativo e Condicional ideia de futuro. dúvida. pro- fissões inovadoras. • Enfatizar o discurso. indicando uma circunstância de tempo. TESTE DE REVISÃO 108-109 8. • Os hábitos dos portugueses. • Fazer comparações reais. independentemente da condição. TRABALHAR EM PORTUGAL 134-149 • Verbos – Futuro do Conjuntivo • Formação • Orações condicionais com a conjunção se • Orações condicionais com Imperfeito do Conjuntivo • Expressar • Expressar uma acção eventual no futuro. 12. JOVENS 120-133 PORTUGUESES • Verbos – Imperfeito do Conjuntivo • Orações dubitativas – talvez • Orações completivas • Orações conjuncionais • Orações relativas de eventualidade • Estruturas comparativas irreais • A comparação • Orações exclamativas de desejo • Presente do Conjuntivo / Imperfeito • Expressar sentimentos. do verbo ser e dos pronomes pessoais complemento circunstancial precedido da preposição a) • Conjunções e locuções conjuncionais causais • Revisão geral do Conjuntivo TESTE DE REVISÃO • Relatar factos formais e informais. • Expressar a causa. do Conjuntivo 10. 184-185 187-192 UNIDADES 8-12 EXERCÍCIOS ÁUDIO (textos gravados e soluções dos exercícios) . presentes ou futuras. USOS E COSTUMES DOS PORTUGUESES 110-119 • Verbos – Imperfeito do Conjuntivo • Formação das formas verbais • Utilização do Imperfeito do Conjuntivo em construções impessoais • Orações condicionais com a conjunção se • Relatar acções passadas. hipótese. 94-107 CONTEÚDOS GRAMATICAIS • Verbos – Presente do Conjuntivo • Orações concessivas com expressões OBJECTIVOS ESPECÍFICOS • Reforçar • Indicar a de intensidade (por muito que. • Expressar uma concessão total. • Alguns aspectos ligados ao trabalho em Portugal. onde quer que. • Comparar condições mais ou menos realizáveis. condição possível de concreti- zar.UNIDADES 7. ou Futuro do Conjuntivo do Conjuntivo com orações relativas e conjunções comparativas • Futuro do Conjuntivo – Orações comparativas com como e conforme • Futuro 11. • Aspectos relacionados com o turismo ecológico em Portugal continental e arquipélagos dos Açores e Madeira. etc. • Expressões idiomáticas que evidenciam aspectos associados à cultura portuguesa. ordem. consequência do que foi declarado anteriormente. • Jovens portugueses: hábitos. modos de vida. irreais ou hipotéticas. • Projectos sociais de solidariedade. • Relatos de experiências de alguns estrangeiros. CIDADÃOS DO MUNDO 166-183 • Discurso directo e indirecto • Infinitivo Pessoal Simples e Composto • Orações subordinadas adverbiais proporcionais • Orações enfáticas / topicalização (utilização de é que. • Estrangeiros em Portugal: modos de vida e adaptação à cultura portuguesa. quer… quer…) • Orações consecutivas UNIDADES 1-7 ideias expressas. • Expressar desejo irreal. • O trabalho em Portugal e na União Europeia. • Expressar hipótese. • Expressar a proporção. 9. etc. PORTUGAL SOLIDÁRIO Pág.

antes de Alexandre a ______________________ (fundar). Esta cidade ______________________ (fundar) por Alexandre. a) Qual foi o grande achado desta equipa de investigadores? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ b) Porque é que esta descoberta é tão importante? UNIDADE 0 . em 331 a. Alexandria. Complete o texto. In Público.UNIDADE 0 REVISÕES 1. Os arqueólogos franceses ______________________ (elaborar) o primeiro mapa rigoroso das partes submersas de Alexandria para ______________________ (poder) continuar a sua investigação. uma equipa coordenada pelo arqueólogo francês Franck Goddio. ________________________ (descobrir) os restos da segunda maior cidade do Império Romano. as investigações subaquáticas ______________________ (localizar) três estradas e mais de trinta edifícios. o Grande. A equipa que ______________________ (fazer) escavações no mar ______________________ (conseguir) desenterrar a primeira prova datada da cidade que existia no local.C.REVISÕES 10 • dez __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ c) Porque é que esta cidade estava submersa? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ . do Instituto Europeu de Arqueologia Submersa. devido a uma série de terramotos que ______________________ (acontecer) entre os séculos III e VIII d.C. Responda às perguntas. debaixo de água. Arqueólogos ______________________ (descobrir) o centro real de Alexandria Após uma busca de nove anos sob as águas. Agora. incluindo três estruturas enormes. 11 de Abril de 2001 (Texto adaptado) 2. Cerca de vinte por cento da cidade ______________________ (afundar-se) no Mediterrâneo.

a) Esta cidade foi fundada por Alexandre. __________________________________________________________________________________________________________ b) Os arqueólogos franceses criaram o primeiro mapa rigoroso das partes submersas de Alexandria. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ c) Os arqueólogos têm feito pesquisas no centro real de Alexandria. __________________________________________________________________________________________________________ e) Esta equipa poderá encontrar novas estruturas nos próximos meses.REVISÕES __________________________________________________________________________________________________________ . A minha equipa e eu trabalhámos durante muito tempo neste projecto e agora fomos recompensados pelo nosso esforço. Transforme as seguintes frases (voz passiva / voz activa – voz activa / voz passiva). Um jornalista de um jornal francês entrevistou o arqueólogo Franck Goddio. __________________________________________________________________________________________________________ d) Até agora. em 331 a. o Grande. Ainda temos de continuar com as escavações por mais algum tempo. Jornalista: Pensa que. após estes nove anos. foram encontrados muitos vestígios arqueológicos naquele local.3. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Jornalista: É verdade que a sua equipa encontrou os vestígios arqueológicos mais importantes das últimas décadas? __________________________________________________________________________________________________________ Franck: Acredito que sim. Passe a entrevista para o discurso indirecto. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ onze • 11 UNIDADE 0 .C. __________________________________________________________________________________________________________ 4. Este projecto terminará apenas no próximo ano. o trabalho está acabado? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ Franck: Não.

5. Franck Goddio saiu _______ sua terra há dez anos. __________________________________________________________________________________________________________ b) Ele nunca tinha visto aqueles achados arqueológicos. c) Eles encontraram __________________ pessoas na cidade. fundou a cidade de Alexandria. _____ próximo ano. ele começou _______ trabalhar imediatamente. 12 • doze . UNIDADE 0 . todos deram os parabéns a Franck. Eles gostaram muito ______ estar ali. Franck e a sua equipa irão ________ barco _______ a Grécia. os cientistas não encontraram __________________. Quando chegou ______ local das escavações. __________________________________________________________________________________________________________ e) Alexandre. a) Franck e a sua equipa encontraram a cidade submersa de Alexandria. A equipa ainda se lembra _______ quando chegou e da maneira como os habitantes locais a receberam. o Grande. Eles foram recebidos ________ habitantes de uma maneira muito simpática. d) Eles já viram _______________ o que queriam naquele lugar. 6. Complete com as preposições correctas. __________________________________________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________________________________________ c) A equipa fez uma grande investigação. Substitua os complementos directos e indirectos por pronomes. Não vi ______________. Ao fim _____ nove anos. o trabalho está ______ ser muito interessante e a equipa deixou ______ se preocupar com o tempo de demora do mesmo. alguém / nada / ninguém / muitas / tudo a) Depois de muitos anos de investigação. Complete o exercício com os pronomes. a equipa encontrou finalmente a maior parte dos vestígios da cidade _____ Alexandria. __________________________________________________________________________________________________________ d) No final.REVISÕES b) – Viste ______________ na tua sala? – Não. Neste momento. onde começarão outro projecto.

Imagine o diálogo entre si e o seu agente de viagens.REVISÕES . por isso. você tem de organizar a viagem e. Escreva o diálogo. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ b) Quando regressa das suas férias. um jornalista de uma revista famosa vai entrevistá-la e você tem de contar detalhadamente como foram as suas férias. etc. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ treze • 13 UNIDADE 0 . Imagine que é uma celebridade e que tem de fazer uma viagem para conhecer um país exótico com uma história muito interessante. a duração das férias. a) Primeiro. Escreva o diálogo. Combine o destino. dirige-se à sua agência de viagens.8. o tipo de hotel.

a unidade monetária foi o escudo. o Hino Nacional e o Chefe de Estado. Sistema político: O Estado é democrático pluralista. Enquadramento internacional: Portugal é estado-membro da União Europeia desde 1986 (que. um primeiro-ministro e uma Assembleia da República com um máximo de 230 deputados. Os símbolos de Portugal são: a Bandeira Nacional. na altura. a moeda oficial passou a ser o euro. No entanto. Afonso Henriques RESIDÊNCIA: Entre o oceano O c e a n o Atlântico e Espanha Dados sobre Portugal UNIDADE 1 . entre outras organizações internacionais.UNIDADE 1 PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! BILHETE DE IDENTIDADE NOME: Portugal A t l â n t i c o NATURALIDADE: Guimarães DATA DE NASCIMENTO: 1143 PAI: D. faz parte da OCDE e da NATO (OTAN). 14 • catorze E S P A N H A . com um presidente da República. a partir de Janeiro de 2002. Até 2001.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! Capital: Lisboa Língua oficial: Português Religião maioritariamente praticada: Catolicismo Moeda: Euro (?). se chamava CEE – Comunidade Económica Europeia).

Consulte um dicionário de Língua Portuguesa e escreva os sinónimos de: vasto – ______________________________ independente – _______________________ definido – __________________________ o arquipélago – ______________________ a conquista – _________________________ o reino – ____________________________ localizado – ___________________________ definitivo – ___________________________ navegar – ___________________________ pertencer – _________________________ a fronteira – __________________________ o território – __________________________ quinze • 15 UNIDADE 1 . Está localizado no sudoeste da Europa e o seu território continental ocupa 88 889 km2 (tem 218 km de largura. Portugal continua a manter as características que o tornam único e rico. Afonso Henriques. estamos voltados para o mar. 561 de comprimento. os Portugueses foram os primeiros Europeus a navegar até África. Portugal tornou-se independente dos outros reinos da Península Ibérica no século XII (doze) graças a D. Portugal ficou com as suas fronteiras definidas. simpatia e abertura. a primeira universidade portuguesa e uma das mais antigas da Europa. até ao Oriente e à América do Sul. Dinis) criou a Universidade de Coimbra. os Portugueses descobriram os arquipélagos da Madeira (1419-1429) e dos Açores (1427).Portugal Portugal tem uma vasta fronteira para o oceano Atlântico e. por isso. se chamava Comunidade Económica Europeia). No século XIII (treze). tolerância. Vocabulário do texto 1. um rei português (D.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! . Apesar de fazer parte da União Europeia desde 1986 (que. No século XV (quinze). O povo português é conhecido pela sua amabilidade. na altura. Nos séculos XIV (catorze). Foi apenas um século mais tarde que. com a conquista definitiva do Algarve. 832 km de costa atlântica e 1215 km de fronteira terrestre com Espanha). que se tornaram imediatamente parte do território português e continuam a pertencer ao território nacional até hoje. abertos para o mundo e para a comunicação. primeiro rei de Portugal. XV (quinze) e XVI (dezasseis).02 TEXTO A .

dos quais 5 115 742 são homens e 5 453 850 são mulheres. Em Portugal. Deste modo. Isto deve-se às melhores condições de vida que o Litoral proporciona às pessoas. Nome: _________________________________________________________________________________________ Pais: ________________________________________ Residência: __________________________________ Naturalidade: ______________________________________ Data de Nascimento: _______________________________ TEXTO B . registe os momentos mais importantes da História de Portugal. a população portuguesa foi estimada em 10 569 592 de indivíduos. é possível que se verifique um envelhecimento da população portuguesa nos próximos anos. A população portuguesa Em 31 de Dezembro de 2005. podemos dividir a população portuguesa em três grandes grupos etários: população jovem. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ d) De acordo com o texto. quais são as características predominantes dos portugueses? Concorda com o texto? __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ e) Depois de ler o texto. Quanto à idade. a) Onde se localiza Portugal continental? __________________________________________________________________________________________________________ b) Portugal é um país recente ou antigo? Porquê? __________________________________________________________________________________________________________ c) De acordo com o texto. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ f) Faça o bilhete de identidade do seu país. população adulta e população idosa. é possível verificar que mais de metade da população é adulta e que a percentagem de jovens é ligeiramente superior à percentagem de idosos. 16 • dezasseis . diga quais são as maiores diferenças entre Portugal e o seu país. Este envelhecimento da população deve-se ao menor número de nascimentos e à maior esperança de vida dos idosos. Responda às perguntas.2. A maior parte da população portuguesa vive no Litoral e uma menor parte dos portugueses vive no Interior do país. é importante que você conheça alguns dados sobre a realidade deste país nos dias de hoje.Portugal nos dias de hoje UNIDADE 1 .PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! Para saber mais sobre Portugal.

um facto. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 5.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! ..que ele coma o bolo» depende da primeira oração «Ela quer. Conjuntivo – Apresenta um enunciado como provável. __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ a esperança – _______________________ proporcionar – _______________________ o envelhecimento – __________________ o litoral – ___________________________ MODO INDICATIVO / MODO CONJUNTIVO O modo verbal indica a atitude da pessoa que fala em relação àquilo que está a dizer. que exprime probabilidade. dezassete • 17 UNIDADE 1 ... Compare a população portuguesa com a população do seu país. A oração subordinada «. Consulte um dicionário de Língua Portuguesa e escreva os sinónimos de: residente – ________________________ os indivíduos – _____________________ o grupo etário – _____________________ verificar – __________________________ 4. Se o falante quer exprimir uma hipótese. uma realidade e. então usa o Modo Conjuntivo. Frase simples: Talvez eu coma este bolo. O falante pode querer exprimir uma certeza. chama-se subordinante e domina a oração subordinada. Nenhuma das orações pode funcionar sem a outra. Frase complexa: Ela quer oração subordinante ou principal que ele coma o bolo. Neste caso estamos perante uma frase simples. uma eventualidade. eventual: Talvez hoje veja a Ana. dúvida. uma incerteza. uma dúvida.». Usamos o Conjuntivo predominantemente nas orações subordinadas de frases complexas. Podemos usar o Conjuntivo em frases simples ou complexas (orações independentes ou subordinadas). que é a principal.Vocabulário do texto 3. o Modo Conjuntivo é introduzido por talvez. 2. Esta oração. Indicativo – Exprime uma realidade: Hoje eu vejo a Ana. hipotético. oração subordinada Na segunda frase estamos perante duas orações que se completam. para isso usa o Modo Indicativo.. / É possível que hoje veja a Ana. 1. Caracterize a população portuguesa. (oração independente) Na primeira frase.

O Modo Conjuntivo apresenta três formas verbais simples (Presente. – verbos terminados em -ir > eu abro (Presente do Indicativo) para → eu abra (Presente do Conjuntivo). Coloque os verbos na forma correcta do Presente do Conjuntivo. formamos o Presente do Conjuntivo modificando a desinência final da primeira pessoa do singular da seguinte forma: – verbos terminados em -ar > eu estudo (Presente do Indicativo) para → eu estude (Presente do Conjuntivo). Pretérito Mais-Que-Perfeito Composto e Futuro Composto). Formação do Presente do Conjuntivo – Verbos Regulares Estudar Presente do Indicativo Presente do Conjuntivo eu estudo eu estude Beber eu bebo eu beba Abrir eu abro eu abra Nos verbos regulares. Presente do Conjuntivo – Verbos Regulares Estudar Eu Tu Você/ Ele / Ela Nós Vocês / Eles / Elas estude estudes estude estudemos estudem Beber beba bebas beba bebamos bebam Abrir abra abras abra abramos abram UNIDADE 1 . – verbos terminados em -er > eu bebo (Presente do Indicativo) para → eu beba (Presente do Conjuntivo).PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! 6. Pretérito Imperfeito e Futuro Simples) e três tempos compostos (Pretérito Perfeito Composto. falar tu ___________________ cantar ela __________________ trabalhar nós __________________ encontrar vocês ________________ comer eu ___________________ correr você __________________ aprender nós ___________________ ler eles __________________ dormir eu ___________________ sair tu ____________________ cair nós ___________________ partir vocês _________________ 18 • dezoito .

tocar. pague pagues pague paguemos paguem -cer > conhecer.ª pessoa do singular = ele é) e o verbo da oração subordinada está no Conjuntivo. ligar. etc. Eu Tu Você/ Ele / Ela Nós Vocês / Eles / Elas fique fiques fique fiquemos fiquem -gar > pagar. etc. pegar. É importante que Presente do Indicativo ele conheça novos amigos. conheça conheças conheça conheçamos conheçam -çar > começar. descer. Se o verbo da construção impessoal está no Presente do Indicativo. ficar tu ____________________ pagar eu ___________________ oferecer eu ____________________ praticar ela ___________________ chegar você __________________ descer tu _____________________ trocar nós ____________________ entregar nós ___________________ troçar nós ___________________ tocar vocês _________________ desligar eles ___________________ alcançar vocês _________________ Regra para o uso do Presente do Conjuntivo Com construções impessoais (ser + adjectivo + que) Usamos frequentemente o Presente do Conjuntivo depois de construções impessoais do tipo ser + adjectivo + que. etc. O verbo da construção impessoal está no Indicativo (3. dançar.Casos especiais -car > ficar. então o verbo da oração subordinada também estará no Presente do Conjuntivo.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! . Presente do Conjuntivo dezanove • 19 UNIDADE 1 . comece comeces comece comecemos comecem 7. crescer. almoçar. etc. trocar. Coloque os verbos na forma correcta do Presente do Conjuntivo.

usamos o Presente do Conjuntivo depois de construções impessoais para exprimir uma acção eventual. o verbo da acção subordinada está no Conjuntivo. hipotética. há uma omissão do pronome pessoal. ela estude muito. Acho importante Parece-me interessante Considero necessário que ela faça um livro. que ela vá ao cinema com o Pedro hoje à noite. b) Em português.a) Quando o verbo da oração principal tem uma construção impessoal e exprime um julgamento de valor. Os verbos da oração principal aparecem normalmente na primeira pessoa do singular (= eu acho). Em alguns casos. 20 • vinte . Nestes casos estamos também a fazer um julgamento de valor através destas construções. é possível substituir a construção impessoal por achar + adjectivo + que / parecer-me + adjectivo + que / considerar + adjectivo + que. mas. a Sara leia o livro. provável no futuro. c) É importante que a Paula e os amigos __________________ (querer) conhecer melhor Portugal. eles visitem Portugal. geralmente. eu arrende um apartamento. É provável É possível eles venham a Lisboa amanhã. b) É agradável que ____________________ (ela/dar) um passeio por Lisboa à noite. É importante É necessário É melhor É útil que tu faças desporto.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! Tu Você / Ele / Ela Nós Vocês / Eles / Elas haja queiramos saibamos 8. Coloque os verbos na forma correcta do Presente do Conjuntivo. nós estejamos calmos. a) É melhor que _________________ (tu/ser) simpático para mim. Presente do Conjuntivo – Verbos Irregulares Ser Eu seja sejas seja sejamos sejam Estar esteja estejas esteja estejamos estejam Ir vá vás vá vamos vão Dar dê dês dê dêmos dêem Querer queira queiras queira queiram Saber saiba saibas saiba saibam Haver UNIDADE 1 .

uma certeza. tu gostes de nós. b) Não é óbvio que a equipa ________________ (conseguir) ganhar o jogo.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! 9. e) É claro que você ________________ (ir) aprender o Modo Conjuntivo.d) É interessante que vocês ______________ (dar) um passeio por Lisboa. h) É muito difícil que não__________________ (haver) trânsito na cidade a essa hora! i) É melhor que ________________ (haver) muitos dias para visitar Portugal. a frase subordinada aparece com o verbo no Modo Indicativo. e) É provável que eu ___________________ (saber) melhor estes verbos depois de estudar mais. o verbo da oração subordinada pode surgir no Modo Conjuntivo (construções factuais-negativas). g) É agradável que _________________ (eles/apanhar) sol enquanto estão em Portugal. Construções factuais-positivas + Indicativo Apresentam uma certeza É claro que É evidente que É óbvio que ele vem amanhã. f) É necessário que ________________ (tu/ir) a Coimbra para conheceres o Centro de Portugal. depois de construções impessoais. g) É necessário que eles _________________ (estar) em Portugal na próxima semana. a) É certo que elas ____________________ (vir) aqui na próxima semana. se os verbos da oração principal aparecem na sua forma negativa. elas vão ao Porto. os verbos das orações exprimem um facto. d) É evidente que Portugal _________________ (ser) um país simpático. c) É provável que os meus pais ________________ (decidir) voltar para casa. Casos especiais nas construções impessoais Por vezes. Construções factuais-negativas + Conjuntivo Apresentam uma incerteza Não é claro que Não é evidente que Não é óbvio que ele venha amanhã. uma realidade na forma afirmativa (construções factuais-positivas). f) Não é evidente que ______________ (nós/saber) tudo antes de estudarmos mais. vinte e um • 21 UNIDADE 1 . Presente do Indicativo ou Presente do Conjuntivo? . Nestes casos. tu gostas de nós. No entanto. elas vão ao Porto.

André: Tens razão. vêm a Portugal continental para fazerem uma visita turística. Como eles nunca vieram ao continente. / É possível que eles visitem o Norte do país. É bom que compres rapidamente um guia para eu poder organizar tudo rapidamente. Depois planeamos o resto da viagem. na próxima semana. _________________________________________________________________________________________________________ 03 TEXTO C . / É preciso que ele deixe de fumar. Primeiro vamos visitar Lisboa e eu quero saber quais são os locais mais interessantes para visitar. _________________________________________________________________________________________________________ d) Nós precisamos de encontrar uma casa em Lisboa. UNIDADE 1 . a Laura estará em casa hoje à noite. _________________________________________________________________________________________________________ c) Ele necessita de descansar mais durante as férias. Faça frases usando as construções impessoais do quadro e o Presente do Conjuntivo. Luísa: Bom. na próxima semana viajamos para Lisboa. André: Que chata que tu és! Eu gosto mais de ir à aventura.Visita a Portugal A Luísa e o André são da Madeira e. Luísa: André. a Luísa quer ter algumas informações úteis.10. tu vais estudar para Londres no próximo ano.. Gosto de surpresas e de descobrir locais novos por acaso. é melhor que seja eu a comprar o guia e a planear tudo sozinha. Ele tem de deixar de fumar. mas ainda não preparámos a nossa viagem. Exemplo: Possivelmente eles vão visitar o Norte do país. _________________________________________________________________________________________________________ b) Possivelmente.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! 22 • vinte e dois . Luísa: Não concordo. André: Óptimo. mas nem tudo está perdido.. _________________________________________________________________________________________________________ e) Tens de vestir o casaco porque está frio. é possível que / é provável que / é preciso que / é necessário que / é importante / é útil que a) Provavelmente. Já temos os bilhetes de avião e já alugámos o quarto no Hotel Lisboa.

1.nem tudo está perdido. Nesses casos usa-se mais a construção impessoal seguida por que e Modo Conjuntivo: É provável que ela venha a Portugal. É agradável que (nós) passemos as férias em Portugal. possibilidade ou eventualidade. substitua as expressões por outras com sentido equivalente: a) «.» – _____________________________________________________________________ b) «Que chata que tu és!» – _________________________________________________________________________ c) «... De acordo com o texto..PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! .11.» – ______________________________________________________________ 12.o – É útil que ____________________________________________________________________________________ 2.o – _____________________________________________________________________________________________ Ser + adjectivo + Infinitivo Pessoal Nas construções impessoais em que o predicado exprime um julgamento de valor é possível omitir a conjunção que e usar o Infinitivo Pessoal na oração subordinada. vinte e três • 23 UNIDADE 1 .. Construções impessoais + Infinitivo Pessoal É importante (eles) fazerem estes exercícios. Ser + adjectivo + que + Modo Conjuntivo Nas construções impessoais seguidas pela conjunção que usamos o Modo Conjuntivo. Não é tão habitual usar construções impessoais sem a conjunção que se o predicado desta estrutura exprime probabilidade. É agradável (nós) passarmos as férias em Portugal. Dê alguns conselhos úteis à Luísa e ao André para que a viagem a Lisboa seja um sucesso. Construções impessoais + que + Presente do Conjuntivo É importante que (eles) façam estes exercícios.o – _____________________________________________________________________________________________ 5.o – _____________________________________________________________________________________________ 3.o – _____________________________________________________________________________________________ 6.gosto mais de ir à aventura. Use estruturas impessoais e o Presente do Conjuntivo. Ambas as estruturas são equivalentes e exprimem a mesma ideia.o – _____________________________________________________________________________________________ 4. / É possível que ela esteja em casa hoje à noite.

Escreva-lhe uma carta e dê-lhe alguns conselhos úteis para melhor se adaptar ao país.13. Um amigo seu vem viver para Portugal. a) É provável que ________________ (eu/comprar) aquele carro vermelho. b) É importante eles _________________ (fazer) os trabalhos de casa todos os dias. f) É desagradável que o Paulo________________ (fumar) dentro de casa. h) Para estar informado. g) É melhor ____________________ (nós/começar) a trabalhar já. i) É improvável que o Jaime e os amigos dele ___________________ (sair) mais cedo do trabalho amanhã. 14. e) É desagradável ________________ (tu/fazer) tanto barulho à noite. é melhor que você ______________ (ver) o Telejornal todos os dias. Faça os seguintes exercícios e coloque os verbos no Presente do Conjuntivo ou no Infinitivo Pessoal.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 24 • vinte e quatro . __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ UNIDADE 1 . c) Acho difícil que a Ana __________________ (passar) no exame se não estudar mais. d) É interessante _________________ (verificar) que Portugal é um país aberto aos estrangeiros.

se no Algarve os Invernos são mais suaves. pela latitude e pela proximidade do mar. sobretudo nas regiões do Interior (Nordeste transmontano e Alentejo).O clima em Portugal continental O clima em Portugal é bastante diferente de região para região. que é mais frequente na serra da Estrela. em Portugal. é possível que haja condições para a prática de desportos de Inverno quando neva.ORALIDADE A FALAR É QUE A GENTE SE ENTENDE! TEXTO D . Use as construções impessoais que aprendeu. Portugal. regista alguma queda de neve. as temperaturas são mais moderadas do que no resto da Europa. 2 – De acordo com o tipo de clima existente em Portugal. ao contrário do que se pensa. especialmente nas zonas mais próximas de Espanha. indique actividades de tempos livres de acordo com cada região. Assim. 1 – Compare o clima português com o clima do seu país. e no Litoral o calor é moderado. No entanto. onde se situa o ponto mais alto de Portugal continental (1991 metros). Aí.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! . os Invernos são mais frios. vinte e cinco • 25 UNIDADE 1 . nas áreas do Porto. por acontecer próximo da data em que se festeja este santo (11 de Novembro). Escolha um local para visitar e dê conselhos úteis aos seus amigos. Quando ocorre no início de Novembro. 4 – Você gosta de desportos de Inverno? Porquê? 5 – Tendo em conta o tipo de clima existente em Portugal. O Verão é quente e seco. este período costuma ser popularmente designado por «Verão de São Martinho». e é influenciado pelo relevo. qual seria o local onde preferia viver? Porquê? 3 – Você vai planear um fim-de-semana com uns amigos em Portugal. Durante o Outono registam-se muitas vezes dias com sol e temperaturas amenas. Norte de Portugal e nas Beiras.

os portugueses jantam entre as oito e meia e as dez e meia. Para grande parte das pessoas. café simples ou sumo) e uma torrada ou sandes. que no centro das cidades pode coincidir com o fim-de-semana.com (Texto adaptado) UNIDADE 1 . b) O pequeno-almoço é constituído por cereais e iogurte. c) Os portugueses gostam de tomar o pequeno-almoço em casa. De manhã. g) Os portugueses fazem frequentemente as refeições fora de casa. entre as 7h30 e as 10h. Fonte: www. Entre as duas refeições _______________________________________ a meio da tarde (por volta das 17h). normalmente constituído por uma bebida (___________________________. d) As principais refeições dos portugueses são o almoço e o jantar. A variedade de restaurantes ____________________e atende aos mais diversos gostos e paladares. h) Em Portugal. os portugueses fazem três refeições por dia. Normalmente. ____________________________________. ________________________. tomando uma bebida e comendo um bolo. e o jantar. entre as 19h30 e as 22h30. _____________________________________ ou pastelaria de bairro.EXERCÍCIOS ÁUDIO 1 – Ouça o texto E e diga se as afirmações são verdadeiras (V) ou falsas (F). i) Todos os restaurantes têm um dia de descanso semanal.visitportugal. que estão abertos diariamente.PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! 26 • vinte e seis . os restaurantes estão abertos para almoço ___________________________e jantar ____________________________. As principais ________________________________. que incluem por vezes ____________________. entre as 12h e as 14h30. sobretudo nas grandes cidades e zonas de maior animação nocturna. f) As refeições principais dos portugueses têm sempre uma sopa. r r r r r r r r r V r r r r r r r r r F 2 – Ouça novamente o texto E e complete os espaços. Muitos possuem horários de funcionamento mais alargado. À excepção dos restaurantes localizados em centros comerciais. e) Geralmente. Refeições dos portugueses De um modo geral. _______________________________________________. os restaurantes fecham às nove e meia da noite. TEXTO E 04 a) Os portugueses fazem duas refeições por dia. um __________________________________ (doce ou fruta). os restantes têm normalmente______________________________. Em Portugal. que durante a semana e para muitos ___________________________________próximos do local de trabalho.

PORTUGAL! PORTUGAL! PORTUGAL! significativamente .VOCABULÁRIO vasto voltado localizado independente recente antigo predominante moderado a comunicação o território a costa atlântica a fronteira terrestre o reino a conquista a característica o grupo etário a população o envelhecimento a esperança de vida o litoral o interior o idoso as condições de vida a proximidade manter navegar pertencer tornar registar proporcionar vinte e sete • 27 UNIDADE 1 .

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