CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA 1 CALARASI PROFESOR DE SPRIJIN/ ITINERANT,ROSCA LAVINIA

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFAŞURATE-AN ŞCOLAR- 2011-2012
Subsemnata Rosca Lavinia, mi-am desfăşurat activitatea la Gradinitele cu program prelungit:”Voinicel”,”Rostogol”,:Step by step” si Gradinita cu program normal „Praslea” Calarasi in semestrul I al anului şcolar 2011-2012 unde am desfasurat activitati de consiliere in grup si individuale , urmărind un demers didactic care s-a încadrat în parametrii specifici asigurării calităţii în învăţământ,astfel: Cazuri consiliere individuala:9,dintre care 7 rezolvate,restul fiind ameliorate. Consilierea de grup s-a desfasurat la toate grupele din gradinite,preventiv,exceptand grupele mici unde nu au fost probleme si nu s-a dorit consilierea. În acest sens ,chestionarele, sumative / predictive,analiza de nevoi ( la începutul semestrului I), mi-au direcţionat activităţile practice atât la nivelul întregului colectiv , cât şi la nivelul fiecărui elev. Activitatile de consiliere in grup au avut urmatoarele teme: 14.10.2011 “Ferma”- Dezvoltarea atentiei,gandirii operationale. 14.10.2011 “Inimioara mea”-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale. 21.10.2011 “Povestea broscutei-testoase Tobias”- Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale- Autoreglare emotionala. 04.11.2011 “Poveste pe recunoasterea emotiilor”Alba ca zapada”-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale. 04.11.2011 “Povestea broscutei-testoase”,acordare diplome recapitulare 11.11.2011 “Ami ne invata despre reguli.”-Respectarea regulilor. 18.11.2011 “ Ami ne invata despre reguli”Aprofundare –Respectarea regulilor. 25.11.2011 “Emotii in culori”/Gaseste-i jumatatea-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale. 02.12.2011”Emotii diferite,comportamente diferite”-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale. 09.12.2011 “Monstruletii haiosi”-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale-Fobii/Frici. 16.12.2011 “Sacul lui Mos-Craciun”-Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale-Stima de sine scazuta. In activitatea de consiliere individuala m-am axat pe interviu,anamneza,tabloul familiei si am folosit pentru aprofundarea cazurilor si detectarea problemelor precum si rezolvarii acestora pe jocuri interactive,puzzle-uri,cu diverse teme edificative,desenul familiei,precum si teme improvizate de ex.”Mida-Omida”,”Familia mea”,precum si discutii. Semestrul al II-lea,s-a desfasurat la Scolile Generale nr.11,7 si 10 din Judetul Calarasi,cu activitati de sprijin pentru copiii cu cerinte educative speciale care au detinut certificat de incadrare intrun grad de handicap precum si cerere de solicitare profesor de sprijin/itinerant,dupa cum urmeaza: Scoala nr.7 “Gheorghe Florea”-1 elev clasa IV-a Scoala nr.10 “Mihai Viteazul” – 1 elev clasa I-a

prezentarea sarcinilor intr-un ritm mai lent.lunile anului si anotimpurilor.11 “ Tudor Vladimirescu”-1 elev clasa VI-a -2 elevi clasa V-a -3 elevi clasa III-a -2 elevi clasa IV-a -1 elev clasa I-a. le-am găsit împreună rezolvarea .am depistat aceste cazuri de elevi cu ajutorul interviului. 2.observarea la clasa.ROSCA LAVINIA Scoala nr. .cu pronuntie clara.activitati in care sa recunoasca si sa asambleze partile corpului omenesc.educator/ învăţător. urmărind cele 5 compartimente ale activităţii : 1. Ca metode de evaluare am folosit: . COMUNICARE Pentru realizarea unei comunicări interpersonale elev.Activitatea de sprijin a constat in ore suplimentare pentru elevi de recuperare a materiei adaptata la nevoile lor si puterea lor de intelegere. Am avut în vedere ca informaţiile transmise să fie însoţite de argumente .Si de asemenea am vorbit cu parintii in cadrul lectoratelor despre “Strategii de disciplinare”in abordarea comportamentului inadecvat. .a literelor alfabetului. de aplicabilitate practică de crearea de contexte favorabile . am selectat modalităţi de comunicare adecvate diferitelor situaţii : • colaborare • ajutor • coordonare şi control.fise de lucru individuale. Am folosit ca metode.strategii:metoda fonetico-analitico-sintetica.exercitiul. . La inceputul semestrului II. acolo unde s-au mai creat anumite “ situaţii de criză “. am oferit în cadrul şedinţelor sau lectoratelor cu părinţii .probe orale. însuşirea lor realizându-se prin implicare directă dar mai ales de implicarea clasei si a părinţilor personală in procesul instructic -educativ.exemplul.sa cunoasca ceasul.procedee.In acest scop am folosit:jocuri de recunoastere a figurilor geometrice.explicatia.dezvoltarea capacitatii de exprimarea scrisa.de exprimare orala.iar parintii au fost foarte deschisi si recptivi.conversatia. comportamentul social al acestora.articulata. Prezentul raport de activitate are la bază activitatea desfăşurată pe semestrul I şi semestrul al II lea .CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA 2 CALARASI PROFESOR DE SPRIJIN/ ITINERANT.sa diferentieze corpuri. informaţii referitoare la progresul fiecărui elev.sa enunte zilele saptamanii.teste cu itemi pentru fiecare obiectiv in parte.RELAŢIIILE -FAMILIE – GRADINITA/ŞCOALǍ –Comunitate –BISERICǍ Pentu a menţine relaţia familie-gradinita/ şcoală .discutiilor cu invatatoarele si pe baza actelor doveditoare. .dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris.

conform particularităţilor individuale .2012-“Alba ca Zapada si cei sapte pitici” . proiecte tematice). 3.”Cantece si poezii”-program artistic. • Corelaţia competenţelor cu activităţile de evaluare . activ-participative (activităţi pe grupe.04. am conceput şi desfăşurat activităţile de învăţare. 2.CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA 3 CALARASI PROFESOR DE SPRIJIN/ ITINERANT.dupa cum urmeaza: Sambata 17. prin activităţi de remedială desfăşurate in şcoală si gradinita atunci cănd elevul a dorit acest lucru sau nu au fost restricţii din partea părinţilor motivând probleme de sănătate . CURRICULUMModalităţi privind implementarea instrumentelor pentru managementul calitaţii Practicând învăţarea centrată pe elev.”Felicitari de Paste”_activitate practica. • Obiective de referintă .Participarea la acţiunile metodice din unitate şi din municipiu.organizarea spatio-temporala. precum şi nevoia de : • dezvoltare • ameliorare • recuperare • activităţi de evaluare • recapitulări finale Pe baza curriculum-ului s.03. Modalităţi privind implementarea instrumentelor pentru managementul calitaţii 1. si ale nevoilor fiecarui elev dar şi cerinţelor standard. Astfel.Elaborarea unor instrumente proprii de evaluare.precum si aria de socializare. 3.au intocmit si planurile de interventie personalizate pentru fiecare elev in parte urmărind : • Argumentul. În semestrul al II lea proiectarea a avut drept scop recuperarea materiei in cele 5 zile impuse din luna martie cat si perfectionarea instructiv-educativa pentru brigada din luna mai.activitati cu temele:”Incondeierea oualelor de Pasti”.precum si “Drumetii” la Gradina Zoologica.ROSCA LAVINIA Eficientizarea demersului didactic s-a realizat prin activitatea de formare a deprinderilor şi capacităţilor printr-un plan individualizat şi personalizat de invăţare.muzeul Dunarii de Jos Calarasi. • Modalităţi de evaluare . proiectarea a vizat lecţii de recuperare la limba romana si matematica .precum si atunci cand situatia a cerut-o.Utilizarea metodelor moderne. • Competenţele specifice .2012-“A venit primavara!” Sambata 28. Activitatea in cadrul programului “Şcoala altfel” i-a implicat pe elevi in diverse activitati care le-a devoltat pe cat posibil musculatura fina si grosiera. • Conţinuturile invăţării .

ROSCA LAVINIA Sambata 05.Elevii claselor I-IV Învăţătoarele claselor I.neputand sa recupereze foarte mult.04.din cauza neadaptarii la cerintele scolare. ameliorare sau recuperare .dupa Lev Tolstoi.2012-“Bun venit in vizita!” Sambata 19. FORMAREA ŞI EVALUAREA ELEVILOR Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pe unităţi de conţinut grupate în diverse moduri încât să răspundă standardelor de performanţă . .Ivan Dumitra. *MARTI -03.fise de desenat cu temă pascală.Capraru Claudia. de observaţii şi aprecieri folositoare şi părinţilor în ideea supravegherii actului de învăţare. Construcţia de puzzel –Ferma animalelor ..O. NATURA – planşe –POLUAREA si efectele ei Activitate extracuriculară -luna iunie -1 Iunie –Ziua copilului –activitate de rutieră .sunt si 3 elevi care din anul scolar urmator vor merge la clasa speciala.2012-“Prietenia-“Leul si soarecele”.04 . nivelul cooperării.101 Dalmaţieni .deplasare la biserica .S.Program artistic. Activitate extracuriculară –luna mai –S.06 . Progresul elevului se reflectă la finalul semestrului al II lea privind promovabilitatea in anul şcolar 2011-2012.ACTIVITAŢI INSTRUCTIV . *LUNI -02. 5.2012 –Activitate practica.2012-“Impartirea cu rest cand impartitorul are o singura cifra” Sambata 12.. însoţirea evaluării.2012 activitate cu titlul TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE PAŞTE –ouă incondeiate .jocuri sportive . Activitatea continuă in aceiaşi zi cu tema de consiliere si orientare “Ce miros au meseriile? Deplasarea la instituţiile prezente in localitate –şcoala .05.desen pe trotuarul din fata scolii .04. 4. *VINERI 06. *JOI -05.EDUCATIVE Semestrul I: *Referat cu tema “Importanta frecventarii gradinitei la varsta prescolara” Semestrul II : Activităţile propuse în săptămâna 2-6aprilie –Şcoala altfel vizează îmbunătăţirea competenţelor sociale. Grupul ţintă.2012 –Pictura:Incondeierea oualelor de Pasti”.primarie pentru a discuta despre profesia pe care oamenii o desfăşoară şi importanţa şcolii pentru elevi in alegerea meseriilor viitoare .IV Tudorache Mandita. nivelul creativităţii . nivelul comunicării verbale şi nonverbale.CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA 4 CALARASI PROFESOR DE SPRIJIN/ ITINERANT.Bucsa Miron Elena. Scopul evaluării este acela de a orienta şi optimiza invăţarea centrată pe competenţe şi stă la baza planurilor individuale de invăţare .-Cantece si poezii. Insa.Margarit Otilia.04 . stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor .05. stabilirea ulterior a modalităţilor de dezvoltare. jocuri sportive .”Felicitari de Paste”.2012 Vizionare film .2012 Activităţi sportive .05. *MIERCURI -04.

87/13. H. 22/25.G. nr. aprobată cu completări si  modificări prin LEGEA nr.2006.ROSCA LAVINIA BIBLIOGRAFIE : Cadrul legislativ privind calitatea educaţiei Ordonanta de urgentă a Guvernului nr. 75/12. nr. .nr.01.G..01. Profesor de sprijin /itinerant.07.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si functionare al Agentiei Române de Asigurare a  Calitătii în Învătământul Preuniversitar. acreditării si evaluării periodice a organizatiilor furnizoare de educaţie .04.2005 privind asigurarea calitătii educatiei. cu modificările ulterioare.Rosca Lavinia Director. 21/18.10. H. H.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare institutională în vederea autorizării.CENTRUL JUDETEAN DE RESURSE SI ASISTENTA EDUCATIONALA 5 CALARASI PROFESOR DE SPRIJIN/ ITINERANT.G.1258/18.2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de functionare provizorie a unitătilor de învătământ  preuniversitar. precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare periodică a unitătilor de învătământ preuniversitar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful